2026年广西壮族自治区柳州市中考二模语文试题

2026年初中学业水平考试模拟试题 语文 （满分：120分 时间：150分钟） 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（22分） 九年级（1）班开展“君子品格”专题学习活动，请你参与活动，完成1～6题。 【整理材料】 ①君子之风，如兰在谷，如月在天，胸中闪耀着不朽的道德光辉。他们贫贱不移，威武不屈，以言行诠释担当，用品格________后世。孔子周游列国，“知其不可而为之”，颠pèi（ ）流离，将仁爱播撒于列国之间□陶渊明不为五斗米折腰，归隐田园，却仍“采菊东篱下，悠然见南山”，其淡泊名利，如菊傲霜□范仲淹登楼远眺，挥毫写下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，一腔襟怀，千古传诵。 ②君子的修养，不在高谈阔论，而在躬身践行，时时自我自省。他们以仁为本，以义为先，在困厄之中坚守本心，在富贵之时不忘谦卑。③那种看似平凡的坚持，竟能穿越千年时光，成为后人立身处世的准则。④他们言行背后的动机或本质，今日思之，仍让人心生敬意——因为那不是矫揉造作，而是一个个高洁的灵魂，在历史星空中熠熠生辉，指引我们前行的方向。 1．根据拼音写汉字，给加点的字注音，填写在括号里。（2分） （1）颠pèi（ ）流离 （2）矫揉（ ）造作 2．填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是（ ）（2分） A．塑造 B．影响 C．铸就 D．成就 3．下列句子中加点成语使用不当的一项是（ ）（2分） A．陶渊明不为五斗米折腰，归隐田园，却仍“采菊东篱下，悠然见南山”，其淡泊名利，如菊傲霜。 B．君子的修养，不在高谈阔论，而在躬身践行。 C．那种看似平凡的坚持，竟能穿越千年时光，成为后人立身处世的准则。 D．他们言行背后的动机或本质，今日思之，仍让人心生敬意——因为那不是矫揉造作。 4．语段中标序号的4个句子中有一个有语病，请指出该句并修改。（2分） ____________________________________________________________________________________________5．请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。（2分） ____________________________________________________________________________________________【组织活动】 6．（1）以下是×××中学拟开展“书香润青春·阅读伴成长”校园读书节活动方案的节选，请你在横线处填上相应内容。（2分） ×××中学“书香润青春·阅读伴成长”校园读书节活动方案（节选） 一、活动主题：书香润青春，阅读伴成长 二、活动目的： ①营造爱读书、读好书、善读书的校园文化氛围，让阅读成为师生日常习惯。 ②______________________________________________________________________________________ ③搭建阅读展示与交流平台，丰富校园生活，增强班级凝聚力与校园文化活力。 三、活动内容： ①举行“我最爱的一本书”阅读分享会。 ②开展“经典润心灵”美文诵读比赛。 ③______________________________________________________________________________________ …… （2）在“书香润青春·阅读伴成长”读书节活动中，×××中学打算邀请语文组刘老师担任“经典诵读”朗诵比赛评委。以下是学校学生会给刘老师写的一份邀请函，请你从格式、内容、语言得体等方面指出该邀请函的四个不足之处，并改正。（4分） 邀请函 您好！ 为响应学校“书香润青春·阅读伴成长”读书节活动号召，营造浓厚的校园阅读氛围，提升同学们的经典诵读能力与文学素养，我校计划于2026年5月1日下午2：30—5：30，举办“经典诵读”朗诵比赛。 您在语文教学领域深耕多年，对经典文学作品的解读与诵读指导有着深厚的造诣，深受广大师生的喜爱与敬重。我们诚挚邀请您担任本次比赛的特邀评委，为参赛选手的诵读表现进行专业点评与打分，助力同学们更好地理解经典、感悟经典。 若您能拨冗出席，我们将倍感荣幸！到时请您务必到场指导！ 此致 敬礼！ 2026年4月20日 7．根据语境，填写文学常识和古诗文名句。（6分） 君子品格是中华古诗文的精神内核：“①_______________，不亦君子乎”，是孔子在《论语》中阐述君子的宽容与豁达；周敦颐于《爱莲说》中赞美莲花“②_______________，濯清涟而不妖”，以花喻人，彰显洁身自好的操守；王勃在《送杜少府之任蜀州》中吟诵“海内存知己，③_______________”，尽显君子交友的豁达胸襟；刘禹锡身居陋室，却以“④_______________，往来无白丁”，表明君子交往的雅致与高洁；李白仕途失意，仍以“⑤_______________，直挂云帆济沧海”，展现君子面对困境的乐观与自信；杜甫身处乱世，却怀“安得广厦千万间，⑥_______________”的悲悯情怀，尽显君子心系苍生的担当。古人的诗句，句句含情，字字见品，共同构筑了中华儿女精神世界里不朽的君子风骨。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成8～10题。 【材料一】随着移动互联网技术的飞速迭代与智能终端的全面普及，青少年的阅读生态正经历着一场前所未有的深刻变革。阅读载体从厚重的纸质书本向轻薄的电子屏幕迁移，阅读场景从安静的图书馆、书房延伸至拥挤的地铁、喧闹的课间。在这种背景下，“碎片化阅读”和“浅阅读”逐渐取代深度阅读，成为许多青少年获取信息的主流方式。 这种阅读方式并非一无是处。它具有获取便捷、信息密度大、互动性强等天然优势。短视频解说、公众号推文、知识胶囊等形式，能够迅速捕捉青少年的注意力，极大地满足了他们旺盛的好奇心和求知欲，拓宽了信息的获取边界。然而，其弊端也日益显现且不容忽视。算法推荐机制往往构建起“信息茧房”，让读者长期沉浸在同质化的内容中；海量的信息流伴随着娱乐化、快餐化甚至低俗化的倾向，导致部分青少年逐渐丧失了长文本阅读的耐心，注意力难以长时间集中，思维呈现出碎片化特征。专家指出，真正的阅读应当是“深”与“浅”的辩证统一。我们既不能因噎废食，否定网络阅读的便捷性；也不能随波逐流，沉溺于感官刺激。应当在利用网络获取资讯广度的同时，保持对经典的敬畏，回归纸质书或深度长文，追求思维的深度与逻辑的严密性，避免在信息的洪流中迷失自我。 【材料二】面对数字化浪潮的冲击，某中学并没有采取简单粗暴的“一刀切”禁令，而是积极探索，开展了“数字书香校园”行动，试图为学生的网络阅读习惯寻找一条科学的引导之路。 学校首先从资源供给入手，联合图书馆与教研组，建立了精细化的“分级阅读资源库”。该资源库依据不同年级学生的认知发展规律，筛选并引进了大量优质的电子书、有声读物以及经过认证的科普、人文类公众号，从源头上净化了阅读环境。其次，语文教研组创新性地引入了“游戏化思维”，引导学生建立“网络阅读存折”。学生可以将每日的阅读时长、撰写的微书评、分享的好书转化为“阅读币”，用于兑换学校的文创产品或免做一次作业的特权。此外，学校定期举办“线上读书分享会”和“辟谣小卫士”工作坊，邀请知名科普博主进校园，手把手教学生如何辨别网络信息的真伪，如何运用批判性思维从海量信息中提炼核心观点。经过一年的实践，监测数据显示：该校学生的日均网络阅读时长虽然增加了，但用于娱乐八卦、网络小说的时间明显减少，用于科普、文学类深度阅读的时间提升了30%，学生的写作素材库也变得更加丰富多元，实现了从“被动刷屏”到“主动求知”的转变。 【材料三】为了解青少年对当前网络阅读产品（如阅读App、公众号文章、知识付费课程等）的满意度，某调研机构对1000名中学生进行了问卷调查。以下是关于“你认为当前网络阅读产品存在的主要问题”的问卷调查结果统计表： 问题 占比（约数） 具体表现（举例） 内容同质化严重 58% 不同平台推荐的文章千篇一律，标题党多，缺乏新意。 信息质量不高 55% 谣言、伪科学泛滥，缺乏权威审核，误导读者。 文化内涵不足 48% 内容浅显，过于娱乐化，缺乏深度思考和人文底蕴。 实用性不够 45% 看了很多道理依然过不好生活，无法解决实际问题。 界面设计不佳 40% 广告弹窗多，排版混乱，影响阅读体验。 付费价格太贵 42% 优质内容往往需要高额会员费，学生难以负担。 8．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．材料一认为，网络阅读虽然便捷，但容易导致注意力分散和深度思考能力的缺失，因此应完全摒弃。 B．材料二中某中学的做法表明，通过科学引导和资源筛选，网络阅读可以成为提升学生素养的有效途径。 C．材料三的图表显示，超过半数的受访者认为“内容同质化严重”和“信息质量不高”是当前网络阅读产品的最大痛点。 D．三则材料共同指向了一个核心问题：在数字化时代，如何提升青少年的阅读质量，让阅读更有价值。 9．结合材料三（图表），分析当前青少年网络阅读产品存在的主要问题，并针对其中一个问题提出改进建议。（4分） ____________________________________________________________________________________________ 10．综合三则材料，请从“个人”“学校”“家庭”三个角度，分别提出一条助力“书香校园”建设的具体做法，要求做法切实可行，语言简洁明了。（3分） ____________________________________________________________________________________________ 阅读下面的文字，完成11～14题。 桂花开得很好 刘醒龙 中秋节来临之际，家里的人，从大姐到小妹，都要问一句：桂花树开花没有？ 差不多20年前，让我家兄弟姐妹们普遍关心的这棵桂花树，还生长在大别山腹地的一处小院里。 那处小院，紧挨着一条洁白如雪的沙河。桂花树是父亲在小院建成的当年栽下的。沙地上的树根扎得快，长势也比别处硬地上的植物迅猛许多。每当父亲不无自豪地说，他种的这棵桂花树年年中秋准时开花，母亲要么不说话，只要开口，一定会对我们说：你爸种的这棵桂花树比你们听话，说让中秋开花就一定在中秋开花。 当年，我们并没有细想父亲和母亲话语中的深意。 桂花树生长在父亲的小院时，每到中秋盛花期，母亲就会在树下铺上床单，再用一根竹竿，轻轻敲打树上的枝条，无数花芳扑鼻的金色小花，用不了多久就会落满床单。这时候，母亲就会叫上父亲，合力将床单上的桂花慢慢拢到一起，用竹筐盛起来，将里面的杂物挑拣干净，撒上一些细盐，再一把把地装进一只方形玻璃瓶里，将桂花腌上一瓶。过了十天半月，打开瓶盖，取出一小撮放进杯子，用开水一冲，那种咸咸的花香，喝一口下去，仿佛有芬芳从肚脐里冒出来。 因为有父亲种下的桂花树，有母亲亲手制作的咸桂花，那些年的中秋，无论我们有没有在八月十五那天回到那所小院，都总缺不了中秋的温情和中秋的美好。 那一年，小城大兴土木，桂花树生长的小院也要拆迁，为此父亲专门打电话来，让将桂花树移栽到我在武汉城中的小院里。费了九牛二虎之力，好不容易将桂花树从山里迁移到城里，之后便是父亲没完没了的电话，每一次总是问桂花树活了没有。若是在中秋前后，父亲则会问，桂花树开花没有？最初的几年，我说桂花树活得好好的，心里很虚。原因是桂花树乘车来到我在武汉的家中时，开吊车的司机失手将吊装的钢丝绳勒进树干中，几乎将树皮弄掉整整一圈，剩不到巴掌大一块树皮，哪能担得起向整个树冠输送养分的重任？小区里的园林工人无数次预言，这树肯定活不成。 事实上，那几年，桂花树一直长得不成模样，年年春天见不到多少新芽。至于中秋节前后，虽有少数枝条上开出一些花朵，但相对偌大一棵树，实在是不成体统。父亲是2012年深秋去世的。父亲去世后，母亲来武汉住了一段时间，在看到桂花树的模样后，轻轻地叹息一声。让人意想不到，第二年春天，桂花树所有的枝条都长出新芽，随着秋天的到来，准准地于中秋节前后开出如同用金箔装饰而成的满满一树花朵。又过了几年，母亲也随父亲而去了。没有他们的提醒，我也免不了会忘记对桂花树的观察，直到某一天，一场大风将小区里的大树刮倒了不少，我家的桂花树似乎也有些倾斜，这才细细察看，赫然发现先前的巨大的伤疤，几乎完全愈合了。 那一刻，我深深记起父亲当初说过的话。父亲的小院拆迁之际，好些人上门来，开高价要买父亲亲手栽下的桂花树。父亲都没有答应，不是不在乎钱，而是在乎桂花树本身。有一次，父亲在电话里询问桂花树的情形，像是随口对我说，这棵桂花树从根部起，分成五根枝干，就像你们兄弟姐妹五人。也是在这一刻，我才懂了母亲说“你爸种的这棵桂花树比你们听话，说让中秋开花就一定在中秋开花”的深意。 这几年，桂花树长得越来越好，我便也想着用母亲的方法，做些咸桂花，让家里人像往年那样尝一尝中秋的味道。中秋过了几次，咸桂花一次也没做成。不是自己不尽力，而是担心小区每周一次喷洒的杀虫剂残留在桂花里。有时候又想学着父亲和母亲邀请家人来自己的小院，看桂花树，闻桂花香，事到临头又将这念头打消了。同时劝自己也该学学这越来越老的桂花树，哪怕有可能致命的伤疤，也还可以依赖万物天成，自然生长。 所以，我对所有询问桂花与桂花树的家人说，桂花树长得很好，桂花也开得很好！ （有删改） 11．文章围绕“桂花树”展开叙述，梳理桂花树的生长轨迹，把握文中人物情感脉络，在下面横线上填写相应内容。（3分） （1）在老家小院时，桂花树长势迅猛，年年中秋准时盛开，承载着父母对①______________的期盼； （2）②__________________，因树皮被勒伤，桂花树萎靡不振，父亲对此担忧、没完没了地询问，“我”则因树况不佳而心虚； （3）父母去世后，③__________________，让“我”感悟到生命的顽强与亲情的永恒。 12．请结合上下文，从某一个角度赏析文中画横线的句子。（3分） 过了十天半月，打开瓶盖，取出一小撮放进杯子，用开水一冲，那种咸咸的花香，喝一口下去，仿佛有芬芳从肚脐里冒出来。 ____________________________________________________________________________________________ 13．文章以“桂花开得很好”为题，有何妙处？请结合文本内容简要分析。（4分） ____________________________________________________________________________________________ 14．请结合文本内容简要分析文中的“父亲”是一个怎样的人。（4分） ____________________________________________________________________________________________ （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面两首诗词，完成15～16题。 【甲】破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【乙】书愤（其一） 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 15．下列对这两首诗词的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．甲词上片通过“挑灯看剑”“吹角连营”等细节，真实再现了词人当年在军营中的战斗生活。 B．乙诗颔联“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”选取典型意象，勾勒出一幅雄浑壮阔的抗金战场图景。 C．甲词“可怜白发生”与乙诗“镜中衰鬓已先斑”都直抒胸臆，表达了词人（诗人）壮志未酬的悲愤。 D．两首诗词都运用了虚实结合的手法，甲词以梦境之“虚”衬现实之“实”，乙诗以回忆之“虚”衬现实之“实”。 16．这两首诗词都运用了“虚实结合”的手法来抒发情感，请结合具体诗句简要分析两者的异同。（4分） ____________________________________________________________________________________________ 阅读下面文言文，完成17～20题。 【甲】《醉翁亭记》（节选） 欧阳修 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【乙】《醒心亭记》（节选） 曾巩 滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记以见其名之义。既又直丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。 凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望。以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。故即其事之所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。 虽然，公之乐，吾能言之。吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下，天下学者皆为材且良，夷狄鸟兽草木之生者皆得其宜公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所寄意于此也。 17．下列各组句子中加点词的含义相同的一项是（ ）（2分） A．得之心而寓之酒也 得山之高 B．太守归而宾客从也 更欲久而忘归也 C．然而禽鸟知山林之乐 使巩记之 D．而不知人之乐 而名之以见其实 18．下列用“/”给乙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ ）（2分） A．夷狄鸟兽草木之生者/皆得其/宜公乐也 B．夷狄鸟兽/草木之生者/皆得其宜公乐也 C．夷狄鸟兽草木之生者/皆得其宜/公乐也 D．夷狄鸟兽/草木之生者皆得其宜/公乐也 19．将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）宴酣之乐，非丝非竹。 ____________________________________________________________________________________________ （2）或醉且劳矣，则必即醒心而望。 ____________________________________________________________________________________________ 20．曾巩说：“公之乐，吾能言之。”请联系甲、乙两文的内容，说说欧阳公的“乐”表现了他怎样的思想情感。（4分） ____________________________________________________________________________________________ （三）整本书阅读（7分） 21．学校将举办“名著·人生”主题阅读分享会，请根据你在初中阶段阅读的《西游记》《水浒传》《简·爱》等中外名著中所获得的相关信息，完成以下任务。 （1）任务一：名著知识梳理，在表格中横线处填上相应内容。（3分） 作品名称 核心人物/意象 关键词 相关情节/内容 《西游记》 孙悟空 反抗 ①________ 《水浒传》 ②________ 隐忍与爆发 风雪山神庙，手刃仇人。 《简·爱》 简·爱 自尊 拒绝成为罗切斯特的情妇，毅然离开桑菲尔德。 ③________ 土地 深沉的爱 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……” （2）任务二：主题关联探究。（4分） “困境与突围”是文学作品中常见的主题。请从你阅读过的上述四部作品中，任选两部，结合具体人物或内容，谈谈他们各自面临了怎样的“困境”，又是如何“突围”的。 我选的作品是：《 》和《 》 我的探究： 《 》中的困境与突围：_____________________________________________________________________ 《 》中的困境与突围：_____________________________________________________________________ 三、作文（50分） 22．阅读下面的材料，根据要求写作。 山间的劲竹，在狂风骤雨中看似摇摇欲坠，却始终咬定青山，不折其节；悬崖的苍松，在贫瘠岩缝中看似孤立无援，却将根系深扎，不屈其干。它们从不因风雨而低头，不因贫瘠而弯腰，反而在磨砺中愈发挺拔，在逆境中愈发苍翠。这，是自然赋予生命的姿态。 人生亦如此。面对困难，低头意味着放弃；面对挫折，弯腰意味着屈服。真正的强者，不是没有眼泪的人，而是含着眼泪依然奔跑的人。他们以不屈的脊梁直面风雨，以坚定的信念穿越低谷，在一次次跌倒与爬起中，书写着生命的韧性。 请结合以上材料，联系自己的生活实际，写一篇不少于600字的文章。 要求：①题目自拟，立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不得抄袭，不得套作；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $2026年初中学业水平考试模拟试题 语文参考答案 一、积累运用(22分)】 1.(2分)(1)沛(2)jǎo 2.(2分)B【解析】B.“影响”与“后世”是固定搭配，在中文语境中，“后世”指后代或后人。 A.塑造：通常搭配具体的形象或抽象的性格，如“塑造形象”“塑造灵魂”“塑造性格”等。虽然可以说“塑造 了后世的文化”，但直接说“塑造后世”显得宾语缺失或搭配生硬。 C.铸就：通常搭配辉煌的成果或精神，如“铸就辉煌”“铸就品牌”“铸就铁骨”等。 D.成就：作动词时，通常指完成某项事业或帮助某人成功，如“成就大业”“成就他人”等。 3.(2分)D【解析】D项修饰对象不当。矫揉造作：形容过分做作，极不自然。这个成语通常用来形容姿态、 动作、艺术风格等，不能用来形容言行背后的“动机或本质”。 A淡泊名利：指对名利看得很淡，不追求个人的声名和利益。用来形容陶渊明归隐田园、不慕荣利的高尚品 格非常恰当。 B.高谈阔论：指漫无边际地大发议论（多含贬义）。句中说君子的修养不在于空谈，而在于实践，这里用其贬 义来反衬“躬身践行”，使用正确。 C.立身处世：指在社会上自立，与人交往。句中指君子的坚持成为后人做人和处世的准则，符合语境。 4.（2分)第②句有语病：语义重复。修改：将“自我”去掉。 5.(2分)：（分号）；（分号） 6.(1)(2分)示例： 活动目的：②拓展知识视野、提升人文素养，引导学生在阅读中立德、增智、润心。 活动内容：③举行“书香满校园”读书手抄报评比。（制作“经典咏流传”阅读书签：开展“书海寻宝”校园图书 漂流活动) (2)(4分)示例： 邀请函 尊敬的刘老师： 您好！ 为响应学校“书香润青春·阅读伴成长”读书节活动号召，营造浓厚的校园阅读氛围，提升同学们的经 典诵读能力与文学素养，我校计划于2026年5月1日下午2：30一5：30，在学校大礼堂举办“经典诵读”朗诵 比赛。 您在语文教学领域深耕多年，对经典文学作品的解读与诵读指导有着深厚的造诣，深受广大师生的喜爱 与敬重。我们诚挚邀请您担任本次比赛的特邀评委，为参赛选手的诵读表现进行专业点评与打分，助力同学 们更好地理解经典、感悟经典。 若您能拔冗出席，我们将倍感荣幸！期待您的支持与指导！ 此致 敬礼！ ×××中学学生会 2026年4月20日 语文GX 第1页 ①缺称呼：尊敬的刘老师，1分：②缺地点：在学校大礼堂，1分：③语言得体：“到时请您务必到场指导！”改为 “期待您的支持与指导！”，1分；④缺邀请单位：××中学学生会，1分。（序号不分前后，内容对即可） 7.(6分)①人不知而不愠②出淤泥而不染③天涯若比邻④谈笑有鸿儒⑤长风破浪会有时⑥大庇天 下寒士俱欢颜 二、阅读(48分)】 (一)现代文阅读（本题共7小题，23分） 8.(2分)A【解析】A项，“因此应完全摒弃”说法错误。材料一明确指出“真正的阅读应当是‘深’与‘浅’的 辩证统一”，并没有说要完全摒弃网络阅读，而是要辩证看待，取其精华。 9.主要问题(2分)：（写出两个主要问题即可得2分，多写不扣分，只写出一个主要问题得1分） ①内容同质化严重（千篇一律，缺乏新意）：②信息质量参差不齐（谣言、伪科学多）；③缺乏文化内涵（娱乐 化、浅显)：④实用性差、设计体验差、价格昂贵等。 建议(2分)：（任选其中一个问题写出一条完整、合理、具体的解决措施，表述规范、逻辑清晰，贴合主体要求， 即可得2分：能针对问题提出对策，但表述笼统、简单片面，缺乏具体做法得1分) ①针对“内容同质化”：平台应鼓励原创，利用大数据算法进行精准化、个性化推荐，避免信息茧房。 ②针对“信息质量不高”：平台应加强内容审核机制，邀请专家入驻，设立辟谣专栏，提高内容的权威性和科 学性。 ③针对“文化内涵不足”：增加经典名著、深度报道、人文社科类内容的权重，引导用户进行深度阅读。 ④针对“价格太贵”：推出学生优惠套餐，或与学校、图书馆合作，提供免费或低价的优质资源访问权限。 10.(3分)示例：①个人角度：制定每日深度阅读计划，坚持阅读纸质书或经典长文，减少碎片化信息摄人。 ②学校角度：开设阅读指导课，教授学生信息甄别方法，建立分级阅读资源库引导深度阅读。 ③家庭角度：家长以身作则减少手机使用时间，设立家庭亲子共读时段，营造沉浸式阅读氛围。 11.(3分)(1)在老家小院时，桂花树长势迅猛，年年中秋准时盛开，承载着父母对①中秋团圆（或：家人团聚） 的期盼： (2)②桂花树移栽武汉初期，因树皮被勒伤，桂花树萎靡不振，父亲对此担忧、没完没了地询问，“我”则因树 况不佳而心虚； (3)父母去世后，③桂花树伤疤愈合，重现繁茂，让“我”感悟到生命的顽强与亲情的永恒。 12.(3分)示例：①运用通感（或夸张）的修辞手法：将嗅觉（花香）、味觉（咸咸的）与身体内部的感觉（从肚脐 里冒出来)打通，生动形象地写出了咸桂花茶香气之浓郁、渗透力之强，深刻地表达了作者对母亲亲手制作 的咸桂花的喜爱，以及对往昔温馨家庭生活的深深眷恋。 ②细节（动作）描写：通过“打开”“取出”“放进”“冲”等一系列动词，细腻地再现了冲泡桂花茶的过程，富 有生活气息。表达了作者对母亲亲手制作的咸桂花的喜爱，以及对往昔温馨家庭生活的深深眷恋。 (角度1分，内容表达1分，情感1分》 13.(4分)①作为线索，贯穿全文：文章从家人询问“桂花树开花没有”起笔，中间叙述桂花树的生长、移栽、开 花，结尾以“桂花也开得很好”收束，结构严谨。 ②象征亲情与团圆：“桂花开得很好”不仅是写树，更是象征着父母对子女的爱、兄弟姐妹的情，以及对中秋 团圆的美好期盼。 ③揭示主旨，表达豁达心境：题目暗示了作者对生命的感悟一一无论环境如何变迁，无论亲人是否在世，生 命（如桂花树）依然会顽强生长，亲情（如心香）依然永恒，表达了作者释怀、豁达的人生态度。 语文GX第2页 ④设置悬念，吸引读者：题目看似平淡，实则引起读者好奇心一桂花树经历了什么？为何开得“很好”？从 而激发读者的阅读兴趣。（写出其中两点即可得4分） 14.(4分)①热爱生活，富有生活情趣：父亲在小院建成当年就栽下桂花树，并自豪地关注其开花，体现了他对 生活的热爱和对美的追求。 ②重情重义，珍视亲情：父亲拒绝高价卖树，因为树象征着五个子女：执着地将树移栽到“我”家，并反复询 问树的状况，体现了他对亲情的珍视和对子女的牵挂。 ③坚韧执着，有主见：父亲当年专门打电话来让“我”移树，移栽桂花树时费尽周折，体现了他坚韧不拔、不 轻易放弃的性格。 ④深爱子女，默默付出：父亲种树、护树，将树比作子女，用树的准时开花来隐喻对子女团圆的期盼，体现了 他深沉而含蓄的父爱。（写出其中两点即可得4分） (二)古诗文阅读（本题共6小题，18分） 15.(2分)A【解析】A项中“真实再现了词人当年在军营中的战斗生活”理解错误。甲词上片描绘的是词人 “梦回”军营的场景，是梦境而非真实的事情，属于虚写。 16.(4分)相同点：两首诗词都通过回忆（或梦境）中的抗金战斗场景（虚）与现实中壮志未酬的处境（实）进行 对比，突出了理想与现实的矛盾，表达了诗人渴望收复中原却报国无门的悲愤之情。(2分) 不同点：甲词（辛弃疾）：侧重于“梦境”与“现实”的对比。前九句极力铺陈梦中“沙场点兵”“马作的卢”的 雄壮场面（虚），最后一句“可怜白发生”（实）陡然转折，将豪情瞬间跌入悲凉的现实，以壮衬悲，情感爆发力 极强。 乙诗（陆游）：侧重于“昔日”与“今朝”的对比。领联“楼船夜雪”“铁马秋风”回忆早年亲历战场的辉煌（虚/ 昔)，颈联“镜中衰鬓”描写如今衰老闲居的现状（实/今），抚今追昔，在沉郁顿挫中流露出对岁月嗟跎的无 奈和对朝廷偏安的不满。(2分)（意思对即可） 17.(2分)B【解析】B.相同，回去；A.不同，领会/找到，选取：C.不同，的/这件事；D.不同，但、却/而且、又。 18.(2分)C【解析】“夷狄鸟兽草木之生者皆得其宜公乐也”意思是：四方的少数民族以及鸟兽草木等生物都 各得其宜，这才是欧阳公的快乐。因此正确的朗读停顿为：夷狄鸟兽草木之生者/皆得其宜/公乐也。 19.(4分)(1)宴中欢饮的乐趣，不在于音乐。（酣：尽兴地喝酒，句意各1分）》 (2)(他)有时喝醉了或者劳累了，就一定会登上醒心亭跳望。（或：有时，句意各1分） 20.(4分)欧阳公的“乐”表现了他与民同乐、以天下为已任的思想情感。他不仅陶醉于与滁州百姓一同游乐的 欢乐氛围中，更心怀天下，期望天下学者成才、万物和谐共生，展现出高远的政治抱负和人生追求。（意思对 即可) 【参考译文】 【乙】在滁州的西南方，泉水的旁边，欧阳公（欧阳修）出任知州的第二年，建造了一座亭子叫“丰乐亭”，并 亲自作记来显现其亭名的来历。然后又在距离丰乐亭东面几百步的地方，选取一处山势高的地方，建造了一座 凉亭叫“醒心亭”，让我记述这件事。 每当欧阳公和州里的宾客们到这里游玩，就一定会到丰乐亭饮酒。（他)有时喝醉了或者劳累了，就一定 会登上醒心亭眺望。只见那群山环绕，云雾烟岚滋生蔓延，旷野一望无际，花草树木茂盛，山泉岩石秀丽，让他 们眼睛所看到的、耳朵所听到的都有清新的感觉，从而他们的心也因惊奇而变得清爽、洒脱，甚至想久待在这里 语文GX第3页 而忘了回去。所以欧阳公根据这些事为它取名“醒心亭”，“醒心”二字取自韩愈《北湖》一诗的句子。唉！他真 可以说擅长从山泉之间获得乐趣，而且给它们取名来显示它们的实际情况，又是更擅长的了！ 虽然如此，欧阳公的快乐，我却能解释它。（是因为）我们的国君优然悠闲而无为清静地在上，我们的百姓 丰衣足食而心无怨恨地在下，天下的求学的人都贤德、有才能，四方的少数民族以及鸟兽草木等生物都各得其 宜，这才是欧阳公的快乐。一座山的角落、一池泉水的旁边，怎么会是欧阳公真正的快乐所在呢？这其实是欧 阳公用来在这里寄寓他的理想啊。 (三)整本书阅读(7分) 21.(1)(3分) 作品名称 核心人物/意象 关键词 相关情节/内容 《西游记》 孙悟空 反抗 ①大闹天宫，挑战天庭权威。 《水浒传》 ②林冲 隐忍与爆发 风雪山神庙，手刃仇人。 《简·爱》 简·爱 自尊 拒绝成为罗切斯特的情妇，毅然离开桑菲尔德。 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得 ③《艾青诗选》 土地 深沉的爱 深沉.” (2)(4分)示例：《西游记》中的困境与突围：唐僧师徒四人在取经路上面临着九九八十一难的自然险阻与 妖魔鬼怪的威胁（困境）。他们通过师徒同心、降妖伏魔，更重要的是凭借坚定的求取真经的信念和百折不 挠的意志，最终战胜困难，取得真经，修成正果（突围）。 《简·爱》中的困境与突围：简·爱从小失去父母，寄人篱下，遭受舅妈的虐待和学校的冷遇，成年后又面临 社会地位低下和爱情中尊严受损的挑战（困境）。她通过自尊自爱、追求独立与平等的精神，拒绝依附他 人，勇敢地离开罗切斯特又最终回到他身边，赢得了人格的独立和真正的幸福（突围）。 《水浒传》中的困境与突围：梁山好汉们大多身处北宋末年黑暗腐败的社会，面临贪官污吏的陷害和“官逼 民反”的生存绝境（如林冲被陷害、武松被欺凌）（困境）。他们选择聚义梁山，举起反抗的大旗，替天行道， 试图通过武力反抗来改变命运，寻求社会的公正（突围）。 《艾青诗选》中的困境与突围：诗人身处抗战时期，面对的是国土沦丧、民族危亡以及黑暗笼罩的现实（困 境)。诗人没有沉沦，而是化身为“吹号者”，用饱含深情的笔触歌颂土地与太阳，呼唤光明与黎明，用诗歌 作为精神武器，激励人民在苦难中奋起抗争（突围）。（任选其中两部，言之有理即可） 语文GX第4页 三、写作(50分) 22.按2025年广西中考作文评分标准评分 等次 内容立意(20分) 语言表达(20分)】 思路结构(10分) 切合题意 行文流畅、简洁 符合文体要求 中心突出 一类 语言准确、生动 结构严谨 内容充实 (50-46分) 表达方式、手法多样 层次清晰 立意正确、深刻 书写工整，卷面干净 构思新颖、巧妙 感情真挚 分项得分 20-19分 20≈19分 10-9分 切合题意 文从字顺 符合文体要求 中心明确 语言比较生动 二类 结构紧凑构 内容充实 能运用多种表达方式 (45-41分) 层次清楚 立意正确 书写工整 构思新颖 感情真实 分项得分 18-17分 18~17分 9-8分 特合题意 语文通顺 符合文体要求 三类 中心比较明确 表达清楚 结构完整 (40-35分) 内容较充实 书写整齐 层次比较清楚 分项得分 16~15分 16~15分 7~6分 基本符合题意 语言基本通顺 基本符合文休要求 四类 中心基本明确 有少量语病 结构基本完整 (34-30分) 内容尚充实 书写不太整齐 层次基本清楚 分项得分 14-13分 14-13分 5-4分 语句不通顺 五类 偏离题意 错别字多 不符合文体要求 (29-20分) 中心不明确 语病比较多 结构层次混乱 书写不整齐 分项得分 12~10分 12~10分 3~2分 不符合文体要求 六类 文理不通 严重偏离题意 结构不完整 (19-0分) 书写潦草 层次混乱 分项得分 9-0分 9-0分 1~0分 (1)错别字每3个字扣1分，重现不计，最多扣3分。(2)不足600字者，每 补充说明： 少50个字扣1分，最多扣3分。(3)不写题目扣2分。 语文Gx第5页