17.画家凡·高（课件）美术人美版四年级下册

该小学美术课件围绕画家凡·高展开，核心知识点包括其生平、代表作品及画风特点。课堂导入通过互动提问“见过《星月夜》《向日葵》吗？它们给你什么感觉”引发学生兴趣，随后按“生平介绍—作品欣赏—小体验描述—画风总结”的脉络搭建从感知到理解再到实践的学习支架。 其亮点在于以审美感知和艺术表现为核心，通过《自画像》等作品引导学生感受色彩、线条与情绪，小体验环节让学生用“明快”“奔放”等词汇描述作品提升艺术表现能力。融入文化理解，如《唐基老爹》中的日本浮世绘元素，助学生领会艺术与文化联系。对学生能丰富审美体验，对教师提供结构化内容便于高效教学。

小学美术 人美版·四年级（下） 画家凡·高 目录 Contents 1 2 3 新知导入 新知讲授 作品展示 新知导入 课程导入 —— 认识一位传奇画家 我们要走进一位用色彩燃烧生命的画家 —— 凡・高的世界，一起感受他画里的热情与力量！ 课程导入 —— 认识一位传奇画家 互动提问：见过《星月夜》《向日葵》这些画吗？它们给你什么感觉？ 热烈奔放，充满生命力与强烈的情感张力。 新知讲授 凡・高的一生 —— 出生与早年 凡・高的一生（一）：童年与成长 1853 年 3 月 30 日，凡・高生于荷兰南部一个牧师家庭。 1877 年至 1879 年，他在比利时贫困的矿区做传教士，27 岁时才开始作画。 凡・高的一生 —— 艺术启蒙与创作 凡・高的一生（二）：成为画家 1886 年，他来到法国，受到印象派画家的影响，作品色彩变得强烈，线条奔放粗犷，充满善良、美好、自由和想象。 1888 年，他到法国南部的小镇阿尔，热爱这里的阳光，创作了大量优秀作品。 凡・高的一生 —— 波折与落幕 凡・高的一生（三）：波折与永恒 1889 年，因精神病发作，发生了 “割耳事件”，他住进了医院。 1890 年 1 月，他首次也是唯一一次卖出作品《红色葡萄园》。 1890 年 2 月病情发作，7 月 27 日开枪自杀，29 日去世。 这位后印象主义绘画大师，生前身无分文，去世 100 多年后，他的作品却价值连城。 作品欣赏 ——《吃马铃薯的人》 这幅画描绘了劳作一天的家人，在低矮简陋的房中，借着昏暗的油灯围坐吃饭的场景，表达了画家对底层民众的同情，是凡・高生平一件重要代表作。 作品欣赏 ——《自画像》 这幅画用强烈的色彩和粗犷的笔触，画出了凡・高自己的样子，背景的漩涡状笔触，像他内心翻涌的热情。 色彩： 作品欣赏 ——《自画像》 你从这幅画里，感受到了画家的什么情绪？ 感受到孤独、忧郁与内心的焦灼，深沉而复杂。 作品欣赏 ——《唐基老爹》 画中的唐基老爹是凡・高的朋友，他身后的背景里，藏着许多日本浮世绘的元素，能看出凡・高对东方艺术的喜爱。 小体验 —— 描述凡・高的作品 选择下列词汇，从色彩、线条、情绪三方面试着对凡・高的作品进行描述。 色彩：明快、灰暗、鲜艳、单一、偏暖、偏冷 线条：扭曲、直线、怪异、流畅、奔放、细腻 情绪：愉快、平静、舒心、疯狂、压抑、害怕 凡・高的画风特点：色彩 凡・高的魔法：色彩的力量 强烈对比：喜欢用互补色（黄 + 蓝、红 + 绿）搭配，让画面更醒目 浓烈饱满：色彩厚重鲜艳，像颜料直接从管子里挤出来一样，充满张力 凡・高的画风特点: 线条与笔触 凡・高的魔法：线条与笔触 奔放粗犷：线条不再是平滑的，而是充满力量的、旋转的、波浪形的 动感笔触：用厚涂的方法，让颜料在画布上凸起，像雕塑一样有质感 凡・高的画风特点：主题与情感 凡・高的魔法：画里的情感 热爱生命：向日葵、星空、田野，都是他对生命的赞美 同情底层：《吃马铃薯的人》表达了对普通人的关心 孤独与热情：他的画里，既有孤独的压抑，也有燃烧的热情，充满矛盾又无比真诚 作品展示 同学们再见！！ THANKS FOR WATCHING 期待与你继续探索艺术之美～ $