广西柳州市2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

2026年初中学业水平考试模拟试题 语文 (满分：120分时间：150分钟) 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作 答无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用(22分) 九年级(1)班开展“君子品格”专题学习活动，请你参与活动，完成1~6题。 【整理材料】 ①君子之风，如兰在谷，如月在天，胸中闪耀着不朽的道德光辉。他们贫贱不移，威武不屈，以言行诠释 担当，用品格 后世。孔子周游列国，“知其不可而为之”，颠pi( )流离，将仁爱播撒于列国之间 口陶渊明不为五斗米折腰，归隐田园，却仍“采菊东篱下，悠然见南山”，其淡泊名利，如菊傲霜口范仲淹登楼 远眺，挥毫写下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，一腔襟怀，千古传诵。 ②君子的修养，不在高谈阔论，而在躬身践行，时时自我自省。他们以仁为本，以义为先，在困厄之中坚守 本心，在富贵之时不忘谦卑。③那种看似平凡的坚持，竟能穿越千年时光，成为后人立身处世的准则。④他们 言行背后的动机或本质，今日思之，仍让人心生敬意一因为那不是娇揉造作，而是一个个高洁的灵魂，在历 史星空中熠熠生辉，指引我们前行的方向。 1.根据拼音写汉字，给加点的字注音，填写在括号里。(2分) (1)颠pi( )流离 (2)矫揉( )造作 2.填人语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是 )(2分) A.塑造 B.影响 C.铸就 D.成就 3.下列句子中加点成语使用不当的一项是 )(2分) A.陶渊明不为五斗米折腰，归隐田园，却仍“采菊东篱下，悠然见南山”，其淡泊名利，如 菊傲霜。 B.君子的修养，不在高谈阔论，而在躬身践行。 C.那种看似平凡的坚持，竞能穿越千年时光，成为后人立身处世的准则。 D.他们言行背后的动机或本质，今日思之，仍让人心生敬意一因为那不是矫揉造作。 4.语段中标序号的4个句子中有一个有语病，请指出该句并修改。(2分) 语文GX第1页（共8页） 汉租手避 5.请在语段中口处依次填入恰当的标点符号。（2分) 【组织活动】 6.(1)以下是××中学拟开展“书香润青春·阅读伴成长”校园读书节活动方案的节选，请 你在横线处填上相应内容。(2分) ×××中学“书香润青春·阅读伴成长”校园读书节活动方案（节选） 一、活动主题：书香润青春·阅读伴成长 二、活动目的： ①营造爱读书、读好书、善读书的校园文化氛围，让阅读成为师生日常习惯。 ② ③搭建阅读展示与交流平台，丰富校园生活，增强班级凝聚力与校园文化活力。 三、活动内容： ①举行“我最爱的一本书”阅读分享会。 ②开展“经典润心灵”美文诵读比赛。 ③ (2)在“书香润青春·阅读伴成长”读书节活动中，×××中学打算邀请语文组刘老师担任“经 典诵读”朗诵比赛评委。以下是学校学生会给刘老师写的一份邀请函，请你从格式、内 容、语言得体等方面指出该邀请函的四个不足之处，并改正。（4分) 邀请函 您好！ 为响应学校“书香润青春·阅读伴成长”读书节活动号召，营造浓厚的校园阅读氛 围，提升同学们的经典诵读能力与文学素养，我校计划于2026年5月1日下午2：30 5:30,举办“经典诵读”朗诵比赛。 您在语文教学领域深耕多年，对经典文学作品的解读与诵读指导有着深厚的造诣， 深受广大师生的喜爱与敬重。我们诚挚邀请您担任本次比赛的特邀评委，为参赛选手 的诵读表现进行专业点评与打分，助力同学们更好地理解经典、感悟经典。 若您能拔冗出席，我们将倍感荣幸！到时请您务必到场指导！ 此致 敬礼！ 2026年4月20日 7.根据语境，填写文学常识和古诗文名句。(6分) 君子品格是中华古诗文的精神内核：“① ,不亦君子乎”，是孔子在 《论语》中阐述君子的宽容与豁达；周敦颐于《爱莲说》中赞美莲花“② 语文GX第2页（共8页） 汉扫推王酸 濯清涟而不妖”，以花喻人，彰显洁身自好的操守；王勃在《送杜少府之任蜀州》中吟诵“海内 存知己，③ ”,尽显君子交友的豁达胸襟；刘禹锡身居陋室，却以“④ 往来无白丁”，表明君子交往的雅致与高洁；李白仕途失意，仍以“⑤ ,直挂云帆济沧海”，展现君子面对困境的乐观与自信；杜甫身处乱世，却怀“安 得广厦千万间，⑥ ”的悲悯情怀，尽显君子心系苍生的担当。古人的诗 句，句句含情，字字见品，共同构筑了中华儿女精神世界里不朽的君子风骨。 二、阅读(48分) (一)现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成8~10题。 【材料一】随着移动互联网技术的飞速迭代与智能终端的全面普及，青少年的阅读生态 正经历着一场前所未有的深刻变革。阅读载体从厚重的纸质书本向轻薄的电子屏幕迁移， 阅读场景从安静的图书馆、书房延伸至拥挤的地铁、喧闹的课间。在这种背景下，“碎片化 阅读”和“浅阅读”逐渐取代深度阅读，成为许多青少年获取信息的主流方式。 这种阅读方式并非一无是处。它具有获取便捷、信息密度大、互动性强等天然优势。 短视频解说、公众号推文、知识胶囊等形式，能够迅速捕捉青少年的注意力，极大地满足了 他们旺盛的好奇心和求知欲，拓宽了信息的获取边界。然而，其弊端也日益显现且不容忽 视。算法推荐机制往往构建起“信息茧房”，让读者长期沉浸在同质化的内容中；海量的信 息流伴随着娱乐化、快餐化甚至低俗化的倾向，导致部分青少年逐渐丧失了长文本阅读的 耐心，注意力难以长时间集中，思维呈现出碎片化特征。专家指出，真正的阅读应当是“深” 与“浅”的辩证统一。我们既不能因噎废食，否定网络阅读的便捷性；也不能随波逐流，沉溺 于感官刺激。应当在利用网络获取资讯广度的同时，保持对经典的敬畏，回归纸质书或深 度长文，追求思维的深度与逻辑的严密性，避免在信息的洪流中迷失自我。 【材料二】面对数字化浪潮的冲击，某中学并没有采取简单粗暴的“一刀切”禁令，而是积 极探索，开展了“数字书香校园”行动，试图为学生的网络阅读习惯寻找一条科学的引导之路。 学校首先从资源供给入手，联合图书馆与教研组，建立了精细化的“分级阅读资源库”。 该资源库依据不同年级学生的认知发展规律，筛选并引进了大量优质的电子书、有声读物 以及经过认证的科普、人文类公众号，从源头上净化了阅读环境。其次，语文教研组创新性 地引入了“游戏化思维”，引导学生建立“网络阅读存折”。学生可以将每日的阅读时长、撰 写的微书评、分享的好书转化为“阅读币”，用于兑换学校的文创产品或免做一次作业的特 权。此外，学校定期举办“线上读书分享会”和“辟谣小卫士”工作坊，邀请知名科普博主进 校园，手把手教学生如何辨别网络信息的真伪，如何运用批判性思维从海量信息中提炼核 心观，点。经过一年的实践，监测数据显示：该校学生的日均网络阅读时长虽然增加了，但用 于娱乐八卦、网络小说的时间明显减少，用于科普、文学类深度阅读的时间提升了30%，学 生的写作素材库也变得更加丰富多元，实现了从“被动刷屏”到“主动求知”的转变。 语文GX第3页（共8页） 汉租手避 【材料三】为了解青少年对当前网络阅读产品（如阅读Ap叩、公众号文章、知识付费课程 等)的满意度，某调研机构对1000名中学生进行了问卷调查。以下是关于“你认为当前网 络阅读产品存在的主要问题”的问卷调查结果统计表： 问题 占比（约数） 具体表现（举例） 内容同质化严重 58% 不同平台推荐的文章千篇一律，标题党多，缺乏新意。 信息质量不高 55% 谣言、伪科学泛滥，缺乏权威审核，误导读者。 文化内涵不足 48% 内容浅显，过于娱乐化，缺乏深度思考和人文底蕴。 实用性不够 45% 看了很多道理依然过不好生活，无法解决实际问题。 界面设计不佳 40% 广告弹窗多，排版混乱，影响阅读体验。 付费价格太贵 42% 优质内容往往需要高额会员费，学生难以负担。 8.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是 ( )(2分) A.材料一认为，网络阅读虽然便捷，但容易导致注意力分散和深度思考能力的缺失，因此 应完全摒弃。 B.材料二中某中学的做法表明，通过科学引导和资源筛选，网络阅读可以成为提升学生 素养的有效途径。 C.材料三的图表显示，超过半数的受访者认为“内容同质化严重”和“信息质量不高”是 当前网络阅读产品的最大痛点。 D.三则材料共同指向了一个核心问题：在数字化时代，如何提升青少年的阅读质量，让阅 读更有价值。 9.结合材料三（图表），分析当前青少年网络阅读产品存在的主要问题，并针对其中一个问 题提出改进建议。(4分) 10.综合三则材料，请从“个人”“学校”“家庭”三个角度，分别提出一条助力“书香校园”建 设的具体做法，要求做法切实可行，语言简洁明了。(3分) 阅读下面的文字，完成11~14题。 桂花开得很好 刘醒龙 中秋节来临之际，家里的人，从大姐到小妹，都要问一句：桂花树开花没有？ 差不多20年前，让我家兄弟姐妹们普遍关心的这棵桂花树，还生长在大别山腹地的一 处小院里。 那处小院，紧挨着一条洁白如雪的沙河。桂花树是父亲在小院建成的当年栽下的。沙 地上的树根扎得快，长势也比别处硬地上的植物迅猛许多。每当父亲不无自豪地说，他种 的这棵桂花树年年中秋准时开花，母亲要么不说话，只要开口，一定会对我们说：你爸种的 这棵桂花树比你们听话，说让中秋开花就一定在中秋开花。 当年，我们并没有细想父亲和母亲话语中的深意。 语文GX第4页（共8页） 汉扫棉手器 桂花树生长在父亲的小院时，每到中秋盛花期，母亲就会在树下铺上床单，再用一根竹 竿，轻轻敲打树上的枝条，无数花芳扑鼻的金色小花，用不了多久就会落满床单。这时候， 母亲就会叫上父亲，合力将床单上的桂花慢慢拢到一起，用竹筐盛起来，将里面的杂物挑拣 干净，撒上一些细盐，再一把把地装进一只方形玻璃瓶里，将桂花腌上一瓶。过了十天半 月，打开瓶盖，取出一小撮放进杯子，用开水一冲，那种咸咸的花香，喝一口下去，仿佛有芬 芳从肚脐里冒出来。 因为有父亲种下的桂花树，有母亲亲手制作的咸桂花，那些年的中秋，无论我们有没有 在八月十五那天回到那所小院，都总缺不了中秋的温情和中秋的美好。 那一年，小城大兴土木，桂花树生长的小院也要拆迁，为此父亲专门打电话来，让将桂 花树移栽到我在武汉城中的小院里。费了九牛二虎之力，好不容易将桂花树从山里迁移到 城里，之后便是父亲没完没了的电话，每一次总是问桂花树活了没有。若是在中秋前后，父 亲则会问，桂花树开花没有？最初的几年，我说桂花树活得好好的，心里很虚。原因是桂花 树乘车来到我在武汉的家中时，开吊车的司机失手将吊装的钢丝绳勒进树干中，几乎将树 皮弄掉整整一圈，剩不到巴掌大一块树皮，哪能担得起向整个树冠输送养分的重任？小区 里的园林工人无数次预言，这树肯定活不成。 事实上，那几年，桂花树一直长得不成模样，年年春天见不到多少新芽。至于中秋节前 后，虽有少数枝条上开出一些花朵，但相对偌大一棵树，实在是不成体统。父亲是2012年 深秋去世的。父亲去世后，母亲来武汉住了一段时间，在看到桂花树的模样后，轻轻地叹息 一声。让人意想不到，第二年春天，桂花树所有的枝条都长出新芽，随着秋天的到来，准准 地于中秋节前后开出如同用金箔装饰而成的满满一树花朵。又过了几年，母亲也随父亲而 去了。没有他们的提醒，我也免不了会忘记对桂花树的观察，直到某一天，一场大风将小区 里的大树刮倒了不少，我家的桂花树似乎也有些倾斜，这才细细察看，赫然发现先前的巨大 的伤疤，几乎完全愈合了。 那一刻，我深深记起父亲当初说过的话。父亲的小院拆迁之际，好些人上门来，开高价 要买父亲亲手栽下的桂花树。父亲都没有答应，不是不在乎钱，而是在乎桂花树本身。有 一次，父亲在电话里询问桂花树的情形，像是随口对我说，这棵桂花树从根部起，分成五根 枝干，就像你们兄弟姐妹五人。也是在这一刻，我才懂了母亲说“你爸种的这棵桂花树比你 们听话，说让中秋开花就一定在中秋开花”的深意。 这几年，桂花树长得越来越好，我便也想着用母亲的方法，做些咸桂花，让家里人像往 年那样尝一尝中秋的味道。中秋过了几次，咸桂花一次也没做成。不是自己不尽力，而是 担心小区每周一次喷洒的杀虫剂残留在桂花里。有时候又想学着父亲和母亲邀请家人来 自己的小院，看桂花树，闻桂花香，事到临头又将这念头打消了。同时劝自己也该学学这越 来越老的桂花树，哪怕有可能致命的伤疤，也还可以依赖万物天成，自然生长。 所以，我对所有询问桂花与桂花树的家人说，桂花树长得很好，桂花也开得很好！ (有删改) 语文GX第5页（共8页） 风汉王扫描王 扫描识别王中王 11.文章围绕“桂花树”展开叙述，梳理桂花树的生长轨迹，把握文中人物情感脉络，在下面 横线上填写相应内容。（3分) (1)在老家小院时，柱花树长势迅猛，年年中秋准时盛开，承载着父母对① 的 期盼； (2)② ,因树皮被勒伤，桂花树萎靡不振，父亲对此担忧、没完没了地 询问，“我”则因树况不佳而心虚； (3)父母去世后，③ ,让“我”感悟到生命的顽强与亲情的永恒。 12.请结合上下文，从某一个角度赏析文中画横线的句子。(3分) 过了十天半月，打开瓶盖，取出一小撮放进杯子，用开水一冲，那种咸咸的花香，喝 一口下去，仿佛有芬芳从肚脐里冒出来。 13.文章以“桂花开得很好”为题，有何妙处？请结合文本内容简要分析。（4分) 14.请结合文本内容简要分析文中的“父亲”是一个怎样的人。(4分) (二)古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面两首诗词，完成15~16题。 【甲】破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【乙】书愤（其一） 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 15.下列对这两首诗词的理解和分析，不正确的一项是 )(2分) A.甲词上片通过“挑灯看剑”“吹角连营”等细节，真实再现了词人当年在军营中的战斗 生活。 B.乙诗额联“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”选取典型意象，勾勒出一幅雄浑壮阔的 抗金战场图景。 C.甲词“可怜白发生”与乙诗“镜中衰鬓已先斑”都直抒胸臆，表达了词人（诗人）壮志未 酬的悲愤。 D.两首诗词都运用了虚实结合的手法，甲词以梦境之“虚”衬现实之“实”，乙诗以回忆 之“虚”衬现实之“实”。 语文GX第6页（共8页） 汉扫手 16.这两首诗词都运用了“虚实结合”的手法来抒发情感，请结合具体诗句简要分析两者的 异同。(4分) 阅读下面文言文，完成17~20题。 【甲】《醉翁亭记》（节选） 欧阳修 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣 之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其 间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐 也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉 能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【乙】《醒心亭记》（节选） 曾巩 滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记以见其名之义。既 又直丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。 凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望。以见夫群 山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则 其心洒然而醒，更欲久而忘归也。故即其事之所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。 噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。 虽然，公之乐，吾能言之。吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下，天下学者皆为 材且良，夷狄乌兽草木之生者皆得其宜公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所寄 意于此也。 17.下列各组句子中加点词的含义相同的一项是 （)(2分) A.得之心而寓之酒也 得山之高 B.太守归而宾客从也 更欲久而忘归也 C.然而禽鸟知山林之乐 使巩记之 D.而不知人之乐 而名之以见其实 18.下列用“/”给乙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是( )(2分) A.夷狄鸟兽草木之生者/皆得其/宜公乐也 B.夷狄鸟兽/草木之生者/皆得其宜公乐也 C.夷狄鸟兽草木之生者/皆得其宜/公乐也 D.夷狄鸟兽/草木之生者皆得其宜/公乐也 19.将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)宴酣之乐，非丝非竹。 语文GX第7页（共8页） 汉租手避 (2)或醉且劳矣，则必即醒心而望。 20.曾巩说：“公之乐，吾能言之。”请联系甲、乙两文的内容，说说欧阳公的“乐”表现了他怎 样的思想情感。(4分) (三)整本书阅读(7分) 21.学校将举办“名著·人生”主题阅读分享会，请根据你在初中阶段阅读的《西游记》《水 浒传》《简·爱》等中外名著中所获得的相关信息，完成以下任务。 (1)任务一：名著知识梳理，在表格中横线处填上相应内容。（3分) 作品名称 核心人物/意象 关键词 相关情节/内容 《西游记》 孙悟空 反抗 ① 《水浒传》 ② 隐忍与爆发 风雪山神庙，手刃仇人。 《简·爱》 简·爱 自尊 拒绝成为罗切斯特的情妇，毅然离开桑菲尔德。 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得 ③ 土地 深沉的爱 深沉…” (2)任务二：主题关联探究。（4分) “困境与突围”是文学作品中常见的主题。请从你阅读过的上述四部作品中，任 选两部，结合具体人物或内容，谈谈他们各自面临了怎样的“困境”，又是如何“突 围”的。 我选的作品是：《 》和《 我的探究： 》中的困境与突围： 《 》中的困境与突围： 三、作文(50分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 山间的劲竹，在狂风骤雨中看似摇摇欲坠，却始终咬定青山，不折其节；悬崖的苍松， 在贫瘠岩缝中看似孤立无援，却将根系深扎，不屈其干。它们从不因风雨而低头，不因贫 瘠而弯腰，反而在磨砺中愈发挺拔，在逆境中愈发苍翠。这，是自然赋予生命的姿态。 人生亦如此。面对困难，低头意味着放弃；面对挫折，弯腰意味着屈服。真正的强 者，不是没有眼泪的人，而是含着眼泪依然奔跑的人。他们以不屈的脊梁直面风雨，以 坚定的信念穿越低谷，在一次次跌倒与爬起中，书写着生命的韧性。 请结合以上材料，联系自已的生活实际，写一篇不少于600字的文章。 要求：①题目自拟，立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不得抄袭，不得套作；④文 中不得出现真实的人名、校名、地名。 语文GX第8页（共8页） 汉扫推王酸2026年初中学业水平考试模拟试题 语文参芳答案 一、积累运用(22分) 1.(2分)(1)沛(2)jiǎo 2.(2分)B【解析】B.“影响”与“后世”是固定搭配，在中文语境中，“后世”指后代或后人。 A.塑造：通常搭配具体的形象或抽象的性格，如“塑造形象”“塑造灵魂”“塑造性格”等。虽然可以说“塑造 了后世的文化”，但直接说“塑造后世”显得宾语缺失或搭配生硬。 C.铸就：通常搭配辉煌的成果或精神，如“铸就辉煌”“铸就品牌”“铸就铁骨”等。 D.成就：作动词时，通常指完成某项事业或帮助某人成功，如“成就大业”“成就他人”等。 3.(2分)D【解析】D项修饰对象不当。矫揉造作：形容过分做作，极不自然。这个成语通常用来形容姿态、 动作、艺术风格等，不能用来形容言行背后的“动机或本质”。 A.淡泊名利：指对名利看得很淡，不追求个人的声名和利益。用来形容陶渊明归隐田园、不慕荣利的高尚品 格非常恰当。 B.高谈阔论：指漫无边际地大发议论（多含贬义）。句中说君子的修养不在于空谈，而在于实践，这里用其贬 义来反衬“躬身践行”，使用正确。 C.立身处世：指在社会上自立，与人交往。句中指君子的坚持成为后人做人和处世的准则，符合语境。 4.（2分)第②句有语病：语义重复。修改：将“自我”去掉。 5.(2分)：（分号）；（分号） 6.(1)(2分)示例： 活动目的：②拓展知识视野、提升人文素养，引导学生在阅读中立德、增智、润心。 活动内容：③举行“书香满校园”读书手抄报评比。（制作“经典咏流传”阅读书签：开展“书海寻宝”校园图书 漂流活动) (2)(4分)示例： 邀请函 尊敬的刘老师： 您好！ 为响应学校“书香润青春·阅读伴成长”读书节活动号召，营造浓厚的校园阅读氛围，提升同学们的经 典诵读能力与文学素养，我校计划于2026年5月1日下午2：30一5：30，在学校大礼堂举办“经典诵读”朗诵 比赛。 您在语文教学领域深耕多年，对经典文学作品的解读与诵读指导有着深厚的造诣，深受广大师生的喜爱 与敬重。我们诚挚邀请您担任本次比赛的特邀评委，为参赛选手的诵读表现进行专业点评与打分，助力同学 们更好地理解经典、感悟经典。 若您能拔冗出席，我们将倍感荣幸！期待您的支持与指导！ 此致 敬礼！ ×××中学学生会 2026年4月20日 语文GX第1页 ①缺称呼：尊敬的刘老师，1分：②缺地点：在学校大礼堂，1分；③语言得体：“到时请您务必到场指导！”改为 “期待您的支持与指导！”，1分：④缺邀请单位：×××中学学生会，1分。（序号不分前后，内容对即可） 7.(6分)①人不知而不愠②出淤泥而不染③天涯若比邻④谈笑有鸿儒⑤长风破浪会有时⑥大庇天 下寒士俱欢颜 二、阅读(48分) (一)现代文阅读（本题共7小题，23分） 8.(2分)A【解析】A项，“因此应完全摒弃”说法错误。材料一明确指出“真正的阅读应当是‘深’与‘浅’的 辩证统一”，并没有说要完全摒弃网络阅读，而是要辩证看待，取其精华。 9.主要问题(2分)：（写出两个主要问题即可得2分，多写不扣分，只写出一个主要问题得1分） ①内容同质化严重（千篇一律，缺乏新意）：②信息质量参差不齐（谣言、伪科学多）：③缺乏文化内涵（娱乐 化、浅显)：④实用性差、设计体验差、价格昂贵等。 建议(2分)：（任选其中一个问题写出一条完整、合理、具体的解决措施，表述规范、逻辑清晰，贴合主体要求， 即可得2分：能针对问题提出对策，但表述笼统、简单片面，缺乏具体做法得1分) ①针对“内容同质化”：平台应鼓励原创，利用大数据算法进行精准化、个性化推荐，避免信息茧房。 ②针对“信息质量不高”：平台应加强内容审核机制，邀请专家入驻，设立辟谣专栏，提高内容的权威性和科 学性。 ③针对“文化内涵不足”：增加经典名著、深度报道、人文社科类内容的权重，引导用户进行深度阅读。 ④针对“价格太贵”：推出学生优惠套餐，或与学校、图书馆合作，提供免费或低价的优质资源访问权限。 10.(3分)示例：①个人角度：制定每日深度阅读计划，坚持阅读纸质书或经典长文，减少碎片化信息摄入。 ②学校角度：开设阅读指导课，教授学生信息甄别方法，建立分级阅读资源库引导深度阅读。 ③家庭角度：家长以身作则减少手机使用时间，设立家庭亲子共读时段，营造沉浸式阅读氛围。 11.(3分)(1)在老家小院时，桂花树长势迅猛，年年中秋准时盛开，承载着父母对①中秋团圆（或：家人团聚） 的期盼； (2)②桂花树移栽武汉初期，因树皮被勒伤，桂花树萎靡不振，父亲对此担忧、没完没了地询问，“我”则因树 况不佳而心虚： (3)父母去世后，③桂花树伤疤愈合，重现繁茂，让“我”感悟到生命的顽强与亲情的永恒。 12.(3分)示例：①运用通感（或夸张）的修辞手法：将嗅觉（花香）、味觉（咸咸的）与身体内部的感觉（从肚脐 里冒出来)打通，生动形象地写出了咸桂花茶香气之浓郁、渗透力之强，深刻地表达了作者对母亲亲手制作 的咸桂花的喜爱，以及对往昔温馨家庭生活的深深眷恋。 ②细节（动作）描写：通过“打开”“取出”“放进”“冲”等一系列动词，细腻地再现了冲泡桂花茶的过程，富 有生活气息。表达了作者对母亲亲手制作的咸桂花的喜爱，以及对往昔温馨家庭生活的深深眷恋。 (角度1分，内容表达1分，情感1分) 13.(4分)①作为线索，贯穿全文：文章从家人询问“桂花树开花没有”起笔，中间叙述桂花树的生长、移栽、开 花，结尾以“桂花也开得很好”收束，结构严谨。 ②象征亲情与团圆：“桂花开得很好”不仅是写树，更是象征着父母对子女的爱、兄弟姐妹的情，以及对中秋 团圆的美好期盼。 ③揭示主旨，表达豁达心境：题目暗示了作者对生命的感悟一无论环境如何变迁，无论亲人是否在世，生 命（如桂花树）依然会顽强生长，亲情（如心香）依然永恒，表达了作者释怀、豁达的人生态度。 语文GX第2页 ④设置悬念，吸引读者：题目看似平淡，实则引起读者好奇心一桂花树经历了什么？为何开得“很好”？从 而激发读者的阅读兴趣。（写出其中两点即可得4分） 14.(4分)①热爱生活，富有生活情趣：父亲在小院建成当年就栽下桂花树，并自豪地关注其开花，体现了他对 生活的热爱和对美的追求。 ②重情重义，珍视亲情：父亲拒绝高价卖树，因为树象征着五个子女；执着地将树移栽到“我”家，并反复询 问树的状况，体现了他对亲情的珍视和对子女的牵挂。 ③坚韧执着，有主见：父亲当年专门打电话来让“我”移树，移栽桂花树时费尽周折，体现了他坚韧不拔、不 轻易放弃的性格。 ④深爱子女，默默付出：父亲种树、护树，将树比作子女，用树的准时开花来隐喻对子女团圆的期盼，体现了 他深沉而含蓄的父爱。（写出其中两点即可得4分） (二)古诗文阅读（本题共6小题，18分） 15.(2分)A【解析】A项中“真实再现了词人当年在军营中的战斗生活”理解错误。甲词上片描绘的是词人 “梦回”军营的场景，是梦境而非真实的事情，属于虚写。 16.(4分)相同点：两首诗词都通过回忆（或梦境）中的抗金战斗场景（虚）与现实中壮志未酬的处境（实）进行 对比，突出了理想与现实的矛盾，表达了诗人渴望收复中原却报国无门的悲愤之情。(2分) 不同点：甲词（辛弃疾）：侧重于“梦境”与“现实”的对比。前九句极力铺陈梦中“沙场点兵”“马作的卢”的 雄壮场面（虚），最后一句“可怜白发生”（实）陡然转折，将豪情瞬间跌人悲凉的现实，以壮衬悲，情感爆发力 极强。 乙诗（陆游）：侧重于“昔日”与“今朝”的对比。领联“楼船夜雪”“铁马秋风”回忆早年亲历战场的辉煌（虚/ 昔)，颈联“镜中衰鬓”描写如今衰老闲居的现状（实/今），抚今追昔，在沉郁顿挫中流露出对岁月蹉跎的无 奈和对朝廷偏安的不满。(2分)（意思对即可） 17.(2分)B【解析】B.相同，回去；A.不同，领会/找到，选取；C.不同，的/这件事；D.不同，但、却/而且、又。 18.(2分)C【解析】“夷狄鸟兽草木之生者皆得其宜公乐也”意思是：四方的少数民族以及鸟兽草木等生物都 各得其宜，这才是欧阳公的快乐。因此正确的朗读停顿为：夷狄鸟兽草木之生者/皆得其宜/公乐也。 19.(4分)(1)宴中欢饮的乐趣，不在于音乐。（酣：尽兴地喝酒，句意各1分） (2)(他)有时喝醉了或者劳累了，就一定会登上醒心亭眺望。（或：有时，句意各1分） 20.(4分)欧阳公的“乐”表现了他与民同乐、以天下为己任的思想情感。他不仅陶醉于与滁州百姓一同游乐的 欢乐氛围中，更心怀天下，期望天下学者成才、万物和谐共生，展现出高远的政治抱负和人生追求。（意思对 即可) 【参考译文】 【乙】在滁州的西南方，泉水的旁边，欧阳公（欧阳修）出任知州的第二年，建造了一座亭子叫“丰乐亭”，并 亲自作记来显现其亭名的来历。然后又在距离丰乐亭东面几百步的地方，选取一处山势高的地方，建造了一座 凉亭叫“醒心亭”，让我记述这件事。 每当欧阳公和州里的宾客们到这里游玩，就一定会到丰乐亭饮酒。（他）有时喝醉了或者劳累了，就一定 会登上醒心亭眺望。只见那群山环绕，云雾烟岚滋生蔓延，旷野一望无际，花草树木茂盛，山泉岩石秀丽，让他 们眼睛所看到的、耳朵所听到的都有清新的感觉，从而他们的心也因惊奇而变得清爽、洒脱，甚至想久待在这里 语文GX第3页 而忘了回去。所以欧阳公根据这些事为它取名“醒心亭”，“醒心”二字取自韩愈《北湖》一诗的句子。唉！他真 可以说擅长从山泉之间获得乐趣，而且给它们取名来显示它们的实际情况，又是更擅长的了！ 虽然如此，欧阳公的快乐，我却能解释它。（是因为）我们的国君优然悠闲而无为清静地在上，我们的百姓 丰衣足食而心无怨恨地在下，天下的求学的人都贤德、有才能，四方的少数民族以及鸟兽草木等生物都各得其 宜，这才是欧阳公的快乐。一座山的角落、一池泉水的旁边，怎么会是欧阳公真正的快乐所在呢？这其实是欧 阳公用来在这里寄寓他的理想啊。 (三)整本书阅读(7分) 21.(1)(3分) 作品名称 核心人物/意象 关键词 相关情节/内容 《西游记》 孙悟空 反抗 ①大闹天宫，挑战天庭权威。 《水浒传》 ②林冲 隐忍与爆发 风雪山神庙，手刃仇人。 《简·爱》 简·爱 自尊 拒绝成为罗切斯特的情妇，毅然离开桑菲尔德。 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得 ③火艾青诗选》 土地 深沉的爱 深沉…” (2)(4分)示例：《西游记》中的困境与突围：唐僧师徒四人在取经路上面临着九九八十一难的自然险阻与 妖魔鬼怪的威胁（困境）。他们通过师徒同心、降妖伏魔，更重要的是凭借坚定的求取真经的信念和百折不 挠的意志，最终战胜困雅，取得真经，修成正果（突围）。 《简·爱》中的困境与突围：简·爱从小失去父母，寄人篱下，遭受舅妈的虐待和学校的冷遇，成年后又面临 社会地位低下和爱情中尊严受损的挑战（困境）。她通过自尊自爱、追求独立与平等的精神，拒绝依附他 人，勇敢地离开罗切斯特又最终回到他身边，赢得了人格的独立和真正的幸福（突围）。 《水浒传》中的困境与突围：梁山好汉们大多身处北宋末年黑暗腐败的社会，面临贪官污吏的陷害和“官逼 民反”的生存绝境（如林冲被陷害、武松被欺凌）（困境）。他们选择聚义梁山，举起反抗的大旗，替天行道， 试图通过武力反抗来改变命运，寻求社会的公正（突围）。 《艾青诗选》中的困境与突围：诗人身处抗战时期，面对的是国土沦丧、民族危亡以及黑暗笼罩的现实（困 境)。诗人没有沉沦，而是化身为“吹号者”，用饱含深情的笔触歌颂土地与太阳，呼唤光明与黎明，用诗歌 作为精神武器，激励人民在苦难中奋起抗争（突围）。（任选其中两部，言之有理即可） 语文GX第4页 三、写作(50分) 22.按2025年广西中考作文评分标准评分 等次 内容立意(20分) 语言表达(20分) 思路结构(10分) 切合题意 行文流畅、简洁 符合文体要求 中心突出 一类 语言准确、生动 结构严谨 内容充实 (50-46分) 表达方式、手法多样 层次清晰 立意正确、深刻 书写工整，卷面千净 构思新颖、巧妙 感情真挚 分项得分 20-19分 20~19分 10-9分 切合题意 文从字顺 符合文体要求 中心明确 语言比较生动 二类 结构紧凑构 内容充实 能运用多种表达方式 (45-41分) 层次清楚 立意正确 书写工整 构思新颖 感情真实 分项得分 18-17分 18~17分 9-8分 特合题意 语文通顺 符合文体要求 三类 中心比较明确 表达清楚 结构完整 (40-35分) 内容较充实 书写整齐 层次比较清楚 分项得分 16~15分 16~15分 7-6分 基本符合题意 语言基本通顺 基本符合文休要求 四类 中心基本明确 有少量语病 结构基本完整 (34-30分) 内容尚充实 书写不太整齐 层次基本清楚 分项得分 14-13分 14-13分 5-4分 语句不通顺 五类 偏离题意 错别字多 不符合文体要求 (29-20分) 中心不明确 语病比较多 结构层次混乱 书写不整齐 分项得分 12~10分 12~10分 3~2分 不符合文体要求 六类 文理不通 严重偏离题意 结构不完整 (19-0分) 书写潦草 层次混乱 分项得分 9-0分 9-0分 1-0分 (1)错别字每3个字扣1分，重现不计，最多扣3分。(2)不足600字者，每 补充说明： 少50个字扣1分，最多扣3分。(3)不写题目扣2分。 语文GX第5页