猜押02 期末模拟卷（能力突破）【上海专用】-2025-2026学年八年级语文下期期末押题密卷

**基本信息** 立足上海八年级学情，融合文化传承与生活实践，梯度设计考查语文核心素养，如古诗文跨文本对比、现代文社会关怀主题及低碳综合实践，适配期末能力突破需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古诗文阅读|34分|默写、文言文对比（《大道之行也》《桃花源记》《石壕吏》）、作家常识|理想与现实社会跨文本比较，考查文化理解与思维能力| |现代文阅读|36分|记叙文《种欢喜得欢喜》（心理描写、修辞）、说明文《东西南北》（逻辑顺序）|结合聋儿康复社会议题与文化现象分析，提升语言运用与审美创造| |综合运用|20分|低碳宣传语、意义概括、采访设计、《昆虫记》昆虫母亲探究|紧扣社会热点，融合名著实践，培养文化自信与辩证思维| |写作|60分|半命题“平凡日子里的_______”|引导发现日常真情，落实语言运用与审美创造核心素养|

猜押02 期末模拟卷（能力突破）【上海专用】 2025-2026学年八年级语文下期期末押题密卷 （考试时间：100分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 同学，见字如面。 今日你铺开此卷，恰似展开一幅九年的丹青长卷。一字一词，皆是你寒窗的注脚；一诗一文，俱是你心血的凝结。 不必焦虑，你读过的每一本书，都已融入你的骨血；你写下的每一个字，都是你成长的印记。 静心，凝神，运笔如风。 愿你合上笔盖的那一刻，有着战士收刀入鞘般的骄傲。 策马扬鞭，奔赴你的星辰大海。 一、古诗文（34分） （一）默写与运用（13分） 1．（1）是故学然后知不足，_______________。（《虽有嘉肴》） （2） _____________，其翼若垂天之云。（庄子《北冥有鱼》） （3）下见小潭，_____________。（柳宗元《小石潭记》） （4）小徐寒假帮父母卖热饮。尽管手脚冰冷，他还是希望天再冷一点，好多卖一些。他突然想到，自己此时的心理如同《卖炭翁》中的老翁“ _____________，_____________”。 【答案】 教然后知困 怒而飞 水尤清冽 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“怒、清冽、忧、炭贱”等字词容易写错。 （二）文言文阅读（共21分） 阅读下面的古诗文，完成问题。 【甲】 大道之行也 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 【乙】 桃花源记（节选） 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 【丙】 石壕吏 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 2．(4分)【乙】文作者是_____________（人名），【丙】诗作者是_____________（人名）。 3．(6分)请判断下面加点字读音正误，在括号中填写“√”或“×”，并说明理由。 ①幼有所长（cháng）    判断( )，理由_______________________________________。 ②死者长（cháng）已矣  判断( )，理由_______________________________________。 4．(3分)用现代汉语翻译【乙】文中的画线句。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 5．(4分)《大道之行也》从社会制度方面探讨了理想中的“_____________”社会，《桃花源记》则创造了一个“_____________，_____________”的和谐“桃花源”社会，而《石壕吏》如历史一般，再现残酷的唐代现实社会中人们经历的“_____________”。（空格处均用原文词句回答） 6．(4分)三篇选文在反映社会理想和现实方面，手法各不相同，请简要分析。 【答案】2． 陶渊明 杜甫 3． × “长”意思是成长，应读作“zhǎng” √ “长”意思是时间久远，应读作“cháng” 4．他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。 5． 大同 黄发垂髫 并怡然自乐 有吏夜捉人 6．三篇选文在反映社会理想与现实的手法上各具特色： 《大道之行也》以议论为主，直接阐述理想社会的特征（如“选贤与能”“讲信修睦”），通过理性分析勾勒“大同”社会的蓝图。《桃花源记》借虚构的渔人游历，以寓言形式描绘理想社会。通过环境描写（“良田美池”“阡陌交通”）与人物状态（“黄发垂髫，怡然自乐”）的对比，隐晦表达对现实的批判。《石壕吏》以叙事诗形式真实记录官吏抓人场景，通过老妇哭诉、家庭悲剧等细节，以白描手法揭露战乱下民不聊生的现实，具有强烈的写实性与感染力。 【导语】甲文以《礼记》的雄浑政论勾勒“大同”蓝图，乙文用陶渊明清新笔法虚构世外桃源，丙诗则以杜甫沉郁的史笔记述石壕惨状。从理想国的制度设计，到乌托邦的田园想象，再到血泪斑斑的现实记录，三种文本犹如三棱镜，折射出中国古代文人“致君尧舜”的理想与“朱门酒肉臭”的残酷现实之间的永恒张力。 2．本题考查文学常识。 《桃花源记》是东晋文学家陶渊明的代表作之一，是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。此文借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。 《石壕吏》是唐代大诗人杜甫的诗作，为“三吏三别”之一。这首诗通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。 3．本题考查字音。 ①幼有所长：幼童能顺利地成长。长：成长。读zhǎng，不能读cháng，因此是错误的。 ②死者长已矣：死去的人就永远不会回来了。长：时间久远。读cháng，因此是正确的。 4．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 何世：什么朝代；乃：竟然；无论：不用说，更不必说； 5．本题考查理解文章内容。 《大道之行也》：从社会制度方面探讨的理想社会是“大同”，原文末句“是谓大同”直接点明理想社会形态，通过“天下为公”“选贤与能”等制度设计展现公有制、民主选举等社会制度特征。 《桃花源记》：创造的和谐社会特点是“黄发垂髫，并怡然自乐”。该句以“黄发（老人）”“垂髫（儿童）”代指全体村民，通过“怡然自乐”的群像描写，展现无阶级压迫、和谐共生的社会图景。 《石壕吏》：反映的唐代现实是“有吏夜捉人”。该句作为全诗核心事件，通过官吏夜间抓壮丁的暴行，反映安史之乱时期兵役制度对百姓的残酷压迫，具有典型现实意义。 6．本题考查比较阅读。 《大道之行也》：以议论为主，直接阐述儒家理想社会的制度设计，如“老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”“谋闭不兴”“外户不闭”等，理性分析勾勒“天下为公”的大同社会纲领。 《桃花源记》：以寓言形式虚构情节，通过渔人视角展开叙事。通过环境描写（“土地平旷，屋舍俨然”）烘托和谐氛围；通过对话设计（“乃不知有汉”）暗示与世隔绝的理想性；通过结尾留白（“不足为外人道”）强化虚幻色彩，反衬现实黑暗。     《石壕吏》：以叙事诗实录事件，运用白描和细节刻画。通过场景对比（“吏呼一何怒”与“妇啼一何苦”）突出阶级矛盾，通过老妇自述（“三男戍”“二男死”）以个体悲剧折射时代苦难，结尾（“独与老翁别”）通过动作描写隐晦批判现实。 【点睛】参考译文： 【乙】桃林在溪水发源的地方就到头了，渔人就发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。刚开始非常狭窄，仅容一人通过。又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦开阔，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路交错相通，（村落间）可以互相听到鸡鸣狗叫的声音。人们在田间来来往往耕种劳作，男女的穿戴装束，完全如同世俗之外的人一样。老年人和小孩儿都高兴而满足。 这里的人看见了渔人，就非常惊讶，问他是从什么地方而来。渔人都详细地作了回答。这里的人便邀请渔人到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其他人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，带领妻子儿女和乡邻来到这个与世隔绝的地方，再没有人出去过，所以和外面的人隔绝了一切往来。村里的人问渔人现在是什么世道，他们居然不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。” 二、现代文（36分） （本题20分）阅读文章，完成下面小题。 种欢喜得欢喜 ①那是一个晴朗的秋日，阳光洒满小院。很多孩子在玩滑梯、荡秋千，或在院里你追我赶地疯跑，清脆的笑声中，夹杂着含糊不清的话语。一个穿着棉布碎花裙的女孩，蹲在一棵桂花树下，眼睛盯着地面，仿佛周围的喧哗都与她无关。 ②这是一所聋儿语言康复中心，看着那小小的、孤单的身影，我心里升起一股莫名的酸楚。 ③每天为生活奔波忙碌，还要与青春期的女儿“过招”，有一段时间我的心情很低落。在某论坛看到“跟我一起做义工吧！去找寻‘快乐密匙’”这句话后，一个周末，我跟随志愿者来到这所特殊的学校。 ④我上前跟女孩搭话：“你几岁了？家住哪里？”可她不予理睬。她就像生活在孤岛上，喧哗如潮水般漫过来，经过她身边时。皆要绕道而行。她低着头，用树枝在地上胡乱画着，这让我感觉很没趣。 ⑤难道她听不到我讲话，或者不会说话吗？我带着疑惑向老师询问，他解释了其中的缘由。 ⑥女孩曾接受过学前语言康复训练，她既聪明又努力，各方面恢复得很快，能与他人正常沟通交流。后来，她到一所普通小学就读，也可以跟上班里的学习进度。但跨进初中以后，她变得敏感、脆弱。别人不经意的一句话，都会在她的心里掀起滔天波浪。她的心情变得很烦躁，不愿与人交流，成绩自然一落千丈。父母只好给她办理休学手续，把她送到这里接受心理辅导。 ⑦我和她之间仿佛隔着一堵墙，到底要怎么做，才能走进她的心灵深处？我忽然想起包里装着随身听，里面有女儿从网上下载的歌曲，怕影响学习，为此事我还批评过她。我把随身听的声音调大，是曲调清悠的《蓝莲花》。在好奇心的驱动下，她缓缓地转过身来。我心里一阵暗喜，把随身听递到她手上。然后教她如何选歌。我们相对而坐，听了一首又一首的歌，她黑亮的眸子里闪动着笑意。 ⑧我后来又去过那里两次，每次去之前，都会下载一些好听的歌。她仍旧不跟我说话，却会主动坐到我身边，与我一起静静聆听，神情中多了几分亲近。在随后的日子里，我被一些琐事缠身，抽不出闲xiá时间，很久没有参加活动。 ⑨半年以后的某一天，当我走进康复中心的教室时，看到她正伏在桌上。她托着腮想了一会儿，低头在纸上迅速写几句，显得那么认真而又郑重，竟没有留意到身后的我。有个短发女孩站在门口冲她招手，她放下手中的笔，像风一样跑出教室。 ⑩我在她原来的位置上坐下，目光扫过桌上的笔记本，看到一行行整齐清秀的字：妈妈来看我了，给我一个甜甜的吻。她还告诉我，你每一个小小的进步，对于妈妈来说，都是值得高兴和骄傲的事。听了妈妈的话，我好开心啊！中午，我们吃了芹菜水饺，这是我最喜欢吃的，味道简直棒极了。想起在家时，妈妈经常包饺子给我吃，我希望能早些好起来。这样就可以和家人团聚了。老师说，每个人的心是一块田，你种下什么，收获的就是什么。我要种下快乐，因为我想做一个快乐的人，也想带给别人快乐…… ⑪就在这时，女孩跑回教室，当她看到我的时候，脸上露出惊喜的笑容。“阿姨好，我想您了！”，她缓慢地说道。这下轮到我吃惊了，自从认识她以来，这是我第一次听到她开口说话。她说的每一个字，都如同一颗珍珠落在盘中，是那么地清悦动听。 ⑫她的变化让我感到很欣慰，同时心里浮起一阵愧疚。我曾经有过很多抱怨和不满，为女儿不小心打翻奶茶而发火，因她写作业太慢而大声指责……而对她的优点却视而不见。对一个并不熟悉的人，我可以尽量给予宽容和耐心，对身边的亲人却吝于赞美。 ⑬我的心不知从何时起，变成了荒芜的花园。从今以后，我也要在心田里播下快乐的种子，收获满心的欢喜。我从来没有像这一刻那样，希望赶紧回到家中，给女儿一个深情的拥抱，并真诚地对她说：“孩子，其实你真的很棒。” （有删改） 7．(3分)根据拼音写汉字。 闲 xiá ( ) 8．(4分)在与小女孩的交往中，“我”的心理发生了多次变化，请找出文中相关的词语填空。 没趣→  _______   →_____________ →欣慰、愧疚 9．(4分)从修辞手法的角度，赏析第⑪段画线句。 10．(3分)对本文理解和分析不正确的一项是（   ） A．开篇的环境描写很好地反衬了小女孩的孤独，她的身影也让“我”的心里感到酸楚。 B．小女孩的性格由敏感、脆弱、不愿与人交流，变得活泼开朗、爱说话、愿意和人交流。 C．小女孩性格的转变，是因为“我”和她一起听了随身听，让她寻找到了幸福和快乐。 D．小女孩性格的转变，也让我想到自己对女儿的优点视而不见，我因此感到愧疚。 11．(6分)说说标题“种欢喜得欢喜”的妙处。   【答案】7．暇 8． 暗喜 吃惊 9．用比喻，把小女孩说的每个字比成珍珠，用珍珠落盘的声音形容小女孩说话的清悦动人，写出了小女孩开口说话显得特别珍贵（难得），表现了“我”第一次听到小女孩开口说话感到无比的欣喜（激动、高兴）。 10．C 11．揭示了文章的主旨：只有在内心深处播下快乐的种子，才能真正收获欢喜。化用了“种瓜得瓜，种豆得豆”，新颖，别致。用“种”字，吸引读者，增强阅读兴趣。 【解析】7．本题考查字形。 xiá——暇。闲暇：空闲。 8．本题考查文章内容理解。注意用文中词语作答。 第①空：已知题干信息“没趣”对应文章第④段“她低着头，用树枝在地上胡乱画着，这让我感觉很没趣”，再结合文章第⑦段“在好奇心的驱动下，她缓缓地转过身来。我心里一阵暗喜，把随身听递到她手上”可提炼关键词：暗喜； 第②空：根据第⑪段“这下轮到我吃惊了，自从认识她以来，这是我第一次听到她开口说话”可提炼关键词：吃惊。 9．本题考查句子赏析。 画线句中“都如同一颗珍珠落在盘中”，将“她说的每一个字”比作“珍珠”，是运用了比喻的修辞手法，珍珠落在盘中的声音，通常是清脆悦耳的，这里用来形容说话人的声音，既传达了声音的清悦动听，根据第⑥段“她的心情变得很烦躁，不愿与人交流，成绩自然一落千丈”第⑪段“‘阿姨好，我想您了！’，她缓慢地说道。这下轮到我吃惊了，自从认识她以来，这是我第一次听到她开口说话”可知，她不愿意与人交流，不愿意打开心扉，而此刻听到了她对我说“阿姨好，我想您了”写出了小女孩说话的珍贵和难得，和小女孩相处的这段时间以来，这也是“我”第一次听到女孩说话，说明小女孩已经慢慢敞开心扉，体现了“我”内心的激动和欣喜。 10．本题考查文章内容理解。 C.根据文章第⑩段“妈妈来看我了，给我一个甜甜的吻。她还告诉我，你每一个小小的进步，对于妈妈来说，都是值得高兴和骄傲的事……因为我想做一个快乐的人，也想带给别人快乐”可知，小女孩的性格的转变主要是因为得到了妈妈和老师的鼓励以及其他人的关心，而不仅仅是因为和“我”一起听了随身听； 故选C。 11．本题考查标题的作用。 标题“种欢喜得欢喜”化用俗语“种瓜得瓜，种豆得豆”，作者通过将这一俗语中的“瓜”和“豆”替换为“欢喜”，使得标题更具深意和启发性。它不仅仅是在描述一种物质上的收获，更是在强调一种精神上的富足和满足。这种化用不仅让标题更加生动有趣，吸引读者阅读兴趣，还更加贴合文章的主题。 从文章内容来看，作者通过描述自己与一个小女孩的互动，以及由此产生的感悟，阐述了“种欢喜得欢喜”的道理。根据文章第⑩段“老师说，每个人的心是一块田，你种下什么，收获的就是什么。我要种下快乐，因为我想做一个快乐的人，也想带给别人快乐”第⑬段“我也要在心田里播下快乐的种子，收获满心的欢喜”可知，标题中的“种”和“得”两个动词，不仅让读者联想到播种与收获的场景，还暗示了通过付出和努力可以获得相应的回报。它告诉我们，在生活中，只要我们用心去播种“欢喜”，无论是对待他人还是对待自己，都能够收获更多的“欢喜”，揭示文章主题。这种哲理性的表达使得文章更具有深度和内涵，引发读者的思考和共鸣。 阅读下文，完成各题。 为什么我们习惯说“东西南北” 陈丹阳 ①不知你是否注意过，人们在描述彼此相对的两个方位时，通常会说东西、南北，而不说西东、北南。如果四大方位连在一起，一般习惯说“东西南北”或“东南西北”。为什么我们习惯说“东西南北”呢？ ②这就要先从古人对方位的认知说起。 ③人类文明产生之初经历了漫长的蒙昧时期，并没有方位的概念。当人类开始尝试确定方位的时候，所能依据的最直观的标志就是天上的太阳。太阳每天清晨从一边的地平线升起，傍晚又从另一边的地平线降落。如果在升起的位置和降落的位置之间连一条直线，就可以确定两个最基本的方向，这就是东和西的来历。 ④古人对南和北这两个方位的认识要晚于东和西。要确定南和北，仍然需要观察太阳的运行。我国位于北半球，每天正午太阳光照过来的方向为南，背阳的方向则是北。天气晴好的时候，在地上立一根竿子，每隔一段时间测量一次太阳照射下竿子的影长，影长最短的时刻便是正午。此时，影子的一头指向正北方，另一头则指向正南方。 ⑤在确定四大方位概念的基础上，古人又赋予它们不同的文化意涵。在古代，中国农业文明发达，大多数人都参与农业生产活动，充足的阳光是农作物生长的基本条件。_______________，古人崇拜太阳，认为它给世间万物带来了光明和温暖。东是太阳升起的方位，所以东就有了光明、温暖、新生等意味，人们也就产生了一种对东的崇敬之情。与东相反，西是太阳落下的方位。每天太阳落山之后，世界陷入一片黑暗。人们都向往光明，不喜欢黑暗和寒冷，所以就会对西产生一种抗拒的心理，逐渐形成了以西为卑的思想。不仅如此，由于日落意味着一天的结束，会让人联想到生命的结束，所以西就有了死亡、恐怖和不祥的意味。 ⑥南和北，也有与东和西类似的寓意。南是正午太阳照射的方向，越往南走，阳光越充足，气候越温暖，动植物生长越旺盛。从古至今，中国人盖房子会尽量让房屋坐北朝南，把门和窗户开在南面，让更多的阳光洒向室内。因此，在中国传统文化中，逐渐形成了以南为尊的观念。在《诗经》中，出现较多的一个关于南的概念是“南山”。虽说四个方位都会有山，但是由于房屋朝向的原因，即便居住在四面都有山的地方，古人每天一出门，最容易看到的还是南山。更重要的是，南是日照的方向，象征着生命，因此南山的寓意更佳。相对于向阳的南，北是背阳之所，象征着寒冷、幽暗和死亡，因此古人也逐渐形成了以北为卑的思想。 ⑦我们通常说东西、南北，不说西东、北南，还因为在汉语中，当几个词并列时，它们的排列顺序并不是任意的，一般要先说重要和美好的词汇，后说相对不那么重要或者不那么美好的词汇，比如主次、大小、父子、母女、兄弟、姐妹等都是如此。按这个原则，对于四大方位，人们就习惯先说东，再说西，先说南，再说北。如果要同时表述四大方位，顺序就是“东西南北”；或者先把东南放在前面，再说西北，就成了“东南西北”。 （有删改） 12．(4分)填入第⑤段横线处词语最恰当的一项是（    ） A．而且 B．然而 C．同时 D．因此 13．(4分)下列对第⑥段的理解，不恰当的一项是（    ） A．古人认为“南山”寓意更佳，一个重要的原因是“南”象征着生命。 B．古人逐渐形成以北为卑的思想，是因为北象征着寒冷、幽暗和死亡。 C．因为中国人盖房子全部坐北朝南，所以逐渐形成了以南为尊的观念。 D．南是正午太阳照射的方向，因而越往南走，动植物生长也愈发旺盛。 14．(4分)联系全文，阐释人们习惯“先说东，再说西”的原因。 15．(4分)请从顺序安排的角度，分析第③④⑤⑥段如何体现文章说明事理的严密性。 【答案】12．D 13．C 14．①认知顺序上，东和西是人类最早确定的两个基本方位（依据太阳的升落），认知上先于南和北，具有基础性地位。②文化寓意上，东是太阳升起的方位，被赋予光明、温暖、新生的美好意涵，古人尊东；西是太阳落下的方位，带有黑暗、死亡、不祥的寓意，古人以西为卑。③汉语表达习惯上，并列词语的排序一般遵循“先重要、美好，后次要、不美好”的原则，因此先说东、后说西。 15．第③④段按人类认知方位的先后顺序安排：先讲人类最早确定的东、西方位，再讲认知更晚的南、北方位，符合人类认知规律；整体上，③④段先说明四个方位的来源，⑤⑥段再分别解说东、西和南、北的文化意涵，遵循“从认知产生到文化内涵赋予”的逻辑顺序，由浅入深；同时⑤讲东西、⑥讲南北的顺序，和前文先东西后南北的顺序一致，前后照应，因此体现了说明事理的严密性。 【详解】12．D.结合第⑤段内容，横线前说明充足阳光对古代农业生产的重要性，横线后得出“古人崇拜太阳”的结论，前后是因果关系。“因此”表因果，符合逻辑。 13．C.原文第⑥段的表述是“中国人盖房子会尽量让房屋坐北朝南”，选项C将“尽量”偷换为“全部”，表述绝对化，理解错误. 14．结合第③段内容可知，人类文明之初，最先依据太阳的升落确定了东和西这两个基本方向。这说明东和西在方位认知上具有优先性，这是人们习惯先说东、西的文化心理基础之一。 结合第⑤段内容可知，古人赋予东西方位不同的文化意涵。东象征光明、温暖、新生，受崇敬；西象征黑暗、死亡、不祥，被抗拒。形成“东尊西卑”的观念。 结合第⑦段内容可知，汉语中并列词语的排列顺序，一般先讲重要、美好的词汇，后讲相对不重要或不美好的词汇（如“主次”“大小”“兄弟”等）。因此，按照“先尊后卑”的原则，人们习惯先说东、再说西。 综上所述，这一语言习惯是认知优先性、文化尊卑观念、汉语表达规则三方面共同作用的结果。 15．结合第③段内容可知，本段先说明人类最早依据太阳的升落确定了东和西这两个最基本的方位，交代了方位认知的起源； 结合第④段内容可知，本段紧接着说明古人在认识东西之后，又通过观测日影确定了南和北，按照认知先后顺序展开说明； 结合第⑤段内容可知，本段在东西方位认知的基础上，进一步阐释古人赋予东、西不同的文化意涵，形成东尊西卑的观念； 结合第⑥段内容可知，本段对应前文内容，继续阐释古人赋予南、北不同的文化意涵，形成南尊北卑的观念。 从顺序安排来看，这四段先按认知先后（先东西、后南北）介绍方位的确定，再按对应关系（先讲东西文化寓意，再讲南北文化寓意）层层推进，由客观认知到主观文化，条理清晰、逻辑连贯，充分体现了说明事理的严密性。 三、综合运用（20分） 16．班级开展以“低碳生活，绿建未来”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 材料： ①低碳生活的核心理念是减少碳排放，通过降低个人和社会的碳足迹，从而减缓全球气候变暖的速度。减少碳排放意味着减少温室气体对大气层的破坏，为地球创造一个更为宜居的环境。 ②低碳生活强调资源的合理利用和循环利用，减少对自然资源的过度开采。通过节约用水、用电，减少一次性用品的使用，以及推广可再生能源等方式，低碳生活有助于保护珍贵的自然资源，维护生态平衡。 ③低碳生活不仅关乎环境保护，更与人们的日常生活息息相关。通过选择绿色出行方式，如骑行、步行或乘坐公共交通，人们可以在减少碳排放的同时，锻炼身体，增强体质。此外，低碳饮食、绿色建筑等也能为人们带来更健康、舒适的生活环境，从而提升整体生活质量。 ④低碳生活是实现可持续发展的重要途径。通过推动低碳产业的发展，鼓励绿色技术的创新与应用，低碳生活有助于促进经济结构的优化升级，实现经济、社会和环境的协调发展。 ⑤低碳生活意味着减少化石燃料的使用，从而降低空气、水和土壤等环境的污染。减少污染不仅能保护生态环境，还能降低因环境污染导致的健康问题，为人们创造一个更加清洁、安全的生活环境。 【任务一·懂理念】 (1)（4分）班长为活动设计了宣传海报，下面是宣传语的上句，请你仿照上句帮忙设计下句。 上句：低碳是一种理念，它无关贫穷或富有 下句：_______ 【任务二·明意义】 (2)（5分）活动开始，班长阐述了倡导低碳生活的意义，请根据材料内容概括其意义。 【任务三·重实践】 (3)（5分）活动中，班级请来了环保志愿者做了公益讲座。活动结束后，班级记者组对志愿者进行了采访。请你根据提示完成对话。 小记者：您能谈谈低碳生活会给我们带来什么影响吗？ 志愿者：低碳生活是一种经济、健康、幸福的生活方式，它会提高人们的幸福指数。 小记者：_______ 志愿者：平时我们要注意从节电、节气、熄灯一小时、坚持爬楼梯等生活的点滴做起。 【答案】(1)示例：低碳是一份责任，它不分年少与年长 (2)示例：减缓气候变暖，打造宜居地球环境； 节约自然资源，维系生态平衡； 有益身心健康，提升生活品质； 助力产业升级，推动可持续发展； 减轻环境污染，守护人居安全。 (3)示例：那日常生活中我们该如何践行低碳生活呢？ 【详解】（1）围绕“低碳”，按照“低碳是 + 量词 + 名词，它+动词+中间由连词连接的并列短语”句式进行仿写。 示例一：低碳是一份行动，它不分职业与年龄。 示例二：低碳是一种态度，它关乎子孙和未来。 （2）根据材料第①段1、2句，筛选信息可得,减少碳排放，减缓气候变暖，创造一个更为宜居的环境；根据材料第②段1、2句，筛选信息可得，合理循环利用资源，保护珍贵的自然资源，维护生态平衡；根据材料第③段2、3句，筛选信息可得，锻炼身体，增强体质，提升整体生活质量； 根据材料第④段1、2句，筛选信息可得,鼓励绿色技术的创新与应用，促进社会可持续发展；根据材料第⑤段1、2句，筛选信息可得，降低空气、水和土壤等环境的污染，降低因环境污染导致的健康问题，创造一个更加清洁、安全的生活环境。 （3）结合材料中的问答语境，志愿者回答了小记者日常践行低碳的方法，则空白处需补充小记者的问话，询问日常践行低碳的方法？ 17．（6分）某小组对法布尔在作品中描写的昆虫的“母亲”类型进行了专题探究，大致分为下面四种类型。请你依据此分类，从名著中任选一种昆虫“母亲”，谈谈此昆虫的“母亲”形象及你的理由。 我认为_______（昆虫）是_______型的“母亲”。 理由：__________________________________________________ 【答案】 示例一：圣甲虫 智慧 圣甲虫妈妈会用腻滑而有黏性的绵羊粪加工 成的梨形粪球作为宝宝的孵化室和食物，这些粪球不仅为幼虫提供了一个相对安 全的生长环境，还为它们提供了食物来源，展现出圣甲虫作为“母亲”智慧的一 面。 示例二：螳螂  冷漠  雌螳螂一产完卵就冷漠地离开，甚至有蝗虫靠近螳螂卵囊  它也不加理会，展现出螳螂作为“母亲”冷漠的一面。(“昆虫”与“类型”对应 恰当，理由充分) 【详解】题目要求从《昆虫记》中，任选一种昆虫，对应“智慧/伟大/糊涂/冷漠”其中一种母亲形象，结合名著内容分析理由。我们首先从《昆虫记》中选取特征鲜明的昆虫，匹配对应形象，比如：象态橡栗象/法那斯米隆→智慧型，狼蛛/西班牙蜣螂→伟大型，隧蜂→糊涂型，螳螂→冷漠型等。然后用名著中具体的育儿行为细节，说明该昆虫如何体现对应形象，做到有理有据。 如象态橡栗象是智慧型的“母亲”。它在产卵前，会用长长的吻管反复探测橡栗的内部，确认里面有充足的果肉、且没有被其他昆虫占据，才会在合适的位置钻孔产卵；产卵后，它还会为幼虫规划好食物路线，确保幼虫孵化后就能吃到新鲜的橡栗果肉，展现出极强的预见性与生存智慧，是一位懂得为后代提前谋划的“智慧母亲”； 狼蛛是伟大型的“母亲”。狼蛛妈妈产卵后，会将卵囊牢牢系在腹部，走到哪里带到哪里，一刻也不离开；卵孵化后，上百只小狼蛛会全部爬到母亲背上，它便一直背着孩子们，耐心守护、保护它们免受天敌伤害，哪怕自己挨饿、遇到危险也绝不抛弃孩子，用无私的守护展现了昆虫界伟大的母爱； 隧蜂是糊涂型的“母亲”。寄生蜂会趁隧蜂妈妈外出采蜜时，偷偷溜进它的巢穴，在隧蜂的幼虫旁产下自己的卵。隧蜂妈妈回来后，丝毫没有察觉巢穴里的变化，依旧照常给幼虫喂食、加固巢穴，最后甚至会把藏着寄生蜂幼虫的房间也封好，让自己的孩子活活饿死，始终没能发现真相，尽显“糊涂”的一面； 螳螂是冷漠型的“母亲”。螳螂妈妈产卵时，会分泌泡沫状物质包裹卵粒，形成卵鞘，但产卵结束后，它便立刻转身离开，既不守护卵鞘，也不关心幼虫是否能顺利孵化，对后代的生死毫不关心；甚至在交配时，雌性螳螂还会吃掉雄性配偶，对生命毫无温情，是典型的冷漠母亲形象等。 四、写作（60分） 18．身边的人，寻常的事，平淡的日常，往往藏着最动人的真情。一次小感动、一点小收获、一份小确幸，皆是人间的美好。 请以“平凡日子里的_______”为题写一篇文章。 要求： ①请在空白处填写合适的内容，把题目补充完整； ②除诗歌外文体不限，600字左右； ③文中不得出现真实的人名、校名。 例文： 平凡日子里的那碗面 每天早上六点半，厨房里准时会响起锅碗瓢盆的声音。那是妈妈在给我做早餐。 自从上了初中，学校离家远了，我每天六点就得起床。冬天的早晨，天还黑着，闹钟一响，我总是赖在床上不想动。可厨房的灯已经亮了，抽油烟机嗡嗡地响着，香味从门缝里钻进来。 妈妈做的最多的是面条。她说：“面条暖胃，吃了上学不冷。”一碗清汤面，几片青菜，一个荷包蛋，简简单单，却百吃不厌。有一次我起晚了，匆匆忙忙背起书包就要走。妈妈端着碗追出来：“吃了再走！”我说来不及了，她硬是把碗塞到我手里：“就吃几口，不差这一会儿。”我站在门口，呼噜呼噜地吃了几大口，热乎乎的汤顺着喉咙滑下去，整个身子都暖了。 后来有一段时间，妈妈要出差，家里只有爸爸。爸爸也会做面条，但他煮的面总是坨在一起，荷包蛋也煎糊了。我吃着吃着，忽然有点想妈妈。不是因为爸爸做的不好吃，而是那个熟悉的味道不见了。我打电话给妈妈，她说：“等我回来给你做。” 妈妈回来那天，我放学回家，一开门就闻到了久违的香味。还是那碗清汤面，青菜翠绿，荷包蛋白白嫩嫩，汤头清亮。我端起碗，大口大口地吃着，眼泪差点掉下来。妈妈坐在旁边，笑着看我：“慢点吃，没人跟你抢。” 初二那年，我开始自己学做面条。妈妈站在旁边指挥：“水开了再下面”“火小一点”“盐别放太多”。我第一次做出来的面，咸得没法吃。第二次，糊了。第三次，终于像点样子了。我端着碗给妈妈尝，她吃了一口，点点头：“还行，就是比我做的差一点。”我笑了，说：“那是当然。” 现在，我已经能熟练地做一碗面了。周末的早晨，我会早起，给妈妈也做一碗。她坐在餐桌前，吃着我做的面，脸上的皱纹好像都舒展开了。她说：“长大了啊。” 一碗面，从妈妈的手传到我的手，从小学吃到初中。它不是什么山珍海味，却是这平凡日子里最温暖的味道。我知道，无论以后走多远，这碗面的味道都会一直陪着我。 平凡日子里，藏着的都是不平凡的爱。 【详解】一、审题立意。这是一道附引导语的半命题作文，审题时首先要抓住题目中的关键词“平凡日子”，它告诉我们，不要总想着写那些惊天动地的大事，真正的美好往往藏在日常生活的点滴里。题目中已经给了提示：身边的人、寻常的事、平淡的日常——这说明素材就在你身边，比如妈妈做的一顿饭、爸爸送你上学的一个背影、同桌递过来的一块橡皮、老师的一句鼓励。补题是第一步。你要在横线上填一个词或短语，它应该是“平凡日子”中具体可感的东西。常见的方向有：一份温暖、一点光亮、一种滋味、一个习惯、一份守候、一声叮咛等等。补题的原则是：具体、有画面感，避免太抽象的词如“幸福”“感动”等，因为这些词需要用具体的事物来承载。立意方面，要抓住“平凡”与“不平凡”的对比。表面上看，这些事都很普通，但正因为普通，才更显得真实、可贵。你要写出：正是这些不起眼的小事，构成了我们生活的底色，给了我们前行的力量。比如，妈妈每天早起做的那碗面，看似平常，却饱含了无言的关爱；爸爸每晚帮你检查作业时轻轻关门的动作，看似小事，却让你感受到被重视的安全感。立意不要空喊“爱是伟大的”，而要写出这种爱是如何在日复一日的平凡中默默流淌的。 二、选材构思。选材上，建议大家从自己最熟悉、最打动自己的日常细节入手。可以写“一碗面”“一杯牛奶”“一把伞”“一条路”“一个习惯”“一份守候”等等。关键是这个事物或行为要具有重复性——不是一次性的感动，而是贯穿在平凡日子里的常态。比如奶奶每天下午在窗口等你放学回家的身影，爸爸每晚睡前帮你把闹钟调好的习惯，同桌每天早上帮你占座位的默契，语文老师每次批改作业时画上的笑脸。构思时，建议采用“聚焦一物，串联时光”的结构。不要写很多件不同的事，那样容易散。最好选择一个小切入口（比如一碗面、一把伞），然后写出它在不同时间、不同情境下的故事。可以按时间顺序，如小学时、初中时；或者按事件顺序，如平常的日子、生病的时候、考试前等等。每个阶段写一个小片段，重点刻画细节——声音、动作、气味、触感，让读者仿佛身临其境。结尾要回到“平凡日子”的主题上，点明：正是这些看似微不足道的日常，构成了生活最坚实的底色。注意不要拔高到“我要报答父母”之类的空话，而是表达一种真切的懂得和珍惜。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押02 期末模拟卷（能力突破）【上海专用】 2025-2026学年八年级语文下期期末押题密卷 （考试时间：100分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 同学，见字如面。 今日你铺开此卷，恰似展开一幅九年的丹青长卷。一字一词，皆是你寒窗的注脚；一诗一文，俱是你心血的凝结。 不必焦虑，你读过的每一本书，都已融入你的骨血；你写下的每一个字，都是你成长的印记。 静心，凝神，运笔如风。 愿你合上笔盖的那一刻，有着战士收刀入鞘般的骄傲。 策马扬鞭，奔赴你的星辰大海。 一、古诗文（34分） （一）默写与运用（13分） 1．（1）是故学然后知不足，_______________。（《虽有嘉肴》） （2） _____________，其翼若垂天之云。（庄子《北冥有鱼》） （3）下见小潭，_____________。（柳宗元《小石潭记》） （4）小徐寒假帮父母卖热饮。尽管手脚冰冷，他还是希望天再冷一点，好多卖一些。他突然想到，自己此时的心理如同《卖炭翁》中的老翁“ _____________，_____________”。 （二）文言文阅读（共21分） 阅读下面的古诗文，完成问题。 【甲】 大道之行也 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 【乙】 桃花源记（节选） 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 【丙】 石壕吏 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 2．(4分)【乙】文作者是_____________（人名），【丙】诗作者是_____________（人名）。 3．(6分)请判断下面加点字读音正误，在括号中填写“√”或“×”，并说明理由。 ①幼有所长（cháng）    判断( )，理由_______________________________________。 ②死者长（cháng）已矣  判断( )，理由_______________________________________。 4．(3分)用现代汉语翻译【乙】文中的画线句。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 5．(4分)《大道之行也》从社会制度方面探讨了理想中的“_____________”社会，《桃花源记》则创造了一个“_____________，_____________”的和谐“桃花源”社会，而《石壕吏》如历史一般，再现残酷的唐代现实社会中人们经历的“_____________”。（空格处均用原文词句回答） 6．(4分)三篇选文在反映社会理想和现实方面，手法各不相同，请简要分析。 二、现代文（36分） （本题20分）阅读文章，完成下面小题。 种欢喜得欢喜 ①那是一个晴朗的秋日，阳光洒满小院。很多孩子在玩滑梯、荡秋千，或在院里你追我赶地疯跑，清脆的笑声中，夹杂着含糊不清的话语。一个穿着棉布碎花裙的女孩，蹲在一棵桂花树下，眼睛盯着地面，仿佛周围的喧哗都与她无关。 ②这是一所聋儿语言康复中心，看着那小小的、孤单的身影，我心里升起一股莫名的酸楚。 ③每天为生活奔波忙碌，还要与青春期的女儿“过招”，有一段时间我的心情很低落。在某论坛看到“跟我一起做义工吧！去找寻‘快乐密匙’”这句话后，一个周末，我跟随志愿者来到这所特殊的学校。 ④我上前跟女孩搭话：“你几岁了？家住哪里？”可她不予理睬。她就像生活在孤岛上，喧哗如潮水般漫过来，经过她身边时。皆要绕道而行。她低着头，用树枝在地上胡乱画着，这让我感觉很没趣。 ⑤难道她听不到我讲话，或者不会说话吗？我带着疑惑向老师询问，他解释了其中的缘由。 ⑥女孩曾接受过学前语言康复训练，她既聪明又努力，各方面恢复得很快，能与他人正常沟通交流。后来，她到一所普通小学就读，也可以跟上班里的学习进度。但跨进初中以后，她变得敏感、脆弱。别人不经意的一句话，都会在她的心里掀起滔天波浪。她的心情变得很烦躁，不愿与人交流，成绩自然一落千丈。父母只好给她办理休学手续，把她送到这里接受心理辅导。 ⑦我和她之间仿佛隔着一堵墙，到底要怎么做，才能走进她的心灵深处？我忽然想起包里装着随身听，里面有女儿从网上下载的歌曲，怕影响学习，为此事我还批评过她。我把随身听的声音调大，是曲调清悠的《蓝莲花》。在好奇心的驱动下，她缓缓地转过身来。我心里一阵暗喜，把随身听递到她手上。然后教她如何选歌。我们相对而坐，听了一首又一首的歌，她黑亮的眸子里闪动着笑意。 ⑧我后来又去过那里两次，每次去之前，都会下载一些好听的歌。她仍旧不跟我说话，却会主动坐到我身边，与我一起静静聆听，神情中多了几分亲近。在随后的日子里，我被一些琐事缠身，抽不出闲xiá时间，很久没有参加活动。 ⑨半年以后的某一天，当我走进康复中心的教室时，看到她正伏在桌上。她托着腮想了一会儿，低头在纸上迅速写几句，显得那么认真而又郑重，竟没有留意到身后的我。有个短发女孩站在门口冲她招手，她放下手中的笔，像风一样跑出教室。 ⑩我在她原来的位置上坐下，目光扫过桌上的笔记本，看到一行行整齐清秀的字：妈妈来看我了，给我一个甜甜的吻。她还告诉我，你每一个小小的进步，对于妈妈来说，都是值得高兴和骄傲的事。听了妈妈的话，我好开心啊！中午，我们吃了芹菜水饺，这是我最喜欢吃的，味道简直棒极了。想起在家时，妈妈经常包饺子给我吃，我希望能早些好起来。这样就可以和家人团聚了。老师说，每个人的心是一块田，你种下什么，收获的就是什么。我要种下快乐，因为我想做一个快乐的人，也想带给别人快乐…… ⑪就在这时，女孩跑回教室，当她看到我的时候，脸上露出惊喜的笑容。“阿姨好，我想您了！”，她缓慢地说道。这下轮到我吃惊了，自从认识她以来，这是我第一次听到她开口说话。她说的每一个字，都如同一颗珍珠落在盘中，是那么地清悦动听。 ⑫她的变化让我感到很欣慰，同时心里浮起一阵愧疚。我曾经有过很多抱怨和不满，为女儿不小心打翻奶茶而发火，因她写作业太慢而大声指责……而对她的优点却视而不见。对一个并不熟悉的人，我可以尽量给予宽容和耐心，对身边的亲人却吝于赞美。 ⑬我的心不知从何时起，变成了荒芜的花园。从今以后，我也要在心田里播下快乐的种子，收获满心的欢喜。我从来没有像这一刻那样，希望赶紧回到家中，给女儿一个深情的拥抱，并真诚地对她说：“孩子，其实你真的很棒。” （有删改） 7．(3分)根据拼音写汉字。 闲 xiá ( ) 8．(4分)在与小女孩的交往中，“我”的心理发生了多次变化，请找出文中相关的词语填空。 没趣→  _______   →_____________ →欣慰、愧疚 9．(4分)从修辞手法的角度，赏析第⑪段画线句。 10．(3分)对本文理解和分析不正确的一项是（   ） A．开篇的环境描写很好地反衬了小女孩的孤独，她的身影也让“我”的心里感到酸楚。 B．小女孩的性格由敏感、脆弱、不愿与人交流，变得活泼开朗、爱说话、愿意和人交流。 C．小女孩性格的转变，是因为“我”和她一起听了随身听，让她寻找到了幸福和快乐。 D．小女孩性格的转变，也让我想到自己对女儿的优点视而不见，我因此感到愧疚。 11．(6分)说说标题“种欢喜得欢喜”的妙处。   阅读下文，完成各题。 为什么我们习惯说“东西南北” 陈丹阳 ①不知你是否注意过，人们在描述彼此相对的两个方位时，通常会说东西、南北，而不说西东、北南。如果四大方位连在一起，一般习惯说“东西南北”或“东南西北”。为什么我们习惯说“东西南北”呢？ ②这就要先从古人对方位的认知说起。 ③人类文明产生之初经历了漫长的蒙昧时期，并没有方位的概念。当人类开始尝试确定方位的时候，所能依据的最直观的标志就是天上的太阳。太阳每天清晨从一边的地平线升起，傍晚又从另一边的地平线降落。如果在升起的位置和降落的位置之间连一条直线，就可以确定两个最基本的方向，这就是东和西的来历。 ④古人对南和北这两个方位的认识要晚于东和西。要确定南和北，仍然需要观察太阳的运行。我国位于北半球，每天正午太阳光照过来的方向为南，背阳的方向则是北。天气晴好的时候，在地上立一根竿子，每隔一段时间测量一次太阳照射下竿子的影长，影长最短的时刻便是正午。此时，影子的一头指向正北方，另一头则指向正南方。 ⑤在确定四大方位概念的基础上，古人又赋予它们不同的文化意涵。在古代，中国农业文明发达，大多数人都参与农业生产活动，充足的阳光是农作物生长的基本条件。_______________，古人崇拜太阳，认为它给世间万物带来了光明和温暖。东是太阳升起的方位，所以东就有了光明、温暖、新生等意味，人们也就产生了一种对东的崇敬之情。与东相反，西是太阳落下的方位。每天太阳落山之后，世界陷入一片黑暗。人们都向往光明，不喜欢黑暗和寒冷，所以就会对西产生一种抗拒的心理，逐渐形成了以西为卑的思想。不仅如此，由于日落意味着一天的结束，会让人联想到生命的结束，所以西就有了死亡、恐怖和不祥的意味。 ⑥南和北，也有与东和西类似的寓意。南是正午太阳照射的方向，越往南走，阳光越充足，气候越温暖，动植物生长越旺盛。从古至今，中国人盖房子会尽量让房屋坐北朝南，把门和窗户开在南面，让更多的阳光洒向室内。因此，在中国传统文化中，逐渐形成了以南为尊的观念。在《诗经》中，出现较多的一个关于南的概念是“南山”。虽说四个方位都会有山，但是由于房屋朝向的原因，即便居住在四面都有山的地方，古人每天一出门，最容易看到的还是南山。更重要的是，南是日照的方向，象征着生命，因此南山的寓意更佳。相对于向阳的南，北是背阳之所，象征着寒冷、幽暗和死亡，因此古人也逐渐形成了以北为卑的思想。 ⑦我们通常说东西、南北，不说西东、北南，还因为在汉语中，当几个词并列时，它们的排列顺序并不是任意的，一般要先说重要和美好的词汇，后说相对不那么重要或者不那么美好的词汇，比如主次、大小、父子、母女、兄弟、姐妹等都是如此。按这个原则，对于四大方位，人们就习惯先说东，再说西，先说南，再说北。如果要同时表述四大方位，顺序就是“东西南北”；或者先把东南放在前面，再说西北，就成了“东南西北”。 （有删改） 12．(4分)填入第⑤段横线处词语最恰当的一项是（    ） A．而且 B．然而 C．同时 D．因此 13．(4分)下列对第⑥段的理解，不恰当的一项是（    ） A．古人认为“南山”寓意更佳，一个重要的原因是“南”象征着生命。 B．古人逐渐形成以北为卑的思想，是因为北象征着寒冷、幽暗和死亡。 C．因为中国人盖房子全部坐北朝南，所以逐渐形成了以南为尊的观念。 D．南是正午太阳照射的方向，因而越往南走，动植物生长也愈发旺盛。 14．(4分)联系全文，阐释人们习惯“先说东，再说西”的原因。 15．(4分)请从顺序安排的角度，分析第③④⑤⑥段如何体现文章说明事理的严密性。 三、综合运用（20分） 16．班级开展以“低碳生活，绿建未来”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 材料： ①低碳生活的核心理念是减少碳排放，通过降低个人和社会的碳足迹，从而减缓全球气候变暖的速度。减少碳排放意味着减少温室气体对大气层的破坏，为地球创造一个更为宜居的环境。 ②低碳生活强调资源的合理利用和循环利用，减少对自然资源的过度开采。通过节约用水、用电，减少一次性用品的使用，以及推广可再生能源等方式，低碳生活有助于保护珍贵的自然资源，维护生态平衡。 ③低碳生活不仅关乎环境保护，更与人们的日常生活息息相关。通过选择绿色出行方式，如骑行、步行或乘坐公共交通，人们可以在减少碳排放的同时，锻炼身体，增强体质。此外，低碳饮食、绿色建筑等也能为人们带来更健康、舒适的生活环境，从而提升整体生活质量。 ④低碳生活是实现可持续发展的重要途径。通过推动低碳产业的发展，鼓励绿色技术的创新与应用，低碳生活有助于促进经济结构的优化升级，实现经济、社会和环境的协调发展。 ⑤低碳生活意味着减少化石燃料的使用，从而降低空气、水和土壤等环境的污染。减少污染不仅能保护生态环境，还能降低因环境污染导致的健康问题，为人们创造一个更加清洁、安全的生活环境。 【任务一·懂理念】 (1)（4分）班长为活动设计了宣传海报，下面是宣传语的上句，请你仿照上句帮忙设计下句。 上句：低碳是一种理念，它无关贫穷或富有 下句：_______ 【任务二·明意义】 (2)（5分）活动开始，班长阐述了倡导低碳生活的意义，请根据材料内容概括其意义。 【任务三·重实践】 (3)（5分）活动中，班级请来了环保志愿者做了公益讲座。活动结束后，班级记者组对志愿者进行了采访。请你根据提示完成对话。 小记者：您能谈谈低碳生活会给我们带来什么影响吗？ 志愿者：低碳生活是一种经济、健康、幸福的生活方式，它会提高人们的幸福指数。 小记者：_______ 志愿者：平时我们要注意从节电、节气、熄灯一小时、坚持爬楼梯等生活的点滴做起。 17．（6分）某小组对法布尔在作品中描写的昆虫的“母亲”类型进行了专题探究，大致分为下面四种类型。请你依据此分类，从名著中任选一种昆虫“母亲”，谈谈此昆虫的“母亲”形象及你的理由。 我认为_______（昆虫）是_______型的“母亲”。 理由：__________________________________________________ 四、写作（60分） 18．身边的人，寻常的事，平淡的日常，往往藏着最动人的真情。一次小感动、一点小收获、一份小确幸，皆是人间的美好。 请以“平凡日子里的_______”为题写一篇文章。 要求： ①请在空白处填写合适的内容，把题目补充完整； ②除诗歌外文体不限，600字左右； ③文中不得出现真实的人名、校名。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $