[中学联盟]四川省华蓥市明月镇小学人教版七年级语文上册13风雨（教案+课件） (2份打包)

“自学互帮导学法”课堂教学设计 课 题 风雨 课时 2 课 型 新授课 修改意见 教学目标 1.有感情地朗读课文，感受贾平凹先生笔下的风雨场景。 2.把握文章内容，赏析并积累文中优美词语和句子。 3.培养关注大自然，热爱大自然的情感。 教学重点 1、体会作者描写景物的技巧及生动形象的语言。 2、 培养关注大自然、热爱大自然的情感 教学难点 培养关注大自然、热爱大自然的情感 学情分析 通过《春》的学习，学生掌握了一些赏析写景散文的技巧 学法指导 朗读法、批注法、讨论法 教 学 过 程[来源:学§科§网] 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测（可能出现的问题） 补救措施 修改意见 一、学习作者与字词 二、理解课文内容 三、学习写作技巧 四、拓展练笔 1、 师： （1） 出示作者相关信息[来源:学#科#网Z#X#X#K] （2） 出示字词相关题目 2、 师： （1） 本文是一篇写景散文。请逐段朗读课文，想一想：各段都写了哪些景物？ （2）请找出你认为写得最传神的一个景物进行细细品读，并和同学分享。 3、请同学们自由朗读课文前两段两至三遍，从以下几个方面来赏析作者的高超的写作手法： ① 丰富的想象。 ② 贴切的比喻。 ③ 精准的动词。 ④ 精细入微的描写 4、师： (1) 出示台风图文信息 (2) 布置作业： 文章最后写到“纸船”被“一只只放出去”，会怎样呢？请你仿照文章的写法，展开丰富的想象写一段话。 1、（1）阅读了解作者及作品 （2）通过习题训练积累字词 2、 （1）树林子 垂柳　杨叶　芦苇 羊　 葡萄蔓　苍蝇…… （2） 学生畅谈描写生动传神的写景语句 3、 （1）树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓（运用了比喻的修辞手法写出了树林在风雨中飘摇的场景） （2） 树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多……绿全然又压扁开（运用借代的修辞手法，生动形象地写出了树林被风吹倒时的情态来） 4、 （1） 看图文，谈感受 （2） 独立写作，并在小组内展开交流 1、学生字词识记不牢 [来源:学|科|网Z|X|X|K] 2、学生赏析描写生动的语句时，思考角度不明 3、 学生发言时可能只会从一个或两个方面作答 4、 （1）四川学生亲身经历过台风的很少，无法谈及切身的感受 （2）学生写作平淡或是无话可说 1、 通过齐读或是同桌互相听写的方式加强记忆 2、教师举例示范 3、 指导学生养成勾划批注的习惯 [来源:学科网] 4、 教师口述一些台风的景象及其给人类带来的危害，帮助学生拓宽视野 （2）教师可展示一些精彩佳作供学生们模仿借鉴 板书设计 [来源:学|科|网Z|X|X|K] 风雨 ——贾平凹 精细的描写（侧面描写、正面描写） 丰富的想象 贴切的比喻 精准的动词 参考书目及 推荐资料 无忧无虑中学语文网 当当语文网 语文备课大师 教学反思 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 解落三秋叶，能开二月花； 过江千尺浪，入竹万竿斜。 千根线来玩根线，颗颗珍珠线上串； 看得见来摸得着，掉在地上却不见。 （打一自然现象） （打一自然现象） 风 雨 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 ——朱自清《春》 贾平凹 ● 凹　āo ◎ 周围高，中间低，与“凸”相对：～凸不平。～透镜。～版印刷（印刷术之一，与“凸版印刷”相反）。 ● 凹　wā ◎ 意同“洼”（多用于地名）：大姚凹（在河南）万家～（在云南）碾子～（在陕西）。另有当代著名作家贾平凹的“凹(wā)”字也取自此音。 姓贾，名平凹，无字无号；娘呼“平娃”，理想于顺通；我写“平凹”，正视于崎岖。一字之改，音同形异，两代人心境可见也。  ——贾平凹《我的小传》 　 贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席