河南周口市鹿邑县2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

2026年初中学业水平考试第二次模拟试卷 语文 注意事项： 1．本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 学校开展语文素养挑战赛，请你参与并完成以下任务。 1．在“赤子丹心——爱国主题诠释赛”环节，小豫遇到了以下问题，请你阅读后协助他完成。（共7分） 爱国之情，犹如一股积蓄了千年力量的洪流，自历史深处奔涌而来，锐不可当，激荡着每一个中华儿女的胸膛。我们深知，那份对国家的爱，早已深深烙印在民族的基因里，成为我们共同的信仰与骄傲。先辈们lì尽心血，以铮铮铁骨铸就了坚不可摧的长城，从抵御外侮的烽火硝烟，到保卫家园的寸土不让，他们的牺牲与奉献正是民族脊梁最真实的写照。“犯我中华，虽远必诛”的豪迈，“驱除鞑虏，恢复中华”的壮志，“恨不抗日死，留作今日羞”的决绝……这些穿越时空的呐喊，至今听来，依然振聋发聩。它们如同镌刻在民族记忆丰碑上的铭文，就像太清宫老君台的千年古柏纹理、老子故里《道德经》的传世墨香，穿越历史的沉沉天空，在我们心头久久回荡，时刻提醒着我们“从哪里来”的根脉与“向何处去”的使命。 ，但我们的民族精神从未屈服，反而在逆境中愈发坚韧，展现出顽强的生命力和强大的凝聚力。今天，我们正以实际行动践行爱国之情，无论是在科技创新的前沿阵地，还是在国际舞台的广阔天地，都传承着中国人自信而坚定的光芒。 （1）结合语境，给加点字注音，并根据拼音写汉字。（3分） 锐不可当（ ） lì尽心血（ ） 振聋发聩（ ） （2）根据语境，给语段横线处补写一个句子，使上下文语意连贯。（2分） （3）画波浪线的句子有语病，请你写出修改意见。（2分） 2．在“青春逐梦——成长主题实践赛”环节，小鹿参与了以下相关任务，请你为其助力。（共8分） （1）活动开始，小鹿与宣传组的同学商议后，决定用下面的图片作为本次活动的宣传海报，你认为合适吗？请说明理由。（3分） （2）小鹿于6月2日（周二）在学校公告栏看见校团委发布的“青春逐梦”主题演讲比赛通知，需要回到班级转告给本班参赛选手小语，他该怎么说？（3分） 通知 九年级全体同学： 学校将于本周五下午3:00在“文苑”报告厅举行“青春逐梦”主题演讲比赛，请所有参赛选手提前15分钟到报告厅集合候场。期待你们的精彩表现。 校团委 2026年6月2日 （3）活动的最后，小鹿同学心有触动，想用一副对联书写自己的感悟，但只写出了上联。请你根据主持人的结束语，帮小鹿同学对出下联。（2分） 结束语：青春好似一幅长长的画卷，上面描绘着多姿多彩的人生历程。 上联：岁月如歌，咏叹缤纷世界 下联： 3．在“韵里山河——诗文诵读闯关赛”环节，小邑准备了以下诗文，请帮他把空缺的古诗文补充完整。（共8分） 假如一众文人能穿越时空，在网络朋友圈交流思想，探讨人生……这日，他们谈及人生志趣，在雨中沙湖道上行走的苏轼触景生情，率先发文：“莫听穿林打叶声，① 。”【《定风波（莫听穿林打叶声）》】远渡荆门的青年李白与之产生共鸣，脱口而出：“眼前明月如镜，云霞似楼，这正是‘② ，③ ’。”（《渡荆门送别》）刘禹锡历经二十三年贬谪，归来感慨万千：“吾虽饱经风霜，但心志未改。看那‘沉舟侧畔千帆过，④ 。’”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）曹操则捋着胡须，微微一笑：“老夫虽已年迈，仍乃骏马一匹。‘⑤ ，⑥ ’。”（《龟虽寿》）陶渊明伫立篱前，远望山野：“鄙人已远离官场，问吾每日何为？‘⑦ ，悠然见南山’。”【《饮酒》（其五）】孔子看完众人的发文，朗声笑曰：“人各有志，‘三军可夺帅也，⑧ ’。”（《<论语>十二章》） 二、现代文阅读（共27分） （一）阅读下文，完成4-7题。（共17分） 散养童年的野趣 儿时，生活在东北农村。家里孩子多，书包、眼镜、墨水应有尽有，却没有余钱买玩具——那时候，玩具对我来说，奢侈而陌生。好在大自然为了让乡野孩子不寂寞，一年四季变换着花样，就地取材，我们就可享受田园野趣。 早春，挖婆婆丁的小铲子是我离不开的玩具。婆婆丁是东北餐桌上的宠儿，蘸酱吃、焯水吃，可口又消炎。八九岁的我从田间回来，一手拿着小铲子，一手拎着装满新鲜婆婆丁的小竹筐，炫耀地把最大的婆婆丁铺在最上头，小竹筐被盖住了，婆婆丁叶子欢快地荡啊荡。“猪啊羊啊送到哪里去，送给那英勇的八路军”，我大声哼唱着，有时还要喊一声“《乌拉·波拉故事集》”——那是妈妈给我们买的一本课外书。 夏天，我时常拿根细棍，跟在四五只摇摇晃晃的“鹅将军”身后走出家门，它们慢条斯理地爬上缓坡，走上土路，伸着长长的脖子一路向西，寻找可口的青草。不远处，父母任教的中学有大片草地，那是“鹅将军”带我“漫游世界”的落脚点。它们唰唰地啄着葱绿的小草，我随手折下一根扁扁的青草，剥去多余的叶片，做成哨子，“短笛无腔信口吹”。一会儿看天，一会儿追蝴蝶，和大鹅一样无忧无虑。 秋天，菇娘果（一种水果）慢慢熟了，“咬菇娘果”的时候到了。我学着姐姐的样子，耐心地挑选还没变黄的绿菇娘果，揉软、通口，把菇娘果里面的芯挤干净，最成功的方式是一头拉着菇娘果的皮，一头把菇娘果的果肉芯儿整个拔出来。中空的菇娘果放到嘴里，舌、齿并用，菇娘果皮里充满空气，再推到唇边，用舌头挤压，将里面的空气慢慢挤出，发出响亮的声音。菇娘果通常只有拇指头大小，从做菇娘果皮到吹出响声，是个技术活儿，需要耐心和小心。明白原理之后，我的一个绝活儿是卷曲舌头，把口腔里的空气推出，发出的声响和“咬菇娘果”神似。 梅花欢喜漫天雪，小孩子也喜欢雪。冬天，无论细小的雪霰，还是“大如席”的厚雪，听到积雪在脚下发出的声音，这种铺天盖地的洁白和“吱吱嘎嘎”的天籁是大自然送给北方孩子的专属礼物。 与打雪仗相比，我更喜欢打出溜滑。打出溜滑，好比上海的滑滑梯，只不过北方孩子滑的是地面上的冰雪。洁白的雪地上一条黑色的路面，那是前人给后来者蹚出的“出溜滑”。不光孩子，就是成年人，也不愿辜负这样的善意——一条现成的"出溜滑"。小跑几步，稳稳地站在上面，就可以向前滑，省事、好玩儿。一个冬天，经过郊区的一个大壕沟，结冰的水面就是无数个“出溜滑”。后来，我做了很多“御风而行”的梦，我想大抵与我喜欢“打出溜滑”有关。 数九寒天，猫冬的时候，我们姐妹会玩“小虫嗑棒”。我一直认为，妈妈将亲手绘制的动物图案粘贴在硬纸壳上的这副牌是全世界独一份。"小虫嗑棒"有四个"花色"：棒子、老虎、鸡和虫子。游戏规则简单、粗暴：虫子嗑棒、鸡吃虫子、老虎吃鸡、棒打老虎。洗牌、抓牌、出牌，我们在游戏过程中，初识"螳螂捕蝉黄雀在后"的自然法则。 多少年过去了，故乡小镇独门独户的方正菜园和四季流转多次出现在梦境中，童年无忧无虑的生活滋养了我，那段沉醉自然的岁月至今影响着我的喜好和走向。 （选自《新民晚报》，有删改） 4．作者在叙述四季活动时，并非简单罗列，而是融入了情感变化。请梳理活动和文中能体现作者情感的字词句，完成下表。（3分） 季节 活动 体现情感字词句 春 挖婆婆丁 炫耀地把最大的婆婆丁铺在最上头 夏 放鹅、做并吹草哨 ① 秋 ② 需要耐心和小心、绝活儿……神似 冬 打出溜滑 ③ 5．文中的“我”是一个怎样的孩子，请结合具体内容分析其形象特点。（4分） 6．请阅读下面的句子，根据括号里的要求回答问题。（6分） （1）八九岁的我从田间回来，一手拿着小铲子，一手拎着装满新鲜婆婆丁的小竹筐，炫耀地把最大的婆婆丁铺在最上头，小竹筐被盖住了，婆婆丁叶子欢快地荡啊荡。 （自选角度赏析句子）（3分） （2）那段沉醉自然的岁月至今影响着我的喜好和走向。 （结合全文，谈谈你对这句话的理解）（3分） 7．假如你要向城市里的同学介绍一种文中的"野趣"，你会选择哪一种？请写一段推荐语，突出其乐趣所在。（推荐语中可适当使用文中语句）（4分） （二）阅读下文，完成8-10题。（共10分） 从滴水到长河 ①因为要写长江，就寻了个机会跟长江科考队沿着长江逆流而上，一直走到了长江源。长江西源在各拉丹东雪峰，海拔6400米。我爬到了5500米，在冰川上看到了冰川融水，滴答，滴答，一滴水一滴水往下滴。浩浩荡荡的长江，就是这样几百年、几千年、几万年、几百万年默默无闻地在滴下来，滴水成流，最终积细流而成就江河。 ②我们读书其实也是这样，一本书，一字字、一行行、一点一点念，最后念出了很多书，念出了一个有知识的人，有文化的人，有情趣的人，有格调的人，有格局的人，变成一个学富五车的人，腹有诗书气自华的人。写作的感受也是如此，一字字、一句句累积出来，10年间，我就干了两件事，写两本书，一本四年，一本六年。 ③“从滴水到长河”，既是我阅读的一个感觉，也是写作的一个感觉，同时也是我对人生的一个描述。我们每个人一步一步往前走，从小走到我们今天这个样子，继续走，走完一生，就像从滴水到浩荡的长河。 ④阅读就像从一个点开始，一点一点地积累，然后积累到最后变成一条长河。我们可能会觉得是不是这条长河都是在这个过程中积累的，每一滴水都是我们读的书，其实也不是这样。读过的很多书，写什么你全忘了，但是它给你留下了另外一方面的影响，我恰恰觉得这是最有意义的阅读。这种模糊的印象其实突破了实实在在的、具体的那种条分缕析，它已经慢慢地内在于我们的感觉，成为我们精神世界的一部分。 ⑤书读好了，就跟河流在流动过程中，不断地把其他一些溪流收纳进来，所以你会看到长江有很多条支流，这些支流并不都是从三江源来的，它可能从其他地方来的。因为它最强大，所以不断地把周围的溪流纳入进来。阅读也是这样，有些书我们读了产生了巨大作用，有些书或许没有巨大作用，但其实我们也能从中得到一些营养。 ⑥所谓海纳百川，所谓万水归流，阅读，能够滋养我们的人生，是能够把我们变成另外一个人的最简洁、最有效的方式。阅读，其实最后我们要实现的目的不仅仅是知识，还有内在精神视野的开阔，让我们变成一个有弹性的人、一个善良的人、一个美好的人，一个有格局、有格调、有情趣的能与人为善的人。 ⑦如果说阅读真的有什么方法的话，那就只有一种方法：就是读得越多越好。当然这个读最后还是要转化为人生的，转化为生命的，转化为内在精神的一部分。所以我一直说，阅读是一个系统工程，就像水滴与河流的关系一样。 （选自《中华读书报》，有删改） 8．下列对文章内容的理解分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．本文告诉我们书读得越多越好，阅读就是要牢牢地记住读到的知识，这些知识是最简洁、最有效的把我们变成另外一个人的方式。 B．本文主要运用了比喻论证的手法，阐释读书的意义，并指出读书对人的成长的指导作用。文章的逻辑清晰，语言准确、生动形象。 C．作者认为阅读的过程就像是从滴水到长河，缓慢汇聚。我们要慢慢地积累，才能将读书所获得的知识内化成为精神世界的一部分。 D．读书可以丰富我们的精神世界，让我们精神视野开阔；读书可以让我们变成一个优秀且美好的人，成为一个腹有诗书气自华的人。 9．第④段画横线句子中，作者说，有些书读完后内容可能会被遗忘，却留下了“另外一方面的影响”。结合你自身的阅读经历，说说你对这句话的理解。（4分） 10．文章以“从滴水到长河”为题，结合内容谈谈这个标题在人生、阅读或写作方面有哪些象征意义？（4分） 三、古诗文阅读（共15分） 阅读下面文段，完成11-15题。（共15分） 【甲】 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 （节选自诸葛亮《出师表》，有删改） 【乙】 章武三年春先主于永安病笃召亮于成都属以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。” （选自《三国志·诸葛亮传》，有删改） 【丙】 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 （文天祥《过零丁洋》） 11．下列对文中加点词及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（2分） A．表，是古代向帝王陈情言事的一种文体，言辞往往恭敬、恳切。 B．称，读chèn，在句中是“称心如意”的意思。 C．敕，可联系白居易《卖炭翁》中的“手把文书口称敕”的理解，意思是命令。 D．汗青，在诗中指史册。 12．请用三条“/”给【乙】文中画波浪线部分断句。（3分） 章武三年春先主于永安病笃召亮于成都属以后事 13．请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。（4分） （1）陟罚臧否，不宜异同。 （2）如其不才，君可自取。 14．从【甲】【乙】两文中诸葛亮的言行可以看出他是一个怎样的人？（用一个四字词语概括）（2分） 15．选文中的家国情怀和使命意识令人深深感动，假如文天祥（自号文山）和诸葛亮可以跨越时空进行对话，他们会说些什么？请将下面的对话补充完整。（4分） 诸葛亮：文山啊，我能做的很有限。当年我向后主提议，要① ，对官员的奖惩采用相同的标准，还要做到② 。唯有让君王贤明，我才算尽了臣子的本分啊！ 文天祥：诸葛先生，尽力辅佐君王是晚辈毕生之理想。可是晚辈命运多舛，作战被俘，只能在零丁洋边长问一声“③ （用原诗句回答）”，既然终有一死，“生”与“义”难以两全，那就让我④ ，坚守心中的正气吧！ 诸葛亮：后生可畏，可叹！ 文天祥：先生可敬，可赞！ 四、整本书阅读（共5分） 16．学校开展以“阅享经典，品读人生”为主题的整本书阅读活动，请你参与。 （1）小语阅读名著时，做了读书笔记，其中不正确的一项是（ ）（2分） A．《昆虫记》中，法布尔对于昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。 B．《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。 C．《艾青诗选》中，《向太阳》是自由体诗的代表，呈现出散文化、口语化的风格。 D．《水浒传》中的很多情节环环相扣，如描写武松的就有“景阳冈打虎”“斗杀西门庆”“误入白虎堂”等情节。 （2）人生之路，有“舍”有“守”。请从下列名著人物中任选一个，仿照示例，结合相关情节简要阐述。（3分） 备选人物：杜少卿（《儒林外史》） 鲁迅（《朝花夕拾》） 示例：我选择简·爱。人生之路，有“舍”有“守”。简·爱追求自由、平等、尊严。她得知罗切斯特有妻子，坚决地离开桑菲尔德庄园，舍弃了爱情和安定的生活。她拒绝圣约翰的求婚，舍弃了看似高贵的地位。简·爱的“舍”，是为了坚守她独立自主的人格尊严，自由平等的人生信条。 五、作文（50分） 17．阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 美食，是清晨巷弄里的烟火气，是餐桌前的团圆味，是异乡漂泊时的乡愁寄托，更是文化传承中的鲜活印记。一碗面、一盘菜，可能藏着亲人的牵挂，可能载着地域的风情，也可能映照着时代的变迁。关于美食，你一定有难忘的经历、深刻的感悟…… （1）请以《那碗藏着深情的美食》为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系实际，从“美食与文化传承”“美食与生活智慧”“美食与时代变迁”中任选一个角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $2026年初中学业水平考试第二次模拟试卷 语文参考答案 一、积累与运用（共23分） 1.(1)dāng(1分)沥(1分)kui(1分) (2)示例：尽管中华民族曾历经苦难(2分) (3)将“传承”改为“闪耀（或其他合理词语）”。(2分) 2.(1)示例：我认为合适。图中紧握的拳头代表青春的力量，下面挥舞双手的人群彰显了青春 的活力，整幅图体现了青春、拼搏、力量、活力等元素。“致青春”“青春为梦想拼搏”等文字 明确了青春、梦想、拼搏的主题，与青年们不畏艰难、勇往直前、勇于创新的形象相符合，因 此，用作本次活动的宣传海报很合适。(3分) (2)示例：小语，本周五下午三点学校要在“文苑”报告厅举行“青春逐梦”主题演讲比赛，参赛 选手要提前15分钟到报告厅集合候场，你不要迟到哦，祝你取得好成绩！(3分) (3)示例：青春似画，描绘多彩人生(2分) 3.①何妨吟啸且徐行 ②月下飞天镜 ③云生结海楼 ④病树前头万木春 ⑤老骥伏枥 ⑥志在千里 ⑦采菊东篱下 ⑧匹夫不可夺志也（每空1分，共8分） 二、现代文阅读（共27分） (一)（共17分） 4.①和大鹅一样无忧无虑②咬菇娘果（或“玩菇娘果”） ③喜欢打出溜滑、好玩儿，“御风而行”的梦（任意一个均可）（每空1分，共3分）】 5.示例：①热爱自然、善于发现乐趣：“我”能从大自然中找到无穷的乐趣，无论是春天的婆婆 丁，夏天的大鹅，还是秋天的菇娘果、冬天的冰雪，都能成为“我”的玩具和游戏。这体现了“我 对自然的亲近与热爱，以及极强的观察力和创造力。②乐观开朗、无忧无虑：文章多次描写 “我”在玩耍时的快乐心情，如哼唱歌曲、与大鹅一同漫步、吹出菇娘果的响声等。“我”能通过 自己的双手创造快乐，展现了乐观豁达的性格。③富有耐心和好奇心：在玩咬菇娘果时，“我” 需要耐心挑选、小心操作，才能成功吹出响声。这体现了“我”做事认真、有耐心的品质。同 时，“我”对周围的一切都充满好奇，不断探索和尝试新的玩法。 (答出任意两点，表达合理即可，4分) 6.(1)示例一：运用了动作描写和神态描写。“拿”“拎”“铺”等一系列动词，生动形象地描绘了 “我”满载而归的情景；“炫耀地”一词，准确地刻画了一个孩子获得心爱之物后的得意与喜 悦之情。 示例二：“婆婆丁叶子欢快地荡啊荡”运用了拟人的修辞手法，赋予婆婆丁叶子以人的 情态，既表现了叶子在风中摇曳的动态美，也侧面烘托出“我”内心的愉悦与满足。(3分) (2)示例：这句话是作者对自己童年生活的深情回望与总结。“那段岁月”指的是作者儿时在 东北农村，在大自然中自由快乐地玩耍的时光。“沉醉自然”是指作者在那段时光里，尽情 地享受着大自然的馈赠，与自然融为一体，感受到了无穷的乐趣。这句话深刻地表达了作 者对那段无忧无虑、充满野趣的童年生活的无比怀念，以及这段经历对他个人喜好和人生 道路产生的深远影响。（答出“童年与自然亲近的经历塑造了作者乐观、自由、善于发现美 的性格，并影响其成年后的生活”，表达合理即可，3分) 7.示例一：推荐“咬菇娘果”。这可是东北秋天独有的野趣。先挑一颗绿菇娘果，耐心揉软、通 口，小心翼翼挤出果芯，再把中空的菇娘果皮放进嘴里，舌齿并用挤出空气，就能发出响亮的 声响。慢慢摸索还能练出“绝活儿”一卷曲舌头就能吹出和“咬菇娘果”神似的声音，既需要 技巧又充满成就感，比任何玩具都有意思，玩一天都不觉得腻！ 示例二：推荐“打出溜滑”。一定要试试北方冬天的“打出溜滑”，不用花钱买滑滑梯，漫天白雪 里，前人蹚出的黑色冰路就是天然游乐场。小跑几步稳稳站上去，就能御风而行，脚下积雪发 出“吱吱嘎嘎”的天籁，那种自由畅快的感觉，能让你忘记所有烦恼。我至今还会做“御风而 行”的梦，可见这乐趣有多让人难忘！(4分) (二)（共10分） 8.A(2分) 9.示例：读过的书虽然忘了它的具体内容，但那种模糊朦胧的阅读感受及体验已经慢慢地成 为我们精神世界的一部分，这些阅读感受及体验其实就是它给我们留下的另一方面的影 响，这些影响将是我们成长中宝贵的财富。例如，我们读诗歌时，也许没有记住诗句，但诗 歌美好的意境却给我们留下深刻的印象。(4分) 10.①“从滴水到长河”写长江从滴水到波澜壮阔的变化，表明量的积累引发质的变化。②以比喻 的方法喻理，告诉我们阅读不能急于求成，重在积累的道理。③“从滴水到长河”的变化是一 个将所读的书内化为精神世界的过程，是一个系统工程。④“从滴水到长河”贯穿全文，比喻 阅读、写作和人生的成长过程，这些都需要慢慢积累，缓慢汇聚，才能逐步丰盈起来。(4分) 三、古诗文阅读（共15分） 11.B(2分) 12.章武三年春/先主于永安病笃/召亮于成都/属以后事(3分) 13.（1)晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。(2分) (2)如果他不成才的话，你可以自己取而代之。(2分) 14.信守承诺（深谋远虑、知恩图报、尽职尽责等，言之有理即可，2分） 15.①广泛听取忠臣的意见（广开言路）②亲近贤臣，远离奸佞（亲贤远佞） ③人生自古谁无死 ④舍生取义（每空1分，意对即可，共4分） 四、整本书阅读（共5分） 16.(1)D(2分) (2)示例一：杜少卿。人生之路，有“舍”有“守”。杜少卿舍弃了科举功名带来的仕途机会，拒 绝人仕为官，舍弃了世俗眼中的“正途”；他还舍弃了封建礼教的束缚，不顾他人非议，与 妻子携手同游，尊重女性。杜少卿的“舍”，是为了坚守自己淡泊名利、追求自由平等的人 生理想，坚守对个性解放、独立人格的追求。 示例二：鲁迅。人生之路，有“舍”有“守”。鲁迅舍弃了医学专业的学习，放弃了通过治病 救人来拯救国家的想法；他舍弃了相对安稳的留学生活，毅然回国投身文学创作。鲁迅 的“舍”，是为了坚守唤醒国民麻木灵魂、拯救民族精神的初心，坚守以文字为武器，批判 现实、唤醒民众的爱国情怀与社会责任。(3分) 五、作文(50分) 17.略