2026届云南昆明市云南师范大学附属中学高三下学期适应性考试（二）历史试题

云南师大附中2026届高三适应性考试历史试卷（二） 参考答案 一、选择题 1—6CDABDC  7—11BDCDB  12—16ABABA 17．（14分） （1）特点（10分）：特点：早期实行郡县制与土司制度（或“复长其民”的羁縻政策）并存；元明清时期逐渐由羁縻治理向流官治理（或行省制、布政使司）转变；行政建制日益细化，县以下基层管理加强。（6分）影响：有利于维护国家统一和民族团结；促进了各地区经济文化交流；为统一多民族国家的发展奠定了制度基础。（任意答出两点得4分） （2）差异：古代中国建立了长期、连续的中央集权制度，通过郡县制、行省制等将地方权力收归中央；古代印度长期处于政治分裂状态，缺乏统一的中央集权行政体系，地方独立性较强。（4分） 18．（14分） （1）原因（8分）：列强侵略加剧，拉美国家民族危机深重；自然经济逐渐解体，但封建势力依然强大；近代工业基础薄弱，资金、技术、人才匮乏；政局动荡（军阀混战），缺乏稳定的社会环境。 （2）历史意义（6分）：改善了国家工业布局，促进了中西部地区（陕晋）的工业化进程；增强了国防实力，保障了国家经济安全；为改革开放后的能源基地建设奠定了基础，推动了社会主义现代化建设。 19．（12分） （1）时代特征（6分）：19世纪末，资本主义向帝国主义过渡，瓜分世界的狂潮兴起；科学技术被广泛应用于政治和军事领域；国际关系中以实力为后盾，弱肉强食。 （2）原因（6分）：中国是世界反法西斯战争的东方主战场，为世界胜利做出了巨大民族牺牲和贡献；中国积极参与战后国际秩序（如联合国）的筹建，倡导和平与发展；中国的大国地位得到国际社会的承认。 20．示例1： 选择视角：历史根基与理论辨析 展览主题：“多元一体：中华民族共同体的历史根基” 展陈内容：一展区：源远流长从史前至明清，展示各民族交往交流交融的历史进程：仰韶文化与红山文化器物对比、丝绸之路贸易路线图。 二展区：多元格局展示中原农耕、北方游牧、南方山地等不同经济文化类型及其互动：历代疆域变迁图、茶马互市场景复原。 三展区：一体凝聚展示“大一统”思想对各民族的整合作用及共同体形成：“书同文、车同轨”诏版；河西走廊出土汉代竹简实物；元朝宣政院辖地碑拓。 设计理由：展览紧扣“中华民族共同体根植于数千年历史实践与‘多元一体’格局”的核心论述，突出历史积淀：前两展区展示文化多样性，三展区聚焦政治与文化整合，完整呈现从“多”到“一”的历史逻辑：通过考古文物、文献档案，引导观众从具体史实中理解抽象的民族共同体意识，既体现学术传承，又增强对中华民族共同体的认同感与自豪感。 示例2： 选择视角：危机凝聚与一体建构 展览主题：“共赴国难：抗战时期的中华民族觉醒” 展陈内容：一展区：地无分南北全国各地共同投身抗战：川军出川抗战行军路线图；滇缅公路修筑场景照片。二展区：族无分内外各民族共同参加抗战：回民支队、蒙古骑兵抗战文物等。 三展区：文化认同凝聚抗战时期“中华民族”观念广泛传播：展示藏、蒙文字口号；《义勇军进行曲》手稿；西南少数民族地区“中华民族是一家”标语拓片。 设计理由：展览紧扣“危机凝聚与一体建构”，从地域、民族、文化三个维度，立体呈现抗战如何促成中华民族的一体建构，打破地域隔阂，打破民族界限，从精神层面强化了“中华民族”观念的大众化传播，抗日战争是中华民族从自在走向自觉的里程碑，该展览有助于传承这一历史记忆，对当代铸牢中华民族共同体意识、实现民族复兴具有重要的精神激励作用。（视角1分，主题2分，展陈内容5分，设计理由4分，依据逻辑、卷面等综合评分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 云南师大附中2026届高三适应性考试（二） 历 史 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的姓名、准考证号、考场号、座位号及科目，在规定的位置贴好条形码。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用黑色碳素笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．距今8000年前后，西辽河流域兴隆注文化的聚落内部房屋排列整齐，黄河流域裴李岗文化等的墓地内部墓葬秩序井然；距今5500年前后的牛梁河遗址积石家群都是大抹顶，外包巨石砌成圆形，直径约60米，高约25米，规模堪与埃及金字塔相比。这反映出 A．阶级分化十分明显 B．多元一体的文明特征 C．社会组织能力较强 D．早期国家形态已成熟 2．夏商周三代的国家治理中，一方面利用血缘来“收族”，使族不离散，另一方面形成氏族部落成员共同遵守的“礼”，靠“礼”来教化族众。同时，“刑”处于边缘化的位置，主要针对异族，将华夏与蛮夷戎狄鲜明地区分开来。这些措施 A．强化了中央集权体制 B．削弱了血缘政治功能 C．体现了礼主刑辅特点 D．服务于华夏认同建构 3．魏晋南北朝时期帝王重视修史。曹魏太和年间（公元227—233年）首次设立著作局，置著作郎、佐郎，专掌国史编纂，使史学摆脱经学附庸地位。此后，宋、齐、梁、北魏、北齐等政权均沿袭并完善该制度，如北魏设史局，北齐设“史馆”，由大臣监修。由此可见，当时 A．史学走向了独立化和制度化 B．官方修史助推门阀政治发展 C．史书编纂服务于大一统政权 D．儒学封建正统地位受到冲击 4．关于玄奘去世年龄，《旧唐书》记为56岁，唐文宗时刘轲所撰《大遍觉法师塔铭》记为69岁。而《寺沙门玄奘上表记》收录玄奘亲笔表文，657年自称“六十之年”，663年再次上表。若要进一步研究，最具实证价值的是 A．《旧唐书》中记载的三藏法师传 B．对玄奘遗骨进行碳十四测年考古 C．《大遍觉法师塔铭》中相关记载 D．后人对玄奘亲笔表文的资料追述 5．南宋学者张淏在《云谷杂记》中记载：“今杭、蜀、闽、浙所用书版，杭本最精，蜀本次之，闽本最下但多且贱。……蜀与闽皆能刊书，蜀刻者率地狭人稀，不能广印；闽地负山濒海，商贾辐辏，售书于四方，故版大备。”据此可知，宋代印刷业发展 A．适应了崇文抑武的政策需要 B．得益于重农抑商政策的松动 C．体现了经济重心南移的趋势 D．受地理条件与商业环境影响 6．《皇明祖训》记朱元璋认为，日本、安南（今越南）、暹罗（今泰国）、真腊国（今柬埔寨）等11国，“限山隔水，僻在一隅，得其地不足以供给，得其民不足以使令，徒慕虚名，自弊中土。”材料可以用来解释明朝 A．朝贡体系的逐渐瓦解 B．郑和下西洋的贸易导向性 C．不多远略的外交策略 D．闭关自守政策实施的根源 7．戊戌变法期间，光绪帝下诏“废八股，政策论（需分析现实问题）”。但事前并无人才物质的充分准备，以至于在改八股为策论的考试中，不但学生“张口瞪目，不知何语”，就连合格的阅卷者都大为缺乏。这反映出当时 A．戊戌变法并未触及封建制度 B．社会转型期的适应性困境 C．士人对科举改革持抵触态度 D．改革仓促使法令流于形式 8．民国初期，有人主张：一国之国体，无论是君主制还是共和制，往往不由人力决定，而取决于本国的历史习惯及社会经济状况。并据此得出结论：中国采用君主制较共和制更为合适，且“以君主制行之为易，以共和制行之则较难”。该观点错在 A．逻辑混乱，以难易论证优与劣 B．过分夸大人民作用，忽视杰出人物 C．坚持君主专制，排斥共和制度 D．将国情特殊绝对化，否定历史潮流 9．抗战时期，晋察冀边区政府在村选工作中发现部分农民因担心“选出来的人要替公家办事，耽误自己种地”而不愿担任村干部。为此，边区政府推行“村政干事会”制度，将村务分工细化，实行“一人一职、轮流任职”，并给予误工补贴。这一举措 A．主要目的是应对战时的财政困难 B．标志着边区民主政治建设的成熟 C．体现战时动员与群众利益的调适 D．回应了抗日民族统一战线的需求 10．下面是1953—1955年成都市体育委员会档案中有关“劳卫制”（《准备劳动与保卫祖国体育制度》）的相关记录。这可以用来佐证“劳卫制”的推行 1953年成立成都市体育运动委员会 1954年工厂、机关主要是开展广播体操 推行“劳卫制”预备级的学校（中等以上学校）共37所，参加锻炼人数23841人 重点推行“劳卫制”的学校5所，参加锻炼人数4449人 （全市中等以上学校共46所，推行“劳卫制”和预备级的共42所，共28290人） 1955年建立基层职工体协2个、会员125人 推行“劳卫制”的学校15所，参加锻炼人数为13441人，达到“劳卫制”各级标准的为1298人 A．促使体育运动在全国推广开来 B．是“一五”计划的补充与发展 C．注重培养基层学生的基本技能 D．利于调动群众建设祖国的热情 11．20世纪80年代，四川国营长虹机器厂抓住国家实施“军转民”战略的机遇，大力发展民品生产， 其生产的彩色电视机迅速占领全国市场，至1999年长虹彩电占国内市场销售量的22%。长虹的发展历 程反映出 A．军工企业转型依赖政府扶持 B．国家战略助推企业成功转型 C．市场经济体制改革成效显著 D．改革开放提升民众生活水平 12．古代两河流域的文献中，国王常被描绘为“受神灵召唤的牧者”，其职责是维护正义、保护弱者 和修建神庙；古埃及的铭文中，法老被称为“太阳神之子”，其核心职责是维持玛亚特（宇宙秩序）和 建造神庙；而古代印度的吠陀文献中，国王的职责是保护婆罗门和祭祀秩序。上述记载反映古代文明 A．王权借助神权构建政治合法性 B．君主职责的相似性源于文明交流 C．君主权力具有政教合一的特征 D．国王宗教职责优先世俗治理职能 13．从下表中可得出的最佳结论是 出处 史实 《马克思恩格斯选集》 “城市彼此建立了联系，新的劳动工具从一个城市运往另一个城市，生产 和交往之间的分工随即引起了各城市之间在生产上的新的分工。” 《穆罕默德和查理曼》 “封建采邑制下的大土地所有者……不从事商业活动，不会对公共秩序产 生需求。” 《资本主义发展之研究》 “许多庄园都有定期举行的集市，不过这种集市一般只限于满足领主及其 家庭的奢侈品需要。” 《15—18世纪的物质文 明、经济和资本主义》 “市场经济的兴起意味着交换的扩大和专业化分工的深化，为资本主义生 产关系的形成创造了必要条件。资本主义通常是在市场经济的层面上发展 起来的。” A．庄园经济促进世界市场的形成   B．市场体系孕育受多重因素影响 C．城市分工瓦解了封建采邑制度   D．资本主义起源于庄园内部集市 14．16世纪晚期以来，意大利建筑兴起巴洛克风。巴洛克建筑的特点是：宽阔的街道、宏伟的政府建 筑、华丽精美的布局、时髦奢华的商店、富丽堂皇的教堂等，追求自由奔放的格调和强烈的视觉效 果。巴洛克建筑从罗马发端后，不久即传遍欧洲。由此可见，巴洛克建筑的兴起 A．有利于人文精神传播   B．旨在配合启蒙运动开展 C．削弱了欧洲封建势力   D．由市民阶层主导并推动 15．创作于1946年的英国漫画《铁幕下的窥视》中，幕墙上写有“NOADMITTANCE BY ORDER JOE” （严禁入内—来自斯大林的命令），远处的指示牌上写着“To Russia”（通向俄罗斯），丘吉尔正掀起 幕墙一角向里张望。该漫画意在揭示 A．两极格局下欧洲军事对抗升级   B．西方对苏联扩张的地缘政治焦虑 C．冷战时期苏联实力占绝对优势   D．欧洲各国集体安全共识初步达成 16．2026年，加拿大总理卡尼在达沃斯世界经济论坛上谈到，世贸组织和联合国等多边机构已被严重削 弱，因此，中等强国必须联合起来。随后，加拿大与挪威、瑞典、丹麦、芬兰和冰岛等国达成协议， 在国防工业、经济及北极安全等领域加深合作。这反映出 A．世界政治多极化趋势不断发展 B．国际政治经济新秩序正在形成 C．北约成员国关系出现严重破裂 D．和平谈判解决争端是主要途径 二、非选择题：本大题共4个小题，共52分。 17．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 秦修“五尺道”，在云南派官“置吏”，标志着中央王朝对云南正式统治的开始。汉武帝赐予滇国国王“滇王之印”，并在此设置益州郡。蜀汉丞相诸葛亮平定南中，增设云南、兴古二郡，使南中 地区进一步郡县化；利用当地夷帅或方土大姓进行统治，还命人教打牛以代刀耕，使夷越诸族逐渐掌握了用铁制农具进行生产的技术。元朝建立后，在大理原境置云南行省，“云南”一名正式作为行省一级的机构出现在历史上，并任命赛典赤·赡思丁为云南行省首任平章政事。明朝政府实施了“土流并治”“移民实滇，开发生产”等措施。清代前中期对云南地区实施的府州升降、卫所裁并和改土归流等行政、疆域调整，在云贵地区系统地建立起中央行政管理和社会控制体系。 ——摘编自《云南通志》 材料二 古代印度历史上长期缺乏统一的中央集权王朝。虽然孔雀王朝和笈多帝国曾短暂统一大部分地区，但大部分时期处于政治分裂状态，地方政权林立。与中国通过郡县制或行省制将地方权力收归中央不同，印度古代社会结构相对分散，地方拥有较大的独立性。这种政治上的不统一，使得印度在历史上未能像中国那样建立起长期、连续且高度集权的行政体系。 ——摘编自晏绍祥《古代世界的政治》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括中国古代云南地方行政区划演变的特点，并分析此特点对中国 历史发展的影响。（10分） （2）根据材料二并结合所学知识，对比古代中国与古代印度地方行政制度的主要差异。（4分） 18．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 光绪二十八年，山西巡抚岑春煊奏请设立山西大学堂，并拟设西学专斋，延聘英人李提摩太为总理。民国三年，山西实业司呈称：“晋省地瘠民贫，实业不兴，拟请设立实业学校，以培养实业人才。”（民国）十年，山西督军阎锡山颁布《山西省实业计划》，强调“振兴实业，必先发展交通，拟修筑同蒲铁路，以通南北之货。” ——摘编自《山西通志·教育志》 材料二 “一五”计划期间，国家在陕西、山西布局了一批重点工业项目。中共中央关于发展国民经济的第一个五年计划的决议指出：“为了平衡工业发展的布局，必须利用内地原有的工业基础，并在内地建设新的工业基地。”毛泽东主席提出：“三线建设要把攀枝花、六盘水、关中、陕北等地区建设成为战略后方基地。”中共十一届三中全会后，国家实行改革开放政策，陕西、山西两省依托丰富的能源资源，大力发展能源化工产业，成为国家重要的能源基地。 ——摘编自《中国共产党历史》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析山西社会经济转型艰难的历史原因。（8分） （2）根据材料二并结合所学知识，简述新中国成立以来陕西、山西两省工业布局调整的历史意义。 （6分） 19．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 19世纪末，委内瑞拉与英属圭亚那爆发了严重的边界争端。英国依据其殖民测绘师施姆伯格划定的“施姆伯格线”，主张对争议领土拥有主权，并通过不断的探险、测绘和行政设点来强化“事实控制”。这种将地图绘制、地理考察等科学活动与领土主权主张相结合的做法，实质上是帝国知识生产与强权政治的合谋，反映了当时列强瓜分世界的强盗逻辑。 ——摘编自范文豪《此时怀抱向谁开：两次委内瑞拉危机与英美霸权转移》 材料二 二战后，中国作为反法西斯战争的主要战胜国之一，积极参与了战后国际秩序的重建。中国不仅在军事上为世界反法西斯战争做出了巨大牺牲，更在战后政治、经济领域发挥了建设性作用。中国大国地位的获得，并非来自他人的恩赐，而是中国人民用英勇战斗和无畏牺牲换来的，这为战后世界和平与发展注入了持久动力。 ——摘编自布坎南《全球视野下的第二次世界大战（1931-1953）》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析19世纪末委内瑞拉边界争端反映出的时代特征。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，分析中国能够成为战后国际秩序重建重要参与者的原因。（6分） 20．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 历史是民族的根脉，共同体意识是民族的灵魂。下表是关于“中华民族”观念与共同体意识形成发展的历史叙事。 核心视角 关键论述 理论来源 历史根基与理论辨析 强调中华民族共同体根植于数千年的历史实践与“多元一体”格局，是历史积淀的产物 刘正寅《构建中国自主的中华民族共同体史料体系》 概念生成与早期认同 梁启超最早提出和使用“中华民族”概念，从文化心理认同角度界定中华民族；民国初年蒙古王公通电自称“同系中华民族” 李大龙《“大一统”与中华民族共同体的形成与发展》 危机凝聚与一体定构 强调地无分南北、无分内地边疆，共同参加民族抗战；主张尊重各民族的风俗、语言、宗教 赵晨韵《历史语境、生成逻辑与民众回应：抗战时期西南报刊的“中华民族”观念建构》 精神传承与当代使命 中国人民坚定站在历史正确一边、站在人类文明进步一边，坚持走和平发展道路……传承和弘扬伟大抗战精神，踔厉奋发、勇毅前行，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业而团结奋斗 习近平《纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会重要讲话》 ——摘编自史革新《历史视野下的中华民族精神》 从材料中任选一个核心视角，围绕“中华民族共同体意识”策划一组主题展览，运用所学知识设计展陈内容，并阐述设计理由。（要求：指出选择视角，展览主题明确，展陈框架逻辑清晰、内容明了，设计理由阐述充分，史实准确） 学科网（北京）股份有限公司 $