辽宁省鞍山高新区华育学校2025-2026学年下学期六年级语文限时作业训练

六年级语文限时作业训练 时间：90分钟 温馨提示：认真审题规范答题 书写工整 卷面整洁 项目板块 积累运用 口语交际 阅读感悟 习作表达 卷面书写 总点数 得分点 一、 积累运用(37点) 小明请你参加班级组织的“红色血脉传薪火，文化自信耀中华”活动，一起来吧！ 1.请你用楷书正确、整齐地书写下面的俗语，作为本次活动的宣传标语吧。(2点) 答 常将有日思无日，莫把无时当有时。 2.在活动中，王小明写下了一段随笔，请你阅读，并完成题目。(13点) 时光悄然nu6( )移，正值春光明mèi(),我漫步于家乡的大街小巷， 领略它不ù( )风雨洗礼的独特魅力。我抚摸着由城的青zhuan( )黛瓦， pai huai( )于街角巷尾，看不甘寂寞的梨花开遍全城。不经意间，在 一处僻静的角落，我发现了那座革命纪念馆。 走进革命烈士纪念馆，我静静聆听先辈们在峥嵘岁月中的故事：哪怕前路被 黑暗倾覆，他们仍愿为了心中民族解放的目标而xishēng( )自我。李 天钊面对残暴的军阀，慷慨就义；董存瑞舍身炸暗堡，捐躯报国；杨请宇身陷绝 境，壮烈殉国…无数先辈在酷刑与绝境中仍英勇不屈，他们的精神深深感动 了我。 (1)读拼音写词语，看谁写得既正确又工整。(8点) (2)用“√”给加点字选择正确读音。(3点) ①僻静(bpi) ②倾覆(fùf)③舍身(she shě) (3)请你仿照例句，在横线上填写与州点词意思相近但说法不同的词语。(2点) 李大钊面对残暴的军阀，慷慨就义；董存瑞舍身炸暗堡，捐躯报国；杨靖宇 身陷绝境，壮烈殉国。 日本无条件投降的消息传来，村里的人们奔走相告、他们有的兴高采烈， 有的 有的 3.小明在整理随笔时发现下面词语书写不正确的一项是()(2点) A.哀思截然惊惶小贩 B.尖锐肿胀防御拨弄 C.沸腾觉察通霄幼稚 D.严峻法庭过度依偎 4.同学们在交流会上纷纷发言，加点词语使用不恰当的一项是()(2点) A.观看完红色电影，我们眼含热泪，心平气和地交流感受。 B.革命胜利后，祖国大地万象更新，人民迎来了崭新的生活。 C.守护国家边境的战士们，在战斗中英勇献身，那是死得其所。 D、爷爷翻箱倒柜找出珍藏多年的革命纪念章，讲述着那段热血燃烧的岁月。 5请你帮小明选出下列句子中，没有语病的一项是()(2点) A.走进非遗博物馆，我不禁停下脚步驻足欣赏。 B.老师耐心地纠正并指出了我这次发言中存在的问题。 C.能否认真反思，是取得进步的关键。 D.我们一定要继承和发扬中华民族优秀的传统文化。 6.下列句中划线部分的表达方式不相同的一项是()(2点) A.馆内的非遗展演太精彩了，观众们的掌声如雷，震得整个展厅都在颤动。 B.非遗艺人的手艺精妙绝伦，捏出的柑橘鲜得能流出汁来。 C.河畔的柳树枝条轻轻摇曳，为非遗的传承舞动着优美的身姿。 D.京剧演员的唱腔亮得能穿透馆内的亭台楼阁，传遍整座山林。 7.小明所在的小组收集了很多传统文化资料，请按提示完成题目。(9点) (1)他们在活动中热火朝天地交流着：（请将合适的选项字母填在横线上）(5点) 小明：我发现在不同的节日古人都会用诗句来表达自己独特的感受。寒食节 到，看着满城柳絮飞舞，诗人不禁写到：“① 小晴：中秋之夜，望月怀人，诗人借一句“② 表达自己对故乡的深切思念。 小迪：七夕节时，诗人仰望星空，联想到牛郎织女的动人故事，进而发出感 慨：“③ 。 小蕊：民间流传的俗语中也藏着许多读书的智慧。比如“④ 就劝诫我们不能等到需要知识时，才悔恨自己读书太少。 小盈：不仅如此，我们还应在读书时，好好下一番功夫，仔细体会每一个字 的深意，正所谓“⑤ ”。 A.盈盈一水间，脉脉不得语。 B.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 C.春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。D.书到用时方恨少 B.读书须用意，一字值千金。 (2)小明非常欣赏郑燮的《竹石》，并积累了下来。（请你补充完整）(2点) 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 (3)小明要将画“”的诗句用在下面的情境中，最恰当的是()(2点) A.小刚为了提高英语水平，坚持每天背诵单词，半年后词汇量大幅提升。 B.社区工作者王阿姨主动克服重重困难，连续三年为独居老人提供服务。 C.小芳在看书时非常投入，即使有人在周围嬉戏玩耍，她也不会受影响。 D.文天祥在狱中面对敌人的百般折磨，始终坚守民族气节，坚决不投降。 8.小明了解到习俗中蕴含的吉祥寓意，请写在横线上。(1点) 过年的时候吃鱼： 9.班级还开展了主题为“奋斗百年路，不忘筑路人”的综合性学习，下面是各 小组设计的活动方案，其中不能体现活动主题的一项是( )(2点) A.铭记历史，致敬英雄模范 B.探寻足迹，传承红色基因 C.欣赏艺术，提升审美情趣 D.重温誓词，坚定革命信念 10.在综合性学习中，下列不适合编入红色诗集的一项是（)(2点) A.砍头不要紧，只要主义真。 B.少壮不努力，老大徒伤悲！ C.不到长城非好汉，屈指行程二万。 D.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 二、口语交际(5点) 11.下面关于即兴发言的说法，不正确的一项是（)（2点) A.快速打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。 B.注意说话的场合和对象。 C.发言声音响亮，语速不紧不慢，能让人听明白。 D.想到什么就说什么，不用考虑那么多。 12.电视台记者到班级采访，请同学们谈谈对“红色血脉传薪火，文化自信耀 中华”活动的看法，请你作即兴发言，不少于50字。（3点) 三、阅读感悟(33点) (一)课内现代文阅读（11点) 【选段一】燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢 了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返 呢？一是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧： 现在又到了哪里呢？ 【选段二】我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不 能原凉。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。①我蹲在她身边，看 着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣 服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣 服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。②看着盆里揉动的衣服和绽开的泡 沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来 越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 13.【选段一】画浪线的句子使用了一连串的问句，表达了作者 的情 感，用一连串的问句表达的好处是 (3点) 14.【选段二】第①句主要（)来表达情感，第②句( )来表达情感。(2点) A.通过把情感融入具体的事例中 B.通过内心独白 C.通过把情感融入景物的描写中 D.通过神态、语言等描写间接表达 15,【选段二】中画横线的第①句通过对“我”的 和 的描写， 表现了“我” 的心情。第②句表现了“我” 的心情。：4点) 16.品读【选段二】第②句。如果母亲决定不做家务，带“我”外出去玩，“我” 一定高兴极了。此时“我”看到的景象是仕么样子呢？请尝试写下来。(2点) 眼前的光线 洗衣盆中的肥皂 泡 (二)课内名著阅读(8点) 这是最荒谬的主意！可我真是思船心切，立即着手工作。我砍倒了一棵大 柏树。我相信，连天神建造宫殷时也没有用过这样大的木料。靠近树根的直径 达到五荚尺十英寸，在二十二英尺处直径也达四英尺十一英寸，然后才渐渐细 下去，并开始长出枝权。我费尽辛苦才把树砍倒：用二十天时间砍断根部，又 花了十四天时间使用大斧、小斧砍掉树枝和向四周张开的巨大树顶，这种劳动 之艰辛真是一言难尽。然后，又花了一个月的时间又欧又削，最后刮出了船底 的形状，使其下水后能浮在水上。这时，树干已欧削得初具船的形状了。接着 又花了将近三个月的时间把中间挖空，做得完全像只小船。在挖空树干时，我 >不用火烧，而是用锤子和凿子一点一点地凿空，最后确实成了一只像模像样的 独木舟，大得可乘二十六个人。 17.这个语段节选自名著（)(2点) A.《骑鹅旅行记》 B.《汤姆·索亚历险记》 C.《鲁滨逊漂流记》 18.如果给这个语段加个小标题，最合适的一项是（)(2点) A.砍树 B.做舟 C.挖树 D.刮底 19.针对这部名著的阅读方法，大家一起展开了交流。（4点) (1)小明：我喜欢采用关注细节揣摩人物形象的方法来读小说。我估算了一下， 文中的“我”做独木舟用时约 个月。据此我认为文中的“我” 是一个 的人。 (2)小迪：我在阅读时，常会对感兴趣的地方进行研究。比如读到“连天神建造 宫殿时也没有用过这样大的木料”时，我很好奇。通过查阅资料得知， 1英尺大约是0.3米，1英寸大约是0.03米，那么靠近树根的直径大 约 米，难怪“大得可乘二十六个人”。 (三)课外阅读（14点) 顶碗少年 ①有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦(y1ng)绕于心。因 为，你也许能从中不断地得到启示，从中悟出一些人生的哲理。 ②这是二十多年前的事情了。有一次，我在上海大世界的露天剧场里看杂 技表演。节目很精彩，场内座无虚席。 ③一位英俊少年出场了。在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着十只金 边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊美的动作， 忽而卧倒，忽而跃起…碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是掉不下来。最后， 是一组难度较大的动作一他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会 儿躺下，一会儿用各种姿态转动身躯。站在别人晃动着的身体上，很难再保持 平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大 摞(1uò)碗突然从他头上掉了下来！这意想不到的失误，让所有观众都惊呆了。 ④台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚(jiù)地微笑着，不失风度地向观众 鞠了一躬。一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是十 只金边红花白瓷碗，一只不少。 ⑤音乐又响起来，碗又高高地顶到了少年头上，一切重新开始。少年很沉 着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美。紧张不安的观众又 陶醉在他的表演之中。到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个 艰难的转身。碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。观众们紧张不安，屏住气，目 不转睛地盯着他头上的碗…眼看身体已经转过来了，不少人下意识往前探着 身体，还有的观众在嘴里嘀咕着：“稳住，希望这次能成功！”可是，那一摞 碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来 不及了。碗，又掉了下来。 ⑥台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。还是 那位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。这时，一位矮小结实的白发老者从后 台走到灯光下，他的手里，依然是十只金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸 上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的扇胛 (jǎ)，轻轻摇撼了一下，嘴里低声说了些什么。少年镇静下来，手捧着新碗， 又深深地向观众掬了一躬。观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演 下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。 ⑦音乐第三次奏响了！场子里静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用 手捂住了眼睛… ⑧这真是一场惊心动魄的拼搏！当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻 抖了一下脑袋，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。 ⑨在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一 次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动…（作者赵丽宏选文有改动) 20.结合短文内容，将表格补充完整。（4点) 第一次顶碗 第二次顶碗 第三次顶碗 少年 不知所措 观众 一片喧哗 21.选出第⑥自然段中对“不知所措”一词理解最准确的一项是(）(2点) A:不知道该怎么放置手中的碗。 B.不知道接下来该怎么办才好。 C.不知道观众会不会生气离场。 D.忘记了表演动作是什么顺序。 22.短文三次提到“十只金边红花白瓷碗”，对这样写的好处理解最不准确的一 项是()(2点) A.因为少年演出了三次，所以就三次提到“十只金边红花白瓷碗”。 B.说明在三次表演中，少年使用的道具没有变，体现出表演难度高。 C.推动情节的发展，进而体现少年心态的变化，深化了文章的主题。 D.渲染了表演的紧张气氛，突出了少年在表演过程中承受的压力大。 23.短文详细描写了前两次顶碗表演，略写了第三次，对这样写的原因理解不准 确的一项是(）(2点) A.前两次碗的掉落过程充满了波折，详细描写可以增强故事的吸引力。 B.第三次表演与前两次动作相似，略写可避免重复，使文章详略得当。 C.作者详写前两次是为了突出失败的原因，强调失败带来的教训。 D.略写第三次可以给读者留有想象空间，引发情感共鸣。 24.针对文章的开头和结尾，选出下面表述中不准确的一项是()(2点) A.开头指出从偶然遇到的事情中悟出人生哲理，引发读者阅读期待。 B.开头与结尾相互呼应，使文章结构严谨，让读者与作者产生共鸣。 C.结尾强调对演出的难忘，通过省略号引发读者的思考，令人回味。 D.开头强调了事情的偶然性，与结尾含蓄的表达形成了鲜明的反差。 25.假如演出结束后，“我”在后台偶遇了少年。请你发挥想象，补全两人之间 的对话，体现出“我”从少年的演出中获得的感悟（至少写两点）。(2点) “今天你的表演太精彩了！” 少年不好意思地说：“谢谢你。” “你最终的成功使我明白了 少年看着我，会心地笑了。 四、习作表达（共25点) 26.藏在 里的真情· 生活中有许多看似平常的事物，却悄悄藏着动人的真情：也许是一句叮咛， 也许是一个背影，也许是一件旧玩具，也许是一碗热汤，也许是一个鼓励的眼 神…这些藏在细微处的真情，像一颗颗珍珠，串起了我们成长的记忆，温暖 着我们的心灵。 要求：(1)将题目补充完整，写清楚事情的经过，重点写出“真情”藏在哪 里，以及它带给你的感受；(2)运用学过的表达方法，通过人物的动作、语言、 神态、心理活动等细节描写自然表达情感；(3)字数不少于450字。不要出现 真实信息。