第20课《一滴水经过丽江》课件-2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕《一滴水经过丽江》，聚焦“一滴水”的行踪及丽江自然、建筑、民俗之美，通过辨析“经过”与“流过”“路过”的词义差异导入，搭建从语言理解到文本探究的学习支架，引导学生梳理线索、赏析景物。 其亮点是以“一滴水”视角为核心，通过朗读设计、景观归纳表格、跨文本比较等活动，培养语言运用（如朗读展现情感）、思维能力（归纳丽江特点）和审美创造（提炼之美写诗）。教师可借结构化活动提升效率，学生能在情境中深化文本理解与文化认同。

20　一滴水经过丽江 第 1 课时 1 一滴水 丽江 经过 新课导入 　　为什么一滴水不是“流过”“路过”丽江，而是“经过”丽江？ 2 新课导入 “经过”指的是经历过程和从某处过，包含了时间和空间两方面的含义。 流过 只能是以水的形态，而课文中这滴水还以雪和冰的形态存在过。 路过 游客的视角，不符合水的形态。 3 　　一、阅读课文，理“水”之行踪。 　　　 活动：自主阅读课文，边读边圈画“一滴水”的行踪，理清文章 线索。 一滴水的整体行踪 玉龙雪山 黑龙潭 丽江城 金沙江 新知探究 4 　　二、研读课文中的写景段落，赏“水”之所见。 　　　 活动 1：从课文中选择与图片匹配的写景句，进行朗读设计，同桌互读，力求感情充沛，用朗读展现“水”之所见。 新知探究 5 　　示例： 　　 写景句 第 10 段中“我乘水车转轮缓缓升高……美丽了自然。” 　　先用温柔舒缓的语气朗读，读出“我”在水车上远眺古城的画面感。四个“看到了”重读，语速渐快，读出节奏感，表现“我”在水车转轮高处见到丽江古城美景的愉悦与欣喜。“依止于自然”“美丽了自然”语调上扬，读出作者赞颂丽江古城人与自然和谐共生的情感。 朗读设计 新知探究 6 典型景观 丽江特点 丽江之美 玉龙雪山（冰川） 黑龙潭（波光） 金沙江的黎明 水的流动性赋予了丽江生机， 体现丽江自然的生命力与自由 精神 自然美 　　　 活动 2：通读课文，梳理“一滴水”所见的丽江景观，归纳丽江 的特点，在此基础上提炼作者笔下的丽江之美。 新知探究 7 典型景观 丽江特点 丽江之美 四方街的大水车 依山而建的重重房屋 三坊一照壁的院子 木府建筑、依山势水流而建的 街道与纳西人的房屋都具有鲜 明的地域特色，展现了丽江灿 烂的历史文化 建筑美 新知探究 8 典型景观 丽江特点 丽江之美 银器店、玉器店、字画店 白须老者演奏古乐 浇花的房东与游客谈话 纳西族银器、东巴族文字展现 了丽江厚重的历史底蕴；各方 游客聚集于此相互交流，体现 了丽江的文化共融 民俗美 新知探究 9 课后任务 　　1. 基础版：仿照课文的写法，选择一个独特的视角，结合本地特色 景物，写一段 120 字左右的游览文字。 　　2. 进阶版：利用多媒体技术制作丽江宣传视频。从丽江的典型景观 中选择 2～3 个进行展示，必要时可借助人工智能软件生成视频画面。为 视频画面配音配乐时，要做到音画匹配。 10 20　一滴水经过丽江 第 2 课时 11 新课导入 12 水的行踪 观察角度 玉龙雪山顶 居高瞰下 扑向山下，流经丽江坝 从黑龙潭冒出来 被大水车扬到高处 由砚池到浇花壶中 跃入金沙江 　　细读课文，探“水”之特色。 　　　 活动 1：根据“一滴水”的行踪，梳理课文中丰富多样的观察 角度。 由远观近 远近交换 升高而望 抵近细察 一瞥即逝 新知探究 13 　　　 活动 2：作者为什么选择“一滴水”而不是“一片云”“一只鸟” 来写丽江？请结合补充资料和活动 1 的内容，提出你的看法并和组员交流。 补充资料 　　武威行后，又到丽江，其实都在作关于藏文化边缘区的一些相关调查。说调查也不准确，因为材料多从书面上来，但从书上搜得材料后，还要想 到这些事实的曾经的发生地，感受一番。不意，当地政府知道我到了丽江， 邀我写一篇适合小学生读的关于丽江的文字。这是很不好写的文字，试着 写了……聊作丽江之行的一个纪念。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （阿来自述） 新知探究 14 　　示例： 　　从读者接受的角度来看，这篇文章原是阿来应邀写给小学生阅读的有关丽 江的文章，作者用第一人称来写，借助“水”的视角，并赋予“水”人的情态， 能体现童真童趣，使小学生读者们产生身临其境的感受。 　　从丽江特色的角度来看，水是丽江的象征。以流动的“一滴水”来介绍丽 江风景，非常具有代表性。 　　“一滴水”的视角巧妙地把时间和空间这两条线索结合起来。在时间上， 它带领读者穿越古今；在空间上，它带领读者爬上雪山又下至平原。视角变化 多样，全方位、多角度地展现了丽江的风貌。如果用“一片云”或“一只鸟” 展开文章，很难同时在时空两个维度组织内容。 新知探究 15 问题 1 本文的写景视角与《壶口瀑布》有哪些异同？ 　　　 活动 3：联读本单元其他课文，可以从下面所给的问题中任选其 一，也可以自己提出一个探究性问题，小组合作，比较分析本文的写法 特色。 问题 2 本文的描写方式有什么特点？与《登勃朗峰》有什么不同？ 新知探究 16 　　问题 1：本文的写景视角与《壶口瀑布》有哪些异同？ 　　不同之处：《一滴水经过丽江》以拟人化的水滴（虚构的“我”） 为叙述视角展开，《壶口瀑布》以作者本人（真实的“我”）定点观察、 移步换景的视角展开；《一滴水经过丽江》以时间和空间交织写“一滴 水”的“前世今生”，而《壶口瀑布》则是在一个固定的时间内描写瀑 布景观。 　　相同之处：两篇文章在写景时都灵活地选择了远眺和近观相结合的 视角。 新知探究 17 　　问题 2：本文的描写方式有什么特点？与《登勃朗峰》有什么不同？ 　　本文在描写景物时以“一滴水”的流动为线索，既跨越了丽江从古代到现 代的时间维度，又覆盖了雪山、黑龙潭、四方街、金沙江等不同空间的景致， 将零散的景物串联成有机整体，将丽江的自然风光、建筑特色和人文活动通过 “一滴水”巧妙地串联起来。 　　《登勃朗峰》中，作者用散文笔法细致描绘上山途中见到的雄伟奇绝的勃 朗峰景色，运用比喻的修辞，化静为动，写出山峰的奇特与威严。而在下山时， 笔锋一转，采用小说笔法，浓墨重彩地描写了那位自信幽默、车技高超的“车 夫之王”及惊险刺激的乘车经历。 新知探究 18 　　1. 找出文中具有诗意的句子，稍加修改，将它们连缀成一首小诗， 作为宣传语推荐丽江。 　　2. 拓展阅读阿来《大地的阶梯》，也可阅读其他中外名家的游记作 品，体会融景物、历史、感悟、思考于一体的游记风格。 课后任务 19 Lavf58.20.100 Tencent CAPD MTS (T-tech) $