古诗词诵读《虞美人（春花秋月何时了）》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕李煜《虞美人》展开，通过“梦里不知身是客”等词句及已学《相见欢》情景导入，搭建从已知到未知的学习支架，引导学生进入词作情感世界。 其亮点在于以“知人论世”活动结合作者生平与创作背景，增强文化自信，通过诵读节奏划分（如“春花/秋月/何时了”）和“一江春水”比喻赏析，提升语言运用与思维能力。情感梳理结合实景虚写，助学生理解愁绪，教师可高效开展教学。

古诗词诵读 李 煜 有一位君王，他曾有“梦里不知身是客”的片刻欢悦，有 “剪不断，理还乱”的离愁别恨，更有“流水落花春去也”“小 楼昨夜又东风”的故国感念。他跌宕起伏的薄命人生，蜕变而成 一首首人间绝唱。这个人就是李煜，后世称其为“作个才人真绝 代，可怜薄命作君王”。 我们曾于《相见欢》中感受到这位帝王充满哀怨的浅唱低吟，今天让我们再次走进这位南唐末代帝王的内心世界，去感受这位 亡国之君声声血泪写成的作品《虞美人》。 情景导入 核心素养 语言建构与运用：朗诵诗词并进行赏析，把握诗词艺术技巧，提高自我对词 的鉴赏能力。 思维发展与提升：学习通过对比来抒发感情的写作手法；理解文学作品将抽象的感性形象化的艺术手法。 审美鉴赏与创造：通过反复吟咏感受李煜词深远的意境美、真挚的情感美和动人的音乐美；在诵读、品味的过程中，寻找意象，感悟意境，培养审美情趣，提高鉴赏能力。 文化传承与理解体会：理解、把握作品中蕴含的亡国之痛与故国之思；培养学生的爱国情操。 活 动 一 李煜（937—978），原名 从嘉，字重光，五代时南唐的最后一个君主，世称李后主， 著名词人。工书善画，洞晓音律，诗、词、文皆通，以词的成就最为突出。 作者简介 前期，作为南唐的国君，他生 活豪华奢侈，词的题材狭窄，无非是描写宫廷享乐及男欢女爱，词风绮丽。 后期，亡国后的孤寂悲凉的 处境，使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨，格调衰婉凄楚。 作品风格 宋太祖开宝八年（975），宋兵攻克金陵，李煜肉 袒出降，被押送到汴京，封“违命侯”，实际上如囚徒一般，过着“北中日夕，只以泪水洗面”的日子。三年后，李煜四十二岁生日时，作《虞美人 》词，并令歌伎演唱，此曲触怒宋太宗，不久便赐酒将他毒死。这首 《虞美人》也便成了李煜的绝笔之作。 写作背景 整体感知 诵读全文 活动二 春 花/ 秋 月/ 何 时 了 ？ 往 事/ 知/ 多 少。 小 楼/ 昨 夜/ 又 东 风， 故 国/ 不 堪 回 首/ 月 明 中。雕 栏 玉 砌/ 应 犹 在， 只 是/ 朱 颜/ 改。 问 君/ 能 有/ 几 多 愁 ？ 恰 似/ 一 江 春 水/ 向 东 流 虞 人 这首词的词眼（可以概括全文的感情）是哪个字或词？ 阅读思考 自由诵读，感知词作情感 李 煜 。 阅读思考 阅读思考 自由诵读，感知词作情感 虞美人 李煜 春花/秋月/何时了？往事/知/多少。小楼/昨 夜/又东风，故国/不堪回首/月明中。 雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。问君/能 有/几多愁？恰似/一江春水/向东流。 亡国之恨 往事之叹离家之痛 思家之苦 阅读思考 李煜的“愁”有哪些？ 内容赏析 活 动三 思考1：“春花秋月何时了，往事知道少。” （ 1 ）从这两句词中，我们可以看出词人在愁什么？ 明确：对于往事的忧愁。（具体可以结合背景进行分析） 阅读思考 明确：“春花”象征着“生命与希望”；可是此时此刻的 李煜却被囚禁在异乡，失去了自由。“秋月”，遥寄相思；此时此刻的李煜也一定在望月兴叹，想起了远方的故乡吧。“何时了”，春花秋月年年如期而至，可作为一个被囚禁在异国的亡国之君，这只意味着屈辱的日子也会如春花秋月一年又一年地延续下去，因而这位被囚禁的亡国之君仰头问苍天：“这样的日子何时才是尽头呢？” （ 2 ）“春花秋月”是美好的事物，词人为何希望它早点结束？ 阅读思考 “又”是说词人降宋后又过了一年，时光在不断流逝，与 开头照应。季节的变化引起了他的无限感慨，感慨人的生命随 花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随花开月圆而逐渐破灭。 明确 ：“往事”的内容很丰富，可以泛指词人做君王时的 一切活动，如后宫佳丽的簇拥、庙堂高坐万手称臣的威严以及随心所欲的自由等。 （ 3 ）“往事知多少”中的“往事”指的是什么？“小楼昨夜又东风”中的“又”表达了词人怎样的情感？ 阅读思考 思考2：“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。” （ 1 ）从这两句词中，我们可以看出词人在“愁”什么呢？ 明确：亡国之愁、亡国之痛。 （2）从哪些意象中可以体现出这种“愁”的？ 明确：小楼、东风、故国、月。 阅读思考 徒）、人的感受（由安富尊荣到忍辱蒙羞）。 那么没有改变的有什么？是春花秋月、小楼东风、雕栏玉 砌——景物依旧、物是人非的悲愁之感油然而生。意境相似的 诗句：“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”等。 唐的宫殿应该还在,只是宫女们可能都青春已逝,变得苍老憔悴了 吧！“ 改”的不仅仅只是朱颜，还有人的地位（从皇帝沦为囚 思考3： “雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。” 这句话抒发了词人怎样的感慨？与哪些诗句有异曲同工之处 明确：抒发了词人对青春、美好事物流逝的感慨。旧日南 阅读思考 ? 明确：比喻。作为一位亡国之君，李煜过着屈辱的生活， 人生的愁思、故国灭亡之恨，犹如滔滔江水，一泻千里，绵延不绝。 思考4： “ 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。” 运用了什么修辞手法来写愁？ 阅读思考 艺术手法 不堪回首的“故国” 全诗的变与不变之处 不变的“外物” 对比 今非昔比的“往事” 人生短暂无常 宇宙永恒不变 应犹在的“雕栏玉砌 ” 物是人非之痛 艺术手法 年年到来的“东风” 永恒的“春花秋月” 已改的“朱颜” 巨变的“人事” 的幽怨以及由此而产生的绵绵无尽的愁绪。 《虞美人》这首词通过今昔交错对比，表 现了一个亡国之君对故国的思念、对俘囚生活 板书设计 实景：春花秋月 “何时了 ” 虚写：回忆往事 “知多少” 实景：登楼远望 “又东风” 虚写：回忆故国 “不堪回首” 虚写：雕栏玉砌 “应犹在”朱颜已改 “ 人事非 ” 故国凄凉物是人非 发问：愁思如水 “ 向东流” 愁 韶光易逝 时光消逝 全文情感梳理 上 片 下 片 $