2026年小升初语文阅读要素专项突破训练考点11 体会文中表达的情感「散文」

**基本信息** 以“形散神不散”为核心，构建“多角度分析方法+分题型答题模板+阶梯式实践训练”的散文情感体会体系，逻辑闭环且迁移性强。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法指导|7个分析角度+《背影》等经典示例|抓标题/关键词句/景物等7维情感捕捉法|从文本要素到情感本质，建立“要素-情感”对应逻辑| |答题模板|5类题型模板（概括/变化/赏析等）|分场景结构化表达范式|题型与方法精准匹配，培养逻辑思维与语言运用能力| |专项练习|3篇散文+5题/篇（含情感变化/赏析）|以题练法，强化审美创造|从单篇到综合，衔接考点趋势（复杂情感/细节分析）| |真题演练|4省市真题+5题/篇|迁移方法解决实际问题|对接考情，提升文化自信与思维深刻性|

统编版2025-2026学年度小升初语文阅读要素专项突破训练题 读 阅 专 考点11 体会文中表达的情感「散文」 卷首语： 散文是"形散神不散"的艺术，情感是散文的灵魂。本考点聚焦小升初散文阅读核心能力，帮助你精准捕捉作者藏在字里行间的喜怒哀乐、思念赞美、感悟思考，掌握情感分析的万能钥匙。 一、方法指导 分析角度 具体方法 判断依据 典型示例 抓标题破题 分析标题中的情感词、核心意象 标题直接点明情感或暗示情感基调 《秋天的怀念》直接点出"怀念"之情；《白杨礼赞》直接点出"赞美"之情 抓关键词句 圈画文中的抒情句、议论句、反复句、感叹句 这些句子往往是作者情感的直接抒发 "我那时真是太聪明了！"（《背影》）表达作者的自责与愧疚 抓景物描写 分析景物的特点、色调、氛围 一切景语皆情语，景物描写烘托作者情感 描写"阴雨连绵"烘托悲伤；描写"阳光明媚"烘托喜悦 抓人物言行 分析人物的动作、语言、神态、心理 人物的言行举止折射作者的情感态度 母亲"挡在窗前"的动作（《秋天的怀念》）体现对儿子的呵护 抓写作背景 了解作者的生平经历、创作时代 特定背景下作者会有特定的情感表达 朱自清《背影》写于家庭变故时期，情感深沉悲凉 抓文章结构 分析文章的开头、结尾、过渡段 首尾呼应处往往是情感的集中体现 开头总起情感，结尾升华情感，过渡句承转情感 抓修辞手法 分析比喻、拟人、排比、对比等修辞 修辞的运用是为了强化情感表达 排比句增强情感气势，对比句突出情感差异 二、答题模板 模板1：直接概括作者情感题 本文通过描写______（主要内容/场景），表达了作者对______的______之情，以及对______的______之情。 模板2：作者情感变化题 作者的情感经历了从______到______再到______的变化过程。这种变化是因为______（具体事件/原因）。 模板3：情感原因分析题 作者之所以产生______的情感，是因为：①______；②______；③______。 模板4：句子情感赏析题 这句话运用了______的修辞手法/描写方法，生动形象地写出了______（事物特点/场景），表达了作者______的情感。 模板5：标题情感作用题 标题"______"不仅点明了文章的______，还奠定了全文______的情感基调，同时表达了作者______的情感。 三、考点聚焦 考查频率 常见题型 2025-2026年命题趋势 难度等级 ★★★★★（必考） 1. 概括文章表达的主要情感 2. 分析作者情感的变化过程 3. 赏析句子中蕴含的情感 4. 分析某一事物寄托的情感 5. 结合生活实际谈对情感的理解 1. 从单一情感考查转向复杂情感考查 2. 更加注重结合文本细节分析情感 3. 增加"情感对比"类题目 4. 结合地域文化、时代热点选材 5. 出现"跨文本情感比较"新题型 ★★★★☆ 四、专项练习 （一） 老槐树下的时光 王芳 ①我家老宅的院子里，有一棵老槐树。它比我爷爷的年纪还要大，树干粗壮得要两个大人才能合抱过来，树皮像老人脸上的皱纹，沟壑纵横，写满了岁月的沧桑。 ②小时候，老槐树是我们整个院子的中心。春天，槐花开了，一串串洁白的槐花挂满枝头，像一串串晶莹的珍珠，整个院子都弥漫着淡淡的清香。奶奶会搬个小板凳坐在树下，手里拿着一个竹篮，小心翼翼地采摘槐花。我则在树下跑来跑去，时不时地伸手去够低处的槐花，塞进嘴里，甜甜的，带着一丝清香。奶奶一边摘槐花，一边给我讲老槐树的故事。她说这棵老槐树是她嫁过来的时候亲手栽下的，几十年来，它见证了这个家的喜怒哀乐。 ③夏天，老槐树的枝叶长得格外茂盛，像一把巨大的绿伞，遮住了炎炎烈日。我们一家人都喜欢在树下乘凉。爷爷会搬个躺椅躺在树下，摇着蒲扇，哼着不知名的小曲。奶奶则在树下缝补衣服，或者择菜。我和小伙伴们在树下追逐打闹，玩捉迷藏，老槐树的树荫下充满了我们的欢声笑语。有时候，会有几只蝉在树上"知了知了"地叫着，仿佛在为我们伴奏。 ④秋天，老槐树的叶子渐渐变黄了，一片片叶子像一只只黄色的蝴蝶，在空中翩翩起舞，最后落在地上，铺成了一层厚厚的金色地毯。我和奶奶会一起扫落叶，把落叶堆成一个小山丘。我最喜欢在落叶堆里打滚，软软的，舒服极了。奶奶看着我，脸上露出了慈祥的笑容。 ⑤冬天，老槐树的叶子都落光了，只剩下光秃秃的树枝，像一个个坚强的战士，挺立在寒风中。下雪的时候，老槐树披上了一件洁白的银装，显得格外美丽。我和小伙伴们会在树下堆雪人，打雪仗，老槐树静静地站在那里，看着我们玩耍，仿佛也在分享我们的快乐。 ⑥后来，我长大了，去城里上学，很少再回到老宅。每次打电话回家，奶奶总会说："老槐树又开花了，你什么时候回来吃槐花糕啊？"每当这时，我的心里就会涌起一股浓浓的思念之情。 ⑦去年暑假，我终于回到了老宅。老槐树依然站在那里，只是比以前更加苍老了。奶奶的头发也全白了，背也驼了。她看到我回来，脸上露出了久违的笑容，连忙去厨房给我做槐花糕。吃着奶奶做的槐花糕，还是小时候的味道，甜甜的，带着一丝清香。 ⑧我坐在老槐树下，看着奶奶忙碌的身影，看着满树的槐花，眼泪不知不觉地流了下来。老槐树啊老槐树，你见证了我的童年，见证了奶奶的青春，也见证了这个家的变迁。你就像一位慈祥的老人，默默地守护着这个家，守护着我们的幸福时光。 ⑨如今，虽然我身在城里，但我的心永远留在了老槐树下，留在了那段美好的童年时光里。 1.本文按照__________顺序，描写了老槐树下一年四季的景色和____________，表达了作者______________________________之情。（3分） 2.赏析第②段中画线的句子。（3分） "春天，槐花开了，一串串洁白的槐花挂满枝头，像一串串晶莹的珍珠，整个院子都弥漫着淡淡的清香。" ____________________________________________________________________ 3.第⑥段中，奶奶说"老槐树又开花了，你什么时候回来吃槐花糕啊？"这句话蕴含了奶奶怎样的情感？（3分） ____________________________________________________________________ 4.作者的情感经历了怎样的变化过程？请结合文章内容简要分析。（4分） ____________________________________________________________________ 5.结合生活实际，谈谈你对"老槐树下的时光"的理解。（4分） ____________________________________________________________________ （二） 雨中的西湖 李华 ①"水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。"苏轼的这句诗，让我对雨中的西湖充满了向往。今年春天，我终于有机会来到杭州，一睹雨中西湖的风采。 ②那天，天空飘着蒙蒙细雨，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。整个西湖都笼罩在一片朦胧的雾气之中，仿佛披上了一层神秘的面纱。远处的山峦若隐若现，像一幅淡淡的水墨画。 ③我们沿着苏堤漫步。苏堤两旁的柳树抽出了嫩绿的新芽，柳条在微风中轻轻摇曳，像少女的长发。雨水打在柳叶上，发出"沙沙沙"的声音，像一首动听的乐曲。偶尔有几滴雨水滴落在我的脸上，凉凉的，舒服极了。 ④走着走着，我们来到了断桥。断桥在雨中显得格外美丽。桥的一半被雾气笼罩着，另一半则清晰可见，真的像断了一样。我站在断桥上，望着眼前的美景，不禁想起了白娘子和许仙的故事。他们的爱情故事，为西湖增添了许多浪漫的色彩。 ⑤我们又乘船游览了西湖。船在湖面上缓缓行驶，荡起一圈圈涟漪。雨水打在湖面上，溅起一朵朵小小的水花。湖面上的荷花还没有开放，只有一片片碧绿的荷叶，像一个个大圆盘，静静地浮在水面上。偶尔有几只小鱼从荷叶下游过，留下一道道水痕。 ⑥雨渐渐大了起来。我们躲进了湖边的一个亭子里。亭子里有几位老人在下棋，他们神情专注，完全沉浸在棋局之中，丝毫没有被外面的雨声打扰。看着他们悠闲的样子，我不禁感叹：这才是真正的生活啊！ ⑦雨停了，太阳出来了。阳光透过云层，洒在湖面上，波光粼粼，像撒了一地的金子。远处的山峦也变得清晰起来，苍翠欲滴。空气格外清新，带着泥土的芬芳和花草的清香。 ⑧雨中的西湖，别有一番风味。它不像晴天的西湖那样明艳动人，却有着一种朦胧、婉约的美。它让我感受到了大自然的神奇与美丽，也让我的心灵得到了一次净化。 ⑨我爱西湖，更爱雨中的西湖。 1.本文描写了雨中西湖的哪些景物？表达了作者怎样的情感？（3分） ____________________________________________________________________ 2.文章开头引用苏轼的诗句有什么作用？（3分） ____________________________________________________________________ 3.赏析第⑥段中画线的句子。（3分） "亭子里有几位老人在下棋，他们神情专注，完全沉浸在棋局之中，丝毫没有被外面的雨声打扰。" ____________________________________________________________________ 4.作者为什么说"雨中的西湖，别有一番风味"？（4分） ____________________________________________________________________ 5.你还知道哪些描写西湖的诗句？请写出两句。（2分） ____________________________________________________________________ （三） 那盏灯 张明 ①在我的记忆深处，有一盏灯，它永远亮着，照亮我前行的道路。 ②那是我上小学三年级的时候。有一天，放学后，我和小伙伴们在学校里玩捉迷藏，玩得太投入了，忘记了时间。当我意识到该回家的时候，天已经黑了。 ③学校离我家有一段路，而且要经过一片小树林。平时白天走的时候，我都觉得有些害怕，更别说晚上了。我站在学校门口，看着漆黑的夜空，心里充满了恐惧。 ④我鼓起勇气，走进了小树林。树林里黑漆漆的，只有几缕月光透过树叶的缝隙洒下来，在地上形成了斑驳的影子。风吹过树叶，发出"沙沙沙"的声音，像有人在背后跟着我。我越想越害怕，脚步也越来越快，最后干脆跑了起来。 ⑤跑着跑着，我突然看到前面不远处有一盏灯。那盏灯在黑暗中显得格外明亮，像一颗星星。我心里一阵狂喜，朝着那盏灯跑去。 ⑥走近了，我才发现那是一盏马灯，挂在一位老爷爷的家门口。老爷爷正坐在门口的小板凳上，抽着烟。他看到我，连忙站起来，关切地问："小朋友，你怎么这么晚还不回家啊？" ⑦我哭着把事情的经过告诉了老爷爷。老爷爷听了，笑着说："别怕，孩子。我送你回家吧。" ⑧老爷爷提着马灯，牵着我的手，走在回家的路上。马灯的光芒虽然微弱，却照亮了我脚下的路。老爷爷的手很粗糙，却很温暖。一路上，老爷爷给我讲了很多有趣的故事，我渐渐忘记了害怕。 ⑨到了我家门口，老爷爷把马灯递给我，说："孩子，这盏灯送给你。以后晚上走路的时候，就提着它，就不会害怕了。" ⑩我接过马灯，感动得说不出话来。老爷爷笑着摸了摸我的头，转身走了。看着老爷爷渐渐远去的背影，我的眼泪又流了下来。 ⑪从那以后，每当我晚上走路的时候，都会提着那盏马灯。它不仅照亮了我脚下的路，也照亮了我的心。 ⑫后来，我长大了，那盏马灯也坏了，但我一直把它珍藏着。每当我遇到困难和挫折的时候，我都会想起那盏灯，想起那位老爷爷。它就像一束光，给我温暖，给我力量，让我勇敢地面对生活中的一切挑战。 ⑬那盏灯，永远亮在我的心中。 1.本文按照______顺序，记叙了_____________________的故事，表达了作者_______________________________之情。（3分） 2.第④段的景物描写有什么作用？（3分） ____________________________________________________________________ 3.赏析第⑧段中画线的句子。（3分） "马灯的光芒虽然微弱，却照亮了我脚下的路。老爷爷的手很粗糙，却很温暖。" ____________________________________________________________________ 4.文中的老爷爷是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（4分） ____________________________________________________________________ 5.文章结尾说"那盏灯，永远亮在我的心中"，这句话有什么深刻含义？（4分） ____________________________________________________________________ 五、拓展阅读——如何更好地体会散文中的情感 散文的情感是作者内心世界的真实流露，要想准确体会散文中的情感，需要做到以下几点： 1.多读多品："读书百遍，其义自见。"多读散文，反复品味，才能逐渐感受到作者的情感。可以大声朗读，通过声音的抑扬顿挫来体会情感的起伏。 2.走进作者：了解作者的生平经历、创作背景、思想感情，才能更好地理解文章的情感。比如读朱自清的《背影》，了解他当时的家庭情况，才能更深刻地体会到父子之间的深情。 3.关注细节：散文中的情感往往藏在细节之中。一个动作、一个眼神、一句话语，都可能蕴含着作者丰富的情感。要学会捕捉这些细节，深入分析。 4.联系生活：散文中的情感大多来源于生活。要学会联系自己的生活实际，将自己的情感体验与作者的情感体验结合起来，产生共鸣。 5.积累经验：平时要多积累一些常见的情感类型和表达方法，比如思念、赞美、愧疚、感激、热爱等。这样在阅读散文的时候，就能快速准确地判断出作者的情感。 推荐阅读书目： 《朱自清散文选》 《冰心散文选》 《朝花夕拾》（鲁迅） 《湘行散记》（沈从文） 六、各省市真题 1. （2025年·山东聊城）阅读下文，完成问题。 母亲的菜园 ①母亲的菜园，在我家房子的后面。那是一块不大的土地，却被母亲打理得井井有条，一年四季都充满了生机。 ②春天，母亲在菜园里种下了菠菜、韭菜、生菜。没过多久，菜园里就一片嫩绿，像铺上了一层绿色的地毯。母亲每天都会去菜园里浇水、施肥、除草，看着蔬菜一天天长大，母亲的脸上总是洋溢着幸福的笑容。 ③夏天，菜园里更加热闹了。黄瓜架上挂满了绿油油的黄瓜，西红柿像一个个红灯笼挂在枝头，茄子也穿上了紫色的衣裳。母亲每天都会摘一些新鲜的蔬菜回来，给我们做可口的饭菜。吃着母亲种的蔬菜，心里总是暖暖的。 ④秋天，母亲在菜园里种下了白菜、萝卜。到了冬天，我们就可以吃到新鲜的白菜和萝卜了。母亲还会把一些蔬菜腌制起来，这样我们整个冬天都有菜吃。 ⑤母亲的菜园，不仅给我们提供了新鲜的蔬菜，也给我们带来了很多快乐。小时候，我经常和小伙伴们在菜园里玩耍，捉蝴蝶，逮蚂蚱，留下了很多美好的回忆。 ⑥如今，我长大了，离开了家乡，很少再回到母亲的菜园。但每次打电话回家，母亲总会说："菜园里的蔬菜又熟了，你什么时候回来吃啊？"每当这时，我的心里就会涌起一股浓浓的思念之情。 ⑦母亲的菜园，是我心中最美的地方。它承载着母亲对我们的爱，也承载着我对家乡的思念。 (1) 本文表达了作者怎样的情感？请结合文章内容简要分析。（4分） _____________________________________________________________________ (2) 赏析第③段中画线的句子。（3分） "黄瓜架上挂满了绿油油的黄瓜，西红柿像一个个红灯笼挂在枝头，茄子也穿上了紫色的衣裳。" _____________________________________________________________________ (3) 第⑥段中，母亲说"菜园里的蔬菜又熟了，你什么时候回来吃啊？"这句话蕴含了母亲怎样的情感？（3分） _____________________________________________________________________ (4) 文章以"母亲的菜园"为题有什么作用？（4分） _____________________________________________________________________ (5) 结合生活实际，谈谈你对"母亲的菜园，是我心中最美的地方"这句话的理解。（4分） _____________________________________________________________________ 2. （2024年·江苏苏州）阅读下文，完成问题。 秋天的雨 ①秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 ②秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 ③秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 ④秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。 ⑤秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 (1) 文章最后一段表达了作者怎样的情感？（3分） _____________________________________________________________________ (2) 赏析第②段中画线的句子。（3分） "金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。" _____________________________________________________________________ (3) 第③段中"小朋友的脚，常被那香味勾住"这句话有什么表达效果？（3分） _____________________________________________________________________ (4) 作者是从哪几个方面来写秋天的雨的？表达了作者怎样的情感？（4分） _____________________________________________________________________ (5) 你喜欢秋天的雨吗？为什么？请结合生活实际谈谈你的感受。（3分） _____________________________________________________________________ 3. （2023年·北京海淀）阅读下文，完成问题。 我的老师 ①最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。 ②现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 ③她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。 ④在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。 ⑤在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 ⑥她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗： 圆天盖着大海， 黑水托着孤舟， 远看不见山， 那天边只有云头， 也看不见树， 那水上只有海鸥…… ⑦今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！ ⑧像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。 (1) 本文表达了作者对蔡芸芝先生怎样的情感？（3分） _____________________________________________________________________ (2) 赏析第③段中画线的句子。（3分） "我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。" _____________________________________________________________________ (3) 文中写了蔡芸芝先生的哪几件事？请简要概括。（4分） _____________________________________________________________________ (4) 第⑧段在文中有什么作用？（3分） _____________________________________________________________________ (5) 在你的小学生活中，一定也有一位让你难忘的老师。请用几句话描述一下这位老师，表达你对他（她）的情感。（3分） _____________________________________________________________________ 4. （2024年·广东广州）阅读下文，完成问题。 故乡的小河 ①我的故乡有一条小河，它像一条蓝色的绸带，静静地环绕着村庄。这条小河，承载着我童年所有的快乐和梦想。 ②春天，小河解冻了，河水叮咚作响，像一首欢快的乐曲。河边的柳树抽出了嫩绿的新芽，桃花、杏花竞相开放，倒映在河水中，像一幅美丽的水彩画。我和小伙伴们常常在河边放风筝，风筝越飞越高，带着我们的笑声飞向远方。 ③夏天，小河成了我们的乐园。我们在河里游泳、捉鱼、摸虾，玩得不亦乐乎。河水清澈见底，可以看到水底的鹅卵石和游来游去的小鱼。有时候，我们会把脚伸进水里，让清凉的河水冲刷着我们的脚丫，舒服极了。 ④秋天，河边的树叶变黄了，一片片叶子飘落在河面上，像一只只小船。我们会把自己做的纸船放进河里，让它们带着我们的愿望驶向远方。河边的果园里，苹果、梨子都成熟了，散发着诱人的香味。 ⑤冬天，小河结冰了，像一面明亮的镜子。我们在冰面上滑冰、打雪仗，欢声笑语回荡在小河上空。小河静静地躺在那里，仿佛也在享受着这冬日的快乐。 ⑥后来，我离开了故乡，来到了城市。城市里有高楼大厦，有宽阔的马路，却没有故乡那条清澈的小河。每当我想起故乡，就会想起那条小河，想起那些在河边度过的美好时光。 ⑦故乡的小河，你是我心中永远的牵挂。 (1) 本文表达了作者怎样的情感？请结合文章内容简要分析。（4分） _____________________________________________________________________ (2) 赏析第①段中画线的句子。（3分） "我的故乡有一条小河，它像一条蓝色的绸带，静静地环绕着村庄。" _____________________________________________________________________ (3) 作者是按照什么顺序来描写小河的？这样写有什么好处？（4分） _____________________________________________________________________ (4) 第⑥段中，作者为什么说"城市里有高楼大厦，有宽阔的马路，却没有故乡那条清澈的小河"？（3分） _____________________________________________________________________ (5) 结合生活实际，谈谈你对"故乡的小河，你是我心中永远的牵挂"这句话的理解。（4分） _____________________________________________________________________ 答案与精析 （一）《老槐树下的时光》答案 1.时间；"我"的童年生活；对老槐树的喜爱和赞美，对童年时光和奶奶的怀念。 2.这句话运用了比喻的修辞手法，将槐花比作晶莹的珍珠，生动形象地写出了槐花洁白、晶莹的特点，表达了作者对槐花的喜爱之情。 3.这句话蕴含了奶奶对"我"的思念之情，以及盼望"我"回家的急切心情。 4.作者的情感经历了从童年时的快乐到长大后的思念再到回到老宅时的感动的变化过程。童年时，"我"在老槐树下和家人一起玩耍，生活快乐；长大后，"我"去城里上学，很少回家，思念老槐树和奶奶；去年暑假回到老宅，看到老槐树和奶奶，内心充满了感动。 5.示例："老槐树下的时光"不仅是作者美好的童年时光，更是作者对家人的思念和对家乡的眷恋。在我们的生活中，也有这样一些地方和时光，它们承载着我们的回忆和情感，是我们心中最珍贵的财富。 （二）《雨中的西湖》答案 1.本文描写了雨中西湖的山峦、苏堤、柳树、断桥、湖水、荷叶等景物，表达了作者对雨中西湖的喜爱和赞美之情。 2.文章开头引用苏轼的诗句，不仅点明了文章的主题，引出下文对雨中西湖的描写，还增添了文章的文化底蕴和文学色彩。 3.这句话运用了神态描写，生动形象地写出了老人们下棋时专注的样子，表现了他们悠闲自在的生活状态，也从侧面烘托了雨中西湖的宁静与美好。 4.因为雨中的西湖有着一种朦胧、婉约的美，不像晴天的西湖那样明艳动人。它让作者感受到了大自然的神奇与美丽，也让作者的心灵得到了一次净化。 5.示例：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。/ 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 （三）《那盏灯》答案 1.事情发展；"我"小时候晚上回家迷路，一位老爷爷提着马灯送"我"回家并把马灯送给"我"；对老爷爷的感激和怀念。 2.第④段的景物描写渲染了黑暗、恐怖的氛围，烘托了"我"当时害怕的心情，为下文写老爷爷送"我"回家做铺垫。 3.这句话运用了对比的手法，将马灯微弱的光芒与它照亮"我"脚下的路对比，将老爷爷粗糙的手与它带给"我"的温暖对比，突出了老爷爷的善良和爱心对"我"的影响。 4.文中的老爷爷是一个善良、热心、乐于助人的人。他看到"我"害怕，主动提出送"我"回家；一路上给"我"讲故事，让"我"忘记害怕；还把马灯送给"我"，让"我"以后晚上走路不再害怕。 5.这句话的深刻含义是：老爷爷的善良和爱心像一盏灯，永远照亮"我"的心灵，给"我"温暖和力量，让"我"勇敢地面对生活中的困难和挫折。 六、各省市真题答案 1. （2025年·山东聊城）《母亲的菜园》答案 (1) 本文表达了作者对母亲的感激和赞美之情，以及对家乡和童年生活的怀念之情。母亲的菜园被打理得井井有条，一年四季都有新鲜的蔬菜，体现了母亲的勤劳；母亲的菜园给"我们"带来了新鲜的蔬菜和快乐，承载着母亲对"我们"的爱；长大后离开家乡，母亲的话让"我"涌起浓浓的思念之情。 (2) 这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，将西红柿比作红灯笼，赋予茄子以人的动作，生动形象地写出了夏天菜园里蔬菜丰收的景象，表达了作者对母亲菜园的喜爱之情。 (3) 这句话蕴含了母亲对"我"的思念之情，以及盼望"我"回家的急切心情。 (4) 标题"母亲的菜园"是文章的线索，贯穿全文；点明了文章的主要内容；奠定了全文温馨、怀念的情感基调；表达了作者对母亲和家乡的思念之情。 (5) 示例：母亲的菜园不仅是一个种菜的地方，更是母亲爱的象征，是作者童年美好回忆的载体。在我们的生活中，也有这样一些地方，它们可能很普通，但却承载着我们最珍贵的情感和回忆。 2. （2024年·江苏苏州）《秋天的雨》答案 (1) 文章最后一段表达了作者对秋天的雨的喜爱和赞美之情，以及对秋天丰收和欢乐的喜悦之情。 (2) 这句话运用了比喻的修辞手法，将田野比作金色的海洋，生动形象地写出了秋天田野里庄稼成熟、一片金黄的丰收景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。 (3) 这句话运用了拟人的修辞手法，将香味拟人化，生动形象地写出了秋天水果香味的诱人，表达了作者对秋天的喜爱之情。 (4) 作者从颜色、气味、声音三个方面来写秋天的雨。表达了作者对秋天的雨的喜爱和赞美之情。 (5) 示例：我喜欢秋天的雨。因为秋天的雨很温柔，它带来了凉爽，也带来了丰收。走在秋雨中，感觉空气特别清新，心情也会变得很舒畅。 3. （2023年·北京海淀）《我的老师》答案 (1) 本文表达了作者对蔡芸芝先生的喜爱、尊敬和怀念之情。 (2) "狡猾"在这里是贬词褒用，写出了孩子的天真、机灵，表现了"我"对蔡老师的了解和喜爱。 (3) 文中写了蔡芸芝先生的五件事：①假装发怒；②教我们跳舞；③带我们去她女朋友家的园子里观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们模仿她写字。 (4) 第⑧段直抒胸臆，表达了作者对蔡老师的喜爱和亲近之情，总结了上文的内容，点明了文章的中心。 (5) 示例：我最难忘的是我的语文老师，她总是用温柔的声音给我们讲课，耐心地解答我们的问题。她就像一盏明灯，照亮了我前进的道路。我永远感激她。 4. （2024年·广东广州）《故乡的小河》答案 (1) 本文表达了作者对故乡小河的喜爱和赞美之情，以及对故乡和童年生活的怀念之情。小河一年四季都很美，给作者的童年带来了很多快乐；长大后离开故乡，作者常常想起小河，小河成了作者对故乡的牵挂。 (2) 这句话运用了比喻的修辞手法，将小河比作蓝色的绸带，生动形象地写出了小河的美丽和蜿蜒的特点，表达了作者对故乡小河的喜爱之情。 (3) 作者是按照时间顺序（春、夏、秋、冬）来描写小河的。这样写的好处是：条理清晰，层次分明，能够全面地展现小河一年四季的不同美景，让读者对小河有一个完整的印象。 (4) 因为城市里的高楼大厦和宽阔马路虽然繁华，但却没有故乡小河的宁静和美好，没有那些在河边度过的快乐童年时光。这句话表达了作者对故乡小河的深深眷恋。 (5) 示例：故乡的小河承载着作者童年所有的快乐和梦想，是作者对故乡情感的寄托。无论我们走多远，故乡永远是我们心中最温暖的港湾，那些美好的回忆会永远留在我们心中。 学科网（北京）股份有限公司 $