第3单元 连续观察-【课堂笔记】2026-2027学年四年级上册语文课堂笔记（统编版·新教材）

处处留心皆学问。人文主题：连续观察 ○用心观察，发现自然的秘密。 第三单元 阅读要素 ○体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。 抓住表示时间变化的词语。 调动多种感官。 关注事物的特点，发现事物的变化。 习作要素 ○进行连续观察，学写观察日记。 9课堂笔记”语文四年级上册 阅读 告诗三首 中心思想《暮江吟》这首诗描绘了从傍晚到入夜后江面上的景色，表达了诗人对自然美 景的喜爱之情。 作者简介白居易(772一846)，字乐天，号香山居士，唐代著名诗人。其诗歌题材广泛， 形式多样，语言通俗。代表作品有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。 译文红日西沉，余晖铺 mu 洒在江面上，使得江水未 暮江吟 字词解释 受光处呈现出青绿色，受 幕：日落时，傍晚。 光处呈现出红色。 [唐]白居易 残阳：快要落山的太阳。 九月初三的夜晚，多么叫 can 铺：斜照。 人喜爱啊！那露珠像珍珠 一道残阳铺水中， 一样闪烁发光，月亮如同 ①)句对比：诗人抓住江面 一张弯弓挂在夜空。 se 上呈现出的两种颜色，描绘 出在夕阳的照射下，江面上 注释 半江瑟瑟①半江红。① 柔和美好、色彩斑斓的画面。 ①〔瑟瑟)这里形容未受 ②)句比喻：将露珠比作珍 到夕阳照射的江水所 可怜®九月初三夜， 珠，生动地描写出露珠圆 呈现的青绿色。 润、晶莹剔透的样子；将 ②〔可怜)可爱。 露似真珠⑤月似弓。② 弯月比作弓，形象地描写 ③〔真珠)即珍珠。 出月亮弯弯的形状。 中心思想《题西林壁》这首诗既赞美了庐山雄奇壮观、千姿百态的景象，又寄窝了深刻 的人生哲理：当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌。 作者简介苏轼(1037一1101)，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书法家、画家。 苏轼为“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。主要作品有诗文集《东 坡七集》、词集《东坡乐府》等。 译文从正面看（庐山），山岭 题西林②壁 词语解释 横看：从正面看。 连绵起伏；从侧面看（庐山），山 i 不识：不能辨别。 峰巍峨耸立；从远处、近处、高处 [宋]苏轼 ③)句游山所见：说 低处看（庐山），庐山会呈现出各 明随着观察点的变 种不同的样子。 横看成岭侧成峰， 化，庐山呈现出的景 (我)之所以认不清庐山真正的面 象也不相同。“各不 貌，是因为（我）正身处庐山之中。 远近高低各不同。③ 同”给读者留下更多 注释 的想象空间。 ①〔题〕书写，题写。 ④句游山所感：诗 ②〔西林〕西林寺，在今江西庐 不识庐山真面目 人先写自己没有认 清庐山的真面目， 山脚下。 yuan 再说原因，写出了 ③〔缘〕因为。 只缘③身在此山中。⑨ 游览庐山后的体会。 34 第三单元)8古诗三首 中心思想《雪梅》通过写梅雪争春，各不相让，得出二者各有所长的结论，并告诉我们： 人各有所长，也各有所短，取人长，补己短，才是正理。 译文梅和雪都认为自己占 雪 ⑤)句拟人：首句写梅 尽春色，谁也不肯服输。诗 梅 和雪谁也不肯服输，生 人难以评议二者的高下，只 lu yue 动活泼地表现出早春梅 好放下笔来思索。 [宋]卢 钺 与雪的美。第二句中， 其实，梅在晶莹洁白上应是 一个“费”字准确地写 比雪差三分的，而雪却又输 xiang ① 出了梅和雪难分高下。 给梅所带的一段清香。 梅雪争春未肯降 问梅雪争春，争出结 注释 果了吗？为什么？ sao ①〔降〕服输。 ②〔骚人〕诗人。 人®阁⑧笔费评章④。⑤ 答：没有争出结果。“逊” 和“输”写出了梅、雪各 自的不足，也从侧面表现 ③〔阁〕同“搁”，放下。 xùn 出对方的优，点。这里拿梅、 这里读g。 梅须逊⑤雪三分白， 雪作对比，其意不在评判 ④〔评章)评议。这里指 高下，而是启发读者认识 shu 到二者是各有所长的。 评议梅与雪的高下。 ⑤〔逊〕不及，比不上。 雪却输梅一段香。回 字义解释 「xiang降服 降：服输。 字键：苗奋少一笔，上下摞一起。 降 jiang下降 逊：不及，比不上。 mu can se yuan xiang sao xùn shu 莫 残 瑟 缘 降 骚 逊 输 朝暮 残缺 萧瑟 缘由 投降 风骚 逊色 认输 幕色 残阳 瑟缩 缘故 归降 骚乱 谦逊 输赢 残败 铺床 墙壁 纵横 侧面 雪峰 残疾 铺路 壁垒 横线 侧目 山峰 c can P puB bi土H heng木CceF ng山 残 铺 壁横侧 峰 左右9左右12上下16左右15左右8左右10 lu Y yuanMmei木X xiang z zhang音sshu车 被包围部分 是“户” 梅降章输 缘 不要漏写点。 半包围：7左右12左右11左右8上下 11左右13 茅庐 边缘 梅花劝降 文章 运输 庐山 缘分 蜡梅降服 章节 输出 ©有感情地朗读课文。背诵课文。默写《题西林壁》。 方法提示在充分理解诗意的基础上背诵，默写时注意不要写错别字。 ©《暮江吟》写了哪两个时间段的景色？作者观察了哪些景物？ 方法提示抓住诗句里表明时间的词， ©说说你对下列诗句的理解。 同时梳理诗句里出现的具体景物，即可 ◇不识庐山真面目，只缘身在此山中。明确对应的时间段与景物。 ◇梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 方法提示理解诗句，可以先结合文中重点字词的注释来解释诗句的意思，然后 再答出诗句所蕴含的哲理。 35 ©课堂笔记语文四年级上册 爬山虎的脚 O叶圣陶 中心思想本文主要写了作者通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特 点以及它怎样往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。 作者简介叶圣陶(1894一1988)，原名叶绍钧，现代作家、教育家、编辑家，有“优秀 的语言艺术家”之称。主要作品有童话集《稻草人》，长篇小说《倪焕之》等。 ①句“满”“占 ①学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从 了一大片地方” 充分体现出爬 山虎的茂盛。个 小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。①川第一部分 ②)句“嫩红” 和“嫩绿”写 ②爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大， 出爬山虎叶子 的颜色变化，说 明作者观察得、 就变成嫩绿的。③爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注 很仔细。“不几 天”则说明作者 对爬山虎进行 意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常 了连续的观察。 die ③)句动态描 舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠 写：风让满墙的 绿叶动了起来 呈现出勃勃生 起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子 机。“漾”字生 动地展现了满 墙的绿叶随风八 就漾起波纹，好看得很。③川第二部分 起伏的动态美。 字词解释 ③以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么 均匀：分布或分 配在各部分的数 量相同；时间的 能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的 间隔相等。 jing bing 漾：水面微微 脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根 动荡，文中形 容一墙的叶子 wo 被风拂过时的 细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也 状态。 说明本段主要人是嫩红的。这就是爬山虎的脚。⑨ ④)句中心句： 第3段：写爬山虎的脚的位置、 外形和颜色。 介绍的是爬山 虎的脚。 ④爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成 36 第三单元9爬山虎的脚 qa ⑤句联想：作 小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬 者在细致观 察的基础上， 山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样 展开丰富的联 想，把爬山虎 一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会 的脚说成蛟龙 的爪子，形象 想起图画上蛟龙的爪子。⑤第4段：写爬山是怎样往上爬的」 地描写出爬山 虎的脚的外形 wěI 特点。 ⑤爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹 ⑥)句对比：写 也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。⑧不 出了爬山虎的 脚与墙的关 今系一爬山虎 要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的脚没触着墙 就会枯萎，脚 的手指不费一，点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。川第三部分 触着墙便能茂 盛地生长。再次 第5段：写爬山虎的脚触着墙与没触着墙时的两种变化。 体现出作者观 间文中出现了“不几天、以前、今年、原先、现在、后来”等词语，你从中 察得非常仔细。 发现了什么？ 词语解释 答：这几个词语都表示时间，说明作者观察事物不仅细致，还在不同的时间，点进行 蛟龙：古代传 了连续观察，看到了事物不断变化的过程。 说中指兴风作 部分解读 浪、能发洪水 的龙。 第一部分(1)：交代爬山虎生长的具体位置。 痕迹：物体留 第二部分(2)：写爬山虎叶子的特点。 下的印儿。 第三部分（3~5)：写爬山虎的脚及爬山虎是怎样往上尼的。 休想：别想： q0曲折 不要妄想。 后鼻音。 曲 qǔ歌曲 jing bing wo qu wei 茎 柄 蜗 曲 萎 花茎 叶柄 蜗牛 弯曲 枯萎 根茎 笑柄 耳蜗 曲折 萎缩 老虎 节操墙面。 间隙 茎部 把柄 虎口 操场 围墙 空隙 根茎 花柄 第一笔竖写在日 hǔ虎Ccao扌Q giang Xxi BJ jing#B bing术 竖中线上 操 墙 隙 茎柄 半包围 8左右 6左右14左右42上下8左右 ch角Ww H hen扩 触 迹 瞧 左右713上下 11半包围11毕包围 9左右 感触 萎缩 伤痕 迹象 小瞧 触及 萎 靡 裂痕 名迹一 瞧见 37 9课堂笔记”语文四年级上册 ⊙朗读课文。说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。 方法提示认真阅读课文第2~5自然段，先找出那些描写得细致、形象、生动的地方， 如描写爬山虎叶子的语句。然后反复读几遍，体会作者对爬山虎的细致观察。 ©根据课文相关语句，说一说爬山虎是怎样“一脚一脚地往上爬”的。 方法提示课文的第4自然段详细写了爬山虎是怎样往上爬的。先仔细阅读该自然段， 然后抓住动词，按照顺序进行概括，注意语言要简洁。 ©从课文中找出你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。 方法提示选好句子后，先读一读，再将它抄写下来。抄写时，做到字迹清晰，抄写正确， 不多字、不漏字。 资料袋 要写好观察日记，必须仔细地观察事物并做好观察记录。参考 下面两种记录形式，把自己的观察所得记录下来。习作要素 ◇图文结合 形象直观。 9月10日 9月25日 10月25日 11月10日 银杏的种 银杏的种 银杏的种 银杏的叶 子是浅绿色的， 子成熟了，是 子开始掉落， 子全变成黄色 和树叶的颜色 黄色的。 叶子从外向内 的了。 很相似。 开始变黄了。 ◇做表格 清楚明了。 观察对象 时间 体长 颜色 进食情况 4月8日 约2毫米 灰褐色 食量很小，吃嫩桑叶。 4月18日 约12毫米 白色 食量变大，吃较嫩的桑叶。 蚕 4月27日 约41毫米 白偏青 食量很大，吃较老的桑叶。 4。 38 第三单元10蟋蟀的住宅 zhai 课 蟋蝶的住宅 文 读 O[法]法布尔（著）/王大文（译） 中心思想作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，通过细致而持续的观察，真实生动地介绍了自己 观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀修建住宅的才能，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、坚持不懈的 精神。 作者简介法布尔(1823一1915)，法国著名昆虫学家。他从小喜爱昆虫，成年后利用大 量业余时间观察、研究昆虫，并购买了一片荒地，专门用来放养、研究昆虫。代表作有《昆 虫记》。 ①居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出 名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。川第一部分 ②别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所 得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随 shen zhi chang ①包对比：将 遇而安。①它常常慎重地选择住址，一定要排水通畅，并别的昆虫与蟋 蟀进行对比， 且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅说明蟋蚌“不 jue 肯随遇而安” 是自已一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。 第2段：写蟋蟀对住宅的要求和别的昆虫不同。 的特点，同时 ③蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具 表明作者善于 观察 吗？没有。蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样 词语解释 临时：暂时的， 柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。 短期的。 第3段：写蟋蟀的住宅是用柔弱的工具挖成的，令人感到惊奇 随遇而安：能 ④在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子适应各种环境， Suǒ 在任何环境中 里，用菜叶喂它们。现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们 都能满足。 慎重：谨慎认真。 的巢穴来。 第4段：引出下文对蟋蟀巢穴的介绍。 qing ⑤在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条倾斜的 ②句列数字： sui zhòu “最多九寸深 隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯 一指宽”运用具 弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。②出口 体数字精确地 写出蟋蟀住宅 的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围 的深度和宽度。 39 9课堂笔记”语文四年级上册 á ③)句拟人：把 的嫩草，绝不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙 蟋蟀鸣叫说成 扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的 是蟋蟀在“弹 琴”，更具有 时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。③第5段：写蟋蟀住宅的外部特点。 画面感，表达下 zhi 了作者对蟋蟀 ⑥屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是 的喜爱之情。 pu 时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的， zao 问读第79 清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是 自然段，找出作 者在描写他观 察蟋蟀修建住 那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。∥第二部分 宅时使用的表 第6段：写蟋蟀住宅的内部特点 示时间的词语， ⑦蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前 你有哪些发现？ ba 答：表示时间 足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力 的词语有“十 月”“秋天初寒 jù 的时候”“ 的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面， 连看了两个钟 头”“冬天” 等 这些词语 倾斜地铺开。第7段：写蟋蟀修建住宅的过程。 明作者用了 很长时间去观 ⑧工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳， 察蟋蟀修建住 宅，从中可以 感受到作者观 它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻 察蟋蟀时表现 出的细致入微 严谨认真、持 微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了 之以恒的精神。 第8段：写蟋蟀修建住宅的进度很快， ④)间从“长时 两个钟头，看得有些不耐烦了。它森劳时会休息一会儿。 间的整修”可以 chang 看出蟋蟀对自 ⑨住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了有两寸深，够宽敞 己住宅的要求 是尽善尽美的。 的了。余下的是长时间的整修，今天做一点儿，明天做一 点儿。 字词解释 ⑨这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深 颚：某些节肢 部分解读 动物摄取食物 第一部分(1)：开门见山，点出蟋蟀的出名不仅因为唱歌，还在于它 的器官。 的住宅。 耐烦：不急躁； 第二部分(2~6)：作者从住宅的选址、外部和内部三个方面，详细介 不怕麻烦；不 绍了蟋蟀住宅的特点。 厌烦（多用于 第三部分(7~9）：介绍蟋蟀是如何精心建造住宅的，展现了蟋蟀建造 否定式)。 住宅的才能。 40 第三单元10蟋蟀的住宅 加阔。即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅的门口， pao 还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。川第三部分 作者从秋到冬都 第9段：写蟋蟀是如何精心整修住宅的。 在观察蟋蟀“盖房子” 是翘舌音，不要读成平舌音。 XT shuai zhai shen zhi chang jue qing zhi pu zao pao 蟋 蟀 宅 慎址 畅掘 倾 置 朴 燥 抛 蟋蟀蟋蟀 住宅 慎重地址流畅挖掘倾句放置 朴素干燥抛弃 宅子 谨慎遗址：舒畅 发掘倾斜 搁置 朴实 燥热 抛洒 民宅 毫米选择 择业 住址 穴位 宅院 丝毫 挑选 择优旧址 洞穴 Z zhai一Hhdo±X xuaniZ z追Zzhi士XX刘e穴 宅 毫选 择址穴 右部是“止” 上下 6上下：11半包围：9左右8左右：7上下： 不要写成“上”。 T ting Z zhuan一Nnei【Xxiu才J jiao车Z zeng士 专 内修较增 第四笔是提， 半包围4独体4独体4左右 9左右10左石15 T不是横。 餐厅 专心 内部 维修较劲增加 客厅 专注 内心修理比较 增长 ⊙默读课文，说说课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容，作者是怎样 观察的。 方法提示默读课文，要做到不出声。根据本课的部分解读，我们很容易就明白作 者是从哪些方面来介绍蟋蟀的住宅的。 ©用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程，想想为什么说蟋蟀的住宅可以算 是“伟大的工程”。 方法提示定位至课文的第7~9自然段，从修建的时间、使用的工具、劳作方式三 个方面具体介绍蟋蟀住宅的修建过程。同时结合全文内容，从蟋蟀住宅的诸多优点 与建造工具的柔弱形成的反差中体会它被称为“伟大的工程”的原因。 ©课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，说说这样写的好处。 读下面的片段，想想在表达上与课文有什么不同。 蟋蟀体形微扁，头部圆形，触角长，呈线状。有翅时，翅平叠于躯体上。 多数体色呈褐色或黑色，深浅不一。雄性利用位于前翅基部的脊产生求 偶鸣声。多数雌性的产卵器很显著，呈筒状或针状。 一选自英国麦加文的《昆虫》，王琛柱译，有改动。 方法提示先阅读课文，从中找出运用拟人的修辞手法的语句，然后将这些语句与 题目中提供的说明性文字进行比较，找出它们在语言表达上的不同点，从而发现运 用拟人的修辞手法的好处。 41 9课堂笔记”语文四年级上册 阅读链接 中心思想这是两篇观察日记，描述了燕子做窝、孵蛋，群燕飞来贺喜，猫爬上屋 顶张望燕子窝等情形。作者观察仔细，语言生动有趣。 燕子窝 6月28日 燕子已经不衔泥了，它们往窝里衔干草和绒毛，铺垫子。真没想 到，它们把全部建筑工程估算得这么周到一原本就应该让窝的一边 比另一边建得快一些！雌燕子把窝的左边堆到了顶，雄燕子的右半边 窝却始终没有堆完。这么着燕子窝就成了一个有缺口的泥圆球，右上 角留了一个洞口。不消说，它们的窝就应该是这样的一这就是家的 大门啊！要不然，这对燕子可怎么进它们的家呢？我当初骂雄燕子懒， 看来是冤枉它了。 今天是雌燕子头一次留在家里过夜。 6月30日 窝做好了。雌燕子老待在窝里不出门，大概是产下第一个蛋了。 雄燕子不时给雌燕子衔一些小虫来，还不停地唱歌，欢天喜地、叽叽 喳喳地说着贺词。 第一批贺客—那一群燕子又飞来了。它们一只一只地打窝旁飞 过去，向窝里张望着，在窝前扑棱着翅膀。这时女主人的小脸正探出 门外，说不定它们在吻着这位幸福的女主人呢！客人们叽叽喳喳热闹 了一阵子，就散了。 猫时常爬上屋顶，从梁上往屋檐下张望。它是不是在焦急地等待 窝里的小燕子出世呢？ wen 一选自苏联比安基的《森林报·夏》，王汶译，有改动。 《燕子窝》与《蟋蟀的住宅》都对动物进行了连续细致的观察，而且善用拟人的 修辞手法，读起来生动有趣。不同之处在于，《燕子窝》是用日记的形式记录观察的 结果，《蟋蟀的住宅》则是将长期观察的结果整理成一篇文章。 2 第三单元口语交际 口语交际 爱护眼睛，保护视力 眼睛是心灵的窗户，它很脆弱，容易受到伤害。平时，你注意爱护自 己的眼睛吗？有没有不良的用眼习惯？ 入包括近视人数，所占比例等。 让我们开展一次活动。先了解本班同学的视力情况；然后分小组对班 里同学的视力情况和影响视力的原因进行分析，并交流如何保护视力；最 →调查同学的用眼习惯。 后，全班讨论怎样才能保护好视力，提出保护视力的建议。 ⊙小组讨论时，注意说话的音量， 避免干扰其他小组。 ◎不重复别人说过的话。如果想 法接近，可以先表示认同，再 继续补充。 交际示例眼睛对我非常重要，我要保护好自己的眼睛。我一定不要在光线过强或光线过 暗的环境中读书、写字。用眼时间不宜过长，一般情况下，读书、写字约1小时就要闭上 眼睛休息一会儿，或是看一会儿远处的景物。 43 9课堂笔记”语文四年级上册 习作 写观察日记 叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观 察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了 燕子筑巢及孵蛋的情况。我们也可以选择一个对象进行连续观察，用观察 日记记录自己的收获。 我在花盆里种了几粒种子，我要观察种子发芽的过程。 秋天到了，有的树叶开始变色了，我要记录 树叶颜色的变化。 月亮有时圆圆的，有时弯弯的，我要观察月 亮变化的过程。 我要观察家里养的小猫的生活习性。 观察的重点。← 可写的内容。 观察日记，主要是记录观察对象的变化，还可以记下观察的过程和观察 者当时的想法和心情，如果能附上图画或照片就更好了。)形式多种多样。 整理观察日记，在小组内分享。评一评，谁观察得细致，内容写得准确、 丰富。 习作指导 1.确定观察对象。2.按时间顺序、空间顺序等进行多次观察。3.调动多种感官，细致观 察，关注事物细微的变化。4.借助修辞手法、描写方法，适当联想。5.记录观察对象的 变化和特点，要准确真实。 44 第三单元 语文园地 语文园地 如何更好地进行连续细致的观察。 梳理与交流 你对哪些事物作过观察，是怎样观察的？学了本单元的课文，你对观 察有了哪些新的认识？和同学交流。 只有进行细致的观 它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较 察，才能写得准确。 大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有 ○Oo 两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了， 作者连续观察了 后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆 段时间，发现了事 片逐渐变成灰色。 物的变化。 ooC 观察不仅要用 那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很 眼睛看，还要用耳 平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时 朵听，用心想。 候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 交际示例学习了本单元的几篇课文，我深刻体会到了细心观察的乐趣，还学会了一些观 察方法。在今后的学习生活中，我们要多观察事物，养成良好的观察习惯。 词句段运用 动物的“家”有不同的说法。 ◎连一连，为下面的动物找到家。 狗 鼠 猪 马 鱼 牛 虎 jù 窝 洞 巢 圈 塘 厩 穴 棚 我发现“鸟窝” 参考答案 也可以叫“鸟巢” 0○0 狗 鼠 鸟 猪 马 鱼 牛 虎 jù 窝 洞 巢 圈 塘 厩 穴 棚 45 9课堂笔记”语文四年级上册 ⊙读下面两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。 触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。 “逐渐”说明爬 触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 山虎的脚是一点儿一 点儿变成灰色的。 00○ ”隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 方法提示先反复阅读这两组句子，感受每组中两个句子的不同之处。然后仔细体 会“逐渐”和“最多”在句子中的作用。 参考答案第一组：第二句中的“逐渐”说明爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的， 不是突然变成的，描述准确、严谨。第一句就没有这种表达效果。 第二组：第二句中的“最多”说明隧道的深度有可能是七寸、八寸或者其他长度，但是 不会超过九寸，表达准确，从中能感受到作者观察的细致。第一句中没有“最多”一词， 说明隧道正好是九寸深，不多不少，表述不准确、不严谨。 日积月累 )和秋天有关的气象谚语。 ◎立了秋，把扇丢。 释义立秋以后，天气转凉，不再需要用扇子。 ◎二八月，乱穿衣。 释义形容初春和初秋时天气冷热多变，人们穿衣服没有一定之规，有的人捂得严实， 有的人则穿着轻薄。 ©夏雨少，秋霜早。 释义如果夏天的雨水少，秋天的霜期就会提前。 ○八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。 释义到了农历八月份，大雁就开始句南方飞去，大雁一旦南飞，就表示要下霜了。 ©一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 释义每下一场秋雨，天气就会变冷一些，下了多场秋雨后天气就冷得该穿棉袄了。 ©八月暖，九月温，十月还有小阳春。 释义长江中下游地区，在农历八九月还很暖和，甚至十月天气还温暖如春，俗 称“小阳春”。 46