吉林榆树市八号镇中学校等校2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

**基本信息** 以自然哲理与时代热点为情境，融合文化传承与实践创新，通过跨文本阅读与生活化任务，全面考查语言运用、思维能力及文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/15分|字音字形、语法分析、古诗文默写（《钱塘湖春行》等）|以“四季流转”文本串联基础考点，结合民俗文化考查默写| |阅读|19题/45分|文言文（《记承天寺夜游》《高帝求贤诏》）、现代文（《西溪的晴雨》、数字素养材料）、名著（《海底两万里》等）|跨文体融合，数字素养材料引导信息辨别与实践分析，文学作品赏析注重情思挖掘| |综合性学习|3题/10分|成长主题短句创作、内涵概括、活动设计|结合毕业季真实情境，任务驱动式考查语言表达与实践创新| |写作|2题/50分|命题作文“美好的时光”、材料作文（AI突破与国漫成功）|双题选择，材料作文关联科技与文化热点，引导思考创新与行动|

· 2026年中考模拟语文试题（二） · 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、积累与运用（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 四季流转，藏着生命最本真的智慧。春有百花争妍，夏有绿荫繁茂，秋有硕果飘香，冬有白雪静谧，自然以不变的规律，演绎着生生不息的美好。春风化雨，滋养万物；夏木成荫，bì护生灵；秋叶飘零，归于尘土；冬雪覆盖，孕育新生。自然从不刻意张扬，却在无声中发扬包容与力量。人生亦如四季，有顺境的温暖，亦有逆境的寒凉，有收获的喜悦，也有等待的孤寂。不必执着于一时的得失，也不必焦虑片刻的快慢，顺应本心，踏实前行，自能在时光中收获从容。学会与自然对话，感悟生命真谛，以平和之心面对世事，以坚韧之姿迎接挑战，方能行稳致远。 1．（2分）给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）静谧( )        （2）bì( )护 2．（2分）下列对语段中语法知识的分析，正确的一项是（   ） A．“百花争妍”“踏实前行”“顺应本心”这三个短语的结构类型完全相同。 B．“自然以不变的规律，演绎着生生不息的美好”一句中，“以不变的规律”是定语。 C．“人生亦如四季，有顺境的温暖，亦有逆境的寒凉”是并列关系复句。 D．“学会与自然对话，感悟生命真谛”一句中，“对话”和“真谛”都是动词。 3．（2分）下列诗句中，与语段中“秋叶飘零，归于尘土”的意境和内涵最契合的一项是（   ） A．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 B．落红不是无情物，化作春泥更护花 C．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝 D．秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜 4．（2分）文中画线句有语病，请写出修改意见。 修改意见：________________________ 5．（7分）在下面横线上填写古诗词名句。 古诗词中有大量关于民俗的内容。古人在春季有踏青游乐的习俗，白居易在《钱塘湖春行》中直抒胸臆，“（1）最爱湖东行不足，________”表达对西湖美景的喜爱和留恋；春社将近，一路上迎神的乐器声随处可见，陆游在《游山西村》中写下“（2）________，衣冠简朴古风存”；八月十五，古人有赏月的习俗，苏轼《水调歌头》中的“（3）________，________”希望人们能突破时空的阻隔，共赏明月；训练禽鸟传书是古人特有的通信习俗，王湾《次北固山下》中的“（4）________，________”，希望北归的大雁捎一封家书到洛阳；赏菊亦是文人雅士的习俗，“（5）________，悠然见南山”（陶渊明《饮酒》）以客观景物衬托诗人的闲适。 二、阅读（共45分） 阅读下面的课内文言文，完成下面小题。 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 6．（2分）解释下列加点词的意思。 （1）念无与为乐者( )（2）但少闲人如吾两人者耳( ) 7.（2分）“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句写出了月色怎样的特点？ 8．（3分）如果从全文中找出一个可以表明苏轼游承天寺时真实心境的字，这个字应该是“______”，请说说你对苏轼巧用这个字的理解。 阅读下面的文字，完成下面小题。 盖闻王者莫高于周文，伯①者莫高于齐桓，皆待贤人而成名。今天下贤者智能，岂特古之人乎？患在人主不交故也，士奚由②进③？今吾以天之灵④、贤士大夫定有天下，以为一家。欲其长久，世世奉宗庙亡绝也。贤人已与我共平之矣而不与吾共安利⑤之可乎？贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之。布告天下，使明知朕意。御史大夫昌⑥下⑦相国，相国酂侯⑧下诸侯王，御史中执法下郡守。其有意称明德者，必身劝，为之驾，遣诣相国府，署行、义、年。有而弗言，觉，免。年老癃病，勿遣。 （选自《汉书·高帝求贤诏》） 【注】①伯：称霸。②奚由：由奚，从哪里。奚，何，哪里。③进：被进用。④灵：威灵，有保佑的意思。⑤安利：享受太平。⑥昌：人名，指周昌。⑦下：传达。⑧酂（zàn）侯：指萧何。 9．（3分）根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 词义（填写文字） 岂特古之人乎 查阅词典选择义项。特：①不平常；②格外；③只，仅仅（《汉语大辞典》） （1）特：_______ 世世奉宗庙亡绝也 联系课文解释词义。河曲智叟亡以应（《愚公移山》） （2）亡：_______ 吾能尊显之 根据字典推断。尊贵显赫（《古代汉语词典》） （3）尊显：_______ 10．（2分）用“/”给文中画横线的部分断句。（限断2处） 贤人已与我共平之矣而不与吾共安利之可乎？ 11．（4分）诸葛亮和汉高祖都谈到了人才的问题，结合《出师表》和选文，谈谈他们目的分别是什么？ 现代文阅读 阅读下面文章，完成小题。 西溪的晴雨 郁达夫 ①西北风未起，蟹也不曾肥，我原晓得芦花总还没有白，前两星期，源宁来看了西湖，说他倒觉得有点失望，因为湖光山色，太整齐，太小巧，不够味儿。他开来的一张节目上，原有西溪的一项；恰巧第二天又下了微雨，秋原和我就主张微雨里下西溪，好教源宁去尝一尝这西湖近旁的野趣。 ②天色是阴阴漠漠的一层，湿风吹来，有点儿冷，也有点儿香，香的是野草花的气息。车过方井旁边，自然又下车来，去看了一下那座天主圣教修士们的古墓。从墓门望进去，只是黑沉沉、冷冰冰的一个大洞，什么也看不见，鼻子里却闻吸到了一种霉灰的阴气。 ③把鼻子掀了两掀，耸了一耸肩膀，大家都说，可惜忘记带了电筒，但在下意识里，自然也有一种恐怖、不安和畏缩的心意在那里作恶，一直到了花坞的溪旁，走进窗明几净的静莲庵堂去坐下，喝了两碗清茶，这一些鬼胎，方才洗涤了个空空脱脱。 ④游西溪，本来是以松木场下船，带了酒盒行厨，慢慢儿地向西摇去为正宗。像我们那么高坐了汽车，飞鸣而过古荡、东岳，一个钟头要走百来里路的旅客，终于是难度的俗物。但是俗物也有俗益。你若坐在汽车座里，引颈而向西向北一望，直到湖州，只见一派空明，遥盖在淡绿成阴的斜平海上；这中间不见水，不见山，当然也不见人，只是渺渺茫茫，青青绿绿，远无岸，近亦无田园村落的一个大斜坡，过秦亭山后，一直到留下为止的那一条沿山大道上的景色，好处就在这里，尤其是当微雨朦胧，江南草长的春或秋的半中间。 ⑤从留下上船，回环曲折，一路向西向北，只在芦花浅水里打圈圈；圆桥茅舍，桑树蓼花，是本地的风光，还不足道；A．最古怪的，是剩在背后的一带湖上的青山，不知不觉，忽而又会移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆的别了。 ⑥摇船的少女，也总好算是西溪的一景；一个站在船尾把摇橹，一个坐在船头上使桨，身体一伸一俯，一往一来，和橹声的咿呀，水波的起落，凑合成又圆又曲的进行软调；游人到此，自然会想起瘦西湖边，竹西歌吹的闲情，而源宁昨天在漪园月下老人祠里求得的那支灵签，仿佛是完全的应了签诗的诗文，是《鄘风·桑中》章末后的三句，叫做“期我乎桑中，要我乎上宫，送我乎淇之上矣”。 ⑦此后便到了交芦庵，上了弹指楼，因为是在雨里，带水拖泥，终于也感不到什么的大趣，但这一天向晚回来，在湖滨酒楼上畅谈之下，源宁却一本正经地说：“今天的西溪，却比昨日的西湖，要好三倍。” ⑧前天星期假日，日暖风和，并且在报上也曾看到了芦花怒放的消息；午后日斜，老龙夫妇又来约去西溪，去的时候，太晚了一点，所以只在秋雪庵的弹指楼上，消磨了半日之半。一片斜阳，反照在芦花浅渚的高头，花也并未怒放，树叶也不曾凋落，原不见秋，更不见雪，只是一味的晴明浩荡，飘飘然，浑浑然，洞贯了我们的肠腑。老僧无相，烧了面，泡了茶，更送来了酒，末后还拿出了纸和墨，我们看看日影下的北高峰，看看庵旁边的芦花荡，就问无相，花要几时才能全白？老僧操着缓慢的楚国口音，微笑着说：“总要到阴历十月的中间；若有月亮，更为出色。”说后，还提出了一个交换的条件，要我们到那时候，再去一玩，他当预备些精馔相待，聊当作润笔，可是今天的字，却非写不可。老龙写了“一剑横飞破六合，万家憔悴哭三吴”的十四个字，我也附和着抄了一副不知在哪里见过的联语：“春梦有时来枕畔，夕阳依旧上帘钩。” ⑨B。喝得酒醉醺醺，走下楼来，小河里起了晚烟，船中间满载了黑暗，龙妇又逸兴遄飞，不知上哪里去摸出了一枝洞箫来吹着。“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕”，倒真有点像是七月既望，和东坡在赤壁的夜游。 （选文有删改） 12．（3分）【游踪梳理】补全郁达夫“微雨游西溪”路线图。 汽车过古荡→①___________→静莲庵喝茶→②_____________→观摇船少女→③_____________。 13．（2分）【语言赏析】郁达夫的语言独具特色，请对以下两句话任选一句进行赏析。 A．最古怪的，是剩在背后的一带湖上的青山，不知不觉，忽而又会移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆的别了。 B．喝得酒醉醺醺，走下楼来，小河里起了晚烟，船中间满载了黑暗，龙妇又逸兴遄飞，不知上哪里去摸出了一枝洞箫来吹着。 14．（2分）【俗益之辨】文中第④段中作者自嘲“俗物”却发现汽车观景有种种“俗益”，说说文中还有哪些“俗益”？ 15．（2分）【情思触碰】“郁达夫笔下的西溪，不只是风景，更藏着他的‘心’。”请结合文章内容，分析作者借西溪寄托的情感与思想。 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： ①“数字素养”指个体在数字环境中获取、处理、创造信息，以及安全、负责任地使用数字技术的能力，涵盖信息辨别、网络安全、数字伦理等核心维度。随着数字化渗透到学习、工作、生活的方方面面，数字素养已成为当代人不可或缺的基本素养，如同传统社会的“读写算”能力一样，是适应数字时代的“生存基础”。 ②2023年中国社会科学院发布的《中国数字素养发展报告》显示，我国青少年数字素养整体水平有待提升：约68%的初中生曾因辨别能力不足，误信网络不实信息；近50%的受访者在使用社交平台时，未设置过隐私保护权限；仅32%的学生能清晰区分“原创内容”与“侵权转载”。这表明提升青少年数字素养，需要家庭、学校、社会形成合力。 材料二： ①北京某中学的“数字素养课程”颇具代表性。该课程摒弃单纯的技术教学，采用“场景化+实践化”模式：在“信息辨别”模块，教师会呈现“明星辟谣声明”与“营销号不实爆料”的对比案例，引导学生梳理信息来源、核实证据链；在“数字创作”模块，学生需以“校园环保”为主题制作短视频，同时学习“引用素材需标注出处”的版权知识；在“网络安全”模块，通过模拟“陌生链接钓鱼”“虚假中奖信息”等场景，让学生掌握风险规避方法。 ②该校班主任李老师表示：“我们不教孩子‘怎么用软件’，而是教他们怎么用数字技术解决问题、规避风险。”课程实施一年后，该校学生误信网络谣言的比例下降42%，主动设置隐私权限的比例提升至78%，数字素养的提升还间接促进了学科学习，在历史课“用数字工具分析史料”的任务中，学生的资料整合效率显著提高。 材料三： ①家庭是数字素养培养的“第一课堂”，但部分家长存在认知误区：要么过度限制孩子使用数字设备，导致孩子与数字时代脱节；要么放任不管，认为“孩子天生会用手机，不用教”。这两种极端做法，都不利于数字素养的形成。 ②正确的家庭引导应注重“疏堵结合”。一方面，家长可与孩子共同制定“数字使用公约”，明确“每天使用电子产品不超过1.5小时”“不在睡前刷短视频”等规则，避免沉迷；另一方面，家长需主动参与孩子的数字生活，比如和孩子一起分析“网络热搜背后的信息逻辑”，讨论“如何礼貌回复网友评论”，在互动中传递正确的数字价值观。 材料四： ①社会层面需为青少年数字素养提升提供良好环境。近年来，我国陆续出台相关政策：《未成年人网络保护条例》明确要求平台设置“青少年模式”，过滤不良信息；国家网信办开展“清朗·未成年人网络环境整治”行动，打击网络谣言、侵权盗版等行为。这些举措为青少年筑起了“数字安全屏障”，但仅靠“堵”不够，还需“建”。比如建设优质的青少年数字资源平台，提供免费的信息辨别工具、版权知识课程等，让青少年在获取资源的同时，提升数字素养。 ②某互联网企业联合教育机构开发的“数字素养工具包”就很受欢迎：工具包中的“谣言识别器”，能帮助用户一键核查信息来源；“版权查询助手”可快速检索图片、文字的版权归属；“网络礼仪手册”则用漫画形式讲解“如何文明发言”“拒绝网络暴力”。该工具包上线半年，累计使用量突破500万次，其中青少年用户占比达63%。 16．（2分）材料一列举了《中国数字素养发展报告》中的数据，列举这些数据意在说明什么？ 17．（2分）材料二以北京某中学为例，说明了学校培养数字素养的有效方式，请你简要概括这种方式的特点。 18．（3分）材料四画横线的句子运用了什么说明方法，有什么作用？ 该工具包上线半年，累计使用量突破500万次，其中青少年用户占比达63%。 19．（3分）请你结合材料二、材料三和材料四，为提升青少年数字素养，请你分别向学校和家长提出一条具体建议。 20．（2分）下列对经典文学作品的理解，表述有误的一项是（   ） A．艾青的诗歌风格并非一成不变，抗战时期多沉郁顿挫，后期作品如《光的赞歌》则更显明朗豪迈，充满对光明与希望的歌颂。 B．艾青诗歌的语言以华丽典雅、对仗工整为主要特色，如《我爱这土地》这类抒情诗，也多用修辞展现精致美感。 C．《儒林外史》并非以单一人物的成长为线索，而是通过众多故事连缀而成，全方位揭露封建科举制度对社会风气的毒害。 D．《儒林外史》中的“四大奇人”（季遐年、王太、盖宽、荆元）均以技艺谋生，远离科举官场。 21．（3分）完成对《海底两万里》的评价式批注。 这是一本“想象之书” 这是一本“预言之书” 这是一本（2）“______” （1）__________________ 书中的潜艇、潜水装备等科技设想，已经变成现实。 （3）________ 22．（1分）在班级诗歌朗诵会上，小语准备朗诵选段一，发现“只要”一词多次出现，于是决定在朗诵时选用________的感情基调。（限选一种，填序号） ①清新舒展②喜悦明快③深沉坚定 23．（2分）小文在阅读《经典常谈》时发现这本书不“板着脸说话”，请结合选段二说说你的理解。 24．（2分）小语与小文进行名著阅读交流，请根据选段内容，补全对话。 小文：朱自清在《经典常谈》中提到，杜甫的诗“努力描写当时的情形，抒发自己的感想”。 小语：我发现艾青20世纪三四十年代的诗也有这样的特点，《太阳》这首诗就描写了当时社会①________（情形），发抒了作者②_________（感想）。 三、综合性学习 25．（10分）正值毕业班，我们在拼搏中成长，在汗水中蜕变。班级计划制作一本《我的成长纪念册》，记录自己的青春足迹。请你围绕“成长”主题，完成以下活动。 (1)（2分）纪念册文案创作 纪念册扉页需搭配一组以“成长见证”为主题的短句，请仿照示例，补写两个句子。 示例：日记本像无声的朋友，见证了我的成长。 ①：_________________________________________________。 ②：_________________________________________________。 (2)（4分）纪念册卷首语素材提炼. 纪念册卷首语需要一段提炼“成长内涵”的文字，现提供三则关于成长的材料，请你从中概括“成长”的核心特质（不超过20字），为卷首语撰写提供核心观点。 材料1：作家路遥在《平凡的世界》中写道：“成长的过程，就是不断克服困难、超越自我的过程。” 材料2：初中生小宇从不敢当众发言，通过一次次课堂尝试，最终在学校演讲比赛中获奖，他说：“成长是敢面对害怕的事。” 材料3：心理学家认为，成长并非年龄的增长，而是学会对自己的选择负责，主动承担责任。 (3)（4分）纪念册内容筹备活动设计 为丰富纪念册内容，班级计划开展“成长印记”主题分享会，从活动中收集优质素材。请你设计两个具体的活动环节，要求紧扣“成长”话题，能引导同学们分享真实经历或表达心声，具备可操作性。 ① ______________________________________________________ ②_______________________________________________________ 四、写作（任选一题50分） 26．题目：美好的时光 27．阅读下面材料，根据要求写作。 2025年春节舞台热闹非凡。一边是DeepSeek创始人梁文峰带领团队突破AI领域的重重壁垒，成为全球瞩目的焦点；一边是《哪吒之魔童闹海》以153.47亿票房登顶中国影史，导演饺子用十年时间将“魔童”塑造成国漫图腾。二者虽属不同领域，但是都上演了一场比电影更燃的“逆天改命”。梁文峰说：“创新首先是一个信念问题。为什么硅谷那么有创新精神？首先是敢。”导演饺子说：“专注，死磕精神是走向成功的法宝。” 叶叔华院士曾说：“当一件事仅有40%的把握时，停滞会使其归零，而积极行动可将其提升至60%～70%。”这体现了“在行动中学习”的成长逻辑。有时候，成功之所以迟迟没来，是因为有些人在目标面前想得太多、做得太少。就像那句话所说：人生最好的姿态是直线做事，乘势而上。 以上材料，引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。 作文要求： 文体不限（诗歌除外），文体特征明显； 表达要有真情实感； 不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息； 不少于600字。 第11页 共12页 ◎ 第12页 共12页 1 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． mì 庇 2．C 3．B 4．将“发扬”改为“蕴藏”。 5． 绿杨阴里白沙堤 箫鼓追随春社近 但愿人长久 千里共婵娟 乡书何处达 归雁洛阳边 采菊东篱下 6． 考虑，想到 只是 7．写出了月色空灵澄澈、皎洁明亮、清澈透明的特点。 8．这个字应该是“闲”。“闲”既写出作者被贬后清闲的处境，也包含赏月时的悠闲自得，更暗含仕途失意、壮志难酬的微妙悲凉，一语道出复杂心境。 9． 只，仅仅 同“无”，没有 让（他们）尊贵显赫 10．贤人已与我共平之矣/而不与吾共安利之/可乎？ 11．诸葛亮希望后主刘禅能亲贤远佞，广开言路，重用贤能的大臣，以此稳定蜀汉的政局，完成兴复汉室、北伐中原的大业。他的核心诉求是为了延续蜀汉政权、实现先帝遗愿。汉高祖希望通过招纳贤士，让贤人与自己共同治理天下、享受太平，从而巩固刚建立的西汉政权，使王朝能够长久延续，世世代代传承下去。 12． 方井看古墓 芦花浅水泛舟 到交芦庵、上弹指楼 13．示例一：A句运用了拟人手法，通过“移上前来”“点头”“别了”等词，赋予青山动态人格，形象生动地写出舟行中青山忽远忽近的灵动感，暗含游赏趣味。 示例二：B句运用了环境描写与动作描写。“酒醉醺醺”“晚烟”“满载黑暗”营造出清幽朦胧的傍晚意境，“逸兴遄飞”“摸出洞箫吹奏”细致刻画人物的风雅举动，情景交融，既写出西溪晴日黄昏的静谧之美，又表现出作者沉醉其中、超然洒脱的心境，文笔清雅，意蕴悠长。 14．示例：静莲庵喝茶洗去游览古墓后的恐惧不安，获得心灵慰藉；摇船少女与橹声、水波相映成趣，展现西溪野趣；乘船游览时见青山的情趣；弹指楼上喝酒赏景；借洞箫声体验东坡赤壁夜游般的诗意。 15．示例：（1）借西溪“野趣”表达对自然本真的向往，厌倦西湖的“整齐小巧”；（2）通过“微雨游西溪”的随性，展现对自由洒脱生活的追求；（3）用“洞箫声”“赤壁夜游”的联想，写出对古典意境的追慕；（4）以“晴明浩荡”的秋景，展现开阔疏朗的心境。 16．意在说明我国青少年数字素养整体水平有待提升，提升青少年数字素养需要家庭、学校、社会形成合力。 17．采用“场景化+实践化”模式，摒弃单纯技术教学，聚焦教学生用数字技术解决问题、规避风险。 18．列数字。具体准确地说明了“数字素养工具包”上线后使用量高、青少年用户占比大的特点，突出了该工具包在青少年群体中的受欢迎程度和实用价值。 19． 示例： 向学校：开设“场景化+实践化”的数字素养课程，结合学科教学设计数字技术应用任务。 向家长：与孩子共同制定“数字使用公约”，并主动参与孩子的数字生活，一起分析网络信息逻辑。 20．B 21．凡尔纳以电力潜艇、海底森林等超前设定，将科学幻想推至极致，如“鹦鹉螺号”的双层船体与铅蓄电池动力系统，百年后竟与现代核潜艇原理相通。 思想之书 通过尼摩船长的复仇与救赎，揭示科技应服务于人类福祉而非毁灭，其“敬畏自然法则”的箴言，为当代生态伦理提供古老智慧。 22．③ 23．示例：选段二语言通俗生动，不刻板说教，不“板着脸说话”。例如：用“玩意儿”形容应试诗和宫廷诗，口语化表达拉近距离；对比李白“抒写自己的生活”与杜甫“抒写那个大时代”，简洁明了；“伺候宫廷及贵人”等描述，鲜活展现诗歌功能，避免学术化表述。 24． 黑暗动荡（或“黑白颠倒”“社会不公”等） 对光明与正义的坚定信念（或“对理想社会的渴望”等） 25．(1) 课本上的批注像成长的脚印，见证了我的成长。 晨读时的晨光像温暖的伙伴，见证了我的成长。 (2)示例：成长是克服困难、直面恐惧、承担责任的过程。 (3) “成长礼物”分享：每人说一件初中收到的、对自己有成长意义的礼物（如鼓励的字条、实用的笔记），简述背后的故事，限时1分钟。 “成长遗憾与收获”交流：每人用两句话分别说初中成长中的小遗憾和最大收获，自愿举手分享，专人记录亮点。 26．略 27．略 答案第4页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 $