广东云浮市2025—2026学年高二语文下学期期末测试命题大赛卷

**基本信息** 立足文化传承与时代热点，融合习近平文化思想、茅盾小说等文本，通过对比分析、心理解读等题型，全面考查语言运用、辩证思维及文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读I|5题19分|马克思主义文明观、文化传承|结合“两个结合”设题，对比两则材料侧重点，考查逻辑思维| |现代文阅读II|4题18分|小说人物心理、艺术特色|选《秋收》分析老通宝心理变化，关联“感时忧国”文学传统，提升审美创造| |文言文阅读|5题20分|《史记》选段、虚词用法|对比王安石与《史记》对孟尝君评价，培养辩证思维| |古代诗歌阅读|2题9分|姜夔词意境|比较《淡黄柳》与《扬州慢》“清角空城”意境，强化审美鉴赏| |写作|1题60分|生涯规划|以庞众望事例引导写选择理由，书信体要求情理兼具，落实文化自信与思维能力|

云浮市高二语文下学期期末（人教版选择性必修下册）（答案及解析） 一、阅读（66分） （一）阅读Ⅰ（19分） 1.A（3分） （1）参考答案：A （2）试题的构成：这道题考查学生对概念的理解 （3）答案解析： A选项考查学生对主要内容的理解以及对概念的把握，同时引导学生关注修饰语。答案来自于材料一第一自然段，“从理论内涵上讲，中华民族现代文明是中国共产党领导的社会主义文明，是植根中华优秀传统文化、具有中华文化主体性的文明，是借鉴吸收人类一切优秀文明成果的文明。”选项缺少了“借鉴吸收”这个短语，所以选项错因是对概念扩大范围。 B选项考查学生对说明文信息的比对、匹配和语言理解能力。 选项内容来自材料一第2自然段的“中华民族现代文明的本质是中国共产党领导的社会主义文明，扬弃了西方文明及其资本逻辑。 C选项考查学生对说明文信息的比对和匹配能力。 选项内容来自材料一第5自然段的“中华民族现代文明在文明观上把中华文明、社会主义文明、人类文明相贯通，形成大格局大视野大气象，彰显了中华文化对世界文明兼收并蓄的博大胸怀”。 D选项考查学生提取和判断信息的能力。 选项内容来自材料二第1自然段，要求学生通读全段，提取有效信息，并组合判断。 （4）命题依据： ①课标依据：“阅读新闻报道、说明性文字以及非连续性文本，能区分事实与观点；能提取、归纳、概括主要信息，把握信息之间的联系，得出有意义的结论；能利用掌握的多种证据判断信息的真实性与可信度，能运用文本信息解决具体问题”的要求，考查学生对材料信息的筛选、比对、匹配、推断和归纳能力。此题需要学生快速阅读材料，找准信息点的有效区域，筛选出有效信息后再和选项进行比对和推断。此题四个选项覆盖整则材料，有利于学生从整体上把握材料。 ②教材要求：语文选择性必修下册第4单元单元导语中提到：要抓住关键概念和理解主要内容。 2.A（3分） （1）参考答案：A （2）试题的构成：这道题考查学生对内容的推断 （3）答案解析： B选项考查学生对主要内容推断以及对关联词语的把握。答案来自于材料一第三自然段，“只有积极吸收借鉴人类历史上创造的一切优秀文明成果，实现以我为主、为我所用，才能在“人类知识的总和”中汲取优秀思想文化资源。”选项与原文对比，推断过于绝对的错误。 C选项考查学生对主要内容推断以及对关联词语的把握。 选项内容来自材料二第3自然段的““马克思的整个世界观不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法”。选项将原文的“不是”改为“不仅是”。从而造成推断错误 D选项考查学生对主要内容推断以及对关联词语的把握。选项内容来自材料二第3自然段的“因此，马克思主义只有立足中国历史和现实，与中华民族的民族精神融为一体，与数千年的民族智慧融为一体，使前者内化成为中华民族的灵魂，从而给原有的民族精神以新的内容和新的活力，才能彰显出实践伟力。”。原文是在“前者内化成为中华民族的灵魂”条件下进行的，而选项却缺少这个条件，所以造成推断错误。 选项考查学生对主要内容推断以及对关联词语的把握。选项内容来自材料二第1自然段，要求学生通读全段，提取有效信息，并组合判断。 （4）命题依据： ①课标依据：“阅读新闻报道、说明性文字以及非连续性文本，能区分事实与观点；能提取、归纳、概括主要信息，把握信息之间的联系，得出有意义的结论；能利用掌握的多种证据判断信息的真实性与可信度，能运用文本信息解决具体问题”的要求，考查学生对材料信息的筛选、比对、匹配、推断和归纳能力。此题需要学生快速阅读材料，找准信息点的有效区域，筛选出有效信息后再和选项进行比对和推断。此题四个选项覆盖整则材料，有利于学生从整体上把握材料。 ②教材要求：语文选择性必修下册第4单元单元导语中提到：要注意文章内容的逻辑。 3.（3分）D （1）参考答案：D （2）试题的构成：这道题考查学生对文章中心论点与论据关系的理解。 （3）答案解析： D学生对文章中心论点与论据关系的理解。选项内容来自材料二第3自然段的“一定要把我关于西欧资本主义起源的历史概述彻底变成一般发展道路的历史哲学理论，一切民族，不管它们所处的历史环境如何，都注定要走这条道路。”这论据是与材料一的中心论点“推进中华民族现代文明体系化学理化研究阐释，必须坚持不忘本来、吸收外来、面向未来，以马克思主义文明观为本质规定性，以中华优秀传统文化为底色，以文明交流互鉴为发展路径”不吻合。 （4）命题依据： ①课标依据：“阅读新闻报道、说明性文字以及非连续性文本，能区分事实与观点；能提取、归纳、概括主要信息，把握信息之间的联系，得出有意义的结论；能利用掌握的多种证据判断信息的真实性与可信度，能运用文本信息解决具体问题”的要求，考查学生对材料信息的筛选、比对、匹配、推断和归纳能力。此题需要学生快速阅读材料，找准信息点的有效区域，筛选出有效信息后再和选项进行比对和推断。 ②教材要求：语文选择性必修下册第4单元单元导语中提到：要把握注意文章内容的逻辑。 4.（4分）[每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。] （1）参考答案：①先总概述中华民族现代文明是中国共产党领导的社会主义文明，是植根中华优秀传统文化、具有中华文化主体性的文明，是借鉴吸收人类一切优秀文明成果的文明。②再分别从是什么的角度分析中华民族现代文明的概念：中华民族现代文明是中国共产党领导全国人民共同创造的具有鲜明中国特色的社会主义文明，以马克思主义文明观为本质规定性；是借鉴吸收人类一切优秀文明成果的文明，以文明交流互鉴为发展路径。③最后从怎么办角度论述中华民族现代文明：要坚持和发展历史唯物主义；要赋予马克思主义更丰富的文明底蕴。 （2）试题的构成：这道题考查学生对文章中心论点与论据关系的理解。 （3）答案解析：梳理文章结构，把握每一段的中心句，理清段与段之间的逻辑关系。也考查了学生的逻辑能力。 （4）命题依据：本题考查学生筛选并整合文中信息的能力，能力层级为 C 级。本题落实《普通高中语文课程标准》学科核心素养中的语言构建与运用、思维发展与提升的要求，衔接新教材选择性必修第一单元《马克思》内容，引导课堂教学。此题考查的“文化自信”与马克思主义相关理论息息相关，引导学生关注、思考“走有中国特色的社会主义道路、脱贫攻坚、共同富裕”等社会问题。 5.（6分）[每答出一点给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。] （1）参考答案：①材料一论述的侧重点：中华民族现代文明的定义与如何实现中华民族现代文明。②材料二论述的侧重点：马克思主义意义以及其对中华文化的传承与发展的作用。（每点 2 分） （2）试题的构成：比较两则材料的异同。 （3）答案解析：把握材料的思路，再比较其异同，考查学生的辩证能力。 （4）命题依据：试题综合考查学生的理解力，分析、概括以及获取关键信息并加以运用的能力，落实《普通高中语文课程标准》的要求，衔接教材内容，引导课堂教学。考查学生比较能力，紧扣教材，教材的课文之间都可以联读，因为它们之间有异同点。 （二）阅读Ⅱ（18分） 6.（3分）C （1）参考答案：C （2）试题的构成：这道题考查学生对形象的理解 （3）答案解析： C项的对应原文内容：接着是凉爽的秋风来了。四十多天的抗旱酷热已成为过去的噩梦。村，坊里的人全有喜色。经验告诉他们这收成不会坏。“年纪不是活在狗身上"的老通宝更断言着“有四担米的收成”，是一个大熟年!有时他小心地抚着那重甸甸下垂的稻穗，便幻想到也许竟有五担的收成，而且粒粒谷都是那么壮实!通过对此内容理解，原来大丰收只是农民的幻觉，所以不能暗示“农民将会改变命运。”。属于对形象把握错误，更没有从小说的主题入手理解。 命题依据：鉴赏评价 D：①体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术②鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力。 7.（3分）C （1）参考答案：C （2）试题的构成：这道题考查学生对语句以及手法的理解 （3）答案解析： C项的对应原文内容：太阳落山的时候,老通宝的田里平铺着一寸深的油绿绿的水,微风吹着水皱的像老太婆的脸。老通宝看着很快活，也不理四大娘的唠唠叨叨聒着"又是八块钱的债”!八块钱诚然不是小事，但收起米不是可以卖十块钱一担么?去年糙米也还卖到十一块半呀!一切的幻想又在老通宝心里复活起来了。选项的手法没有问题，只是对内容的理解不正确，应该以乐景衬哀情。 （4）命题依据：鉴赏评价 D：①从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神②探讨作者的创作背景和创作意图③对作品进行个性化阅读和有创意的解读④分析作品的体裁特征和表现手法。 8.（6分）[每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。] （1）参考答案：①面对干旱，老通宝为此烦恼；但他在失望中又重新燃起希望，他就跪地祷告；②老通宝对于“洋水车”有点担心。③但又坚持用“洋水车”，足见其保持着信念。后来终于有水了，全村人高兴，他更高兴。他幻想好收成，他更合不拢嘴。 （2）试题的构成：这道题考查学生对人物形象的理解 （3）答案解析： 原文内容：“老通宝整夜没有合眼。老通宝在失望之下还有点希望，于是又跪在地下祷告。老通宝心里跳得卜卜地响。老通宝惘然走过去，也站在那伙人旁边。一个是怕的”洋水车”也未必灵，又一个是没有钱。在老通宝心里复活起来了。村，坊里的人全有喜色。小心地抚着那重甸甸下垂的稻穗，便幻想”面对干旱，老通宝为此烦恼；但他在失望中又重新燃起希望，他就跪地祷告；老通宝对于“洋水车”有点担心。但又坚持用“洋水车”，足见其保持着信念。后来终于有水了，全村人高兴，他更高兴。他幻想好收成，他更合不拢嘴。 （4）命题依据：鉴赏评价 D：①从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神②探讨作者的创作背景和创作意图③对作品进行个性化阅读和有创意的解读④分析作品的体裁特征和表现手法。 9.（6分）[每答出一点给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。] （1）参考答案：赞同。 ①茅盾在《秋收》中把目光放在国家命运和人民悲欢上。②以老通宝为代表，他因稻田而悲喜交加。经过千辛万苦，经过多少彻夜难眠，他和村民终于为稻田送来水，本来应该可以好收成，好日子。可是想到未来的税收，未来的物价，不禁让人紧锁眉头。③所以文章以小见大，把农村的艰难处境描写的淋漓尽致，刻木三分。表现作者对国家命运的担忧，对农民命运的同情。 （2）试题的构成：这道题考查学生对人物形象的理解 （3）答案解析： 原文内容：“只要一次好收成，乡下人就可以翻身，天老爷到底是生眼睛的! 但是镇上的商人却也生着眼睛，他们的眼睛就只看见自己的利益，就只看见铜钱，稻还没有收割，镇上的米价就跌了！到乡下人收获他们几个月辛苦的生产，把那粒粒壮实的谷打落到稻筒里的时候，镇上的米价飞快地跌到六元一石！再到乡下人不怕眼睛盲地砻谷的时候，镇上的米价跌到一担糙米只值四元！最后，乡下人挑了糙米上市，就是三元一担也不容易出脱！米店的老板冷冷地看着哭丧着脸的乡下人，爱理不理似的冷冷地说：“这还是今天的盘子呀!明天还要跌!"在结尾，揭示中心。所以文章以小见大，把农村的艰难处境描写的淋漓尽致，刻木三分。表现作者对国家命运的担忧，对农民命运的同情。 （4）命题依据：鉴赏评价 D：①从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神②探讨作者的创作背景和创作意图③对作品进行个性化阅读和有创意的解读④分析作品的体裁特征和表现手法。④紧扣课标，无情境不入题。同时达到立德树人的目的。这道题很好引导学生关注国家和农村的发展。 （三）阅读Ⅲ（20分） 10.ADE（3分）[选对一个给1分，全对给3分。] 参考答案：ADE （2）试题的构成：这道题考查学生对文言文断句的把握和一些文言语法的理解。 （3）答案解析： 孟尝君在薛，招致诸侯宾客及亡人有罪者，皆归孟尝君，舍业厚遇之 （4）命题依据：鉴赏评价 D：①能读懂浅显文言文②能理解重要字词的意义③能根据语法与标志性的词语断句。 11.（3分）D （1）参考答案：D （2）试题的构成：这道题考查学生对字词的理解与积累。 （3）答案解析： D卒，文中指最终，与《史记·廉颇蔺相如列传》“卒廷见相如”中“卒”意思相同。 （4）命题依据：鉴赏评价 D：①能读懂浅显文言文②能理解重要字词的意义③能迁移课文知识。选项中的字词来自于此文本和学过的课文，达到教考关联，教会学生学以致用，提升其迁移能力。 12.（3分）B （1）参考答案：B （2）试题的构成：这道题考查学生对内容的理解。 （3）答案解析： B项“孟尝君惭愧得无地自容，他马上站起来，亲自端着自己的饭食与他的相比。”原文是“客惭，自刭。”所以造成张冠李戴。 （4）命题依据： 文言文基本内容、归纳内容要点、分析概括作者在文中观点态度、文化传承与理解 13.（8分）[“今秦，虎狼之国”判断句，1分；“无为土禺人所笑”被动句1分；一词多义：“列”“及”“拔”，大意1分。] (1)参考答案：(1)当今的秦国，是个如虎似狼的国家，而您执意前往，如果一旦回不来，您能不被土偶人嘲笑吗？ (2)一开始孟尝君让这两个人和宾客(门客)们同列(同席)时,门客们都羞辱他俩,等到孟尝君在秦国有难的时候,最终这两个人救他. （2）试题的构成：这道题考查学生对内容的理解，把握重要句式“判断句”“被动句”，把握活用词语和一词多义。 （3）答案解析：“今秦，虎狼之国”判断句；“无为土禺人所笑”被动句；一词多义：“列”“及”“拔” （4）命题依据：鉴赏评价 D：①能读懂浅显文言文②能理解重要字词的意义③能翻译特殊句式。 14.（3分）[每答出一点给1分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。] （1）参考答案：①秦昭王仰慕孟尝君贤能，并请求见到孟尝君。②秦昭王立即让孟尝君担任秦国宰相.③秦昭王害怕孟尝君的才能会危及秦国于是马上罢了他这个丞相的职位。 （2）试题的构成：比较观点和辨析题目 （3）答案解析：来自于材料二的第二段和第三段“秦昭王闻其贤，乃先使泾阳君为质于齐，以求见孟尝君。复卒使孟尝君入秦，昭王即以孟尝君为秦相。孟尝君贤，而又齐族也，今相秦，必先齐而后秦，秦其危矣。于是秦昭王乃止，” （4）命题依据：①能读懂浅显文言文②能理解重要字词的意义③理解作者观点与把握文章思路、人物形象。文言文细节，理解文言文内容的能力，文化传承与理解。 （四）阅读Ⅳ（9分） 15.（3分）B （1）参考答案：B （2）试题的构成：这道题考查学生对内容与手法的理解。 （3）答案解析： B项所表现的情感相同，面对新环境的挑战与困惑时，于无尽的陌生之中捕捉到了一丝来自故乡的慰藉——那恒古不变、如期而至的东风。 （4）命题依据： 理解和鉴赏古代诗歌作品的形象、语言、情感和表现手法，文化传承与理解 16.（6分）[每答出一点给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。] （1）参考答案：①意境的相同：“空城”二字先给人荒凉寂静之感,这样的环境中,“晓角”的声音便异常突出,如空谷猿鸣,哀转不绝。其声随风吹入垂杨巷陌,像在诉说此地的悲凉。听的人偏偏是异乡作客,更觉难以为情,此二句与《扬州慢》“清角吹寒,都在空城”意境相近。那词前面还说:“自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵。②意境的不同：《淡黄柳》中，以“杨柳”来表现情感，想象号角声吹如入垂杨巷陌，似乎在说悲凉。而《扬州慢》直接以“空”字写出环境的悲凉。 （2）试题的构成：这道题考查学生对内容与手法的理解。 （3）答案解析：抓意境，抓共同用的“空”字，然后结合写作背景来理解意境。诗词翻译： 我居住在合肥南城赤阑桥之西，街巷荒凉少人，与江左不同。只有柳树，在大街两旁轻轻飘拂，让人怜惜。因此创作此词，来抒发客居在外的感受。拂晓，冷清的城中响起凄凉的音乐声。那声音被风一吹，传到垂柳依依的街头巷口。我独自骑在马上，只着一件到单衣裳，感觉有阵阵寒气袭来。看遍路旁垂柳的鹅黄嫩绿，都如同在江南时见过那样的熟悉。正在孤单之间，明天偏偏又是寒食节。我也如往常带上一壶酒，来到小桥近处恋人的住处。深怕梨花落尽而留下一片秋色。燕子飞来，询问春光，只有池塘中水波知道。 （4）命题依据： 理解和鉴赏古代诗歌作品的形象、语言、情感和表现手法，鉴赏古代诗歌作品内容、阐释作品情感的，文化传承与理解。 二．名句默写（6分） 17.（6分）[每写对一空给1分。写错一个字零分。] （1）参考答案：①地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。②万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。③其莳也若子，其置也若弃。 （2）试题的构成：情境默写填空，默写常见的名篇名句 （3）答案解析：第一句抓故事神话关键词。而得出“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。”；第二句抓“无俗念牵挂” ，而得出“万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟”。第三句抓“孩子”与“丢弃”而得出③其莳也若子，其置也若弃。 （4）命题依据： 对名篇语句的理解与积累，以及文化传承与理解。 三、语言文字运用（18分） 18、（3分）[每写对一空给1分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。] （1）参考答案：笔耕不辍 束之高阁 相得益彰、天衣无缝 19.(3分)[每改对一处给1分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。] 通过创新的表现形式，将书法元素融入策划中，以此赋能文化活动和商业活动，同时也使书法焕发出新的活力并得以传播和传承。 20.(3分)[每写对一空给1分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。] 为此，我一直在探索书法与现代生活的结合点，尝试将书法元素融入日常用品设计中，让更多人能够在日常生活中接触到这一传统文化，从而引发他们对书法的兴趣和热爱。 （2）试题的构成：成语、病句、长短句 （3）答案解析：根据语境，结合常识，运用所积累的知识。 （4）命题依据： 正确使用成语的能力，辨析并修改病句的能力，掌握长短句能力以及语言建构与创造。 21.(3分)C； 22.(6分)[每一处给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。] 可是被观察的人是不会不问这问题的；科学的社会研究第一是要认清自己的立场和目的；这种态度必然会得到对方的尊重和友谊 （2）试题的构成：双引号、补写句子 （3）答案解析：21.A.你说“客观”，人家不能承认，而且人家是对的，因为实际受到影响的是他们，他们不能不防。（特殊含义）B.于是调查者逢着“秘密”和“撒谎”了。（特殊含义）C.社会科学绝不能从“斗智”的方法上得来。（否定）D.一个研究的人是站在“不知”的地位，被问的是站在“已知”的地位。（特殊含义）所以选C；22.通过把握中心句，关联前后语句，以补写句子。 （4）命题依据： 正确使用标点符号，掌握标点符号的作用。运用语言文字，逻辑与表达的能力以及语言建构与创造。 四、写作（60分） 23.（60分） （1）参考立意：选择喜欢的科目，活出想要的模样 （2）试题的构成：两则材料，找共同点。 （3）立意解析： 高中选科，是每一个同学都要面临严峻问题。3+1+2的选科模式，“3”是必选科目“语文、数学、英语”，“1”是在“物理”和“历史”中选择，“2”则是“化学、生物、政治、地理”中选2科。不同的选科，决定将来高考录取的不同专业，也决定了一个人的奋斗方向。为此，考生在选科时，必须慎重，在未来的人生道路上，才能走得从容而自信、充实而满足。而庞众望也讲了自己成功之法则——“我自己真正喜欢、我自己真正擅长、我自己真正希望成长的样子”所以综合则两则材料，应该写“我选择，我擅长，我未来的模样”。结合自身情况，根据自己的所喜欢所擅长的挑选合适专业。在选科目时，根据自己的学科特点，选择成绩好一点的学科，在奋力前行中，先考上相应的大学，再谋求下一步的发展。 在文体上，题干明确要求是书信体，这就要注意书信体的格式，开头要有称呼、末尾有祝福语、落款和写信日期。在行文过程中，可以选择自己熟悉的事例，以散文的笔法记叙心理变化的过程。也可以选用一些具体的人物，作为论证的材料，来说明触动自己选科心灵上的原因，起到更好的借事说理的效果。 （4）命题依据： 教考关联。这两则材料分别来自于选择性必修书的第一单元和社会热点新闻。考查学生的语言表达与建构，思维发展与提升。2024年高考语文全国卷，教育部教育考试院命制的语文作文试题共3道。试题贯彻落实当代领导人关于“建设教育强国”重要论述的精神，精心选材，合理布局。试题言简意赅，不再审题立意上设置门槛，让不同层次的学生结合生活体验或社会议题都能找到写作切入点，引导学生深入思考、个性写作，助力拔尖创新人才培养。聚焦发展新质生产力对教育提出的新要求，着力考查学生探索性、创新性思维品质，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，引导学生借助语言文字解决真实问题，学会沟通、善于表达。“横向比较找变点，纵向比较找特点”。 （5）作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。 思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 （6）作文等级评分标准说明： （一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。 （二）发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻：①透过现象看本质 ②揭示事物内在的关系 ③观点具有启发性 2.丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远 3.有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑪文句有表现力 4.有创意：⑫见解新颖 ⑬材料新鲜 ⑭构思新巧 ⑮推理想象有独到之处⑯有个性特征 （三）缺题目扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 （四）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。 范文参考： 我喜欢，我选择，成为我要未来的模样 亲爱的小晴: 你好! 上次和你讨论过选科的问题，当时你毫不犹豫地说要选全理，而我却迟迟没有做出决定。当我看到庞众望的肺腑之言后，我终于知道该怎样选择，因为我喜欢理科，因为我以后要做科学家，所以我坚定选择全理。 看到这里，你也许会有所担忧吧?我的理科不算很好，选科之后分班，还要和别的人一起竞争，我一个女生，压力肯定会很大。不过，你不必担心我，因为这是我所喜欢理科，兴趣才是最好的老师。 喜欢，就会沉浸式研究。小学的时候，我就特别喜欢数学。数学像是有什么魔力一样，我每次都会陷入黑板上的题目中无法自拔。数学的魅力，是一个未知的世界，让人心驰神往。进入初中以后，我又接触了物理、化学和生物，每节课都感觉老师们带我走进了多个新世界。你看，庞众望就因为喜欢理科，自己喜欢的科研领域，才又重新回到了自信的状态。他第一篇SCI论文，庞众望在洗澡时，热水浇到头上的一瞬间，突然就想明白了一个问题。也正是因为他喜欢科研，所以他时刻在想科研问题，所以他在热水中想出一篇论文。如果我们不喜欢，我们又怎会废寝忘食去学习它、研究它、成就它呢？所以不问收获，只问耕耘，只问喜欢。 喜欢，就会英雄不问出处，各有所建树！君可见，董宇辉喜欢教学，他十年如一日研究高考真题，最终问鼎高考研究专家；君可见，爱迪生喜欢做实验，即使在搭公交，即使差点丢了性命，他一样一如既往做实验，最终成为闻名中外的科学家；君可见，数学天才，姜萍，尽管她是中专生，尽管她学裁缝，但她一样能在2024阿里巴巴全球数学竞赛中以全球12名，进入决赛。因为她喜欢数学，她在分分秒秒中研究数学。所以英雄不问出处，只要你喜欢它，你就会在其领域有所建树。所以我喜欢理科，我不怕，我会锲而不舍地学习。 喜欢，就能成为我希望的样子。科技世界，包罗万象，规律寻迹，茅塞顿开。做题十分有趣，毫无枯燥感。虽然，我现在理科的成绩并不是学校里的佼佼者，兴趣是最好的老师，我愿意在理科的海洋里尽情的遨游。我相信，努力是会有回报的!选择全理，也并非都是因为我的喜欢，还有关于我的未来，我明白我未来想要成为怎样的人。我的梦想是受到了钟南山的影响。他曾经在体育领域叱诧风云，但他最终选择医生职业。因为他父母是医生，耳濡目染，他最终选择做医生，目的救死扶伤，做人民的白衣天使。2020年，突如其来的新冠疫情，让全世界进入了惊慌与恐惧。在党中央的坚强领导下，人民至上的理念和医学专家研发的疫苗，很快控制了疫情。更是让全世界的许多人都脱离了危险，那一刻，我的脑中就闪现出一个念头:要是我成为了医生，我是不是也可以挽回一个个生命，让大家幸福快乐地生活?做一个医学工作者，为着人类的健康而努力，这是令人倍感欣慰的事情。 选择理科，不仅是为了现在我感兴趣，更为了未来的我能成为我希望的样子。 让我们一起为自己的喜欢的专业而奋斗，让我们一起成为大学校友，一起去看更大的城市，一起成为更好的自己。希望我们的抉择会让我们成为自己想要的模样。 祝身体健康，学业进步! 小米 2026年5月8日 学科网（北京）股份有限公司 $ 云浮市高二语文下学期期末 （人教版选择性必修下册）（细目表） 题号 题型 分值 知识点 难度系数 1 现代文阅读Ⅰ·选择题 3 筛选并整合文中信息，理解文本核心概念与观点 0.85 2 现代文阅读Ⅰ·选择题 3 依据文本内容判断正误，理解逻辑关系与原文表述 0.80 3 现代文阅读Ⅰ·选择题 3 分析论点、论据与论证关系，辨析论据适用性 0.75 4 现代文阅读Ⅰ·简答题 4 梳理论述思路，把握文章论证结构与层次 0.70 5 现代文阅读Ⅰ·简答题 6 比较不同文本论述侧重点，分析内容差异与表达意图 0.65 6 现代文阅读Ⅱ·选择题 3 理解小说内容、人物形象与情节内涵 0.85 7 现代文阅读Ⅱ·选择题 3 鉴赏小说艺术特色、表达技巧与手法效果 0.80 8 现代文阅读Ⅱ·简答题 6 分析人物心理变化，梳理情感发展脉络 0.70 9 现代文阅读Ⅱ·简答题 6 评价文学作品主题，结合文本分析“感时忧国”内涵 0.65 10 文言文阅读·断句题 3 文言文断句，把握文言语句节奏与语法结构 0.80 11 文言文阅读·文化常识与实词题 3 文言实词含义辨析、古代文化常识理解 0.75 12 文言文阅读·内容概述选择题 3 归纳概括文言文内容，辨析信息正误 0.70 13 文言文阅读·翻译题 8 文言句子翻译，落实实词、虚词、特殊句式 0.65 14 文言文阅读·简答题 3 评价文言观点，有理据进行批驳与分析 0.60 15 古代诗歌阅读·选择题 3 鉴赏诗歌内容、情感、意象与表达技巧 0.75 16 古代诗歌阅读·简答题 6 比较诗歌意境异同，分析情感与艺术效果 0.65 17 名篇名句默写 6 古诗文名篇名句识记与准确书写 0.90 18 语言文字运用Ⅰ·成语填空题 3 正确使用成语，结合语境辨析选用 0.80 19 语言文字运用Ⅰ·病句修改题 3 辨析并修改病句，保证语句通顺准确 0.75 20 语言文字运用Ⅰ·句式变换题 4 长短句变换，保持原意且语句简洁 0.70 21 语言文字运用Ⅱ·标点符号题 3 辨析双引号在语境中的不同作用 0.80 22 语言文字运用Ⅱ·语句补写题 6 语言表达连贯，补写契合语境的语句 0.70 23 写作 60 书信体作文，围绕人生选择立意，真情实感、以理服人 0.60 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 云浮市高二语文下学期期末（人教版选择性必修下册）（原卷） 一、现代文阅读(35 分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1-5 题。 材料一: ①2022年10月，习近平总书记在考察河南安阳殷墟遗址时明确提出“建设中华民族现代文明”这一重大命题。2023年6月，习近平总书记在文化传承发展座谈会上深刻阐发了“在新的起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明”的新时代新的文化使命。从理论内涵上讲，中华民族现代文明是中国共产党领导的社会主义文明，是植根中华优秀传统文化、具有中华文化主体性的文明，是借鉴吸收人类一切优秀文明成果的文明。推进中华民族现代文明体系化学理化研究阐释，必须坚持不忘本来、吸收外来、面向未来，以马克思主义文明观为本质规定性，以中华优秀传统文化为底色，以文明交流互鉴为发展路径。 　　②中华民族现代文明是中国共产党领导全国人民共同创造的具有鲜明中国特色的社会主义文明，以马克思主义文明观为本质规定性。在文明研究的学术史上，马克思是一座绕不开的思想丰碑。尽管他没有进行过专门的文明研究，但对文明问题的思考贯穿其一生。如果说西方文明发展过程中起支配作用的是资本逻辑，那么建设中华民族现代文明遵循的内在逻辑就是马克思主义中国化时代化。如同马克思所指出的那样，“历史从哪里开始，思想进程也应当从哪里开始”。中华民族现代文明在马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的进程中实现了历史与逻辑的统一。中华民族现代文明的本质是中国共产党领导的社会主义文明，扬弃了西方文明及其资本逻辑。对中华民族现代文明的研究阐释，最重要的是坚持守正创新，守好魂脉，既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路。马克思主义之所以能够在中国落地生根、开花结果，归根结底是因为中国共产党人把马克思主义的立场观点方法与中国历史、中国文化、中国实践结合起来，形成了中国化时代化的马克思主义，并运用其科学的世界观和方法论解决中国问题，不断“让马克思主义说中国话”，开辟了马克思主义文明观发展新境界。 　　③中华民族现代文明是借鉴吸收人类一切优秀文明成果的文明，以文明交流互鉴为发展路径。文明因包容而更加丰富多彩，开放的姿态、包容的胸怀是文明发展的活力来源，文化的繁荣、文明的进步离不开求同存异、兼容并包。中华民族现代文明对人类一切优秀文明成果的吸纳具有深厚的思想根基。马克思主义不是一个封闭的理论体系，而是一个不断发展的开放的理论体系。中华文明始终对外来文明保持着开放包容的态度，各种人类优秀文明成果丰富了中华民族的精神世界。马克思主义和中华优秀传统文化虽然来源不同，但彼此存在高度的契合性，都具有开放性和包容性，这也从根本上决定了马克思主义“魂脉”与中华优秀传统文化“根脉”在中国社会历史实践中孕育出的中华民族现代文明，以开放包容的姿态同世界其他文明交流互鉴，坚持美人之美、美美与共，共同繁荣世界文明百花园。中华民族现代文明的研究阐释，必须秉持开放包容的态度。只有积极吸收借鉴人类历史上创造的一切优秀文明成果，实现以我为主、为我所用，才能在“人类知识的总和”中汲取优秀思想文化资源。 　　④中华民族现代文明坚持和发展历史唯物主义。历史唯物主义作为马克思主义哲学的重要组成部分，从人类发展的历史长河中，透视出历史运动的本质和规律。中华民族现代文明坚持马克思主义的世界观和方法论，在历史观上从大势着眼、从大局入手，抓本质、把方向、看主流，坚持社会基本矛盾分析法，坚持物质生产是社会生活的基础，坚持人民群众是历史创造者的立场，是中华文明的现代形态。 　　⑤中华民族现代文明赋予马克思主义更丰富的文明底蕴。习近平总书记指出：“只有全面深入了解中华文明的历史，才能更有效地推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，更有力地推进中国特色社会主义文化建设，建设中华民族现代文明。”中国特色社会主义事业的“五位一体”总体布局，要求物质文明建设和精神文明建设相协调，以新质生产力推进中国式现代化，这迫切要求我们加快构建中国式现代化的文化形态，建设中华民族现代文明。中华民族现代文明是新时代党领导人民推进“两个结合”的伟大创造，打破了对传统文化不加鉴别全盘继承的文化复古主义、文化保守主义文明观，打破了对中华民族历史文化不自信、盲目崇拜西方文明的全盘西化论文明观，驳斥了“历史终结论”“文明冲突论”等形形色色的西方中心主义文明观，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明包容超越文明优越，科学地回答了“不同文明如何相处”“人类文明向何处去”等一系列重大课题，进一步丰富和发展了马克思主义文明观。中华民族现代文明在文明观上把中华文明、社会主义文明、人类文明相贯通，形成大格局大视野大气象，彰显了中华文化对世界文明兼收并蓄的博大胸怀，在继承历史中创造新的历史，在推进中国式现代化中创造人类文明新形态，为人类开辟出更美好的前景和未来。 （作者：郑飞，系中国社会科学院习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心研究员） 材料二: ①马克思主义中国化时代化过程中闪耀着许多光辉的篇章，习近平文化思想是其中壮美恢宏的重要部分，为担负起新时代新的文化使命提供了强大思想武器和科学行动指南。深入学习、研究、阐释和宣传贯彻习近平文化思想，需要我们系统把握其内涵要义和实践要求。在此过程中，从魂脉与根脉、历史与现实、传统与现代、科技与人文四个层面进行融会贯通，可以增进对党的创新理论的体系化学理化理解。 　　②习近平总书记指出：“马克思主义中国化时代化这个重大命题本身就决定，我们决不能抛弃马克思主义这个魂脉，决不能抛弃中华优秀传统文化这个根脉。坚守好这个魂和根，是理论创新的基础和前提，理论创新也是为了更好坚守这个魂和根。”“理论创新必须讲新话，但不能丢了老祖宗，数典忘祖就等于割断了魂脉和根脉，最终会犯失去魂脉和根脉的颠覆性错误。” 　　③马克思主义基本原理具有普遍适用性，只有同各国实际相结合才能显示出强大的真理力量。恩格斯说过，“马克思的整个世界观不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法”。马克思曾严肃批评那种把西欧资本主义起源的论述推广到一切国家的想法，指出如果“一定要把我关于西欧资本主义起源的历史概述彻底变成一般发展道路的历史哲学理论，一切民族，不管它们所处的历史环境如何，都注定要走这条道路……我要请他原谅。（他这样做，会给我过多的荣誉，同时也会给我过多的侮辱）”。因此，马克思主义只有立足中国历史和现实，与中华民族的民族精神融为一体，与数千年的民族智慧融为一体，使前者内化成为中华民族的灵魂，从而给原有的民族精神以新的内容和新的活力，才能彰显出实践伟力。所以，我们要坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，不断推进马克思主义中国化时代化，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，推动中华优秀传统文化同社会主义社会相适应，展示中华民族的独特精神标识，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量。 ④对历史最好的继承就是创造新的历史。在文化传承发展座谈会上，习近平总书记强调指出：“只有全面深入了解中华文明的历史，才能更有效地推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，更有力地推进中国特色社会主义文化建设，建设中华民族现代文明。”这一重要论述，深刻指明了历史与现实的关系。 （作者系光明日报社副总编辑） (原创)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)( ) A.中华民族现代文明是既来自于优秀的传统文化，也来自于世界各地优秀文明成果的文明。 B.中华民族现代文明的本质是中国共产党领导的社会主义文明，扬弃了西方文明及其资本逻辑。 C.中华民族现代文明在文明观上把中华文明、社会主义文明、人类文明相贯通，形成大格局大视野大气象，彰显了中华文化对世界文明兼收并蓄的博大胸怀。 D.深入学习、研究、阐释和宣传贯彻习近平文化思想，需要我们系统把握其内涵要义和实践要求。 (原创)2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)( ) A.如果说西方文明发展过程中起支配作用的是资本逻辑，那么建设中华民族现代文明遵循的内在逻辑就是马克思主义中国化时代化。 B.只要积极吸收借鉴人类历史上创造的一切优秀文明成果，实现以我为主、为我所用，就能在“人类知识的总和”中汲取优秀思想文化资源。 C.恩格斯说过，“马克思的整个世界观不仅是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法” D.因此，马克思主义只有立足中国历史和现实，与中华民族的民族精神融为一体，与数千年的民族智慧融为一体，（使前者内化成为中华民族的灵魂），从而给原有的民族精神以新的内容和新的活力，才能彰显出实践伟力。 (原创)3.下列选项，最不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是(3分)( ) A.“历史从哪里开始，思想进程也应当从哪里开始” B.“只有全面深入了解中华文明的历史，才能更有效地推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，更有力地推进中国特色社会主义文化建设，建设中华民族现代文明。” C.“树立大历史观，从历史长河、时代大潮、全球风云中分析演变机理、探究历史规律，提出因应的战略策略，增强工作的系统性、预见性、创造性” D.“一定要把我关于西欧资本主义起源的历史概述彻底变成一般发展道路的历史哲学理论，一切民族，不管它们所处的历史环境如何，都注定要走这条道路。” (原创)4.请梳理材料一的论述思路。(4分) (原创)5.材料一和材料二都谈到了中华文明的传承，两则的侧重点有什么不同？请结合材料谈谈你的认识。(6分) (2) 现代文阅读II(本题共4小题，18分)阅读下面的文字，完成6-9题。 秋收（三） 茅盾 每天早上人们起来看见天像一块青石板似的晴朗，就都皱了眉头。偶尔薄暮时分天空有几片白云，全村的人都欢呼起来。老太婆眯着老花眼望着天空念佛。但是一次一次只是空高兴。扣到一个足月,也没下过一滴雨呀! 这一夜，因为无水可车，阿四他们倒呼呼地睡了一个饱。老通宝整夜没有合眼。听见有什么簌簌的响声,便以为是在下雨了,他就一骨碌爬起来，到廊檐口望着天。并没有雨，但也没有星，天是一张灰色的脸。老通宝在失望之下还有点希望，于是又跪在地下祷告。到第三次这样爬起来探望的时候，东方已经发白，他就跑到田里去看他那宝贝的稻。夜来露水是有的，稻比白天在骄阳下稍稍显得青健。但是田里的泥土已经干裂，有几处简直把手指头压上去不觉得软。老通宝心里跳得卜卜地响。他知道过一会儿来了太阳光一照，这些稻准定是没命的，他一家也就没命了。 他回到自家门前的稻场上。一轮血红的太阳正在东方天边探出头来。稻场前那差不多干到底的小河长满了一身的野草。本村坊的人又利用那河滩种了些玉蜀黍，现在都像人那样高了。五六个人站在那玉蜀黍旁边吵架似的嚷着。老通宝惘然走过去，也站在那伙人旁边。他们都是村里人，正在商量大家打伙儿去租用镇上那条“洋水车"。他们中间一个叫做李老虎的说: “要租，就得赶快!洋水车天天有生意。昨晚上说是今天还没定出，你去迟了就扑一个空，那不是糟糕?老通宝，你也来一股罢?" 老通宝瞪着眼发怔，好像没有听明白。有两个念头填满了他的心，使他说不出话来;一个是怕的”洋水车”也未必灵，又一个是没有钱。而且他打算别人用过了洋水车，当真灵，然后他再来试一下。钱呢，也许可以欠几天。 这天上午，老通宝和阿四他们就像守着一个没有希望的病人似的在圩头下来来回回打磨旋。稻是一刻比一刻“不像”了，最初垂着头，后来就折腰，田李的泥土啧啧地发出燥裂的叹息。河里已经无水可车，村坊里的人全都闲着。有几个站在村外的小桥上，焦灼地望着那还没见来的医稻的郎中，--那洋水车! 正午时分，毒太阳就同火烫一般，那些守在小桥上的人忽然发一声喊:来了!一条小船上装着一副机器--那就是洋水车!看去并没有什么出奇的地方，然而这东西据说抽起水来就比七八个健壮的男人还厉害。全村坊的人全出来观看了。老通宝和他的儿子也在内。他们看见那装着机器的船并不拢岸,就那么着泊在河心,却把几丈长臂膊粗的发亮的软管子拖到岸上，又搁在田横埂头。 “水就从这管口里出来，灌到田里!" 管理那软管子的镇上人很卖弄似的对旁边的乡下人说。 突然，那船上的机器发喘似的叫起来。接着，咕的一声，第一口水从软管子口里吐出来了，于是就汩汩地直泻，一点也不为难。村里人看着，嚷着，笑着，忘记了这水是要花钱的。 老通宝站得略远些，瞪出了眼睛，注意地看着。他以为船上那突突地响着地家伙里一定躲着什么妖怪，-也许就是镇上土地庙前那池潭里的泥鳅精，而水就是泥鳅精吐的涎沫，而且说不定到晚上这泥鳅精又会悄悄地来把它此刻所吐的涎沫收回去，于是明天镇上人再来骗钱。 但是这一切的狐疑始终敌不住那绿汪汪的水的诱惑。当那洋水车灌好了第二爿田的时候，老通宝决定主意请教这“泥鳅精”，而且决定主意夜里拿着锄头守在田里，防那泥鳅精来偷回它的唾沫。 他也不和儿子媳妇商量，径拉了黄道士和李老虎做保人，担保了二分月息的八块钱，就取得船上人的同意，也叫那软管子到他田里放水去了。太阳落山的时候,老通宝的田里平铺着一寸深的油绿绿的水,微风吹着水皱的像老太婆的脸。老通宝看着很快活，也不理四大娘的唠唠叨叨聒着"又是八块钱的债”!八块钱诚然不是小事，但收起米不是可以卖十块钱一担么?去年糙米也还卖到十一块半呀!一切的幻想又在老通宝心里复活起来了。 阿四仍然摆着一张哭丧脸，呆呆地对田里发怔。水是有了，那些稻依然垂头弯腰，没有活态。水来得太迟，这些娇嫩的稻一经被太阳晒脱了力。 以后接连两天居然没有那烫得皮肤上起泡的毒太阳。田里水还有半寸光景。稻又生青健壮起来了。老通宝还是不肯承认肥田粉的效力，但也不再说是毒药了。阴天以后又是萧索索的小雨。雨过后有微温的太阳光。稻更长得有精神了，全村坊的人都松一口气，现在有命了:天老爷还是生眼 接着是凉爽的秋风来了。四十多天的抗旱酷热已成为过去的噩梦。村，坊里的人全有喜色。经验告诉他们这收成不会坏。“年纪不是活在狗身上"的老通宝更断言着“有四担米的收成”，是一个大熟年!有时他小心地抚着那重甸甸下垂的稻穗，便幻想到也许竟有五担的收成，而且粒粒谷都是那么壮实! 只要一次好收成，乡下人就可以翻身，天老爷到底是生眼睛的! 但是镇上的商人却也生着眼睛，他们的眼睛就只看见自己的利益，就只看见铜钱，稻还没有收割，镇上的米价就跌了！到乡下人收获他们几个月辛苦的生产，把那粒粒壮实的谷打落到稻筒里的时候，镇上的米价飞快地跌到六元一石！再到乡下人不怕眼睛盲地砻谷的时候，镇上的米价跌到一担糙米只值四元！最后，乡下人挑了糙米上市，就是三元一担也不容易出脱！米店的老板冷冷地看着哭丧着脸的乡下人，爱理不理似的冷冷地说:“这还是今天的盘子呀!明天还要跌!" 1933年1月 (原创)6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)( ) A.老通宝在失望之下还有点希望，于是又跪在地下祷告。这体现老通宝很迷信。 B.“村里人看着，嚷着，笑着，忘记了这水是要花钱的”，这体现村里人目光短浅，只求一时之快乐。 C.“接着是凉爽的秋风来了”，这暗示了农民将会改变命运。 D.老通宝顽固地相信，“只要一次好收成，乡下人就可以翻身”。 (原创)7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( ) A.小说中“因为无水可车，阿四他们倒呼呼地睡了一个饱。老通宝整夜没有合眼”，这个句子使用了对比手法，形象写出老通宝对于无水到来的担忧。 B.文中划线句子中“请教”“偷回”两个动词，这里运用了比拟手法，形象写出了老通宝的愚昧。 C.文中划波浪线句子，运用了细节描写和比喻手法，表现水稻的生机，暗示了农民的生活会越来越好。 D.小说按照时间推移进行叙述，节奏自然，同时注重场景的细节描写，为读者呈现了农村当时的独特风貌。 (原创)8.请结合全文，依次分析老通宝心理变化。(6分) (开放)9.有人说中国现代文学的特点之一是“感时忧国”，作家的目光更多地凝聚在国家命运和人民悲欢上，你赞同这种观点吗？请结合文章分析。(6分) 二、古代诗文阅读(34分) (一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一: 世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。嗟乎！孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。(节选自《左传·僖公》) 材料二: 孟尝君名文，姓田氏。孟尝君在薛招致诸侯宾客及亡人有罪者皆归孟尝君孟尝君舍业厚遇之，以故倾天下之士。食客数千人，无贵贱一与文等。孟尝君待客坐语，而屏风后常有侍史，主记君所与客语，问亲戚居处。客去，孟尝君已使使存问，献遗其亲戚。孟尝君曾待客夜食，有一人蔽火光。客怒，以饭不等，辍食辞去。孟尝君起，自持其饭比之。客惭，自刭。士以此多归孟尝君。孟尝君客无所择，皆善遇之。人人各自以为孟尝君亲己。秦昭王闻其贤，乃先使泾阳君为质于齐，以求见孟尝君。孟尝君将入秦，宾客莫欲其行，谏，不听。苏代谓曰：“今旦代从外来，见木禺人与土禺人相与语。木禺人曰：‘天雨，子将败矣。’土禺人曰：‘我生于土，败则归土。今天雨，流子而行，未知所止息也。’今秦，虎狼之国也，而君欲往，如有不得还，君得无为土禺人所笑乎？”孟尝君乃止。 齐湣王二十五年，复卒使孟尝君入秦，昭王即以孟尝君为秦相。人或说秦昭王曰：“孟尝君贤，而又齐族也，今相秦，必先齐而后秦，秦其危矣。”于是秦昭王乃止。囚孟尝君，谋欲杀之。孟尝君使人抵昭王幸姬求解。幸姬曰：“妾愿得君狐白裘。”此时孟尝君有一狐白裘，直千金，天下无双，入秦献之昭王，更无他裘。孟尝君患之，遍问客，莫能对。最下坐有能为狗盗者，曰：“臣能得狐白裘。”乃夜为狗，以入秦宫臧中，取所献狐白裘至，以献秦王幸姬。幸姬为言昭王，昭王释孟尝君。孟尝君得出，即驰去，更封传，变名姓以出关。夜半至函谷关。秦昭王后悔出孟尝君，求之已去，即使人驰传逐之。孟尝君至关，关法鸡鸣而出客，孟尝君恐追至，客之居下坐者有能为鸡鸣，而鸡齐鸣，遂发传出。出如食顷，秦追果至关，已后孟尝君出，乃还。始孟尝君列此二人于宾客，宾客尽羞之，及孟尝君有秦难，卒此二人拔之。自是之后，客皆服。 (原创)10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给 1分，涂黑超过三处不给分。(3分)( ) 孟尝君在薛A招致诸侯B宾客及亡人C有罪者D皆归孟尝君E舍业厚遇之 (原创)11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)( ) A.质，文中指人质，与《捕蛇者说》“黑质而白章”的“质”意思不同。 B见，文中指求见，与《陈情表》“慈父见背”中的“见”意思不同。 C.雨，文中指下雨，与《苏武传》中的“雨”意思和用法相同。 D.卒，文中指最终，与《史记·廉颇蔺相如列传》“卒廷见相如”中“卒”意思不同。 (原创)12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)( ) A.孟尝君只不过是一群鸡鸣狗盗的首领罢了，算不上得到了贤。 B.宾客很恼火，认为饭食的质量肯定不相等，放下碗筷就要辞别而去。孟尝君惭愧得无地自容，他马上站起来，亲自端着自己的饭食与他的相比。 C.宾客苏代对孟尝君句木偶人与土偶人的谈话，目的劝孟尝君别去秦国。 D.孟尝君最终因为宾客为他拿回狐皮裘而被释放了。 (原创)13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)今秦，虎狼之国也，而君欲往，如有不得还，君得无为土禺人所笑乎？(4分) (2) 始孟尝君列此二人于宾客，宾客尽羞之，及孟尝君有秦难，卒此二人拔之。(4分) (原创)14.请对王安石的“孟尝君只不过是一群鸡鸣狗盗的首领罢了，算不上得到了贤”之论进行批驳，请简要概述你批驳王安石的理由。(3分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋词，完成15-16题。 淡黄柳 姜夔 客居合肥南城赤阑桥之西,巷陌凄凉,与江左异,惟柳色夹道,依依可怜。因度此阕,以纾客怀。 空城晓角，吹入垂杨陌。马上单衣寒恻恻。看尽鹅黄嫩绿,都是江南旧相识。 正岑寂。明朝又寒食。强携酒,小桥宅.怕梨花落尽成秋色。燕燕飞来,问春何在,唯有池塘自碧。 (原创)15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( ) A.诗人居住在合肥南城赤阑桥之西，街巷荒凉少人，与江左不同。 B.“旧相识”这句与欧阳修的“惟有东风旧相识”所表现的情感不相同。 C.上阙从听觉方面、从身体感觉方面、从视觉方面营造岑寂之境。 D.文中最后一句，以景衬情，以归来之燕和池塘寒意深重的碧色，衬托出作者深重的旅居情怀。 (原创)16. 请分析这首词的“空城晓角，吹入垂杨陌”和《扬州慢》“清角吹寒,都在空城”意境上的异同。 (6分) (3) 名篇名句默写(本题共1小题，6分) (原创)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)李白《蜀道难》中“ ， ”两句用神话故事，为蜀道的开辟增添神秘的色彩。 (2)黄庭坚在《登快阁》的结尾表示归隐之志已决，再无俗念牵挂的两句是“ , ”。 (3)柳宗元《种树郭橐驼传》中“ ， ，”表示种树如养孩子一样，种完后就像丢弃了一样不再管它。 三、语言文字运用(19分) (一)语言文字运用I(本题共2小题，10分) 周亚刚，湖南衡阳人，自幼深受传统文化的熏陶，与笔墨为伴， ① ，不断探索、实践，注重将书法与现代商业设计理念相结合，力求在传统与现代之间找到完美的平衡点。书写风格既承载了传统书法的庄重与典雅，又注入了现代艺术的创新与灵动。 作为一名策划人，积极将书法艺术与商业活动相结合，致力于书法的现代创作与应用。书法创作不拘泥于传统的章法，而是灵活地运用笔法的变化和构图的创新，使传统书法更加贴近现代审美，更好地融入现代商业场景。创新的表现形式，将书法元素融入策划中，以此赋能文化活动和商业活动，因此也使书法焕发出新的活力并得以传递和传承。 书法艺术不应该被 ② ，而应该走进大众的生活。为此，为了让更多人能够在日常生活中接触到这一传统文化，从而引发他们对书法的兴趣和热爱，我一直尝试做两件事情：将书法元素融入日常用品设计中和在探索书法与现代生活的结合点，书法的艺术之美与现代的生活之美以及商业的设计之美应该 ③ ，我将致力于探索这种结合，探索“书法+”的理念和实践，为传统文化的传承与发展贡献一份力量。 (原创)18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) (原创)19.文中划横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。(3分) (原创)20.请将文中画波浪线的部分改成四个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。(4分) (二)语言文字运用II(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成20-22题。 一个人去观察一个现象必然是有兴趣的。你自己可以不问这问题，你不能不和这些人接触， ① 谈话，问问题。这些人必然要问：“这人为什么要来问我们呢？”——这问题问得对的，因为一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏。你说“客观”，人家不能承认，而且人家是对的，因为实际受到影响的是他们，他们不能不防。于是调查者逢着“秘密”和“撒谎”了。其实被调查者的“秘密”和“撒谎”是调查者的“秘密”和“撒谎”的反映。人事很像镜子，你对别人的态度反射成了别人对你的态度。 ② 。如果你是想去“敲诈”被调查的人，那么你绝不会得到可靠的材料。天下没有不知道自卫的人，社会科学绝不能从“斗智”的方法上得来。换一句话说，社会研究必须站在被调查者的利益上。你如果要研究乡村，你必须同情农民，为他们服务，你的研究结果必须是有利于农民的，不但你存心是如此，而且你要用事实来证明，使农民相信你。正像一个医生对一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害。 一个研究的人是站在“不知”的地位，被问的是站在“已知”的地位。前者对后者是“学习”而不是“拷问”，态度上应当是“尊重对方”“执疑待决”， ③ ，因而乐于帮助你。 (原创)20.下列选项中，双引号作用与其它三项不同的一项是（3分）( ) A. 你说“客观”，人家不能承认，而且人家是对的，因为实际受到影响的是他们，他们不能不防。 B. 于是调查者逢着“秘密”和“撒谎”了。 C. 社会科学绝不能从“斗智”的方法上得来。 D. 一个研究的人是站在“不知”的地位，被问的是站在“已知”的地位。 (原创)21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。（6分） 四、写作(60 分) (原创)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 材料一：高中时代，我们会面临重要的选择，比如选择什么高考科目、未来从事什么职业等。 材料二：2021年，庞众望本科毕业后继续留在清华大学精密仪器系攻读博士学位，庞众望在清华读书期间明白未来要更多地着眼于——“我自己真正喜欢、我自己真正擅长、我自己真正希望成长的样子” 以上材料引发了你怎样的联想和思考?。给友人写一封信，谈谈自己的选择及理由。要求说真话，抒真情，以理服人，以情动人。请写一篇文章。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息:不少于800字。 200 400 600 800 1000 1 学科网（北京）股份有限公司 $