山东潍坊市2025-2026学年高三下学期阶段测试历史学科试题

分卷名称 试题序号 客观题 1 客观题 2 客观题 3 客观题 4 客观题 5 客观题 6 客观题 7 客观题 8 客观题 9 客观题 10 客观题 11 客观题 12 客观题 13 客观题 14 客观题 15 主观题 16 主观题 17 主观题 18 主观题 19 客观题 1 客观题 2 客观题 3 客观题 4 客观题 5 客观题 6 客观题 7 客观题 8 客观题 9 客观题 10 客观题 11 客观题 12 客观题 13 客观题 14 客观题 15 主观题 16 主观题 17 主观题 18 主观题 19 客观题 1 客观题 2 客观题 3 客观题 4 客观题 5 试题名称 分值 题组类别（一级目标） 客观题1 3.0分 知识 客观题2 3.0分 知识 客观题3 3.0分 知识 客观题4 3.0分 知识 客观题5 3.0分 知识 客观题6 3.0分 知识 客观题7 3.0分 知识 客观题8 3.0分 知识 客观题9 3.0分 知识 客观题10 3.0分 知识 客观题11 3.0分 知识 客观题12 3.0分 知识 客观题13 3.0分 知识 客观题14 3.0分 知识 客观题15 3.0分 知识 主观题16 14.0分 知识 主观题17 13.0分 知识 主观题18 12.0分 知识 主观题19 16.0分 知识 客观题1 3.0分 能力 客观题2 3.0分 能力 客观题3 3.0分 能力 客观题4 3.0分 能力 客观题5 3.0分 能力 客观题6 3.0分 能力 客观题7 3.0分 能力 客观题8 3.0分 能力 客观题9 3.0分 能力 客观题10 3.0分 能力 客观题11 3.0分 能力 客观题12 3.0分 能力 客观题13 3.0分 能力 客观题14 3.0分 能力 客观题15 3.0分 能力 主观题16 14.0分 能力 主观题17 13.0分 能力 主观题18 12.0分 能力 主观题19 16.0分 能力 客观题1 3.0分 素养 客观题2 3.0分 素养 客观题3 3.0分 素养 客观题4 3.0分 素养 客观题5 3.0分 素养 客观题 6 客观题6 3.0分 素养 客观题 1 客观题7 3.0分 素养 客观题 8 客观题8 3.0分 素养 客观题 9 客观题9 3.0分 素养 客观题 10 客观题10 3.0分 素养 客观题 11 客观题11 3.0分 素养 客观题 12 客观题12 3.0分 素养 客观题 13 客观题13 3.0分 素养 客观题 14 客观题14 3.0分 素养 客观题 15 客观题15 3.0分 素养 主观题 16 主观题16 14.0分 素养 主观题 17 主观题17 13.0分 素养 主观题 18 主观题18 12.0分 素养 主观题 19 主观题19 16.0分 素养 题组名称（二级目标） 西周的政治制度与社会变迁 汉代的中央集权制度 唐代的均田制与赋税制度 宋代的科举制度与官僚政治 明清时期的对外交往与世界观念 太平天国运动与晚清社会治理 近代列强侵华与民族危机 近代中国的边疆治理与民族危机 新中国成立初期的基层治理 改革开放初期的经济建设与思想解放 古代波斯帝国的文明与统治 中世纪西欧的庄园制度与社会治理 近代列强的殖民扩张与世界市场 第一次世界大战的影响 第二次世界大战后的冷战格局与美国全球战略 宋代的政治制度与治理智慧 近代中国的民族危机与救国思潮 新中国成立初期的社会建设与时代特征 近代列强侵华与中国的外交应对 获取和解读历史信息；分析历史问题 获取和解读历史信息；分析历史问题 获取和解读历史信息；分析历史问题 获取和解读历史信息；分析历史问题 获取和解读历史信息；分析历史问题 获取和解读历史信息；分析历史问题 获取和解读历史信息；分析历史问题 获取和解读历史信息；分析历史问题 获取和解读历史信息；分析历史问题 获取和解读历史信息；分析历史问题 获取和解读历史信息；分析历史问题 获取和解读历史信息；分析历史问题 获取和解读历史信息；分析历史问题 获取和解读历史信息；分析历史问题 获取和解读历史信息；分析历史问题 获取和解读历史信息；分析历史问题 获取和解读历史信息；分析历史问题；历史探究 获取和解读历史信息；分析历史问题 获取和解读历史信息；分析历史问题；历史探究 时空观念；历史解释 史料实证；史料实证 时空观念；历史解释 时空观念；史料实证；历史解释 时空观念；史料实证；历史解释 时空观念；史料实证；历史解释 时空观念；史料实证；历史解释 时空观念；史料实证；历史解释 时空观念；史料实证；历史解释 时空观念；史料实证；家国情怀 史料实证；历史解释 历史解释 时空观念；历史解释 史料实证；历史解释 时空观念；历史解释 时空观念：史料实证：历史解释 时空观念；史料实证；历史解释 时空观念；史料实证；历史解释 时空观念；史料实证；历史解释山东省潍坊市高三历史下学期阶段测试题 一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题 目要求的。 (原创)1.《诗经》中，西周前期多有“文王在上，於昭于天”“仪型文王，万邦作孚”等颂扬周天子天 命神权的诗句；而“共和行政”后，《小雅》《大雅》中出现大量“变雅”诗作，如《桑柔》斥周厉王“自 独俾臧”，《节南山》直斥“家父作诵，以究王讻”，同时涌现出大量赞颂诸侯、贵族功业的篇章。这一 变化反映了 A.政治格局发生变动 B.私学教育迅速发展 C.民本思想成为共识 D.天命观念遭到摒弃 (原创)2.《汉书·景十三王传》载，汉景帝因汝南王刘非参与平定“七国之乱”，“以军功赐天子旗”： 将原吴国分为江都国与会稽郡，将刘非徙封江都国。汉景帝此举旨在 A延续郡国并行 B加强中央集权 C褒奖平叛功臣 D分割吴国故地 (原创)3.图1为天宝六载（公元747年）敦煌县龙救乡都乡里户籍残卷（伯希和第三三五四号）阙名户的占田 情况。由此可知，此图 (上略) 合放受国堂缓别降声品子热奈来之 一段贰拾亩永业城西十里平渠 东渠西张行福南卑思亮北渠 一段拾亩水业 城西十里平渠 东路西舍 南仁节北仁贞 一段贰亩永业 城西七里阴安渠东渠西渠 南渠 北阴智运 一段捌亩永业 城西二十里长酉渠东磨样西坑 南渠 北岸 (下略) 图1 A凸显均田制的困境 B体现赋役征收依据 C反映土地高度集中 D表明户籍管理严密 (原创)4.宋太宗雍熙二年(984年)，参知政事李防、吕蒙正等人的子弟科举中第，“上以势家不宜与 孤寒竞进，罢之”；大中祥符元年(1008年)，宋真宗推行别头试，“另召所谓势家子弟者，别坐就试”。 宋代统治者的这些举措 A.废除了门阀士族的特权B.扩大了统治基础 C.提高了官员的文化素质D.加强了中央集权 （原创)5.请康熙十三年(1674年)，比利时天主教耶稣会士南怀仁绘制了中文世界地图《坤舆全图》。 该图采用球面投影法代替平面投影法，将地球绘制为圆形，以通过北京的经线作为本初子午线，中国位于 整幅地图的中心。图上所绘的“中国大陆、各大洲及其沿海地区（特别是南北美洲与澳洲）的海岸线、岛 屿、山川等，要更为详尽”。南怀瑾的这些做法 A.体现了西方科技的主导性 B.反映了中国地位的重要性 C.顺应了时代发展的大趋势 D.彰显了文化融合的影响力 (原创)6.咸丰五年(1855)四月中旬，扬州复克之后，扬州知府“在城立义学四塾，经费自城内厘局提之”。 接着，他又命人提取之前存在何宏盛银店的恤嫠会本银四千余两，把钱化为若干份，以两年为期，按月付 给全城的穷人及寡妇。清政府此举的主要出发点是 A.推广西方救济模式 B.完善近代教育体系 C.增加政府财政收入 D.恢复地方统治秩序 7.图2为1907年发表于《申报》上的一幅漫画。漫画中，一位大腹便便的男人坦胸露乳，呈仰卧状，神情 安静祥和，写着“通商口岸”的腹部放置着一根燃烧的“洋货”蜡烛。这幅漫画意在 设 图2 A.唤醒民众民族救亡意识 B.揭示列强侵华方式转变 C说明中国卷入世界市场 D.肯定通商口岸进步作用 (原创）8.20世纪30年代，中国知识分子纷纷将目光投向边疆，掀起边疆研究热潮。他们深刻反思当时 边政机构的弊病，引发关于边政机构改革的讨论与倡议，既包括中央蒙藏委员会的改组，也涉及边疆地区 盟旗制度、土司制度、西藏政教制度等的存废之争。这一热潮出现的主要原因是 A.知识分子的治学转向 B.夷夏观念的逐渐淡化 C.民族危机的日益加深 D.西方学术的持续传入 （原创)9.1950年天津市政府改革基层建制，废除闾制，普遍设立居民委员会。居委会承接救灾救济、社 会改造、户口清查、政策宣传等事务，系统收集市民职业、成分、生活状况等数据。这一举措 A.适应城乡统筹治理的现实需要 B.兼具行政管理与民生服务职能 C.得益于传统自治传统的延续 D.扩大了基层民众的民主权利 （原创)10.1979年11月，国务院财经委员会在北京开设“外国经济学讲座”，由北京和各省、市40多位 经济学家主讲。内容包括当代资产阶级经济发展理论、国际经济核算、国际经济学、企业管理理论、跨国 公司理论等广泛领域，及后凯恩斯主流经济学货币主义、新自由主义等资产阶级经济主要流派。所有讲座 内容集结成书出版。这一活动旨在 A.加快中外经济制度的相互融通 B.拓宽国内经济理论的研究视野 C.推动国内经济指导思想的转型 D.适应经济改革探索的现实需要 （原创)11.公元前549年居鲁士二世督建的苏撒宫廷占地3.75万平方米，涵盖了110个房间和院落。苏撒 宫廷凸起的平台和阶梯状造型借鉴于巴比伦；建筑内部的圆柱和柱廊布局源自埃及；有翼公牛和琉璃砖等 装饰元素仿制于美索不达米亚；圆柱上的凹槽和柱头下的漩涡则是希腊风格。这反映了当时 A.建筑技术的创新性突破 B.文化融合巩固统治基础 C.君主权威的符号化建构 D.多元文明的包容性整合 （原创)12.中世纪西欧庄园中，领主对农民的劳役剥削，会受到地方习惯法与庄园法庭的制约。遇到灾荒 战乱粮食减产时，领主还会发放物资接济农奴。村庄共同体监督养老协议执行，拒不赡养者将被剥夺土地 继承权；孤儿监护人选任兼顾亲缘关系与个人德行。这些举措客观上 A.维系了庄园社会秩序的稳定 B.推动了农奴人身地位的跃升 C.削弱了领主对领地管控权限 D.促进了社会保障体系的完善 (原创)13.20世纪初，美国联合果品公司与洪都拉斯政府达成协议，以修建铁路和港口等为交换条件， 获取大片土地租让权。随后，公司大规模种植香蕉，并逐渐完成了从生产到出口的全产业链控制。此外， 公司经常千涉其内政，被中美洲人民视为“绿色魔鬼”和“章鱼”。材料可用于说明 A.经济合作成为美洲交往主流形式 B.弱小国家主权安全易遭资本侵蚀 C.交通进步改变区域经济发展格局 D.农业成为列强对外扩张核心领域 14.表1为1913—1920年英美法德国家工业生产总值指数变化情况（以1913年为100）。其中，乙是 年份 甲 乙 丙 丁 1913年 100 100 100 100 1915年 95 72 78 126 1918年 90 57 57 162 1920年 92 68 49 182 A英国 B美国 C法国 D德国 （原创)15.1947年6月，美国政府出台延长逗留时间、增加外国商品免税额等措施，降低美国公民出境 旅游的门槛，鼓励美国国民前往西欧旅行。美国赴欧旅行人数在1955年达到48.2万人，给欧洲带来18亿 美元收入；美国媒体用19种语言对美国的电影、国家纪念日、度假圣地等旅游信息进行介绍。美国的这 一做法旨在 A加强美欧经济文化联系 B缓和西欧严重经济危机 C服务于美国的全球战略 D提高美国民众生活质量 二、非选择题：本大题共4小题，共55分。 (原创)16.(14分)阅读材料，回答问题。 宋朝援引的“汉唐”故事 内容 ◆咸平二年(999年)，因边事之患，右正言、直集贤院赵安仁上言：“今武举已议复行，其军谋宏远武 艺绝伦科，望依唐室故事，复开此选。” ◆“宋因唐法，故《刑统》于《律疏》引用无遗。” ◆唐代翰林学士独孤郁是权德舆的女婿，“时德舆作相，郁避嫌辞内职。”淳化四年(993年)，虞部员外 郎、知制诰王旦为赵昌言女婿，赵昌言为参知政事，“旦避嫌，引独孤郁、权德舆故事辞职。” ◆《宋史·食货志》记载：“陕西行铁钱，至陕府以东即铜钱地，民以铁钱换易，有轻重不等之患。…先是， 太祖时取唐飞钱故事，许民入钱京师，于诸州便换。” ◆贞观元年(627年)，初诏“天下州县并置义仓”庆历元年(1041年)，仁宗“诏天下立义仓”。 ◆绍兴六年(1136年)，时任起居郎的楼炤引唐故事向高宗建议：“考唐故事，以宰相领盐铁转运使，或判户 部，或兼度支。今宰相之事难行，若参仿唐制，使户部长贰兼领诸路漕权，何不可之有？被高宗采纳，“诏 三省相度措置，卒施行之。” ◆宋神宗熙宁，又仿唐月令，“以先蚕为天驷；”“蚕于东郊，添设燎坛。” -摘编自王卓熙《汉唐“故事”在宋代政治场域的运用析论》 谈一谈你对宋代援引“汉唐”故事所蕴含的的治理智慧。 (原创)16.(13分)1910年，一位上海郎中陆士谔写出了一部幻想小说《新中国》。阅读材料，回答问 题。 陆士谔的幻想小说《新中国》 章节 内容（节选） 第一回 中国人自己拼出资本，自行设厂…走了许多路，不见一家洋货铺子，原来洋货已被国货淘汰 掉了。…金冠欧（留学生）回国后接受委派，勘了一年多，竟被他勘着了三个金矿、八九个 铁矿、六七个铜矿、二十多个煤矿，官民合力，逐一开采起来。 马路中站岗的英捕、印捕，一个都不见，就是华捕，都穿着中国警察号衣。现在，外国人侨寓 在吾国的，一例遵守吾国的法律。凡有华洋交涉案例，都由吾国官吏审问，按照大清新法律办 理。外国领事，从不来开半句口呢！ 第二回 国会开了，吾国已成了立宪国了。全国的人，上自君主，下至小民，无男无女、无老无少、无 贵无贱，没一个不在宪法范围之内。…吾国造成的各兵舰，坚固灵便，而且我国是电机提供 的动力，不是蒸汽船。初时不过百艘光景，如今…合并拢来共有一千艘。海军力为全地球第 一。现在的吴淞口，炮台林立，口禁森严，外国兵船，都不准轻易驶进来。 第三回 在地中掘了空，筑成了隧道，安放了铁轨，日夜点着电灯，电车就在里头飞行不绝。…坐地 下电车，车中人已坐满，那乘客见女士没有坐位，忙着起身相让。吾国人竟这样的文明。 第四回 此刻，全世界无论那一国，所用各东西，几乎没一样不是中国货。 有了综合大学，设有经学专科、史学专科、法律专科、医学专科、商学专科、工学专科、农学 专科、矿学专科、航海学专科。每一所专科院，约近千名学生。不只是苏、淞、太有，内陆省 份也普及了。 “苏汉民先生发明的是那两种学问？”监督道：“一种是医心药，…那医心药，专治心疾的。能 使无良心者，变成有良心；坏良心者，变成好良心；疑心变成决心；怯心变成勇心；刻毒心变成仁厚 心；嫉妒心变成好胜心。”自从医心药发行以后，国势民风顷刻都转变过来。 第五回 工厂里，有个叫“自行斗”的东西，底下装有磁质小轮，能够推来运去。现在各工厂室内运载 东西，通用着自行斗了。 那账台上坐的管账先生，却都是女子。就是各行号、各店铺的账房，也都是女子。此外，小学 校教习、公医院医生，大半也是女子充当。 第七回 现在，经我国人再三研究，制造成新式的改良电汽车，式样既极其灵巧，用油也极为奢俭。 第九回 除了电汽车、地铁，还有空行自由车，可以像踩自行车一样在空中行走。 第十二 走至门口，被门限儿一绊，“拍蹋"一交，就此跌醒。才知方才的，乃是一场春梦。今年依旧是 回 宣统二年正月初一，国会依旧没有开。 有书评家称：“《新中国》不仅是一部清末的‘未来畅想曲'，更是一部承载着时代焦虑与民族希望的‘精 神宣言书'。”请结合材料与所学，为《新中国》写一段历史书评。(14分) 18.（12分)阅读材料，回答问题。 农民识字课本的目录 《种玉米》、《王老汉入社》、《吉安镇铁器生产合作社》、 農民識字課本 《把山区建设得更美丽》、《团结互助》、《组织起来多捕鱼》、 第三本 《拖拉机开来了》、《我是怎样当饲养员的》、《我拥护棉布 计划供应》、《苏联一个老庄员的话》、《国营芦台农场》、 《我选举了毛主席》、《丰收》、《沙荒变成聚宝盆》、《在 祖国和平的土地上》《我们可爱的祖国》、《我国的首都》、 《祖国在前进》、《开垦天山南北的中国人民解放军》、《击 沉敌舰太平号》、《一定要解放台湾》、《郭忠田英雄排》、 山两人民出版社 《苏联专家到了我们社里》《男女同工同酬》、《兄弟修堤》 《河神娶亲》 说明《农民识字课本》的目录反映了怎样的时代状况。 (原创)19.(16分)1899年约翰S.皮尤创作了标题是《站稳脚跟》的漫画。阅读材料，回答问题。 《站稳脚跟》 漫画简介 ●中央人物是山姆大叔（美国象征），身着海军制服， 手持《对华贸易条约》，脚踩标有“CHINA”的中 国地图，姿态强势。 ●周围跪坐持剪刀的人物，代表当时侵华的主要列 强：德国（左一)、意大利（左二）、英国（约翰 牛形象，中间偏左)、俄国（中间偏右）、法国（最 右)，背景中还有正在磨刀的奥匈帝国代表。 ●山姆大叔的台词为：“先生们，你们可以随意切割 这张地图，但记住，我是不会被划分进势力范围的！” 1.请对1899年的这幅漫画加以解读。(8分) 2这幅漫画一战后重印流行。请结合一战后国际秩序变动情况，对这一漫画进行修改。并说明理由。(8 分)山东省潍坊市高三历史下学期阶段测试答案解析 1.答案：A 【解析】西周前期大力颂扬周天子天命神权，共和行政后《诗经》中出现大量批判王权、赞颂诸侯与贵族 的篇章，说明周天子权威衰落、政治权力结构发生变动，政治格局发生变动符合材料主旨，A项正确。 B项错误：私学教育迅速发展出现于春秋时期，与西周后期的历史背景不符。 C项错误：材料仅体现对王权的批判与对诸侯的赞颂，未体现民本思想相关内容，且“成为共识”表述 绝对化。 D项错误：材料仅说明天命神权观念受到冲击，并未遭到摒弃，表述程度失当。 2.答案：B 【解析】汉景帝平定七国之乱后，分割吴国故地、徙封诸侯王，其根本意图是削弱地方王国势力，防范诸 侯割据，加强中央集权，B项正确。 A项错误：郡国并行是汉初既定体制，并非景帝此举的目的。 C项错误：褒奖平叛功臣是表面举措，并非核心出发点。 D项错误：分割吴国故地是加强集权的具体手段，而非最终目的。 3.答案：A 【解析】户籍显示应受田一百八十四亩，实际仅受三十亩，大量土地未授受，说明政府已无足够土地按均 田制分配，凸显均田制的实施困境，A项正确。 B项错误：材料仅记录占田数量与方位，未涉及赋役征收标准与依据。 C项错误：材料仅体现政府授田不足，无土地兼并与集中的相关信息。 D项错误：户籍管理严密是客观现象，并非材料要表达的核心问题。 4.答案：B 【解析】宋代限制势家子弟科举优势、推行别头试，意在保障寒门子弟公平入仕，吸纳更多阶层进入统治 集团，扩大了统治基础，B项正确。 A项错误：门阀士族势力在唐代已走向衰落，宋代不存在“废除门阀特权”的历史前提。 C项错误：提高官员文化素质是科举制的整体作用，并非此项举措的直接目的。 D项错误：材料涉及科举公平，与中央和地方的权力分配无关。 5.答案：B 【解析】《坤舆全图》以北京经线为中心、将中国置于全图中央，详细绘制中国疆域，刻意突出中国位置， 反映了中国地位的重要性，迎合清廷政治需求，B项正确。 A项错误：地图采用西方制图技术，但意图是服务传教与交往，并非体现西方科技主导。 C项错误：该地图以中国为中心的绘制方式，并非顺应近代全球化发展趋势。 D项错误：材料侧重地图空间布局，未体现中西文化深度融合。 6.答案：D 【解析】咸丰五年处于太平天国运动之后，战乱导致地方秩序崩溃，清政府设义学、救济贫民与寡妇，核 心是安抚民众、稳定社会，恢复地方统治秩序，D项正确。 A项错误：材料中的救济属于传统荒政举措，未体现西方救济模式。 B项错误：晚清尚未形成近代教育体系，完善教育体系与史实不符。 C项错误：此举为财政支出，与增加政府财政收入无关。 7.答案：A 【解析】漫画以“洋货蜡烛”灼烧“通商口岸”，讽刺列强对华经济侵略与掠夺，意在揭露民族危机，唤 醒民众民族救亡意识，A项正确。 B项错误：列强侵华方式转变为资本输出是在甲午战后，材料无相关信息支撑。 C项错误：中国卷入世界市场是客观结果，并非漫画的创作意图。 D项错误：漫画批判侵略危害，并非肯定通商口岸的进步作用。 8.答案：C 【解析】20世纪30年代日本侵华不断加剧，边疆危机与民族危机空前严重，知识分子聚焦边疆研究、倡 议边政改革，核心是为救亡图存，因此民族危机的日益加深是主要原因，C项正确。 A项错误：知识分子治学转向是边疆研究热潮的外在表现，并非引发热潮的根本原因。 B项错误：夷夏观念淡化是近代长期思想趋势，与30年代边疆研究热潮无直接因果关系。 D项错误：西方学术传入提供了理论参考，属于外部辅助条件，并非核心推动因素。 9答案：B 【解析】1950年天津设立居委会，承接救灾救济、户口清查、政策宜传、社会数据收集等事务，兼具行政 管理与民生服务双重职能，B项正确。 A项错误：材料仅涉及天津城市基层治理，未体现城乡统筹相关内容。 C项错误：居委会是新型基层组织，与传统自治传统无直接延续关系。 D项错误：材料侧重基层事务执行，未体现基层民众民主权利的扩大。 10.答案：D 【解析】1979年处于改革开放初期，国家开展外国经济学讲座，学习西方经济理论与管理经验，直接适应 经济改革探索的现实需要，D项正确。 A项错误：讲座旨在借鉴经济理论，不涉及中外经济制度相互融通。 B项错误：拓宽理论研究视野是客观效果，并非政府举办讲座的根本目的。 C项错误：我国经济指导思想仍以马克思主义为基础，并未发生根本转型。 11.答案：D 【解析】苏撒宫廷建筑融合巴比伦、埃及、希腊、美索不达米亚等多种文明元素，造型、装饰、结构兼收 并蓄，反映了多元文明的包容性整合，D项正确。 A项错误：材料侧重文明元素融合，并非建筑技术的创新性突破。 B项错误：材料仅描述建筑特征，未体现文化融合对统治基础的巩固作用。 C项错误：建筑未突出君主权威象征，与君主权威符号化建构无关。 12.答案：A 【解析】中世纪西欧庄园以习惯法限制剥削、灾荒救济、监督养老与监护，缓和领主与农民矛盾，减少社 会冲突，客观上维系了庄园社会秩序的稳定，A项正确。 B项错误：相关举措仅缓和剥削，并未推动农奴人身地位实现跃升。 C项错误：这些举措有利于领主长期统治，并未削弱领主管控权限。 D项错误：庄园保障属于传统互助形式，并非近代完善的社会保障体系。 13.答案：B 【解析】美国联合果品公司以经济合作名义获取土地、控制产业链、干涉洪都拉斯内政，说明弱小国家主 权安全易遭外国垄断资本侵蚀，B项正确。 A项错误：材料体现的是资本控制与主权损害，并非平等的经济合作。 C项错误：交通建设是资本入侵的手段，并非材料要说明的核心问题。 D项错误：列强对外扩张核心是市场与霸权，农业并非核心领域。 14.答案：C 【解析】一战期间，法国是欧洲主战场，工业生产遭受战争破坏最严重、下降幅度最大，对应表格中乙的 数据，故乙为法国，C项正确。 A项错误：英国受战争影响小于法国，工业指数降幅更缓，对应甲。 B项错误：美国本土未受战争冲击，工业持续增长，对应丁。 D项错误：德国战后受制裁与战争破坏严重，工业指数持续走低，对应丙。 15.答案：C 【解析】1947年冷战全面展开，美国鼓励国民赴欧旅游、进行文化输出，意在拉拢西欧、扩大影响力， 服务于美国遏制苏联、控制西欧的全球战略，C项正确。 A项错误：加强美欧经济文化联系是客观作用，并非美国的根本目的。 B项错误：此时西欧经济危机己通过马歇尔计划逐步缓解，并非主要出发点。 D项错误：鼓励旅游与提高民众生活质量无关，属于服务霸权的政治举措。 16.民族关系上，面对民族政权并立、边患频仍的困境，宋代借鉴唐代武举制度，试图提升军事人才质量， 缓解边疆压力，体现了其应对外部挑战的务实取向：(3分) 经济上，商品经济发展带来的货币流通问题、财政集权需求，推动其复刻唐代飞钱、盐铁转运使制，反映 了宋代经济结构变化对制度调整的推动：义仓制度的推行，则体现了宋代在战乱与灾荒背景下，对社会保 障与基层治理的重视。(3分) 政治上，援引官员避嫌、宰相兼职旧制，既规范了士大夫政治秩序，又强化了中央集权，体现了宋代“崇 文抑武”与精细化治理的特征：(3分) 文化上，仿唐代月令行蚕礼，彰显了宋代对农耕文明传统的传承与统治合法性的构建。(3分》 综上，宋代以古制解今困的实践，是其时代特征的集中体现，反映了传统王朝治理中历史传统与现实需求 的互动关系。(2分) 17.《新中国》是1910年清末资产阶级改良派知识分子创作的幻想小说，是近代中国救亡图存浪潮下的文 学产物，兼具文学想象与历史投射的双重属性(2分)。（从文本属性的角度作答） 小说以“洋货被国货淘汰、治外法权收回、海军雄冠全球”等构想，直面清末列强侵华、主权沦丧、民族工 业受挤压的时代危机，是国人对民族危亡的焦虑与反抗的集中表达(3分)。（从时代背景的角度作答） 小说中“工厂自动化、地铁通行、综合大学普及、女子广泛就业”等内容，承载了清末实业救国、教育救国、 男女平等、君主立宪等社会思潮，是资产阶级改良派对中国现代化道路的理想建构(3分)。（从阐释民族 希望的角度作答) 价值：作为一手史料，直观反映了清末国人的集体诉求，是研究近代中国社会思潮、现代化探索的重要文 献；其超前的现代化想象，也为理解中国近代化进程提供了独特视角(2分)。 局限：以“春梦收尾，体现了改良派脱离实际的空想性，未触及反帝反封建的根本任务，其君主立宪的构 想也不符合近代中国的革命实际(2分)。（从历史价值与局限的角度作答） 升华现实意义：《新中国》的“强国梦”，是近代中国无数仁人志士救亡图存的缩影，其对民族复兴的追求， 与当代中国的现代化建设形成历史呼应，具有跨越时代的精神价值(1分)。（从现实意义的角度作答） 18.《农民识字课本》的编纂，反映了建国初期，党和国家为巩固、建设新生政权，开展了扫盲运动。 《我选举了毛主席》等篇目反映了国家在政治上推进人民代表大会制度等社会主义民主制度建设： 《王老汉入社》《吉安镇铁器生产合作社》《我拥护棉布计划供应》《国营芦台农场》等篇目反映了经济上 积极进行工农业生产、社会主义改造及工业化建设； 《我们可爱的祖国》、《我国的首都》、《祖国在前进》等篇目反映了在思想文化上对民众的爱党爱国等思想 政治内容的教育，构建社会主义的意识形态： 《苏联专家到了我们社里》等篇目反映了外交上实行“一边倒”的外交政策。 《男女同工同酬》、《河神娶亲》等篇目传播男女平等、反迷信反愚昧的社会主义新思想。 总之，识字课本是时代的产物，其信息既反映了建国初期的时代特征，又体现了党和国家对农民教育问题 的重视。 19. (1)背景：甲午中日战争后，列强掀起瓜分中国狂潮，划分势力范围；美国错失瓜分时机，为分享侵华 权益提出新政策。 表象：漫画将美国塑造为阻止列强瓜分、维护中国领土完整的正义一方。 实质：反映美国门户开放政策，要求列强在华机会均等、利益均沾。 本质：并非维护中国主权，而是打破列强势力范围壁垒，扩大美国在华经济与侵略利益，使中国沦为列强 共同支配的局面。 (2)(1)移除奥匈帝国、德国、沙俄的侵略形象。 理由：一战后奥匈帝国战败解体，退出国际政治舞台：德国战败，在华殖民地与特权被剥夺，海外势力被 清算；俄国爆发十月革命，建立苏维埃政权，放弃沙俄时期的侵华特权，退出帝国主义瓜分阵营。三者均 不再是战后侵华的主要势力，不符合战后国际秩序。 ②强化日本的强势形象，将其置于核心位置 理由：一战期间欧洲列强无暇东顾，日本趁机扩张，夺取德国在华权益，提出“二十一条”，形成独霸中 国的趋势，成为战后远东格局的核心力量，也是美国“门户开放”政策的主要针对对象。 ③调整山姆大叔的姿态，从“居高临下的独断者”改为“与列强制衡的协调者” 理由：一战后美国主导华盛顿会议，通过《九国公约》确立“门户开放、机会均等”原则，形成列强共同 支配中国的局面。美国无法再单独主导远东秩序，只能通过与英、法、日等国的妥协制衡，打破日本独霸， 因此原图中山姆大叔的独尊姿态不符合战后现实。 ④弱化英、法列强的侵略姿态，改为与美国、日本协调利益的参与者 理由：一战中英、法实力严重受损，在华势力衰退，无力维持战前强势瓜分的姿态，只能追随美国的“门 户开放”政策，通过共同协商而非武力瓜分的方式维护在华利益。 ⑤增加中国民族觉醒与反抗的元素 理由：一战后五四运动等反帝爱国运动兴起，中国民族意识空前高涨，中国不再是完全被动任人宰割的对 象，成为影响战后国际秩序的重要变量。