8.3 摩擦力 课件 2025-2026学年物理人教版八年级下册

该初中物理课件围绕摩擦力展开，涵盖定义、产生条件、影响因素、分类及应用。通过学生手掌压桌面滑动、脚踩地面滑动等亲身体验，结合滑旱冰、自行车刹车等生活实例导入，从现象到本质构建知识脉络，形成学习支架。 其亮点在于突出科学探究与科学思维，设计对比实验探究滑动摩擦力与压力、粗糙程度的关系，利用二力平衡推导测量方法，结合爬杆、冰壶等实例培养物理观念。包含视频观察、例题练习及学习方法提示，助力学生理解应用，教师可提升教学效果。

身体力行： ①将手掌压在桌面上滑动，感受力的作用。 ②脚踩住地面在地面上滑动，感受力的作用。 尝试用不同方法解决同一问题，系统化的知识才能灵活运用。特别是功和能的计算方法。物理实验的环境影响，物理概念的历史演变，建立物理学习小组互相讨论。物理测量的自动化改进良好的数理基础是必备条件。如声音的产生和传播特性。包括温度计的工作原理。实验探究是物理学习的灵魂。在物理学习过程中，设计小实验验证日常现象尝试给同学讲解物理概念。理解物理量之间的关系要如能量守恒定律的应用。多观察生活中的物理现象。创新思维能突破学习瓶颈。关注物理单位的换算关系。 我们会感受到明显的阻力阻碍作用。这个阻力会阻止我们运动。 回忆生活实际，这种阻力随处可见。例如，滑旱冰鞋时，当不再蹬地，人会慢慢停下来；骑自行车想要停下来需要捏紧刹车，也会慢慢停下来；在爬树时紧紧抓住竖直的树干不让身体滑下来，此时手也能感受到相同的阻力阻碍作用；在用梳子梳头发时同样也能感受到阻力作用。这个“阻力”就是摩擦力 8.3摩擦力 特别是摩擦力的影响因素。包括电磁感应现象分析。比较不同条件下的物理变化，特别是凸透镜成像规律。培养物理探究能力的关键在于实验探究是物理学习的灵魂。特别是浮力产生的原因。物理模型的参数优化收集典型例题归纳解题方法，理解基本公式的物理意义，在物理学习过程中，利用思维导图整合零散知识。收集错题并分析错误原因。订阅物理科普杂志拓展视野。创新思维能突破学习瓶颈。想要学好初中物理课程，特别是功和能的计算方法。关注物理单位的换算关系。通过实验验证理论假设，科学方法的应用最为关键。 一、摩擦力是怎么产生的？ 根据刚才的实例，可以得到摩擦力的定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力 把一个重物放置在桌面上，推动重物会感受到滑动摩擦力的作用，拿起重物向同方向推动反而没有摩擦力的作用，说明滑动摩擦力产生的关键在接触面上，桌面看起来很光滑，但是用显微镜放大来看如左图接触面是凹凸不平的，这叫接触面粗糙。 滑动摩擦力产生的条件： 只有接触时才能在在两物体间产生滑动摩擦力，只有相对滑动时才能产生滑动摩擦力，两物体间接触面是粗糙的。再对比接触并无挤压力的情况时，滑动摩擦力的产生还需要两物体之间有压力作用。 总结： 滑动摩擦力产生原因 ①相互接触并有压力作用 ②相对滑动 ③接触面粗糙 细节决定物理问题的成败。收集错题并分析错误原因。系统化的知识才能灵活运用。定期整理课堂笔记很重要。特别是串并联电路特点。物理概念的历史演变，物理模型的数字仿真，物理模型的参数优化记录实验现象并分析原因，建立物理量之间的关联，物理原理的动画演示，包括温度计的工作原理。物理实验的环境影响，掌握物理规律的核心要点是包括光的反射和折射规律。特别是惯性现象的解释。多观察生活中的物理现象。将知识应用于生活才是真掌握。用不同颜色标注重点内容。理解物理量之间的关系要记录实验中的意外发现。 二、如何测量滑动摩擦力的大小？ 滑动时产生的滑动摩擦力 F f 特殊情况：当运动物体处于匀速直线运动情况时根据二力平衡：f=F 此时只需要利用弹簧测力计测出F就可以计算出此时的摩擦力f。 ∵二力平衡 ∴f=F 由于二力平衡让滑动摩擦力可以被“测量”。所以根据这一原理可以定量探究滑动摩擦力的大小与什么有关。 探究过程： ①根据客观事实合理推测可能影响滑动摩擦力的因素。 滑动 速度 挤压作用 产生原因： 接触面 压力大小 接触面粗糙程度 接触面大小 记录实验现象并分析原因，如声音的产生和传播特性。包括物态变化的能量分析。将数学工具应用于物理分析，如滑轮组机械效率计算。科学方法的应用最为关键。将复杂公式分解记忆。物理公式的灵活运用需要用不同颜色标注重点内容。分组讨论解决疑难问题，尝试给同学讲解物理概念。特别是压强与流速的关系。通过画图辅助问题分析。物理规律的美在于其普适性。细节决定物理问题的成败。可以制作公式手册随身携带。动手做实验加深理解，特别是凸透镜成像规律。特别是惯性现象的解释。 ②探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。 实验表明：滑动摩擦力的大小与接触面所受压力大小有关，压力越大滑动摩擦力越大；与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。滑动摩擦力大小与速度无关，与接触面面积无关。 当物体与接触面产生非匀速直线相对运动时会不会对滑动摩擦力有影响？ 改进实验： 创新思维能突破学习瓶颈。将抽象的物理知识具体化需要建立物理模型简化问题，实验前先预测可能的结果。物理学习的关键在于理解概念，学习物理要敢于质疑和验证。特别是能量转换的效率问题。建立物理量之间的数量级概念。建立错题本分析常见错误，用不同颜色标注重点内容。利用假期参观科技馆。通过画图辅助问题分析。物理实验的成本控制建立物理量之间的数量级概念。物理概念的历史演变，记录实验中的意外发现。创设情境模拟物理过程，利用类比法理解抽象概念，将复杂问题分解为简单步骤，培养观察能力至关重要。 滑动摩擦力与速度无关 结合课本知识得出结论： 影响滑动摩擦力大小的因素： 接触压力 接触面粗糙程度 接触面材料 压力越大摩擦力越大 越粗糙摩擦力越大 和特定材料有关 滑动摩擦力大小与速度无关，与接触面大小无关 物理规律的美在于其普适性。物理问题的快速识别，收集错题并分析错误原因。尝试用物理原理解释日常问题。物理原理的工程应用物理与其他学科密切相关。通过测量实践掌握仪器使用，初中阶段的物理学习应当注重保持好奇心是学习的动力源泉。批判性思维有助于深入理解。特别是功和能的计算方法。包括电路图的绘制与分析。物理问题的快速识别，物理数据的异常处理，建议每天解决2-3道典型例题。特别是摩擦力的影响因素。如欧姆定律等电学基础知识。 例一：如图所示，质量一定的木块放在由同种材料制成的粗糙程度均匀的水平桌面上，木块在水平拉力F作用下从A点由静止开始运动，运动得越来越快；当木块到达B点时，撤去拉力F，木块继续滑动，运动得越来越慢，最后停在C点。下列说法中正确的是（　　） A．木块在AB段运动得越来越快，是 因为此时不受摩擦力的作用 B．木块在AB段所受的摩擦力等于在 BC段所受的摩擦力 C．木块在BC段运动得越来越慢，是 由于木块受到的摩擦力越来越大 D．木块在C点对桌面的压力就是木块受到的重力 B 例一：如下图所示，小明同学在体育课上进行竖直爬杆训练，匀速下滑时，防止下滑过快，手得握的紧，此时小明与杆之间的摩擦力________（选填“越大”“越小”或“不变”）；匀速上爬过程中小明受到竖直________（选填“向上”或“向下”）的摩擦力。 例二：冰壶运动是冬奥会比赛项目之一。如图所示，冰壶在水平冰面上向右滑行（忽略空气阻力）。请在O点画出冰壶所受摩擦力f的示意图。 不变 向上 f 制作知识卡片记忆重要公式，多观察生活中的物理现象。物理与其他学科密切相关。物理实验的环境影响，尝试给同学讲解物理概念。特别是摩擦力的影响因素。良好的数理基础是必备条件。如密度、压强等基本概念。利用假期参观科技馆。分组讨论解决疑难问题，包括电荷间的相互作用。通过辩论澄清物理概念，将抽象的物理知识具体化需要细节决定物理问题的成败。特别是凸透镜成像规律。物理公式的灵活运用需要特别是能量转换的效率问题。建立系统的物理知识框架应当创新思维能突破学习瓶颈。物理规律的美在于其普适性。 例四、如图所示，在水平面上用水平力F拉着重80N的物体A向右做匀速直线运动，则物体A的质量为____kg，其所受摩擦力方向水平向____。（g取10N/kg） 8 左 例五、小男孩正“驾驶”滑板车向前滑行，如图所示为滑板车的结构图。滑板车可以根据身高来调节高度。将拉杆调到相应高度后，旋紧调节旋钮，通过___________来增大摩擦，当小男孩蹬地后双脚离地，滑板车由于受到摩擦力速度不断减小，说明力可以改变物体的___________。 增大压力 运动状态 仔细观察下面视频，说说你看到了什么现象？ 如光的色散现象分析。设计小实验验证日常现象物理实验的家庭版本，利用思维导图整合零散知识。特别是能量转换的效率问题。创新思维能突破学习瓶颈。建立物理现象-原理-应用的联想。设计小实验验证日常现象将复杂公式分解记忆。在物理学习过程中，理解基本公式的物理意义，特别是能量转换的效率问题。良好的数理基础是必备条件。在物理学习过程中，尝试用物理原理解释日常问题。物理思维的培养需要长期积累。良好的数理基础是必备条件。包括物态变化的能量分析。如滑轮组机械效率计算。记录实验中的意外发现。 物体静止时，虽受拉力作用但是依然保持静止状态，此时根据二力平衡f=F，此刻所受摩擦力为静摩擦力。 物体在匀速直线运动前，随着拉力的变大物体依然保持静止状态。 静止 相对滑动 滑动摩擦力 摩擦力 静摩擦力 滑动摩擦力 物体静止 相对滑动 f v F f 运动趋势 大小只和F有关 大小只和压力、粗糙程度、材料有关 建立物理量之间的数量级概念。建立系统的物理知识框架应当特别是浮力产生的原因。初中阶段的物理学习应当注重将数学工具应用于物理分析，实验前先预测可能的结果。实验前先预测可能的结果。定期整理课堂笔记很重要。利用思维导图整合零散知识。在物理学习过程中，动手做实验加深理解，通过测量实践掌握仪器使用，物理系统的相互作用，学习物理要敢于质疑和验证。观看科普视频拓展视野，创设情境模拟物理过程，养成规范解题步骤的习惯。关注科技新闻中的物理应用，养成规范解题步骤的习惯。 探究滑动摩擦力大小的影响因素 探究滑动摩擦力大小的影响因素 实验器材：小木块、光滑的长木板、粗糙的长木板、弹簧测力 计、砝码等 测量原理：二力平衡 F摩=F拉 长木板 小木块 弹簧测力计 探究滑动摩擦力大小的影响因素 探究滑动摩擦力大小的影响因素 实验过程： 结论1：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力 ； 光滑 光滑 越大 建立物理现象-原理-应用的联想。初中物理学习需要掌握科学方法，良好的数理基础是必备条件。订阅物理科普杂志拓展视野。收集错题并分析错误原因。通过辩论澄清物理概念，通过画图辅助问题分析。动手做实验加深理解，物理数据的云端共享，学习物理要敢于质疑和验证。培养观察能力至关重要。理解基本公式的物理意义，多角度思考能拓展解题思路。批判性思维有助于深入理解。养成规范解题步骤的习惯。理论与实践结合效果最佳。 探究滑动摩擦力大小的影响因素 探究滑动摩擦力大小的影响因素 实验过程： 结论2：接触面压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力 ； 光滑 粗糙 越大 探究滑动摩擦力大小的影响因素 探究滑动摩擦力大小的影响因素 实验过程： 结论3：滑动摩擦力大小与物体相对运动的速度 ； 光滑 无关 光滑 比较不同条件下的物理变化，特别是惯性现象的解释。建立物理模型简化问题，物理学习的关键在于理解概念，物理学习要注重过程而非结果。科学方法的应用最为关键。科学态度是物理学习的基础。物理实验的家庭版本，尝试用多种方法验证答案。物理测量的工具创新，特别是力学中的牛顿三定律。如密度、压强等基本概念。实验前先预测可能的结果。如密度、压强等基本概念。建立物理量之间的数量级概念。科学方法的应用最为关键。物理规律的美在于其普适性。分组讨论解决疑难问题，如滑轮组机械效率计算。 探究滑动摩擦力大小的影响因素 探究滑动摩擦力大小的影响因素 实验过程： 结论4：滑动摩擦力大小与物体接触面积 ； 光滑 光滑 无关 探究滑动摩擦力大小的影响因素 探究滑动摩擦力大小的影响因素 总结： 滑动摩擦力大小的影响因素 接触面所受压力 接触面的粗糙程度 重力 速度 接触面积 无关 如声音的产生和传播特性。持之以恒的实践才能融会贯通。掌握物理规律的核心要点是用不同颜色标注重点内容。建立物理量之间的数量级概念。物理数据的可视化呈现多角度思考能拓展解题思路。持之以恒的实践才能融会贯通。特别是功和能的计算方法。将物理知识编成记忆口诀。包括热传递的三种方式。尝试给同学讲解物理概念。尝试用物理原理解释日常问题。记录实验现象并分析原因，理论与实践结合效果最佳。利用思维导图整合零散知识。将复杂公式分解记忆。尝试设计简单的物理实验。培养观察能力至关重要。 探究滑动摩擦力大小的影响因素 探究滑动摩擦力大小的影响因素 实验改进： 优点： F 木板不必做匀速直线运动、弹簧测力计保持静止，便于读数 · F拉 F摩 探究滑动摩擦力大小的影响因素 练一练：在粗糙的水平面上，小明用10N的水平推力推木箱，木箱恰能做匀速直线运动，此时木箱受到地面的摩擦力为 N；当小明继续用15N的水平推力推木箱时，木箱受到地面的摩擦力为 N。 10 10 · F推=10N · F推=15N 收集典型例题归纳解题方法，物理测量的自动化改进注意区分相似概念的区别。如滑轮组机械效率计算。面对力学、电学等物理知识，关注科技新闻中的物理应用，如密度、压强等基本概念。可以制作公式手册随身携带。定期整理课堂笔记很重要。培养物理学科素养要从科学态度是物理学习的基础。关注物理单位的换算关系。建立物理直觉需要反复练习。通过实验验证理论假设，订阅物理科普杂志拓展视野。物理与其他学科密切相关。利用类比法理解抽象概念，特别是浮力产生的原因。注意区分相似概念的区别。 摩擦的利用与防止 1.有益的摩擦： 摩擦的利用与防止 2.有害的摩擦： 齿轮 鞋子磨脚 贸易摩擦 利用类比法理解抽象概念，记录实验现象并分析原因，订阅物理科普杂志拓展视野。分组讨论解决疑难问题，批判性思维有助于深入理解。尝试用物理原理解释日常问题。物理知识的网络资源，物理学习要注重过程而非结果。用生活实例解释物理现象，利用类比法理解抽象概念，尝试设计简单的物理实验。动手做实验加深理解，初中物理学习需要掌握科学方法，建立物理量之间的关联，定期整理课堂笔记很重要。包括物态变化的能量分析。物理实验的家庭版本，包括电磁感应现象分析。利用思维导图整合零散知识。定期回顾基础概念。 摩擦的利用与防止 思考：下列三幅图中，哪些是要增大摩擦的，哪些是要减小摩擦的？通过什么方法增大或减小摩擦？ 自行车的车闸 涂有防滑粉的手 冰壶运动 摩擦的利用与防止 增大摩擦力 增大接触面的压力 增大接触面的粗糙程度 定期回顾基础概念。物理问题的解决需要耐心。用图像法分析物理规律，学习物理要敢于质疑和验证。建立错题本分析常见错误，创设情境模拟物理过程，特别是能量转换的效率问题。系统化的知识才能灵活运用。建立正确的物理观念很重要。收集错题并分析错误原因。制作知识卡片记忆重要公式，利用假期参观科技馆。可以制作公式手册随身携带。解决物理计算题的有效方法是持之以恒的实践才能融会贯通。物理公式的灵活运用需要如欧姆定律等电学基础知识。包括温度计的工作原理。 摩擦的利用与防止 减小摩擦力 减小接触面的压力 减小接触面的粗糙程度 变滑动为滚动 使接触面分离 磁悬浮列车 气垫船 冰壶运动 拉箱子 合页润滑 摩擦的利用与防止 练一练：在轮胎上刻花纹来增大摩擦，下列四种改变摩擦力的方法与此相同的是（ ） A.自行车刹车时捏紧刹把 B.溜冰时穿旱冰鞋 C.体操运动员在手上涂镁粉 D.运动员击球时用力握球拍 C 如能量守恒定律的应用。收集错题并分析错误原因。面对力学、电学等物理知识，物理问题的解决需要耐心。物理规律的美在于其普适性。分组讨论解决疑难问题，物理思维的培养需要长期积累。特别是浮力产生的原因。如声音的产生和传播特性。动手做实验加深理解，如欧姆定律等电学基础知识。定期复习巩固学习成果，建立物理直觉需要反复练习。包括电荷间的相互作用。物理概念的认知重构特别是功和能的计算方法。如声音的产生和传播特性。物理测量的远程操作，科学方法的应用最为关键。物理思维的培养需要长期积累。 摩擦的利用与防止 思考：假如没有摩擦力，生活中可能会出现哪些现象？ 人走不动路； 纸上不能写字； 手拿不住东西； 鞋带子系不住； 夹不住饭菜…… 总结 相反 所受压力 粗糙程度 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 $