15 雷雨 课件-2025-2026学年统编版语文二年级下册

该小学语文课件围绕二年级下册《雷雨》，系统呈现雷雨前、中、后自然景象的变化及按顺序观察描写的方法，课堂导入从夏日雷雨特色景致切入，通过初读圈字、识字写字、分段品析等环节，构建从语言积累到景物观察的学习支架。 其亮点在于注重语言运用与思维能力培养，通过“压”“垂”等动词解析、“哗哗”“渐渐地”等拟声词叠词运用，引导学生感受语言精准性，结合雷雨前后小动物状态对比，培养有序观察思维，助力学生提升表达能力，为教师提供结构化教学资源。

语文 二年级 下册 雷 雨 15 1 夏天天气变幻莫测，雷雨更是极具特色的自然景致。乌云、闪电、狂风、大雨轮番出现，雨后天地焕然一新。今天就让我们走进课文，一同领略雷雨前后不一样的自然风光。 朱文叔（1896—1965），浙江桐乡人，著名语文教材编辑家、语文学者。长期参与中小学语文教材编写，与人教社同仁共同审定多篇课文，《雷雨》经他编订入教材。他注重语言通俗生动，善用拟声词，贴合儿童认知，为小学语文教育贡献突出。 请同学们自由读课文，一边读一边圈画出不认识的字，借助拼音，读准字音，读通句子，标出自然段序号。 初读课文 压 蝉 蜘 蛛 响 哗 渐 yā chán zhī zhū jiàn 学认字 huā xiǎng 图片识字 蝉 蜘蛛 7 压下来 蝉 蜘蛛 越来越响 哗哗 渐渐 学写字 黑 黑 新 新 压 压 扑 扑 乌 乌 响 响 迎 沉 沉 迎 上下结构 左右结构 独体字 半包围结构 9 横画平行，竖画居中。 hēi 中间两点相对。 四点底间距大致相同。 重难点字书写指导 黑 乌 wū 易写错 鸟 niǎo 丶 书写顺序：先里后外 重难点字书写指导 蝉鸣 蜘蛛 渐渐 垂下 躲雨 识字游戏 1 2 3 4 5 6 7 8 雷雨中 雷雨后 雷雨前 恭喜你回答对所有的问题！现在，我们就一起走进科普馆，学习雷雨的相关知识。 进入展厅 了解雷雨 活动 雷雨前 读第1—3自然段，圈出作者写了哪些景物。 满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 闪电越来越亮，雷声越来越响。 描写了雷雨即将来临的景象。 瞧，图片中的乌云很多，云层又厚又低，就叫“压”。 “压下来”中的“来”读轻声。 满天的乌云，黑沉沉地压下来。 从“压”字中你感受到了什么？ 乌云低沉厚重 树上的叶子一动不动 叶子 树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。 写出了雷雨前的闷热。 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 风来得很急 风很大 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 动作描写说明蜘蛛很害怕。 把“垂”字换成“落”或“掉”字，好不好？ 不好，“落”掉下来。而“垂”字准确地写出了蜘蛛顺着蛛丝笔直地往下落的动作。 “压”字传神地写出了乌云的低沉厚重。 “垂”字不但准确地写出了蜘蛛顺着蛛丝笔直往下的动作，而且生动地表现出蜘蛛想逃走的急切心情。 读句子，体会“压”“垂”的运用之妙。 满天的乌云，黑沉沉地压下来。 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 闪电越来越亮，雷声越来越响。 越来越亮、越来越响让你想到了什么词语？ 闪电、雷声有什么变化？ 23 说一说 这种景象让人感到沉闷不安，甚至有些害怕的感觉。 我想到了乌云压顶、狂风大作、电闪雷鸣、动物逃跑的恐怖景象。 请大家闭上眼睛，想象雷雨前的景象，说说感受。 雷雨中 读第4—6自然段，说一说：这三段描写了雷雨中哪些景物的变化？ 哗，哗，哗，雨下起来了。 雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 说明雨下得又大又急。 突出了雷雨由大到小、由急渐缓的变化特点。 三个拟声词连用，说明雨下得又大又急。 再现了雷雨中大雨倾盆，雷雨来得快去得也快的特点。 解答：因为雷雨消退不是瞬间完成的，雷声、雨声都是慢慢减弱、逐步消失的。重复使用“渐渐地”，精准还原了雷雨由大到小、缓缓褪去的真实过程，贴合自然天气变化的规律，同时让语句节奏舒缓优美，贴合全文写景的层次感。 作者为什么用“渐渐地，渐渐地”描写雷声和雨声的变化？ 比一比 雨下起来了，越下越大，窗外的树、房子都看不清了。渐渐地，雷声越来越小，雨声也越来越小了。 用“越来越……”说说雷雨中景物的变化。 我们开展课堂讨论，结合本段和前文雷雨前的内容，说说对比前后景象，你有什么发现和感悟。 小组交流 我从作者细致的动态描写中收获了很多写作技巧，作者抓住雨声、雨势、雷声、天色、空气的细微变化，一步步展现雷雨的全过程。这启发我写景不能静止单一，要学会捕捉事物动态变化，多角度观察，让景物描写鲜活生动。 本段的拟声词、叠词运用特别巧妙，简单的词语就还原出雷雨的声音和状态，让读者仿佛身临其境。这让我明白写作不用堆砌华丽辞藻，精准运用简单字词、贴合事物特点，就能写出画面感十足的优美段落。 28 朗读课文第7、8自然段，课文描写了雷雨后的哪些景物？这些景物有什么变化？ 本段是《雷雨》的结尾段落，生动描绘了大雨停歇之后，雨后初晴的美好景象。作者依次描写太阳现身、彩虹悬空、蝉鸣重启、蜘蛛归网、池水充盈、青蛙欢叫的画面，全方位展现出雷雨过后万物复苏、热闹鲜活的景象，和前文雷雨前的沉闷寂静形成鲜明对比。 天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。 和雷雨前的景象的不同。 天亮起来了，太阳出来了。一条彩虹挂在天空。 “挂”字形象地表现了彩虹生动而立体的美。 （课后第二题） 为什么说彩虹“挂”在天空呢？ “坐”字运用精妙，将蜘蛛拟人化，写出蜘蛛安稳、从容趴在网上的悠闲姿态。 蝉叫了。 蜘蛛又坐在网上。 悠闲自在 对比雷雨前，想想蜘蛛此时是怎么样的心情。 “坐”字运用精妙，将蜘蛛拟人化，写出蜘蛛安稳、从容趴在网上的悠闲姿态。 池塘里水满了， 青蛙也叫起来了。 进一步证实了刚才的雨下得很大。 解答：因为小动物对天气变化最为敏感，雷雨前蝉不叫、蜘蛛逃走，一片死寂。雨后蝉鸣、蜘蛛归网、青蛙欢唱，通过小动物的状态变化，侧面衬托雷雨结束、天气转晴，生动表现出雨后万物复苏、生机勃勃的景象。 提出课堂思考题：作者为什么要描写蝉、蜘蛛、青蛙这些小动物的变化？ 我们开展课堂讨论，结合本段和前文雷雨前的景象对比，说说你发现了怎样的自然变化，有什么感悟。 我特别喜欢作者细致的观察角度，不止写天空的景色，还关注蜘蛛、蝉、青蛙这些小动物的变化，让雨后画面更加鲜活满。 从蜘蛛仓皇逃走到安稳坐回网上，从蝉一声不叫到放声鸣叫，小动物的变化让我清晰感受到天气的转变。风雨过后一切恢复美好，这让我懂得困境只是暂时的，经历风雨之后，总会迎来崭新美好的局面。 39 本文按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，描绘出夏日雷雨的自然景象。雨前乌云低沉、风起电闪，氛围压抑；雨中大雨倾盆，雷声阵阵；雨后天晴云散，空气清新，万物焕发生机。文章用词生动形象，画面感极强。学习课文不仅领略到天气变幻的奇妙，也学会按先后顺序观察景物，体会大自然独有的魅力，同时养成留心观察身边自然现象的好习惯。 联系生活，积极表达 你见过什么样的雨？试着说一说。 我见过毛毛雨。细细的雨丝，亮亮的，像千万条银丝洒向大地。 我见过暴雨。只见窗外一道闪电如巨龙一般，张牙舞爪。紧接着，“轰隆隆”，雷声大作，先是下了几滴豆大的雨点，刹那间，大雨如注，倾斜而下。 雷雨 雷雨前 乌云压下来 认真观察 乐趣无穷 雷雨中 雷雨后 叶子不动 蝉不叫 一阵大风 树枝乱摆 蜘蛛逃走 闪电越来越亮 雷声越来越响 雨下起来了 雨越下越大 雷、雨渐渐小了 天亮了 空气清新 太阳出来了 彩虹挂在天空 蝉叫了 蜘蛛又坐在网上 青蛙也叫了 结构梳理 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学完《雷雨》这篇课文，我发现雷雨的变化特别有顺序。雷雨前乌云密布、狂风大作，雷雨中大雨哗哗作响，雷雨后空气清新、景色优美。以前我看雷雨只觉得好玩，现在我学会了按顺序观察景物。今后我会多留心观察天气变化，用心发现大自然的美丽景色。 学习了《雷雨》，我收获了很多优美的词句，也懂得了要细心观察生活。作者把雷雨前后的景色写得生动又真实，让我身临其境。原来生活中普通的雷雨天气也藏着美景。以后我要做生活的有心人，仔细观察身边的景物，积累素材，提升自己的写作能力。 读完这篇课文，我感受到了大自然的神奇和美妙。天气变化转瞬即逝，雷雨来时气势十足，雨后万物焕然一新，让人心情舒畅。这让我明白只要用心观察，平凡的自然现象也有独特的魅力。我更加喜欢大自然，也愿意主动去探索自然的小秘密。 这篇课文按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，生动地再现了夏天雷雨的景色，表达了作者 的思想感情。 热爱大自然 课文小结 一、在括号里填上合适的动词。 1.满天的乌云，黑沉沉地（ ）下来。 2.一只蜘蛛从网上（ ）下来。 3.一条彩虹（ ）在天空。  练一练 压 垂 挂 48 二、你知道哪些与雨有关的诗词、谚语、歇后语？试着写一写。 示例： 夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》） 蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。 伏天下暴雨——来得凶，去得快 教师寄语：自然天象趣味十足，处处藏着独特景致。希望大家多多留心观察天气变化，用心感受自然之美，在观察探索中收获知识与乐趣。 生字词抄写 2 遍，组词； 背诵课文，按原文填空； 仿写 1 个 “越来越……” 句子。 布置作业 $