Unit 1 Lesson 2 Let me show you around! 学历案 2025-2026学年冀教版初中英语七年级上册

该初中英语学历案围绕“校园导览”主题，核心任务是掌握校园场所词汇、介绍句型及方位表达，通过图文匹配、文本阅读标注地图、思维导图填空和导览对话等学习支架，达成语言理解与表达目标。 资料亮点在于以真实情境驱动，融合校园短视频激活认知（语言能力），思维导图梳理场所功能（思维品质），小组合作完成导览对话与展示（学习能力），教师示范与分层作业结合，助力学生在实践中提升综合素养。

冀教版七年级上册英语 Unit 1 Lesson 2 Let me show you around! 项目 内容 课题 Unit 1 Lesson 2 Let me show you around! 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与社会”主题语境**下“校园生活与公共空间”范畴： 1. 语言能力：能听懂、认读、运用校园场所类词汇与介绍句型；能读懂简单校园介绍短文，完成图文匹配；能进行校园导览对话交流。 2. 文化意识：了解校园公共空间的功能，培养爱护校园环境、有序使用公共设施的意识。 3. 思维品质：能在校园情境中理解方位描述的逻辑，梳理文本信息并完成图文对应。 4. 学习能力：能通过图文匹配、文本阅读、思维导图、小组对话等活动主动学习；提升信息提取与口语表达能力。 学习目标 1. 知识目标 ① 掌握教材词汇：library, playground, lab, classroom, building, borrow, turn, around, front, science, lesson。 ② 掌握教材句型：Let me show you around! This is... In front of us is... Look at that building! That is... Please turn around. Where do you have classes? I have classes in...。 ③ 掌握方位表达：in front of, turn around。 2. 能力目标 ① 能完成教材图文匹配题，正确匹配校园场所与单词。 ② 能读懂教材短文，提取信息并标注校园地图。 ③ 能完成教材思维导图填空，梳理校园场所功能。 ④ 能运用教材句型，完成校园导览对话与介绍。 3. 素养目标 ① 了解校园功能分区，建立对新学校的归属感。 ② 能用英语礼貌介绍校园，培养文明交流与爱护校园的意识。 学习重难点 学习重点 1. 掌握教材中校园场所类核心词汇与介绍句型。 2. 读懂教材校园介绍短文，完成图文信息对应。 3. 运用方位表达与核心句型介绍校园场所。 学习难点 1. 在真实情境中连贯运用方位表达介绍校园。 2. 理解并区分不同校园场所的功能，用英语准确表达。3. 思维导图信息梳理与口语对话的结合运用。 课前预习 1. 听教材录音，跟读短文3遍，圈出不认识的词汇。 2. 尝试认读library, playground, lab, classroom，猜测词义。 3. 观察教材图片，思考：你能说出哪些校园场所的英文表达？ 4. 预习方位词in front of，理解其含义。 评价任务 1. 词汇评价：能认读、说出本课教材词汇，达标率≥85%。 2. 图文匹配评价：能正确完成教材活动1的单词与图片匹配，答案全对。 3. 文本阅读评价：能读懂教材短文，完成校园地图标注，信息提取准确。 4. 对话评价：能完成教材思维导图填空，并与同伴进行对话练习，表达清晰。 5. 活动评价：能参与校园导览活动，运用教材句型完成介绍，表达流畅。 学习过程 环节一 情境导入（5分钟） 1. 教师提问互动：Do you like our new school? Do you want to know more about it? 2. 引出本课主题：Let me show you around our school!，板书课题。 3. 播放校园短视频，激活学生对校园场所的认知。 环节二 词汇学习与图文匹配（8分钟） 1. 呈现教材词汇：library, playground, lab, classroom，结合图片讲解词义与用法。 2. 教师领读，学生跟读，强调发音。 3. 完成教材活动1：Match the words with the pictures. 标准答案（从左到右）： playground → library → classroom → lab 4. 小组核对答案，纠正发音。 环节三 文本精读与地图标注（12分钟） 1. 学生自主阅读教材短文，圈出文中提到的校园场所。2. 教师讲解短文重点： ① Welcome to our beautiful school. Now, let me show you around. ② This is the playground. We play sports here. ③ In front of us is the classroom building. We have classes in it. ④ Look at that building! It looks like a book. That is the school library. We read and borrow books there. ⑤ Now, please turn around. This is our lab building. We have our science lessons here. 3. 完成教材活动2：Write the names of the places in the picture. 标准答案（按方位）： ① 左上角操场：playground② 中间像书本的建筑：library③ 左下角建筑：classroom building④ 右下角建筑：lab building 4. 学生同桌核对答案，教师讲解方位词in front of和短语turn around的含义。 环节四 思维导图与对话练习（10分钟） 1. 完成教材活动3：Complete the mind map. 标准答案：playground: play sports library: read and borrow books classroom building: have classes lab building: have science lessons 2. 教师示范对话，学生跟读：A: Where do you have classes?B: I have classes in the classroom building. 3. 小组合作，结合思维导图进行问答练习， 如：A: Where do you play sports? B: I play sports on the playground. A: Where do you read books? B: I read books in the library. 环节五 校园导览创作与展示（7分钟） 1. 完成教材活动4：Draw a map of the school and introduce it to Jack. 2. 教师示范介绍模板：Hello, Jack! My name is... Let me show you around the school. This is the playground. We play sports here. Look at that building. It's our library. We read and borrow books there. In front of us is the classroom building. We have classes in it. Please turn around. That is our lab building. We have science lessons there. 3. 学生结合模板，完成自己的校园导览介绍，小组内展示。 环节六 课堂小结与作业（3分钟） 1. 师生共同回顾本课核心词汇、句型、方位表达。 2. 强调爱护校园设施的意识。 3. 布置分层作业。 分层作业 基础作业（必做） 1. 抄写本课核心词汇与句型各2遍，背诵并默写。 2. 跟读教材短文录音，流利朗读课文。 3. 完成教材活动3的思维导图抄写，并写出3组问答句。 提升作业（选做） 1. 仿照教材活动4，画一张自己学校的地图，并用英语写一段导览介绍（不少于5句）。 2. 制作校园场所单词卡片，与同伴进行问答练习。 板书设计 Unit 1 Lesson 2 Let me show you around! Words: library, playground, lab, classroom, building, science lesson Sentences: Let me show you around! This is the playground. We play sports here. In front of us is the classroom building. That is the school library. We read and borrow books there. This is our lab building. We have science lessons here. Mind map: playground—play sports; library—read/borrow books; classroom building—have classes; lab building—have science lessons 学后反思 学生反思 1. 我能说出本课所有校园场所的英文表达吗？ 2. 我能读懂教材短文并提取信息吗？ 3. 我能运用方位词和句型介绍校园场所吗？ 4. 我还有哪些词汇或句型需要加强？ 教师反思 1. 学生是否掌握了校园场所词汇与方位表达？ 2. 图文匹配与文本阅读的信息提取是否落实到位？ 3. 小组对话与导览活动的参与度如何？ 4. 如何帮助学生更连贯地运用方位词进行口语表达？ 学科网（北京）股份有限公司 $