专题03 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化（期末真题汇编，福建专用）七年级历史下学期

**基本信息** 福建专用七年级下册辽宋夏金元时期期末选择题汇编，覆盖北宋政治、民族并立、经济繁荣等7大核心考点，融合地方史料与情境设计，适配期末复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|68题|含北宋政治（如陈桥兵变）、民族关系（辽夏金元制度）、经济（交子、经济重心南移）、科技文化（活字印刷、指南针）等|引用梁启超《王安石传》考赵匡胤，出土契丹货币考第一手史料，西夏陵铭文体现多元文化交融，结合年代尺、示意图强化时空观念|

专题03 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 期末分类汇编 （七下第8-14课 选择题）（福建专用） 涉及考点 考点01 北宋的政治 考点02 辽、西夏与北宋并立 考点03 金与南宋对峙 考点04 元朝的建立与统一 考点05 辽宋夏金元时期经济的繁荣 考点06 辽宋夏金元时期的对外交流 考点07 辽宋夏金元时期的科技与文化 北宋的政治考点01 1．（25-26七年级下·福建厦门·期中）小华同学介绍北宋建立时引用了梁启超在《王安石传》中的描述：“陈桥之变，醉卧未起，黄袍已加……日未旰（晚）而事已毕。”这里描述的人物是（   ） A．史思明 B．黄巢 C．王安石 D．赵匡胤 【答案】D 【解析】A.史思明是唐朝安史之乱中的叛将，与“陈桥之变”“黄袍加身”无关，错误。 B.黄巢是唐末农民起义领袖，建立大齐政权，与北宋建立无关，错误。 C.王安石是北宋政治家，主持变法，与“陈桥之变”无关，错误。 D.赵匡胤（宋太祖）于960年在陈桥驿发动兵变，黄袍加身，建立北宋，与材料描述完全吻合，正确。 2．（2026·福建南平·二模）在五代时期的53年内，中原地区先后出现五个朝代、八姓十四位皇帝。除后梁、后晋外，其余王朝多被内部军人发动兵变推翻，北宋赵匡胤也以此方式建立政权。这一局面主要反映了（   ） A．外戚宦官交替专权 B．农民起义此起彼伏 C．藩镇割据武将专权 D．重文轻武成效显著 【答案】C 【解析】A.外戚宦官交替专权是东汉后期的政治特征，和五代时期无关，错误。 B.题干描述的是武将内部兵变，不是农民起义，错误。 C.五代时期多数王朝被内部军人兵变推翻，北宋赵匡胤也靠兵变夺权，这一局面是唐朝后期以来藩镇割据、武将专权的延续，武将手握军权容易篡位夺权，正确。 D.重文轻武是北宋建立后才推行的政策，题干描述的是北宋建立前的五代乱象，不符合，错误。 3．（25-26七年级下·福建漳州·期中）宋朝“耕读传家”之风盛行，乡村多利用冬闲时节送子弟入学读书，称为“冬学”，所用教材多为以诸子百家为内容的蒙学读物。该现象主要源于（   ） A．蒙学教育体系完备 B．南北经济趋于平衡 C．印刷技术基本普及 D．崇文抑武政策推动 【答案】D 【解析】A.蒙学教育体系完备是现象表现，不是出现耕读传家、冬学盛行的根本原因，体系完备也是社会风气和政策推动后的结果，并非根源，错误。 B.南北经济趋于平衡是魏晋南北朝到隋唐的经济发展特征，宋朝经济重心已经南移，且经济平衡和乡村耕读、读书风气盛行没有直接因果关系，错误。 C.印刷技术普及有利于书籍流传、方便办学，但只是客观条件，不是全社会推崇读书、耕读传家风气形成的主要根源，错误。 D.宋朝实行崇文抑武、重文轻武政策，大力发展科举、重用文人，社会形成读书入仕、崇尚文教的风气，直接推动民间耕读传家、冬学兴起，是该现象的主要根源，正确。 4．（25-26七年级下·福建福州·期中）建构示意图是历史学习的重要方法。下面示意图是小明同学学习《北宋的政治》一课笔记的部分内容，其中①处应填写（   ） A．崇文抑武 B．杯酒释兵权 C．分化事权 D．推恩令 【答案】A 【解析】A.题干中要职由文官担任、文臣掌军事大权、增加科举取士名额，这些都是北宋崇文抑武政策的具体体现，正确。 B.杯酒释兵权只是宋初解除武将兵权的具体事件，不是概括这些措施的总体政策，不符合题意，错误。 C.分化事权是北宋分割官员权力、加强皇权或集权的措施，和题干内容不符，错误。 D.推恩令是西汉汉武帝削弱诸侯国势力的措施，和北宋无关，错误。 5．（25-26七年级下·福建泉州·期中）北宋初年，赵匡胤为终结唐末以来武将专权的局面，采取了一系列措施：设置通判，以分知州的权力；取消节度使收税的权力；等等。这些措施有助于（   ） A．维护政权稳定 B．增强地方势力 C．减轻财政负担 D．简化行政流程 【答案】A 【解析】A.题干这些措施削弱了地方和武将的权力，避免了唐末藩镇割据的局面再次出现，直接起到了维护政权稳定的作用，正确。 B.设置通判，以分知州的权力；取消节度使收税的权力，这些措施是削弱地方势力，而非增强，错误。 C.题干这些措施主要是政治层面的权力调整，和减轻财政负担没有直接关联，错误。 D.设置通判等措施反而增加了行政层级，没有简化行政流程，错误。 6．（25-26七年级下·福建泉州·期中）在北宋进士出身的高级官员中，范仲淹少时家境贫寒，欧阳修4岁丧父，李邦彦出身于银匠家庭，晏殊的父亲仅是一名普通衙役。据此可知，宋代（   ） A．官员都出身寒微 B．对官员选拔的管控很松弛 C．科举制推动社会阶层流动 D．家世门第的观念非常淡薄 【答案】C 【解析】A.材料中列举的范仲淹、欧阳修、李邦彦、晏殊都是贫寒出身，但不能代表“官员都出身寒微”，表述绝对，错误。 B.宋代科举制度严格（如糊名、誊录等防舞弊措施），“对官员选拔的管控很松弛”与史实不符，错误。 C.材料中出身贫寒或普通家庭的范仲淹、欧阳修等通过科举考试成为高级官员，说明科举制打破了门第限制，使平民子弟有机会入仕，推动了社会阶层流动，正确。 D.宋代虽然科举取士不问门第，但家世门第观念仍然存在，并非“非常淡薄”，且材料没有涉及门第观念的强弱，错误。 7．（25-26七年级下·福建漳州·期中）“北宋中期，在边疆战事中屡次战败，政府官俸和军费开支不断膨胀，给朝廷财政造成很大负担；土地集中，弊端丛生，改革呼声日益高涨。”这段材料着重描述的是王安石变法的（   ） A．背景 B．过程 C．影响 D．性质 【答案】A 【解析】A.题干描述的是王安石变法开展之前，北宋中期已经存在边疆战事连败、朝廷财政负担沉重、土地集中严重、社会矛盾尖锐的问题，这些都是推动王安石变法的前提状况，属于王安石变法的背景。正确。 B.过程指变法推行后的具体实施内容，不符合王安石变法的背景，错误。 C.影响是变法带来的结果，不符合王安石变法的背景，错误。 D.性质是对变法属性的定位，和题干王安石变法的背景不符，错误。 8．（25-26七年级下·福建南平·期中）王安石变法期间，朝廷把青苗法利率规定为百分之二十，地方官员擅自提到百分之三十；朝廷要用交钱代替差役，官员就拼命敛钱。由此可见当时（   ） A．改革未能取得成效 B．改革缺乏目的性 C．改革道路充满艰辛 D．改革派内部分裂 【答案】C 【解析】A.青苗法按朝廷规定执行了，只是地方操作有问题，不能说改革没有效果，错误。 B.变法有明确目的，比如青苗法为抑制高利贷，并非缺乏目的，错误。 C.地方官员随意篡改变法政策，反映出改革在推行过程中遇到的实际困难，正确。 D.题干讲的是地方执行走样，没有涉及改革派内部是否分裂，错误。 9．（25-26七年级上·福建泉州·期末）如图是某同学在一节历史课堂上整理的笔记。由此可知，他本节课学习的内容是（   ） A．经济中心南移 B．君主专制强化 C．国家走向统一 D．改革推动发展 【答案】D 【解析】根据笔记信息可知，商鞅变法让秦国实力大增，为统一中国奠基；孝文帝改革增强北魏实力；王安石变法增加北宋财政收入，这三个改革都对各自时期的发展起到了推动作用，与“改革推动发展”这一主题相符，D项正确；经济中心南移主要涉及我国古代经济领域中人口、生产等重心从北方转移到南方的过程，而笔记中是关于不同时期的改革内容，与经济中心南移无关，排除A项；君主专制强化侧重于封建王朝加强皇权、削弱相权等方面的制度变化，笔记里未体现君主专制强化的相关内容，排除B项；国家走向统一强调的是政治上由分裂走向统一的过程，笔记围绕改革展开，并非国家统一相关内容，排除C项。故选D项。 辽、西夏与北宋的并立考点02 10．（25-26七年级下·福建福州·期中）第一手史料是指接近或直接在历史事件发生时所产生和记录的原始史料。下列属于研究辽宋夏金元时期历史的第一手史料是（   ） A．“黄袍加身”历史典故 B．杨家将故事年画《四郎探母》 C．出土的契丹货币 D．历史剧《岳飞抗金》 【答案】C 【解析】A.“黄袍加身”是北宋建立的典故，属于后世对事件的记载演绎，不是原始史料，错误。 B.杨家将故事年画是后世艺术创作，不是辽宋夏金元时期的原始史料，错误。 C.出土的契丹货币是辽宋夏金元时期（契丹建立辽朝）直接留存的实物，属于第一手史料，正确。 D.历史剧《岳飞抗金》是现代艺术创作，不是原始史料，错误。 11．（2026·福建福州·二模）辽朝时期分设南、北面官。南面官负责管理以汉人为主的农耕民族事务，北面官则负责处理契丹等游牧民族事务。这说明辽朝（   ） A．疆域范围空前辽阔 B．实行“因俗而治” C．民族矛盾逐渐激化 D．推行地方分权政策 【答案】B 【解析】A.题干中强调的是辽朝对于不同民族的事务设置不同的官员进行处理，未涉及“疆域”，错误。 B.根据题干“南面官负责管理以汉人为主的农耕民族事务，北面官则负责处理契丹等游牧民族事务”可知，辽朝根据不同民族的生产、生活方式采取不同的管理方式，这是辽朝“因俗而治”的典型体现，正确。 C.题干中涉及的是辽朝对于处理不同民族事务的官员的设立，未涉及“民族矛盾”，错误。 D.南、北面官制度是中央官制，不是地方分权，错误。 12．（24-25七年级下·福建莆田·期末）辽夏金从思想上形成了共尊儒家的理念，在制度上共承了“中国之制”。这些做法（   ） A．激化了阶级矛盾 B．消除了文化差异 C．深化了民族交融 D．形成了政权并立 【答案】C 【解析】根据材料“辽夏金从思想上形成了共尊儒家的理念，在制度上共承了‘中国之制’”可知，辽夏金在思想与制度上吸收儒家文化和中原制度，这些做法促进了不同民族间的交流与融合，C项正确；因汉化政策加强了民族间的文化互动，激化阶级矛盾说法错误，排除A项；“消除文化差异”不符合史实，因差异未被完全消除，排除B项；“形成政权并立”是当时政治格局的现状，并非题干措施的结果，排除D项。故选C项。 13．（2026·福建漳州·一模）北宋、辽、西夏并立时，或南宋、金、西夏并立时，虽然互相敌对，但不将对方排除在中国之外。体现（   ） A．彰显中华民族认同 B．强化中央集权 C．巩固边疆治理成果 D．消除民族隔阂 【答案】A 【解析】A.北宋、辽、西夏并立，或南宋、金、西夏并立时期，各政权虽军事敌对，但均不将对方排除在中国之外，这体现了各政权对“中国”这一整体的认同，彰显了中华民族认同，正确。 B.材料反映的是民族政权并立时期的民族认同，与中央集权的强化无关，中央集权是中央对地方的管控，不符合题意，错误。 C.材料未涉及边疆治理的具体措施与成果，仅体现了政权间的认同，错误。 D.两宋时期各民族政权之间存在战争与对立，民族隔阂并未消除，该表述不符合史实，错误。 14．（25-26七年级下·福建泉州·期中）契丹自耶律阿保机和耶律德光以来，统治者可以说汉语，而女真人进入中原后更是普遍改说汉语。不仅进入中原的北方民族普遍通汉语、识汉文。同时，宋人也以学胡语为时尚。宋初，左领军卫上将军燕国公刘重进，“无他才能，徒善契丹语”。材料表明当时（    ） A．民族政权并立 B．海陆交通发达C．民族交融加强 D．藩镇割据加剧 【答案】C 【解析】A.材料中契丹、女真等民族进入中原后改说汉语，宋人学胡语，体现的是民族间的语言交流，不是强调政权并立，错误。 B.材料展现的宋辽之间的彼此学习交流，没有涉及海陆交通的内容，错误。 C.材料中契丹、女真人学习汉语，宋人也以学胡语为时尚，体现了汉族与少数民族之间在语言上的相互学习，反映了民族交融的加强，正确。 D.藩镇割据是唐朝中后期的政治现象，与契丹、女真进入中原后的民族交融无关，错误。 15．（25-26七年级下·福建宁德·期中）下表是北宋与辽在澶渊之盟前后财政收入与支出对比表（单位：万贯），据此可知澶渊之盟（   ） 时间 财政收入 军费支出 给辽岁币 澶渊之盟前 2224 1800 0 澶渊之盟后 3682 600 30 A．大幅减轻了北宋军费负担 B．使北宋财政出现严重危机 C．加速了辽国统一北方的速度 D．标志着北宋军事的彻底衰落 【答案】A 【解析】A.表格显示澶渊之盟前军费支出1800万贯，盟后军费支出600万贯，减少了1200万贯；给辽岁币30万贯，远低于军费减少的数额。因此盟后北宋军费负担大幅减轻，正确。 B.表格显示盟后财政收入从2224万贯增加到3682万贯，军费从1800万贯减少到600万贯，给辽岁币30万贯，财政状况好转，没有出现严重危机，错误。 C.表格中没有涉及辽国统一北方的进程，且辽国在澶渊之盟前已基本完成北方统一，错误。 D.澶渊之盟是宋辽力量均势下的和约，不是北宋军事的彻底衰落，错误。 16．（2026·福建三明·二模）小说《杨家将演义》刻画了杨家四代人精忠报国的故事。第一代杨业北汉降宋殉国，第二代杨六郎镇守三关抗辽，第三代杨宗保与穆桂英大破辽军天门阵，第四代杨文广与十二寡妇征西夏。该小说反映的历史背景是（   ） A．东晋与前秦的淝水之战 B．五代时期政权的更迭 C．辽、西夏与北宋的并立 D．南宋建立和蒙古兴起 【答案】C 【解析】A.淝水之战是东晋与前秦的战役，时间、事件与题干不符，错误。 B.杨家将主要活动在北宋，不是五代政权更迭时期，错误。 C.题干中杨家将的故事涉及抗辽、征西夏，杨业等杨家将人物是北宋时期的代表，当时北宋与辽、西夏政权并立，符合题意，正确。 D.南宋建立时辽已经灭亡，杨家将抗辽的史实发生在北宋，错误。 17．（25-26七年级下·福建厦门·期中）图示法是我们学习历史的一种方法。下图能正确反映北宋与少数民族政权并立的示意图是（   ） A． B．C． D． 【答案】B 【解析】A.将北宋放在北方；辽、夏放在南方，方位颠倒，不符合史实，错误。 B.西夏在北境西部、辽在北境东部，北宋在南部，符合北宋与辽、西夏并立的史实与地理方位，正确。 C.将西夏放在北宋西侧的南方，不符合西夏位于北宋西北（北宋以北）的史实，方位错误，错误。 D.辽和金同时与北宋并立，不符合史实，1125年金灭辽，辽灭亡后金才和北宋并立，二者不可能同时与北宋并存，错误。 18．（25-26七年级下·福建宁德·期中）北宋与西夏议和后，边境“互市、贸易不绝，百姓安居乐业”。该盟约的直接作用是（   ） A．实现全国统一 B．结束藩镇割据 C．削弱武将权力 D．促进民族交融 【答案】D 【解析】A.北宋并未实现全国统一，始终处于与多个少数民族政权并立的状态，错误。 B.结束藩镇割据是北宋建立后加强中央集权的成果，与北宋和西夏的议和无关，错误。 C.削弱武将权力是北宋加强中央集权的措施，与宋夏议和没有直接关联，错误。 D.北宋与西夏议和后，边境互市贸易繁荣，促进了双方的经济文化交流，推动了民族融合，正确。 19．（2026·福建漳州·二模）2025年，“西夏陵”被列入《世界遗产名录》。据下图可知西夏（   ）    西夏陵6号陵出土力士志文支座铭文（刻有三行西夏文字和一行汉字） A．发展科举制度 B．多元文化交融 C．与宋交好长久和平 D．结束政权并立局面 【答案】B 【解析】A.题干图片显示铭文有西夏文字和汉字，未体现科举制度相关内容，无法得出西夏发展科举制度的结论，错误。 B.图片中的力士志文支座铭文同时使用了西夏文字和汉字，体现了西夏文化中党项文化与汉文化的交融，反映了多元文化交融的特点，与题干信息吻合，正确。 C.题干图片显示铭文有西夏文字和汉字，但无法体现西夏与宋的外交关系，不能得出与宋交好长久和平的结论，错误。 D.西夏时期仍处于政权并立局面，并未结束，错误。 20．（25-26七年级下·福建南平·期中）下图是西夏墓葬出土的铜牛，位于宁夏银川，借鉴中原冶铸技术，也是西夏从游牧转向农牧兼营的缩影。它的发现（   ） A．成为研究民族交融的第一手史料B．完整再现了农耕文明扩展的过程 C．说明了汉族开发西北有悠久历史D．反映了民族政权改善国家的治理 【答案】A 【解析】A.铜牛出土于宁夏银川的西夏墓葬，属于实物史料，是第一手史料。铜牛借鉴了中原冶铸技术，反映了西夏从游牧转向农牧兼营，体现了民族交融，因此可作为研究民族交融的第一手史料，正确。 B.一件铜牛文物只能提供局部信息，无法“完整再现”农耕文明扩展的全过程，表述过于绝对，错误。 C.材料指出西夏借鉴了“中原冶铸技术”，没有明确指出是“汉族”开发西北，且“悠久历史”程度过重，错误。 D.铜牛的发现反映了西夏的经济转型（从游牧转向农牧兼营），无法直接证明其“改善国家的治理”，国家治理涉及政治、法律等宏观层面，过度引申，错误。 金与南宋对峙考点03 21．（25-26七年级下·福建·期中）年代尺是梳理历史时序的重要工具。某学生绘制以下年代尺，下列信息可以从中获取的是（    ） A．各民族政权并立与力量消长B．辽与南宋维持相对和平的局面 C．北宋政权存在不超过一百年D．各民族政权始终处于战争状态 【答案】A 【解析】A.该年代尺反映了辽宋夏金元时期各民族政权并立、先后更迭的历史，体现了政权力量的消长变化，正确。 B.辽与南宋并未同时存在，辽在北宋末年已被金所灭，南宋建立时辽政权已不存在，错误。 C.北宋政权建立于960年，灭亡于1127年，存在时间超过一百年，错误。 D.各民族政权之间并非始终处于战争状态，也存在澶渊之盟等和平交往的局面，错误。 22．（25-26七年级下·福建南平·期中）金朝皇帝敬奉孔子，把《论语》《孟子》等翻译成女真文字，科举考试用儒家经典内容命题。这些举措说明金朝（   ） A．确立汉族统治 B．认同中原文化C．激化民族矛盾 D．优化科举程序 【答案】B 【解析】A.金朝是女真族建立的政权，并未确立“汉族统治”，错误。 B.金朝皇帝敬奉孔子，翻译儒家经典，科举考试采用儒家经典命题，说明金朝统治者认同中原文化，主动学习汉族的儒家思想，正确。 C.材料中金朝学习中原文化，有利于缓和民族矛盾，促进民族交融，而不是“激化民族矛盾”，错误。 D.材料中涉及的是科举考试的内容（儒家经典），没有涉及科举程序的优化（如糊名、誊录等制度），错误。 23．（2026·福建泉州·一模）金迁都燕京后，下令让东北的女真人迁徙到中原居住，凡愿南迁的，一律在迁居地赐给上等土地和建宅费用，并鼓励与汉人通婚。这（   ） A．造成中原土地紧缺 B．加速民族交融进程 C．形成宋金对峙局面 D．推动经济重心南移 【答案】B 【解析】A.题干仅提及赐给南迁女真人土地，未体现造成中原土地紧缺，且这不是该政策的主要影响，错误。 B.金迁都燕京后，将女真人迁徙到中原，鼓励与汉人通婚，促进了女真族与汉族的交流与融合，加速了民族交融进程，正确。 C.宋金对峙局面在金迁都燕京前已形成，并非该政策导致，错误。 D.经济重心南移在南宋时期已完成，与该政策无关，错误。 24．（25-26七年级下·福建南平·期中）1127年4月，金军攻破北宋都城后，俘获宋徽宗、宋钦宗二帝及宗室大臣等大批人员北返，这一事件史称“靖康之变”。按照历史纪年方法，这一时期属于（   ） A．公元11世纪20年代 B．公元12世纪20年代 C．公元11世纪30年代 D．公元12世纪30年代 【答案】B 【解析】事件发生在1127年，换算世纪：1127年的前两位数字“11”加1为12，即12世纪；换算年代：1127年的十位数字是2，属于20年代，因此1127年属于公元12世纪20年代，故本题选B。 25．（25-26七年级下·福建泉州·期中）1127年，金军押解二帝和后妃、皇子、宗室、贵戚等3000多人北撤。宋朝皇室的宝玺、舆服、法物、礼器等也被搜罗一空，北宋从此灭亡。材料中的“二帝”指的是（   ） A．宋太宗、宋真宗 B．宋真宗、宋徽宗 C．宋徽宗、宋钦宗 D．宋神宗、宋钦宗 【答案】C 【解析】宋徽宗、宋钦宗，题干中1127年金军攻破北宋都城，掳走宋徽宗、宋钦宗，北宋灭亡，与题干要素完全对应，故本题选C。 26．（25-26八年级下·福建南平·期中）下图铸有卤簿（帝王出行的仪仗队）图，据考证，这口大钟曾与宋徽宗、宋钦宗二帝一同被金军掳走。它见证了（   ） A．澶渊之盟 B．靖康之变 C．岳飞抗金 D．绍兴和议 【答案】B 【解析】A.澶渊之盟是北宋与辽签订的和约，发生在北宋前期，和二帝被掳事件无关，错误。 B.题干关键信息为宋徽宗、宋钦宗二帝一同被金军掳走，1127年金军攻破北宋都城，掳走徽、钦二帝，北宋灭亡，这一事件是靖康之变，正确。 C.岳飞抗金发生在南宋建立之后，时间与题干事件不符，错误。 D.绍兴和议是南宋与金达成的和议，发生在南宋时期，和题干事件不符，错误。 27．（25-26七年级下·福建漳州·期中）据漳州《关岳庙碑记》记载，当地曾将关羽与岳飞合祀于关岳庙，称赞他“忠义昭日月，英风贯古今”，赞扬他在国家危难之际坚持抗金、至死不渝。这体现了岳飞具有（   ） A．勇于改革的创新精神 B．精忠报国的爱国精神 C．艰苦奋斗的创业精神 D．坚持不懈的科学精神 【答案】B 【解析】A.岳飞一生主要事迹是抗金保国，没有改革创新的相关史实，错误。 B.题干明确提到岳飞“在国家危难之际坚持抗金、至死不渝”，结合“忠义昭日月”的评价，体现了岳飞为维护国家利益舍身赴难的精忠报国的爱国精神，正确。 C.岳飞的核心行为是保家卫国，并非创业，错误。 D.岳飞是军事将领，和科学研究无关，错误。 28．（25-26七年级下·福建漳州·期中）下图所示为某班级黑板报的部分内容，这体现的精神是（   ） 靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！——岳飞 A．英勇不屈的报国情怀 B．反抗侵略的斗争精神 C．未雨绸缪的忧患意识 D．自强不息的奋斗精神 【答案】A 【解析】A.岳飞以“精忠报国”著称，诗句中“臣子恨”“何时灭”体现的是他以身许国、誓死雪耻的情感，是典型“报国情怀”；“英勇不屈”亦契合其一生抗金、屡战屡胜、宁死不屈的形象，正确。 B.“斗争精神”偏重行为或策略层面，而原句核心是情感与责任，“恨未雪”“何时灭”更强调内心的使命感和家国情怀，错误。 C.“未雨绸缪”强调事前预防，而“靖康耻”已是既成事实，岳飞是“耻已发生，恨未雪”，属于事后追悔与奋起，非事前预警，错误。 D.虽岳飞一生奋斗不懈，但“自强不息”偏哲学化、泛化，多用于个人成长或民族韧性，不适用题干中的这句话，错误。 29．（2026·福建龙岩·二模）岳飞作为真实的历史人物，其形象在后世流传中，经过民众的想象与艺术加工，逐渐丰富并定格为深入人心的英雄符号。这一现象反映了（   ） A．民间传说主导历史研究 B．英雄真迹渐被记忆淡化 C．民众主动建构历史记忆 D．历史记忆脱离历史事实 【答案】C 【解析】A.民间传说虽然影响大众对历史的认知，但严肃的历史研究始终以史料考证、实证分析为基础，强调客观真实。民间传说不能“主导”历史研究，反而常被史学家辨析真伪，错误。 B.虽然岳飞的真实事迹在流传中确实被部分演绎甚至夸大，但“淡化”一词不准确。实际上，其核心精神（如忠义、报国）被强化而非淡化，错误。 C.岳飞的形象从历史人物演变为“精忠报国”的民族英雄符号，正是民众通过立庙祭祀、创作戏曲小说、传颂“岳母刺字”等故事，主动参与、不断丰富和重塑的结果。这一过程体现了社会大众对历史记忆的选择性传承与建构，正确。 D.虽然岳飞的传说包含艺术加工成分，但其核心事迹（如抗金、被冤杀）和基本精神（忠勇爱国）有坚实史实基础。历史记忆并非完全“脱离”事实，而是在事实基础上的升华与象征化，错误。 30．（25-26七年级下·福建宁德·期中）下面是某一位同学绘制的两宋时期的朝代结构示意图，这能够反映出这一时期（   ） A．政权并立 B．政权腐败 C．藩镇割据 D．偏安江南 【答案】A 【解析】A.示意图呈现了北宋与辽、西夏并立，再到北宋与金、西夏并立，最后到南宋与金、西夏并立的过程，这一演变清晰反映了两宋时期多个政权同时存在的时代特征，正确。 B.示意图仅展示了政权的并立与更迭，没有涉及任何与政权腐败相关的信息，错误。 C.藩镇割据是唐朝中后期的政治特征，并非两宋时期的特点，错误。 D.示意图中仅南宋政权偏安江南，这一表述无法涵盖北宋时期的整体局面，错误。 31．（24-25七年级下·福建福州·期中）根据图1、图2，可知两宋时期的形势是（    ） A．诸侯纷争 B．政权并立 C．制度创新 D．繁荣开放 【答案】B 【解析】A.诸侯纷争是春秋战国时期的时代特征，不符合两宋的时代特征，错误。 B.1111年辽、北宋、西夏多个政权并存，1142年金、南宋、西夏多个政权并存，两宋时期整体形势为多个汉族与少数民族政权同时并立，正确。 C.材料图片反映的是政权分布形势，无法体现制度创新，与材料无关，错误。 D.繁荣开放是隋唐时期的时代特征，与两宋的时代特征不符，错误。 元朝的建立与统一考点04 32．（25-26七年级下·福建厦门·期中）在他的传奇一生中，统一整个蒙古草原，占领金朝的大片领土，进攻西夏、西辽及中亚的花剌子模，其征服足迹远抵东欧。“他”指的是（   ） A．耶律阿保机 B．铁木真 C．完颜阿骨打 D．忽必烈 【答案】B 【解析】A.耶律阿保机是契丹族首领，916年建立辽朝，与蒙古草原统一无关，错误。 B.铁木真（成吉思汗）于1206年统一蒙古各部，建立蒙古政权，随后率军西征，攻灭西辽、花剌子模，击败金朝，征服足迹远抵东欧，符合材料描述，正确。 C.完颜阿骨打是女真族首领，1115年建立金朝，与蒙古草原统一无关，错误。 D.忽必烈是成吉思汗的孙子，1271年建立元朝，完成全国统一，其主要成就在于灭南宋，不是统一蒙古草原和西征，错误。 33．（2026·福建漳州·二模）“元朝‘海内外诸国，凡天所覆、日所照，莫不臣属而为一家。于是斯民得见一统太平之盛’”。材料意在肯定元朝（   ） A．完善了覆盖全国的水陆交通 B．提升了西南边疆的治理水平 C．推动了统一多民族国家的进一步发展 D．革除了宋朝以来重文轻武政策的弊端 【答案】C 【解析】A.题干的核心是强调元朝的大一统、疆域辽阔、国家统一，没有提到“水陆交通”相关的内容，错误。 B.题干没有专门针对“西南边疆”的描述，只是在说元朝整体的大一统局面，没有体现边疆治理的内容，错误。 C.元朝结束了辽宋夏金时期的分裂割据，实现了全国大一统，还通过行省制度等加强了对边疆地区的管理，极大地推动了统一多民族国家的发展，和题干中“莫不臣属而为一家”“一统太平之盛”的描述完全契合，正确。 D.题干材料没有任何关于“宋朝政策”“革除弊端”的表述，这个选项和题干的主题无关，错误。 34．（25-26七年级下·福建福州·期中）元代地方政区，仍保存宋代的路、府等旧称，但在路之上，又设有“行中书省”作为地方区划的最高单位。这体现元朝地方政区的特点是（   ） A．继承前代，开拓创新 B．全盘继承，盲目模仿 C．顺时而变，化繁为简 D．兼容并包，一脉相承 【答案】A 【解析】A.元代地方政区保存宋代路、府旧称，体现了对前代制度的继承；又创设“行中书省”作为地方最高单位，且针对不同区域（西夏旧壤、南宋新失地等）有不同设置，这是创新举措，所以体现了继承前代、开拓创新的特点，正确； B.元朝并非全盘继承宋代制度，还进行了创新，不是盲目模仿，错误。 C.材料中并没有体现元朝地方政区设置是将复杂的情况简化，也未提及顺应时代发生变化的相关内容，错误。 D.“一脉相承”强调延续性，元朝有新的制度创设，并非单纯的一脉相承，错误。 35．（25-26八年级下·福建南平·期中）西汉、唐、元三个时期汉中地区隶属一级行政区的划分依据从“山川形便”到“犬牙相入”。这种变化旨在（   ） A．便于政令传递 B．密切各地交流 C．保障边疆开发 D．加强中央集权 【答案】D 【解析】A.“山川形便”依托完整自然地理单元，比“犬牙相入”更便于政令传递，不符合史实，错误。 B.密切各地交流不是统治者调整区划的根本目的，调整区划的核心目的是巩固中央对地方的统治，错误。 C.汉中并非边疆地区，该变化和边疆开发无关，与题意无关，错误。 D.题干反映了西汉到元，汉中地区一级行政区划分从依照天然山川边界的“山川形便”，转变为打破自然山川边界的“犬牙相入”。“犬牙相入”通过打破地方地理的完整性，消除地方割据的地理条件，强化中央对地方的管理，加强了中央集权，符合题意及史实，正确。 36．（25-26七年级下·福建宁德·期中）根据下表信息推断，元朝地方行政管理的特点是（   ） 区域 管理方式 岭北行省 基层地方行政单位仍是蒙古传统的千户、百户、十户 云南行省 下辖三十七路、二府，多用当地土官任职 吐蕃地区 由掌管全国佛教事务的宣政院直接统辖 A．区域自治 B．因地制宜 C．仿效汉制 D．政教合一 【答案】B 【解析】A.区域自治是指在国家统一领导下，在少数民族聚居地区实行区域自治，材料中元朝对岭北、云南、吐蕃采取了不同的管理方式，没有强调自治，错误。 B.材料中岭北行省保留蒙古传统的千户、百户制度；云南行省多用当地土官任职；吐蕃地区由宣政院直接统辖。元朝根据不同地区的实际情况采取不同的管理方式，体现了因地制宜的特点，正确。 C.仿效汉制是指元朝在中央实行中书省、枢密院等制度，材料中体现的是地方管理方式的不同，且云南行省“多用当地土官任职”不是仿效汉制，错误。 D.政教合一是指政治和宗教权力合为一体，吐蕃地区由宣政院（掌管佛教事务）直接统辖，体现了政教合一的特征，但岭北、云南的管理方式不涉及政教合一，不能概括整体特点，错误。 37．（23-24七年级下·福建泉州·期末）元代大量的商船往来于中国和东南亚、南亚、阿拉伯、非洲等国家和地区。此外，还开辟了“丝绸之路海上路线”，极大地拓展了商业贸易的范围。这体现元代（   ） A．外国商人涌入 B．海上贸易繁荣 C．商业组织形成 D．货币广泛使用 【答案】B 【解析】根据题干“元代大量的商船往来于中国和东南亚、南亚、非洲等国家和地区，还开辟了‘丝绸之路海上路线’并结合所学知识可知，元朝航海路线四通八达，海上贸易繁荣，B项正确；题干中并未出现外国商人涌入的信息，排除A项； 题干中未提及商业组织形成的信息，排除C项；关于货币的使用情况在题干中也未涉及，排除D项；故选B项。 38．（23-24七年级下·福建福州·期末）七年（2）班收集了一些图片，开展“走进元朝”展示活动，如图共同反映了元朝（   ） A．中外交通发达 B．海外贸易繁荣 C．技术发明高超 D．监察体系完善 【答案】A 【解析】根据题干“元朝交通线路图”“元朝急递铺令牌”和所学的知识可知，元朝的交通四通八达，可以从陆上和海上前往亚非各国。只要有人的地方，都设置了驿站，方便人们出行。还有专门加急出行的特殊令牌，由此反映出共同的历史主题为中外交通发达，A项正确；元朝的交通线路图里有陆上交通线路以及陆地上的驿站的设置，“海外贸易繁荣”不能成为共同历史主题，排除B项；元朝交通路线图和急递铺令牌都不属于技术发明，排除C项；元朝交通路线图和急递铺令牌也不属于监察体系的措施和内容，排除D项。故选A项。 39．（2026·福建南平·二模）元朝时，漠北的蒙古人和西北的色目各族，因从政、驻防、经商等原因，大量迁入中原、江南。汉人因做官、经商、被俘等原因迁往边地。这反映出当时的（   ） A．商业兴盛 B．民族交融 C．战争频繁 D．疆域辽阔 【答案】B 【解析】A.题干虽然提到了经商，但这只是人口流动的原因之一，不是材料反映的核心内容，错误。 B.题干描述了元朝时期，蒙古人、色目各族大量迁入中原、江南，汉人也迁往边地的人口流动现象。不同民族的人口双向流动，促进了各民族之间的经济文化交流与融合，符合题意，正确。 C.题干提到的原因有从政、驻防、经商、做官等，战争只是其中一小部分（被俘），不能全面反映材料，错误。 D.疆域辽阔是人口流动的前提条件，但材料重点是各民族的流动与交融，不是疆域本身，错误。 40．（25-26八年级下·福建南平·期中）据元朝中期吏部统计：朝官（中央政府官员）共有2089员，其中蒙古、色目有938员，汉人、南人占59.6%。这说明元朝（   ） A．汉人社会地位有所提升 B．统治者推崇中原文化 C．官员选拔标准日趋公平 D．中央官员构成具有多元性 【答案】D 【解析】A.材料中汉人、南人占比59.6%，超过半数，但元朝实行四等人制（蒙古人、色目人、汉人、南人），汉人、南人在政治地位上低于蒙古人和色目人，“社会地位有所提升”表述不准确，且材料只反映了数量占比，未反映实际政治地位，错误。 B.材料中只反映了中央官员的民族构成，没有涉及统治者是否推崇中原文化，错误。 C.元朝官员选拔存在民族等级制度，并非“日趋公平”，错误。 D.元朝中央官员中既有蒙古、色目人，也有汉人、南人，说明中央官员构成具有多元性，正确。 41．（24-25七年级下·福建厦门·期中）下图是某学生就我国元朝民族交融所作的示意图，经历图中的融合后形成的新民族是（   ） A．南诏 B．回回 C．回纥 D．靺鞨 【答案】B 【解析】根据题干图示“畏兀儿人、阿拉伯人、波斯人、汉人、蒙古人”结合所学知识可知，元朝统一后，来自中亚 、西亚的人移居中国，同汉、蒙古、畏兀儿等人，长期杂居相处，互通婚姻，相互交融，逐渐形成新的民族——回回，它是我国回族的前身，B项正确；南诏国是8世纪崛起于云南一带的古代少数民族政权，与题干图示中的民族融合无关，排除A项；回纥是中国的少数民族部落，维吾尔族的祖先。主要分布于新疆，与题干图示民族融合无关，排除C项；靺鞨是中国古代东北地区的一个民族，主要分布在松花江、牡丹江、乌苏里江和黑龙江中下游的广大地区，唐代时，靺鞨首领大祚荣建立了渤海国，与题干图示民族融合无关，排除D项。故选B项。 辽宋夏金元时期经济的繁荣考点05 42．（24-25九年级下·福建泉州·期中）下图为汉、唐、宋经济分布变化示意图。据此可知，从汉代到宋代（   ） A．经济重心逐步完成南移 B．中原王朝疆域持续扩大 C．自然条件决定了经济发展状况 D．政治中心与经济重心始终重合 【答案】A 【解析】A.三幅示意图显示：汉代主要经济区位于北方黄河流域；唐后期南方经济比重明显提升；宋代主要经济区已转移到南方江南地区。结合所学知识，安史之乱后我国经济重心开始南移，到宋代逐步完成南移，正确。 B.示意图显示的是经济区的变化，无法体现“中原王朝疆域持续扩大”，且宋代疆域相较于唐代有所缩小，表述错误。 C.自然条件（如气候、水源等）可以影响经济发展，但不能“决定”经济发展状况，且示意图无法得出“自然条件决定经济发展状态”的结论，表述本身错误。 D.唐后期政治中心长安在北方，经济重心已经开始南移；北宋政治中心开封在北方，主要经济区已在南方。政治中心与经济重心并非始终重合，且示意图无法体现政治中心位置，错误。 43．（24-25七年级下·福建漳州·期中）北宋都市商业发达，货币需求高，加上北宋时期四川成都地区（益州）是铁钱区，铁钱价值较低、携带不便，市场商品交易需要便于携带的货币，于是交子应运而生。材料说明了北宋（   ） A．纸币出现的背景 B．铁钱使用的广泛性C．市民阶层的兴起 D．纸币诞生的滞后性 【答案】A 【解析】由题干“北宋都市商业发达，货币需求高，加上北宋时期四川成都地区（益州）是铁钱区，铁钱价值较低、携带不便，市场商品交易需要便于携带的货币，于是交子应运而生”可知，材料指出北宋商业发达、货币需求高，而四川地区使用铁钱不便，促使交子诞生。材料核心在于解释交子出现的直接原因，即商业发展和铁钱缺陷共同构成纸币产生的背景，A项正确；题干仅提到四川为铁钱区，无法体现全国广泛使用，排除B项；“市民阶层兴起”材料未提及，排除C项；“滞后性”需对比其他时期，材料无此内容，排除D项。故选A项。 44．（25-26七年级下·福建泉州·期中）南宋时期，长江下游和太湖流域成为丰饶的粮仓，出现了“苏湖熟，天下足”的谚语。这反映了（   ） A．北方农业超过南方 B．经济重心南移最终完成 C．南方人口大量北迁 D．海外贸易占据主导地位 【答案】B 【解析】A.材料中“苏湖熟，天下足”（苏湖指苏州、湖州，位于南方）反映南方农业发达，成为全国粮食主要供应地，说明南方经济超过北方，而不是北方农业超过南方，错误。 B.南宋时期，南方农业、手工业、商业全面超过北方，经济重心南移最终完成，“苏湖熟，天下足”的谚语是这一历史现象的具体体现，正确。 C.南方人口大量北迁与史实相反，南宋时期由于北方战乱，是北方人口大量南迁，错误。 D.材料中反映的是农业（粮食生产）的发达，与海外贸易无关，错误。 45．（24-25七年级下·福建·期末）如图一组图片反映的共同内容是（    ）                耧车                翻车                                     曲辕犁                         秧马 A．耕作工具进步 B．灌溉工具改进 C．手工技术进步 D．国家统一发展 【答案】A 【解析】根据图示信息和所学知识可知，耧车提高播种效率，翻车助力农田灌溉（也可辅助耕作环节）、曲辕犁提升耕地便利性，秧马让插秧更高效，它们从播种、灌溉辅助、耕地、插秧等角度，共同体现了耕作工具的进步，A项正确；翻车是曹魏时期用于灌溉的工具。但耧车是西汉播种工具，曲辕犁是唐代耕地工具，秧马是宋代插秧工具，排除B项；这些工具都直接应用于农业耕作生产，属于农业生产工具范畴，并非体现手工技术，排除C项；图片体现的是农业生产中使用的耕作相关工具，与国家统一发展无直接关联，排除D项。故选A项。 46．（2026·福建三明·二模）元朝定都大都后，为解决南方粮食北运问题，对原有大运河进行“截弯取直”改造；同时，元朝还在沿海开辟海运航线，与运河运输互补。这些举措（   ） A．推动了洛阳的商业繁荣B．促使了地方行政体制的改革 C．巩固了统一多民族国家 D．解决了边疆地区的物资供应 【答案】C 【解析】A.元朝大运河“截弯取直”后，不再经过洛阳，洛阳的商业地位下降，错误。 B.元朝的地方行政体制（行省制）改革，是为了加强中央集权，与运河、海运改造无直接因果关系，错误。 C.大运河与海运的畅通，保障了大都的物资供应，加强了南北经济文化交流，强化了中央对地方的控制，巩固了元朝的统治，也促进了统一多民族国家的发展，符合题意，正确。 D.题干中这些举措主要解决的是大都（中央都城）的粮食供应问题，并非边疆地区的物资供应，错误。 47．（2025·福建·模拟预测）观察下图，与隋朝大运河相比，元朝大运河在路线上的变化使得元朝（   ） A．南北水路运输时间缩短 B．洛阳一带地位得到强化 C．疆域范围超过以往历代 D．北方地区经济深受影响 【答案】A 【解析】根据图示信息和所学知识可知，从图中可以看出，元朝大运河相较于隋朝大运河，不再以洛阳为中心，路线更加直捷，直接连接了大都（今北京）和杭州。这种路线的调整，减少了运输的路程，使得南北水路运输更加便捷，运输时间得以缩短，A项正确；隋朝大运河以洛阳为中心，而元朝大运河绕过了洛阳，这使得洛阳一带的交通枢纽地位有所下降，并非得到强化，排除B项；大运河路线的变化主要影响的是国内的水路运输，与元朝疆域范围是否超过以往历代没有直接关联，排除C项；元朝大运河的调整主要是为了更高效地沟通南北，保障大都的物资供应等，从长远看有利于北方经济发展，并非“深受影响”（带有负面意味），且这不是路线变化带来的最直接主要影响，排除D项。故选A项。 48．（24-25七年级下·福建福州·期末）我国人口数量在宋代有大幅度的增长，人口的大量增加，原有的丝麻等纺织纤维材料已不能满足日益增长的需要。棉花轻薄柔软，价格较低。这可以用于研究宋代（   ） A．棉纺技术发展的表现 B．纺织业得以发展的原因 C．海外贸易发展的条件 D．经济作物种植区的分布 【答案】B 【解析】根据题干“原有的丝麻等纺织纤维材料已不能满足日益增长的需要。棉花轻薄柔软，价格较低”可知，宋代人口增长导致传统丝麻材料供不应求，而棉花因轻薄、价廉被广泛使用。此现象反映的是纺织业发展的原因——人口压力与原材料需求推动产业调整，B项正确；题干强调的是因人口增长、丝织原料不足，棉花因优势被推广，未涉及“棉纺织技术发展”内容（如技术革新、工艺进步），排除A项；题干围绕国内纺织原料更替，和“海外贸易发展条件”（如港口、政策、航海技术）无关，无法推出，排除C项；题干只说棉花因优势被使用，未提及“经济作物种植区分布”信息（如棉花主要种在哪些地区），排除D项。故选B项。 49．（24-25七年级下·福建宁德·期末）下图所示的是元青花釉里红盖罐，其制作原料从波斯进口，表面缠枝牡丹纹受到西亚艺术的影响。由此可知，元代（   ） A．中外交流推动制瓷业发展 B．南北交通运输线大幅缩短 C．青花瓷成为大宗出口商品 D．外国制瓷技术比中国先进 【答案】A 【解析】根据题干“元青花釉里红盖罐，其制作原料从波斯进口，表面缠枝牡丹纹受到西亚艺术的影响”可知，元青花釉里红盖罐的原料来自波斯，纹饰也深受西亚艺术影响，说明元代时期对外交流十分活跃，这种中外交流为制瓷原料和工艺带来新元素，从而推动了制瓷业的发展，A项正确；题干涉及元朝瓷器受外来文化影响，并非说明交通线路缩短，排除B项；题干涉及元朝瓷器受外来文化影响，不能说明青花瓷成为大宗出口商品，排除C项；题干元代瓷器没有与其他国家相比，无法得出外国制瓷技术比中国先进，排除D项。故选A项。 50．（24-25七年级下·福建莆田·期末）能佐证宋代福建海船广泛采用“水密隔舱技术”的直接史料是（   ） A．宋代市舶司记录的船舶规格 B．泉州出土的宋代海船隔舱残骸 C．《梦溪笔谈》记载的造船流程 D．海外发现的宋代景德镇青白瓷 【答案】B 【解析】结合所学可知，直接史料指未经中间解释或转述的原始材料，泉州出土的宋代海船隔舱残骸为考古实物，直接证明水密隔舱技术的应用，属于第一手直接证据，B项正确；市舶司记录虽为官方文献，但需通过文字描述间接推测技术存在，排除A项；《梦溪笔谈》为文献记载，属于间接说明，排除C项；海外发现的宋代景德镇青白瓷与造船技术没直接关系，排除D项。故选B项。 51．（25-26七年级下·福建泉州·阶段检测）《梦粱录》记载临安“自大街及诸坊巷，大小铺席，连门俱是，即无虚空之屋”，反映了宋朝（   ） A．商业繁荣景象 B．社会安定祥和 C．民族政权并立 D．经济重心南移 【答案】A 【解析】A.材料描写了临安城店铺林立、没有空屋的状态，这是商业繁荣最直观的体现，正确。 B.材料只涉及商铺情况，没有体现“社会安定祥和”的相关内容，错误。 C.“民族政权并立”是辽宋夏金元时期的政治格局，和材料所述的商业场景无关，错误。 D.“经济重心南移”需要通过南北经济的对比、人口迁移、赋税比例等信息来体现，而材料只描述了临安的商铺情况，没有任何南北经济对比的内容，无法反映经济重心南移，错误。 辽宋夏金元时期的对外交流考点06 52．（2026·福建宁德·一模）13 世纪末，伊利汗国(主体位于今伊朗高原区域)发行纸币。该纸币形制模仿元代钞币，采用中国印刷技术并印有汉字。这表明当时（   ） A．中亚地区经济发达 B．中华文化向外传播C．欧亚大陆流行纸币 D．行省制度推及波斯 【答案】B 【解析】A.题干仅提到伊利汗国发行纸币，并未提供任何关于中亚地区整体经济水平的信息，无法得出“经济发达”的结论，错误。 B.伊利汗国的纸币模仿元代钞币形制、采用中国印刷技术并印有汉字，直接体现了中国的纸币制度、印刷技术和文化元素向外传播，影响了西亚地区的货币制度，是中华文化对外传播的典型表现，正确。 C.题干仅提到伊利汗国发行纸币，并未说明欧亚大陆其他地区也广泛使用纸币，无法得出“欧亚大陆流行纸币”的结论，错误。 D.行省制度是元朝的地方行政制度，题干描述的是纸币的发行，与地方行政制度无关，错误。 53．（24-25七年级下·福建南平·期中）宋元时期，造船和航海技术的较大发展，潮汛、信风、气象规律等知识的掌握，直接促成了（   ） A．四通八达驿站的建立 B．中外交通的大发展C．陆上丝绸之路的鼎盛 D．大量外国使团到访 【答案】B 【解析】根据题干“造船和航海技术的较大发展，潮汛、信风、气象规律等知识的掌握”可知，这些为远洋航行提供了可能，促进了中国与海外各国在贸易、文化等方面的交流，推动中外交通大发展，B项正确；驿站主要是为了满足国内政治、军事、通信等需求，用于传递公文、接待官员等，和造船、航海技术以及对海洋自然规律的掌握没有直接关联，排除A项；陆上丝绸之路的兴衰主要和陆上贸易路线的政治环境、商贸需求等有关，题干强调的是造船和航海技术，属于海上交通范畴，与陆上丝绸之路鼎盛无关，排除C项；外国使团到访受多种因素影响，比如国家的政治影响力、外交政策等，虽然造船和航海技术发展利于使团往来，但这不是其“直接”促成的结果，排除D项。故选B项。 54．（24-25七年级下·福建三明·期末）宋朝设市舶司，管理船舶、关税、货物及外商招徕。这说明宋朝（   ） A．限制海外贸易 B．税收来源单一C．重视海外贸易 D．海陆交通发达 【答案】C 【解析】据材料“宋朝设市舶司，管理船舶、关税、货物及外商招徕”可知，宋朝设市舶司管理船舶、关税、货物及外商招徕，说明政府通过专门机构规范并推动海外贸易，设立市舶司体现政府对海外贸易的积极态度，反映了政府对海外贸易的重视，C项正确；“限制海外贸易”错误，因市舶司的设置是为了管理而非限制，排除A项；“税收来源单一”不符合史实，宋朝商业繁荣，税收来源多样，排除B项；“海陆交通发达”与题干无直接关联，市舶司职能侧重贸易管理而非交通，排除D项。故选C项。 55．（2026·福建南平·二模）唐朝主要贸易港有交州、广州、泉州、扬州四大港；到了宋朝，北自京东路，南至海南岛，港口以十数，形成广南、福建、两浙三个自成体系的贸易区域。据此可知，宋朝（   ） A．航海技术先进 B．社会治理规范有序C．海外贸易繁荣 D．经济重心完成南移 【答案】C 【解析】A.材料仅提及贸易港的数量和区域分布，未涉及造船、指南针应用等技术细节，因此不能直接由材料得出，错误。 B.材料未涉及宋朝社会治理的相关信息，与贸易港数量及区域分布无关，错误。 C.贸易港数量从唐朝的四大港增加到宋朝的“十数”，且形成多个自成体系的贸易区域，直接反映出宋朝海外贸易的规模扩大、范围拓展，体现了海外贸易的繁荣，正确。 D.经济重心南移的标志是南方经济总量超过北方，材料仅涉及贸易港的分布，未提及南北方经济总量的对比， 无法得出经济重心南移的结论，错误。 56．（25-26八年级下·福建南平·期中）高丽僧人义天编录从宋、辽及日本搜购的佛典，以及访宋求得的佛经章疏，刊刻《续藏经》并传入北宋，为中国佛教史研究做出了有益贡献。这反映出两宋时期（   ） A．佛教成为中外交流的主体 B．中华文化辐射范围不断拓展 C．中外文化呈现双向交流趋势 D．人口流动促进世界文化繁荣 【答案】C 【解析】A.两宋中外交流以经济贸易为核心内容，佛教并非交流主体，错误。 B.“中华文化辐射范围不断拓展”只强调中华文化向外辐射，忽略了《续藏经》传回北宋这一反向交流的内容，错误。 C.题干中高丽（古代朝鲜）僧人义天到北宋求取佛经，之后将刊刻的《续藏经》传回北宋，既体现了中华文化对外的传播影响，也体现了域外整理的文化成果反过来丰富中华文化，符合中外双向交流的特征，正确。 D.题干仅涉及东亚地区的佛教文化交流，未提及人口流动对世界文化繁荣的作用，错误。 辽宋夏金元时期的科技与文化考点07 57．（2026·福建福州·二模）北宋毕昇发明了泥活字印刷术，西夏首创了木活字印刷术。元朝王祯为解决活字排版过程中效率低下的问题，发明了转轮排字盘。这体现了中国古代科技（   ） A．在传承中不断创新 B．居于世界领先水平C．善于吸收外来成果 D．得益于政策的支持 【答案】A 【解析】A.题干呈现了活字印刷术从北宋泥活字到西夏木活字，再到元朝王祯发明转轮排字盘改进排版效率的发展历程，体现出中国古代科技在传承中不断创新，正确。 B.题干未将中国古代科技与世界科技对比，无法得出居于世界领先水平的结论，错误。 C.题干描述的都是中国本土科技的自主发展，没有体现吸收外来成果，错误。 D.题干强调中国古代科技在传承中不断创新，未提及政策对科技发展的支持，不符合题意，错误。 58．（2026·福建南平·二模）13世纪初，法国诗人居约写道：“水手取来吸铁黑磁石，与针摩擦制成磁针，置于水面浮动对准北极星，以此导航不会错”。材料直接佐证了当时（   ） A．指南针已传入欧洲大陆 B．中欧官方往来十分频繁 C．欧洲航海技术世界领先 D．中国科技水平远超欧洲 【答案】A 【解析】A.题干是13世纪初法国诗人的记载，提到水手使用指南针导航。这直接说明，13世纪初指南针已经传入欧洲并被用于航海，正确。 B.材料只提到欧洲水手使用指南针，这属于民间航海技术交流，没有任何信息体现“中欧官方往来频繁”，错误。 C.材料仅描述了欧洲水手使用指南针导航，并没有和其他地区的航海技术进行对比，无法得出“欧洲航海技术世界领先”的结论，错误。 D.材料只涉及指南针这一项技术在欧洲的应用，没有对中西方整体科技水平进行对比，无法得出“中国科技水平远超欧洲”的结论，错误。 59．（2026·福建漳州·模拟预测）据记载，宋代冯继昇、岳义方因献“火箭法”，得赏赐衣物和布帛；沈括主持编修《奉元历》后，与共事官员各升一官。这说明宋朝（   ） A．政府鼓励科技创新 B．侧重发展军事武器C．天文历法成就突出 D．中外科技交流频繁 【答案】A 【解析】A.题干中宋朝政府对献出新型火箭技术的人员给予赏赐，对编修完成新历法的官员升官奖励，直接体现了宋朝政府对科技创造的支持，鼓励科技创新，正确。 B.材料同时涉及军事技术和天文历法，不能说明宋朝侧重发展军事武器，错误。 C.天文历法只是材料内容之一，材料核心是说明宋朝政府对科技的态度，不是强调天文历法成就突出，以偏概全，错误。 D.材料体现的是宋朝政府对科技创造的支持，完全没有提及中外科技交流的相关内容，错误。 60．（24-25七年级下·福建莆田·期末）沈括考察太行山地貌以研究地质变迁，郭守敬开展全国天文测绘以修订历法。两人都（   ） A．注重实证 B．依赖典籍 C．侧重理论 D．引进技术 【答案】A 【解析】根据材料“沈括考察太行山地貌以研究地质变迁，郭守敬开展全国天文测绘以修订历法”可知，沈括通过实地考察太行山地貌研究地质变迁，郭守敬通过全国天文测绘修订历法，两者均强调通过实际观测和数据收集来验证或修正科学结论，A项正确；两人均未局限于文献，而是主动进行实地考察，排除B项；“侧重理论”与题干中强调的实践行为矛盾，材料中两人都注重实证，排除C项；材料强调的是二人都注重实证，“引进技术”在题干中没有体现，排除D项。故选A项。 61．（2026·福建厦门·二模）郭守敬制定《授时历》时，在元朝境内设立了27个观测点，最南端在南海，最北端在西伯利亚。可见《授时历》的颁布得益于（   ） A．市舶司的设立 B．国家版图的辽阔 C．军机处的出现 D．伊犁将军的设立 【答案】B 【解析】A.市舶司是古代管理海外贸易的机构，和天文观测、制定历法无关，错误。 B.元朝疆域空前辽阔，才能支撑郭守敬在南到南海、北到西伯利亚的大范围设立观测点，获取精准天文数据，正确。 C.军机处是清朝雍正时期才设立的机构，时间远晚于元朝，错误。 D.伊犁将军是清朝设置的管理新疆地区的官职，时间、职能都与本题无关，错误。 62．（24-25七年级下·福建福州·期末）同学们用图文结合的方式制作知识手册，整理了如下理学代表人物及相关思想，据此推断他们思想的共同点是（   ）   程颢 “上下之分， 尊卑之义， 理之当也” 朱熹 “三纲五常 终变不得” A．注重品德修养 B．重视爱国教育C．提倡思想自由 D．强调封建礼教 【答案】D 【解析】据题干“上下之分，尊卑之义，理之当也”“三纲五常终变不得”和所学可知，程颢强调“上下之分，尊卑之义”的合理性，朱熹指出“三纲五常”不可改变，三纲五常是封建礼教的核心内容，两者均通过“理”的概念论证等级制度的永恒性，体现对传统伦理的维护，据此推断他们思想的共同点是强调封建礼教，D项正确；“注重品德修养”是指注重个人在道德品质、思想意识以及行为习惯等方面的修炼和提升，在题干图片信息中没有体现，排除A项；题干图片主旨反映了程颢、朱熹强调封建礼教，并非强调重视爱国教育，排除B项；“提倡思想自由”是指提倡个人持有不同于他人的独立思想，与题干图片“上下之分，尊卑之义，理之当也”“三纲五常终变不得”等不符，排除C项。故选D项。 63．（24-25七年级下·江苏南通·期末）据统计，《宋史》中出现了如下人名：焦守节、李克让、陈从信、赵安仁、钱端礼、张忠恕……下列深刻影响宋人取名的思想是（   ） A．佛学 B．道学 C．法学 D．理学 【答案】D 【解析】结合所学知识可知，理学（程朱理学）在宋代成为官方哲学，强调“存天理，灭人欲”，注重道德修养、气节操守，倡导人们遵守伦理纲常，追求“仁、义、礼、智、信”等道德准则。题干中“焦守节（守节）、李克让（克让）、陈从信（从信）、赵安仁（安仁）、钱端礼（端礼）、张忠恕（忠恕）” ，这些人名中“节、让、信、仁、礼、恕”均是理学所倡导的道德规范与行为准则，反映出宋人取名深受理学思想影响，以名字彰显对道德伦理的追求，D项正确；佛学强调“慈悲、解脱、因果”等，人名中未体现佛学核心概念，排除A项；宋代“道学”常与“理学”混用，但题干人名更直接对应理学的道德规范，“道学”表述不如“理学”精准，排除B项；法学强调“法治、刑罚、规则”，与人名中道德伦理词汇无关，排除C项。故选D项。 64．（24-25七年级下·福建福州·期末）唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷、狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。”这一史料出自（   ） A．《史记》 B．《梦溪笔谈》 C．《资治通鉴》 D．《红楼梦》 【答案】C 【解析】结合所学知识可知，唐太宗的这句话“自古皆贵中华，贱夷、狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母”出自《资治通鉴》，《资治通鉴》是北宋司马光主编的编年体史书，涵盖了从战国到五代的历史，其中详细记录了唐朝的政治事件和帝王言行，包括唐太宗的民族政策，C项正确；《史记》是西汉司马迁的史学著作，记载截至到汉武帝时期，不可能包含唐朝内容，排除A项；《梦溪笔谈》是北宋沈括的科学著作，主要涉及科技、自然现象，不侧重历史记载，排除B项；《红楼梦》是清代小说，与历史史实无关，排除D项。故选C项。 65．（25-26九年级下·福建莆田·月考）下表所示是我国不同时代文学的主流形式和内容节选。由此判断，我国文学发展的趋势为（   ） 文学形式 汉赋 唐诗 宋词 元曲 内容节选 群窈窕之华丽，嗟内顾之所观。 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天。 A．呈现地域化特点 B．形式多样，相互影响 C．逐渐走向平民化 D．内容单一，脱离现实 【答案】C 【解析】A.材料中并未体现不同文学形式与特定地域的关联，无法得出此结论，错误。 B.材料更侧重于展现不同形式在内容和受众上的变化，即逐渐平民化，没有体现相互影响，错误。 C.该选项准确地概括了从汉赋到元曲，文学在语言和内容上由雅到俗、由贵族到平民的演变过程，正确。 D.从唐诗到元曲，文学内容越来越丰富，并且越来越关注社会现实和人民生活，错误。 66．（2026·福建漳州·一模）元大都街市布满针铺，多歌台酒馆。为适应市井演唱需要，元曲综合多种艺术，并提高通俗程度。这主要说明元代（   ） A．政治重心完成北移 B．城市经济日益繁荣 C．文学有世俗化倾向 D．商业带动市民文化 【答案】D 【解析】A.题干描述的是城市商业与市井文化的发展，与政治重心转移无直接逻辑关联，错误。    B.元大都街市遍布、酒馆林立，确实能侧面反映城市经济的繁荣，但这只是题干描述的背景现象，但并未强调经济繁荣和元曲通俗化的关系，错误。    C.元曲通俗化确实体现了文学的世俗化，但这只是材料呈现的结果之一，但未点明世俗化的根本动因，错误。 D.元大都的街市、酒馆是商业繁荣的直接体现，商业发展催生了市民阶层，市民阶层的文化需求（市井演唱）推动了元曲的通俗化与综合化，正确。 67．（2025·福建泉州·模拟预测）图1、2反映了北宋（   ） A．社会经济繁荣 B．市民生活丰富 C．海外贸易发达 D．科学技术领先 【答案】B 【解析】A.两幅风俗画分别展现了杂技表演和影戏娱乐，属于市民文娱生活场景，无法直接体现北宋整体的社会经济繁荣，错误。 B.图1《杂技戏孩图》呈现了民间杂技表演，图2《婴孩弄影戏图》展现了影戏娱乐活动，二者都是北宋市民日常休闲娱乐的生动写照，直接反映出当时市民文化生活的丰富多彩，正确。 C.两幅画的内容均为民间文娱活动，与海外贸易（如港口、商船、中外交流等）毫无关联，错误。 D.图中内容未涉及任何科技成就（如四大发明、天文历法、手工业技术等），错误。 68．（2026·福建宁德·一模）下图所示两个会徽的设计元素都（   ） A．彰显书法之美 B．重视绿色环保C．追求共同富裕 D．体现文化自信 【答案】D 【解析】A.只有北京冬奥会会徽以书法“冬”作为核心设计元素，杭州亚运会会徽核心设计是中国传统折扇，二者并非都彰显书法之美，错误。 B.两个会徽的设计都体现中国古代元素，没有体现绿色环保的内涵，错误。 C.追求共同富裕是我国经济发展目标，和题干中会徽的设计元素无关，错误。 D.北京冬奥会融入中国传统书法元素，杭州亚运会融入中国传统折扇元素，二者都运用了中华优秀传统文化元素，体现了文化自信，正确。 D.社会主义市场经济体制目标是1992年提出的，21世纪初才初步建立，与1972-1973年的时间不符，错误。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 期末分类汇编 （七下第8-14课 选择题）（福建专用） 涉及考点 考点01 北宋的政治 考点02 辽、西夏与北宋并立 考点03 金与南宋对峙 考点04 元朝的建立与统一 考点05 辽宋夏金元时期经济的繁荣 考点06 辽宋夏金元时期的对外交流 考点07 辽宋夏金元时期的科技与文化 北宋的政治考点01 1．（25-26七年级下·福建厦门·期中）小华同学介绍北宋建立时引用了梁启超在《王安石传》中的描述：“陈桥之变，醉卧未起，黄袍已加……日未旰（晚）而事已毕。”这里描述的人物是（   ） A．史思明 B．黄巢 C．王安石 D．赵匡胤 2．（2026·福建南平·二模）在五代时期的53年内，中原地区先后出现五个朝代、八姓十四位皇帝。除后梁、后晋外，其余王朝多被内部军人发动兵变推翻，北宋赵匡胤也以此方式建立政权。这一局面主要反映了（   ） A．外戚宦官交替专权 B．农民起义此起彼伏 C．藩镇割据武将专权 D．重文轻武成效显著 3．（25-26七年级下·福建漳州·期中）宋朝“耕读传家”之风盛行，乡村多利用冬闲时节送子弟入学读书，称为“冬学”，所用教材多为以诸子百家为内容的蒙学读物。该现象主要源于（   ） A．蒙学教育体系完备 B．南北经济趋于平衡 C．印刷技术基本普及 D．崇文抑武政策推动 4．（25-26七年级下·福建福州·期中）建构示意图是历史学习的重要方法。下面示意图是小明同学学习《北宋的政治》一课笔记的部分内容，其中①处应填写（   ） A．崇文抑武 B．杯酒释兵权 C．分化事权 D．推恩令 5．（25-26七年级下·福建泉州·期中）北宋初年，赵匡胤为终结唐末以来武将专权的局面，采取了一系列措施：设置通判，以分知州的权力；取消节度使收税的权力；等等。这些措施有助于（   ） A．维护政权稳定 B．增强地方势力 C．减轻财政负担 D．简化行政流程 6．（25-26七年级下·福建泉州·期中）在北宋进士出身的高级官员中，范仲淹少时家境贫寒，欧阳修4岁丧父，李邦彦出身于银匠家庭，晏殊的父亲仅是一名普通衙役。据此可知，宋代（   ） A．官员都出身寒微 B．对官员选拔的管控很松弛 C．科举制推动社会阶层流动 D．家世门第的观念非常淡薄 7．（25-26七年级下·福建漳州·期中）“北宋中期，在边疆战事中屡次战败，政府官俸和军费开支不断膨胀，给朝廷财政造成很大负担；土地集中，弊端丛生，改革呼声日益高涨。”这段材料着重描述的是王安石变法的（   ） A．背景 B．过程 C．影响 D．性质 8．（25-26七年级下·福建南平·期中）王安石变法期间，朝廷把青苗法利率规定为百分之二十，地方官员擅自提到百分之三十；朝廷要用交钱代替差役，官员就拼命敛钱。由此可见当时（   ） A．改革未能取得成效 B．改革缺乏目的性 C．改革道路充满艰辛 D．改革派内部分裂 9．（25-26七年级上·福建泉州·期末）如图是某同学在一节历史课堂上整理的笔记。由此可知，他本节课学习的内容是（   ） A．经济中心南移 B．君主专制强化 C．国家走向统一 D．改革推动发展 辽、西夏与北宋的并立考点02 10．（25-26七年级下·福建福州·期中）第一手史料是指接近或直接在历史事件发生时所产生和记录的原始史料。下列属于研究辽宋夏金元时期历史的第一手史料是（   ） A．“黄袍加身”历史典故 B．杨家将故事年画《四郎探母》 C．出土的契丹货币 D．历史剧《岳飞抗金》 11．（2026·福建福州·二模）辽朝时期分设南、北面官。南面官负责管理以汉人为主的农耕民族事务，北面官则负责处理契丹等游牧民族事务。这说明辽朝（   ） A．疆域范围空前辽阔 B．实行“因俗而治” C．民族矛盾逐渐激化 D．推行地方分权政策 12．（24-25七年级下·福建莆田·期末）辽夏金从思想上形成了共尊儒家的理念，在制度上共承了“中国之制”。这些做法（   ） A．激化了阶级矛盾 B．消除了文化差异 C．深化了民族交融 D．形成了政权并立 13．（2026·福建漳州·一模）北宋、辽、西夏并立时，或南宋、金、西夏并立时，虽然互相敌对，但不将对方排除在中国之外。体现（   ） A．彰显中华民族认同 B．强化中央集权 C．巩固边疆治理成果 D．消除民族隔阂 14．（25-26七年级下·福建泉州·期中）契丹自耶律阿保机和耶律德光以来，统治者可以说汉语，而女真人进入中原后更是普遍改说汉语。不仅进入中原的北方民族普遍通汉语、识汉文。同时，宋人也以学胡语为时尚。宋初，左领军卫上将军燕国公刘重进，“无他才能，徒善契丹语”。材料表明当时（    ） A．民族政权并立 B．海陆交通发达C．民族交融加强 D．藩镇割据加剧 D.藩镇割据是唐朝中后期的政治现象，与契丹、女真进入中原后的民族交融无关，错误。 15．（25-26七年级下·福建宁德·期中）下表是北宋与辽在澶渊之盟前后财政收入与支出对比表（单位：万贯），据此可知澶渊之盟（   ） 时间 财政收入 军费支出 给辽岁币 澶渊之盟前 2224 1800 0 澶渊之盟后 3682 600 30 A．大幅减轻了北宋军费负担 B．使北宋财政出现严重危机 C．加速了辽国统一北方的速度 D．标志着北宋军事的彻底衰落 16．（2026·福建三明·二模）小说《杨家将演义》刻画了杨家四代人精忠报国的故事。第一代杨业北汉降宋殉国，第二代杨六郎镇守三关抗辽，第三代杨宗保与穆桂英大破辽军天门阵，第四代杨文广与十二寡妇征西夏。该小说反映的历史背景是（   ） A．东晋与前秦的淝水之战 B．五代时期政权的更迭 C．辽、西夏与北宋的并立 D．南宋建立和蒙古兴起 17．（25-26七年级下·福建厦门·期中）图示法是我们学习历史的一种方法。下图能正确反映北宋与少数民族政权并立的示意图是（   ） A． B．C． D． 18．（25-26七年级下·福建宁德·期中）北宋与西夏议和后，边境“互市、贸易不绝，百姓安居乐业”。该盟约的直接作用是（   ） A．实现全国统一 B．结束藩镇割据 C．削弱武将权力 D．促进民族交融 19．（2026·福建漳州·二模）2025年，“西夏陵”被列入《世界遗产名录》。据下图可知西夏（   ）    西夏陵6号陵出土力士志文支座铭文（刻有三行西夏文字和一行汉字） A．发展科举制度 B．多元文化交融 C．与宋交好长久和平 D．结束政权并立局面 20．（25-26七年级下·福建南平·期中）下图是西夏墓葬出土的铜牛，位于宁夏银川，借鉴中原冶铸技术，也是西夏从游牧转向农牧兼营的缩影。它的发现（   ） A．成为研究民族交融的第一手史料B．完整再现了农耕文明扩展的过程 C．说明了汉族开发西北有悠久历史D．反映了民族政权改善国家的治理 金与南宋对峙考点03 21．（25-26七年级下·福建·期中）年代尺是梳理历史时序的重要工具。某学生绘制以下年代尺，下列信息可以从中获取的是（    ） A．各民族政权并立与力量消长B．辽与南宋维持相对和平的局面 C．北宋政权存在不超过一百年D．各民族政权始终处于战争状态 22．（25-26七年级下·福建南平·期中）金朝皇帝敬奉孔子，把《论语》《孟子》等翻译成女真文字，科举考试用儒家经典内容命题。这些举措说明金朝（   ） A．确立汉族统治 B．认同中原文化C．激化民族矛盾 D．优化科举程序 23．（2026·福建泉州·一模）金迁都燕京后，下令让东北的女真人迁徙到中原居住，凡愿南迁的，一律在迁居地赐给上等土地和建宅费用，并鼓励与汉人通婚。这（   ） A．造成中原土地紧缺 B．加速民族交融进程 C．形成宋金对峙局面 D．推动经济重心南移 24．（25-26七年级下·福建南平·期中）1127年4月，金军攻破北宋都城后，俘获宋徽宗、宋钦宗二帝及宗室大臣等大批人员北返，这一事件史称“靖康之变”。按照历史纪年方法，这一时期属于（   ） A．公元11世纪20年代 B．公元12世纪20年代 C．公元11世纪30年代 D．公元12世纪30年代 25．（25-26七年级下·福建泉州·期中）1127年，金军押解二帝和后妃、皇子、宗室、贵戚等3000多人北撤。宋朝皇室的宝玺、舆服、法物、礼器等也被搜罗一空，北宋从此灭亡。材料中的“二帝”指的是（   ） A．宋太宗、宋真宗 B．宋真宗、宋徽宗 C．宋徽宗、宋钦宗 D．宋神宗、宋钦宗 26．（25-26八年级下·福建南平·期中）下图铸有卤簿（帝王出行的仪仗队）图，据考证，这口大钟曾与宋徽宗、宋钦宗二帝一同被金军掳走。它见证了（   ） A．澶渊之盟 B．靖康之变 C．岳飞抗金 D．绍兴和议 27．（25-26七年级下·福建漳州·期中）据漳州《关岳庙碑记》记载，当地曾将关羽与岳飞合祀于关岳庙，称赞他“忠义昭日月，英风贯古今”，赞扬他在国家危难之际坚持抗金、至死不渝。这体现了岳飞具有（   ） A．勇于改革的创新精神 B．精忠报国的爱国精神 C．艰苦奋斗的创业精神 D．坚持不懈的科学精神 28．（25-26七年级下·福建漳州·期中）下图所示为某班级黑板报的部分内容，这体现的精神是（   ） 靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！——岳飞 A．英勇不屈的报国情怀 B．反抗侵略的斗争精神 C．未雨绸缪的忧患意识 D．自强不息的奋斗精神 29．（2026·福建龙岩·二模）岳飞作为真实的历史人物，其形象在后世流传中，经过民众的想象与艺术加工，逐渐丰富并定格为深入人心的英雄符号。这一现象反映了（   ） A．民间传说主导历史研究 B．英雄真迹渐被记忆淡化 C．民众主动建构历史记忆 D．历史记忆脱离历史事实 30．（25-26七年级下·福建宁德·期中）下面是某一位同学绘制的两宋时期的朝代结构示意图，这能够反映出这一时期（   ） A．政权并立 B．政权腐败 C．藩镇割据 D．偏安江南 31．（24-25七年级下·福建福州·期中）根据图1、图2，可知两宋时期的形势是（    ） A．诸侯纷争 B．政权并立 C．制度创新 D．繁荣开放 元朝的建立与统一考点04 32．（25-26七年级下·福建厦门·期中）在他的传奇一生中，统一整个蒙古草原，占领金朝的大片领土，进攻西夏、西辽及中亚的花剌子模，其征服足迹远抵东欧。“他”指的是（   ） A．耶律阿保机 B．铁木真 C．完颜阿骨打 D．忽必烈 33．（2026·福建漳州·二模）“元朝‘海内外诸国，凡天所覆、日所照，莫不臣属而为一家。于是斯民得见一统太平之盛’”。材料意在肯定元朝（   ） A．完善了覆盖全国的水陆交通 B．提升了西南边疆的治理水平 C．推动了统一多民族国家的进一步发展 D．革除了宋朝以来重文轻武政策的弊端 34．（25-26七年级下·福建福州·期中）元代地方政区，仍保存宋代的路、府等旧称，但在路之上，又设有“行中书省”作为地方区划的最高单位。这体现元朝地方政区的特点是（   ） A．继承前代，开拓创新 B．全盘继承，盲目模仿 C．顺时而变，化繁为简 D．兼容并包，一脉相承 35．（25-26八年级下·福建南平·期中）西汉、唐、元三个时期汉中地区隶属一级行政区的划分依据从“山川形便”到“犬牙相入”。这种变化旨在（   ） A．便于政令传递 B．密切各地交流 C．保障边疆开发 D．加强中央集权 36．（25-26七年级下·福建宁德·期中）根据下表信息推断，元朝地方行政管理的特点是（   ） 区域 管理方式 岭北行省 基层地方行政单位仍是蒙古传统的千户、百户、十户 云南行省 下辖三十七路、二府，多用当地土官任职 吐蕃地区 由掌管全国佛教事务的宣政院直接统辖 A．区域自治 B．因地制宜 C．仿效汉制 D．政教合一 37．（23-24七年级下·福建泉州·期末）元代大量的商船往来于中国和东南亚、南亚、阿拉伯、非洲等国家和地区。此外，还开辟了“丝绸之路海上路线”，极大地拓展了商业贸易的范围。这体现元代（   ） A．外国商人涌入 B．海上贸易繁荣 C．商业组织形成 D．货币广泛使用 38．（23-24七年级下·福建福州·期末）七年（2）班收集了一些图片，开展“走进元朝”展示活动，如图共同反映了元朝（   ） A．中外交通发达 B．海外贸易繁荣 C．技术发明高超 D．监察体系完善 39．（2026·福建南平·二模）元朝时，漠北的蒙古人和西北的色目各族，因从政、驻防、经商等原因，大量迁入中原、江南。汉人因做官、经商、被俘等原因迁往边地。这反映出当时的（   ） A．商业兴盛 B．民族交融 C．战争频繁 D．疆域辽阔 40．（25-26八年级下·福建南平·期中）据元朝中期吏部统计：朝官（中央政府官员）共有2089员，其中蒙古、色目有938员，汉人、南人占59.6%。这说明元朝（   ） A．汉人社会地位有所提升 B．统治者推崇中原文化 C．官员选拔标准日趋公平 D．中央官员构成具有多元性 41．（24-25七年级下·福建厦门·期中）下图是某学生就我国元朝民族交融所作的示意图，经历图中的融合后形成的新民族是（   ） A．南诏 B．回回 C．回纥 D．靺鞨 辽宋夏金元时期经济的繁荣考点05 42．（24-25九年级下·福建泉州·期中）下图为汉、唐、宋经济分布变化示意图。据此可知，从汉代到宋代（   ） A．经济重心逐步完成南移 B．中原王朝疆域持续扩大 C．自然条件决定了经济发展状况 D．政治中心与经济重心始终重合 43．（24-25七年级下·福建漳州·期中）北宋都市商业发达，货币需求高，加上北宋时期四川成都地区（益州）是铁钱区，铁钱价值较低、携带不便，市场商品交易需要便于携带的货币，于是交子应运而生。材料说明了北宋（   ） A．纸币出现的背景 B．铁钱使用的广泛性C．市民阶层的兴起 D．纸币诞生的滞后性 44．（25-26七年级下·福建泉州·期中）南宋时期，长江下游和太湖流域成为丰饶的粮仓，出现了“苏湖熟，天下足”的谚语。这反映了（   ） A．北方农业超过南方 B．经济重心南移最终完成 C．南方人口大量北迁 D．海外贸易占据主导地位 45．（24-25七年级下·福建·期末）如图一组图片反映的共同内容是（    ）                耧车                翻车                                     曲辕犁                         秧马 A．耕作工具进步 B．灌溉工具改进 C．手工技术进步 D．国家统一发展 46．（2026·福建三明·二模）元朝定都大都后，为解决南方粮食北运问题，对原有大运河进行“截弯取直”改造；同时，元朝还在沿海开辟海运航线，与运河运输互补。这些举措（   ） A．推动了洛阳的商业繁荣B．促使了地方行政体制的改革 C．巩固了统一多民族国家 D．解决了边疆地区的物资供应 47．（2025·福建·模拟预测）观察下图，与隋朝大运河相比，元朝大运河在路线上的变化使得元朝（   ） A．南北水路运输时间缩短 B．洛阳一带地位得到强化 C．疆域范围超过以往历代 D．北方地区经济深受影响 48．（24-25七年级下·福建福州·期末）我国人口数量在宋代有大幅度的增长，人口的大量增加，原有的丝麻等纺织纤维材料已不能满足日益增长的需要。棉花轻薄柔软，价格较低。这可以用于研究宋代（   ） A．棉纺技术发展的表现 B．纺织业得以发展的原因 C．海外贸易发展的条件 D．经济作物种植区的分布 49．（24-25七年级下·福建宁德·期末）下图所示的是元青花釉里红盖罐，其制作原料从波斯进口，表面缠枝牡丹纹受到西亚艺术的影响。由此可知，元代（   ） A．中外交流推动制瓷业发展 B．南北交通运输线大幅缩短 C．青花瓷成为大宗出口商品 D．外国制瓷技术比中国先进 50．（24-25七年级下·福建莆田·期末）能佐证宋代福建海船广泛采用“水密隔舱技术”的直接史料是（   ） A．宋代市舶司记录的船舶规格 B．泉州出土的宋代海船隔舱残骸 C．《梦溪笔谈》记载的造船流程 D．海外发现的宋代景德镇青白瓷 51．（25-26七年级下·福建泉州·阶段检测）《梦粱录》记载临安“自大街及诸坊巷，大小铺席，连门俱是，即无虚空之屋”，反映了宋朝（   ） A．商业繁荣景象 B．社会安定祥和 C．民族政权并立 D．经济重心南移 辽宋夏金元时期的对外交流考点06 52．（2026·福建宁德·一模）13 世纪末，伊利汗国(主体位于今伊朗高原区域)发行纸币。该纸币形制模仿元代钞币，采用中国印刷技术并印有汉字。这表明当时（   ） A．中亚地区经济发达 B．中华文化向外传播C．欧亚大陆流行纸币 D．行省制度推及波斯 53．（24-25七年级下·福建南平·期中）宋元时期，造船和航海技术的较大发展，潮汛、信风、气象规律等知识的掌握，直接促成了（   ） A．四通八达驿站的建立 B．中外交通的大发展C．陆上丝绸之路的鼎盛 D．大量外国使团到访 54．（24-25七年级下·福建三明·期末）宋朝设市舶司，管理船舶、关税、货物及外商招徕。这说明宋朝（   ） A．限制海外贸易 B．税收来源单一C．重视海外贸易 D．海陆交通发达 55．（2026·福建南平·二模）唐朝主要贸易港有交州、广州、泉州、扬州四大港；到了宋朝，北自京东路，南至海南岛，港口以十数，形成广南、福建、两浙三个自成体系的贸易区域。据此可知，宋朝（   ） A．航海技术先进 B．社会治理规范有序C．海外贸易繁荣 D．经济重心完成南移 56．（25-26八年级下·福建南平·期中）高丽僧人义天编录从宋、辽及日本搜购的佛典，以及访宋求得的佛经章疏，刊刻《续藏经》并传入北宋，为中国佛教史研究做出了有益贡献。这反映出两宋时期（   ） A．佛教成为中外交流的主体 B．中华文化辐射范围不断拓展 C．中外文化呈现双向交流趋势 D．人口流动促进世界文化繁荣 辽宋夏金元时期的科技与文化考点07 57．（2026·福建福州·二模）北宋毕昇发明了泥活字印刷术，西夏首创了木活字印刷术。元朝王祯为解决活字排版过程中效率低下的问题，发明了转轮排字盘。这体现了中国古代科技（   ） A．在传承中不断创新 B．居于世界领先水平C．善于吸收外来成果 D．得益于政策的支持 58．（2026·福建南平·二模）13世纪初，法国诗人居约写道：“水手取来吸铁黑磁石，与针摩擦制成磁针，置于水面浮动对准北极星，以此导航不会错”。材料直接佐证了当时（   ） A．指南针已传入欧洲大陆 B．中欧官方往来十分频繁 C．欧洲航海技术世界领先 D．中国科技水平远超欧洲 59．（2026·福建漳州·模拟预测）据记载，宋代冯继昇、岳义方因献“火箭法”，得赏赐衣物和布帛；沈括主持编修《奉元历》后，与共事官员各升一官。这说明宋朝（   ） A．政府鼓励科技创新 B．侧重发展军事武器C．天文历法成就突出 D．中外科技交流频繁 60．（24-25七年级下·福建莆田·期末）沈括考察太行山地貌以研究地质变迁，郭守敬开展全国天文测绘以修订历法。两人都（   ） A．注重实证 B．依赖典籍 C．侧重理论 D．引进技术 61．（2026·福建厦门·二模）郭守敬制定《授时历》时，在元朝境内设立了27个观测点，最南端在南海，最北端在西伯利亚。可见《授时历》的颁布得益于（   ） A．市舶司的设立 B．国家版图的辽阔 C．军机处的出现 D．伊犁将军的设立 62．（24-25七年级下·福建福州·期末）同学们用图文结合的方式制作知识手册，整理了如下理学代表人物及相关思想，据此推断他们思想的共同点是（   ）   程颢 “上下之分， 尊卑之义， 理之当也” 朱熹 “三纲五常 终变不得” A．注重品德修养 B．重视爱国教育C．提倡思想自由 D．强调封建礼教 63．（24-25七年级下·江苏南通·期末）据统计，《宋史》中出现了如下人名：焦守节、李克让、陈从信、赵安仁、钱端礼、张忠恕……下列深刻影响宋人取名的思想是（   ） A．佛学 B．道学 C．法学 D．理学 64．（24-25七年级下·福建福州·期末）唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷、狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。”这一史料出自（   ） A．《史记》 B．《梦溪笔谈》 C．《资治通鉴》 D．《红楼梦》 65．（25-26九年级下·福建莆田·月考）下表所示是我国不同时代文学的主流形式和内容节选。由此判断，我国文学发展的趋势为（   ） 文学形式 汉赋 唐诗 宋词 元曲 内容节选 群窈窕之华丽，嗟内顾之所观。 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天。 A．呈现地域化特点 B．形式多样，相互影响 C．逐渐走向平民化 D．内容单一，脱离现实 。 66．（2026·福建漳州·一模）元大都街市布满针铺，多歌台酒馆。为适应市井演唱需要，元曲综合多种艺术，并提高通俗程度。这主要说明元代（   ） A．政治重心完成北移 B．城市经济日益繁荣 C．文学有世俗化倾向 D．商业带动市民文化 67．（2025·福建泉州·模拟预测）图1、2反映了北宋（   ） A．社会经济繁荣 B．市民生活丰富 C．海外贸易发达 D．科学技术领先 68．（2026·福建宁德·一模）下图所示两个会徽的设计元素都（   ） A．彰显书法之美 B．重视绿色环保C．追求共同富裕 D．体现文化自信 / 学科网（北京）股份有限公司 $