河南南阳市南召县2025-2026学年九年级下学期 中招模拟训练语文试卷（一）

2026年春期九年级中招模拟训练 语文试卷（一) 一、积累与运用（共23分) 科技改变生活，科学造就未来。学校开展“我的科技之旅”主题活动，请你参与。 【序言：过去、现在与未来】 1.下面是小语为活动撰写的序言，请阅读并完成下列问题。（共4分） 中国科技史源远流长，古代四大发明一造纸术、印刷术、火药、指南针，为世界文 明进步垫定基石。唐宋时期，天文、数学、医学等领域成就斐然，彰显东方智慧。如今， 中国科技已跻身世界前列，5G通信、高铁、航天探月等成果举世嘱目，人工智能、量子计 算等前沿领域亦迎头赶上。展望未来，中国科技将继续秉持创新驱动发展战略，开辟科技 发展新领域新赛道，为世界科技的发展贡献中国方策。 (1)你发现序言中有两个错别字，请指出并加以修改。(2分) 应改为 应改为 (2)为确保主持人能将序言念规范，请为序言中加点的字标注正确的读音。(2分) 跻身( 开辟( ) 【第一站：体验古代科学智慧】 同学们来到博物馆，感受古代“黑科技”。展区中的两种灯具（见右图)激发了同学 们的探究兴趣。请你帮忙完成探究任务。 长 1 驰 图1夹瓷盏 图2走马灯 2.小豫发现“夹瓷盏”的文物介绍中有一句话看不清楚，请你根据下面的图文信息， 选出内容最恰当的一项。()(3分) 夹瓷盏是一种实用型陶瓷灯具，因省油而受到人们的 欢迎。它的主要原理是通过注水，利用水的蒸发降低温度， 达到节省油料的目的。使用时，先把灯芯及油置于灯盏表 面的内凹处，■ 就可以达到降低油 耗的目的。英国学者李约瑟在《中国科学技术史》中高度 图3夹瓷盏结构示意图 评价这一设计，认为它是蒸馏过程中化学冷凝器水套的一个有趣的雏形。 A,再注冷水于与夹层相通的小孔中，利用水蒸发吸热的原理降低油温，减缓油挥发 的速度 B.再注温水于与夹层相通的小孔中，利用水的温度保持燃油温度，使油蒸发降温 C.再注燃油于与夹层相通的小孔中，使储存的燃油源源不断地流向灯盏表面的内凹 处 3,走马灯因其独特的动态视觉效果而闻名。同学们在体验区参与制作了走马灯。请 你结合下面的示意图和知识卡片，阐述走马灯能“走”的原理。(4分) 九年级语文（一）第1页（共8页) 扫描全能王创建 小轮子 知识卡片 剪纸（小纸人、 1物理如识：空气受热时，体积膨胀，密度减小，会产 小纸马等) 生向上的运动。 2.“走”的几种常见义项：①抛，疾行：②向，趋 蜡烛 向；③走开，离开。 图4走马灯示意图 【第二站：感受当代科技巨变】 人工智能(AI)技术日益发展，为我们的学习、生活提供了诸多便利。小语借助人工 智能大模型生成了一份活动方案。 活动主题：主动交流，积极沟通 一、活动目的： 1.继承发扬孝亲敬老的优良传统，培养心存感恩、回报社会的美好品德。 2.学会制订活动计划并有序实施，提高沟通交流的能力。 二、活动内容： 1.举办“孝亲敬老传统文化”讲座。 2.举办关于亲情的演讲比赛。 3.慰问社区老人。 三、活动总结： 1.交流活动感受：同学们分享自己在活动中的思考与收获。 2.征集反馈意见：为后续类似活动提供改进建议。 3.让活动中表现突出的同学获得充分肯定。 四、附录：活动时间表；演讲比赛评价标准；活动预算明细。 4.请根据以上活动方案，完成下面的对话。(4分) 小语：我借助AI只花了十几秒就生成了一个活动方案。这个方案有没有需要修改的 地方？ 小豫：AI确实很高效！不过，我觉得方策中的活动主题与活动目的、活动内容不太匹 配，应该修改为“(1) 小文：对！我觉得还应该给“活动总结”中的第3点补充一个具体的活动方式：(2) 小语：嗯，经过我们的讨论、修改和完善，方案就更切合实际、更具可操作性了！这 次方案的生成和修改过程，让我对运用人工智能有了新的思考：(3) 5.经典诗文虽诞生于过去，却与当下科技的发展有着奇妙的联系。小豫准备运用学 过的古诗文礼赞当代科技成就，请你帮他将空缺部分补充完整。(8分) 5G网络打破了时空限制，让我们真切地感受到“① ② ”的情谊无间（王勃《送杜少府之任蜀州》方虚拟现实(V)技 术跨越虚拟与现实的鸿沟，让我们置身城市也能体会到“③ ④ ”(陶渊明《饮酒》<其五>)的悠然自得；人工智能产业横空 九年级语文（一）第2页（共8页） 扫描全能王创建 出世，发展迅猛，呈现出“⑤ ⑥ ”(岑参 《白雪歌送武判官归京》)般欣欣向荣的盛景。· “⑦ ,⑧ 。”(王湾《次北固山 下》)在科技的助力下，祖国的发展蒸蒸日上，繁荣富强的前景一片广阔。让我们以实际 行动，为祖国科技的持续发展添砖加瓦，让这科技之光，永远闪耀在民族复兴的征途之上。 二.现代文阅读（共28分） （一)阅读下文，完成6~9题。（共16分） 旅途 ①一路向北。下了一夜的小雨刚刚停歇，车窗上残存的水滴被风吹得蜿蜒蠕动。远处 是连绵起伏的群山，山头笼罩着一团团阴郁的云雾。在北方，这样的景象是非常罕见的， 越过省界以后，车窗外开始出现大片大片黄绿参半的田野，因为饱吸了水分而显得十分滋 润。我把车窗推开一点点缝隙，清凉的空气扑到脸上，很舒服。 ②这是一辆很棒的旅游大巴，发动机的声音稳健低沉，崭新的皮革座椅软硬适中，让 起了个大早的我们一坐上去就昏昏欲睡。我还带了一本小说，预备好好享受这长达五个小 时的旅途。 ③我的邻座是一个三十多岁的女人，她带着她儿子，一个八九岁的男孩。这个孩子从 上车开始就异常躁动，不停地说话，不停地闹腾。他长着很可爱的脸蛋，但他的声音中有 一种与这个年龄很不相称的粗野和蛮横。他的妈妈，那个女人，一遍遍地试图阻止他，但 她的表现也令人费解。她一次次叫着她儿子的名字，说：“嘘一一秦浩然！你别说话！你 没看见大家都睡了吗？你说话会让别人没法休息”或者说：“秦浩然！你小，点儿声！”可是， 她的话语气夸张却绵软无力，像念话剧台词一般，丝毫不起作用。又听了一会儿，我隐隐 地感觉到，她其实并没有真正下定决心要劝阻儿子，她的话好像更多地是说给旁边的我们 听的。 ④我没有明显地表达出不满和抗议。毕竞我是成年人，怎么好跟一个孩子计较？都是 一个旅游团的，接下来的几天还要相处，也不好把关系闹僵。我想小孩子一开始兴奋，过 一会儿累了也许会和我们一样睡着，还是忍忍吧。 ⑤但我远远低估了这个孩子。他不停地说，不停地闹，要吃要喝，要给他爸爸打电话、 语音聊天，肆无忌惮地发出各种刺耳的声音。在四周一片安静时，你没法屏蔽这种近在咫 尺的噪声。 ⑥而且我对他的妈妈也有了新的看法。虽然她总是在无效地阻止孩子，可是一旦孩子 有一刻平静下来，她就令人恼火地主动挑起一个话题，比如“秦浩然你喝酸奶吗”“秦浩 然你冷不冷”“秦浩然你背一遍《将进酒》”“秦浩然你看你爸爸给你回话了”。 ⑦事实上，她的话比她儿子的还要多。她长篇大论，似乎有很强的表演欲。我在一旁 心烦意乱地听着，好几次都忍不住想告诉她：“你只要严厉点儿，说声‘闭嘴’就可以了！” 但最终我还是使劲儿忍住了。 ⑧过了一会儿，这孩子跟他妈妈纠缠够了，又跳下座位去交朋友。片刻，他如愿拉了 一个跟他差不多大的男孩过来。如你所想，接下来我身边简直是沸反盈天了。俩孩子嬉笑 吵闹、玩游戏，在狭窄的过道里噔噔噔地跑来跑去。他们发现一拿起玻璃窗上的应急锤就 会发出嘀嘀的警报声，于是就乐此不疲地一遍遍去抠。司机在下面的驾驶室大叫起来，带 队的也跑过来制止，他的妈妈一遍遍提高了声音，尖叫般呼唤孩子快回来。四周的乘客开 始叹气。终于，秦浩然的妈妈和秦浩然新结交的朋友的妈妈一齐出动，分别把孩子揪回了 座位。 九年级语文（一）第3页（共8页) 扫描全能王创建 ⑨实际上，这段时间我倒觉得比刚才稍好一些了，因为他们跑来跑去并不总是在我身 边，而且几乎满车的乘客都被他们惊醒了，车厢里开始翁翁嗡地乱起来。我甚至希望大家 都嗷嗷嗷地大说大笑起来，那样，我就不会为身边这一处清晰的噪声烦恼了。 @秦浩然回来了。回来后的秦浩然稍稍安静了一些，也许是累了。 ①这时候天已经放晴了，蓝天白云，树木青翠，阳光照进车里来，微微发热。司机打 开了通风，我把窗户关紧，拿出书来准备看一会儿。 @然后我就听见秦浩然的妈妈用幼儿园阿姨一般的声音亲切地问儿子：“秦浩然，你 知道现在咱们的车是往哪个方向开吗？” 国秦浩然漠然：“不知道.” ©秦浩然妈妈：“你想想啊！你忘了我教你的辨认方向的办法了吗？” ⑤秦浩然：“妈妈我能去刚才那个哥哥那儿吗？他旁边有空座。” ©秦浩然妈妈：“不行！车现在正在高速行驶！高速行驶啊你知道吧？车高速行驶的时 候你在车里跑动是很危险的你知道吧？—现在想起来了吗？咱是往哪个方向开？” ①秦浩然：“…” ©秦浩然妈妈：“想想，想想看太阳公公辨方向的办法？你看现在九，点了，九，点的太阳 在哪个方向来着？” 四秦浩然：“哪个方向？” ⑩… @我腾地站起来，一手抓住女人一手抓住孩子。我对女人厉声说：“闭嘴！”我对秦浩 然厉声说：“往北开！知道了吧？” ②当然了，事实上我什么也没做。其他的乘客也一样。 (作者：张玉强。选自《小小说选刊》。有删改) 6.请阅读全文，根据提示，补全思维导图。(4分) 车内 男孩异常动 环境 扭野 子吵闹不休， 妈妈多次尖叫呼 的 乘客 反应 ③ “我”使劲儿忍住了 “我”什么也没做， 其他的来客也一样 7.“我”在叙述故事时，对秦浩然的称呼从“男孩”“孩子”“他”变为密集的全名。 称呼变化的背后体现了“我”怎样的心理过程？请联系全文简要分析。(4分) 8.小说结尾叙述“我”幻想的行为，而现实中的“我”却没那样做。这样的结尾有 何深意？请结合全文加以阐述。(4分) 九年级语文（一)第4页（共8页） 器 扫描全能王创建 9,文中“其他的乘客”与许多小说中的群体形象具有相似的文学功能。请结合文本 和下面任意一篇小说，从情节和主题两个角度，探究小说中塑造群体形象的意义。(4分) A.《孔乙己》中的“酒客” B.《变色龙》中的“人群” 须 历 相 (二)阅读下面两个文本，完成10~13题。（共12分） 【文本一】 “真”是诗歌的命脉 : ①诗歌被视作“真善美”的化身，然而诗歌之真，对于一些习作者而言，在今天还是 说不明白的问题，或许还认为诗与真没有什么关系，诗不就是想象力，不就是内心的表达 吗？然而，今天诗坛许多让人们诟病之处，恰恰与诗歌的“失真”有关系。 ②诗之真，我以为是诗歌的命脉之一。诗之真有三要素：真诚、真情、真言。 ③真诚乃诗人的本性，爱诗如命，以诗为命，也就对诗有敬畏之心，敬爱之意，敬仰 之举。有此心者，知道诗是天地大美的化身，敬诗就是敬天地万物，敬造化无穷；敬诗者， 知道诗有大道，前人心血探索，以万千优美诗篇形成诗之传统，真诚爱诗者自会敬传统， 体会前辈心血之作中的精髓。真诚爱诗者，知道诗歌是一种事业，需有担当，也要有创新， 因此真诚地把诗当作生命者，必九死而不悔，上下而求索。正因为如此，诗歌之大敌，诗 坛之大忌，是伪，是假，是“玩诗不恭”。真诚，诗人之品格，成大诗人者，皆真诗人， 古今概莫能外。 ④真情乃诗的根本，“诗缘情”，千古真谛。诗人因动情而动笔，读者因动情而动心， 诗也因真情而代代相传。王国维在《人间词话》中说：“昔人论诗词，有景语、情语之别。 不知一切景语，皆情语也。”今之诗坛，流派众多，花样翻新，标新立异，却没有产生令 世人振奋之壮观场面，反而有不少人惊呼边缘化被读者遗忘。究其原因，是诗坛不少人在 摒弃虚假的浪漫主义之后，将“情感”也从诗歌中剔除。深奥、艰涩、晦暗的作品让一些 批评家找到了许多言说的入口，却把大众堵在诗歌之外。与大众情感不发生关系的某些诗 人自称诗歌是“小众”的，这是一个当代掩耳盗钤的故事。比如我刚才正读了一本刚收到 的诗刊，时髦的姿态都有了，就是没有真情，正在嚼蜡一般地坚持，突然读到“时间松开 了手一座坟墓在后山，盯着我”这样的句子，我发现真情在伪情泛滥的时候，就像露 水一样珍贵。 ⑤真言就是说出诗人内心的真话，也许这是一句从来没有人说过的话，也许这句话有 悖常理，但是诗人说出来了：黑夜给了我黑色的眼晴，我却用它寻找光明。说出了字面后 面更深刻的真实！有人说诗歌就是“废话”，意思是诗的语言在现实生活中没有实用性， 是无用之言说。这种无用是对“柴米油盐”的无用，却是精神的佳肴。 ⑥真诚、真情、真言，对待诗歌的态度、写作诗歌的天赋、创造诗歌的成果，舍此， 我们有另外的通往诗歌的道路吗？ (作者：叶延滨。有删改) 九年级语文（一)第5页（共8页） 扫描全能王创建 【文本二】 ①真情实感是诗歌的生命线。因为诗歌的本质在于情感的传递和共鸣，而这份情感必 须是真实、深刻且纯粹的。所以，自古以来我们就有“悲愤出诗人”的说法。 ②而真实的情感来源于诗人对生活的深刻体验和对人性的深入洞察。诗人只有真正经 历过、感受过，才能将那份情感转化为文字，触动读者的内心。这种情感是真挚的、不加 修饰的，它直接、纯粹，能够穿越时间和空间的障碍，与读者产生强烈的共鸣。所以，诗 不是写出来的，诗是诗人用生命活出来的。 ③追求形式的作者，在追求创作的突破时往往忽视了真情实感的重要性。他们过分关 注诗歌的形式、技巧和结构，却忽略了诗歌最本质的东西一情感的传递。这样的诗歌虽 然看起来华美、精致，但缺乏灵魂和深度，难以引起读者的共鸣。 ⑨因此，真正的诗人应该注重真情实感的表达，让诗歌回归其最本质的属性。他们应 该深入生活、体验人生，从中汲取灵感和情感，将其转化为文字，呈现给读者。这样的诗 歌不仅具有高度的艺术价值，更能够让读者在其中找到共鸣和慰藉。 (选自中国诗歌网，有删改) 10.请结合文本一，完成下面的内容梳理。(4分) 提出问题① ②」 诗人之本性（敬诗、爱诗→有担当、有创 分析问题 诗之真 新+批伪诗) 三要素 真情：诗的根本（诗缘情→③】 →引范例) 真言：④ (说真话→精神的佳肴) 结论 诗之真是通往诗歌的道路 11.两个文本都论述了“真”对诗歌创作的重要性，但侧重点有所不同。请结合两个 文本的内容加以说明。(4分) 12.杜甫的《茅屋为秋风所破歌》是否做到了“真”？请结合两个文本的内容加以品 析。(4分) 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉 塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚 杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无 干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。鸣呼！何时眼前突兀见此 屋，吾庐独破受冻死亦足！ 九年级语文（一）第6页（共8页) 扫描全能王创建 三.古诗文阅读（共15分） （一)阅读下面两个文段，完成1316题。（共11分） 【甲】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷 汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极」 登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！子尝求古仁人之心或异二者之为何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高 则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之 驽 忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ (选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】夫蕲山泽之聚准之名城也岂其天趣不足哉？特地力有未尽尔。以余之不 肖，忝长吏于是，不能疏涤其陋以安利之，徒品择其美以自纵也，岂古人所谓富而教之 者乎！顾今之吏有不可以此责者，故记其说以遗通判事朱君俣，刻之楼上，使薪之人能尽 其性之德以为材，尽其地之力以为利，生殖①遂长而英发，器用坚实而久成，亦欲其知自 兹游者始也。 (摘选自叶适《烟霏楼记》) 【注释】①蕲(q):蕲州，古州名，在今湖北蕲春县。②特：只不过。③添：谦锌， 愧，有愧于。④生殖：种植，生长。⑤英发：才华外露。 13.解释下面加点词语在句中的意思。(3分) (1)把酒临风 (2)山泽之聚 (3)以遗通判事朱君俣 14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 噫！微斯人，吾谁与归？ 15.甲、乙两文中画波浪线的句子都出现了语气词“哉”，其分别表示怎样的语气？请 结合句子分析。(2分) 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ 夫蕲，山泽之聚，淮之名城也，岂其天趣不足哉？ 16.如果说范仲淹是一位“仰望星空”的思想家，那么叶适更像一位“脚踏实地”的 地方官。请结合甲、乙两文的内容谈谈你对这句评价的理解。(4分) 九年级语文（一）第7页（共8页） 器 扫描全能王创建 (二)阅读下面一首诗，回答问题。(4分) 城南二首（其一） 曾巩 雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。 一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。 17、当代学者钱锺书先生说：“唐诗多以丰神情韵擅长，宋诗多以筋骨思理见胜”。请 结合下面的资料卡，说说这首诗蕴含怎样的“理趣”。(4分) 资料卡 “理趣”指的是文学作品在写景、叙事、抒情的基础上，自然地蕴含某种哲理或人生 感悟，使读者能够获得思想上的启迪。如陆游的《游山西村》即景中寓理，诗人描写了在 山村做客时领略到的美好风光，告诉我们在面对困境时，坚持不懈终将迎来转机。 四.整本书阅读(4分) 18.某文化馆计划举办“文学星火·女性之光”主题展览，聚焦名著中女性角色的精 神力量。现需为以下三个展区征集代表人物： 我 出【坚韧之花】在困境中坚守本心，以坚韧姿态面对磨难 堂【智薏之光】凭借远见卓识化解危机，以智慧创造价值 马【觉醒之路】突破时代局限，实现自我意识的觉醒 请从《水浒传》《西游记》《红岩》中任选一部名著，并从所选名著中选择一个女性人 物，为其匹配一个展区，并阐述理由。 五.作文(50分) 19.阅读下面材料，任选一题作文。（(50分) 有人叹“微光熹微，难破长夜”，却忘了微光虽弱，汇聚成炬便能照亮前路；有人嫌 “小事琐碎，不足为道”，却不知小事虽微，坚持践行便能成就不凡。生活中，总有人执 着于惊天动地的壮举，困于“一己之力太微薄”的迷茫，迟迟不愿迈出第一步。殊不知， 那些藏在日常里不起眼的行动、不张杨的坚持，恰是最动人的力量。 (1)请以“虽微小亦 ”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作， 不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论 文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避 与你有关的人名、校名、地名。 九年级语文（一）第8页（共8页） 扫描全能王创建 2026年春期九年级中招模拟训练语文试卷（一）参考答案 一．积累与运用（共23分） 1．(1)垫 奠 嘱 瞩（每小题1分，共2分） (2)jī pì（每空1分，共2分） 2．A（3分） 3．示例：点燃走马灯下面的蜡烛，周围的空气会受热，热空气会上升产生推力，（1分）从而带动上面的小轮子以及与之连接的轴旋转。（1分）走马灯里的剪纸也就会跟着旋转。（1分）剪纸影子的动态画面投射在灯笼的四壁上，我们就能看到走马灯在不停地“走”了。（1分）（能结合示意图和知识卡片的内容准确阐述即可。共4分） 4．(1)示例一：孝亲敬老，从我做起 示例二：孝亲敬老，用心沟通 示例三：孝亲敬老，培养美德 （能紧扣活动目的和活动内容，体现“孝亲敬老”的主题即可。1分） (2)示例一：表彰优秀个人 示例二：评价活动表现 示例三：树立榜样作总结 （意思对即可。1分） (3)示例一：人工智能（AI）给我们的生活带来了诸多便利，但还不能完全取代人类，仍需我们人类的参与 示例二：人工智能（AI）可以快速生成活动方案，但需要使用者根据实际情况进行调整，AI与人类合作才能更好地完成任务 （能结合整体对话内容，表达对人工智能的思考即可。2分） 5．①海内存知己 ②天涯若比邻 ③采菊东篱下 ④悠然见南山 ⑤忽如一夜春风来 ⑥千树万树梨花开 ⑦潮平两岸阔 ⑧风正一帆悬（每空1分，有错该空不得分。共8分） 二．现代文阅读（共28分） （一）阅读下文，完成6～9题。(共18分) 6．①男孩肆无忌惮地发出刺耳声音/男孩妈妈的话比儿子的话还多 ②男孩的妈妈不断地提问他 ③“我”没有明显地表达出不满和抗议/“我”还是忍忍吧 ④四周的乘客开始叹气（每空1分，意思对即可。共4分） 7．①用“男孩”“孩子”“他”等称呼表现出“我”考虑人情世故，试图包容、忍耐陌生孩童的顽皮。②后来秦浩然持续性肆无忌惮地制造噪声，“我”转变为密集地用全名叙述，体现“我”渐渐加剧的烦躁、不满和厌恶。（每点2分，意思对即可。共4分） 8．随着秦浩然母子一路持续制造车内噪声，“我”烦躁的情绪不断加剧，却只在结尾的幻想中严厉制止，现实中仍旧沉默。这样戏剧性反差的结尾，凸显出“我”因顾及面子或怕惹麻烦而压抑真实情绪的矛盾心理，展现了“我”隐忍妥协的形象，进而批判了某些成年人精神上的懦弱。（答出幻想与现实的反差2分，阐述反差的作用2分，意思对即可。共4分） 9．本题分层赋分，共6分。每一层级表述有欠缺，可酌情扣分。第一层级：思维浅显，只能分析出文本和所选小说中群体形象的特点。（1～2分） 示例一：《旅途》中的“其他的乘客”和《孔乙己》中的“酒客”（《变色龙》中的“人群”）都自私冷漠。（1分） 示例二：《旅途》中的“其他的乘客”面对孩子的吵闹叹气却不制止，缺乏社会责任感。《孔乙己》中的“酒客”故意嘲笑孔乙己，十分冷漠（《变色龙》中的“人群”随着事态变化不停变换态度，趋炎附势）。（2分） 第二层级：思维较深入，能分析出文本和所选小说中群体形象的特点，从情节和主题方面建构起关联。（3～4分） 示例一：《旅途》中的“其他的乘客”面对噪声不愿出手制止，纵容了车厢的吵闹。《孔乙己》中的“酒客”嘲笑孔乙己，令他难堪。他们都是事态恶劣发展的推手，尽显自私、冷漠。（3分） 示例二：《旅途》中的“其他的乘客”对孩子的吵闹叹气却不制止，纵容了车厢的吵闹。《变色龙》中的“人群”一味地随着“狗主人是谁”的情况变化转变态度。无论是现代社会的冷漠旁观，还是专制时代的趋炎附势，都助长了事态的恶化，还展现了遇事盲从的不当心理对社会公序良俗的损害。（4分） 第三层级：思维深入，能从情节和主题的角度建构起文本和所选小说中群体形象的关联，并能上升到写作意图层面来分析塑造此类群体形象的意义。（5分） 示例一：《旅途》中的“其他的乘客”面对孩子的吵闹，叹气却无人制止，越发纵容了母子的行为，导致车厢越来越乱。《孔乙己》中的“酒客”故意嘲笑孔乙己，使他在一次次的起哄中越发难堪，最终走向死亡。乘客趋利避害的沉默，酒客恃强凌弱的取笑，说明了群体行为激化了事件矛盾，同时揭示了冷漠、自私等人性弱点在群体中的放大、扩散、根深蒂固及其带来的深远危害。（5分） 示例二：《旅途》中的“其他的乘客”面对孩子的吵闹，叹气却无人制止，越发纵容了母子的行为，导致车厢越来越乱。《变色龙》中的“人群”随着“狗主人是谁”的结论不断变化，或推测或附和，最后对着赫留金哈哈大笑。无论是现代社会的冷漠旁观，还是专制时代的趋炎附势，都无意识地助长了事态的恶化；同时揭示出一个道理：盲从心理让是非对错变得模糊不清，最终酿成严重后果。（5分） （二）阅读下面两个文本，完成10～13题。（共12分） 10．①诗歌之真对于一些习作者是个问题，且诗坛许多让人们诟病之处与“失真”有关 ②真诚 ③批无情 ④内心的真话（每空1分，意思对即可。共4分） 11．文本一以“‘真’是诗歌的命脉”为中心论点，从“真诚”“真情”“真言”三个方面分别论述如何用“真”对待诗歌、创作诗歌。文本二则聚焦诗歌创作中“真情实感”的重要性，呼吁诗人在创作时注重真情实感的表达。（每点2分，意思对即可。共4分） 12．是。①杜甫未局限于个人悲苦，而是心怀苍生，体现了对家国民生的担当，可见其“真诚”。②杜甫根据秋风破屋、群童抱茅、夜雨湿床的真实生活体验，生动描摹出个人苦难，并淬炼出无私奉献的“真情实感”，能够引发读者共鸣。③杜甫如实记录眼前景、心中事，“得广厦千万间”“大庇天下寒士”是其内心最真切的愿望，充分展现社会现实与人性光辉，可见其“真言”。（判断1分，分析每点1分；意思对即可。若有其他作答角度，分析合理亦可酌情给分。共4分） 三．古诗文阅读（共15分） （一）阅读下面两个文段，完成13～16题。（共11分） 13．(1)面对，迎着 (2)集聚，集合 (3)给予，馈赠（每空1分，共3分） 14．啊！如果没有这种人，我同谁一道呢?（意思对即可。2分） 15．甲文句中的“哉”与“何”连用，表示疑问语气。乙文句中的“哉”与“岂”搭配，表示反问语气。（甲文的分析1分，乙文的分析1分。共2分） 16．范仲淹以“古仁人”为标杆，将个人的忧乐与天下百姓、国家命运紧密相连，倡导“先忧后乐”的政治理想，从宏观的家国层面诠释士人应有的思想高度，是“仰望星空”的思想家。叶适立足蕲州的现实问题，反思自身履职的不足，主张充分发挥百姓的品德，利用当地资源发展生产，解决实际问题，是“脚踏实地”的地方官。（范仲淹的分析2分，叶适的分析2分；意思对即可。共4分） （二）阅读下面一首诗，回答问题。（4分） 17．示例一：诗人描写了暴雨过后零落殆尽的桃李与翠绿齐整的青草，通过两者的对比，表达了对虽朴素但生命力顽强的青草的赞美之情，蕴含着那些看似弱小的生命常常具有顽强的生命力的哲理。 示例二：诗人描写了暴雨过后零落殆尽的桃李与翠绿齐整的青草，以“桃李”喻指那些浅薄无能、昙花一现的人，以“小草”喻指那些朝气蓬勃、脚踏实地、勤劳顽强的创造者，传达了只有后者才能长葆青春，创造美好生活的哲理。 （分析描写的景物2分，点明传达的哲理2分；意思对即可。共4分） 四．整本书阅读（4分） 18．简·爱示例：我为简·爱选的“自我定义”关键词是独立。在桑菲尔德庄园，面对罗切斯特的追求，简·爱拒绝因情感而依附对方，始终保持人格独立；当得知罗切斯特已有妻子后，即便深爱对方，她也不愿放弃人格尊严，毅然选择离开。简·爱的独立不仅是经济上的自给自足，更在于精神上的自主与尊严，她用行动定义了女性独立生存的姿态。 保尔·柯察金示例：我为保尔·柯察金选的“自我定义”关键词是信仰。从少年时期接触革命思想开始，他便将“为人类解放事业而奋斗”作为毕生信仰；革命战争年代，他跟随部队转战各地，不惧枪林弹雨；和平建设时期，他参与筑路等工作，忍受极端困苦；即使晚年瘫痪失明，他仍以写作延续革命精神。保尔·柯察金用一生诠释了为信仰献身的崇高追求。 （能结合名著具体情节，支撑所选的“自我定义”关键词，4分。若仅提出观点，未结合名著情节说明理由，不得分） 五．作文（50分） 略 九年级语文（一）第9页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $