2026届高考二轮复习课件：散文复习专题

该高中语文高考复习课件聚焦散文专题，依据高考评价体系梳理了结构思路、主旨概括、词句含意、语言特色等核心考点，通过真题分析明确“形散神聚”分析、线索梳理等高频考点占比，归纳谋篇布局、句子鉴赏等常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题精析+方法建模+素养提升”策略，如以《记忆里的光》《我们的裁缝店》真题为例，详解“形散神聚”分析三步法、句子含意“表层-句内-句外”解读法，培养学生思维能力与语言运用素养。设“易错警示”和“答题模板”，助力学生掌握得分技巧，教师可据此精准教学，提升复习效率。

散文专题复习 1 文体核心要素 小说——故事（重大情节）、人物（形象、身份、地位、性格、遭遇、三观）、环境（自然、社会、文化、历史）、情感思想主题、艺术手法和创作风格。 散文——事件（缘由、发展、结果）、景物（细节）、环境（自然、社会、文化、历史）、情感思想主题、艺术手法和创作风格。 诗歌——人物（形象、身份、性格、遭遇、三观）、事件（发生背景、发展逻辑）、景物（细节）、情感、思想、主旨、创作风格。 论述文——现象、观点、论据（理论、事实）、论证逻辑性、现实针对性。 科普文——对象、现象；性质、原理、规律；运用、功效；意义。 2 Q3 本文以“风景画”为内容主体，文中六幅“风景画”的展开和连接充分体现了散文写作的特征。请加以简析。（6分） ①六幅“风景画”，都是“风景”，但每幅“风景”的环境不同、人物不同，其寄寓也不尽相同，体现了散文“形散”的特点； ②六幅“风景画”直接呼应题目，由“风景”统领，并通过对“风景”的相关议论抒情承上启下，实现了前后“风景画”的有机展开和连接，体现了散文“神不散”的特点； ③六幅“风景画”，由作者从“人的活动”到“充满了崇高精神的人类的活动”再到“民族的精神化身”这一递进认识进程展开，寄寓由浅渐深，体现散文“神不散”的特点。 递进：按照大小轻重本末先后等一定的次序，对两种或两种以上的事物依次层层推进。 3 散文的特点——形散而神聚 “形散”——现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。 ①散文取材十分广泛自由，丰富奇巧，不受时间和空间的限制。上下几千年，纵横几万里，作者可以根据主题表达的需要，随意选择，精心安排。 ②行文方式灵活多样，富于变化。可以融叙事、描写、抒情、议论于一体；也可夹叙夹议、状物写景、借景抒情；可以细处落笔，小中见大；也可旁敲侧击，曲径通幽。与小说相比，不要求有完整的故事情节和鲜明的人物形象，也不要求展示矛盾发展的全过程。 “神聚”——现代散文的“神”主要指的是渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等，它整体统摄内容和形式的各个方面，在结构上往往需要有一条鲜明的线索(如时间变化、空间转移，具体的人、事、物，人物的思想感情的发展变化等)，把那些“散”的材料贯串成一个有机的整体，以此达到“神聚”的目的，即文章表述的中心思想明确而集中。 4 阅读散文，应该从语言入手，进而领悟散文中人、事、物、景的丰富内涵，读懂作者在文本中所要抒发的对生命、生活、社会等的独特感受和情感态度。 散文的要点 5 6 考场散文 阅读三步法 7 8 9 10 结构思路（谋篇布局、句段作用等） 要点概括（特定概括、主旨概括、形象概括等） 探究主题（标题的意蕴和作用、物象意蕴） 赏析词句（词语含义、句子含义） 表达技巧（表达技巧、语言特点） 11 12 13 4．本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。（6分） ①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道、市场、胡同小巷，最后进入家庭院落；（3分） ②文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。（3分） 《建水记》 3．本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解? （4分） ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；（2分） ②写饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建水古城的城市品格。（2分） 14 第一步：关注标题 标题暗示我们文体的性质—— ，标题中的“光”则告诉我们写作 ，并形成阅读期待：它在文中指的是什么？ 第二步：理出思路 第一部分： 第二部分： 第三部分： 回忆性散文 对象 ①-⑥ 少年时看火车，初识镰刀锤头的图标 ⑦-⑨ 青年当海军时认识贾队长，羡慕镰刀锤头的挎包 ⑩ 中年时，在工厂喜欢锻炼钢铁的生活 15 记忆里的光 蒋子龙 我八岁才第一次见到火车。1949年初冬，我正式走进学校，在班上算年龄小的。一位见多识广的大同学，炫耀他见过火车的经历，说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物，特别是在夜晚，头顶放射着万丈光芒，喘气像打雷，如天神下界，轰轰隆隆，地动山摇，令人胆战心惊。许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。 我儿时因火车的光芒而萌生看火车的念头。 16 ②一天晚上，真要付诸行动了，却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最近的火车站叫姚官屯，十来里地，当时对我来说，就像天边儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大片浓密的森林，里面长满奇形怪状的参天大树。森林中间还有一片凶恶的坟场，曾经听过的所有鬼故事，几乎都发生在那里面，即便大白天我一个人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他们也跑，越跑就越瘆得慌，只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉，跑出林子后却浑身都湿透了。 我们穿越恐怖的坟场只为看火车（光芒）。 17 ③好不容易奔到铁道边上，强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧，我们迫不及待地将耳朵贴在道轨上。大同学说有火车过来会先从道轨上听到。我屏住气听了好半天，却什么动静也听不到，甚至连虫子的叫声都没有，四野漆黑而安静。一只耳朵被铁轨冰得太疼了，就换另一只耳朵贴上去，生怕错过火车开过来的讯息。铁轨上终于有了动静，嘎登嘎登……由轻到重，由弱到强，响声越来越大，直到半个脸都感觉到了它的震动，领头的同学一声吆喝，我们都跑到路基下面去等着。 我们兴奋而好奇地等待火车的到来。 18 ④渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束，穿透了无边无际的黑暗，向我们扫过来。光束越来越刺眼，轰隆声也越来越震耳，从黑暗中冲出一个通亮的庞然大物，喷吐着白汽，呼啸着逼过来。我赶紧捂紧耳朵睁大双眼，猛然间看到在火车头的上端，就像脑门的部位，挂着一个光芒闪烁的图标：一把镰刀和一个大锤头。 ⑤领头的同学却大声说是镰刀斧头。 ⑥且不管它是锤是斧，那把镰刀让我感到亲近，特别地高兴。农村的孩子从会走路就得学着使用镰刀，一把磨得飞快、使着顺手的好镰，那可是宝贝。火车头上还顶着镰刀锤头的图标，让我感到很特别，仿佛这火车跟家乡、跟我有了点关联，或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生…… 照应标题，真正的光来自镰刀锤头。 见到光（镰刀锤头），感到亲近、高兴。 提示后文内容 19 ⑦十年后，我以第一名的成绩入伍，进入海军制图学校，毕业后成为海军制图员，接受的第一批任务就是绘制中国领海图，并由此结识了负责海洋测量的贾队长。贾队长有个破旧的土灰色挎包，缝了又缝，补了又补，唯一醒目的是用红线绣的镰刀锤头图案。 ⑧既然已经站在了军旗下，自然也希望有一天能站在镰刀锤头下，我对这个图案有一种特殊的亲近和敬意，于是就想用自己的新挎包跟他换。不料贾队长断然拒绝，他说这个挎包对他有特殊的纪念意义，目前还有很重要的用途，绝不能送人。有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴，在没有淡水没有干粮的情况下硬是坚持了十三天，另外的两个测绘兵却都牺牲了。他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身边的活物充饥……后来一位老首长把这个挎包奖给了他。 有意义的事件。有何用意？ 认识有镰刀斧头挎包的贾队长，并得知挎包来历。 20 ⑨贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我，但回队时必须带来一挎包当地的土和菜籽、瓜子或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子，有些岛礁最缺的就是泥土。黄海最外边有个黑熊礁，礁上只驻扎着一个雷达兵，一个气象兵，一个潮汐兵，他们就是用贾队长带去的土和种子养活了一棵西瓜苗，心肝宝贝般地呵护到秋后，果真还结了个小西瓜，三个人却说什么也舍不得吃…… 重大事件，有何意义？ 贾队长让我带泥土种子，并讲述了此前为守岛士兵带种子的故事。 21 ⑩又过了几年，我复员回到工厂干锻工。锻工就是打铁，过去叫“铁匠”。虽然大锤换成了水压机和蒸汽锤，但往产品上打钢号、印序号，还都要靠人来抡大锤。我很快就喜欢上了打铁，越干越有味道，一干就是十年。在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚至成全了我的文学创作。我成了民间所说的“全科人”：少年时代拿镰刀，青年当兵，中年以后握大锤，对镰刀锤头有了一种说不出的特殊感情。 几年后，我去工厂当锻工，热爱锻打，也锻造了自己。 全文核心句。提示线索，揭示主旨。 光（镰刀锤头）象征着对人生、人格的锻造，象征一种信仰。 全文的三个部分由此得到统一。 22 “形散神聚” 幼年看火车 青年当海军 后来当锻工 记忆里的光：镰刀斧头 信仰理想，对人的锻造，帮助人的成长。 对新事物的向往 眷念故土、尽忠职守 锻造意志成就自身 象征： 23 第三步：概括主旨 本文通过自己人生三个阶段对镰刀锤头的认识及情感经历的回忆，抒发了作者对新事物的向往，对家乡土地的眷恋，对尽忠职守，踏实肯干等精神的赞美，以及对自己勇于锻造意志、不断改变境遇、不断成就自我的成长历程的肯定。 24 8. 作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。 ①萌生念头：大同学对火车形象的描述，让“我”萌生看火车的念头； ②付诸行动：夜间穿过坟场，耳朵贴在铁轨上，写出“我”看火车时的兴奋与好奇； ③抒发感受：火车头上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案，让“我”感到特别，也感到亲切。 （评分参考：共6分，每点2分；须答出时间、情感的层次感，且不能颠倒顺序；注意“萌生”“兴奋与好奇”“亲切”“特别”等要点） 叙述：把事情的前后经过记录下来或说出来。 层次感：（说话、作文）内容的次序。 25 9. 从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。 ①“记忆里的光”，指火车头上“光芒闪烁的图标”，即镰刀锤头，是本文的核心意象； ②围绕这一核心意象，按照时间顺序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“镰刀锤头”相关； ③最后，以“全科人”的身份表达出“我”对“镰刀锤头”的深厚感情，呼应题目，升华主题。 （评分参考：共6分，每点2分；三个点分别从核心意象、统摄全文、表达主旨的角度作答；意思对即可) 谋篇布局：作者对文章内容板块之间的关联、详略、位置的规划安排和独特处理。 题目：线索、核心意象、文眼、统摄全文...... 统摄：全文围绕、贯穿....... 如何统摄：内容、主题、结构 26 7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 贾队长不肯把旧挎包送人，是因为这个挎包关联着他人生中难以忘怀的一段经历，不仅具有特殊的意义，也是他生活中不可或缺的精神寄托。 B. 尽管“我”的情感体验在各段落中表现不同，但连缀在一起，就将“我”对镰刀锤头图案“说不出的特殊感情”巧妙地“说”了出来。 C. 本文借对火车、挎包、铁锤等寻常事物的记述，有意形成一种朴实无华的文体风格，暗示正是这些寻常事物成全了“我”的文学创作。 D. 文章寓象征于写实，喷吐着白气、冲破黑暗呼啸而来的火车，既是写实的，也是象征的，它象征着伟大的力量、崭新的时代。 （C项错误，不是作者“有意形成”，而是自然形成朴实无华的文体风格。由末段“在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚至成全了我的文学创作”可知，应该是对这些“寻常事物”的情感体验成全了“我”的文学创作，不是“这些寻常事物成全了‘我’的文学创作”。） 27 理解句子的含意，主要是指理解文中起重要作用的关键性句子的含意。 1.结构复杂句：结构复杂，意思隐晦的句子； 2.含蓄句：有某些深刻含意，或凝聚了某种情感，或具有某种哲理与警示作用的句子； 3.技巧句：使用了修辞手法或表现手法的句子； 4.主旨情感句：揭示主旨，或彰显作者的主要情感与观点的句子，即常说的“文眼”； 5.行文思路句：揭示文章脉络层次的句子，包括总领句、总结句、过渡句、照应句等。 28 6.文章第四段运用了多种手法，表达了作者对老腔的感受。请结合具体语句加以赏析。（6分） 3.普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分析。（6分） ①联想。从老腔的强调联想到关中大地特有的生活，点出了老腔源于关中大地、具有浓厚乡土气息的特点。②比喻。将老腔的腔调比喻为骤雨击拍秋禾的啸响、雨润麦苗的柔声等，既写出了老腔的雄浑奔放，又写出了婉约平和，将抽象的感觉化为形象的画面，生动地写出了老腔给作者带来的感受。③排比。几个句子构成排比，强化了作者自己聆听老腔时的内心感受。④化用古诗句。如“随风潜入夜，润物细无声”“暧暧远人村，依依墟里烟”“斜阳照墟落，穷巷牛羊归”等，丰富了作品的文学意蕴。（每点2分，任答3点满分） 我在这腔调里沉迷且陷入遐想，这是发自雄浑的关中大地深处的声响，抑或是渭水波浪的涛声，也像是骤雨拍击无边秋禾的啸响，亦不无知时节的好雨润泽秦川初春返青麦苗的细近于无的柔声，甚至让我想到柴烟弥漫的村巷里牛哞马叫的声音…… ①临终遗言是理解普希金人生悲剧的线索，它将普希金个人不幸与时代痛苦联系起来，揭示出他人生悲剧的深层原因； ②临终遗言是统摄全篇的“文眼”，文章的标题由此而来；作者的情感抒发、思想表达也都与遗言有密切关系。 （每点3分；须答出“理解普希金人生悲剧的线索”“统摄全篇的‘文眼’”，否则不得分，然后再分别从内容、结构的角度具体阐述其作用） 29 30 不同类型句子含意的理解 修辞句：是指使用了修辞手法的句子。 要明确其所使用的修辞手法，结合语境探求其含意和表达效果。采取“还原法”解释句意，即用直白无修辞的语言解释句子本来的意思。 ①点明修辞手法 ②找准关键词，利用“还原法”解释句意。 我常觉得这中间有着宿命的味道:仿佛这古园就是为了等我,而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。 ——《我与地坛》 这一句话将古园拟人化,表明“我”和古园之间“有着宿命的味道”,“我”感到了自己和古园的相似之处。作者认为古园和自己是息息相通的,古园能够感受他的痛苦,理解他的情感,并给他以生命的启示。 31 结构句： 在文章的结构上起重要作用的句子，如总领句、总结句、过渡句、照应句、文眼句等。 理解结构句的关键是要找准它的“管辖范围”。 总领（结）句：需要对下文或上文的几段内容进行概括； 过渡句：需要对上下文内容进行把握； 照应句：需要找准相照应的句子或段落并进行解释； 文眼句：需要结合全文乃至文章标题进行分析。 32 含蓄句：在表达上比较含蓄，蕴含深层意义的句子。 1．表层意义：即语句的字面意义。 2．句内意义：即语境意义(临时意义)。 3．句外之意：即言外之意，言在此而意在彼产生的意义。 理解含蓄句的重点在“句外之意”，需要在握文章主旨的基础上，联系作者的情感态度作答。 33 第一步：关注标题 标题表明所写内容与裁缝店密切相关。“我们”一词，流露出 _____________________。暗示体裁是 。 第二步：理出思路 根据描写对象的变化： 第一部分： 1-4 裁缝店的内外部环境。店内环境温馨而有情趣。 第二部分： 5-15 与裁缝店相关的人们。他们淳朴善良、直率、爱美。 第三部分： 16-21 裁缝工作的艰辛与对生活的感悟。 对“裁缝店”的爱与情感 写人叙事散文 34 我们的裁缝店 李　娟 ①在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了。但在喀吾图，生活迥然不同。这是游牧地区，人们体格普遍高大宽厚，再加上常年的繁重劳动，很多人身体都有着不同程度的变形，只有量身定做的衣服才能穿得平展。 店外环境： 边疆游牧地区，人们艰辛地劳动生活。 35 ②我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做生意，后半截睡觉、做饭。但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。很多个那样的日子，狂风呼啸，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”响个没完没了……但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香得酥掉了。 ③我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们看金鱼。这样的精灵实在是这偏远荒寒地带最不可思议的尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地闪动，透明的尾翼和双鳍缓缓在水中张开、收拢，携着音乐一般…… ④这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下去许多。 店内环境： 狭小简朴但温暖温馨。 36 ⑤当地男人们很少进店。最固执的是一些老头儿，偶尔来一次，取了衣服却死活不愿试穿，即使试了也死活不肯照镜子，你开玩笑地拽着他往镜子跟前拖，让他亲眼看一看这身衣服多“拍兹”(漂亮)，可越这样他越害羞，双手死死捂着脸，快要哭出来似的。 ⑥女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时常过来瞅一瞅，看我们有没有进新的布料。如果有了中意的一块布，未来三个月就一边努力攒钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一块够做一条裙子的。 37 ⑦库尔马罕的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在后面。量完尺寸我们让她先付订金，这个漂亮女人二话不说，从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来——“三只鸡嘛，换条裙子，够不够？” ⑧她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料一挂出来，村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。 ⑨她说：“不要让公公知道啊！公公嘛，小气嘛，给他知道了嘛，要当当(唠叨、责怪)嘛！” ⑩“婆婆知道就没事了？” 38 ⑪“婆婆嘛，好得很嘛！”她说着揽过旁边那矮小的老妇人，“叭”地亲一口：“裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛！” ⑫她的婆婆轻轻嘟囔一句什么，露出长辈才有的笑容。 ⑬但是我们要鸡干什么？但是我们还是要了。 ⑭还有的人自己送布来做，衣服做好后却凑不够现钱来取，只好挂在我家店里，一有空就来看一看，试穿一下，再叹着气脱下来挂回原处。 这一反问和回答，两处“但是”别有深意： 第一处，“我们”是生意人，赚钱不容易，生活不容易，鸡不能当做生活。 第二处，不该收下鸡，最后还是收下了，这就体现了“我们”对同是底层生活的牧民们的深情、友善与帮助。 39 ⑮有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着，加工费也就八元钱，可她妈妈始终凑不出来。小姑娘每天放学路过我家店，都会进来捏着新衣服摸了又摸，不厌其烦地给同伴介绍：“这就是我的！”穿衬衣的季节都快过去了，可它还在我们店里挂着！最后，我们先受不了了。有一天，这孩子再来看望她的衣服时，我们就取下来让她拿走。小姑娘惊喜得不敢相信，在那儿不知所措地站了好一会儿，才慢吞吞挪出房子，然后转身飞快跑掉。 店内外的人们： 淳朴直爽，在艰辛的生活中追求美，追求幸福生活。 40 ⑯裁缝的活不算劳累，就是太麻烦。量体、排料、剪裁、锁边、配零料、烫粘合衬、合缝……做成后，还得开扣眼、钉扣子、缝垫肩、缲裤边。浅色衣服还得洗一洗，缝纫机经常加油，难免会染脏一点。而且烙铁也没有电熨斗那么干净，一不小心，黑黑的煤灰就从气孔漾出来，沾得到处都是。 ⑰是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。——可能干什么都一样的吧？ 41 ⑱是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高兴得在镜子面前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，“滋——”地一家伙下去……烫糊一大片…… ⑲怎么办呢？我们商量了半天，把糊的地方裁掉，用同样的布接了一截子，将袖口做大，呈小喇叭的样式敞开，还钉上了漂亮的扣子。最后又给它取了个名字：“马蹄袖。” ⑳但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。 42 裁缝店的工作： 辛苦麻烦，但又充实美好。因给人带来幸福而独具意义。 干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情。(有删改) 43 第三步：概括主旨 本文通过对发生在裁缝店的生活琐事的叙述和描写，展现了边民的日常生活。喀吾图人面对艰难的自然条件和生活条件，贫穷的生活状态，表现出一种和谐的人际关系，一种爱美、追求美的态度。作者借此赞美其质朴的民风，表达了对美好生活的追求向往，和踏实劳动才是平稳真切生活的感悟。 店外环境： 边疆游牧地区，人们艰辛地劳动生活。 店内环境： 狭小简朴但温暖温馨。 店内外的人们： 淳朴直爽，在艰辛的生活中追求美，追求幸福生活。 裁缝店的工作： 辛苦麻烦，但又充实美好。因给人带来幸福而独具意义。 44 2．结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。（6分） 是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。——可能干什么都一样的吧？ “干什么” 无论做什么职业 “都一样” 同样要靠辛苦劳动换取生活物资，过稳定的生活。 改“马蹄袖”事件 坚持做裁缝的看法 艰辛，但也充满乐趣和意义 破折号的作用：解释说明、补充说明、话题转变或转折、声音延长、意思递进、总结上文、话语中断或停顿、解释原因、插说、引出对话、事项列举。 “别的出路”“不做裁缝” “还是得想办法赚钱过日子， 过同样辛苦的生活” 是这样的...... 干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情。 45 2．结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。（6分） ①裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当一样；（2分） ②但在做裁缝的过程中，对生活有了难忘的经验和体会，不由得对这一行当产生了特殊感情，感到它有独特意义。（4分） 46 3．本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。（6分）  ①语言生活化、口语化，亲切自然； ②人物对话有地域特点，鲜活真实； ③整体上形成了明快风趣的语言风格，率真不做作。 （每点2分） 47 参考《大一轮》 P109-110“鉴赏语言艺术” P148“语言艺术” 48 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．作为游牧地区，喀吾图与城市“生活迥然不同”，读者由这一点出发会感受到裁缝店里的寻常事别有趣味。 B．养金鱼可以成为裁缝店独特的生意经，是因为金鱼转移了顾客的注意力，让他们在美的愉悦里一改平日的斤斤计较。 C．作者善于借小故事来表达情感，比如接受女顾客以鸡换衣，既是对她个人爱美之心的赞赏，也含有一种对质朴人情的认同。 D．本文记述了裁缝生活中温馨的插曲，但并没将这种生活过于浪漫化，一针一线辛苦踏实的劳动，才是平稳真切的生活感受。 斤斤计较：形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情。 49 徐则臣《放牛记》 细读文本 认真审题 形：切分层次，梳理行文思路 神：理清情感脉络，概括主旨 50 51 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分） A.父亲决定买牛，除了确属生产需要，也想让儿子跟其他孩子一起放牛，以改变他“像个走亲戚的陌生人”那样不合群的性格。 B.作为一个曾经的“老把式”，“我”却认为驭牛的诸般本领都只是“副产品”，只有放牛那种“旁逸斜出”的生活才是“我”最想谈论的。 C.大雨天里为牛割草的情形，让“我”意识到自己是一个“悲观”之人，可见放牛生活对“我”思想意识的养成有着至关重要的意义。 D.文中记述“我”在乱坟岗子里看武侠小说，是有意以环境的阴森怪异来映衬看武侠的乐趣，也凸显出“尘嚣皆忘”的读书境界。 我经历了把一头小牛训练成壮劳力的全过程。换辔头，套车，驾辕，用声音和缰绳指挥行止，扎鼻眼，犁地，耙地。几年以后，我基本上成了老把式，可以一个人铡草、套车、驾辕，运送满满一车粮食走在窄路上。我知道它回头看我是什么意思，知道它抬尾巴摇屁股想干什么。当然，这对我来说是副产品，我想说的还是放牛。 在当时，放牛部分地满足了我的少年英雄梦，让一个必须规整地生活的少年有了一个旁逸斜出的机会。就算现在，我也不认为整天和一头牛走在野地里是件苦叽叽的事，相反，我以为那是我少年时代最快乐的生活之一。 如果真要找一点和其他放牛娃的不同，可能就是我放牛经常带本书。很多武侠小说都是在坟地里看的。乱坟岗子里草好，把缰绳缠到牛角上让它们自己吃去，我们找个形状合适的坟堆，铺上麻袋就着坟势躺下来，跷起二郎腿。想睡觉的睡觉，想唱歌的唱歌，想发呆的发呆；我想看书，从兜里拽出一本武侠小说来。清风徐来，头顶有松树遮阴，天上流云飞动，此时看武侠，几等于尘嚣皆忘，那一个白衣飘飘的侠义世界美不胜收——大虚乃是大实，大无中有大有。 52 7.关于文中锯木厂这个段落，下列说法不正确的一项是（3分） A.买牛让“我”格外激动，因此买牛那天的相关情景在“我”的记忆里依然生动鲜活。 B.两里外邻村路边的锯木厂，对那时的“我”来说，俨然一个陌生而刺激的新天地。 C.这个段落看似闲笔，实则以先抑后扬的手法来突出下文“我”的“兴奋又纠结”。  D.这段文字里弥漫着热、声、光影、气味，营造出记忆中少年旧事那独特的气息。 买牛的那天我记得，你能想象我的激动。在下午，我和父亲去两里外的邻村牵牛，已经提前谈好了价。在邻村的中心路边，我头一次见到锯木厂，在一间大屋里，电锯冲开木料的声音在午后的热空气里格外尖利，几乎能看见那声音在闪耀着银光。我停下来看阴影里的锯木厂，横七竖八堆满了木料，新鲜的木头味道和锯末一起飞溅出来。 53 8.文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”？（4分） ①少年时代，放牛部分满足了“我”的“少年英雄梦”，也让“我”拥有一些自由自在的好时光； ②回首往事，感慨放牛生活曾使“我”那样亲近自然与大地，滋养了“我”的成长。 放牛给了我一个几近完美的少年时代，放松，自由，融入野地里，跟自然和大地曾经如此贴近。我在放牛时没能让自己成为一个野孩子，或者说没能成为我希望的那样的野孩子，不知道这个结果是好还是坏。往事总在回忆时被赋予意义，在放牛这个经历上，我更愿意就事论事，返回到当年的心境里，看一看当时的悲欢和忧乐。 在当时，放牛部分地满足了我的少年英雄梦，让一个必须规整地生活的少年有了一个旁逸斜出的机会。就算现在，我也不认为整天和一头牛走在野地里是件苦叽叽的事，相反，我以为那是我少年时代最快乐的生活之一。 54 9.文末画线的句子表明，作者不愿在回忆往事时为放牛“赋予意义”。你认为本文是否做到了这一点？请简要说明。（6分） 放牛给了我一个几近完美的少年时代，放松，自由，融入野地里，跟自然和大地曾经如此贴近。我在放牛时没能让自己成为一个野孩子，或者说没能成为我希望的那样的野孩子，不知道这个结果是好还是坏。往事总在回忆时被赋予意义，在放牛这个经历上，我更愿意就事论事，返回到当年的心境里，看一看当时的悲欢和忧乐。 在回忆时被赋予意义：指在叙写儿时放牛经历时植入成年后的经验和现实感受。 观点一：做到了。 ①文章以少年视角来写，紧贴少年的心理，写放牛的快乐，也写放牛的烦恼，都写得真实而生动； ②文章就事论事，只记录当年的悲欢忧乐，拒绝拔高放牛的意义，也不对当年生活刻意美化。 观点二：没做到。 ①文中的放牛生活虽然真切，但仍然经过了回忆的过滤甚至重塑，已经被赋予了意义； ②其中对“放松”“自由”“野孩子”等的强化，读武侠而感叹虚实有无等，其实已经渗入了当下经验和现实感受。 55 《霜降夜》 细读文本 认真审题 形：切分层次，梳理行文思路 神：理清情感脉络，概括主旨 56 多年前，米兰·昆德拉曾经在小说《慢》中表述——“慢是幸福的标志”。他还对大地上消失的事物深表惋惜，发出由衷感慨：“慢的乐趣怎么失传了呢？啊，古时候闲荡的人到哪儿去啦？民歌小调中的游手好闲的英雄，这些漫游各地磨坊、在露天过夜的流浪汉，都到哪儿去啦？他们随着乡间小道、草原、林间空地和大自然一起消失了吗？” 那一年，我在这个被称作“乌乡”的小镇居住了半月之久，此后又多次光顾，最终选择那里做了自己的生活创作基地。渐渐地，我与乌乡的人们结下不解之缘，了解到许多掌故传说，镇子周围大片的板栗树、桑葚树和各种中草药植物，各种作坊和种植园，还有我的一位拜把子兄弟。通过这位兄弟，我陆续结识了镇上的裁缝、铁匠、木匠、泥瓦匠，巫师、游医、出马仙、算命师、理发师、入殓师，民间歌手、鼓手、唢呐手、老猎手、酿酒师、马贩子、牛贩子、驴贩子，油坊主、豆腐坊主、牧羊女，以及潜伏于草丛野地灌木深处的各种生灵野物…… 于是，多年之后，就有了眼前的“乌乡系列”散文，有了《霜降夜》这样一批作品的诞生。 在《霜降夜》中，我写了自然界对人类生活的影响，人与自然如何和谐相处，以及人与生灵的关系、人在时间里的美德操守等。我想，无论未来的写作如何发展变化，也要让眼睛紧紧盯住人物，盯住人在时代中的坚韧、美善与精神纹路。毫无疑问，乌乡是一个“虚无的实境”，而《霜降夜》寄托了我对生活最素朴的希望和情怀。 ——周蓬桦 57 8.如何理解文章最后作者记下的那句话?(6分) ①这句话是作者在乌乡的深切感触，由清晨的所见所感及对霜降夜的回味共同引发； ②既写出了大自然新旧更替的运行，也写出了身边生活的律动； ③同时还传达出人们对幸福生活的追寻态度，不畏艰辛，包含希望。 返回屋内，我以树墩做书案，在稿纸上飞快地记下一句话：“霜降后，一些植物枯萎，一些事物到来，一些人又把双脚踩在了泥泞的路上。” 58 9. 乌乡霜降夜，作者“感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验感”,文章是从哪些方面来抒写这种体验感的？请简要分析。(6分) ①直接描写霜降夜自然环境的变化，以及作者的身体感受； ②细致记叙霜降夜的饮食聚谈，体会到乌乡人遵循天时而自适的生活态度； ③记录作者的内心体验，即自己在霜 降夜感受到与乌乡人的心意相通，真正融入了乌乡的生活。 59 7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A. 文章第一段写乌乡的清晨，作者感受着风与光，视线从脚下草、身边树，推展至天际寒星，再收回到农家炊烟，心情和笔触都从容舒缓。 B.霜降夜攀谈中，作者感觉到“一些亮点像阵雨打湿心头，渗入静夜植物的根须”,既实写外在景致的变动，又虚写心中灵感的滋生。 C. 霜降夜的柴草烤软了冻果，次晨草木灰被倾倒在路边水洼，一个年轻人踩过草木灰离家远行，这些点滴细节都带有乌乡生活的温度。 D. 本文不仅记录了作者本人在乌乡小住的感受，还提及不少与当地生活息息相关的话题，如农事收成、动物保护等，侧面反映了乡村的发展。 60 22. 请结合文中有关材料，并参考阅读I《蜀守冰》解说词最后一段的表述，运用简明连贯的语言对“北斗卫星导航系统”命名的文化价值进行解说，不超过80字。(4分) 今天的都江堰市，又名灌县，一个“灌”字，道出了这里与天府之国的顺承关系。 变堵为疏，因势利导，字面并不深奥，但是，它由治水而及治世，其智慧之光却经久不灭。 由此，都江堰超越了一个“地方水利工程”的历史价值，升华为世界文化遗产，在这颗蓝色星球上，持续传递着古老的东方哲学。蜀守李冰，也不再止步于一任官吏，而成为“以人为本，惠泽四方”这一为官之道的精神图腾。 命名内涵 核心理念 价值升华 61 62 $