2026年山东省枣庄市台儿庄区中考二模语文试题

**基本信息** 以“五月节日”“青春成长”为情境主线，融合时代素材与经典传承，全面考查语言运用、思维能力及文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|23分|词语辨析、汉字书写、语序调整、古诗文默写、名著阅读|以劳动节、五四青年节为情境，设“强国有我”“经典传承”等任务，如第4题古诗文补写结合青春主题，第5题名著理由简述开放创新| |阅读与鉴赏|47分|古诗鉴赏（杜甫《江村》）、文言文阅读（苏舜钦《沧浪亭记》）、现代文阅读（《父子游》《我与周瑜相见》）|文本选择兼顾经典与当代，如《父子游》通过“小黑点”细节考查情感分析，《我与周瑜相见》以对话推动人物形象多维塑造| |写作|50分|材料作文（孙颖莎精神）、命题作文（“我果然做到了”）|贴近学生生活与时代精神，引导从个人体验与社会现象中提炼立意，考查审美创造与辩证思维|

2025~2026学年度第二学期九年级第三次调研测试 九年级语文试题 一、积累与运用（23分） ( 阳历五月，春夏更迭，节日如约，不期而至：五一劳动节、五四青年节，给平凡的日子，增添或荣光、或昂扬的意义色彩。 同学们，让我们驻足节日，礼赞劳动，祝福青春，开启五月的学习之旅。请阅读下面两则材料，完成相关任务，致敬自己的毕业季。 ) 任务一：强国有我，筑牢青春根基 材料一：2025年是“十四五”规划收官之年，全国广大职工与党同心、跟党奋斗，为推进中国式现代化作出突出贡献，（涌现/呈现）出一大批先进集体和个人。他们在推动高质量发展中建功立业，在服务重大战略、重大工程、重大项目、重点产业中勇挑重担，在深化产业工人队伍建设改革中（所向披靡/锐意进取），充分发挥了主力军作用。 为表彰激励先进典型，凝聚起团结奋进的强大力量，中华全国总工会决定，（授予/给予）北京北一机床有限责任公司等379个单位全国五一劳动奖状，授予吴勇等1462名职工全国五一劳动奖章，授予……。以受表彰的先进典型为榜样，立足岗位、创新创造，奋力实现“十五五”良好（开工/开局），在民族复兴伟业中作出新的更大贡献。 材料二：五四青年节，又称中国青年节，每年的5月4日，为纪念1919年5月4日爆发的五四运动。 五四青年节有两层含义：一是纪念五四运动；二是青年的节日。两者共同构成了包含深厚历史与现实内涵的精神yuán动力。五四青年节的设立是为了继承和发扬“爱国、进步、民主、科学”的五四爱国主义精神，号召大家团结起来为振兴中华民族而努力奋斗。 五四青年节已经成为一种文化符号，其象征意义是：①对社会问题的激情破解，②对各行各业的唤醒与创造，③对国家命运的担当。五四青年节蕴含着的时代精神和感召力，引导着中国青年运动的发展方向。 2026年五四青年节衍生出丰富多彩的实践主题。如‌“青春向党·强国有我”“奋进十五五·青春正当时”‌“熔zhù青春·硬核启航”，等等。 1.依次为材料一文段括号处选择词语，最恰当的一项是（2分） A.涌现 锐意进取 授予 开局 B.呈现 锐意进取 给予 开局 C.涌现 所向披靡 给予 开篇 D.呈现 所向披靡 授予 开篇 2.阅读材料二，根据拼音写出相应的汉字。（2分） yuán 动力 熔zhù 3.材料二画线的3个句子语序不够恰当，请加以调整，写出调整后的序号。（3分） 任务二：经典传承，谱写青春华章 4.请用古诗文句，将下面的“青春寄语”补充完整。（每空1分，共8分） ⑴青春就是要心怀未来，逐梦远航，“长风破浪会有时， ”。 ⑵青春就是要丹心一片，光耀千古，“人生自古谁无死， ”。 ⑶青春就是要心怀天下，践行大道，“ ，天下为公”。 ⑷青春就是要奋发图强，锤炼钢铁意志，“故 ，必先苦其心志……”。 ⑸青春就是要勇于担当，厚植家国情怀，“ ，后天下之乐而乐”。 ⑹青春就是要 ，“ ， ”。 任务三：名著分享，唱响青春之歌 5.梳理三年读过的名著，你最喜欢的是哪一本？简述理由。（4分） 年级（册） 书 目 我最喜欢的名著及理由 七 上 《朝花夕拾》《西游记》 我最喜欢 ① ， 理 由： ② 七 下 《骆驼祥子》《海底两万里》 八 上 《红星照耀中国》《昆虫记》 八 下 《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》 九 上 《艾青诗选》《水浒传》 九 下 《儒林外史》《简·爱》 6.下面选段画线句子中的“黑矮汉”“头陀”分别是宋江、武松的形象特征，他们的绰号分别是及时雨、行者。请从其他人物中任选一位，参照示例，完成表格。（4分） 现在看看《陶庵梦忆》，觉得那时的赛会，真是豪奢极了，虽然明人的文章，怕难免有些夸大。因为祷雨而迎龙王，现在也还有的，但办法却已经很简单，不过是十多人盘旋着一条龙，以及村童们扮些海鬼。那时却还要扮故事，而且实在奇拔得可观。他记扮《水浒传》中人物云：“……于是分头四出，寻黑矮汉，寻梢长大汉，寻头陀，寻胖大和尚，寻茁壮妇人，寻姣长妇人，寻青面，寻歪头，寻赤须，寻美髯，寻黑大汉，寻赤脸长须。大索城中；无，则之郭，之村，之山僻，之邻府州县。用重价聘之，得三十六人，梁山泊好汉，个个呵活，臻臻至至，人马称娖而行……”这样的白描的活古人，谁能不动一看的雅兴呢？可惜这种盛举，早已和明社一同消灭了。 （节选自鲁迅《朝花夕拾·五猖会》） 绰 号 人 物 英雄事迹 黑矮汉 宋 江 私放晁盖，三打祝家庄 头 陀 武 松 景阳冈打虎，醉打蒋门神 ① ② ③ 二、阅读与鉴赏（47分） （一）阅读下面的诗歌，完成7-8题。（6分） 江村·杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 【注】创作背景：公元760年夏，杜甫在朋友的资助下，在四川成都郊外的浣花溪畔盖了一间草堂，饱经安史战乱之苦后，生活暂时得到了安宁，作此诗，描述诗人一家暂居草堂的田园景象。 7.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（2分） A.全诗景美事幽，燕、鸥相谐，妻、子朴痴；人、事、物、景浑然一体；写景、叙述、抒情多种表达方式综合运用，画面灵动，情感璞真。 B.首联“江”“村”二字直接入题，由近及远，景物层次分明。一“抱”字，比喻贴切，亲切自然；一“幽”字，拟人传神，令人遐思。 C.颈联的“画”“敲”二字，以妙手偶得、自然朴直的语气，表达夫妻投老、相敬弥笃及稚子痴顽、不隔贤愚的意境。 D.诗歌语言质朴，艺术鲜明：对偶工整，富有韵律感；首联“江”“村”二字出现两次，形成“复字”，读来轻快，音韵流畅。 8.尾联以“但有……，……更何求”的形式发出感慨，流露出诗人怎样复杂的情感？请结合诗歌内涵，加以简析。（4分） （二）阅读下面的文字，完成第9-13题。（共14分） 沧浪亭①记 [宋]苏舜钦 ⑴予以罪废，无所归。扁舟吴中，始僦②舍以处。时盛夏蒸燠，土居皆褊狭，不能出气，思得高爽虚辟之地，以舒所怀，不可得也。 ⑵一日过郡学，东顾草树郁然，崇阜广水，不类乎城中。并水得微径于杂花修竹之间。东趋数百步，有弃地，纵广合五六十寻，三向皆水也。杠③ 之南，其地益阔，旁无民居，左右皆林木相亏蔽。访诸旧老，云钱氏有国，近戚孙承祐之池馆也。坳隆胜势，遗意尚存。予爱而徘徊，遂以钱四万得之，构亭北碕，号“沧浪” 焉。前竹后水，水之阳又竹，无穷极。澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜。 ⑶予时榜小舟，幅巾以往，至则洒然忘其归。觞而浩歌，踞而仰啸，野老不至，鱼鸟共乐。形骸既适则神不烦，观听无邪则道以明；返思向之汩汩荣辱之场，日与锱铢利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉！ ⑷噫！人固动物耳。情横于内而性伏，必外寓于物而后遣。寓久则溺，以为当然；非胜是而易之，则悲而不开。惟仕宦溺人为至深。古之才哲君子，有一失而至于死者多矣，是未知所以自胜之道。予既废而获斯境，安于冲旷，不与众驱，因之复能乎内外失得之原，沃然有得，笑闵万古。尚未能忘其所寓目，用是以为胜焉！ 【注】①沧浪亭：在今江苏苏州城南，原为五代时吴越国广陵王钱元璙的花园，北宋庆历年间为苏舜钦购得，在园内建沧浪亭。②僦，jiù，租赁。③杠之南，小桥的南面。 9.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（2分） A.废，被贬，不再启用，与《岳阳楼记》“滕子京谪守巴陵郡”的“谪”，意思相近。 B.扁舟，名词“小船”的意思，这里用作动词，“乘船”“驾驶小船”的意思。 C.云，动词，“说”的意思，与“只在此山中，云深不知处”的“云”，意思相同。 D.噫，感叹词，与“噫！菊之爱”和“噫！微斯人”的“噫”，用在句首，引发感慨。10.下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（2分） A.文章借“亭”，记述了作者获罪被贬，发现“沧浪”，购买重建，泛舟游乐等经历。 B.文章记述“沧浪亭”的前世今生，初钱氏建亭并命名，后孙氏重修，最后作者购得。 C.第⑶段“觞而浩歌，踞而仰啸”与欧阳修“觥筹交错，起坐而喧哗”有异曲同工之妙。 D.文章最终以“沃然有得，笑闵万古”收束，完成从感性沉溺到理性自省的精神跃升。 11.第⑵段画线句子有两处需要断句，请用“/”符号加以标注。（2分） 12.请将第⑷段画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） 13.文章以建沧浪亭为线索，抒发了作者怎样复杂而细腻的思想感情？（4分） （三）阅读下面的文章，完成第14-17题。（共13分） 父子游 ⑴江苏里下河地区，河湾港汊纵横，出门就是水，早年交通基本靠船，男孩必须早早学会游泳。我学会游泳，大约是在上小学的年纪。父亲带我下河，托着我的肚皮，让我手划脚蹬，眼见有了点模样，他手一抽，我立即手忙脚乱呛了几口水。如是再三，我终于不沉了，能游出一篙子远。 ⑵这就算会游泳了。但这样学游泳，也留下了些“后遗症”。一是学到的基本就是狗刨式，以后改起来很难；另一个就是游不远，开始是一篙子远，后来常去河里折腾，但也就能游两篙子、三篙子。父亲总鼓励我再游远一点，但母亲心疼儿子，也想得开，她说：行啦，淹不死啦。 ⑶几篙子的能力是不够用的，可谁又能想到呢？ ⑷那一年，县里要办一期武术培训班，为期两个月，每个中学出一个学员，这样的好事落到了我身上。县城虽不远，也算是离家。那几天，父母忙着帮我收拾行装。父亲拍着我的肩，让我好好学；母亲反复叮嘱我，不能跟人打架。去县城只能坐轮船，水路60里，我和父亲各拎一包行李，去轮船码头。 ⑸码头在镇东南，家在镇北。家门前的小河与码头水路相通，平时站在小河边就能看见轮船，可要去码头，必须从镇里绕。我和父亲穿过镇子，父亲一路和熟人打着招呼，出镇走过一座水泥桥，就到码头了。我的视线越过水面，朝家的方向看。水面浩渺，我依稀看见母亲站在河边的小黑点身影。 ⑹轮船已泊在岸边，父亲提醒我，注意检查一下行李。我唔唔着，手脚很慢，还没离家我已经想家了。最重要的东西放在上衣口袋里，粮票和钱，用别针别着——钱是在的，可是，怎么不见粮票？！ ⑺当时可真是慌了。那时候没有粮票是不行的。轮船正在上客，跳板一弯一弯，吱嘎作响，汽笛声乍然响起，父亲看看手表，脸色都变了。我们只能回去取，可是从镇上走，断断来不及了。父亲说，只能游水了。他看看我，三下五除二脱掉外衣，只剩一条短裤。他跑到河边，撩起水在胸口试一下，哗啦扑到了水里。码头上好些人跑过来看热闹。 ⑻河面开阔，风很大，浪花拍在河岸上哗哗作响。我站在岸上，目送着父亲劈波斩浪的身姿，直到他渐渐成为一个小黑点。慢慢地，小黑点靠近了我们日常洗衣淘米的水码头，父亲上了岸飞快地朝家里跑。很快，他又出现了，后面跟着的肯定是我母亲。他又下了水，再次变成了一个小黑点。父亲的手表在我手上，我像是掐着秒表，心里急。待他游近了，我才看清，他原来是踩水过来的，举出水面的右手上，当然是粮票。 ⑼那时候还没有防水袋，否则父亲一定能更快一些。但终究没有误点。父亲把粮票递给我，气喘吁吁地拜托同去的体育老师对我多加管教。体育老师笑呵呵地说，你们这父子俩有意思，一个去学武术，一个游水，这不是李逵和浪里白条吗？我那时晒得黑乎乎的，说我是李逵也没错。围观的众人哈哈大笑。 ⑽轮船的水手朝这边吆喝了一声。父亲抱着衣裳催我上船。我的脸上火辣辣的，想对父亲说什么，没等开口汽笛又响了，说什么也是白说。我看见父亲在码头上穿衣裳，越来越远，最后又变成了一个小黑点。 ⑾去了县城，两个月。马步、旋风脚、乌龙绞柱、长拳、剑术、棍术，武术其实没学到多少，但壮实了。我记着母亲的话，没有打架。学校吃得比家里好，但住宿条件不行，要到河里洗澡。我常常鼓起勇气，努力向河中间多游一点距离。 ⑿培训结束的那一天，轮船傍晚才靠码头。到轮船码头接我的父母亲没有接到我。体育老师拎拎我的行李抱怨说，这小子不听话，船一靠边就了。父母亲满头大汗到家时，我已经在家门口等他们了。我不太会踩水，是仰泳回家的，衣裳举在手上居然没怎么湿，只是头发还在往下滴水。父亲是一个来回，我只是一个单程，怎么着也该可以的，我果然做到了。母亲奔过来抓着我的手，父亲乐呵呵的。 ⒀母亲跟我说起这段往事时，父亲在墙上微笑着。 14.文章围绕“父子游”，写了“父”和“子”的游泳往事：第⑴-⑵段写“我” ① ；第⑺-⑻段集中笔墨写“父” ② ；第⑿段写“我” ③ 。（3分） 15.下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（2分） A.第⑴段“手忙脚乱呛了几口水”和第⑵段“后遗症”，设置悬念，为第⑾段“我常常鼓起勇气，努力向河中间多游一点距离”，做好铺垫。 B.第⑺段写跳板的“吱嘎”声、“汽笛声”，写跳板的“一弯一弯”，写父亲的“脸色”：以“我”的所见所闻，渲染慌张、紧迫的氛围。 C.文中的“母亲”着墨不多，虽没有父亲教“我”学游泳的本领和“踩水”回家拿粮票的壮举，但其慈爱、细心的形象跃然纸上。 D.文章脉络清晰、结构严谨：第⑶段承上启下；第⑷段“那一年”引出故事；末尾“母亲跟我说起这段往事时”，总结故事，收束全文。 16.文章以“我”的视角，多次写到父母“小黑点”形象，请结合画线句子和文章内容，简析“小黑点”对表现父母形象的表现力。（4分） 17.选文最后一段意味绵长，回味无穷，请结合全文，简析文章结尾的艺术魅力。（4分） （四）阅读下面的文字，完成第18-21题。（共14分） 我与周瑜相见 迟子建 ⑴一个司空见惯，平淡无奇的夜晚，我枕着一片芦苇见到了周瑜。那个三国时的周瑜。因为月亮很好，又是在旷野上，空气的透明度很高，所以即使是夜晚，我还是一眼认出了他。 ⑵凉而湿的水气朝我袭来，我不知怎的闻到了一股烧艾草的气息，接着是鼓角相闻，我便离开河岸，寻着艾草的味儿和凛凛的鼓角声而去，结果我见到了一片荒凉的旷野，那里的帐篷像蘑菇一四处皆是，帐篷前篝火点点，军马安闲地垂头吃着夜草，隐隐的鼾声在大地上沉浮。就在这种时刻，我见到了独自立在旷野上的周瑜。 ⑶周瑜身披铠甲，剑眉如飞，双目炯炯，一股逼人的英气令我颤抖不已。 ⑷“战事还未起来，你为何而发抖？”周瑜说。 ⑸我想告诉他，他的英气令我发抖，只有人的不可抗拒的魅力才令我发抖，可我说不出话来。我不知道又有什么战事要发生。这么大规模的安营扎寨，这么使周瑜彻夜难眠的战事，一定非同一般。短兵相接，战前被擦得雪亮的军刀都会沾有血迹。只有刀染了血迹，战争才算结束。周瑜并没有在意我的发抖，而是将一把艾草丢进篝火里，我便明白了艾草味的由来。可是先前所闻的鼓角声呢?周瑜转身走向帐篷时我见到了支在地上的一面鼓，号角则挂在帐篷上。他拿起鼓槌，抑扬顿挫地敲了起来，然后又吹起了号角。他陶醉着，为这战争之音而沉迷，他身上的铠甲闪闪发光。 ⑹我说：“这鼓角声令我心烦。”周瑜笑了起来，他的笑像雪山前的回音。他放下鼓槌和号角，朝我走来。 ⑺他说：“什么声音不令你心烦？” ⑻我说：“流水声，鸟声，孩子的吵闹声，女人的洗衣声，男人的饮酒声。”周瑜又一次笑了起来。我见月光照亮了他的牙齿。 ⑼我说：“我还不喜欢你身披的铠甲，你穿布衣会更英俊。” ⑽周瑜说：“我不披铠甲，怎有英雄气概？” ⑾我说：“你不披铠甲，才是真正的英雄。” ⑿我们不再对话了。月亮缓缓西行。篝火微明，艾草味由浓而淡。晚风将帐篷前的军旗刮得飘扬起来。我坐在旷野上，周瑜也盘腿而坐。我们相对着。 ⒀周瑜说：“你不希望与我相遇？” ⒁“与你相遇，是我最大的心愿。”我说。“难道你不愿意与诸葛孔明相遇？” ⒂“不。”我说，“诸葛孔明是神，我不与神交往，我只与人交往。” ⒃“你说诸葛孔明是神，分明是嘲笑我英雄气短。”周瑜激动了。 ⒄“英雄气短有何不好？”我说，“我喜欢气短的英雄，我不喜欢永远不倒的神。英雄就该倒下。” ⒅周瑜不再发笑了，他又将一把艾草丢进篝火里。我见月亮微微泛白，奶乳般的光泽使旷野显得格外柔和安详。 ⒆我说：“我该回去了，天快明了，该回去喂孩子了，猪和鸡也需要喂食了。” ⒇周瑜动也不动，他看着我。快走到河岸的时候，却忍不住还是回了一下头，我突然发现周瑜不再身披铠甲，他穿着一件白粗布的长袍，他将一把寒光闪烁的刀插在旷野上，刀刃上跳跃着银白的月光。战马仍然安闲地吃着夜草，不再有鼓角声，只有淡淡的艾草味飘来。一个存活了无数世纪的最令我倾心的人的影子就这样烙印在我的记忆深处。 18.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（2分） A.周瑜由“身披铠甲”到“粗布长袍”，前后对比反差，完成形象的完美转身。 B.前文周瑜的“笑”，突出其狂傲与冷酷；后文“不在发笑”，表现其反思与自省。 C.“艾草”“鼓角声”“铠甲”“月亮”等鲜明物象，对映衬人物心理有独特作用。 D.小说以“梦中邂逅周瑜”讲述故事，构思奇特，歌颂了英雄永恒的美好主题。 19.“对话”构成文章的主体，请简析“对话”在小说中的妙用。（4分） 20.文中周瑜的形象多维立体、个性鲜活，请结合关键情节，加以概括。（4分） 21.研读第⑿段画线句子，品析景物描写的表达效果。（4分） 三、写作（50分） 22.从下面两个文题中，任选一题作文。 作文⑴ ：阅读下面材料，按要求作文。 球迷们由衷地赞誉：“孙颖莎的美丽不仅仅在于她的外表，她在乒乓球赛场上的飒爽英姿及全力以赴的精神，更让人心醉神迷。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 作文⑵：阅读下面材料，按要求作文。 在《父子游》一文，作者自豪地感慨道：“父亲是一个来回，我只是一个单程，怎么着也该可以的，我果然做到了。”同学们，这样的成功体验，相信你也一定有过！ 请以“我果然做到了”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求： ①自选角度，自定立意，自选文体； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息。 2025-2026学年度第二学期第三次调研测试 九年级语文试题 第8页 共8页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年度九年级第二次调研测试 九年级语文试题 一、积累与运用（23分） 1.（2分）A 2.（2分）原 铸 3.（3分）③ ① ② 4.（8分）⑴直挂云帆济沧海 ⑵留取丹心照汗青 ⑶大道之行也 ⑷天将降大任于是人也 ⑸先天下之忧而忧 ⑹略（填写的古诗文句，要属于“青春华章”） 5.（4分）示例：略。[①书名正确，无错别字，1分；②理由：至少从内容、人物、语言等方面的一个方面，写出自己独特的见解，3分] 6.（4分）示例：略 （①绰号正确，1分；②人名正确，1分；③事迹准确，概括简明，2分） 二、阅读与鉴赏（47分） （一）阅读下面的诗歌，完成7-8题。（6分） 7.（2分）B 8.（4分）“但有……更何求”一句，一方面，表达了作者对“故人供禄米”的满足、庆幸和感激之情；另一方面，委婉含蓄地流露出诗人寓居他乡的辛酸悲苦和无可奈何之情。 （突出感情的“复杂性”，从2个方面组织答案，扣诗简析，意思对即可，4分） （二）阅读下面的文字，完成第9-13题。（共14分） 9.（2分）C 10.（2分）B 11.（2分）并 水 / 得 微 径 / 于 杂 花 修 竹 之 间。 （正确标注一处，1分；两处都正确，3分） 12.（4分）古代的才哲君子，有一旦失足而至于毁灭的人很多，这是因为他们不懂得超越自我的方法。（符合文意，语言通顺，没有错别字，即可） 13.（4分）作者的感情复杂、丰富而细腻：①因“罪废”而带来的失意、抑郁之情。②因“建沧浪亭”、‌寄情山水而引发的淡泊超脱之情。 （能紧扣“复杂”，从两个方面作答，符合文意，即可） （三）阅读下面的文章，完成第14-17题。（共13分） 14.（3分）①学会了“狗刨式”游泳 ②“踩水”回家拿粮票 ③“仰泳”回家 15.（2分）A 16.（4分）多次写到“小黑点”父母，突出在“我”生命中的关键时刻，父母总会及时出现，远远地陪伴，给“我”精神上的慰藉；这一“小黑点”细节，以小见大，对凸显父母爱子心切的形象，起到了很好的表达效果。（扣文简析，意思对即可） 17.（4分）一方面，总结“父亲拿粮票”这一主体事件，使得文章结构严谨；另一方面，母亲的“说”和父亲的“笑”，折射出“这件事”既是一家人的“笑点”，更是凝聚着父母对孩子的倾情付出和无私的爱，浓浓亲情跃然纸上，让人回味无穷。（扣文简析，意思对即可） （四）阅读下面的文字，完成第18-21题。（共14分） 18.（2分）D 19.（4分）示例：①推动了情节的发展：“我”和周瑜的相遇，交谈，争执，告别等依次展开。 ②塑造人物性格：“我”的话语，流露出自然朴素、向往和平的性格；周瑜的言语，其热衷战事、盛气凌人的性格跃然纸上。 ③揭示小说的主题：围绕“鼓角声”“铠甲”“艾草”“月亮”等物象，写“我”和周瑜的交谈及争论，小说厌恶战争、向往和平的主题日趋鲜明。 （至少从两个方面组织答案，意思对即可） 20.（4分）示例：①周瑜“身披铠甲，剑眉如飞，双目炯炯”的外貌，流露出其傲慢自负、盛气凌人的形象； ②从周瑜“英雄气短有何不好”的反问和“不再发笑”这一变化，体现了周瑜善于反思、深刻反省的品格；③从周瑜“身披铠甲”到“粗布长袍”的变化，寄寓了“我”期盼周瑜成为“和平的使者”的美好心愿。 （至少从两个方面作答,2分；紧扣“关键情节”，简析正确，2分） 21.（4分）①景物特点：“月亮”“篝火”柔和、明亮而温馨；“艾草”飘逸、清香；“晚风”自然流畅。（概括符合文意，正确简明，1分） ②表达效果：渲染了温馨和谐的氛围；映衬了“我”和周瑜意见渐趋一致的内心；暗示了小说“祈愿和平”这一美好主题。 （能从两个方面作答，意思对即可，3分） 三、写作（50分） 22. (1)作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题意，有真情实感：表达准确流畅，合理运用词语，句式，修辞等。 (2)分项分等评分表 项 目 一等（20-16分） 二等（15-11分） 三等（10-6分） 四等（5-0分） 基础 等级 内容 20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构不完整 语言不通顺 字迹潦草难辨 发展 等级 特征 10分 一等（10-8分） 二等（7-5分） 三等（4-2分） 四等（1-0分） 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有创意 说 明： (一)基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围，情境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭的，在第四等之内评分。 (二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项中若干突出点按等级评分。如套作，抄袭，则发展等级不给分。 1.深刻；透过现象深入本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性； 2.丰富：形象丰满，意境深远，材料丰富，论据充足； 3.有文采；用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力； 4.有创意；见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。 (三)不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 2025-2026学年度第二学期第二次调研测试 九年级语文试题 第7页 共8页 学科网（北京）股份有限公司 $