第4单元 爱国情怀-【课堂笔记】2026-2027学年五年级上册语文课堂笔记（统编版·新教材）

为什么我的眼里常含泪水？ 人文主题：爱国情怀 因为我对这土地爱得深沉… R日 第四单元 一艾青 ▲心怀家国天下，感悟责任担当。 阅读要素 ◎结合资料，深入体会文章表达的思想感情。 结合注释、作者简介、写作背景… 习作要素 O学习列提纲，理清习作思路。 ©课堂笔记等语文五年级上册 古诗三首 中心思想《示儿》是南宋诗人陆游临终前写给儿子的一首诗，表达了他渴望收复失地 统一祖国的热切心情。 作者简介陆游(1125一1210)，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋诗人， 被誉为南宋中兴四大家之一。主要作品有《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《游山西村》等。 ①句前两句突出一 注释 儿① 示 个“悲”字。“但悲” 突出了诗人临终前 ①〔示儿)给儿子看。这首诗是 [宋]陆游 的遗憾和悲愤之情。 陆游临终前写给儿子的。 ②（元)同“原”，本来。 死去元②知万事空， ②)句后两句由悲愤 转为激昂。“告” ③〔九州)古代中国曾分为九个 ①字写出了诗人对儿 州，这里借指全中国。 但悲不见九州③同。 子的嘱托，也突出 ④〔王师)国家的军队。这里指 王师④北定中原日， 了诗人希望收复失 南宋朝廷的军队。 地，渴望统一祖国 家祭无忘告乃翁⑤园的格切心情 nai ⑤〔乃翁)你们的父亲。 译文我本来知道，我死后人间的一切都和我无关了，只是因为看不到祖国统一而感到悲伤。 当朝廷的军队收复中原失地的那一天，你们举行家祭时，千万不要忘了把这个好 消息告诉你们的父亲。 中心思想《题临安解》描写了诗人在杭州的所见、所闻、所感，讽刺和揭露了南宋权 贵们纵情声色、忘记国难、苟且偷安的状态，表达了诗人对国家命运的担忧。 作者简介林升，字梦屏，温州平阳（今浙江苍南）人，宋代诗人。 ③句“山、楼”两 di 题临安①邸② 个叠词的运用，让鳞 次栉比的亭台楼阁、 译文青山叠翠，楼阁重重，西 湖上的歌舞什么时候才能停止？ [宋]林升 重重叠叠的青山仿佛 出现在眼前，给人以 淫靡的香风陶醉了享乐的统 治者，他们简直是把杭州当成了 山外青山楼外楼， 美好的感受。但面对 国土被金人践踏，南 昔日的汴州。 西湖歌舞几时休？③家官觅却不恩收复数 土，诗人的愤怒之情 xun 暖风熏得游人醉， 跃然纸上。 注释 ④句“暖风”一语 bian ④ 直把杭州作汴州⑧。 双关，既指自然界 ①〔临安)南宋都城，在今浙江 的春风，又指当时 杭州。 字词解释 的淫靡之风；“游人” ②〔邸)旅店。 几时：什么时候。 在这里特指那些忘 ③〔汴州)这里指北宋都城汴 休：停止。 了国难、寻欢作乐 京，在今河南开封。 直：简直。 的南宋权贵。 第四单元)11古诗三首 中心思想《己亥杂诗》用恢宏奇特的想象，表达了诗人期待着杰出人物的涌现，期待 着改革大潮涤荡旧势力的决心和抱负，抒发了诗人强烈的爱国热情。 作者简介龚自珍(1792一1841)，浙江仁和（今杭州）人，思想家、文学家及近代 改良主义的先驱者。 ⑤句比喻：“风雷” 词语解释 hai 抖撒：振作。 己亥杂诗① 比喻新兴的社会力量 尖锐猛烈的改革；“万 不拘一格：不局限于一 gong 马齐暗”比喻在腐朽、 种规格或方式。 [清]龚自珍 残酷的反动统治下， shi 思想被禁锢，人才被 译文中国朝气蓬勃的 九州生气®恃③风雷 扼杀，一片死寂的现 局面依靠的是风雷激荡 yin 的改革，万马齐暗的沉 万马齐暗④究可哀。 ⑤ 实状况。这两句诗表 明诗人期盼一场急风 闷局面实在让人心痛。 sǒu 惊雷，打破在清朝统 我劝天公重新振作 治下笼罩九州的沉闷 精神，不拘一格，让更 我劝天公重抖擞， 和迟滞的局面。 多的人才降临世间。 不拘一格降人材。@ ⑥)句诗人泰劝老天爷 注释 重新振作精神，不拘 一格地降下大批有用之 ①〔已亥杂诗)《已亥杂诗》是龚自珍在己亥年 (1839) 才，挽救垂危的国家， 写的一组诗，共315首。这里选的是其中一首。 抒发了诗人强烈的爱国 ②〔生气)活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。 ③（恃）依靠。 热情。 ④〔万马齐喑)所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不 语，不敢发表意见。喑，沉默。 产同音字：势，形势。 d 安 go 乃 邸 熏 龚 恃 乃至 乃兄 摩 。烟熏 亥时 姓龚 恃才傲物 熏陶 有恃无恐 示N nǎi W weng八H hang木Z zhen王A 上横略长，“口”扁而小； 祭乃 翁 杭 珍 哀 可竖提偏左，捺伸展。 上下11独体 2上下 10左右8左右 9上中下 方法提示朗读时可以根据诗句 祭奠 乃父 渔翁 杭州 珍贵 哀伤 的感情基调来确定语调；背诵 祭拜 康乃餐 老翁 苏杭 珍 悲哀 时可以想象诗中的画面或抓住 ◎有感情地朗读课文。背诵课文。默写《示儿》。 关键词帮助记忆。 ○读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容。从三首诗的题目中，你能了解到 哪些信息？方法提示仔细阅读诗歌题目，从中获取信息。 阅读要素 ⊙结合注释和相关资料，说说下列诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的情感。 ◇王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 方法提示可以结合作者生平及写作背景。 ◇暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 ◇我劝天公重抖数，不拘一格降人材。 53 ⑨课堂笔记”语文五年级上册 12少年中国说（节选) ○梁启超 中心思想本文以整齐的句式描绘了少年中国的光辉前程，激励中国少年发愤图强，勇 桃建设少年中国的历史重任，表现了作者对祖国繁荣富强的热切期盼，表达了作者强 烈的爱国情怀。 作者简介梁启超(1873一1929)，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，中国思想家、 学者，戊戌维新运动的领袖之一。 ①)句排比：从 ①故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智， “智、富、强” 到“独立、自由、 少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则 进步”，再到“胜 于欧洲、雄于地 国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年 球”，论述了强 ① 国富民的责任全 雄于地球则国雄于地球。山第一部分 在中国少年。读 ia面 yuar 来铿锵有力，振 ②红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞 聋发聩。 huang 爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张①。奇花初 ②句用象征手 t yu xing 胎，斋裔皇皇。干将发丽，有作其芒⑤。天戴其苍，地履其黄④。 法，表达了对少 年中国的赞美和 ② 纵有千古，横有八荒⑤。前途似海，来日方长。川第二部分 美好的祝愿。 zai jiang ③美哉0， 我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 间作者用了哪 些事物来赞美少 部分解读 川第三部分 年中国？ 第一部分(1)：阐明建设少年中国的责任在中国少年。 第二部分（2)：运用象征等手法，描绘了少年中国的光辉前程。 答：红日、河流、 第三部分(3)：直抒胸臆，赞颂了少年中国“与天不老”，讴歌了中 潜龙、乳虎、鹰隼、 国少年“与国无疆”。 奇花、千将。 字义解释 故：所以。 则：课文中表示因果关系，就，便。 注释 ①〔鹰隼试翼，风尘吸张)鹰隼展翅试 ④〔天戴其苍，地履其黄)头顶着苍 飞，掀起狂风，飞沙走石。隼，一种 天，脚踏着黄土大地。 凶猛的鸟。 ⑤〔八荒)指东、南、西、北、东南、 ②〔商商皇皇)华美瑰丽，富丽堂皇。 东北、西南、西北八个方向上极远的 ③〔干将发硎，有作其芒)宝剑在磨刀 地方。 石上磨出来，发出耀眼的光芒。干 ⑥〔哉)表示赞叹，相当于“啊”。 将，古代宝剑名。硎，磨刀石。 54 第四单元12少年中国说（节选） 译文所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年充满智慧，我们国 家就充满智慧；少年富裕，我们国家就富裕；少年强大，我们国家就强大；少年独立， 我们国家就独立；少年自由，我们国家就自由；少年进步，我们国家就进步；少年胜 过欧洲少年，我们国家就胜过欧洲；少年称雄于世界，我们国家就称雄于世界。 红日刚刚升起，道路充满霞光。黄河潜藏的水流暴发出来，势不可当，浩浩荡荡。 潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。幼虎在山谷中吼叫，所有的野兽都害怕 惊慌。鹰隼展翅试飞，掀起狂风、飞沙走石。奇花刚开始孕育蓓蕾，华美瑰丽，富丽 堂皇。宝剑在磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。头顶着苍天，脚踏着黄土大地。从时间 上看，（中国）有悠久的历史；从空间上看，（中国）有辽阔的疆域。中国的前途像 海一般宽广，未来的日子无限远长。 真美啊，我们的少年中国，将与天地一样永远不老！真雄壮啊，我们的中国少年， 将与国土一样没有疆界！ ,第二声。 yuan hua Jia 潜 渊 惶 胎 履 疆 潜水 深渊 惶恐 轮胎 履历 新疆 潜伏 渊源 惊惶 胎动 履约 疆土 u 欠Z teng 月s shouT 欧 洲 泻 潜 胎 皇 途 左右8左右 9左右8左右 15左右13上中下11左右 9上下 \9半包围10 欧洲 沙洲 倾泻 潜在 腾飞 兽医 胚胎 皇宫 路途 欧美 洲际 流泻 潜力 欢腾 野兽 车胎 皇帝 用途 上部是“白”，不是“自” ○正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。背诵课文。 方法提示朗读时，需要注意重音和停顿；背诵时，首先要把握课文的层次，其次 要抓住重点句中的关键词语。 ©结合注释和相关资料，说说课文的意思，再回答下面的问题。 阅读要素 ◇课文用哪些事物来赞美少年中国？ ◇少年中国和中国少年之间有什么联系？ 方法提示回答第1个问题时，可以从第2自然段中找答案；回答第2个问题时，可以 根据第1自然段少年和中国的关系，以及第3自然段中作者发出的感慨概括答案。 ⑧选做 和同学集体朗诵课文。 方法提示集体朗诵课文时，要咬字清楚，不枪读，注意配合，做到统一协调；要 准确断句，读出节素感、旋律感和气势；要在领会作者情感的基础上，全身心融入 课文的情境中，努力引起共鸣。 ©课堂笔记语文五年级上册 13 圆明园的毁灭 O王英琦 中心思想本文描写了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表 达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮行径的无比愤慨，激发了人们不 忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。 同这句话在文 90 中的作用是什么？ ①圆明园的毁灭是中国文化史上不可福量的损失，也是世界文 答：这句话统领全 化史上不可估量的损失！®》 第一部分 文，强调圆明园的 毁灭损失巨大，难 ②圆明园在北京西北部，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆 以计算。表达了作 明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许 者的愤怒和痛惜 之情。 多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明 ①句比喻：运用 园周围① 第2段：介绍圆明园的位置和总体布局 比喻的修辞手法， ling long ti 介绍了圆明园布← ③圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁； 局的特点，突出 有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。 了圆明园布局的 lan 宏伟。 园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州 词语解释 的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人 不可估量：不可 vao 以估计。指数量的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑， 大或程度深。 举世闻名：世上 还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风 的人都知道他的 景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 名字。形容名声 第3段：介绍圓明园中各式各样的建筑。 很大 ④圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先 部分解读 秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和 第一部分(1)： 开篇点题，阐明 各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 圆明园的毁灭是 第4段：进一步写圆明园的历史地位和文化价值。 ∥第二部分 中国乃至世界文 ⑤1860年10月6日，英法联军侵人北京，闯进圆明园。他们 化史上不可估量 把园内凡是拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲 的损失。 第二部分(2~4)：口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10 介绍圆明园当年 的辉煌景象。 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天， 第三部分(5)： 烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的 讲述圆明园被毁 灭的经过。 精华，就这样化为一片灰烬。川第三部分 第四单元13圆明园的毁灭 巧记：“龙” u 玲 t y “王” 翻身。飞估 珑 剔 澜 瑶 烬 估计 玲珑 玲珑晶莹剔透 波澜 瑶池 灰烬 估算 剔除 微澜 瑶族 余烬 估计 损失 小组 殿堂 征途 展览 境界 估算 损伤 组织 宫殿 征服 阅览 处境 G ǔn dian n 见J n 估 损 组 殿 征 览 境 左右 7左右 10左右 8左右 13左右 8上下 9左右 n 广Q in a 宏 唐 侵 销 罪 略 上下 7半包围10左右 9左右 12上下 13左右 1 宏伟 唐诗 侵犯 销毁 犯罪 策略 宏大 唐突 入侵 报销 罪过 忽略 ◎默读课文，想想课文主要表达了怎样的情感。反复朗读，读出情感的变化。 方法提示朗读第2~4自然段时应体现出赞美、自豪之情；朗读最后一个自然段时 要带着悲愤的语气，体现出痛惜、愤怒之情。 ○结合相关资料，说说为什么“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失， 也是世界文化史上不可估量的损失”。阅读要素 方法提示从圆明园的建筑价值、文化价值和历史价值等方面思考。 ◎课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？ 和同学交流你的想法。 方法提示把美的东西毁灭了，前后形成了强烈的对比，更能触动读者的内心。 ◎读读下面的“阅读链接”，体会其表达的情感与《圆明园的毁灭》有什么相似 之处。阅读要素 阅读链接 作者简介闻一多(1899一1946)，字友三，诗人、文央学者。 七子之歌①（节选） 闻一多 注释 澳门 ①〔七子之歌)闻一多为当时中国 被列强霸占的七块土地所作的 你可知“妈港②”不是我的真名姓？ 组诗，除《澳门》《香港》外， qiǒngbǎo 我离开你的襁褓太久了，母亲！ 还有《台湾》《威海卫》《广州 1ǔ 湾》《九龙》《旅顺，大连》。 但是他们掳去的是我的肉体， ②〔妈港)澳门的别称。 ©课堂笔记”语文五年级上册 阅读链接 你依然保管着我内心的灵魂。 mei 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲！我要回来，母亲！ 香港 que 我好比凤阙阶前守夜的黄豹， 母亲啊，我身份虽微，地位险要。 如今狞恶的海狮扑在我身上， dan 啖着我的骨肉，咽着我的脂膏； tao 母亲啊，我哭泣号啕，呼你不应。 母亲啊，快让我躲入你的怀抱！ 母亲！我要回来，母亲！ 和平宣言①（节选） 作者简介冯亦同(1941一 冯亦同 2023),江苏宝应县人。当 巍巍金陵，滔滔大江， 代诗人、作家。 钟山花雨，千秋芬芳。 一九三七，祸从天降， 注释 一二一三，古城沦丧。 ①2014年12月13日，在首个南京 侵华倭寇，掳掠烧杀， 大屠杀死难者国家公祭日的公 祭仪式上，南京青少年代表齐 尸横遍野，血染长江。 声诵读《和平宣言》，表达了 全国人民对南京大屠杀死难者 三十余万，生灵涂炭， 的悼念与哀思，发出了对和平 shang 炼狱六周，哀哉国殇。 的呼唤。 58 第四单元 )14*梅兰芳蓄须明志 14梅兰芳蓄须明志 0李大同 中心思想本文讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳先生在抗日战争期间避居香港，蓄须 明志，卖房度日，甚至用打针装病的方式拒绝为日本人演戏的感人事迹，充分表现了 梅兰芳先生强烈的爱国之情和崇高的民族气节。 作者简介梅兰芳(1894一1961)，名澜，字晚华，祖籍江苏泰州。与荀慧生、尚小云、 程砚秋并称“四大名旦”。擅演《贵妃醉酒》《宇宙锋》等剧。 词语解释 纠缠：搅扰，找 默读课文，说说梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏，在这人的麻烦。 虚度：白白地 个过程中经历了哪些危险和困难。再结合资料，和同学交流为什么 度过。 梅兰芳能成为闻名世界的京剧表演艺术家。 吟唱：吟咏歌唱。 知足：满足于已 经得到的（指生 ①梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。他在舞台上唱旦活、愿望等)。 沦陷：（领土） 角，为了演出的需要，总是把胡须剃得干干净净的。但他的一生中，被敌人占领； AABB:(严严实实)（星星点点） 失陷。 有几年却是留着胡须的。川第一部分 困顿：（生计或 ZU ②1937年，日军占领上海，梅兰芳被迫藏身租界，以躲避日本 境遇)艰难窘迫。 抵抗：用力量制 人的维。1938年底，有人邀请他去香港演戏。巴演出结束后，梅 止对方的进攻。 兰芳在香港住了下来，深居简出，不再登台。对于一个视舞台为 7(①句梅兰芳为了 躲避日本人的纠 生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚 缠，在香港过起 度生命②到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帝，才能 了隐居生活。 ②)句议论以直 在寓所悄悄地细声吟唱，这对他来说已经很知足了。一个艺术大 接议论的形式点 明了梅兰芳此时 师就用这种方式坚持着对艺术的追求。 的困境一忍受 第2段：日军占领上海后，梅兰芳避居香港，仍坚持着对艺术的追求。 着作为艺术家却 31941年12月香港沦陷。日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫 不能演出、不能 创作的痛苦，忍 梅兰芳演戏。梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他 受着虚度生命的 精神折磨。 难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。拒绝的借口都用尽了，梅兰 ③)句“蓄须明志” 芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略 表明了梅兰芳不 kan 者演戏的头决心③后来，梅兰芳不堪其扰，只好又回到了上海。 给侵略者演戏的 决心，体现了他 第3段：写梅兰芳蓄须明志。 强烈的爱国情。 59 ©课堂笔记等语文五年级上册 ④句对比：一 ④长期不演戏，没有了经济来源，又要养家，梅兰芳准备卖掉 面是缺钱养家， 一面是轻而易举 北京的房子。听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板找上门来说： 就能得到金钱， 强烈的对比，既 “梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没 写出了梅兰芳此 时的困难处境， 钱花？”有的甚至说，只要签订演出合同，就预支二十两黄金给 又从侧面突出了 梅兰芳不为生活 梅兰芳9但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全 低头折节、令人 敬佩的气节。 都拒绝了。他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台 演出。 第4段：写梅兰芳宁可卖房，也不肯登台演出。 ⑤句语言描写： “斩钉截铁” yao ⑤ 一次，日本侵略军要庆祝“大东亚圣战”，要求他必须上台 突出了梅兰芳 的态度坚决； zhan 演出。梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的 “当然更”表 现了梅兰芳高 庆祝会当然更不会去了。”但是，拒绝演出总得要想出个办法啊。 尚的民族气节。下 第5段：写梅兰芳拒绝参加庆祝“大东亚圣战”的演出 ⑥梅兰芳找到一位当医生的好朋友，说明了自己的危险处境， ⑥)句“连日发 高烧”说明梅兰 请朋友设法让他生一场“大病”，以摆脱日本人。这个朋友被他 芳采用的这个办 法危险性极高， 的爱国精神感动了，决心帮助他渡过难关，于是给他打了伤寒预 也从侧面表明了 ⑥第6段：写梅兰芳冒着生命危 梅兰芳拒绝为日 防针，人打了这种针就会连日发高烧。 险打针装病。 本人演出的决 心，表现了他的 爱国情怀。 词语解释 预支：预先支付或领取 (款项)。 斩钉截铁：形容说话办 事坚决果断，毫不犹豫。 60 第四单元 14*梅兰芳蓄须明志 ⑦日本人不相信梅兰芳病了，专门派了一个军医来检查。日本 军医闯进梅兰芳的家，看见他盖着棉被躺在床上，床边桌子上放 ⑦句梅兰芳为 tang 了拒绝演出，差 着很多药。军医用手摸了摸梅兰芳的额头，滚烫滚烫的，看不出 点儿丢了性命， 再一次彰显了他 破绽，只好认定梅兰芳得了重病，不能登台演出了。日本侵略者“宁为玉碎，不 一为瓦全”的民族 的贸想最终没有实现、梅兰芳为此差点儿丢了性命巴，第二部分究节和爱国精神 wang 第7段：写日本军医检查梅兰芳是否生病。 ⑧当抗日战争取得胜利的消息传来时，梅兰芳当即剃了胡须， 高兴地向大家宣布：“胜利了，我该登台演出了！”前来看他演 出的人太多了，很多人没有座位就站着看。/第三部分 ⑧)句总结全文： 赞美了梅兰芳高 ⑨作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民 超的表演艺术， 更赞扬了他崇高 族气节更令人敬佩！川第四部分 的民族气节。 词语解释 妄想：不能实 问面对日本人、日本侵略者的纠缠，梅兰芳的应对方法分别是什么？会有哪些困难 现的打算。 和危险？ 当即：立即； 答应对方法：①藏身租界，深居简出，不再登台；②蓄须明志；③打针装病。 马上就。 困难和危险：①虚度生命；②卖房度日；③险丢性命。 气节：坚持正 义，在敌人或 压力面前不屈 服的品质。 部分解读 第一部分(1)：简要介绍了梅兰芳先生的生平。 第二部分(2~7)：记叙了梅兰芳先生用各种方法拒绝为日本人演出。 第三部分(8)：写抗战胜利后，梅兰芳先生重新登台演出。 第四部分(9)：点明了梅兰芳先生蓄须明志的意义，并予以高度评价。 yao要求 yào险要 著制租國 租 窦斩烫 wang 琴著朝陵 租车 纠正 要求斩草除根滚烫 妄想 出祖 纠纷 要挟披荆斩棘烫发 狂妄 6 ©课堂笔记等语文五年级上册 习作 限定想象的时间。一二十年后的家乡→限定想象的对象。 每个人都有自己的家乡，那是我们成长的地方。二十年后我们的家乡会 是什么样的呢？让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。 首先要大胆想象，二十年后的家乡会发生什么巨变。如，环境有什么变化？ 写作的关键。 人们的工作、生活有什么变化？ 然后参考下面的例子，把想象到的场景或者事件梳理一下，列一个习作提 纲，把思路理清楚。 可以让我们的习作更有条理。 习作提纲 ·题目：二十年后的家乡 ·开头：穿越到二十年后，看到了我的家乡。 ·中间： 1.环境的变化：山更绿了，水更清了。 2.工作的变化：机器人在照料果园。 3.生活的变化：遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游。 结尾：表达我对二十年后家乡生活的向往之情。 按照自己编写的习作提纲，分段叙述，把重点部分写具体。、刁详略得当。 写完后，跟同学互换习作，提出修改建议，再参考同学的建议认真修改 习作。 习作指导 1.想象的场景或事件要和“家乡”有关；想象二十年后家乡会有哪些发展和变化。 2.大胆想象。可以从空气质量、环境卫生、交通工具、通信方式等方面发挥想象。 3.在习作中分段叙述，把重点部分写具体。 第四单元 语文园地 文园地 梳理与交流 ⊙百余年来，中华儿女肩负责任，勇担使命，为祖国的建设和发展作出了卓越 贡献，如地质学家李四光、数学家华罗庚、核物理学家邓稼先、杂交水稻育 种专家袁隆平、药学家屠呦呦、党的好干部焦裕禄、小岗村“大包干”带头人。 查阅这些杰出人物的故事，结合本单元课文说说你对“责任”有哪些新的认 识和理解。 习深入理解“责任”内涵的方法。 方法提示先查找人物的著名事迹，再把“责任”和具体行为对应起来，最后说说 认识和理解。 ◎阅读时，遇到理解有困难、想继续了解或需要进一步验证的内容，可以试着 查找资料来解决。结合本单元课文的学习，和同学交流你通过查找资料解决 了什么问题，有哪些收获和体会。 读《圆明园的毁灭》时，我 读《示儿》时，我查找资料，了 查找资料，了解了圆明园当年的 解了历史背景和作者生平，从而更深 辉煌，也更加理解了作者为什么 入理解了这首诗表达的伤痛之情。 说圆明园的毁灭，是中国乃至世 界文化史上不可估量的损失 方法提示结合本单元课文的学习需求，优先查找作者生平、事件背景类资料。查 找资料时，要选择权威、贴合课文的资料，同时要明确资料能解决哪些阅读困难。 词句段运用 ⊙下面每组词语的意思有什么相同和不同之处？选择其中一个词语写一段话。 举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血 臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑 方法提示所给的每组词语意思相近，但蕴含的感情色彩不同。有的词语含有赞赏、 嘉许、褒扬、喜爱的情感，有的词语含有贬斥、否定、憎恨、轻蔑的情感。 63 9课堂笔记等语文五年级上册 书写提示 古诗可以有不同的书写形式。选择一首古诗，按照下面样例的格式书写。 示儿心 死去元知万事空 →横句书写古诗时，从左到右，从上 到下，逐行排列，落款在右下角。 但悲不见九州同。 王师北定中原日， ⊙每一行诗句都居中写，注意 家祭无忘告乃翁。 陆游诗 上下、左右文字要对齐。 ◎注意笔画、结构等方面的 更 必 0 王之焕诗 一层楼 欲穷千里目 河 日 登 细节。 入海流 依 准 楼 )竖向书写古诗时，从上到下，从右到 左，逐列排开，落款在左下角。 日积月累 太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业 政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗 多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭 家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患 词语解释太平盛世：社会安定、昌盛 多事之秋：事故或事变多的时期，多指 的时代。 动荡不安的政局。 国泰民安：国家太平，人民生活安定。 兵荒马乱：形容战时社会动荡不安的景象。 丰衣足食：形容生活富裕。 流离失所：到处流浪，没有安身的地方。 安居乐业：安定地生活，愉快地工作。 生灵涂炭：形容政治混乱时期人民处在 政通人和：政事顺遂，人民和乐。形容 极端困苦的环境中。 国泰民安。 家破人亡：家庭遭破坏，亲人亡故。形 人寿年丰：人健康，年成好，形容生活 容家庭惨遭不幸。 安乐美好。 哀鸿遍野：形容到处都是呻吟呼号、流 夜不闭户：夜间不用关闭门户睡觉，形 离失所的灾民的悲惨景象。 容社会安定，风气良好。 民不聊生：人民没办法生活。 路不拾遗：东西掉在路上没有人检走据 内忧外患：内外存在的忧患。多指国家 为己有，形容社会风气很好。 内部的不安定和外来的侵略。