Unit1Lesson3 教案- 2025-2026学年冀教版七年级英语上册

该教案聚焦人称代词（主格、宾格、形容词性物主代词）用法及人物介绍表达，通过“Look and say”观察图片说人物动作导入，结合“Read and label”“Read and match”两次阅读梳理人物信息，搭建从信息获取到语言内化的学习支架。 亮点在于学用结合，应用实践中思维导图梳理信息培养结构化思维（思维品质），找代词填表巩固用法提升语言能力，小组介绍朋友老师实现迁移创新（学习能力），分层作业联系生活。助力学生提升语言运用与人际意识，教师教学环节清晰易操作，落实核心素养。

课题 Unit1Lesson3 Look at the photo 日期 年级 七年级 主备人 姓名 语篇研读 本课属于“人与自我”主题范畴，主要涉及“个人喜好与情感表达”和“良好的人际关系和人际交往”子主题内容。 What：本语篇是李明向妈妈介绍自己班级照片里出现的老师和同学。照片里有他的老师Ms Liu，还有同学Liu Ling，Li Feng，Song Hua和Lin Nan。李明向妈妈介绍了他们的姓名、性格特点以及兴趣爱好。 Why：通过李明对老师及同学们的详细介绍，体现李明对班级的喜爱，以及李明与老师和同学之间突出良好的人际交往。 How：本文为一篇说明文，通过三个自然段，介绍了他的老师和同学。第一段介绍了他的老师Ms Liu的姓名、性格特点和兴趣爱好；第二段介绍了他的好朋友Li Feng，以及他们经常一起去图书馆的良好人际关系；第三段介绍了Lin Nan和Song Hua，他们是好朋友，并且经常一起打乒乓球。介绍过程中李明多次使用到人称代词主格，宾格还有形容词性物主代词，如“He/She is…They are…，Her name is…，He likes to…”等。 教学目标、教学重点和难点 教学目标： 1.通过本课学习，学生能够通过阅读语篇，获取照片中人物信息，并了解人物关系以及他们的兴趣爱好。 2.基于李明对老师和同学们的介绍，关注、获取、梳理和内化人物介绍的语言表达方式，正确的表达个人喜好与情感。 3.运用正确的语言表达方式，向他人介绍自己的朋友或老师。树立良好的人际关系和人际交往的意识。 教学重点：发现、掌握人称代词的用法和规则。 教学难点：学生能正确使用人称代词和物主代词。 教学过程 学习活动 设计意图 效果评价 （1） 学习理解否正确，了解学生对语篇的 1.Look and say.学生基于图片观察并说一说图片中的人物，他们在哪里以及他们正在做什么—They are Li Ming and Li Ming’s mother.They are looking at a photo and talking about it. 2.Read and label.学生阅读语篇，通过文字描述写出人物姓名—Liu Ling，Li Feng，Song Hua和Lin Nan。 3.Read and match.学生再次阅读，理解语篇细节，将人物姓名和对应的兴趣爱好进行连线，并正确的描述他们的兴趣爱好。例如：Ms Liu likes to sing.Li Feng likes to read.Lin Nan and Song Hua like to play ping-pong. （二）应用实践 1. Read again, complete the mind map and retell. 学生根据关键词“who”和“what”梳理思维导图，形成结构化知识体系，再根据思维导图向同学介绍课文的主要内容，观察学生树立的内容结构是否清晰，逻辑是否关联，要点是否清楚，表达是否正确。 2.Replace the parts in yellow with proper pronouns.通过对语篇语言知识的感知和相关习题的启发，了解人称代词，知道人称代词主格、宾格和物主代词—she,they,him,it等。 3.Think and find. What personal pronouns and possessive pronouns can we find in the text?通过阅读语篇找到文章当中所使用的人称代词和物主代词。感知、梳理并内化正确的语言表达方式。 4.Think and complete the table.What are the rules of the pronouns ?在语篇中通过找到人称代词和物主代词，理解并感知人称代词的正确使用规则和表达方式。 5.Complete the passage with the words from the table above .学生能正确使用人称代词主格、宾格和物主代词进行习题练习。 （三）迁移创新 Work in groups and introduce. 在小组内讨论朋友或老师，并用正确的语言向全班同学介绍。引导学生超越语篇，联系实际生活，学会合作并用所学语言做事情。 （四）作业 1.Must do: Introduce more about your new friends or teachers to your partner.向你的伙伴介绍更多的新朋友或新老师。 2. Choose to do: Choose a photo for your family. Write about it .Present it to your class.选择一张你的家人的照片，用所学语言知识和语言表达方式，介绍你的家庭成员。 1.激发学生学习兴趣，引发学生对问题的思考。 2.通过两次阅读，略读了解文中出现的主要人物，细读理解文章，根据文章内容连线，了解不同的兴趣爱好。 通过文章习题引发学生对人称代词物主代词用法的思考。 讲解完成，及时练习巩固声代词和物主代词的用法。 联系实际运用所学知识介绍家庭成员，展开对他们职业，样貌 爱好等话题的讨论。 教师观察学生回答问题的表现，根据说出的具体内容，了解学生的读图能力。 教师观察学生所写人物姓名是否正确，了解学生对语篇的理解程度。 帮助学生深入了解人物信息，关注更多的文本细节。 帮助学生在文章中梳理人称代词的表达和知识。 开动大脑，回归现实生活，用人称代词表达更多句子。 板书设计 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $