山西阳泉市盂县仙人乡中学校等校2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

姓名 准考证号 中考模拟试题（二） 语文 注意事项： 1.全卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本斌卷相应的位置。 3,答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美(27分) (-) 1.九年级开展“知行·诗文润心”古诗文名句积累活动，请将下面空缺处的古诗文 原句填写在横线上。 (10分) 修身立志：《（论语〉十二章》中，以“三军可夺帅也，(1） 彰显不可动摇的坚定之志；王湾在《次北围山下》中，以“(2) 风正一帆悬”抒写乘风破浪的进取之志；苏轼在《江城子·密州出猎》中，以 “(3)】 ▲ 西北望，射天狼”表达渴望卫国的豪情壮志；龚自珍在 《己亥杂诗（其五）》中，以“落红不是无情物，(4) ”展现无私奉 献的报国之志。 以行践志：《北冥有鱼》中，大鹏“水击三千里，(5) ”,以振 翅高飞的磅礴气势实现鹏程万里的恢弘之志；《木兰诗》中，木兰“(6) ,关山度若飞”，以代父从军的实际行动践行保家卫国的爱国之志；曹操在 《观沧海》中，以“日月之行，若出其中；星汉灿烂，(7) ”展现一 统天下的雄心壮志；李贺在《雁门太守行》中，以“(8)】 ,提携玉 龙为君死”展现将士们的凌云壮志。 “(9) ▲ ,(10) ▲ ”(填写连续两句初中阶 段所学古诗)，让我们以登高望远的姿态，砥砺攀登理想之巅。 2.请阅读下面诗句，完成题目。 (3分) 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。[李白《行路难（其一）》] 运用典故能增强作品的表现力。请赏析诗句。 赏析： 语文试卷第1页（共8页） (二) 班级开展“知行·明理笃行”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成 第3-7题。 【甲】 于是入朝见成王，曰：“臣诫知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客 欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之 臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” (节选自《邹忌讽齐王纳谏》) 【z】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，燕辱于 奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千 里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无 马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！ (选自韩愈《马说》) 3.解释下面加点字的意思。 (2分) (1)王之蔽甚矣 蔽： (2)执策而临之 临： 4.用现代汉语翻译下面的句子。 (3分) (1)宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。 翻译：宫里侍妾一类女子和君主左右的近侍之臣没有谁不偏爱您的，朝中的大 臣没有谁不害怕您的， (2)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 翻译：」 5.类比和托物寓意都可以使说理浅显易懂。请结合具体内容，说说【甲】【乙】两文分 别运用什么手法，阐明了怎样的道理。 (4分) 【丙】 薛瑄心，性颗敏，甫就垫，授之《诗》《书》，辄成诵，日记千百言。…也先入犯， 分守北门有功。景泰二年，富豪杀人，狱久不决，(1)▲。苏州大机，贫民 掠富豪粟，火其居，蹈海避罪。王文®坐以叛，当死者二百余人，(2) ▲。文 悬日：“此老低强犹昔。”英宗复辟，帝数见鲨，所陈皆关君德事。 (节选自《明史》) 【注释】①薛瑄：明代学者、理学家。河津（今属山西运城）人，永乐进士。性情刚直，曾因触 怒擅作威福的宦官王振而下狱。主张向外求知、笃实践履。②也先：明代瓦刺首领。土木堡之 役，停明英宗。③王文：明代宗时宰相。 语文试卷第2页（共8页】 6.请结合语境，把下面的句子填人上文相应空缺处。（填序号） (2分) A.瑄执置之法 B.瑄力辨其诬 7.【甲]文中的邹忌入选了班刊“古代贤臣纵览一担当篇”，【丙】文中的薛瑄是否也 能入选？请结合选文具体内容分析。 (3分) 二、文学之约(27分) (-) 班级开展“知行·烽火征途”语文综合实践活动。请阅读下面材料并完成 第8-10题。 [甲】 【z】 他 时间：1942年11月23日黎明前后 风里雨里不回首， 地点：马石山上 当官做官不像官。 人物：八路军某班班长、战士们、村长 挑起水桶去浇树， 村长（焦急地）乡亲们赶紧跟上一同志！现在山 拎起钢钎去开山。 下路上全是鬼子，你们带着我们这么多人转移，目标太大 挽起袖子垒堤坝， 了。你们快走吧」 卷起裤腿去耕田。 班长（眼神真zhi,语气庄重）我们入路军手里拿 着枪，为的就是打敌人、救老百姓。这是我们的责任。 班长（面向战士，▲）平素日子，老百姓爱 泉水咚略 护咱们入路军，又给吃，又给穿，今天，就是咱们报答老百 在赞美谷书记的心灵： 姓的时候。响们自己跑了，怎么对得起老百姓？同志们 山鸟要嘤 不要害怕，多救出一个人去，就是我们对人民的一个功 在歌唱谷书记的风范。 劳。遇见敌人一定要坚决抵抗，谁也不能后退一步。 (节选自高占祥《丰碑在民问 战士们（齐声）谁后逃一步就不是入路军！ 赞为民造福的县委书记谷文昌》) (节选自佐萍《马石山上》，有测改) 8.给加点字注音，根据拼音写汉字。 (2分) zhi (1)垒堤坝 (2)真 9.【甲】诗第二节中两个破折号的作用是 ,【乙】文画线句中破折号的作用 是▲。（填序号） (2分) A标示话题的转换 B.标示总结上文或提示下文 C.标示引出对话 D,标示注释内容或补充说明 10.从神态、语气角度为【乙】剧本空缺处补充舞台说明。 (2分) 语文试卷第3页（共8页）】 (二) 班级开展“知行·品味经典”整本书阅读活动。请参与并完成第11题。 11.鲁迅先生主张：“文学是战斗的！”从下列备选名著中任选一部，结合具体内容，谈 谈你对这句话的理解。（不少于80字） (6分) 备选名著：《革命烈士诗抄》《钢铁是怎样炼成的》《红岩》 小贴士文学作品的战斗性一般可以从揭露黑酷、鼓舞斗志、点燃希望、彰显信仰等角度 分析。 (三) 班级开展“知行·文心探微”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成第12题。 烟火写就的红 每到腊月，魂儿总要飞回那个敝亮的土院子一腊月廿九，当母亲熬的那碗豆 面糇糊开始胃泡，当父亲铺开那方单薄的红纸，我就知道一人间烟火要落笔了。 这些年，我也成了别人口中“会写宇的人”。腊月里，求春联的人能踏破门槛。 在敞亮的书房里，用的是上好的宣纸、端溪的观、徽州的墨。可笔握在手里，总觉得 轻—轻飘飘的，像少了什么压舱石。 这时我就闭上眼，让自己回到那个煤油灯摇晃的夜晚。家里的文房四宝，哪件 不是从烟火里熏出来的？那半块残墨，平日里收在灶王爷画像后面，沾着香火气； 那方缺角的观台，常被母亲用来压腌莱缸的盖布，浸着咸涩气；那两支秃笔，笔杆被炕 烟熏得泛黄。唯一像样的四方炕桌，桌面上深一块浅一块的油渍，是经年累月的饭食 痕迹。墨香起来了，不是书斋里清冷的香，是和着炕烟、酸菜味道的，暖烘烘的香。 母亲教我把红纸抚平，那红在灯下像灶膛里将熄未熄的火，随时要重新烧起来。 “怕啥！”父亲蹲在炕沿，手指间还沾着白日垒灶的黄土，“咱庄稼人的福气，就 得用庄稼人的手来写。”我拿起笔，手抖得厉害。第一笔落在“春”字的横上，墨汁在 红纸上涸开，像早春冻土化开的第一道裂痕。那哪里是写字啊一是把一整年灶 前的盼望、地头的辛苦、夜里算粮的忧愁，都化进这墨里了。“五谷丰登”的“丰”字， 三横写得间距不一，像我跟着父亲点种时踩出的脚印，深深浅浅；“人丁兴旺”的 “旺”字，最后一竖拉得特别长，像母亲扯面条时，那越拉越韧、总也扯不断的筋道。 宙外的风从没有墙的院子直灌进来，煤油灯的火焰斜向一边。我写着，忽然觉 得不是在写字，是在把这一年的日子重新过一遍一春天的种子落在“春”字的搬 捺里，夏天的汗水滴在“夏”字的横折里，秋天的收成堆在“秋”字的“禾”旁，冬天的 盼望暖在“冬”字的那两点里。每一笔都沉甸甸的，不是墨的重量，是日子的重量。 贴春联时，梱糊在铁勺里咕嘟咕嘟冒泡，那是豆面糊熬到最稠最香的时刻才 出来的精华。父亲刷接糊那手势，和他春天给牲口抹药、秋天给粮袋封口时一模一 样，又稳又实。红纸贴上斑驳的木门，那些歪歪扭扭的字忽然有了生命一它们在 语文试卷第4页（共8页） 风里哗啦啦响，不是纸响，是灶膛里柴火爆开的擗啪声：它们在月光下泛着光，不是 反光，是年夜饭时那盖油灯映在每个人脸上的暖光。 如今我给人家写“万象更新”，笔走龙蛇，赢得满堂彩。可心里总惦记着那个 “春"字歪斜的横一那是第一次把锄头换成笔杆的颤抖。我给机关大院写“政通 人和”，每个字都讲究结构章法，可总觉得不如当年那个“人丁兴旺”的“人”字，那一 撒一捺，笨拙得像父亲挑水时扁担两头的摆动。前几日，一位老友来取春联，看着 满屋的红纸金墨，忽然说：“你这字，越来越好了，可总觉得…”他顿了顿，“少了点 从前的味道。” 我才明白，那晚我写的哪里是春联。我写的是灶膛里跳动的火，是铁锅里翻滚 的粥，是父母手掌的老茧，是那个没有院墙的家里，用最朴素的盼望垒起的一道屏 障。春联的烟火气，从来不在字句的工整对仗，而在那一笔一画里，都看得见日子 烟熏火燎的痕迹，闻得见五谷最本真的香气。所以现在，每当有人请我写春联，我 便要凝神想一想，让那支在宣纸上游走的笔，先回到50年前晋西北的冬夜里，在煤 油灯下，在父母温热的注视中，笨拙而虔减地，写下那一副“用烟火写就的红”。 (选自《山西日报》，作者薛锁明，有删政) 12.(1)文章以“烟火写就的红”为题，其中“红"有何含义？ (5分)》 (2)下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析 性文字，不少于150字。 (10分) *语言生动鲜活，描绘温暖画面。 *写的是春联，念的是过往时光。 三、现实之思(26分) (一) 班级开展“知行·文思妙悟”小组合作学习活动。请参与并完成第13~14题。 功夫“暗”藏 一般人写文章总要搬出大人物、大事件来增强说服力，但因读书不多、不深，往 往不能融为一体，破坏了文章的气脉。善于写文章的人则用典自如，读起来让人感 到舒服自然。 比如史学家陈寅格的《南湖即景》，细心的读者会发现此诗用典多且密，但又没 到晦涩的程度，对历史稍有了解的读者大致能猜到作者之意。诗能呈现此种风貌， 是陈寅恪深厚的古典功力所致，情绪与观感都在言说古事兼指时事中呈现。这种 “暗”功夫，是把烂熟于心的人与事藏头去尾地写出来，古典与今事随情绪往前 推进。 语文试卷第5页（共8页） 另有一种“暗”功夫，不是在诗中有技术地铺排古典与今事，而是作者出于种种 思虑，不明说、不直说。史学家顾顿刚不常写诗，但在1927年的日记中写了好几首。 不常写诗却忽然诗兴大发，这多少令人疑惑。这个谜底藏在顾顿刚的家书中一 信里讲述了他游玩北京郊区的经历，两相对照，才能明了日记里的诗中“泉石”一句 的来处。这种“暗”功夫，是隐去直白的“线索”，把不想或不便明说的心事与经历悄 悄放在“幕后”。 还有一种“暗”功夫，是作者想有意识地呈现某种艺术效果。汪曾祺的小说《翠 子》是典型例子：“我”对照顾自己的翠子很有好感，夹求父亲把翠子留下来，但父亲 说翠子要嫁人。“我”听了十分不乐意，父亲说这件事他不能管。故事最后的走向 汪曾祺没有明说，读者如果粗粗读过，会以为父亲对翠子印象不好。其实，注曾祺 很巧妙地写了这样一句话：有一天父亲回来晚了，翠子提着灯去为父亲开门，回来 的时候，“看烛火一步步的近了，却是父亲提着的。翠子静静的跟在后面”。按理 说，应是翠子在前，父亲在后，但这里却反过来了。这说明父亲并不讨厌翠子。在 关键地方淡淡地写、收着写，这种写法如果看懂了很动人。这种“暗”功夫，是暗藏 机关，把关键的情感与态度化在不易察觉的细节里。 优秀的作者往往暗藏心思，只有细心的读者才能读出。从这个角度讲，读者拼 识作者的“暗”功夫，也得自己有功夫。 (选自《人民日报》，作者朱洪涛，有副改) 请结合选文内容，完成下面的讨论。 讨论议题 讨论过程 13.【把握观点】 (4分) 小语：本文主要围绕“好文章往往在‘暗'处见功夫”进行论述。 小文：是的，文中从用典自如的“暗”功夫、(1) 观点要明确 (2) 三个方面阐释和论证了中心论点。 组长：文章结尾强调，要想读出作者的这些“暗”功夫，读者需要细心，也得 自己有功夫。 14.【理清思路】 (6分) 小美：这篇文章举了读陈寅恪、顾额刚、汪曾棋作品的例子，我感觉它们之 间是有层次的，但说不清楚，你能帮我分析一下吗？ 组长：给你一个小提示。这三个例子分别对应三种不同的“暗”功夫，也对 论证要合理 应了一般读者阅读理解文学作品时的不同难度。 小美：我明白了！这样安排的原因是：第一个例子的“暗”功夫体现在作者 的“用典”，读者只需要具备一定的历史知识，就能大致猜出作品要表 达的意思，难度相对较低 组长：你说得很清晰！ 语文试卷第6页（共8页） (二) 校团委开展“知行·‘话'里故乡”宣传活动，请阅读下面材料并完成第15题。 【材料一】 方言是地域文化的活化石，是刻在中国人基因里的乡愁。但随着城市化进程 加速与普通话的普及，方言正以惊人的速度萎缩。一项针对年轻群体方言使用的 调查统计结果显示：虽然有一半以上的受访者能够在日常生活中熟练使用方言交 流，但也有总计近20%的受访者 ；方言使用场景偏好尤为明 显，超一半的年轻群体仅在 或与同乡交流时使用方言。“方言 更像熟人之间的情感密码，公共场合还是习惯说普通话。”一位受访者表示。 60 54% 与家人亲友聊天 64.09% 40 与同乡交流 60.83% 28% 工作或者学习中 盟31.16% 20 14% 4% 购物或者办事等日常场景 44.51% 0 完全不会能听懂但是会税但是熟妹表达 从不主动使用0.89% 不会说 不流利日常交流 0255075 方言熟练程度 方言使用场景 图1年轻群体方言使用调查统计结果（部分） 【材料二】 说起山西方言，很多人的第一印象或许是“俗气”“土气”，不好听也不好懂。其 实，山西话古老而雅致，每一句都承载着三晋大地的千年回响，每一个山西人都可 能是“古汉语专家”。 山西方言 大意 古语体现（部分）】 元杂刷《施仁义刘弘嫁掉》：“不与薄幸之人相跟，不与邪僻之人 相跟 一起、结伴 游径。” 悟惶 可怜、悲伤 元杂刷《感天动地窦城冤》：“我其实不关亲无半，点栖惶泪。” 《红楼梦》：“昨日老太太赏的那枣泥馅的山药糕，我倒吃了两 克化 消化 块，倒像克化的动似的。” 【材料三】 中国社会科学院语言研究所研究员刘祥柏指出，推广普及国家通用语言文字 是基本国策，传承方言有助于学好古汉语、传承中华优秀传统文化，二者完全可以 并行不悖。普通话作为全国人民的共同语言，在促进区域交流、推动社会进步等方 面发挥着重要作用，必须大力推广、积极应用。方言是普通话的根，给普通话提供 了源源不断的养分，不仅丰富了语境，也为语言注入了地域特色和人文情感。 语文试卷第7页（共8页）》 【材料四】 从政策保护到科技创新，从学校教育到家庭传承，方言保护正迎来“新机遇”。 政策保护 科技创新 《中华人民共和国完法》第四条规定：“各民族 如今AI不仅能精准听懂方言、 都有使用和发展自己的语言文宇的自由。”我国目 流畅表达方言，更可实现方言与普 前唯一的专门语言主法—《中华人民共和国国 通话的智能转译，让成长中的年轻 家通用语言文宇法》，第十入条规定四种情形下 一代，顺畅跨越与祖辈之间的语言 “可以使用方言”。 隔闲。 b 学校教育 家庭传承 2026年全国两会上，全国人大代表 浙江大学文学院庄初升教授提醒，幼儿 杨恒俊提出“乡土语言纳入小学课程”的 期和家庭是学习母语的黄金窗口期和最佳场 建议。不少学校早已先行一步，方言童 合，真正的方言活态传承，必须向前延伸至家 谣、地方戏曲、民俗故事走进课后时光，让 庭与幼儿园，让孩子在最自然的环境里听见 孩子重新认识那片生养自己的土地。 乡音、学会乡普。 15.以上是同学们收集的材料，请你认真研读并完成下面任务。 (1)阅读图1，填写材料一中空缺的内容。 (2分) (2)图2是小语为此次宣传活动创作的漫画，你作为宣讲 员，请结合材料三，向同学们介绍这幅漫画。(6分) 写作提示：①介绍漫画的要素和寓意；②不少于80字。 图2 (3)小文的弟弟今年上小学一年级，所在学校课后服务开设了“趣味山西方言”课 程，但爸爸认为“学方言耽误学普通话，还显得土气”，不同意弟弟报名。如果 你是小文，你会怎样说服爸爸？请把想说的话写下来。 (8分) 写作提示：①结合四则材料；②不少于100字。 四、心灵之旅(40分，含书写3分)】 16.知行·躬行践履 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 (1)请以《这一次，我没有错过》为标题，完成作文。 (2)陆游诗云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”明代王阳明说：“知者行之 始，行者知之成。”从古至今，“知”与“行”的关系始终是人们思索的命题。有 人以知导行，有人以行求知，也有人在反复的“知一行一知”中不断成长。 上述材料引发你怎样的联想与思考？请结合阅读积累和生活体验，自选角 度，自拟标题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③避开真实的人名、地名、校 名；④书写规范，卷面整洁。 语文试卷第8页（共8页）