河北廊坊市霸州市2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

九年级语文(L) 2026.5 第一部分 (1~2题12分) 2026年是丙午马年，学校策划了“骏马逐光”主题文化微展。 1,小冀同学搜集了生肖文化、文物遗存、主题展讯三份资料用于制作展板，请你阅读资 料，完成后面的任务。（共10分） 资料一 古代民间关于生肖动物排列的说法众多，例如从十二时辰角度，将地支与肖兽配 对，并结合阴阳观念加以解释。午时阳气(dingsheng)而阴气始萌，此时马驰骋奔跑， 四蹄腾空，又不时踏地。腾空为阳，踏地为阴。马在阴阳之间跃进，被认为午的属相， 即“午马”。 资料二： 战国青铜马出土于邯郸赵王陵二号陵，是中国目前已发现最早写实风格的青铜 马，现收藏于邯郸市博物馆，是国家一级文物、镇馆之宝之一。这3件青铜马，高15 厘米至18厘米，整体造型姿态各异、甲（绘声绘色/栩栩如生），反映了战国时期 赵国青铜铸造业的发达和非凡的铸造技艺。青铜马的三种姿态动静结合，也艺术化 地诠释了“胡服骑射”改革之后赵国军民所焕发的“龙马精神”，具有极高的考古与艺 术价值。 资料三： 新春至，年味浓。天津博物馆内游人乙（络绎不绝/源源不断）。作为“京津 冀博物馆里过大年”系列活动的重要组成部分，天津博物馆“马舞新春—丙午马年 全球生肖文化大联展”吸引了众多市民游客(zh心z)赏“马”。展览主题以“舞”字点 睛，既勾勒出骏马奔腾的灵动姿态，又暗合新春载歌载舞的喜庆氛国，传递了“一马当 先、万事顺遂”的美好祝愿。 (1)根据资料中的拼音，写出相应的词语。(2分) ①(dingsheng) ②(zhùzú) (2)资料中加点字的读音，正确的一项是(2分) A.生肖(xiào) 氛(fèn)围 B.生肖(xiāo) 氛(fèn)围 C.生肖(xiao) 氛(fn)围 D.生肖(xiào) 氛(fn)围 (3)从资料中的括号内选择符合语境的词语，分别填人横线处。(2分) 甲 乙 九年级语文第1页（共8页） (4)为丰富展板内容，小冀同学打算为展板拟写一副对联。请你根据上联帮他选出下 联，下列最恰当的一项是(2分)… 【 】 上联：骏马逐光承燕赵风骨 A.万人同心赴神州梦想 B.喜迎丙午传华夏文明 C.少年砺志书青春华章 D.千里奔腾扬时代新风 (5)小冀同学认为“资料三”中加粗的关联词“既…又…”可以换成“不仅…而 且…”，你认为呢？请说明理由。(2分) 2.小冀同学发现《说文解字》收录了约120个“马”部字，他对部分“马”部的汉字做了梳 理，请你帮他分析这些字的构字特点或字义演变的规律。(2分) 汉字 形旁 《说文解字》本义 引申义 骏 马 良马、千里马 才华出众的贤者 骁 马 勇健的良马 锐意进取的勇者 骐 马 带有青黑纹理的良马 德才兼备的贤人 骅 马 古时指骏马“骅骝” 卓异不凡的人才 第二部分 (3~20题58分) 一、古诗文阅读 (一)默写（共6分） 3.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分) 古诗中的色彩，既可点染山河，亦可倾诉衷肠。郦道元观三峡春冬，“①，回 清倒影”，绘山水清幽；陶弘景醉心山林，“两岸石壁，②”，描峰峦交映；岑参送别 武判官，“纷纷暮雪下辕门，③”，状边塞奇寒；李贺写战争惨烈，“角声满天秋色 里，④”，叹战场惊心；白居易同情老翁艰辛，“满面尘灰烟火色，⑤”，刻劳作 之苦；庄子遥想鲲鹏万里，“⑥，其正色邪”，引天地本色之思。色彩不言语，千古 动人心。 (二)阅读（共19分） 为响应《全民阅读促进条例》号召，学校开展了“诗润校园尺素传情”专题活动，小 冀同学收集了与书信有关的古诗文。阅读下面文字，回答4~10题。（共19分） 【甲】夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【乙】玉不琢，不成器；人不学，不知道。然玉之为物，有不变之常德，虽不琢以为 器，而犹不害为玉也。人之性，因物则迁。不学，则舍君子而为小人，可不念哉？付奕巴。 (欧阳修《海学说》) 九年级语文第2页（共8页） 【丙】四月十日夜，乐天白： 微之微之！不见足下面已三年矣，不得足下书欲二年矣，人生几何，离阔如此？ 仆去年秋始游庐山，到东西二林间香炉峰下，见云水泉石胜绝第一爱不能舍。因置 草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿，流水周于舍下，飞泉落于檐间。每一独往，动弥甸 日。平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。 微之微之！作此书夜，正在草堂中山窗下，信手把笔，随意乱书。举头但见山僧一 两人，或坐或睡。又闻山猿谷鸟，哀鸣啾啾。平生故人，去我万里，瞥然尘念①，此际 暂生。 微之微之！此夕我心，君知之乎？乐天顿首。 (选自白居易《与元微之⑤书》，有删改) 【注】①常德：固有的特点、本性。②奕：指欧阳修次子欧阳奕。③瞥然：形容时间短暂。④尘念： 世俗的思念之情。⑤元微之：即元稹，唐代诗人。 4.解释下列句子中加点的词语。(3分) (1)何当共剪西窗烛 (《夜雨寄北》) 何当： (2)可不念哉 (《诲学说》) 念： (3)举头但见山僧一两人 (《与元微之书》) 但： 5.用“/”给丙文中画波浪线的语句断句。（限两处）(2分) 见云水泉石胜绝第一爱不能舍 6.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)人之性，因物则迁。 (《海学说》) (2)信手把笔，随意乱书。 (《与元微之书》) 7.古代书信在用语上十分讲究，常使用谦辞、敬辞或特定称谓。下列加点词语属于谦辞 的一项是(2分) 【 A.君问归期未有期 B.不见足下面已三年矣 C.仆去年秋始游庐山 8.下列对上述古诗文有关内容的理解与分析，不正确的一项是(2分) A.甲诗以诗代书，题目中的“寄北”，点明这是一首写给北方亲人的诗作。 B.乙文结尾的“付奕”，点明收信对象，这是古代家书常用的落款方式。 C.丙文作者告知友人在庐山香炉峰下建造草堂，表现了其随遇而安的旷达。 D.三则古诗文都与书信相关，表达了作者对远方之人的思念，但侧重点不同。 9.书信的魅力在于“见字如面”。请参照下面的示例，说说白居易是如何与元稹“隔空对 话”的。(3分) 示例：李商隐在《夜雨寄北》中，以“君问归期未有期”开篇，用“君问”二字引入对方的 话，诗人随即作答，一问一答之间，让诗句充满了对话的现场感。 九年级语文第3页（共8页） 10.欧阳修在《诲学说》中说：“不学，则舍君子而为小人。”请结合自身经历，谈谈你对这 句话的理解。(3分) 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答11~13题。（共9分) 材料一： 2026年2月1日，我国首部全民阅读领域的行政法规《全民阅读促进条例》正式施 行，标志着全民阅读从持续的政策引导迈入制度化、法治化的新阶段。《全民阅读促进 条例》旨在通过制度保障公民“读好书、好读书”的权利，鼓励开展形式多样的阅读推广 活动，并将每年4月第四周设立为全民阅读活动周。 (摘自人民网2026年2月) 材料二： 山东临沂蒙阴县坦埠镇水明崖村，53岁的桃农吕玉霞在田间地头写诗走红网络， 被网友称为“田埂诗人”。年轻时她就爱读诗抄诗，常将灵感随手记在本子上、手机上。 随着短视频兴起，她拿起手机自学拍摄剪辑，将创作的诗歌录成短视频发布。“精神上 富足了，身体就不觉得累了。”她说。 (摘自2025年央视新闻) 材料三： 四 第二十三次 全国国民阅谈调查主要发现 第二归次 数字媒介接触时长持蝶提升 国民的网读时闸分配 金蝈国民阆读调查主要发现 正在量构 在传线敏段绳介中 酷苏，截2025年底，中帼歌字阀品 2025单具■成桌■具人约 每天周端纸西国书24.68分钟 总量为705.925总，同此米1.87% 比2024年增加70.27分神 在数字化罐介中， 2025年程■成年■同人约 写天手机望4时长为109.54分州 2025年，中瞰字阀驴规6.89%，同耿 比2024年增国70,78分钟 影2.95%在铜眠中的透靶6124%. (数据来源：第二十三次全国国民阅读调查) 材料四： 应努力形成这样一种良性格局：既要善用人工智能等工具，帮助读者省时省力地快 速获取信息、把握概貌；更要让读者特别是青少年读者清醒认识到，真正健全的知识体 九年级语文第4页（共8页） 系、完善的认知结枸与持续的创新能力，离不开沉浸式的深度阅读。应正确处理数字阅 读与纸质阅读的关系，坚持“数字阅读要和传统阅读结合起来”。 (摘自《求是》2026年第8期) 11.下列对四则材料内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) ………【 A.《全民阅读促进条例》的施行，让全民阅读迈入制度化、法治化阶段。 B.吕玉霞的事例证明，即使在田间地头，也能通过阅读实现精神富足。 C.数字阅读用户持续增长，未来数字阅读将取代传统阅读，成为阅读最优形式。 D.在数字化时代，仍然需要深度阅读健全知识体系、完善认知结构。 12.有媒体认为“中国需要改善民众阅读方式”，你是否认同？请结合材料三和材料四中 的信息，简要说明理由。(3分) 13.2026年4月第四周是第一个“全民阅读活动周”。请你为学校设计一项特色读书活 动，并简要说明设计意图。(3分) （二)阅读下面文字，回答14~19题。（共17分) 乡间社戏 刘文轩 ①渐入了秋，在电话里与外婆闲聊日常时，她絮絮叨叨：“村里的人越来越少了，这 些天城里来了人，到村里的老戏台子那去看，也不知道是不是要拆…” ②我听着外婆突然提起，有些发愣。好多年没回乡下了，却依然记得这个古旧的戏 台。小时候看过“台子戏”，隔得久了，记忆倒有些模糊。 ③“你还记不记得你小时候看的那场秋社戏？”外婆问我，“头天下了雨，你怕看不成 还哭鼻子来着…” ④外婆这一说，模糊的记忆开始清晰起来。 ⑤儿时与外公外婆住在乡下，村中有个雕花戏台，或逢年过节，或庙会，或祭祀，或 喜事，村里皆会请戏班子来演出。每当人们听说哪里要唱戏，便如同过年一样，穿上新 衣，带上马凳，拖家带口一起去看。 ⑥那年秋天收成好，稻谷金黄，村里人便商量在社日祭拜土地神后，请戏班子来村 里唱大戏热闹热闹。乡村的秋天总是特别长，太阳每天早早地从南瓜田里升起，又晚晚 地落到稻谷田间。听说要搭台子唱大戏，我是翘首以盼、茶饭不思，却在社戏要开的前 两日等来了大雨，在听到邻家伯伯笃定地说“唱不了了”之后，“哇”地一声哭了出来。外 婆只好哄我以后还会有，给我唱轻轻柔柔的童谣：“拉大锯，扯大锯，姥姥家唱大戏。接 姑娘，请女婿，小外孙女去不去？” ⑦“要去要去！”我忙不迭答道。 ⑧到了原定唱戏那天，我赖在床上闷闷不乐，谁承想，外婆进来叫我：“今儿天放晴 了！”我腾地一下子从床上蹦了起来。 九年级语文第5页（共8页） ⑨外公外婆喜气洋洋，上午把田里的蔬莱瓜果打理一遍，便在堂屋里准备吃的、喝 的，“老头子，看看灶上煮的咸花生好了吗？待会捎戏场上吃。”“唉！”外公应着，从堂里 慢慢踱步去看。 ⑩外婆给我穿上一件新衣，又扎好麻花辨，然后让我去提醒隔壁的爷爷奶奶们准备 好。阳光明媚，家家堂前挂着金灿灿的玉米和红艳艳的柿子，看着热闹极了。下午一点 左右，左邻右舍一群人就浩浩荡荡向场地出发。 ①小孩一人抱一个小凳子，大人们两人一起抬一条长板凳。顺着路走，经过一道道 整齐的莱畦，金黄的莱薹花在温暖的秋光下开得正好，漫山遍野，此起彼伏。空旷的打 谷场在村的中央，一堆堆草垛在阳光下散发着独有的稻香。乡间的土路旁开着漂亮的 小野菊，我沿路摘下，把它们插到麻花辫上，然后笑嘻嘻地向外公外婆展示。外婆好笑 道：“这孩子，昨儿哭得大声，今儿个就乐成这样！”乡邻们哈哈大笑。 ②快到的时候，我们就听到敲锣打鼓的声音。那声音时而大如闷雷，时而又隐入低 沉，伴随着幽幽的戏腔，即使看不见戏台，也可以想象得到那上面的表演是多么精彩。 我抑制不住内心的激动，急急地就想跑，外婆却攥着我的手怕我丢了。露天的戏场上， 已经坐满了人，戏台子古朴而精致，刷着红绿的古漆，檐上柱上的雕花栩栩如生。据说 它已经存在很久了，风雨飘摇屹立不倒。 ③我伸长脖子向台上望去，台上演员浓妆艳抹，一会儿仰天长笑，一会儿掩面泣涕， 一会儿舞水袖，一会儿耍折扇。乐师们坐于幕后，弹琵琶、吹唢呐、敲大鼓，抑扬顿挫，节 拍分明。待到高潮时，音乐越发高昂激扬，演员们越发投入卖力。一个个眼神妩媚清 俊，一串串动作一气呵成，一幕幕画面行云流水，使人身临其境；那独有的戏腔幽幽环绕 在戏场上空，不绝如缕，博得观众一阵阵叫好声。儿时的我虽听不大懂唱词的意思，也 不明白戏中的感情，但光影下的此方唱罢我方登场，戏曲中的腔调敦厚绵长，都令我如 痴如醉，叹为观止。 @台下的观众嗑着瓜子，吃着一盘盘干果，聚精会神地听着。我一会儿坐在外婆膝 上，一会儿又爬到外公肩头。我最喜欢坐在外公肩膀上，因为高大的外公肩膀宽厚而结 实，坐在上面，我能看得很高、很远一场上的人们、台上的戏曲、路旁货摊里的玩具，还 有远处宁静的水塘…我虽然怕高，但外公牢牢抓住我的双腿，我的双手可以摸到外公 皱纹满面的脸，感受到满满岁月的沉淀，我的心就充满着浓浓的安全感。 ⑤回家的途中，大人们都谈论着下午看的戏，相约着夜场还来，有时也闲话一些家 常。外婆给我买戏台不远处的糖人摊上画的糖人，我边吃着边跑在乡间土路上，想着社 戏里的情节。丰收的稻子在夕阳下温和地垂着饱满的穗子，莱薹花在秋风中轻轻摇曳。 远处有炊烟冒起，有种“暧暧远人村，依依墟里烟”的美丽。 ⑤时过境迁，现在猛然回想起来，很多年没怎么看戏了，当孩童时的记忆如潮涌来 九年级语文第6页（共8页） 却是越来越怀恋那戏台，那社戏。戏台之上，生旦净丑，人在变，戏未断：戏台之下，我们 未变，却一头礼进了红尘里，做了自己人生的演员。只是偶尔回望时，古老村落里的古 老戏台，永远是封存在记忆角落、却丝毫未曾忘记的美好。 ⑦外婆又来了电话，我想起来问：“对了外婆，村里戏台子呢，是要拆吗？” ®外婆高兴起来：“正想和你说呢，城里来人修了戏台，说要好好保护！如今村里修 了路、落了新房，大伙说戏台子荒了这么多年，现下整修了，戏还是要唱起来的。这不， 冬月就要请戏班子了！娃娃，放假回来看戏！” ⑨我又愣了愣，喜悦从心底蔓延开来。 (选自《中国青年作家报》2026年3月2日，有改动) 14.阅读文章第⑤~⑩段，将下面的表格补充完整。(3分) 时间 相关事件 “我”的心情 那年秋天 村里商量请戏班子唱戏 ① 社戏前两日 ② 伤心、闷闷不乐 ③ 外婆叫“我”去看戏 兴奋、迫不及待 15.请品味下面句子中加点的词语，体会遣词造句的妙处。(2分) 我抑制不住内心的激动，急急地就想跑，外婆却攥着我的手怕我丢了。 16.对文学作品而言，标点的停顿有时极具表达张力。文章第⑧段最后两句用了两个感 叹号，有同学认为这里的感叹号都可以换成句号，你怎么认为？请结合语境说说你 的理由。(2分) 17.本文以叙事为主，但又穿插了一些写景的句子。请找出一处，说说这处景物描写的 作用。(3分) 18.文章第②段写“我听着外婆突然提起，有些发愣”，结尾又写“我又愣了愣”。请结合 全文，分析这两处“愣”在情感内涵上的不同。(3分) 19.有人认为，随着时代发展，像“社戏”这样的传统艺术形式终将被遗忘，不值得过多留 恋。请结合文章和链接材料，谈谈你的看法。(4分) 链接材料一： 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，一也不再看到那夜似的 好戏了。 —《社戏》 链接材料二： 喷呐博士刘雯雯在维也纳大厅用一曲《百鸟朝凤》燃爆全场。年轻人把喷呐与 摇滚结合，与戏剧结合，与现代流行元素结合… 一《北京青年报》 九年级语文第7页（共8页） 三、整本书阅读 20.班级围绕整本书阅读开展了专题探究活动，请你参加并完成任务。（共7分） (1)下图是《红岩火红星照耀中国》两本书的封面，请你任选一本，试着阐释出版社这 样设计封面的意图。(3分) 红星照耀中国 紅岩 (2)“意象”是文学作品传达情感、深化主题的重要载体。结合下面三则材料，说说你 对“火”这一意象有了哪些更深刻的认识。(4分) 美丽的火把/耀眼的火把/热情的火把/金色的火把/炽烈的火把…让所 有的人/都来加入我们这火的队伍 《艾青诗选·火把》 远处，渣滓洞燃烧着熊熊的烈火，照映着山头的松林。近处，火光照见高墙， 那是已被粉碎的白公馆集中营。…在火光中，中美合作所魔窟正在脚下崩溃， 毁灭…… 《红岩》 他们在夜间摆开一字长蛇阵沿着两岸悬崖前进时，一万多把火炬照映在夹 在中间的河面上，仿佛万箭俱发。 《红星照耀中国》 第三部分 (21题50分) 21.阅读下面文字，根据要求写作。(50分) 材料一：“韧”字当选2025年度国内字。 新华网 材料二：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 苏轼 请根据你对材料的理解和感悟，结合自己的生活经历，自拟题日，写一篇文章 要求：①内容健康积极：②表达真情实感：③除诗歌外，文体不限；④不要套写、 抄袭；⑤不少于600字：⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 九年级语文第8页（共8页）