《谏逐客书》知识梳理 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文《谏逐客书》知识清单以文本挖空训练为起点，系统梳理通假字、古今异义词、词类活用等文言基础知识点，衔接典句翻译与作者李斯生平，最终落脚于铺陈排比、逻辑论证等写法赏析，构建从文本感知到文言积累再到文学鉴赏的完整学习支架。 知识链路按“文本理解—基础梳理—能力提升”逻辑展开，挖空训练强化语境感知，文言知识表格化呈现便于对比记忆，写法赏析结合论证逻辑与语言艺术。通过文化常识渗透增强文化自信，典句翻译训练提升语言运用能力，助力学生形成严谨的文言思维与文学审美素养。

《谏逐客书》知识梳理 一、挖空训练 　秦宗室大臣皆言秦王曰：“诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳。请一切逐客。”李斯议亦在逐中。斯乃上书曰： 　　“臣闻吏议逐（驱逐）客（客卿），窃（私下）以为（认为）过（错）矣。昔穆公求士，西（名作状）取（得到）由余于（从）戎，东（名作状）得（得到）百里奚于（从）宛，迎蹇叔于（从）宋，来（使……来，招来）丕豹、公孙支于（从）晋。此五子者，不产（生）于秦，而穆公用（任用）之，并（吞并）国二十，遂（于是）霸（称霸）西戎。孝公用（使用，采用）商鞅之法，移（改变）风易（改变）俗，民以（因此）殷（“富裕”或“众多”）盛（多），国以（因此）富强，百姓乐用（被使用），诸侯亲（亲近）服（归附），获（俘虏，打败）楚、魏之师，举（占领，攻下）地千里，至今治（政治安定）强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西（名作状）并巴、蜀，北（名作状）收上郡，南（名作状）取汉中，包（兼并）九夷，制（控制）鄢、郢，东（名作状）据（占据）成皋之险，割（割取）膏腴之壤，遂散（使……散，瓦解）六国之众（通“纵”，合纵），使之（他们）西面（向西，古今异义）事（侍奉）秦，功施（延续）到今。昭王得范睢，废穰侯，逐华阳，强（使……强，加强，增强）公室，杜（杜绝，堵塞）私门，蚕（名作状）食（蚕食：逐步侵占）诸侯，使秦成（成就）帝业。此四君者，皆以（依靠）客之功（功劳）。由此观之，客何负（对不起）于秦哉？向使（如果，假使）四君却（拒绝）客而不内（“纳”，接纳），疏（疏远）士而不用，是（这）使国无富利之实（实际），而秦无强大之名也。 　　今陛下致（得到）昆山（昆仑山）之玉，有随、和之宝，垂（悬挂）明月之珠，服（佩带）太阿之剑，乘（驾驭）纤离之马，建（竖立）翠凤之旗，树（摆，架起）灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生（出产）一焉（语助词），而陛下说（“悦”，喜欢）之，何也？必（一定，如果一定）秦国之所生然后可，则是（这）夜光之壁，不饰朝廷；犀、象之器，不为玩好（珍贵的玩赏之物）；郑、卫之女，不充（充实）后宫；而骏良駃騠，不实（充满）外厩；江南金锡不为（被）用，西蜀丹青不为（用作）采。所以（用来……的东西）饰后宫、充下陈、娱（使……愉快，使动用法）心意、说（“悦”，使动用法）耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅（通“附”，镶嵌）玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰，不进（进献）于前；而（表并列）随俗雅化、佳冶窈窕赵女，不立（站立）于侧也。夫击（敲击）瓮叩缶，弹筝搏（拍）髀，而歌呼呜呜，快（使……畅快）耳目者，真（的确，实在）秦之声也。郑、卫桑间，《昭虞》《武象》者，异国之乐也。今弃（舍弃）击瓮叩缶而就（取用）郑、卫，退（使……退，摈弃）弹筝而取（取用）《昭虞》，若是者何也？快意当前，适（适合）观而已（罢了）矣。今取（取用）人则不然（不是这样），不问可否，不论曲直（是非对错），非秦者去（使离开），为（是）客者逐。然则（这样那么）是（这）所重（看重，形作动）者，在乎（在于，古今异义）色乐珠玉；而所轻（轻视，形作动）者，在乎人民也。此非所以（用来……的东西）跨（控制，占据）海内、制（遏制）诸侯之术也。 　　臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强（武器锋利）则士（士兵）勇。是以太山不让（推辞，拒绝）土壤，故能成（成就）其大；河海不择（舍弃，抛弃）细流，故能就（成就）其深；王者不却（推却）众（百姓）庶，故能明（使……明，明示）其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝、三王之所以（……的原因）无敌也。今乃（却，竟）弃（舍弃，抛弃）黔首以（来）资（帮助）敌国，却（拒绝）宾客以（来）业（使……成就功业）诸侯，使天下之士，退（回，返回）而不敢西向，裹足（比喻止步不前）不入秦，此所谓藉（借）寇（省略“以”）兵而（表并列）赍（赠）盗（省略“以”）粮者也。 夫物不产于秦，可（值得）宝（当作宝贝）者多；士不产于秦，而愿忠（效忠，动词）者众。今逐客以（来）资（帮助）敌国，损（减少）民以（来）益仇（增加敌国的力量），内（在国内）自虚（使自己虚弱）而外（在国外）树怨（结怨）于（跟）诸侯，求（要求）国无危，不可得（实现，达到目的）也。”　　 秦王乃除逐客之令，复李斯官。 二、全文翻译见《小黑册子》239页 晨夜读46（课内文言文储备） 班级 组别 学生 高二下总编辑76（晨夜读46） 1 学科网（北京）股份有限公司 三、基础梳理 1.通假字 例句 本字及意义 遂散六国之从 同“纵”，合纵之策 向使四君却客而不内 同“纳”，接纳 而陛下说之 同“悦”，喜悦，喜爱 河海不择细流 同“释”，舍弃 藉寇兵而赍盗粮 同“借”，借给 2.古今异义词 例句 古义 今义 ①所重者在乎色、乐、珠玉 在于(“乎”相当于“于”) 在意，介意，放在心上 ②却宾客以业诸侯 指贵族的门客、策士等 客人的总称 3.一词多义 词语 例句 意义或用法 (1)产 ①此五子者，不产于秦 动词，生，出生 ②永州之野产异蛇(《捕蛇者说》) 动词，出产 ③每责一头，辄倾数家之产(《促织》) 名词，财产，产业 (2)拔 ①惠王用张仪之计，拔三川之地 动词，攻取 ②拔剑撞而破之(《鸿门宴》) 动词，拔起，拔出 ③过蒙拔擢(《出师表》) 动词，提拔 ④势拔五岳掩赤城(《梦游天姥吟留别》) 动词，突出，超出 ⑤坚忍不拔 动词，动摇，变动 (3)让 ①是以太山不让土壤，故能成其大 动词，辞让，拒绝 ②使者大喜，如惠语以让单于(《苏武传》) 动词，责备，责问 ③尧让天下于许由(《庄子·逍遥游》) 动词，转让权力、职位 (4)择 ①河海不择细流，故能就其深 ①动词，同“释”，舍弃 ②爱其子，择师而教之(《师说》) 动词，选取，挑选 ③则牛羊何择焉(《齐桓晋文之事》) 名词，区别 4.词类活用 例句 活用类型及释义 ①西取由余于戎，东得百里奚于宛 名词作状语，在西边/在东边 ②蚕食诸侯 名词作状语，像蚕一样 ③内自虚而外树怨于诸侯 名词作状语，在内部/在外部 ④来丕豹、公孙支于晋 使动用法，使……来 ⑤遂散六国之从 使动用法，使……离散 ⑥强公室 使动用法，使……变强 ⑦故能明其德 使动用法，使……明显　 ⑧却宾客以业诸侯 使动用法，使……成就霸业 ⑨娱心意、说耳目者 均为使动用法，使……愉悦 5.特殊句式 例句 句式特点(请指出标志词) ①此非所以跨海内、制诸侯之术也 判断句　标志词：非……也　 ②并国二十 定语后置句(“二十”是“国”的定语)　 ③举地千里 定语后置句(“千里”是“地”的定语) ④西取由余于戎 状语后置句　标志词：于 ⑤内自虚而外树怨于诸侯 状语后置句　标志词：于 6.文化常识 (1) 今陛下致昆山①之玉，有随、和之宝②，垂明月之珠，服太阿③之剑，……树灵鼍④之鼓 ①昆山，即________。古代以出产美玉而闻名。 ②随、和之宝，即随侯珠和________，传说中春秋时随侯所得的宝珠和楚人卞和所获的美玉。 ③太阿(ē)，古代名剑，相传为春秋时著名工匠欧冶子、________所铸。 ④灵鼍(tuó)，即________，古人认为有灵性，皮可蒙鼓。 (2) 所以饰后宫①，充下陈② ①后宫：君主时代________住的宫室，后又用来指代妃嫔。 ②下陈：古代殿堂下____________________的地方。位于堂下，故称下陈。 (3)此五帝①三王②之所以无敌也 ①五帝：《史记·五帝本纪》指黄帝、颛顼、帝喾、______、________。 ②三王：指夏、商、周三代开国君主，即______、________和________。 点击空白处查看答案 (1)①昆仑山　②和氏璧　③干将　④扬子鳄(2)①妃嫔　②放置礼品、站列婢妾(3)①唐尧　虞舜　②夏禹　商汤　周武王 四、典句翻译 1.臣闻吏议逐客，窃以为过矣。 ●答案：我听说官吏在商议驱逐客卿这件事，我私下里认为这是错误的。(得分点：吏议、逐客、窃、以为、过，句意通顺) 2.昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。 ●答案：从前秦穆公寻求贤士，在西边从西戎取得由余，在东边从宛地得到百里奚，从宋国迎来蹇叔，从晋国招揽了丕豹、公孙支。(得分点：昔、西、东、来，状语后置，句意通顺) 3.民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。 ●答案：人民因此变得殷实富裕，国家因此变得富强，百姓乐意为国效力，诸侯亲附归服。(得分点：以、殷盛、乐用、亲服，句意通顺) 4.今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯。 ●答案：现在竟然抛弃老百姓使之去资助敌国，拒绝宾客使诸侯成就霸业。(得分点：乃、黔首、资、却、业，句意通顺) · 五．作者简介 1 作者情况:李斯 (?--公元前208年)，楚国上蔡(今属河南)人。秦朝著名政治家、文学家和书法家。 李斯早年师从荀子学习帝王之术。学成之后，入秦为官，得到秦相吕不韦的器重，劝说秦王嬴政灭诸侯、成帝业，任为长史。嬴政纳其计谋，遣谋士持金玉游说关东六国，离间各国君臣，以为客卿，在秦灭六国事业中发挥重大作用。 秦统一天下后，李斯升任氶相。他建议拆除郡县城墙，销毁民间的兵器;反对分封制度，坚持郡县制;主张焚烧民间收藏的《诗》《书》等诸子学说，禁止私学，以加强思想统治。参与制定法律，统一货币、车轨、文字、度量衡制度。李斯在巩固秦朝政权，维护国家统一，促进经济文化的发展等方面做出了卓越的贡献. 李斯的政治主张的实施，对中国和世界产生了深远的影响，奠定了中国两千多年封建专制的基本格局。秦始皇死后，勾结内官赵高伪造遗诏，迫令公子扶苏自杀，拥立胡亥为二世皇帝，后为赵高所忌。秦二世二年(前208年)，李斯被腰斩干咸阳。 六、课文重点文言知识总结 1.指出下列句子中的通假字。 (1)遂散六国之从 解析:从:通“纵”，合纵 (2)向使四君却客而不内解析:内:通“纳”接纳 (3)宛珠之簪、傅玑之珥解析:傅:通“附”附着 (4)此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之解析:说:通“悦”，高兴，喜欢 2.指出下列句子中的词类活用。 (1)西取由余于戎解析:西:名词作状语 (2)东得百里奚于宛解析:东:名词作状语 (3)夫物不产于秦可宝者多 解析:宝:名词的意动用法，作为宝物 (4)蚕食诸侯使秦成帝业解析:蚕:名词作状语 (5)外树怨于诸侯 解析:外:名词作状语 (6)王者不却众庶故能明其德 解析:明:形容词使动“使…明显” (7)却宾客以业诸侯。 解析:业:名词使动;使成就功业 (8)遂散六国之从，使之西面事秦 解析:散:使动用法 (9)强公室，杜私门 解析:强:使动用法 (10)并国二十遂霸西戎 解析:霸:名词作动词，称霸 (11)歌呼呜呜快耳目者，真秦之声也 解析:快:使动用法 (12)国以富强，百姓乐用 解析:“乐:以……为乐 (13)西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中 解析:西、北、南:名词作状语 (14)此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之 解析:说:意动用法 (15)所以饰后宫，充下陈娱心意，说耳目者，必出于秦然后可 解析:说:使动用法 (16)内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也 解析:内、外:名词作状语 七、写法赏析 1. 铺张扬厉，气势磅礴 本文在列举事实和阐明道理时极尽铺陈排比之能事。如说到秦王嬴政取异国之物为己所用时，则一气铺排了“昆山之玉”“随、和之宝”“明月之珠”“太阿之剑”“纤离之马”“翠凤之旗”“灵鼍之鼓”等宝物，可谓铺陈中有排比，排比中见铺陈。这种铺陈和排比使文章气势磅礴，让人生出一种不可辩驳之感。 2. 长短结合，整散结合 本文句式富于变化，时而用长句，时而用短句，时而用散句，时而用整句，长短句交织，整散句相间。文辞滚滚如浪，有排山倒海之势；事理滔滔不绝，让人心服口服。 3. 动词使用富于变化，丰富了语言表达 如写秦惠王用张仪之计，四面扩张，“拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤”，连用八个不同的动词写秦国扩充领土，用词灵活多变，形象地写出了秦国的扩张态势。 4. 曲折多变，严谨有序 文章解读理解：《谏逐客书》游说艺术探析 1.严谨的“游说”逻辑 说到严谨的“游说”逻辑，不得不提一提李斯的人生阅历。他少年时曾为郡吏，后来跟随荀子学习，再后成为吕不韦舍人，再到得秦王赏识。一路走来，李斯靠的可不仅是运气，还有他敏锐的政治洞察力和严谨的逻辑分析能力。文章《谏逐客书》的问世涉及到的背景是因“郑国渠”事件而导致的秦王“逐客”，李斯要上书的对象是“秦王”，目的是劝诫秦王取消“逐客令”。“谏”是此文重点，含有“规劝”之意，也存在身份上的差别。对于李斯来说，此“谏”最大的难度在于他所规劝之人是秦王嬴政，因此，在文章的布局和措辞上都需要格外小心，既不能惹怒秦王，又不能过于谨小慎微，还要明确地传达自己的意思。在多重考量之下，李斯精心安排了行文逻辑。 首先，李斯在开篇即点明个人观点：“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。”“闻”和“窃”分别暗含了两个意思。一是指明“逐客”这一言论已在坊间流传开了，有声势愈演愈烈之意;二是顺势提出自己的观点。李斯在这里至少向秦王表明了自己的两个目的，一是向秦王传达自己始终关心秦国民生发展，二是直明个人观点，引起秦王兴趣。开头一句话已经内含着可以使秦王软化的秘密武器，那便是一颗“真心”，也为接下来的论述提供了言说空间。其次，李斯巧用“例证”，将“举例论证”的手法运用到了极致。他在第二段援引秦国历史上任用客卿而取得巨大成功的四位君主，并提出诘问“客何负于秦哉”来反驳“逐客”之说;紧接着他联系当下实际，指出秦国重客国之物却轻客国之人的矛盾心理，并点明“逐客”的做法实在不是一个成就霸业之人所为。再者，李斯作为臣子、被“逐客”之一，他完美地将自己的私人愿望隱藏了起来。他从国家大业出发，所举之例皆以为“秦国”好、为“秦王”好为主，全文完全看不见个人目的。或许正是这样的赤诚之心打动了秦王，尤其是他指出的“逐客”无疑于“资敌国”，对秦王来说可谓强力一击，人才都跑他国去了，那秦国大业该如何呢？从直陈观点到举例论证，这一层层的论述中体现的是李斯严谨的论证逻辑。 2、大开大合的行文格局 严谨的“游说”背后是李斯对行文格局的绝对把握。李斯优异的政治成绩往往会使人们忽略其文学方面的巨大成就。但从某种程度上来说，其政治抱负和文学创作具有相通的地方。常言道，“文如其人”，一方面，李斯的文学创作中暗含着其对政治实施的某些设想，另一方面，其政治实践何尝不是对其文学创作中提出的理想抱负的实际尝试。尤其是在《谏逐客书》这篇文章中，李斯深知自己作为被“逐”中的一员，如果再不采取行动将会有怎样的下场。因此，在其情深意切地写就中流露出了他的某种政治设想，比如想要一个重人才的明君，想要一个安稳强大的国家等。这里需要明确一点，他的谏言对象是秦王嬴政，身份上的区别决定着他的行文动机和行文方式。 3、精美的“游说”语言 就《谏逐客书》一文来看，李斯拥有高超的语言运作系统和敢于论辩的胆量。这里的语言运作系统包括丰富的词汇系统和运作词汇系统的手法。古文语句以警策为主，李斯在这一点上尤为看重。不过李斯要谏言的对象是秦王嬴政，因此在游说措辞上需要格外注意。 $