粤教版《道德与法治》七年级上册:2.1.3《变化的家庭生活》导学案（答案不全）

《变化的家庭生活》导学案 【教学目标】 1.“留守儿童”要理解父母，积极向上。 2.单亲家庭和重组家庭的子女要和家人建立和谐关系，理解父母。 3.关心和帮助身边家庭发生变化的同学。 【重难点】 重点： 1.“留守儿童”要理解父母，积极向上。 2.单亲家庭和重组家庭的子女要和家人建立和谐关系，理解父母。 【预习自测】 1. 我们更需要理解父母为家庭承担的重担，理解远在异乡的父母对子女的牵挂和期待。我们要 自己，学会 ，培养 的心态，在家庭中帮助长辈 ，在学习中 ，主动与同学老师加强 ，积极投身校园生活，在集体中感受温暖，让外出务工的父母放心，让他们为子女的健康成长感到欣慰。 2.在单亲家庭和重组家庭中，作为子女，我们的成长也可能受到一定的影响，内心产生困惑或挫折感。生活在这些家庭中，我们更需要保持 的心态，努力 ，主动与家人建立 的关系。 3.当身边的同学面临某些家庭变化时，来自同学和班集体的关怀、帮助就显得尤其重要。我们要 这些同学的心情和感受，了解他们的 ，给予 和 ，努力使每一个同学都能在集体中生活得更快乐更幸福。 【新课讲授】 1、 创设情境 1. 留守儿童如何好？ 和父母在一起，这是6100万农村留守儿童，朴实而奢侈的愿望；创造条件在一起，这是所有相关方，复杂而迫切的责任；你我在一起，全社会微小的推动，可以汇成合力。 “留守”的标签，会反噬孩子们的自我。身心健康而有创造力的儿童，才是家庭与国族的终极希望之所寄。儿童权利植根于孩子天性，更植根于成人基于人性的真实行动。 在一起，在当下。 2.大学毕业后，黄湘洁作了一个“逆历史潮流”的选择：留在家乡湘西的老司岩千年古寨，当一名幼儿园老师。 因为孩子们需要她，因为她也曾经是留守儿童。 在短短的三十多年间，数亿中国农民自主或被迫选择进城，融入了人类史上最大规模的城市化进程。他们割舍的，是渐渐瓦解的传统乡村，年迈的父母，还有孩子。 贵州毕节，一个西部的贫困城市，接连酿出了五名幼童闷死垃圾箱、四名留守儿