精品解析：吉林省吉林市2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

2025—2026学年度第二学期期中教学质量检测 七年级语文试题 （分值：120分 答题时间：120分钟） ☆☆☆语汇寸心，文积厚土☆☆☆ 一、积累与运用（15分） （一）（8分） 阅读语段，回答问题。 啊，朋友！黄河以它英雄的气（pò），________在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！这里，我们向着黄河唱出我们的赞歌。我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，________万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下________黄海之边；把中原大地________南北两面。啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化。从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！……像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！ 1. 根据拼音写出相应的汉字，给文中加点字注音。 气（pò）______ 狂澜______ 2. 选文画线句中“以”的词性是______，选文中有一个错别字，正确写法是______。 3. 下列填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 出现 张开 投向 分成 B. 出现 掀起 奔向 劈成 C. 涌向 掀起 滚向 劈成 D. 涌现 伸出 奔向 分成 4. 下列修辞手法在文中没有出现的一项是（ ） A. 比喻 B. 拟人 C. 反复 D. 对比 （二）（7分） 5. 请根据提示将诗句补充完整。 诗文里，静静流淌着情思。诗文中自有恬淡的隐士，“________，明月来相照”（王维《竹里馆》），与月为伴，感受自然的美好与隐居生活的诗意。诗文中亦多惜时的智者，“________，________”（韩愈《晚春》），似那暮春的草树，争芳斗艳，尽情舒展生命的本色。诗文中还有颠沛的游子，“________，________”（李白《春夜洛城闻笛》），哪怕是夜风里的笛声，也能牵动对故乡的思念。诗文中更有远行的征人，“________，________”（岑参《逢入京使》），远赴边塞途中偶遇故人，满心牵挂却只能托人捎去平安的念想。 ☆☆☆语悟悲喜，文骋天地☆☆☆ 二、阅读（45分） （一）古文阅读（15分） 阅读下面材料，完成问答题。 【甲】 ①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 ②问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 ③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 ④万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 ⑤归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 ⑥爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 ⑦雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ （《木兰诗》） 【乙】 荀崧小女灌，幼有奇节。崧为襄城太守，为杜曾所围，力弱食尽，欲求救于故吏平南将军石览，计无从出。灌时年十三，乃率勇士数十人，逾城突围夜出。贼追甚急，灌督厉①将士，且战且前，得入鲁阳山获免②。自诣览乞师，又为崧书与南中郎将周访请援，仍结为兄弟，访即遣子抚③率三千人会石览俱救崧。贼闻兵至，散走，灌之力也。时人叹曰：“以十三龄之弱女，独能奋身而出，突围求援，如此奇女子，求诸古今史乘④中，得未曾有。” （《晋书·列传第六十六·列女》节选） 【注】①督厉：勉励。厉，通“励”。②获免：没有被敌人追上。③抚：人名，周访长子周抚。④史乘（chéng）：指一般的史书。 6. 【甲】文选自《_______》，由北宋___________编纂。 7. 解释下列句中画线词的意思。 赏赐百千强_______ 以十三龄之弱女_______ 8. 学完本单元，班级举行“爱国故事”宣讲会，小语同学准备讲述木兰替父从军的故事，请和他一起完成下面的故事提纲。 基本要素 时间：南北朝时期 主要人物：木兰 事件：木兰替父从军，英勇作战，最终胜利归来 故事内容 起因：①_______ 经过：②_______ 高潮：征战生活，凯旋回朝，建功受封 结果：辞官还家，亲人团聚 运用第③_________人称，以客观的角度讲述木兰从军的故事。 9. 时人赞叹荀灌为“奇女子”，请结合你的阅读理解说说荀灌“奇”在何处。 10. 下列对诗句的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “唧唧复唧唧，木兰当户织”，通过木兰的织机声，引出木兰停机叹息，从而设置悬念，引出下文。 B. “东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”，运用排比和互文的修辞手法，写出了木兰出征前紧张而有序的准备工作。 C. “万里赴戎机，关山度若飞”，运用夸张的修辞手法，写出了木兰奔赴战场的矫健英姿和英勇无畏。 D. “将军百战死，壮士十年归”，采用了对比的手法，表达了战争的残酷和木兰的英勇。 11. 两文塑造的都是女英雄形象，为何【乙】文具体详实地描写了荀灌突围救父的战斗经过，而【甲】文对木兰沙场征战的场面却一笔带过？ （二）现代文阅读（25分） （甲）（15分） 阅读下面文章，完成问答题。 胡老师的木箱 陆天明 ①每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。 ②它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅，一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他，经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。 ③只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回来。 ④一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。 ⑤他从床底下找出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片，我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”“写完它？带到那边去？”我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来，现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了，可以了……” ⑥后来他再也没回过乡中心小学。 ⑦那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现金碧辉煌，但正是这一块块灰暗的水泥和“丑陋”的砖块以它们的坚韧和执着，甚至是“牺牲”构筑起了金碧辉煌的底架。 ⑧我们看到“普通”的伟大了吗？ ⑨我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？ ⑩我们愿意为无数个“普通”作出的牺牲，付出的代价做一点实实在在的弥补吗？ ⑪我问小雨，它依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着…… （选自《文汇报》，有删改） 【概括式批注】 12. 默读选文，圈画重要信息，完成下面的思维导图。 【感想式批注】 13. 文章第⑤段画线句子中，“微笑”和“叹了口气”矛盾吗？你是怎么理解的？ 他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。 【评价式批注】 14. 根据文章内容，完成对话。 小语：我发现在文章中多次出现“小雨”，读起来特别有味道。但我不知道作者这样写的意图，你能告诉我吗？ 小文：我是这样理解的：__________________________。 15. 文章第⑧段画线句中的“‘普通’的伟大”，你是怎么理解的？结合链接材料，联系全文，说说你的理解。 【链接材料】 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 （——鲁迅《阿长与<山海经>》） （乙）（10分） 阅读下文，回答问题。 春天的滋味 ①“江南鲜笋趁鲥鱼，烂煮春风三月初。”特别喜欢清代诗人郑燮描写江南春季美食的这两句。食材的新鲜应时自不必说，把春风作为配料一起“烂煮”，简直绝妙至极，春天的特殊滋味和鲜香气息已然跃出纸境，直击味蕾。 ②每个人都有偏爱的美食，所谓偏爱，不是所有人都爱，不一定贵重；往往小众，也不一定紧俏。有些食物季节感很强，可谓“时俏”，民间说“春韭香，冬韭臭”，就是说只有春天的韭菜才美味。 ③同样的，初春的野菜也是南京人的最爱。我总感觉野菜有点特殊的青涩味道，可喜欢的人就独爱那个味道，他们说那就是初春独有的香味。于是春天的山坡田野上，总能看见三五成群结伴出来挖野菜的小团队。这里面还需懂植物的高人，否则满眼青翠，你很可能把野草甚至有毒的植物挖回来了。 ④我也有几样特别偏爱的美食：臭豆腐、毛鸡蛋、螺蛳。其中毛鸡蛋和螺蛳，虽然价格便宜，但也是只有在春季才能品尝到的“时货”。螺蛳还只能在清明前食用，因为这个时期的螺蛳肥美，且没有污染，品质最好。所以从螺蛳上市到清明这短短的时期内，我会抓住一切品尝的机会。偏偏这个东西就不是那么容易到嘴，就好像成功总要经过一些磨砺。 ⑤小时候，见妈妈把买来的螺蛳放在一个充满清水的大桶里，还会往里面滴几滴油。妈妈说这是为了让螺蛳吐出肚子里的脏东西，吐干净才能食用。我每天放学回家第一件事就是去看桶里的螺蛳。见它们三三两两沿着桶壁爬了上来，才相信它们并不只是一堆坚硬的壳壳，而是有生命的活物。妈妈每天都会淘洗换水，直到桶里的水不再浑浊。这样一天天的等待让美食入口的期待更加热烈和迫切。终于，妈妈在厨房铁锅里翻炒的巨大声响宣告了品尝仪式的正式开始。美味上桌前，需做好一场有趣对抗的准备，牙签是必需的。螺蛳确切地说不是“吃”，“吸”才是正确的品尝方法。因为螺蛳壳的空间里有鲜美的卤汁，如果能把卤汁连同螺蛳肉一起吸食出来，就是最佳的品尝体验。不过这需要一定的技巧，如果实在吸不出螺蛳肉，就只能用牙签把它挑出来了。多年前有位同道中人教了我一个方法，每遇到顽固不化，多大吸力也不露头的螺蛳，可以先用筷子把螺蛳头往里顶一下，再吸就很容易出来了。这一招欲擒故纵真管用，对付顽固分子还真有成就感。鲜美螺蛳下肚后，口腹的满足自不必说，攻而克之的小小成就更是愉悦了精神。 ⑥我吃过的最好的螺蛳都不是自己买的。小时候妈妈年年都会做给我吃。婚后有一年清明前回老家，婆婆听说我来，亲自在门前的小河里摸了一大桶又大又干净的螺蛳。儿子知道我喜欢这个，跑了很远，去一家有名的饭店为我购买…… ⑦生命中所有的美好都需要时刻感知，不可辜负，就像这转瞬即逝的春天。就让我们在春风中，一起好好品味春天的滋味吧！ 16. 文章以郑燮的诗句开头有什么好处？ 17. 文章写到的春天滋味有哪些？请简要概括。 18. “偏偏这个东西就不是那么容易到嘴，就好像成功总要经过一些磨砺。”“这个东西”指什么？“不容易到嘴”表现在哪里？ 19. 结合文章内容，联系生活实际，谈谈你对文章最后一段的理解。 （三）名著阅读（5分） 20. 完成小题。 （1）梳理《骆驼祥子》情节脉络，将以下空缺部分内容补充完成。 （2）小语准备把《骆驼祥子》选入“我命由我不由天”的主题阅读中，可以吗？请结合主人公祥子的经历简述理由。 ☆☆☆语抒胸臆，文共深情☆☆☆ 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 21. 学校开展“我的语文生活”专题学习活动，请完成以下任务。 （1）【活动一】小语同学搜集到名胜古迹琵琶亭上的一副对联，上联为“一弹流水一弹月”，请你选出合适的下联（ ） A. 半入江风半入云 B. 一味清凉上月时 C. 二分明月万梅花 D. 三月细雨春妩媚 （2）【活动二】小文搜集了以下几个店铺的招牌，你最喜欢哪一个？请结合【小贴士】的内容，参照示例，说说自己喜欢的理由。 供选招牌：①味蕾江湖（餐厅） ②面面俱到（面馆） ③锦上添花（鲜花店） 小贴士：店铺的招牌，是用来指示店铺的名称和标志，也是一种有效的广告形式。它具有引导顾客、反映经营特色与服务传统、引起顾客兴趣并加深记忆的作用。 示例：“墨香阁”是一家书店的招牌，“墨香”象征着书籍的香气；“阁”很有古典韵味，给人以高雅、精致的感觉。招牌的整体寓意是：这是一个充满文化和历史底蕴的阅读空间。 我最喜欢的招牌是：_______（填序号）， 理由：____________________________________。 （3）【活动三】根据下表中的信息，仿照示例填空，完成短视频脚本。 “打开心门，积极沟通”短视频脚本 景别 画面内容 画外音 背景音乐风格 时长 全景 夜晚，妈妈坐在客厅餐桌边，愁眉苦脸地望向紧闭的卧室门。桌上餐具杂乱。 “矛盾”是生活的常态。 ②__________ 8秒 特写 卧室书桌上，女孩拿出信纸，在台灯下，书写着想对妈妈说的话。 ①__________ ③__________ 10秒 近景 清晨马路上，妈妈骑着电动车，女儿坐在身后，紧紧环抱母亲，二人都在微笑。 “和解”是幸福的答案。 轻快愉悦 10秒 （二）写作（50分） 从下面两个文题中任选一题完成作文。 22. 作文 题目：总会想起那一幕 作文要求：①自由、有创意地表达出真情实感。 ②除诗歌外，其他文体不限。 ③不少于500字。 ④文字和标点书写要规范、整洁、美观。 ⑤文中不得出现考生本人姓名及毕业学校名。 23. 阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。 “野火烧不尽，春风吹又生”是小草的坚韧；“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”是竹子的坚韧。坚韧的精神，不仅在于“坚毅、勇敢”，更强调“韧性、韧劲”。生命需要韧劲。有韧劲的人，无论身处怎样的困境，都能坚定信心，坦然面对，勇敢前行；没有韧劲的人，遇到困难时，往往灰心气馁，畏缩不前，一事难成。 作文要求：①自由、有创意地表达出真情实感。 ②除诗歌外，其他文体不限。 ③不少于500字。 ④文字和标点书写要规范、整洁、美观。 ⑤文中不得出现考生本人姓名及毕业学校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期中教学质量检测 七年级语文试题 （分值：120分 答题时间：120分钟） ☆☆☆语汇寸心，文积厚土☆☆☆ 一、积累与运用（15分） （一）（8分） 阅读语段，回答问题。 啊，朋友！黄河以它英雄的气（pò），________在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！这里，我们向着黄河唱出我们的赞歌。我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，________万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下________黄海之边；把中原大地________南北两面。啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化。从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！……像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！ 1. 根据拼音写出相应的汉字，给文中加点字注音。 气（pò）______ 狂澜______ 2. 选文画线句中“以”的词性是______，选文中有一个错别字，正确写法是______。 3. 下列填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 出现 张开 投向 分成 B. 出现 掀起 奔向 劈成 C. 涌向 掀起 滚向 劈成 D. 涌现 伸出 奔向 分成 4. 下列修辞手法在文中没有出现的一项是（ ） A. 比喻 B. 拟人 C. 反复 D. 对比 【答案】1. ①. 魄 ②. lán 2. ①. 介词 ②. 巅 3. B 4. D 【解析】 【1题详解】 注意“澜”字的读音；注意“魄”字的写法。 【2题详解】 画线句中的“以”是介词。这里“以”表示“凭借、用”的意思，后面跟名词性成分“它英雄的气（pò）”，构成介词短语作状语，修饰整个句子。 高山之巅 【3题详解】 第一空，出现：显露、呈现。涌向：水流等朝着一个方向流动。涌现：大量出现。此处指黄河的形象在亚洲原野上呈现，用“出现”更贴合原文语境； 第二空，张开：使合拢的东西分开。掀起：揭起、涌起，常搭配波浪、狂澜。伸出：向外延伸。此处搭配“万丈狂澜”，应选“掀起”； 第三空，投向：对着目标扔去。奔向：快速朝着目标前进。滚向：滚动着朝向。此处写黄河从昆仑山到黄海的奔流状态，用“奔向”更有气势； 第四空，分成：分开成为。劈成：用刀斧等破开，形容分割得干脆有力。此处写黄河把中原大地分成南北两面，用“劈成”更能体现黄河的磅礴气势，应选“劈成”。 【4题详解】 A.文中的“你是中华民族的摇篮”将黄河比作摇篮，是典型的比喻（暗喻）手法。 B.如“黄河以它英雄的气魄”“惊涛澎湃”“浊流宛转，结成九曲连环”等，赋予了黄河人的精神、动作和情感。 C.结尾两次呼喊“像你一样的伟大坚强！”，是典型的反复修辞，增强了赞颂的语气和力量。 D.全段都是对黄河磅礴气势和伟大精神的正面赞颂，文中并没有将黄河与其他事物进行对比，因此没有使用对比的修辞手法。 （二）（7分） 5. 请根据提示将诗句补充完整。 诗文里，静静流淌着情思。诗文中自有恬淡的隐士，“________，明月来相照”（王维《竹里馆》），与月为伴，感受自然的美好与隐居生活的诗意。诗文中亦多惜时的智者，“________，________”（韩愈《晚春》），似那暮春的草树，争芳斗艳，尽情舒展生命的本色。诗文中还有颠沛的游子，“________，________”（李白《春夜洛城闻笛》），哪怕是夜风里的笛声，也能牵动对故乡的思念。诗文中更有远行的征人，“________，________”（岑参《逢入京使》），远赴边塞途中偶遇故人，满心牵挂却只能托人捎去平安的念想。 【答案】 ①. 深林人不知 ②. 草树知春不久归 ③. 百般红紫斗芳菲 ④. 此夜曲中闻折柳 ⑤. 何人不起故园情 ⑥. 马上相逢无纸笔 ⑦. 凭君传语报平安 【解析】 【详解】注意“深”“菲”“折”“园”“逢”“凭”等字词的书写。 ☆☆☆语悟悲喜，文骋天地☆☆☆ 二、阅读（45分） （一）古文阅读（15分） 阅读下面材料，完成问答题。 【甲】 ①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 ②问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 ③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 ④万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 ⑤归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 ⑥爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 ⑦雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ （《木兰诗》） 【乙】 荀崧小女灌，幼有奇节。崧为襄城太守，为杜曾所围，力弱食尽，欲求救于故吏平南将军石览，计无从出。灌时年十三，乃率勇士数十人，逾城突围夜出。贼追甚急，灌督厉①将士，且战且前，得入鲁阳山获免②。自诣览乞师，又为崧书与南中郎将周访请援，仍结为兄弟，访即遣子抚③率三千人会石览俱救崧。贼闻兵至，散走，灌之力也。时人叹曰：“以十三龄之弱女，独能奋身而出，突围求援，如此奇女子，求诸古今史乘④中，得未曾有。” （《晋书·列传第六十六·列女》节选） 【注】①督厉：勉励。厉，通“励”。②获免：没有被敌人追上。③抚：人名，周访长子周抚。④史乘（chéng）：指一般的史书。 6. 【甲】文选自《_______》，由北宋___________编纂。 7. 解释下列句中画线词的意思。 赏赐百千强_______ 以十三龄之弱女_______ 8. 学完本单元，班级举行“爱国故事”宣讲会，小语同学准备讲述木兰替父从军的故事，请和他一起完成下面的故事提纲。 基本要素 时间：南北朝时期 主要人物：木兰 事件：木兰替父从军，英勇作战，最终胜利归来 故事内容 起因：①_______ 经过：②_______ 高潮：征战生活，凯旋回朝，建功受封 结果：辞官还家，亲人团聚 运用第③_________人称，以客观的角度讲述木兰从军的故事。 9. 时人赞叹荀灌为“奇女子”，请结合你的阅读理解说说荀灌“奇”在何处。 10. 下列对诗句的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “唧唧复唧唧，木兰当户织”，通过木兰的织机声，引出木兰停机叹息，从而设置悬念，引出下文。 B. “东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”，运用排比和互文的修辞手法，写出了木兰出征前紧张而有序的准备工作。 C. “万里赴戎机，关山度若飞”，运用夸张的修辞手法，写出了木兰奔赴战场的矫健英姿和英勇无畏。 D. “将军百战死，壮士十年归”，采用了对比的手法，表达了战争的残酷和木兰的英勇。 11. 两文塑造的都是女英雄形象，为何【乙】文具体详实地描写了荀灌突围救父的战斗经过，而【甲】文对木兰沙场征战的场面却一笔带过？ 【答案】6. ①. 乐府诗集 ②. 郭茂倩 7. ①. 有余 ②. 凭借 8. ①. 朝廷征兵，父亲年老 ②. 替父从征，奔赴战场 ③. 三 9. 年仅十三，临危不惧；率勇士突围且战且前，智勇双全；突出重围后，以父亲名义向南中郎将求援并结为兄弟，有胆有识。 10. D 11. 【甲】文是诗歌，重点在于展现木兰孝敬父母的品德和辞官归隐的高尚情操，而非刻画她的作战勇敢；【乙】文是传记，核心事件就是突围救父，所以围绕这一核心进行了详细描写。 【解析】 【导语】两篇同写女中豪杰，一文一史，各尽其妙。《木兰诗》以诗歌之简笔写孝心，十年征战一笔带过，留白处尽是女儿本色；《荀灌传》以史传之详笔写胆识，突围求援层层铺开，细节中尽显英雄气概。一虚一实，一简一详，共同展现了中华女性非凡的勇毅与担当。 【6题详解】 《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，被收录在郭茂倩所编的《乐府诗集》中。郭茂倩广泛搜集汉至五代的乐府诗，分类编纂，为后世保存了大量珍贵的乐府诗篇。 【7题详解】 （1）句意：赏赐了千百金以上。强：有余。 （2）句意：凭借年仅十三岁的柔弱女子。以：凭借。 【8题详解】 ①起因：根据【甲】诗第②段“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄”可知，朝廷紧急征兵，父亲的名字赫然列在军帖之上，而父亲年迈、家中又无长兄，木兰决心替父出征。因此，起因可概括为“朝廷征兵，父亲年老”。 ②经过：根据【甲】诗第③段可知，木兰迅速备齐鞍马装备，辞别父母，星夜兼程奔赴战场。路途上，她历经黄河边、黑山头，在胡骑嘶鸣中前行。因此，经过可概括为“替父从征，奔赴战场”。 ③全诗以旁观者的口吻叙述木兰替父从军的故事，诗中虽多处从木兰的视角写其感受（如“不闻爷娘唤女声”），但整体是以“木兰”的名字称呼人物，以客观的角度讲述她的经历，因此运用的是第三人称。 【9题详解】 一奇：年仅十三，临危不惧。根据“灌时年十三，乃率勇士数十人，逾城突围夜出”可知，当时襄城被围、粮尽力弱，满城将士一筹莫展。而荀灌不过十三岁的年纪，在父亲和全城陷入绝境之际，竟敢挺身而出，亲自率领勇士趁夜翻越城墙突围求援。这份胆识，已然远超寻常少年。 二奇：且战且前，智勇双全。根据“贼追甚急，灌督厉将士，且战且前，得入鲁阳山获免”可知，突围后贼兵紧追不舍，情形万分危急。荀灌不仅勇敢，更有临阵指挥的将帅之才——她勉励将士、边战边退，最终成功甩脱追兵。这已不是单纯的“勇”，而是有勇有谋的“智勇兼备”。 三奇：求援结盟，有胆有识。根据“自诣览乞师，又为崧书与南中郎将周访请援，仍结为兄弟，访即遣子抚率三千人会石览俱救崧”可知，荀灌脱险后并非坐等救援，而是亲自前往石览处请求援兵，又以父亲的名义写信给周访，并主动提出结为兄弟之盟。她不仅搬来了救兵，还用结盟的方式将两支援军紧紧绑在一起。这般外交手腕与战略眼光，出自一个十三岁的少女之手，怎能不令人称奇？正因如此，史书才说“求诸古今史乘中，得未曾有”——翻遍史书，也找不到第二个这样的奇女子。 【10题详解】 D.根据第④段“将军百战死，壮士十年归”可知，这两句运用了互文的修辞手法，意为“将军和壮士们身经百战，有的战死沙场，有的多年后归来”。上下句互相补充、前后呼应，共同表达了战争的残酷与漫长，而非将“将军”与“壮士”进行对比。因此D项“采用了对比的手法”的分析有误。 【11题详解】 【甲】文是诗歌，重在塑造人物的精神品质。根据第②段“愿为市鞍马，从此替爷征”和第⑤段“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”可知，全诗重点在于展现木兰孝敬父母、不慕荣利的高尚情操，而非刻画她的作战勇敢。诗歌受篇幅和韵律限制，对十年征战只以“万里赴戎机，关山度若飞”数句精炼概括，以简驭繁，留白给读者想象。 【乙】文是史传，核心事件就是突围救父。根据“灌时年十三，乃率勇士数十人，逾城突围夜出。贼追甚急，灌督厉将士，且战且前”可知，荀灌“奇女子”的全部内涵——临危不惧、智勇双全、有胆有识——都集中体现在这场突围求援的战斗中。史传需完整记录事件始末，因此必须详写这一核心经过，才能支撑起人物的精神品格。 【点睛】参考译文： 【乙】荀崧的小女儿荀灌，自幼就有不同寻常的气节。荀崧担任襄城太守时，被杜曾的军队围困，兵力薄弱，粮食也已耗尽，想向旧部平南将军石览求救，却无计可施。荀灌当时年仅十三岁，于是率领数十名勇士，翻越城墙，趁夜突围出城。贼兵追得很急，荀灌勉励将士，一边战斗一边前行，得以逃入鲁阳山，没有被敌人追上。她亲自前往石览处请求援兵，又替父亲写信给南中郎将周访请求援助，并结为兄弟，周访立即派遣儿子周抚率领三千人马，与石览会合一同救援荀崧。贼兵听说援军到来，四散逃走，这都是荀灌的功劳。当时的人赞叹道：“凭借十三岁年龄的柔弱女子，独能奋不顾身，突围求援，这样奇特的女子，从古至今的史书中寻找，也未曾有过。” （二）现代文阅读（25分） （甲）（15分） 阅读下面文章，完成问答题。 胡老师的木箱 陆天明 ①每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。 ②它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅，一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他，经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。 ③只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回来。 ④一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。 ⑤他从床底下找出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片，我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”“写完它？带到那边去？”我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来，现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了，可以了……” ⑥后来他再也没回过乡中心小学。 ⑦那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现金碧辉煌，但正是这一块块灰暗的水泥和“丑陋”的砖块以它们的坚韧和执着，甚至是“牺牲”构筑起了金碧辉煌的底架。 ⑧我们看到“普通”的伟大了吗？ ⑨我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？ ⑩我们愿意为无数个“普通”作出的牺牲，付出的代价做一点实实在在的弥补吗？ ⑪我问小雨，它依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着…… （选自《文汇报》，有删改） 【概括式批注】 12. 默读选文，圈画重要信息，完成下面的思维导图。 【感想式批注】 13. 文章第⑤段画线句子中，“微笑”和“叹了口气”矛盾吗？你是怎么理解的？ 他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。 【评价式批注】 14. 根据文章内容，完成对话。 小语：我发现在文章中多次出现“小雨”，读起来特别有味道。但我不知道作者这样写的意图，你能告诉我吗？ 小文：我是这样理解的：__________________________。 15. 文章第⑧段画线句中的“‘普通’的伟大”，你是怎么理解的？结合链接材料，联系全文，说说你的理解。 【链接材料】 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 （——鲁迅《阿长与<山海经>》） 【答案】12. ①胡老师烧木箱里的纸片；②漠视；③愧疚。 13. 不矛盾。“微笑”是胡老师对自己一生执着于整理教学体会和想法这件事的欣慰，尽管未完成，但他尽力去做了，这是一种对自我价值的肯定；“叹了口气”是因为他身患重病，生命即将走到尽头，却无法在生前完成自己的心愿，是对命运无奈的喟叹。两者分别从不同角度展现了胡老师复杂的心境。 14. ①“小雨”营造出恬静、谦和的氛围，奠定了文章的情感基调；②“小雨”触发作者对胡老师的回忆，是文章的线索；③用“小雨”的含蓄、执着来象征胡老师默默坚守、不张扬的人生态度；④结尾处的“小雨”以景结情，引发读者思考，余味悠长。 15. 文中胡老师长相普通，生活中也不被人重视，但他在艰苦的环境下，执着于整理教学体会和想法，即便身患重病，依然坚守自己的追求，直至生命的最后，这种对事业的坚守和执着体现了他的伟大。就像阿长，她身份普通，却能为鲁迅买来别人不肯做或不能做的《山海经》，看似平凡却有着令人敬佩的伟大之处。他们都在平凡普通的身份下，做出了不普通的事，展现出人性的光辉和伟大。 【解析】 【导语】此文以木箱为眼，以小雨为幕，于平淡中写尽一个“普通”灵魂的执着与高贵。胡老师其貌不扬，身患绝症，却将毕生手稿付之一炬以祈“带到那边去写完”。先抑后扬，层层剥开，终以三句叩问将一人之坚守升华为对天下平凡者的礼赞，余韵悠长。 【12题详解】 根据文章第④段末尾和第⑤段开头的内容分析，胡老师身患绝症后回到学校，第一件事不是看病或告别，而是找出他视若珍宝的木箱，把里面多年积攒的教学底稿带到后山付之一炬。这一情节是他生命最后时刻的核心行动，正好位于“得了肺结核”和“去世”之间，因此空①应填“胡老师烧木箱里的纸片”。 根据文章第④段的内容，这段文字清晰地展现了周围人对胡老师态度的变化：从一开始的“瞧不起”，到后来因为他患病久未归校而渐渐“淡忘”他，甚至已经开始准备处理他的遗物。这是一种对他生命价值的完全忽视和冷漠，因此底部空②应填入“漠视”（或“淡忘”），对应“瞧不起”之后、“震惊”之前的情感态度。 根据文章第⑦段的内容分析，在亲眼目睹胡老师焚烧底稿、听他讲述希望在“那边”继续完成写作的愿望后，作者内心深受触动。他不仅感到了震惊，更是在反思中意识到，自己过去也曾和那些同事一样，因为胡老师的外貌和老实而看轻了他，因此内心涌起了强烈的“愧疚”感，这是作者情感在“震惊”后的最终落脚点。 【13题详解】 “微笑”并非喜悦，而是胡老师在生命尽头对自己一生执着的一份释然。根据第⑤段前文，当木箱中的纸片在雨中燃尽时，“他眼睛发亮了”“脸上呈现出一种少见的欣慰”，并祈愿“带着这些底稿，到那边去，继续写完它”。他在生命的最后一刻，用一把火将自己毕生的心血“托付”给了另一个世界，这份带着自嘲的微笑里，藏着一个平凡教育者对自我价值的最终确认——尽管此生成书无望，但他已尽力倾尽所有。 而“叹了口气”则是他作为血肉之躯对命运最本能的喟叹。他“嘶哑地告诉我，他活不到年底了”，身患绝症、未竟之志即将随生命一同湮灭。这一声长长的叹息里，有不甘，有无奈，更有对这个世界深深的眷恋。两相交织，将胡老师那份既执着于理想又被现实死死压住的复杂情感，刻画得入木三分。 【14题详解】 根据第①段“更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度”的内容分析，“小雨”开篇便被赋予了谦和、含蓄、执着的品格，为全文奠定了恬静而深沉的基调。这雨声不喧哗、不张扬，恰如胡老师默默无闻的一生，二者在气质上浑然一体。 根据第②段“它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师”及第⑤段“我在小雨中，替他把木箱扛上了后山”“看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭”的内容分析，“小雨”既是触发作者回忆的媒介，又贯穿了胡老师生命最后一程的核心事件。雨从开篇滴答至结尾，成为贯穿全文的隐形线索。 根据第⑤段胡老师烧掉手稿后“眼睛发亮了”“脸上呈现出一种少见的欣慰”，以及第①段对小雨“不露声色的执着”的定调，可知“小雨”正是胡老师人生态度的象征。雨不声不响、执着滴落，正如胡老师在无人关注的角落默默整理教学心得、坚守至生命尽头，不求人知，却在无声中完成了精神的书写。 根据第⑪段“我问小雨。它依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着……”的内容分析，结尾以雨声收束，不答而答。面对“我们看见‘普通’的伟大了吗”的三重叩问，作者将一切情感与思考托付给淅沥的雨声，以景结情，让读者在雨的余韵中久久回味。 【15题详解】 文中的胡老师与链接材料中的阿长，都以各自的行动诠释了“‘普通’的伟大”。他们的伟大并非来自身份或成就，而是在平凡处绽放的人性光辉。 首先，他们的身份都是“普通”的。胡老师“中等身材还偏矮偏瘦”“厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅”，在学校里被人瞧不起；阿长是鲁迅家的保姆，身份卑微、粗俗无知。他们都处于社会底层，是身边最不起眼的小人物。 然而，他们都在“普通”的身份下做出了不普通的事。胡老师“只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么”，在无人关注的角落里默默整理教学心得，即使投稿屡屡被退回也从不放弃。身患绝症后，他选择烧掉手稿，祈祷“带着这些底稿，到那边去，继续写完它”。这份对教育事业至死不渝的执着，使他平凡的生命迸发出震撼人心的力量。阿长同样如此，她连《山海经》的书名都说错，却用自己的工钱为小鲁迅买来了这套他渴慕已久的书，完成了别人“不肯做，或不能做的事”。他们的伟大不在于能力，而在于用心——用尽全力去守护心中珍视的东西。 由此看来，真正的伟大往往就藏在这些普通人的身上。正如文章第⑦段所言，那些看似灰暗的水泥和砖块，正是以它们的坚韧和执着，构筑起了金碧辉煌的底架。伟大从来不问出身，而在于能否在平凡的土壤中，开出属于自己的一朵花。 （乙）（10分） 阅读下文，回答问题。 春天的滋味 ①“江南鲜笋趁鲥鱼，烂煮春风三月初。”特别喜欢清代诗人郑燮描写江南春季美食的这两句。食材的新鲜应时自不必说，把春风作为配料一起“烂煮”，简直绝妙至极，春天的特殊滋味和鲜香气息已然跃出纸境，直击味蕾。 ②每个人都有偏爱的美食，所谓偏爱，不是所有人都爱，不一定贵重；往往小众，也不一定紧俏。有些食物季节感很强，可谓“时俏”，民间说“春韭香，冬韭臭”，就是说只有春天的韭菜才美味。 ③同样的，初春的野菜也是南京人的最爱。我总感觉野菜有点特殊的青涩味道，可喜欢的人就独爱那个味道，他们说那就是初春独有的香味。于是春天的山坡田野上，总能看见三五成群结伴出来挖野菜的小团队。这里面还需懂植物的高人，否则满眼青翠，你很可能把野草甚至有毒的植物挖回来了。 ④我也有几样特别偏爱的美食：臭豆腐、毛鸡蛋、螺蛳。其中毛鸡蛋和螺蛳，虽然价格便宜，但也是只有在春季才能品尝到的“时货”。螺蛳还只能在清明前食用，因为这个时期的螺蛳肥美，且没有污染，品质最好。所以从螺蛳上市到清明这短短的时期内，我会抓住一切品尝的机会。偏偏这个东西就不是那么容易到嘴，就好像成功总要经过一些磨砺。 ⑤小时候，见妈妈把买来的螺蛳放在一个充满清水的大桶里，还会往里面滴几滴油。妈妈说这是为了让螺蛳吐出肚子里的脏东西，吐干净才能食用。我每天放学回家第一件事就是去看桶里的螺蛳。见它们三三两两沿着桶壁爬了上来，才相信它们并不只是一堆坚硬的壳壳，而是有生命的活物。妈妈每天都会淘洗换水，直到桶里的水不再浑浊。这样一天天的等待让美食入口的期待更加热烈和迫切。终于，妈妈在厨房铁锅里翻炒的巨大声响宣告了品尝仪式的正式开始。美味上桌前，需做好一场有趣对抗的准备，牙签是必需的。螺蛳确切地说不是“吃”，“吸”才是正确的品尝方法。因为螺蛳壳的空间里有鲜美的卤汁，如果能把卤汁连同螺蛳肉一起吸食出来，就是最佳的品尝体验。不过这需要一定的技巧，如果实在吸不出螺蛳肉，就只能用牙签把它挑出来了。多年前有位同道中人教了我一个方法，每遇到顽固不化，多大吸力也不露头的螺蛳，可以先用筷子把螺蛳头往里顶一下，再吸就很容易出来了。这一招欲擒故纵真管用，对付顽固分子还真有成就感。鲜美螺蛳下肚后，口腹的满足自不必说，攻而克之的小小成就更是愉悦了精神。 ⑥我吃过的最好的螺蛳都不是自己买的。小时候妈妈年年都会做给我吃。婚后有一年清明前回老家，婆婆听说我来，亲自在门前的小河里摸了一大桶又大又干净的螺蛳。儿子知道我喜欢这个，跑了很远，去一家有名的饭店为我购买…… ⑦生命中所有的美好都需要时刻感知，不可辜负，就像这转瞬即逝的春天。就让我们在春风中，一起好好品味春天的滋味吧！ 16. 文章以郑燮的诗句开头有什么好处？ 17. 文章写到的春天滋味有哪些？请简要概括。 18. “偏偏这个东西就不是那么容易到嘴，就好像成功总要经过一些磨砺。”“这个东西”指什么？“不容易到嘴”表现在哪里？ 19. 结合文章内容，联系生活实际，谈谈你对文章最后一段的理解。 【答案】16. 示例：①引出本文的写作对象：春天的食物；②点明题目；③丰富了文章的内容，给文章增添了诗情画意，增添文章的感染力。 17. 示例：野菜的青涩味、美味的韭菜、毛鸡蛋、螺蛳的鲜美。（三点即可） 18. 示例：“这个东西”指的是螺蛳。“不易到嘴”表现在下锅前要把螺蛳放在清水里吐肚子里的脏东西，吃时也很费事，既要工具，又要技巧。 19. 示例：生命中像春天这样的美好事物、美好的时刻有很多，如妈妈的叮嘱、爸爸的关心、同学的笑容、现在的青春年华等，我们要及时用心去欣赏这些美景、感受这些温情、把握这些时机，做一个有品位、有情怀、懂感恩的人。 【解析】 【16题详解】 本题考查理解句段作用。 结合第①段“‘江南鲜笋趁鲥鱼，烂煮春风二月初。’特别喜欢清代诗人郑燮描写江南春季美食的这两句。食材的新鲜应时自不必说，把春风作为配料一起‘烂煮’，简直绝妙至极，春天的特殊滋味和鲜香气息已然跃出纸境，直击味蕾”可知，文章以郑燮的诗句开头，引出本文的写作对象：春天的食物（春天的美食）；结合标题“春天的滋味”可知，引用郑燮的诗句还点明了题目；引用郑燮的诗句，还丰富了文章的内容，给文章增添了诗情画意，增添文章的感染力。 【17题详解】 本题考查理解概括文章内容。 结合第②段“有些食物季节感很强，可谓‘时俏’，民间说‘春韭香，冬韭臭’，就是说只有春天的韭菜才美味”可知，文章写到的春天滋味有韭菜的清香味； 结合第③段“同样的，初春的野菜也是南京人的最爱。我总感觉野菜有点特殊的青涩味道，可喜欢的人就独爱那个味道，他们说那就是初春独有的香味”可知，文章写到的春天滋味有野菜的青涩味； 结合第④段“其中毛鸡蛋和螺蛳，虽然价格便宜，但也是只有在春季才能品尝到的‘时货’。螺蛳还只能在清明前食用，因为这个时期的螺蛳肥美”可知，文章写到的春天滋味有螺蛳的鲜美（肥美）。 【18题详解】 本题考查赏析语句。 结合“偏偏这个东西就不是那么容易到嘴，就好像成功总要经过一些磨砺”分析，结合第④段“所以从螺蛳上市到清明这短短的时期内，我会抓住一切品尝的机会”可知，“这个东西”指的是螺蛳；结合第⑤段“妈妈说这是为了让螺蛳吐出肚子里的脏，吐干净才能食用”“美味上桌前，需做好一场有趣对抗的准备，牙签是必须的。螺蛳确切地说不是‘吃’，‘吸’才是正确的品尝方法”“不过这需要一定的技巧，如果实在吸不出螺蛳肉，就只能用牙签把它挑出来了”可知，“不容易到嘴”表现在下锅前要把螺蛳放在清水里吐肚子里的脏；吃时也很费事，既要工具，又要技巧。 【19题详解】 本题考查理解文章主旨与阅读感悟。 结合第⑦段“生命中所有的美好都需要时刻感知，不可辜负，就像这转瞬即逝的春天。就让我们在春风中，一起好好品味春天的滋味吧”可知，作者告诉我们生活中有着许多的美好时刻，只要我们用心感知，就能够发现生活的美好，品尝到生活的美好滋味。据此我们可以描述自己生活中感受的美好事物，美好时刻，美好滋味，从而表达我们对生活的感悟与体会：善于发现生活的美好，认真品味生活的滋味，做一个生活的有心人等。 （三）名著阅读（5分） 20. 完成小题。 （1）梳理《骆驼祥子》情节脉络，将以下空缺部分内容补充完成。 （2）小语准备把《骆驼祥子》选入“我命由我不由天”的主题阅读中，可以吗？请结合主人公祥子的经历简述理由。 【答案】（1）（1）车被大兵抢走（2）买车的钱被孙侦探抢走 （2）示例：不可以，最初的祥子淳朴善良、自尊要强，渴望用自己的力气努力工作来挣钱买车，改善生活，改变命运。但是在经历了买车三起三落、虎妞去世、小福子自杀等接二连三的打击后，祥子彻底沉沦，沾染了各种恶习，最终成为了命运的奴隶。 【解析】 【小问1详解】 第（1）空：祥子省吃俭用整整三年，才在北平城攒够了钱，买下了属于自己的第一辆新车。他将这辆车视若珍宝，甚至舍不得借给别的车夫拉。根据原著中第一章至第二章的描写，祥子为了多赚一点钱，冒险拉车去清华。谁知半路碰上了一群败退下来的大兵，他们不仅抓了祥子当苦力，还把祥子的新车连车带人一起抢走了。祥子在苦役中趁着大兵不注意，才偷偷牵着几头骆驼跑了回来。这一情节是祥子人生的第一次重大跌落：从拥有新车的骄傲与希望，跌入失去一切的绝望之中。图中的曲线从第一个波峰急剧下降，对应正是“车被大兵抢走”。 第（2）空：祥子从大兵手中逃出后，并没有放弃买车的梦想。他继续回到北平城里拉车，并在曹先生家拉起了“包月”（指专为曹先生一家服务）。他省吃俭用，重新攒钱，拼命地朝着买第二辆车的目标冲刺，曲线再一次上升。然而，就在祥子快要攒够钱的时候，厄运再次降临。根据原著第十章的情节，曹先生因为得罪了人而被特务盯上。侦探孙排长（即孙侦探）趁机把祥子拦下，威胁他说如果不给钱就要把祥子抓进大牢。在孙侦探的恐吓下，祥子辛辛苦苦攒下的、准备买第二辆车的钱被孙侦探全部敲诈抢走。这一事件直接粉碎了祥子第二次买车的美梦，让他再次跌入人生的低谷，图中第二个波峰之后的急降，正是对应“买车的钱被孙侦探抢走”。 【小问2详解】 “我命由我不由天”的主题强调的是个人面对困境时永不屈服，主动通过自身努力去改变悲惨命运的精神。在《骆驼祥子》中，祥子早年确实体现出了这种特质：他从乡下来到北平，坚信“只要他的年轻力壮，吃得苦，就没有办不到的事”，他省吃俭用、拼命拉车三年，买下了属于自己的第一辆新车，此时的他坚信命运在自己手中。然而，随着故事发展，命运的残酷打击接踵而来：新车被乱兵抢走，攒下的血汗钱被孙侦探敲诈殆尽，虎妞因难产死去，小福子也上吊自尽。这一连串的打击彻底摧毁了他的意志，最终他放弃挣扎，变得“吃喝嫖赌”，沦为城市里麻木不仁的混混。祥子的人生轨迹恰恰证明了在黑暗的旧社会中，底层人民的命运常常“由天不由我”——他们无法通过个人的善良与勤劳真正主宰自己的命运，反而被社会现实吞噬。因此，将祥子完全悲剧的一生纳入“我命由我不由天”的励志主题是不合适的。 示例：不可以。祥子最初本想靠勤劳拉车来掌握自己的人生，但新车被抢、积蓄被骗、亲人离世等一系列打击，让他彻底丧失了斗志，最终堕落。他的悲剧结局恰恰说明他没能主宰自己的命运，与“我命由我不由天”的主题相悖。 ☆☆☆语抒胸臆，文共深情☆☆☆ 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 21. 学校开展“我的语文生活”专题学习活动，请完成以下任务。 （1）【活动一】小语同学搜集到名胜古迹琵琶亭上的一副对联，上联为“一弹流水一弹月”，请你选出合适的下联（ ） A. 半入江风半入云 B. 一味清凉上月时 C. 二分明月万梅花 D. 三月细雨春妩媚 （2）【活动二】小文搜集了以下几个店铺的招牌，你最喜欢哪一个？请结合【小贴士】的内容，参照示例，说说自己喜欢的理由。 供选招牌：①味蕾江湖（餐厅） ②面面俱到（面馆） ③锦上添花（鲜花店） 小贴士：店铺的招牌，是用来指示店铺的名称和标志，也是一种有效的广告形式。它具有引导顾客、反映经营特色与服务传统、引起顾客兴趣并加深记忆的作用。 示例：“墨香阁”是一家书店的招牌，“墨香”象征着书籍的香气；“阁”很有古典韵味，给人以高雅、精致的感觉。招牌的整体寓意是：这是一个充满文化和历史底蕴的阅读空间。 我最喜欢的招牌是：_______（填序号）， 理由：____________________________________。 （3）【活动三】根据下表中的信息，仿照示例填空，完成短视频脚本。 “打开心门，积极沟通”短视频脚本 景别 画面内容 画外音 背景音乐风格 时长 全景 夜晚，妈妈坐在客厅餐桌边，愁眉苦脸地望向紧闭的卧室门。桌上餐具杂乱。 “矛盾”是生活的常态。 ②__________ 8秒 特写 卧室书桌上，女孩拿出信纸，在台灯下，书写着想对妈妈说的话。 ①__________ ③__________ 10秒 近景 清晨马路上，妈妈骑着电动车，女儿坐在身后，紧紧环抱母亲，二人都在微笑。 “和解”是幸福的答案。 轻快愉悦 10秒 【答案】（1）A （2） ①. ② ②. “面面俱到”巧用双关。既指面馆主营面食，又寓意服务周到、满足顾客需求，生动有趣，易记易懂。 （3） ①. “沟通”是心灵的桥梁 ②. 紧张压抑 ③. 舒缓温暖 【解析】 【小问1详解】 “一弹流水一弹月”。从结构上看，“一弹”是数量词，“流水”和“月”都是名词，整体句式是“一弹XX一弹X”。这是一种重复、回环的句式，富有节奏感。 A.“半入江风半入云”——“半入”对“一弹”，“江风”对“流水”，“云”对“月”，结构完全一致。 B.“一味清凉上月时”——结构明显不匹配，“上月时”与“一弹月”不对仗。 C.“二分明月万梅花”——“万梅花”与“一弹月”不对仗。 D.“三月细雨春妩媚”——“春妩媚”与“一弹月”不对仗。 上联末字“月”是仄声，那么下联末字应为平声。A项末字“云”是平声，符合规则。从意境上看，上联“一弹流水一弹月”描绘的是琵琶亭的景致，以水月为伴，清雅悠远。A项“半入江风半入云”同样空灵飘逸，意境相合。这句诗化用自杜甫的《赠花卿》，本身就与音乐、亭台相关，非常贴切。 【小问2详解】 需紧扣示例格式，解读招牌的词语构成与含义，分析其是否运用了谐音、双关或化用成语等手法。其次，结合小贴士要点，明确指出招牌如何反映该店铺的经营特色与服务理念，并阐释其寓意所带来的广告效果和记忆点。最后，用简洁的语言将招牌的字面意思、行业属性与文化内涵串联成完整的推荐理由。开放性试题，言之有理即可。 示例一：我最喜欢的招牌是②。理由：“面面俱到”巧妙化用成语，一语双关。“面面”既指店铺主营的面条，又指服务“周到”；“俱到”则暗含品种齐全、服务细致。招牌整体寓意这是一家手艺全面、服务周到的面馆，既点明经营特色，又易记有趣，能有效吸引顾客。 示例二：我最喜欢的招牌是①。理由：“味蕾江湖”巧妙组合，意趣横生。“味蕾”直指餐厅的美食属性，点明这里是满足口舌之欲的地方；“江湖”则暗合金庸笔下的豪迈洒脱，寓意菜品风格多样、不拘一格，充满人间烟火气。招牌整体寓意这是一家能让食客大快朵颐、尽享美食快意的餐厅，既点明经营特色，又充满侠义豪情，令人过目不忘。 示例三：我最喜欢的招牌是③。理由：“锦上添花”巧用成语，寓意美好。“锦”本指有彩色花纹的丝织品，象征美好的事物；“添花”则是在美好之上再增华彩。鲜花本就是生活中点缀喜庆、传递祝福之物，招牌整体寓意用鲜花为顾客的生活增添一份美丽与温馨，既点明经营内容，又寄托了美好的祝愿，雅致贴切，令人心生暖意。 【小问3详解】 为短视频脚本补写画外音与背景音乐风格。解答时，需紧扣“打开心门，积极沟通”的主题，以及“矛盾—沟通—和解”的情感脉络。第二行画面的核心是女孩在写信，这“提笔写信”的动作正是从沉默对抗到主动沟通的关键转折。因此，画外音应以“沟通”为主题词，点明其桥梁作用，与前后“矛盾”和“和解”形成逻辑链条。背景音乐风格则需配合情感过渡：从第一幕矛盾时的低沉忧伤，到第三幕和解后的轻快愉悦，第二幕的写信场景处于情绪的转折期，音乐应选用温和舒缓的调子，以烘托真诚、内省与期待的氛围。 示例： ①画外音：“沟通”是连接的桥梁。 ②背景音乐风格：低沉缓慢（或略带忧伤的舒缓音乐）。 ③背景音乐风格：舒缓深情。 （二）写作（50分） 从下面两个文题中任选一题完成作文。 22. 作文 题目：总会想起那一幕 作文要求：①自由、有创意地表达出真情实感。 ②除诗歌外，其他文体不限。 ③不少于500字。 ④文字和标点书写要规范、整洁、美观。 ⑤文中不得出现考生本人姓名及毕业学校名。 【答案】例文： 总会想起那一幕 车站很小，候车室里只有几排冰凉的塑料椅。我倚在墙角，百无聊赖地等着那班总爱晚点的绿皮火车。 一阵嘈杂声打破了沉闷。一个妇人瘫坐在检票口，头发凌乱，怀里紧紧搂着一个褪色的布包，泪水无声地淌着。她哭诉因坐错了车而丢失了给家人看病的钱。人群很快聚拢，又很快散开，只留下几声同情的叹息。 就在这时，一个皮肤黝黑的汉子挤了进来。他没有左臂，空荡荡的袖管在人群中格外显眼。他的衣服旧得发灰，步伐却带着一股不容置疑的坚定。他没有像我们一样只是旁观，而是用仅剩的那只布满粗茧的右手，用力握住妇人的胳膊，想把她从冰冷的地上搀扶起来。 妇人挣扎着，他身体一倾，差点失去平衡。但他稳住了，蹲下身，眼神里满是恳切与焦急，用浓重的方言说道：“妹子，别怕，我帮你想办法！”声音不大，却像一颗石子，掷入众人心中。在众人的帮助下，妇人被扶了起来，而他默默走向车站警务室，那空荡的袖管在他身后轻轻晃动。 那一幕，像烙印一样刻在我心里。我羞愧于自己先前那高高在上的同情，更震撼于那份从苦难中生长出的、毫无保留的善良。他本是需要被帮助的人，却活成了照亮别人的那束光。他那残缺的身体，在那一刻，比任何完整的人都更加强悍，更加高贵。 从那以后，每当我在街头遇到求助的人，那一幕总会瞬间清晰地浮现在我眼前。它驱使我放下犹豫和冷漠，走上前去，伸出自己那双健全的手。我终于明白，真正的善良，并非来自富足，而是源自一颗即使身处黑暗，也依然愿意照亮他人的心。那束光，从那个车站出发，从此也住进了我的心里。 【解析】 【详解】一、审题立意。“总会想起那一幕”是一道指向记忆深处的命题。“一幕”是核心，它要求文章必须聚焦于一个具体、可感的画面——不是一段漫长的经历，而是一个被记忆定格的瞬间。“总会想起”则揭示了这一瞬间的分量：它不是偶然的闪回，而是反复浮现、久久萦绕，在时间冲刷下愈发清晰的印记。那一幕可能来自亲人的背影、陌生人的微笑、某个黄昏的光影，也可能是某一句话落下时的沉默。审题时需把握一点：让“我”总是想起的原因，不在于画面本身多么宏大，而在于它曾深深触动了“我”，改变了“我”看待世界或对待他人的方式。立意可确定为：那个被反复回望的瞬间，是“我”成长路上最温暖也最清醒的光，它教会了“我”感恩、勇敢、坚持或原谅。 二、构思选材。本题适合写作记叙文。选材可从三个方向入手：其一，写亲情深处的某个画面。如母亲在“我”考试失利后什么也不说，只是默默端来一碗热汤，蒸腾的热气模糊了她的脸，那一幕让“我”至今想起仍鼻酸。其二，写陌生人给予的温暖一瞥。如雨天在公交站躲雨，一个拾荒老人静静地把伞往“我”这边倾了倾，直到雨停才独自走进巷子，那个倾斜的弧度后来反复出现在“我”的生命里。其三，写成长中某个被唤醒的瞬间。如因误会与挚友冷战多日，走廊尽头她回头看了“我”一眼，那眼神里有委屈、有不舍、有想说却没说出口的“我们和好吧”，那一幕让“我”学会了主动伸出手。构思上可采用“此刻触发—画面展开—感悟升华”的倒叙结构：开篇以当下某个情境自然引出那一幕；主体部分以慢镜头式的细节描写还原画面，注重捕捉声音、光影、温度等感官细节；结尾将那一幕与“我”的成长相连，点明它在岁月中反复回响的意义。手法上可用呼应与对比，让那一幕在首尾不同的语境中显出更深的意味。 23. 阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。 “野火烧不尽，春风吹又生”是小草的坚韧；“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”是竹子的坚韧。坚韧的精神，不仅在于“坚毅、勇敢”，更强调“韧性、韧劲”。生命需要韧劲。有韧劲的人，无论身处怎样的困境，都能坚定信心，坦然面对，勇敢前行；没有韧劲的人，遇到困难时，往往灰心气馁，畏缩不前，一事难成。 作文要求：①自由、有创意地表达出真情实感。 ②除诗歌外，其他文体不限。 ③不少于500字。 ④文字和标点书写要规范、整洁、美观。 ⑤文中不得出现考生本人姓名及毕业学校名。 【答案】例文： 弓弦上的韧劲 小区后面有间矮房，住着个弹棉花的老匠人。他姓什么我不知道，只听人叫他“弹棉张”。 小时候我最怕经过那儿。那声音像一堵会叫的墙，沉甸甸地压过来，震得耳朵发麻。我总是捂着耳朵跑开，心想这老头真怪，超市里什么被子买不到，谁还找他弹棉花？ 后来我上了初中，那声音还在。有一天放学，我不知哪来的好奇心，站在门口看了一会儿。他弓着腰，背上弯出一张弓的弧度，左手扶着弓背，右手握着木槌，一下一下地敲。弓弦震颤，棉絮在弦上跳舞，从板结成团的旧棉，一层一层弹成蓬松的云。 他看见我，停下手，擦了把汗。“小娃娃，没见过吧？”我摇摇头。他笑了，指指墙角的旧棉被：“城里人嫌我吵，也嫌旧棉不干净。可棉花是好东西，弹一弹，又软和了，跟新的一样。” 我问他累不累。他说：“累，可这棉花不经压。你压它，它就硬了，盖着不暖和。得弹，弹松了，空气钻进去，才暖和人。”他拍拍弓弦，“这弓，我使了快四十年了。弦换了好几根，弓没换。人跟弓一样，得绷着，绷着才有劲；可也不能绷死了，绷死了就断了。得有一股韧劲——你听这声音，闷闷的，可是能传很远，因为弦里有股子回弹的力。” 那一刻，我忽然觉得那声音不吵了。它像老人的背，弯了一辈子，却始终没有折；像那张弓，弦换了又换，弓还在。 今年春天我又路过那里，矮房还在，门锁着。邻居说他去年走了，走得安安静静，像他弹棉花的声音一样，没惊动什么人。 我站在门口，耳边仿佛又响起那沉闷而悠长的弦音。它从未停过，像棉絮里弹进去的空气，捂在心里，暖暖的，再也出不去了。我终于明白，真正的韧劲，不是咬牙硬扛，而是像那张弓，弯了一辈子，却始终绷着一股回弹的力，把旧日子一点一点弹成蓬松的希望。 【解析】 【详解】一、审题立意。材料以小草与竹子为喻，点明“坚韧”的核心不只是坚毅刚硬，更是柔软中的韧性——被压弯后仍能弹回，被摧毁后仍能再生。审题时需把握“韧劲”的独特内涵：它不是从不跌倒的强大，而是跌倒后能重新站起的能力。“韧劲”意味着接纳伤痛，将困难化为生长的一部分，在时间的酝酿中积蓄回弹的力量。立意可从个人经历出发，写自己或身边人如何在困境中展现韧劲——不是硬扛，而是柔软而坚定地向前，最终在逆境中生长出更坚韧的生命力。 二、构思选材。本题适合写作记叙文。选材可从三个方向入手：其一，写学业上的韧劲。如自己因重伤卧床数月，从最初连课本都拿不稳到坚持每天做一道题，成绩下滑后在期末重新站起来，靠的不是咬牙死撑，而是接受当下的慢节奏，一步一步追上去。其二，写亲人的韧劲。如祖父退休后闲不住，在家门前种菜却屡遭风雨虫害，种了毁，毁了种，从不抱怨，只是蹲在菜畦边重新松土补苗，用布满老茧的手教会“我”什么叫风雨奈何不了的从容。其三，写自然之物的韧劲。如墙角一株被遗忘的藤蔓，无人浇水，被风雨扯断多次，却每次都在断口处悄悄抽出新芽，用它攀爬的身影告诉“我”什么叫暗处蛰伏后的反弹。构思上可采用“困境铺垫—坚持历程—回弹升华”的结构：开篇以简洁笔墨交代困境；主体部分详写坚持的具体场景，注重以细节还原过程中的艰难与微光；结尾点明韧劲带来的精神启迪。手法上可用借物喻人，以植物的韧劲映衬人的生命姿态，让抽象品质在具象描写中自然呈现。 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