4.1家的意味 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦《家的意味》，核心知识点包括家的内涵、重要性及优良家风作用。通过春节团聚图片或短视频导入引发情感共鸣，从家的法律定义（婚姻、血缘等关系）到生命居所、第一所学校等意义，再到优良家风传承，构建递进式知识支架。 特色在于融合传统文化与时代精神，用孟母三迁等经典故事、习近平总书记讲话培养政治认同与道德修养，情境导入、案例分析等方法让学生体会家的精神依托，提升责任意识，为教师提供生活化、结构化教学方案，助力核心素养落地。

4.1《家的意味》教学设计 教材分析 本框是第四课《幸福和睦的家庭》的起始框。教材以“中国人的专属年味”导入，通过生活观察、经典故事（孟母三迁、岳母刺字、画荻教子）、习近平总书记关于家风的讲话、优良家风范例等素材，引导学生认识家的内涵、家的意义以及优良家风的作用。主要内容包括：家庭的含义（婚姻、血缘、收养关系结合成的亲属生活组织）；家庭关系确立的四种方式；家的重要性（生命的居所和心灵的港湾、第一所学校、代代传承的生活共同体、社会的基本细胞）；优良家风的作用（潜移默化影响家庭成员，引导向上向善）。本框旨在帮助学生理解家的深层意义，增强家庭责任感和文化认同。 学情分析 七年级学生对“家”有直观感受，能说出“家是温暖的地方”“家人爱我”等，但对家的法律内涵（婚姻、血缘、收养等关系）缺乏清晰认识；对家庭对个人品德的塑造作用体会不深；对“家风”的理解往往停留在“家规”层面，难以联系社会和国家。教学中应通过生活观察、经典故事、小组讨论等方式，帮助学生从感性上升到理性，从个人扩展到社会，增强家庭责任感和文化认同。 核心素养目标 素养维度 目标描述 政治认同 通过理解“家”的内涵与功能，认识到“家”对我们成长的重要意义，形成对家庭的深厚情感，培养家国情怀。 健全人格 体会家人对自己的付出，感受家是身心的寄居之所，是心灵的港湾。 责任意识 提升对家庭的责任感，自觉分担家庭责任，增强孝亲敬长的行动力。 道德修养 认同中华文化中“孝”的价值观念，感念父母养育之恩。 法治观念 知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。 教学重点、难点 教学重点：家的内涵；家的重要性；优良家风的作用。 教学难点：理解“家不只是一所房子”，体会家庭在精神层面的依托作用；认识优良家风对个人成长和社会文明的深远影响。 教学方法策略 情境导入法：以“中国人的专属年味——春节回家”引发情感共鸣。 生活观察法：通过图片和“用一个词概括家”的活动，激活学生已有经验。 经典故事法：通过孟母三迁、岳母刺字、画荻教子等故事，理解家庭对品德塑造的作用。 案例分析法：通过周太王与周文王家风、三苏家风等，探讨优良家风的意义。 小组讨论法：围绕“家的意义”“优良家风的作用”展开讨论。 传统文化浸润：引用习近平总书记关于家风的重要讲话和经典家训。 课时教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入：春节为什么要回家？ （3分钟） 1.展示春节团聚图片或短视频，提问：“为什么每年春节人们都往家里跑？中国人对家都有一种什么情感？” 2.学生回答，教师引导：家是我们最熟悉的地方，是生命的居所，是心灵的港湾，是我们中国人永远的归属感所在。 3.引出课题：家的意味。 观看图片，自由发言。 用春节文化激发情感共鸣，自然导入。 环节一：家的内涵——家是什么？ （6分钟） 1.活动：“用一个词（一句话）概括‘家’是什么”（教材P26生活观察）。 2.学生分享后，教师总结：家不只是吃饭、住的地方，更是避风港、心灵寄托。 3.讲解家的法律内涵：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 4.学以致用（教材P27相关链接）：呈现“小两口结婚”“宝宝降生”“收养子女”“继子女和继父母”四种情境，让学生判断分别通过什么关系确立家庭。（婚姻、血缘、收养、再婚） 5.笔记要点：家的含义；四种家庭关系确立方式。 1.概括家。 2.判断情境。 3.记录笔记。 从感性认识到理性定义，掌握家的法律内涵。 环节二：家的意义——家对我们有多重要？ （15分钟） 1.家的意义一：生命的居所，心灵的港湾 展示婴儿、中小学、大学时期三张图片，提问：“从婴儿到长大成人，家庭给我们的成长提供了哪些支持？” 总结：生命是父母给予的，成长离不开家庭的哺育和支持。家不只是一所房子，家里有亲人、有亲情，让心灵有所依托。 2.家的意义二：第一所学校，修身之所 讲述“孟母三迁”“岳母刺字”“画荻教子”故事。 讨论：“这些故事告诉我们家对我们的人生成长起到了什么作用？” 总结：家庭是人生的第一个课堂，父母是第一任老师，我们在言传身教中学习为人处世，扣好人生“第一粒扣子”。 3.家的意义三：代代传承的生活共同体 引用习近平总书记讲话：“慈母手中线……谁言寸草心，报得三春晖。” 提问：“习近平的讲话告诉我们什么道理？” 总结：家是代代传承、血脉相连的生活共同体。在薪火相传中，我们接续生命，传承家风。 4.家的意义四：社会的基本细胞 展示习近平总书记讲话：“千家万户都好，国家才能好，民族才能好。” 总结：家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。 5.笔记要点：家的四个重要意义。 1.观看图片，讨论家庭支持。 2.聆听故事，体会家教作用。 3.阅读讲话，理解家国关系。 4.记录笔记。 从个人到社会，层层深入理解家的重要性。 环节三：优良家风——家的精神传承 （10分钟） 1.经典家风案例： 周太王与周文王家风：德孝仁爱、恭谦礼让。 三苏家风：读书正业、孝慈仁爱、非义不取、为政清廉。 2.提问：“你还知道哪些广为流传的家风家训？你认为家风对家庭有什么作用？” 3.知识拓展：家规、家训、家风的概念。 家规：行为规范。 家训：立身处世、持家治业的教诲。 家风：传统风尚。 4.优良家风的作用： 潜移默化影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯。 引导人们向上向善，促进家庭幸福和谐。 5.笔记要点：优良家风的作用。 1.聆听家风案例。 2.分享自己知道的家风家训。 3.理解概念，记录作用。 通过历史名人家风，引导学生重视家风传承。 总结升华 （4分钟） 1.知识梳理（师生互动）： 家是如何建立的？ 家对我们有什么重要意义？ 优良家风有什么作用？ 2.齐读经典家训：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。” 3.价值引领：家是最小国，国是千万家。我们要珍视家庭，感恩父母，传承优良家风，把小家建设好，也为国家和社会贡献力量。 回顾知识，记录作业。 结构化总结，升华家国情怀。 板书设计 作业设计 基础类：采访家中长辈，了解你们家代代相传的家风或家训（如诚实守信、尊老爱幼、勤俭持家等），写200字介绍。 实践类：本周末主动承担一项家务劳动，并记录家人的反应和自己的感受，写一篇200字日记。 教学反思 本课以“春节回家”的中国人特有情感导入，激发学生对家的归属感。通过生活观察、经典故事、习近平讲话、名人家风案例等多元素材，引导学生从多维度理解家的内涵与意义。重点突出家的四个重要意义，难点“家不只是一所房子”通过亲情实例和习近平总书记讲话得到突破。优良家风部分通过历史案例和家训知识拓展，帮助学生认识家风的价值。整堂课以学生为主体，贴近生活，注重情感体验，达成了道德修养、责任意识等核心素养目标。不足之处在于家风讨论部分时间略紧，可适当精简个别环节，或将其作为课后拓展。总体设计紧扣教材，兼具知识性与感染力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $