专题04 古代诗歌阅读（期末真题汇编，福建专用）高二年级语文下学期

**基本信息** 汇编福建多地高二期末古代诗歌阅读真题，精选唐宋诗词10首，聚焦意象、情感、哲理等核心考点，适配高二下学期学情，兼具地域代表性与能力梯度。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|8题|意象理解、手法赏析、情感把握|如刘绮庄《扬州送人》“柳”意象象征分析，严羽《和上官伟长芜城晚眺》视听结合手法判断| |主观题|4题|比较阅读、情景关系、哲理探究|如韩愈与欧阳修贬谪诗情感对比，苏轼《琴诗》与韦应物诗哲理辨析，体现高阶思维与审美创造|

专题04 古代诗歌阅读 （24-25高二下·福建福州·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 扬州送人 刘绮庄 桂楫木兰舟，枫江竹箭流。 故人从此去，望远不胜愁。 落日低帆影，归风引棹讴。 思君折杨柳，泪尽武昌楼。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“桂”和“木兰”都是象征美好和雅致的事物，诗人以此烘托乘船人的身份不俗。 B．“枫江”点明送别的时间和地点，“竹箭流”给人行舟难驻之感，暗示时光飞逝。 C．“不胜愁”以否定词强化离愁别绪的浓重，与张若虚“青枫浦上不胜愁”异曲同工。 D．“落日”两句视听结合，上句为目之所及，下句为耳之所闻，进一步渲染了离别氛围。 2．这首诗和柳永《望海潮》中均使用了“柳”的意象，二者在表情达意上的作用有何不同？请简要分析。 【答案】1．B 2．①《扬州送人》里的“柳”是诗人思念友人的直接寄托，诗人借折柳的行为，将内心对友人离去的不舍、牵挂和因分离而生的哀愁尽情抒发，“柳”在此是离愁别绪的具象化体现，是情感抒发的核心意象。 ②《望海潮》中的“柳”是众多写景意象之一，是构成繁华、美好城市图景的重要元素，词人侧重于通过它来展现杭州城美好的景致风貌，表达对杭州城的赞美，以及希望友人将这美景带回朝廷夸赞的期许。 【导语】这首诗以典雅意象与细腻笔触勾勒出深挚的别情。前四句以“桂楫”“枫江”等意象铺陈送别场景，后四句通过“落日”“归风”的视听交融，将离愁推向高潮。“折柳”“泪尽”二句化用典故而不露痕迹，使全诗在含蓄中见深情，展现了唐人送别诗“哀而不伤”的美学特质。 1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“暗示时光飞逝”错误。“竹箭流”运用比喻，将湍急的江水比作竹箭，表示江水迅疾，行舟难驻，引人离愁，并非暗示时光飞逝。 故选B。 2．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 ①在古典诗歌中，“柳”与“留”谐音，有挽留、不舍之意。诗中“思君折杨柳，泪尽武昌楼”，诗人因思念友人而折下杨柳，在武昌楼上落泪至尽。这里的“柳”，是诗人思念友人、不舍友人离去的情感寄托。通过折柳这一行为，将内心对友人的牵挂、不舍、哀愁等复杂的离愁别绪，借助“柳”这一意象委婉又深沉地表达出来。 ②柳永《望海潮》中“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”，这里的“柳”与彩绘的桥梁等景致相配合，勾勒出杭州城繁华、秀丽、富有诗意的城市风貌。词人写杭州美景，除了展现城市风貌，表达对杭州的赞美，还有“异日图将好景，归去凤池夸”的意图，也就是希望友人把杭州的美好带回朝廷宣扬。 （24-25高二下·福建泉州·期末）阅读下面这首宋诗，完成小题。 和上官伟长芜城晚眺① 严羽 平芜古堞暮萧条，归思凭高黯未消。 京口寒烟鸦外灭，历阳秋色雁边遥。 清江木落长疑雨，暗浦风多欲上潮。 惆怅此时频极目，江南江北路迢迢。 【注】①此诗为南宋诗论家严羽与同乡好友上官伟长同登芜城晚眺时所作。芜城：即广陵（故治在今江苏扬州东北）。南宋时，其地十年之内，两遭兵祸。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“平芜古堞暮萧条”通过描写荒芜的原野、古老的城墙上暮色苍茫的景象，渲染出凄凉的氛围。 B．“清江木落长疑雨”以视觉写听觉，将落叶飘落的动态画面幻化成淅沥的雨声，生动表现出环境的寂静与萧瑟。 C．尾联“江南江北路迢迢”以空间的广阔无垠，既呼应前文“凭高”的视角，又暗含对远方家乡和时局动荡的深沉忧虑。 D．全诗借景抒情，将个人情思与时代背景相结合，使诗歌具有深厚的内涵和感染力。 4．清代学者沈德潜认为“京口寒烟鸦外灭，历阳秋色雁边遥”二句以景传情，有含蓄不尽之妙。请从情景关系的角度进行赏析。 【答案】3．B 4．①颔联寓情于景（或借景抒情、以景衬情）。 ②“京口寒烟鸦外灭，历阳秋色雁边遥”描绘了京口的寒烟在鸦群之外消散，历阳的秋色随雁阵延伸至遥远天际的景象。 ③“寒烟”“秋色”等意象营造出凄清、苍茫的氛围，暗含诗人内心的孤寂与愁绪。 【导语】本诗以苍茫秋景为底色，通过“古堞暮色”“寒烟雁影”等意象，构建出战后荒芜的时空画卷，使个人羁旅之思与家国离乱之痛交织。尾联“江南江北”的迢迢空间，既拓展了诗意维度，又暗含南宋动荡时局下的深沉忧思，体现了情景相生的艺术境界。 3．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“以视觉写听觉”有误。落叶飘落本是视觉景象，但诗人因环境寂静，将落叶的轻响错觉为“雨声”，通过听觉联想强化了环境的萧瑟与静谧，是视觉与联想听觉结合；而非“以视觉写听觉”。 故选B。 4．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象及作者的思想情感的能力。 ①寓情于景（或借景抒情、以景衬情）。这两句选取“寒烟”“鸦”“秋色”“雁”等典型秋景意象，而景物的“寒”“远”“寂”，并非单纯的自然描摹，而是诗人情感的外化。 ②“京口寒烟鸦外灭，历阳秋色雁边遥”，描写群鸦飞尽，寒烟渐渐消散；雁阵遥远，秋色无边蔓延。其中“寒烟” 强调秋意寒凉，“雁边遥”强化空间辽阔，勾勒出一幅清冷、苍茫、辽远的黄昏图景。 ③诗句未直接写“愁”“忧”，却通过寒烟的消散、秋色的辽远，将思乡之切、对时局的忧虑融入苍茫秋景中（归乡之路如秋色、雁影般遥远；秋意凄凉、寒烟消散，暗喻时局的萧瑟），随着景物蔓延能更感受到诗人内心的孤寂与沉郁，正如沈德潜认为的以景传情，含蓄不尽。 （24-25高二下·福建莆田·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 闲适吟（其四） 邵雍 南窗睡起望春山，山在霏微烟霭间。 千里难逃两眼净，百年未见一人闲。 情如落絮无高下，心似游丝自往还。 又恐幽禽知此意，故来枝上语绵蛮[注]。 【注】绵蛮：鸟鸣声。《诗·小雅·绵蛮》：“绵蛮黄鸟，止于丘隅。” 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开头通过“南窗睡起”“望春山”等动作勾勒出诗人闲适慵懒的状态。 B．颔联运用对比手法，写诗人洞穿世相，暗含着对世人奔波忙碌的感慨。 C．尾联写诗人担心鸟儿看透自己的心思，流露出内心的烦躁与孤独。 D．末句从听觉的角度来描写鸟鸣，以声衬静，营造出清幽静谧的氛围。 6．颈联蕴含着丰富的哲思，请简要赏析。 【答案】5．C 6．①以“落絮无高下”喻情感的随性自由，蕴含随缘任运、自然平和的人生哲理； ②以“游丝自往还”喻心境的飘忽无拘，寄寓诗人洒脱不羁、自由自在的人生态度。 【导语】这首《闲适吟》描绘闲适之景，南窗望春山朦胧。借“千里难逃两眼净”等句抒发对闲适心境的追求，以落絮、游丝自比，末句借幽禽啼鸣，更添静谧闲适，尽显诗人超脱尘世、悠然自得之态。 5．本题考查学生对诗歌内容的理解与赏析的能力。 C.“流露出内心的烦躁与孤独”错误。尾联“又恐幽禽知此意，故来枝上语绵蛮”，诗人戏言怕鸟儿知晓自己沉醉于闲适的心意而来枝头鸣叫打扰。这恰恰是以鸟鸣声反衬环境的清幽静谧，进一步烘托和强化了诗人内心的闲适自足、与自然和谐相融的趣味，而非流露出烦躁与孤独。 故选C。 6．本题考查学生炼句和评价诗歌思想内容的能力。 ①颈联“情如落絮无高下”，以飘落的柳絮比喻情感。柳絮飘落，无高低上下之分，随性自在。这蕴含着情感应随缘任运，自然平和的人生哲理，不必刻意追求，顺应自然就好。 ②“心似游丝自往还”，用蜘蛛等小虫所吐的飘荡于空中的细丝比喻心境。游丝飘忽不定、无拘无束，象征心境的洒脱不羁、自由自在。寄寓诗人对这种不受世俗羁绊，能自由驰骋心境的人生态度的追求。这样的比喻，将抽象的情与心具象化，既富有诗意，又传递出深刻哲思，让读者体会到诗人对闲适、自由生活与心境的向往。 （24-25高二下·福建漳州第一中学·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 临江仙·题清溪图 俞紫芝① 弄水亭②前千万景，登临不忍空回。水轻墨澹写蓬莱。莫教世眼，容易洗尘埃。 收去雨昏都不见，展时还似云开。先生高趣更多才。人人尽道，小杜却重来。 【注】①俞紫芝：浙江金华人，笃信佛教，得其心法。②弄水亭：据《名胜志》载，池州府南门外有弄水亭，为唐杜牧所建。杜牧《题池州弄水亭》诗有“弄水亭前溪，飐滟翠绡舞”句。 7．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．上片开头两句，说明了弄水亭前的景象万千令人流连忘返，交代了画家作画的缘起。 B．“水轻墨澹”指出了水墨调和作画的笔法，也营造出仿佛蓬莱仙境一般的缥缈淡雅。 C．“莫教世眼”两句颇具禅意，意在劝诫莫以世俗之眼观画，否则会令画作蒙尘染垢。 D．篇末宕开笔触，由写画转至写人，将画家与杜牧相提并论，表达出词人的由衷赞美。 8．本词在表现画作的精妙时，力避“直笔”，颇有韵味，请简要分析。 【答案】7．C 8．①以蓬莱作比，表现画面宛如仙境的美丽景象和淡远意境； ②侧面烘托，以赏画者见之忘俗、眼明心澄的奇妙体验，表现画作的淡雅空灵； ③用典，借杜牧写画家志趣高洁、才华出众，表现画作的逼真与不凡。 【导语】《临江仙・题清溪图》以“弄水亭”切入，显俞紫芝佛教徒审美。上片“水轻墨澹”勾连水墨与蓬莱，写实又超脱；“莫教世眼”句含禅意，暗指艺术需清净心观照。下片“雨昏云开”对比显画作气韵，结句以杜牧为比，呼应典故又赋画者雅致。全词虚实相生，完成景、画、人三重升华，现宋代题画词韵味。 7．本题考查学生对诗歌内容理解和赏析的能力。 C．“意在劝诫莫以世俗之眼观画，否则会令画作蒙尘染垢”错误。莫教，犹莫非。世眼，佛的别名，因佛能开世人之眼，令见真理。“莫教世眼”两句意思是莫非是佛祖、菩萨，怎一刹，就洗尽尘埃，让人心境澄明。意在表明画作可以荡涤心灵。 故选C。 8．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①以蓬莱作比，避免直写画作精妙。由词中“水轻墨澹写蓬莱”可知，作者并未直接描述画面的构图、笔法等，而是将画作比作蓬莱仙境。蓬莱在传统文化中是缥缈美好的仙境，以此作比，既贴合“水轻墨澹”的画面质感，又通过仙境的意象，让读者感受到画作营造出的淡远空灵之美，间接凸显其精妙。 ②以赏画者体验侧面烘托，不直白夸赞。从“莫教世眼，容易洗尘埃”能看出，作者没有直接说画作“画得好”，而是从观赏者的角度落笔——莫非是佛祖、菩萨，怎一刹，就洗尽尘埃，让人心境澄明。这暗示画作具有净化心灵的力量，通过赏画者需以清净心观照的体验，侧面烘托出画作的淡雅空灵，比直笔描述更有韵味。 ③用典间接体现画作不凡，而非直接评价。词中“人人尽道，小杜却重来”，借用杜牧建弄水亭的典故，将画者比作重建弄水亭的杜牧。杜牧是文人雅士，以才华和高趣著称，用这一典故，既呼应弄水亭的背景，又通过“小杜重来”的评价，间接说明画作能再现弄水亭之景的逼真，以及画者志趣与才华赋予画作的不凡格调，避免了直白的赞美。 （24-25高二下·福建三明·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 沁园春·为董叔宏赋溪庄 （宋）严羽 问讯溪庄，景如之何，吾为平章①。自月湖②不见，江山零落，骊塘去后，烟月凄凉。有老先生，如梅峰者，健笔纵横为发扬。还添得，石屏诗句，一段风光。 主人雅兴徜徉。每携客临流泛羽觞。想归来松菊，小烦管领，同盟鸥鹭，未许相忘。我道其间，如斯人物，只合盛之白玉堂。还须把，扁舟借我，散发沧浪。 注：①平章，品评。②月湖，与下文骊塘、梅峰、石屏均为人名。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇以问句起笔，既自然引出下文对溪庄的描写，又勾起词人对溪庄故人往事的追忆。 B．词中通过写梅峰、石屏等朋友吟诗抒怀、携客流觞等文人雅事来衬托词人的高雅情趣。 C．“同盟鸥鹭”与《登快阁》“此心吾与白鸥盟”都借与白鸥定盟的典故来表达归隐之情。 D．全词语言风格典雅含蓄，兼具“健笔纵横”的豪放之气，后人赞其“意境幽邃，寄托遥深”。 2．“只合盛之白玉堂”一句中“白玉堂”一词，有人认为“代指神仙居所”，有人注为“代称翰林院”，你认为哪种说法更符合诗歌情感内容？ 【答案】1．B 2．认为“代称翰林院”更合适。“白玉堂”常指朝廷文臣任职之所，词中赞溪庄人物才华出众，“只合盛之白玉堂”表达其应在朝堂施展才华的赞赏，与前文“健笔纵横”呼应，更贴合对友人的推崇。 【导语】这首《沁园春》以溪庄为引，展现了严羽对隐逸生活的向往。上阕追忆故人风雅，笔力纵横；下阕写携客泛舟、盟鸥归隐之趣。“白玉堂”之喻，既含对友人才华的推崇，又暗藏超脱尘世之思。全词豪放中见含蓄，用典自然，将文人雅趣与隐逸情怀完美融合，体现了宋词“清空雅正”的审美追求。 1．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“衬托词人的高雅情趣”错误，词中“梅峰健笔纵横”“石屏诗句添风光”“主人携客流觞”等内容，均是围绕溪庄主人及友人的文人雅事展开，目的是衬托溪庄的文化氛围与主人的高雅情趣，而非“衬托词人的高雅情趣”。词人更多是以旁观者视角品评溪庄，聚焦于对溪庄人物与景致的赞赏。 故选B。 2．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 认为“代称翰林院”更贴合诗歌情感。 词中先赞梅峰“健笔纵横”、石屏诗句添彩，突出溪庄人物的文学才华；“只合盛之白玉堂”是对其才华的进一步推崇——翰林院作为朝廷储备人才、执掌文翰之地，与“健笔纵横”的文人特质呼应，既肯定了友人的能力，也暗含对其应在朝堂施展才华的期许，情感上更贴合对友人的赞赏与推崇。 若解为“神仙居所”，则偏向隐逸虚玄，与词中“健笔”“雅兴”等务实的文人气象关联较弱，故前者更妥。 （24-25高二下·福建宁德·期末）阅读下面这两首诗歌，完成下面小题。 左迁至蓝关示侄孙湘 [唐]韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 黄溪夜泊① [宋]欧阳修 楚人自古登临恨，暂到②愁肠已九回。 万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀。 殊乡况复惊残岁，慰客③偏宜把酒杯。 行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来。 [注]①《黄溪夜泊》是诗人于景祐四年被贬夷陵经黄溪时所作。②暂到：刚到，乍到。③慰客：犹“迁客”。慰，郁闷。 3．下列对《黄溪夜泊》的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．谪途登高，满怀遗憾，“恨”“愁”二字点明主旨，为全篇定下了基调。 B．“暗”“哀”二字客观写实，点染峡川月夜之苍茫凄清，契合诗人情感。 C．何以宽慰漂泊之苦、岁末之愁和迁谪之恨？最好的办法还是举杯痛饮。 D．前六句写遭遇困厄，语多沉痛，意多凄凉，层层愁绪盘结于诗人心头。 4．（1）都是贬谪之作，两诗的尾联所抒发的情感有何不同？请简要分析。 （2）你觉得造成两诗尾联情感不同的原因是什么？请结合文本，从作者的性格、遭遇或时代背景等角度任选其一简要分析。 【答案】3．B 4．（1） ①前诗情感沉痛（悲伤）而绝望。韩愈被贬潮州，觉得此去凶多吉少，故充满了对命运的悲叹和对未来的绝望。 ②后诗情感则较为豁达乐观。欧阳修认为若不是遭贬，就无法看到江山美景，故以吟诗来自慰，以调适心态。 （2）①（性格）韩愈性格刚直，直言敢谏，忠言被贬，其内心悲愤难平，所以更多地表达出悲伤绝望之情；（事件背景）谏迎佛骨一事，严重触怒了皇帝； ②（性格）欧阳修性格相对豁达乐观，能在困境中自我调适，以欣赏江山美景来排解愁绪；（事件背景）虽被贬夷陵，但被贬原因与韩愈相比没有那么严重，能以较为平和的心态面对；（遭遇的处境）在北宋的政治处境中，士大夫阶层地位较高，尽管被贬，仍对未来抱有希望，以乐观的态度面对困境。 【导语】这两首贬谪诗展现了唐宋士人面对政治挫折的不同姿态。韩诗以“收骨瘴江”的悲壮凸显刚直不屈的儒家气节，沉郁顿挫中见风骨；欧诗则通过“吟咏江山”的自我排解，体现宋人理性达观的生命态度。一者如剑出鞘寒光凛冽，一者似茶回甘余韵悠长，共同构成中国古代贬谪文学的双重变奏。 3．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 B.“‘暗’‘哀’二字客观写实”错误，“暗”“哀”二字并非单纯客观写实，而是融入了诗人的主观情感。“万树苍烟三峡暗”中，“暗”既写苍烟笼罩下三峡的昏暗景象，又烘托出诗人内心的沉郁；“满川明月一猿哀”中，“哀”既写猿声的凄厉，更折射出诗人迁谪途中的孤寂悲凉。这两字是景与情的结合，而非仅为客观描绘。 故选B。 4．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 （1）①前诗尾联 “知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边”，“瘴江边”点明了被贬之地的偏远险恶，充满了未知的危险，而“收吾骨”这一表述，直接流露出诗人对自己此去凶多吉少的预判，字里行间满是对自身命运的悲叹，以及对未来的绝望。 ②后诗尾联“行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来”，“行见江山且吟咏”体现出诗人在看到眼前美景时，选择用吟诗的方式来排遣愁绪，“不因迁谪岂能来”则以一种豁达的视角看待贬谪，认为正是这次遭遇让自己得以欣赏到这般美景，传达出一种乐观的情感。 （2）①从性格角度来看，韩愈性格刚直，直言敢谏，他因“一封朝奏九重天”而“夕贬潮阳路八千”，忠言却遭贬谪，这样的遭遇让他内心悲愤难平，所以在诗中通过“好收吾骨瘴江边” 这样的表述，更多地表达出悲伤绝望之情。从事件背景来看，韩愈因谏迎佛骨一事被贬，这一事件严重触怒了皇帝，其被贬的程度更深，处境更为艰难，因此内心的绝望之情更为浓厚。 ②而欧阳修性格相对豁达乐观，能在困境中自我调适，他虽被贬夷陵，身处“殊乡”，面对“万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀”的凄清景象，却能从“行见江山”中找到慰藉，以“且吟咏”来排解愁绪，以较为平和的心态面对困境，所以诗中流露出豁达乐观之感。从事件背景来看，欧阳修被贬的原因相对缓和，虽有愁绪，但能更快地调整心态，从江山美景中寻求安慰，从而表现出乐观的情感。且北宋时期，士大夫被贬后仍有东山再起的可能，欧阳修因此能保持乐观。 （24-25高二下·福建龙岩·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 琴诗 苏轼 若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？ 若言声在指头上，何不于君指上听？ 听嘉陵江水声寄深上人 韦应物 凿崖泄奔湍，称古神禹迹。 夜喧山门店，独宿不安席。 水性自云静，石中本无声。 如何两相激，雷转空山惊？ 贻之道门旧【注】，了此物我情。 【注】道门旧：佛门旧友，这里指深上人。 5．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．苏诗巧妙使用归谬法，对琴声的产生进行探讨，与《石钟山记》中“事不目见耳闻而臆断其有无”的理性精神是一致的。 B．韦诗中“雷转空山惊”以夸张手法突显水石相激的声势，与《蜀道难》“砯崖转石万壑雷”同属以声衬静的手法。 C．苏诗语言简洁直白、富有思辨性，韦诗“水性自云静，石中本无声”等诗句语言质朴、自然流畅而又含蓄蕴藉。 D．韦诗结尾以“了此物我情”收束全篇，表达诗人希望深上人能解决自己的疑惑，苏诗则以问作结，引发读者思考。 6．两首诗均通过“声”的生成探讨哲理，但表达技巧和表达的哲理各有不同，请结合诗句简要分析。 【答案】5．B 6．表达技巧： ①苏诗连用两个“何不”反问，逻辑推理层层追问。 ②韦诗以“奔湍”写景起兴，将“静”与“惊”进行对比，引发理性思考，情景理交融。 哲理： ①苏轼强调琴与指缺一不可，揭示事物相互依存的哲理。 ②韦应物聚焦水本静、石无声，揭示对立统一中的“物我之情”。 【导语】这两首诗以“声”为媒探讨主客关系。《琴诗》以归谬法诘问琴声本源，体现辩证思维；韦应物诗则借水石激荡之声，暗喻动静相生的自然之道。苏诗理性锋芒毕露，韦诗含蓄托物言志，同源而异趣，展现了宋诗说理与唐诗兴象的典型差异。 5．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“同属以声衬静的手法”错。两诗都不属于以声衬静的手法。韦诗“雷转空山惊”与《蜀道难》“砯崖转石万壑雷”均以夸张写水石激荡之声，但旨在突出动态声势，而非“以声衬静”。前者渲染夜宿山寺的不安，后者强调蜀道险峻，皆无衬“静”之意。 故选B。 6．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和评价思想内容的能力。 表达技巧： ①苏诗先假设“琴上有琴声”，反问“放在匣中何不鸣”，否定琴声仅源于琴；再假设“声在指头上”，反问“何不于君指上听”，否定琴声仅源于指。通过层层追问，在否定单一源头中，引导读者思考琴声生成的条件，强化推理的力量，巧妙引出哲理。 ②韦诗以“凿崖泄奔湍”起兴，描绘嘉陵江湍急水流，又写“夜喧山门店，独宿不安席”的情景。随后将“水性自云静，石中本无声”与“两相激，雷转空山惊”对比，以实景引发思考，让读者从自然景象的变化中体悟深层哲理，实现情景理的交融。 哲理： ①苏轼借琴声生成，揭示事物相互依存的哲理。琴本身不能发声，指头单独也无琴声，只有二者结合才有琴声。这表明任何事物的存在与发展都不是孤立的，需不同要素相互配合，正如琴与指缺一不可，体现了事物间相互依存的关系。 ②韦应物由水石相激生声探讨对立统一中的“物我之情”。水本静、石本无声，相激却生巨响，动静对立又统一。他将此寄给深上人，意为要明白物与我、静与动等对立现象的统一关系，在自然与自我的关联中，体悟万物间对立统一的哲理。 （24-25高二下·福建厦门·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 读书 陆游 平生爱客如爱书，力虽不逮意有余。 门前车马久扫迹，老病又与黄卷疏。 人情冷暖可无问，手不触书吾自恨。 今年入秋风雨频，灯火得凉初可近。 年过七十眼尚明，天公成就老书生。 旧业虽衰犹不坠，夜窗父子读书声。 1．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人将爱客与爱书相提并论，可见在诗人心目中二者都很重要。 B．门前冷清，车马绝迹，“久”字暗示诗人社交较少的生活状态。 C．“黄卷”代称书籍，与下文“灯火”一同营造出静谧的读书氛围。 D．年过古稀但眼睛尚明亮，能继续读书，诗人为之庆幸，心怀感恩。 2．请分析诗歌以“夜窗父子读书声”结尾的妙处。 【答案】1．C 2．①该句勾勒了一幅静谧温馨的夜读图，画面生动鲜活，富有感染力；②呼应前文个人读书的经历、感慨，表达对读书的热爱和执着；③升华全诗，从个人情感延伸至家族情感，希望读书成为世代相传的家风。 【导语】这首《读书》展现了陆游晚年淡泊宁静的生活志趣。诗人以“爱客如书”起兴，通过“车马扫迹”“老病疏书”的对比，凸显对读书的执着。后四句笔锋一转，以“灯火得凉”“眼尚明”的欣慰，最终落在“父子读书声”的温馨画面上，将个人志趣与天伦之乐完美融合，余韵悠长。 1．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“代称书籍……营造出静谧的读书氛围”错误。“黄卷”说明书籍泛黄、老旧。诗人年老生病，晚年门庭冷落，唯有书籍不离不弃，伴随左右。由此，体现出诗人对读书的热爱。 故选C。 2．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ①从内容上看，以“夜窗父子读书声”收束，勾勒出秋夜窗下、父子共读的温馨场景，声音与画面结合，生动鲜活，让诗歌余韵悠长，富有生活气息。 ②从结构上看，前文提到“手不触书吾自恨”，体现出诗人对读书的坚持和热爱。和儿子一同读书，同样也体现了诗人对读书的热爱，前后呼应。 ③从主旨上看，结尾进行了升华，父子夜读的场面说明喜爱读书的不止诗人，还有诗人的儿子，体现出读书成为世代相传的家风。 （24-25高二下·福建福州部分名校·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 和答孙不愚见赠① 黄庭坚 诗比淮南似小山②，酒名麴米出云安。 且凭诗酒勤春事，莫爱儿郎作好官。 簿领③侵寻台相笔，风埃蓬勃使星④鞍。 小臣才力堪为掾，敢学前人便挂冠！ 【注】①本诗作于黄庭坚任叶县县尉时。宋英宗治平四年（1067），黄庭坚举进士，次年，任叶县县尉。因赴任逾期，触怒了为官清廉、公正不阿的宰相富弼，被交由吏部审讯。②汉代淮南王刘安门客淮南小山有赋作《招隐士》。③簿领：公家文书。④使星：使者的雅称。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以名篇作比夸赞友人诗才高妙，又提及云安美酒，自然引出下文对诗酒生活的感慨。 B．颔联表明诗人想要借诗酒寄托生活情趣，尽享春日美好，直言劝诫切莫迷恋权势和官场。 C．颈联写像富弼这样的高官都被文书侵扰，自己更是奔波于车马的风尘之中，意在说明官场事务繁琐。 D．尾联自嘲才力不足，只够做个小掾吏，表明自己挂冠辞官、脱离官场束缚的决绝态度。 4．本诗和《登快阁》均表达了黄庭坚对仕途的态度，但侧重点有所不同，请结合诗歌内容简要分析二者在这一态度上的异同。 【答案】3．D 4．对仕途共有的态度：两首诗都表达了对功名利禄的淡泊（或对仕途的厌倦）。《登快阁》首句以“痴儿”自嘲以及《和答孙不愚见赠》颈联描写文书繁杂与车马风尘，都表达了对仕途的厌烦。 但侧重点不同：①《登快阁》侧重对归隐的向往。在颈联和尾联中，诗人感慨知音难觅，期望坐上归船，悠然吹笛，与白鸥订盟，相誓归隐，永诀机心。②《和答孙不愚见赠》突出对官场束缚的不满和无奈。尾联以反语讽刺，表面自谦“才力不足，不敢辞官”，实则暗含对上级苛责的不满和无法解脱的苦闷。 【导语】首联以淮南小山作比，称赞友人诗才，并引出云安美酒，为下文铺垫。颔联直抒胸臆，劝诫友人莫贪恋官场，应珍惜诗酒生活。颈联通过描绘富弼被文书侵扰、自己困于风尘，暗指官场繁琐。尾联自嘲才力有限，流露出辞官归隐的意愿。既展现了黄庭坚对仕途的无奈，也体现了他对自由生活的向往。 【详解】3．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 D.“决绝态度”错误。尾联“敢学前人便挂冠”中“敢学”意为“岂敢效仿”，而非“敢于效仿”。诗人强调自己不敢像前人那样轻易辞官，而非表达辞官的决绝态度，是其对目前处境的无奈喟叹。 故选D。 4．本题考查学生比较阅读之赏析诗歌思想感情的能力。 相同点：对仕途共有的态度。两首诗都表达了对功名利禄的淡泊、对仕途的厌倦。《登快阁》中的“痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴”意思是我办完了公事，登上快阁，在这晚晴的余晖里倚栏远眺。我并非大器，只会敷衍官事，忙碌了一天了，趁着傍晚雨后初晴，登上快阁来放松一下心情。此诗起首处，透露了对官场生涯的厌倦和对登快阁亭欣赏自然景色的渴望；然后，渐入佳境，诗人陶醉在落木千山，澄江月明的美景之中，与起首处对“公家事”之“了却”形成鲜明对照可见诗人热爱大自然、淡泊名利；《和答孙不愚见赠》中的“簿领侵寻台相笔，风埃蓬勃使星鞍”写富弼这样的高官都被文书侵扰，自己也困于车马的风尘，意在说明官场事务繁琐，表达对官场繁琐事务的厌倦。 不同点：①《登快阁》侧重对归隐的向往。尾联“万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟”大意是说想想自己为官以来的种种，还真不如找只船远行，吹着笛子漂流到家乡去，在那里与白鸥结伴，该是更好的归宿。这两句诗不仅描绘了诗人想象中归家的情景，还表达了他对自由生活的向往和对官场生活的厌倦。表现了诗人对自由生活的渴望和对自然美景的欣赏，情感较为积极向上。通过想象归船和白鸥的意象，明确表达了对归隐生活的强烈向往，表达了对淡泊宁静生活的追求。 ②《和答孙不愚见赠》更多地表达了对官场生活的厌倦和自嘲，虽然提到了挂冠辞官，但并未明确表达强烈的归隐意愿。尾联“小臣才力堪为掾，敢学前人便挂冠”，结合背景可知，诗人以这种反语的方式，表达出对因赴任逾期被审讯等官场不合理现象的不满，以及自己身处官场无法摆脱束缚的无奈。 （24-25高二下·福建福州第一中学·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 弈棋二首呈任公渐①(其二) 黄庭坚 偶无公事客休时，席上谈兵校两棋。 心似蛛丝游碧落，身如蜩甲②化枯枝。 湘东一目③诚甘死，天下中分尚可持。 谁谓吾徒犹爱日，参横月落不曾知。 【注】①任公渐：任渐，黄庭坚的好友。②蜩甲：蝉蜕化后的空壳。③湘东一目：《南史》载，梁湘东王萧绎，早年一目失明，此处借“一目”喻棋局。 5．下列对本诗与黄庭坚《登快阁》的比较赏析，不恰当的一项是（   ） A．两诗均以公务闲暇起笔，本诗的“公事客休时”与《登快阁》的“痴儿了却公家事”都表现了诗人对官场生活的厌倦。 B．两诗颈联皆用典，《登快阁》用伯牙绝弦之典，表达了知音难觅的感慨；本诗用“湘东一目”喻弈者处于不利之局。 C．本诗尾联以问句表现了作者对弈棋的痴迷；《登快阁》尾联则以想象表达了归隐的态度。 D．《登快阁》借“天远大”“月分明”等壮阔之景，表达了对自然的赞叹；本诗则用“参横月落”等意象写出了时光的飞逝。 6．诗歌颔联塑造了怎样的弈者形象？请简要分析。 【答案】5．A 6．①心思细腻，思维活跃。弈者的心思如蛛丝，在广阔的天空中游弋。蛛丝细小表现弈者思维的细腻，“游碧落”则体现了弈者思维的活跃。 ②意志专一，全情投入。弈者的身体状态如蝉蜕后的空壳和枯枝（或“身子似蝉蜕般已变成枯枝”），形象地写出了弈者在比赛中的专注和忘我的状态。 【导语】这首诗写诗人与友人对弈情景。诗人心思缜密，专注投入，如蛛丝游空、蝉化枯枝。即便局势不利，仍坚持争胜。尾联以从容反问作结，表明因下棋入迷连时间流逝都未察觉。全诗将棋艺与人生相融，体现了宋代士大夫的雅趣与哲思。 5．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“都表现了诗人对官场生活的厌倦”错误，“痴儿了却公家事”有对官场生活的厌倦之意，这首诗第一句“偶无公事客休时”只是说偶尔没公事且没客人打扰，是为下棋营造情境，没有表现“对官场生活的厌倦”。 故选A。 6．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 ①前一句“心似蛛丝游碧落”，写将弈者的思绪像蛛丝般在广阔天空中游走，蛛丝纤细，体现出弈者心思极为细腻，能在棋局中敏锐捕捉各种变化，“游碧落”表明其思维活跃，在棋局中不断思考、谋划，思维不受局限。可见弈者心思细腻，思维活跃。 ②后一句“身如蜩甲化枯枝”，写弈者的身体仿佛蝉蜕化后的空壳和枯枝，这一比喻形象地描绘出弈者在对弈时全身心投入，仿佛忘记了自身的存在，达到了忘我的状态，生动地表现出弈者意志专一、专注于棋局的特点。可见弈者意志专一，全情投入。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 古代诗歌阅读 （24-25高二下·福建福州·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 扬州送人 刘绮庄 桂楫木兰舟，枫江竹箭流。 故人从此去，望远不胜愁。 落日低帆影，归风引棹讴。 思君折杨柳，泪尽武昌楼。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“桂”和“木兰”都是象征美好和雅致的事物，诗人以此烘托乘船人的身份不俗。 B．“枫江”点明送别的时间和地点，“竹箭流”给人行舟难驻之感，暗示时光飞逝。 C．“不胜愁”以否定词强化离愁别绪的浓重，与张若虚“青枫浦上不胜愁”异曲同工。 D．“落日”两句视听结合，上句为目之所及，下句为耳之所闻，进一步渲染了离别氛围。 2．这首诗和柳永《望海潮》中均使用了“柳”的意象，二者在表情达意上的作用有何不同？请简要分析。 （24-25高二下·福建泉州·期末）阅读下面这首宋诗，完成小题。 和上官伟长芜城晚眺① 严羽 平芜古堞暮萧条，归思凭高黯未消。 京口寒烟鸦外灭，历阳秋色雁边遥。 清江木落长疑雨，暗浦风多欲上潮。 惆怅此时频极目，江南江北路迢迢。 【注】①此诗为南宋诗论家严羽与同乡好友上官伟长同登芜城晚眺时所作。芜城：即广陵（故治在今江苏扬州东北）。南宋时，其地十年之内，两遭兵祸。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“平芜古堞暮萧条”通过描写荒芜的原野、古老的城墙上暮色苍茫的景象，渲染出凄凉的氛围。 B．“清江木落长疑雨”以视觉写听觉，将落叶飘落的动态画面幻化成淅沥的雨声，生动表现出环境的寂静与萧瑟。 C．尾联“江南江北路迢迢”以空间的广阔无垠，既呼应前文“凭高”的视角，又暗含对远方家乡和时局动荡的深沉忧虑。 D．全诗借景抒情，将个人情思与时代背景相结合，使诗歌具有深厚的内涵和感染力。 4．清代学者沈德潜认为“京口寒烟鸦外灭，历阳秋色雁边遥”二句以景传情，有含蓄不尽之妙。请从情景关系的角度进行赏析。 （24-25高二下·福建莆田·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 闲适吟（其四） 邵雍 南窗睡起望春山，山在霏微烟霭间。 千里难逃两眼净，百年未见一人闲。 情如落絮无高下，心似游丝自往还。 又恐幽禽知此意，故来枝上语绵蛮[注]。 【注】绵蛮：鸟鸣声。《诗·小雅·绵蛮》：“绵蛮黄鸟，止于丘隅。” 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开头通过“南窗睡起”“望春山”等动作勾勒出诗人闲适慵懒的状态。 B．颔联运用对比手法，写诗人洞穿世相，暗含着对世人奔波忙碌的感慨。 C．尾联写诗人担心鸟儿看透自己的心思，流露出内心的烦躁与孤独。 D．末句从听觉的角度来描写鸟鸣，以声衬静，营造出清幽静谧的氛围。 6．颈联蕴含着丰富的哲思，请简要赏析。 （24-25高二下·福建漳州第一中学·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 临江仙·题清溪图 俞紫芝① 弄水亭②前千万景，登临不忍空回。水轻墨澹写蓬莱。莫教世眼，容易洗尘埃。 收去雨昏都不见，展时还似云开。先生高趣更多才。人人尽道，小杜却重来。 【注】①俞紫芝：浙江金华人，笃信佛教，得其心法。②弄水亭：据《名胜志》载，池州府南门外有弄水亭，为唐杜牧所建。杜牧《题池州弄水亭》诗有“弄水亭前溪，飐滟翠绡舞”句。 7．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．上片开头两句，说明了弄水亭前的景象万千令人流连忘返，交代了画家作画的缘起。 B．“水轻墨澹”指出了水墨调和作画的笔法，也营造出仿佛蓬莱仙境一般的缥缈淡雅。 C．“莫教世眼”两句颇具禅意，意在劝诫莫以世俗之眼观画，否则会令画作蒙尘染垢。 D．篇末宕开笔触，由写画转至写人，将画家与杜牧相提并论，表达出词人的由衷赞美。 8．本词在表现画作的精妙时，力避“直笔”，颇有韵味，请简要分析。 （24-25高二下·福建三明·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 沁园春·为董叔宏赋溪庄 （宋）严羽 问讯溪庄，景如之何，吾为平章①。自月湖②不见，江山零落，骊塘去后，烟月凄凉。有老先生，如梅峰者，健笔纵横为发扬。还添得，石屏诗句，一段风光。 主人雅兴徜徉。每携客临流泛羽觞。想归来松菊，小烦管领，同盟鸥鹭，未许相忘。我道其间，如斯人物，只合盛之白玉堂。还须把，扁舟借我，散发沧浪。 注：①平章，品评。②月湖，与下文骊塘、梅峰、石屏均为人名。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇以问句起笔，既自然引出下文对溪庄的描写，又勾起词人对溪庄故人往事的追忆。 B．词中通过写梅峰、石屏等朋友吟诗抒怀、携客流觞等文人雅事来衬托词人的高雅情趣。 C．“同盟鸥鹭”与《登快阁》“此心吾与白鸥盟”都借与白鸥定盟的典故来表达归隐之情。 D．全词语言风格典雅含蓄，兼具“健笔纵横”的豪放之气，后人赞其“意境幽邃，寄托遥深”。 2．“只合盛之白玉堂”一句中“白玉堂”一词，有人认为“代指神仙居所”，有人注为“代称翰林院”，你认为哪种说法更符合诗歌情感内容？ （24-25高二下·福建宁德·期末）阅读下面这两首诗歌，完成下面小题。 左迁至蓝关示侄孙湘 [唐]韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 黄溪夜泊① [宋]欧阳修 楚人自古登临恨，暂到②愁肠已九回。 万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀。 殊乡况复惊残岁，慰客③偏宜把酒杯。 行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来。 [注]①《黄溪夜泊》是诗人于景祐四年被贬夷陵经黄溪时所作。②暂到：刚到，乍到。③慰客：犹“迁客”。慰，郁闷。 3．下列对《黄溪夜泊》的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．谪途登高，满怀遗憾，“恨”“愁”二字点明主旨，为全篇定下了基调。 B．“暗”“哀”二字客观写实，点染峡川月夜之苍茫凄清，契合诗人情感。 C．何以宽慰漂泊之苦、岁末之愁和迁谪之恨？最好的办法还是举杯痛饮。 D．前六句写遭遇困厄，语多沉痛，意多凄凉，层层愁绪盘结于诗人心头。 4．（1）都是贬谪之作，两诗的尾联所抒发的情感有何不同？请简要分析。 （2）你觉得造成两诗尾联情感不同的原因是什么？请结合文本，从作者的性格、遭遇或时代背景等角度任选其一简要分析。 （24-25高二下·福建龙岩·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 琴诗 苏轼 若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？ 若言声在指头上，何不于君指上听？ 听嘉陵江水声寄深上人 韦应物 凿崖泄奔湍，称古神禹迹。 夜喧山门店，独宿不安席。 水性自云静，石中本无声。 如何两相激，雷转空山惊？ 贻之道门旧【注】，了此物我情。 【注】道门旧：佛门旧友，这里指深上人。 5．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．苏诗巧妙使用归谬法，对琴声的产生进行探讨，与《石钟山记》中“事不目见耳闻而臆断其有无”的理性精神是一致的。 B．韦诗中“雷转空山惊”以夸张手法突显水石相激的声势，与《蜀道难》“砯崖转石万壑雷”同属以声衬静的手法。 C．苏诗语言简洁直白、富有思辨性，韦诗“水性自云静，石中本无声”等诗句语言质朴、自然流畅而又含蓄蕴藉。 D．韦诗结尾以“了此物我情”收束全篇，表达诗人希望深上人能解决自己的疑惑，苏诗则以问作结，引发读者思考。 6．两首诗均通过“声”的生成探讨哲理，但表达技巧和表达的哲理各有不同，请结合诗句简要分析。 （24-25高二下·福建厦门·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 读书 陆游 平生爱客如爱书，力虽不逮意有余。 门前车马久扫迹，老病又与黄卷疏。 人情冷暖可无问，手不触书吾自恨。 今年入秋风雨频，灯火得凉初可近。 年过七十眼尚明，天公成就老书生。 旧业虽衰犹不坠，夜窗父子读书声。 1．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人将爱客与爱书相提并论，可见在诗人心目中二者都很重要。 B．门前冷清，车马绝迹，“久”字暗示诗人社交较少的生活状态。 C．“黄卷”代称书籍，与下文“灯火”一同营造出静谧的读书氛围。 D．年过古稀但眼睛尚明亮，能继续读书，诗人为之庆幸，心怀感恩。 2．请分析诗歌以“夜窗父子读书声”结尾的妙处。 （24-25高二下·福建福州部分名校·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 和答孙不愚见赠① 黄庭坚 诗比淮南似小山②，酒名麴米出云安。 且凭诗酒勤春事，莫爱儿郎作好官。 簿领③侵寻台相笔，风埃蓬勃使星④鞍。 小臣才力堪为掾，敢学前人便挂冠！ 【注】①本诗作于黄庭坚任叶县县尉时。宋英宗治平四年（1067），黄庭坚举进士，次年，任叶县县尉。因赴任逾期，触怒了为官清廉、公正不阿的宰相富弼，被交由吏部审讯。②汉代淮南王刘安门客淮南小山有赋作《招隐士》。③簿领：公家文书。④使星：使者的雅称。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以名篇作比夸赞友人诗才高妙，又提及云安美酒，自然引出下文对诗酒生活的感慨。 B．颔联表明诗人想要借诗酒寄托生活情趣，尽享春日美好，直言劝诫切莫迷恋权势和官场。 C．颈联写像富弼这样的高官都被文书侵扰，自己更是奔波于车马的风尘之中，意在说明官场事务繁琐。 D．尾联自嘲才力不足，只够做个小掾吏，表明自己挂冠辞官、脱离官场束缚的决绝态度。 4．本诗和《登快阁》均表达了黄庭坚对仕途的态度，但侧重点有所不同，请结合诗歌内容简要分析二者在这一态度上的异同。 （24-25高二下·福建福州第一中学·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 弈棋二首呈任公渐①(其二) 黄庭坚 偶无公事客休时，席上谈兵校两棋。 心似蛛丝游碧落，身如蜩甲②化枯枝。 湘东一目③诚甘死，天下中分尚可持。 谁谓吾徒犹爱日，参横月落不曾知。 【注】①任公渐：任渐，黄庭坚的好友。②蜩甲：蝉蜕化后的空壳。③湘东一目：《南史》载，梁湘东王萧绎，早年一目失明，此处借“一目”喻棋局。 5．下列对本诗与黄庭坚《登快阁》的比较赏析，不恰当的一项是（   ） A．两诗均以公务闲暇起笔，本诗的“公事客休时”与《登快阁》的“痴儿了却公家事”都表现了诗人对官场生活的厌倦。 B．两诗颈联皆用典，《登快阁》用伯牙绝弦之典，表达了知音难觅的感慨；本诗用“湘东一目”喻弈者处于不利之局。 C．本诗尾联以问句表现了作者对弈棋的痴迷；《登快阁》尾联则以想象表达了归隐的态度。 D．《登快阁》借“天远大”“月分明”等壮阔之景，表达了对自然的赞叹；本诗则用“参横月落”等意象写出了时光的飞逝。 6．诗歌颔联塑造了怎样的弈者形象？请简要分析。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 古代诗歌阅读 【答案】1．B 2．①《扬州送人》里的“柳”是诗人思念友人的直接寄托，诗人借折柳的行为，将内心对友人离去的不舍、牵挂和因分离而生的哀愁尽情抒发，“柳”在此是离愁别绪的具象化体现，是情感抒发的核心意象。 ②《望海潮》中的“柳”是众多写景意象之一，是构成繁华、美好城市图景的重要元素，词人侧重于通过它来展现杭州城美好的景致风貌，表达对杭州城的赞美，以及希望友人将这美景带回朝廷夸赞的期许。 【答案】3．B 4．①颔联寓情于景（或借景抒情、以景衬情）。 ②“京口寒烟鸦外灭，历阳秋色雁边遥”描绘了京口的寒烟在鸦群之外消散，历阳的秋色随雁阵延伸至遥远天际的景象。 ③“寒烟”“秋色”等意象营造出凄清、苍茫的氛围，暗含诗人内心的孤寂与愁绪。 【答案】5．C 6．①以“落絮无高下”喻情感的随性自由，蕴含随缘任运、自然平和的人生哲理； ②以“游丝自往还”喻心境的飘忽无拘，寄寓诗人洒脱不羁、自由自在的人生态度。 【答案】7．C 8．①以蓬莱作比，表现画面宛如仙境的美丽景象和淡远意境； ②侧面烘托，以赏画者见之忘俗、眼明心澄的奇妙体验，表现画作的淡雅空灵； ③用典，借杜牧写画家志趣高洁、才华出众，表现画作的逼真与不凡。 【答案】1．B 2．认为“代称翰林院”更合适。“白玉堂”常指朝廷文臣任职之所，词中赞溪庄人物才华出众，“只合盛之白玉堂”表达其应在朝堂施展才华的赞赏，与前文“健笔纵横”呼应，更贴合对友人的推崇。 【答案】3．B 4．（1） ①前诗情感沉痛（悲伤）而绝望。韩愈被贬潮州，觉得此去凶多吉少，故充满了对命运的悲叹和对未来的绝望。 ②后诗情感则较为豁达乐观。欧阳修认为若不是遭贬，就无法看到江山美景，故以吟诗来自慰，以调适心态。 （2）①（性格）韩愈性格刚直，直言敢谏，忠言被贬，其内心悲愤难平，所以更多地表达出悲伤绝望之情；（事件背景）谏迎佛骨一事，严重触怒了皇帝； ②（性格）欧阳修性格相对豁达乐观，能在困境中自我调适，以欣赏江山美景来排解愁绪；（事件背景）虽被贬夷陵，但被贬原因与韩愈相比没有那么严重，能以较为平和的心态面对；（遭遇的处境）在北宋的政治处境中，士大夫阶层地位较高，尽管被贬，仍对未来抱有希望，以乐观的态度面对困境。 【答案】5．B 6．表达技巧： ①苏诗连用两个“何不”反问，逻辑推理层层追问。 ②韦诗以“奔湍”写景起兴，将“静”与“惊”进行对比，引发理性思考，情景理交融。 哲理： ①苏轼强调琴与指缺一不可，揭示事物相互依存的哲理。 ②韦应物聚焦水本静、石无声，揭示对立统一中的“物我之情”。 【答案】1．C 2．①该句勾勒了一幅静谧温馨的夜读图，画面生动鲜活，富有感染力；②呼应前文个人读书的经历、感慨，表达对读书的热爱和执着；③升华全诗，从个人情感延伸至家族情感，希望读书成为世代相传的家风。 【答案】3．D 4．对仕途共有的态度：两首诗都表达了对功名利禄的淡泊（或对仕途的厌倦）。《登快阁》首句以“痴儿”自嘲以及《和答孙不愚见赠》颈联描写文书繁杂与车马风尘，都表达了对仕途的厌烦。 但侧重点不同：①《登快阁》侧重对归隐的向往。在颈联和尾联中，诗人感慨知音难觅，期望坐上归船，悠然吹笛，与白鸥订盟，相誓归隐，永诀机心。②《和答孙不愚见赠》突出对官场束缚的不满和无奈。尾联以反语讽刺，表面自谦“才力不足，不敢辞官”，实则暗含对上级苛责的不满和无法解脱的苦闷。 【答案】5．A 6．①心思细腻，思维活跃。弈者的心思如蛛丝，在广阔的天空中游弋。蛛丝细小表现弈者思维的细腻，“游碧落”则体现了弈者思维的活跃。 ②意志专一，全情投入。弈者的身体状态如蝉蜕后的空壳和枯枝（或“身子似蝉蜕般已变成枯枝”），形象地写出了弈者在比赛中的专注和忘我的状态。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $