江苏苏州市姑苏区2025-2026学年七年级下学期期末语文模拟卷

**基本信息** 江苏苏州市姑苏区2025-2026学年七年级下学期期末语文模拟卷，以家国情怀与文化传承为核心，通过真实情境与经典文本融合，全面考查语言运用、思维能力及审美创造，适配七年级期末综合测评需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言基础|1题/10分|汉字书写、字音辨析、病句修改、对联补写|以启动仪式结束语为情境，融入张雨霏等时代人物事迹，考查语言运用与文化自信| |名著阅读|1题/4分|《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》人物梦想与主题|对比探究祥子与保尔的“梦”，培养辩证思维与价值判断| |文言文阅读|1题/16分|抗倭英雄任环史料（书信+《明史》）|结合书信与史传文本，考查文言知识与家国情怀，突出文化传承| |现代文阅读|1题/14分|散文《小地主》情感梳理与语言赏析|通过人与雏鸟互动，考查审美创造与文本理解能力| |作文|1题/40分|“从未止步”记叙文写作|引导结合自身经历，体现奋斗与传承主题，强化思维与表达综合能力|

江苏苏州市姑苏区2025-2026学年七年级下学期期末语文模拟卷 1．（10分）下面是启动仪式的结束语，请你帮主持人小语解决在写作过程中遇到的问题。 岁月长河激荡民族精神，百年沧桑砥砺家国情怀。不知疲惫的张雨霏，平均每四天一次比赛，杭州亚运会斩获六枚金牌，终未辜负祖国和人民的期望，也未给自己的人生留下遗撼；诲人不倦的刘玲琍，春风拨清音，带领孩子们飞离寂静的牢笼；杨华德以黄皮肤汉子的执着，让黑皮肤的兄弟，理解了人类命运共同体的深意；以身作则的俞鸿儒，潜心研究风洞技术50年，他的付出与奉献，将永远照耀在科学的高峰上；空军航空兵某团飞行二大队的飞行员，血气方刚的他们，战巡南海、前出西太、绕岛巡航，他们翱翔wèi蓝海天，深情俯看祖国大地；疫情肆虐时，钟南山挺身“战疫”，以医者的妙手仁心挽救生命……他们是民族的魂魄，他们的事迹惊心动魄，他们是最值得qīn佩的人。我们要传承和学习他们为国为民、勇于担当的大爱精神。 （1）文中拼音处的汉字，小语不会写。请你根据拼音，帮小语写出相应的汉字。 ①wèi 　 　 蓝 ②qīn 　 　 佩 （2）文中加点字的读音，小语读不准。请你给加点的字写出正确的读音。 ①辜　 　 负 ②执着　 　 （3）文中有两个汉字，小语写错了。请你帮他找出并改正。 ①　 　 改为 　 　 ②　 　 改为 　 　 （4）文中画线的词语运用不正确的一项是 　 　 A.诲人不倦 B.以身作则 C.血气方刚 D.惊心动魄 （5）文中画横线的句子有语病。请你帮小语修改过来。 （6）小语想创作一副体现家国情怀的对联，但只写出了上联，请你根据文中画波浪线的句子帮他补写下联。 上联：忆往昔，邓稼先鞠躬尽瘁“两弹”扬国威 下联：看今朝，　 　 写春秋 2．（10分）古诗文默写。 ①有约不来过夜半，　 　 。（《约客》赵师秀） ②不闻机杼声，　 　 。（《木兰诗》） ③杨花榆荚无才思，　 　 。（《晚春》韩愈） ④予独爱莲之出淤泥而不染，　 　 。（《爱莲说》　 　 ） ⑤念天地之悠悠，　 　 。（《　 　 》陈子昂） ⑥　 　 ，决眦入归鸟。（《望岳》杜甫） ⑦　 　 ，衣冠简朴古风存。（《游山西村》陆游） ⑧可怜夜半虚前席，　 　 。（《贾生》李商隐） 3．（4分）阅读下面材料，完成小题。 ㅤㅤ梦想是指人们对未来生活、事业、成就等方面所抱有的美好期望和追求目标。它是一种心理状态，反映了个人或群体对未来发展的规划和期望，通常与个人的志向、兴趣和价值观紧密相关。 ㅤㅤ梦想能够为人们提供了前进的动力和明确的目标和方向，提升个人能力和社会价值，集体的梦想往往能够凝聚人心，带来成就感和满足感。 学校文艺社开展“读名著寻梦，品经典润心”活动，以下为两个小组同学开设的《骆驼祥子》专题探究。 小组一：北平旧梦•祥子寻踪 （1）小说《骆驼祥子》中，骆驼祥子初到北平时的“梦”是 　 　 ，然而经历了“三起三落”，最终他的结局是 　 　 小组二：_______ （2）若同学们想探究《钢铁是怎样炼成的》中保尔柯察金的“梦”，请完成下面任务： ①模仿小组一，为小组二拟写一个贴合主题的小标题 　 　 ②“目标越远大，越能激发奋斗的力量与潜能。”请从《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》中任选一部，结合相关内容谈谈你对这句话的理解。（100字左右）。 4．（16分）铁铃关是苏州现存保留最完整的抗倭历史遗迹，关上楼阁的匾额上写着“御寇安民”四个大字，楼阁内有抗倭史料展室，其中陈列了明朝抗倭英雄任环的史料。同学们想在“爱国人物故事会”上宣讲任环的英雄事迹，请参与研读以下史料。 【甲】 明三十三年（1554年）甲寅岁春倭乱，兵宪任公环①督兵江阴，其子遣人候问，作书以遗之：“我儿絮絮叨叨，千言万语，只是要我回衙，何风云气少，儿女情多耶！倭贼流毒，多少百姓不得安宁？尔老子率兵，不能除讨，嚼毡裹革，此其时也。岂学楚囚对儿辈相泣帏榻②耶！后来事未知如何，幸而承平，则父子享太平之福；不幸而有意外之变，但臣死忠，妻死节，子死孝，咬定牙关，大家成就一个是而已。汝母前只可以此言告之，不必多语。儿辈莫晓，人生自有定数，恶滋味也，常有受用处，苦海中未必不是极乐国也。读书孝亲毋贻父母之忧便是长聚首亦奚必一堂哉！”又诗三首，其中一首曰：“昔年走马阴山③道，今日驱兵沧海涯。三尺龙泉④书万卷，丈夫何处不为家。” （选自【明】李诩《戒庵老人漫笔》，有删减） 【乙】 逾年，贼犯苏州。城闭，乡民绕城号。环尽纳之，全活数万计。贼掠常熟，环率知县王鈇破其巢，焚舟二十七。未几，贼掠陆泾坝，都督周于德败绩。环偕总兵官俞大猷击败之，焚舟三十余。贼犯吴江，环、大猷击败之莺脰湖，贼奔嘉兴。 （选自【清】张廷玉等《明史•列传》，有删减） 【注】①任公环：即任环。明朝抗倭名将。曾任苏州同知（官名），与俞大猷带领苏州官兵抗倭。②相泣帏榻：帏是帐子；榻是坐具。运用了春秋时楚国人被俘到晋国后悲泣的典故。③阴山：今内蒙古中部及河北北部。任环年少时生活的地方。④龙泉：古代传说中的宝剑。 （1）参照表格提示，解释句中的加点词。 句中加点词 释义方法 释义 作书以遗之 【查阅字典】A.丢失；B.留下；C.给予。 ①选 　 　 不幸而有意外之变 【一词多义】选出与句中“之”意思相同的一项_______ A.水陆草木之花《爱莲说》 B.大兄何见事之晚乎《孙权劝学》 C.康肃笑而遣之《卖油翁》 ②选 　 　 但臣死忠 【课内迁移】但闻燕山胡骑鸣啾啾。《木兰诗》 ③　 　 大家成就一个是而已 【联系成语】似是而非、是非曲直 ④　 　 （2）用现代汉语翻译文中画横线的句子。 ①汝母前只可以此言告之。 ②环尽纳之，全活数万计。 （3）对文中画波浪线的部分断句恰当的一项是 　 　 A.读书孝/亲毋贻父母之忧/便是长聚首亦/奚必一堂哉！ B.读书孝亲/毋贻父母之忧便是/长聚首亦奚/必一堂哉！ C.读书孝亲毋/贻父母之忧/便是长聚首/亦奚必一堂哉！ D.读书孝亲/毋贻父母之忧/便是长聚首/亦奚必一堂哉！ （4）央视纪录片《书简阅中国》第六集《留取丹心照汗青》以“家国情怀”为主题，筛选了任环和文天祥、林则徐等五位中国历史上著名的爱国英雄，从书信中挖掘他们的英雄故事和爱国精神。请参照表格里的示例，结合【甲】文内容撰写任环的书信故事。 片中人物 片中小标题 片中人物的书信故事 文天祥 南宋 爱国诗人 人生自古谁无死 1275年元军长驱直入南宋都城临安，文天祥临危受命，抵抗元军。坚守三年后，被元军俘虏，屡经威逼利诱，誓死不降。在押解途中，他写下了《过零丁洋》，以“人生自古谁无死”表达了自己坚守抗元的信念，从容面对死亡的选择。 任环 明朝 抗倭将领 丈夫何处不为家 　 　 林则徐 清朝 民族英雄 苟利国家生死以 1839年林则徐于广东禁烟，将没收鸦片在虎门销毁。鸦片战争爆发后第二年，林则徐在发配新疆的途中写下了《赴戍登程口占示家人二首》，尽管此时他心中的愤懑难以抑制，但仍以“苟利国家生死以”表达了只要对国家有利，即使牺牲自己也心甘情愿，不会躲避的决心。 （5）铁铃关景区是苏州重要的爱国主义教育场所，景区想制作抗倭英雄任环的宣传展板。请结合以上史料，帮助梳理任环值得宣传和弘扬的精神品质。 5．（6分）非连续性文本阅读，完成问题。 材料一： 日前，黑龙江省委办公厅印发了《黑龙江省全民阅读中长期规划（2019﹣2025）》。省委宣传部、省全民阅读活动领导小组办公室相关负责人就《规划》有关情况，接受了记者专访。 问：请您谈谈《规划》的指导思想和主要目标。 答：《规划》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以社会主义核心价值观为引领，以实施重点工程项目为抓手，以满足广大群众多元化的阅读需求为目的，营造浓厚的阅读氛围，提高全省人民思想道德水平和科学文化素质。 规划期限为2019年到2025年，这些目标立足当前，着眼长远，既有定性的，也有定量的，总的考虑是与我省实际结合，与国家规划目标相衔接。《规划》明确到2020年，全省不少于80%的县（市、区）每年至少组织开展1次有持续时间、有活动深度、有积极效果的全民阅读活动，至少打造1个具有区域文化代表性、体现龙江文化特色的阅读活动品牌。到2025年，全省培育扶持10个以上省级全民阅读品牌项目，拥有至少2个国内知名阅读活动品牌。优质阅读内容提供能力持续提升，公共阅读服务体系更加完善，全民阅读工作体制机制更加健全。 （节选自《黑龙江•健全全民阅读工作体系推动学习型社会建设》） 材料二： 为深入挖掘哈尔滨城市文化内涵，以文旅流量为密码推广“全民阅读”，近日，由中共黑龙江省委宣传部、中共哈尔滨市委宣传部、哈尔滨市文化广电和旅游局共同打造的“城市阅读”文化推广项目正式落地。该项目在中央大街、哈尔滨大剧院、中华巴洛克历史文化街区等城市地标区域，通过彩绘墙体、主题书架打卡点、楼体亮化等创意形式，将阅读文化与城市景观深度融合，向国内外游客传递“冰城书香”，持续提升城市文化气质与吸引力。 在数字化浪潮席卷全球的当下，阅读的意义已超越简单的知识获取，成为涵养城市精神、提升文明素养的重要载体。走进百年老街中央大街，何所有书店旁的单调的墙体已变身阅读主题墙，“一起读书吧”与迟子建长篇小说《烟火漫卷》里的名句相映成趣，吸引不少行人驻足拍照；哈尔滨大剧院室外台阶被装扮成“书香阶梯”，《夜幕下的哈尔滨》《呼兰河传》《林海雪原》等书籍名字绘制其间，市民与游客拾级而上时仿佛穿行在“名著的星河”；中华巴洛克历史文化街区内，复古风格的主题书架精巧设计，中间的留白方便市民游客打卡拍照，让其在游览之余充分感受历史建筑与阅读文化的碰撞。 （节选自《“书香”圈粉！“哈尔滨”城市阅读景观氛围感拉满》） 材料三： 2025年世界读书日的官方主题是“阅读：通往未来的桥梁”，由联合国教科文组织正式发布。该主题旨在强调阅读作为连接个人成长与人类共同未来的纽带作用，倡导通过阅读开拓视野、传递智慧，为构建更美好的明天贡献力量。 （1）结合三则材料，判断下列说法有误的一项是 　 　 A.黑龙江省委办公厅印发了《黑龙江省全民阅读中长期规划（2019﹣2025）》，是以满足广大群众多元化的阅读需求为目的。 B.《规划》明确到2020年，至少打造1个具有区域文化代表性、体现龙江文化特色的阅读活动品牌。 C.中华巴洛克历史文化街区内，复古风格的主题书架精巧设计，中间的留白只是为了方便市民游客打卡拍照。 D.2025年世界读书日的官方主题，旨在强调阅读作为连接个人成长与人类共同未来的纽带作用。 （2）结合材料二说说在数字化的当下，阅读的意义除了获取知识，还有哪些超越。（用原文语句回答） （3）结合材料谈谈青少年可以通过哪些具体方式参与全民阅读，助力个人成长与城市文明建设。请至少列出两种方式，并简要说明理由。 6．（14分）阅读《小地主》，完成下面小题。 小地主 ①它歪着脑袋，嘴巴向上翘成45度角——我看不出恐惧和紧张，它的表情就像在示威。可以肯定，这是一只雏鸟，因为它的神态太天真了，有种孩子式的任性。我初见到它时倍感好奇，它正扑腾着翅膀，累得气喘吁吁却收效甚微地停在大树底下。我不知道它是急于成长，趁父母不在就翻窗跳出家门，还是太过淘气，总在试飞练习中逃课才造成今天的危险局面。我弯腰捡起它，它用小翅膀用力拍打着我的手，并发出带着感叹号的抗议。如同外婆威胁童年的我“大灰狼来了”以使我听话。我教育它说：“别动，有猫！” ②它的体形比麻雀大，羽色黑灰，我们宿舍为它的身份争论起来，有的说是喜鹊，有的说是乌鸦。我总结，说它是乌鸦的人肯定出于嫉妒，相信每个人都愿意拥有救助小鸟的机会，只不过这次的幸运落在了我头上。我从感情上不希望它是乌鸦，也许这在鸟类看来是种族歧视的表现。面前摆着小米、菜叶和清水，可它不吃不喝，就在那儿歪着脖子生气，也不知道是生自己的气，还是生我的。我质问它：“凑合吃吧！难道想让我给你满处捉虫子不成？”【甲】它一翻白眼，还是不领情，干脆转过头不理我了。根据它的脾气和对食物的挑剔，我给它起名“小地主”。 ③为了让小地主进食，我在洗干净的眼药瓶里装上牛奶，然后我拿着它，像一枚导弹一样向它飞过来。小地主不知何物，大叫一声——它一张嘴，牛奶就灌进去了。我怕热量不够才放的牛奶，我想大象都能靠喝奶长大，何况你这么个小东西。由于小地主不配合，吃饭的时候我令它斯文扫地：我不得不找一个人专门掰开它的嘴，我往里填，它吃得满脸都是。它昂着半只眼睛已被糊住的小脸，气愤地盯着我。 ④很快就搞清楚小地主的身份了，因为我们宿舍被包围了。高高低低的树杈上，站满数十只灰喜鹊，不仅是父母，连八竿子打不着的远房亲戚也来了。小地主一看家里来了人，马上趾高气扬，一声又一声地叫起来，也许是告我的状，反正听了它的一番陈述，灰喜鹊们纷纷声色俱厉地指责起来。为了破除扣押人质的嫌疑，我打开纱窗，让小地主自由地站在窗台。显然窗台与树枝之间的距离超过小地主的飞行能力，它张开翅膀，等待了一会儿，又理智地收拢了。灰喜鹊家长们似乎不再怀疑我的清白，当我把小地主重新拿进房间，它们没有显示出什么激烈的举动。 ⑤对孩子的想念使灰喜鹊们经常来往巢穴和我的宿舍之间。灰喜鹊这种鸟相貌优雅，胸部是柔和的灰蓝色，还拖着长长的动人尾羽，只是叫声高亢、粗实，甚至带点儿沙哑。它们轮流看望小地主，问寒问暖，虽然亲情可以理解，但是制造出一片喧哗。读书看报的事儿在我们宿舍是进行不下去了，午休的美梦就更别想。为了不影响其他人休息，我只好每天中午把小地主带出来。烈日下的浩浩正午，我在空无一人的校园操场上无奈地散步，一边走一边跟小地主聊天。一个星期下来，使我认同这种说法：牙都被晒黑了。一次，小地主格外乖巧，后来我才发现事出有因，它竟然在我兜里随地大小便，它使我成为一个有味道的女人。 ⑥我每天都先到顶楼阳台上站一会儿，看看小地主什么时候敢于飞到那些高大的法国梧桐上去。【乙】树冠就像一只巨大而柔软的绿色摇篮在下面接应着，我期望小地主能由此得到飞上去的信心。但它却好像忘了怎么飞似的，从来也没张开翅膀一试。而我却由此怀有一种侥幸的甜蜜：它还需要我的照顾。 ⑦小地主的离开非常意外。它在窗台上晒太阳，我在旁边读书，不知是小地主的爹还是娘在对面的树枝上跳跃。就在我低下眼再抬起的一瞬，窗台上空了！我一怔，放眼前方，看见小地主正处于抛物线末端的身影落进茂密的叶丛之中。我有点儿难过，它竟然不辞而别。小地主大约在落脚点寄宿了几天，因为几只灰喜鹊常常飞到这棵树上，我估计是给它喂食的。小地主一直没露面，它把自己很好地隐藏起来，我想经过这次教训，它开始学习谨慎的生存策略了。 ⑧此后，小地主并没有像我希望的和别人文章中描写的那样，有天突然折返，一眼认出我是它的大恩人。校园里成群的灰喜鹊一如既往地自由起落，我觉得自己和它们之间有种秘密的联系。室友们说：“这里面说不定就有小地主，你该盼着故人重逢吧？”我鼻子里喷着冷气：“那个小没良心的，哼！”说实话，我有“虚荣心”，也希望小地主是只“虚荣心”强的小鸟，就像去过异国他乡的人就有了让听众羡慕的吹嘘资本。鸟群中，有谁的童年曾经像哺乳动物的婴儿似的喝过奶，有谁曾经在人类社会中生活过？这样我的小地主就可以在鸟类里散布点舆论，讲讲它的年少经历，谈谈它遇到的人，虽说有时不太温柔，可是心眼还不坏。 （作者周晓枫，有删改） （1）请简单梳理“我”和小地主之间的故事情节以及“我”的情感态度。 ①“我”捡到小地主，惊喜好奇 ②　 　 ，　 　 ③“我”搞清楚小地主身份，开心欣慰 ④　 　 ，　 　 （2）本文语言生动有趣，请从【甲】【乙】两处任选一处进行赏析。 （3）文章以“小地主”为题，有哪些妙处？ （4）结合文章内容，说一说你对文章最后一段画线句的理解。 7．（40分）请从下面两个题目中，作文。 斗转星移，万象更新，时间从未止步；殷殷期待，谆谆教诲爱从未止步；文化积淀，红色血脉，传承从未止步；乘风破浪，披荆斩棘，奋斗从未止步…… （1）请结合自身经历，请以“从未止步”为题，写一篇记叙文。 要求： ①表达意图明确，内容具体充实； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求： ①除诗歌外文体不限； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 参考答案 1．【解答】答案： （1） ①蔚 ②钦 （2） ①gū ②zhuó （3）①撼 憾 ②看 瞰 （4）D （5）应改为：我们要学习和传承他们为国为民、勇于担当的大爱精神。 （6）示例：钟南山赤胆忠诚“抗疫” 2．【解答】答案： ①闲敲棋子落灯花（注意“敲”的书写） ②唯闻女叹息（注意“唯”的书写） ③惟解漫天作雪飞（注意“惟、漫、作”的书写） ④濯清涟而不妖 周敦颐（注意“濯、涟”的书写） ⑤独怆然而涕下 登幽州台歌（注意“怆、涕、幽、州”的书写） ⑥荡胸生曾云（注意“曾”的书写） ⑦箫鼓追随春社近（注意“箫”的书写） ⑧不问苍生问鬼神（注意“苍”的书写） 3．【解答】（1）本题考查名著情节。 祥子初到北平，是一个从农村来的青年，他勤劳、朴实，最大的梦想就是拥有一辆属于自己的洋车，这样就能靠拉车独立谋生，不再受车主的剥削，过上安稳的生活。他的“三起三落”是：一起：攒钱买了第一辆车；一落：车被大兵抢走；二起：卖骆驼、拉车攒钱准备再买车；二落：钱被孙侦探敲诈；三起：和虎妞结婚后，虎妞帮他买了车；三落：为给虎妞办丧事，卖掉车。经历这三次打击后，祥子原本的希望和斗志被彻底磨灭，他不再相信靠努力能改变命运，最终变得麻木、潦倒、自私、自暴自弃，沦为了一个行尸走肉般的人，彻底放弃了自己的梦想。 （2）本题考查名著评价。 ①小标题： 示例：钢铁熔炉•保尔寻梦。这个标题既点明了《钢铁是怎样炼成的》的书名，也突出了保尔在艰苦环境中追寻梦想的过程，和小组一的“北平旧梦•祥子寻梦”结构一致，贴合主题。 ②选择《钢铁是怎样炼成的》：保尔的梦想是为人类的解放事业奋斗终身，这是一个远大且崇高的目标。为了实现这个梦想，他在战场上冲锋陷阵，即使受伤也不退缩；在修筑铁路时，他忍受着严寒、饥饿和疾病，依然坚持劳动；后来他全身瘫痪、双目失明，依然用写作的方式继续战斗。正是这个远大的梦想，让他在困境中不断迸发力量，克服了常人难以想象的困难，最终成为了一名坚强的无产阶级战士。 答案： （1）拥有一辆属于自己的车；变得麻木、潦倒、自私、自暴自弃，成为行尸走肉。 （2）示例：①钢铁熔炉•保尔寻梦 ②保尔以解放全人类为梦想，在战场、工地、创作中不断奋斗，即使遭遇病痛也不放弃，远大目标让他迸发强大力量，成为钢铁战士。 4．【解答】（1）①句“作书以遗之”的意思是“写封信来给你”，所以“遗”的意思是：给予。故选：C。 ②“不幸而有意外之变”翻译为：如果不幸有意外的变化。“之”是结构助词“的”。 A.水陆草木之花：水中和陆地上的花木。之：的。 B.大兄何见事之晚乎：大哥，你怎么看待事情这么晚呢？之：用在主谓之间取消句子独立性，无意义。 C.康肃笑而遣之（《卖油翁》）：陈尧咨笑着打发他走了。之：代词。 故选：A。 ③“但臣死忠”中的“但”的释义可以通过课内迁移来理解。在《木兰诗》中，“但闻燕山胡骑鸣啾啾”的“但”表示“只，仅仅”。因此，这里的“但”也表示“只，仅仅”。 ④“大家成就一个是而已”中的“是”可以通过联系成语“似是而非、是非曲直”来理解。在这些成语中，“是”通常表示“正确，对”的意思。这里指的是“正确、好的名声”。 （2）本题考查翻译句子。 ①重点词语：汝，你；可，可以；以，用。句意：你母亲那里只可以用这些话告诉她， ②重点词语：环，任环；尽，全部；纳，接纳；全活，救活。句意：任环全部接纳了他们，救活了数万人。 （3）本题考查断句。此句意思是：“（你）只要好好读书尽孝，不要给父母带来忧虑，这样就等同于长久地与他们相聚，又何必一定要在一起居住呢！”“读书孝亲”是一个完整的动词短语，表示“读书并且孝顺父母”的意思，因此不应断开。“毋贻父母之忧”是另一个完整的句子，其中“毋”是“不要”的意思，“贻”是“带来”的意思，这句话的意思是“不要给父母带来忧虑”，也应保持完整。“便是长聚首”是一个完整的句子，意思是“这就等同于长久地与他们相聚”，也应保持完整。“亦奚必一堂哉”是一个反问句，表示“又何必一定要在一起居住呢？”，同样应保持完整。 故选：D。 （4）本题考查理解概括文章内容。本题要求根据央视纪录片《书简阅中国》第六集《留取丹心照汗青》的主题“家国情怀”，结合提供的【甲】文内容，撰写任环的书信故事。首先，我们需要理解题目中的背景和要求，即围绕“家国情怀”这一主题，从书信中挖掘任环的英雄故事和爱国精神。【甲】文中提到任环在抗倭战争期间，面对儿子的问候，他写下了一封充满豪情壮志的书信。信中，任环表达了自己抗击倭寇、保卫国家的决心，同时也向儿子传递了爱国、忠诚、勇敢和牺牲的价值观。特别是“丈夫何处不为家”这句诗，表达了任环作为一位军人，以国家为家、以天下为己任的崇高情怀。我们根据题目要求，参照文天祥和林则徐的书信故事示例，撰写任环的书信故事。在撰写时，我们需要突出任环的爱国精神、抗倭决心和牺牲精神，同时结合【甲】文中的具体内容，使故事更加生动、具体。 （5）本题考查理解人物形象。首先，我们需要从提供的史料中提炼出任环的英勇事迹和体现出的精神品质。在【甲】文中，我们看到了任环在得知倭寇流毒、百姓不宁时，决心率兵除讨的坚定态度，这体现了他的爱国精神和为民除害的决心。同时，他对儿子的寄语也展现了他对家国情怀的深刻理解和对后代的期望，即要有为国为民的牺牲精神。在【乙】文中，我们进一步看到了任环的英勇行动。他在面对倭寇侵犯时，不仅接纳并保护了乡民，还亲自率领军队击败了倭寇，这充分展现了他的勇敢和智慧。综合两篇史料，我们可以总结出任环身上值得宣传和弘扬的精神品质包括：爱国精神：任环在倭寇侵扰、百姓不宁的时刻，选择挺身而出，保卫家国，这体现了他深厚的爱国精神。为民除害的决心：他不畏艰险，决心率兵除讨倭寇，以保护百姓免受侵扰。勇敢和智慧：在面对倭寇时，他不仅能够接纳并保护乡民，还能亲自率领军队击败倭寇，这体现了他既勇敢又智慧的品质。对后代的期望：他对儿子的寄语，体现了他对家国情怀的深刻理解和对后代的期望，即要有为国为民的牺牲精神。 答案： （1）①C ②A ③只、仅仅 ④正确、好的名声 （2）①你母亲那里只可以用这些话告诉她， ②任环全部接纳了他们，救活了数万人。 （3）D （4）示例：在明朝嘉靖年间，倭寇频繁侵扰沿海。任环率领官兵与倭寇英勇战斗。面对儿子的问候，他写下了一封充满豪情壮志的书信，信中写道：“昔年走马阴山道，今日驱兵沧海涯。三尺龙泉书万卷，丈夫何处不为家。”这封信不仅表达了他抗击倭寇、保卫国家的决心，也展现了他的爱国情怀和牺牲精神。他鼓励儿子要读书明理、尽孝父母，并告诉儿子在困难面前要坚定信念、勇往直前。 （5）①坚定的爱国精神，体现在他选择挺身而出，保卫家国。 ②为民除害的决心，他不畏艰险，坚决要率兵除讨倭寇。 ③勇敢和智慧的品质，他能够在危机时刻保护乡民并击败倭寇。 ④对后代的期望，他希望儿子能够继承他的家国情怀，有为国为民的牺牲精神。 5．【解答】（1）ABD.正确。 C.有误，材料二明确提到中华巴洛克历史文化街区的主题书架“中间的留白方便市民游客打卡拍照，让其在游览之余充分感受历史建筑与阅读文化的碰撞”，可见留白的作用不仅是方便打卡拍照，更能让人们感受历史建筑与阅读文化的融合，并非“只是为了方便市民游客打卡拍照”。 故选：C。 （2）在数字化的当下，阅读的意义除了获取知识，还“成为涵养城市精神、提升文明素养的重要载体”。这一内容直接来自材料二的原文表述，清晰点明了阅读在知识获取之外，对城市精神与文明素养的滋养作用。 （3）第一种方式：参与城市地标阅读打卡活动。材料二提到哈尔滨在中央大街设置阅读主题墙、哈尔滨大剧院打造“书香阶梯”、中华巴洛克历史文化街区布置复古主题书架，这些都是阅读文化与城市景观融合的打卡点。青少年参与这些打卡活动，既能在游览中感受“冰城书香”，助力传递城市阅读文化、提升城市文化气质；同时也能在与《烟火漫卷》《呼兰河传》等作品的近距离接触中，激发自身的阅读兴趣，拓宽阅读视野，实现个人成长。第二种方式：参与学校或社区组织的阅读活动。材料一指出《黑龙江省全民阅读中长期规划》要求县（市、区）组织开展全民阅读活动、打造阅读品牌。青少年参与学校的读书分享会、社区的阅读主题活动，既契合规划中营造阅读氛围的目标，能助力构建公共阅读服务体系；又能在交流分享中深化对书籍的理解，提升自身的思想道德水平与科学文化素质，同时为学习型社会建设贡献力量。 答案： （1）C （2）成为涵养城市精神、提升文明素养的重要载体。 （3）第一种是参与城市地标阅读打卡活动，比如去中央大街阅读主题墙、哈尔滨大剧院“书香阶梯”、中华巴洛克历史文化街区主题书架打卡，既能感受阅读文化与城市景观的融合，传递“冰城书香”，提升城市文化气质，也能在打卡中激发自身阅读兴趣，拓宽阅读视野助力成长；第二种是积极参与学校或社区组织的阅读活动，像参与学校的读书分享会、社区的阅读主题活动等，契合《黑龙江省全民阅读中长期规划（2019﹣2025）》中开展全民阅读活动、打造阅读品牌的目标，在交流中深化阅读理解，提升思想道德与科学文化素质，同时助力营造浓厚的全民阅读氛围，推动学习型社会建设。 6．【解答】（1）本题考查文章内容的梳理。 ②根据第③段“由于小地主不配合，吃饭的时候我令它斯文扫地：我不得不找一个人专门掰开它的嘴，我往里填，它吃得满脸都是。它昂着半只眼睛已被糊住的小脸，气愤地盯着我”明确故事情节可以概述为：“我”悉心喂养小地主，但过程充满“斗争”；“我”的情感态度可以概述为：哭笑不得、疼爱有加。 ④根据第⑦段“我一怔，放眼前方，看见小地主正处于抛物线末端的身影落进茂密的叶丛之中。我有点儿难过，它竟然不辞而别”，去情节是：小地主羽翼渐丰，最终不辞而别，回归自然；根据“小地主的离开非常意外”“小地主一直没露面，它把自己很好地隐藏起来，我想经过这次教训，它开始学习谨慎的生存策略了”明确“我”的情感态度可以概述为：意外、难过，但最终理解与怀念。 （2）本题考查句子赏析。 【甲】句“它一翻白眼，还是不领情，干脆转过头不理我了”这句话运用了拟人的修辞手法，将小鸟的动作和神态赋予人的情绪，如“翻白眼”“不领情”“不理我”，生动形象地写出了小地主对“我”提供的食物不屑一顾的任性、淘气模样。活脱脱展现了一个被宠坏了的、耍小性子的“小少爷”形象，极大地增强了文章的趣味性和生动性，同时也流露出“我”对它的无限宠爱和无可奈何的幽默情感。【乙】句“树冠就像一只巨大而柔软的绿色摇篮在下面接应着”这句话运用了比喻的修辞手法，将巨大的树冠比作“绿色摇篮”。“摇篮”这个意象非常精妙，它既形象地写出了树冠的形态和给人带来的安全感与庇护感，又蕴含着“我”对小地主的美好期望——希望它能安心地、顺利地学习飞翔，回归自然这个大家庭的怀抱。这个比喻温暖而充满爱意，体现了“我”对小地主的深切关怀。 （3）本题考查文章标题的赏析。 解答此题，首先找到这句话所在的段落，即第②自然段的末尾，结合语境，锁定关键句子“根据它的脾气和对食物的挑剔，我给它起名‘小地主’”，结合“小地主”的字面含义和前后文描写它脾气和对食物挑剔的句子，如第②段“面前摆着小米、菜叶和清水，可它不吃不喝，就在那儿歪着脖子生气”“它一翻白眼，还是不领情，干脆转过头不理我了”，第③段“吃饭的时候，我不得不找一个人专门掰开它的嘴，我往里填，它吃得满脸都是。它昂着半只眼睛已被糊住的小脸，气愤地盯着我”等语句加以概括。“地主”一词通常带有贬义，但加上“小”字，贬义褒用，立刻显得亲切又诙谐。这个称号精准地概括了小鸟脾气大、对食物挑剔、养尊处优的特点，让读者一看标题就产生好奇。“小地主”不仅是它的名字，更是“我”对它的昵称。这个称呼贯穿全文，是情感发展的线索，体现了“我”把小鸟当作任性又可爱的孩子来呵护的亲切情感。这个特别的称呼暗示了文章不仅仅是讲养鸟的故事，更深层次是探讨人与动物、人与自然的相处之道——“我”以包容和爱去照料这个“小地主”，最终尊重它回归天性的选择，体现了对生命的尊重与和谐共处的理念。 （4）本题考查句子的理解。这其实是“我”希望小地主能将这段被人类救助的特殊经历“讲述”给它的同类，希望自己善意的救助行为能在鸟类的世界里留下一点积极的印记。这背后隐藏着“我”对小地主的思念和一份小小的“虚荣心”，希望自己的付出能被记住。这是“我”对自己救助行为的总结，也点明了全文的核心情感。喂养过程虽有笨拙和强迫（如强行喂食），但初衷是纯粹的善意。这表达了“我”希望动物能感受到人类的友好，从而消解隔阂，促进人与自然的和谐共处。 答案： （1）②“我”悉心喂养小地主，但过程充满“斗争”哭笑不得、疼爱有加 ④小地主羽翼渐丰，最终不辞而别，回归自然 意外、难过，但最终理解与怀念 （2）示例：【乙】运用了比喻的修辞手法，将巨大的树冠比作“绿色摇篮”，形象生动地写出了树冠的形态和给人带来的安全感与庇护感，体现了“我”对小地主的深切关怀。 （3）概括了小鸟脾气大、对食物挑剔、养尊处优的特点，让读者一看标题就产生好奇，贯穿全文，体现了“我”把小鸟当作任性又可爱的孩子来呵护的亲切情感，暗示主题，引发思考。 （4）这句话是“我”的一种美好愿望和幽默的自我宽慰。希望动物能感受到人类的友好，从而消解隔阂，促进人与自然的和谐共处。 7．【解答】例文： 从未止步 爷爷从车上跨下来，一个不慎，跌倒在地，车“哐当”一声倒下，重重地压在爷爷身上…… “爷爷！”我呼喊着从梦中惊醒，汗水密密地布满了额头。睁开眼，窗外月光皎洁，野百合花瓣似的月亮散发着动人的异香，还好只是梦，我长长地舒了一口气，思绪便随着这月光飘飘荡荡。 记得在我很小的时候，爷爷骑着一辆二手的自行车送我上幼儿园。夏天，爷爷把我抱上车后座，一边骑车一边听我唱新学的儿歌。爷爷在树荫下骑车，与灼热的太阳玩“捉迷藏”，我“咯咯”地笑着，自行车链“咯吱咯吱”的声音为我伴奏。冬天，爷爷把我抱在车前，我背对着红绿灯，将头埋进爷爷温暖宽厚的胸膛，嗅着爷爷身上浓浓的烟草味，感受着爷爷随着呼吸一起一伏的身体，小小的我感受到了一种踏实的幸福。 随着我一天一天地长大，爷爷也渐渐苍老，不同的是，爷爷买了一辆电动三轮车送我上小学，同时，别出心裁地，用三十年木匠的手艺与心血为这辆车安装了一个小屋子。从此以后，无论刮风下雨，我都可以窝在小屋里安静地享受着唯独属于我的清闲一刻。 进入中学，同学们都开始自己骑自行车上学，我也蠢蠢欲动，在我的“据理力争”之下，爷爷总算同意让我骑自行车上学了，但为了保证我的安全，爷爷决定骑电瓶车跟在我身后，我虽是一千一万个不愿意，但唯恐爷爷反悔，便只好点头答应。 骑自行车的第一天，我跨上车便迅速蹬起了脚踏，飞也似的向学校骑去，爷爷见我骑得飞快，急得在后面扯着脖子喊：“乖乖唉，你慢点儿。”我看见爷爷被我甩得远远的，一股快感涌上心头，不由得将脚踏蹬得更快了，直到冲到红绿灯才被迫停下。从车镜里向后看，却发现没有了爷爷的踪迹，我顿时慌了，不会出什么事吧？就在我急得心中火烧火燎时，一个熟悉的身影在车镜里出现，从车镜中望着爷爷佝偻着身躯向我前进，我从未见过他那样着急，爷爷手掌紧紧地握着车把。一双干涩的眼睛直盯着我，滑稽地将我粉红色的书包背在胸前，骑着电瓶车焦急地向我赶来，一股歉疚与感动之情袅袅在心底盘旋。 前些天，爷爷在来接我放学的路上摔了一跤，住进了医院，望着爷爷躺在医院白色的病床上，刺鼻的药水味充斥着整个病房，我的心中泛起阵阵的酸涩，望着爷爷憔悴瘦削的脸颊，我伏在被单上哭得汪洋恣肆，爷爷抚了抚我的头发：“丫头不哭。” 生活注定不是平坦大道，爷爷的自行车与三轮车如今已锈迹斑斑，也许多年后这辆电瓶车也会被遗忘在某个角落，它们不再崭新的面目上都带着时光刻下的伤痕，但爷爷的车带给我的爱的感悟永远不会被时光抹去，爱的车轮，也会永不停歇地转动…… 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $