第19课《等勃朗峰》同步练习2025—2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 分层清晰，从基础积累到综合应用，注重语言运用与思维能力培养，适配新授课巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音、字形、词语、文学常识、课文内容理解|以选择、填空为主，聚焦语言基础，强化文本记忆| |综合层|推荐词撰写、宣传口号设计、观点表达|情境化任务，提升语言运用与辩证思维能力| |提升层|文本结构分析、修辞手法鉴赏、跨文本比较|结合课内阅读与课外阅读，培养审美创造与逻辑思维| |应用层|人物描写写作|限定主题与方法，促进知识迁移与表达能力|

19.《登勃朗峰》课后练习 一、基础知识梳理 1. 下列加点字注音有误的一项是（ ） A. 雇车（gù） 翌日（yì） 陡峭（qiào） B. 浮躁（zào） 遐想（xiá） 焦炙（zhì） C. 俯瞰（kàn） 巉峻（chán） 辚辚（lín） D. 络绎（yì） 炽热（zhì） 苍穹（qióng） 2. 下列字词书写没有错别字的一项是（ ） A. 蔓延 轻歌曼舞 美不胜收 一如既往 B. 缭绕 一如既往 纷至踏来 络绎不绝 C. 浮躁 瞬息万变 名符其实 拔地而起 D. 陡峭 五彩斑澜 漫不经心 气喘吁吁 3. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 勃朗峰周围的山峦______，显得______而壮观。山间的瀑布______而下，发出______的响声。 A. 连绵起伏 巍峨 飞驰 震耳欲聋 B. 高低错落 雄伟 飞泻 震耳欲聋 C. 层峦叠嶂 巍峨 飞泻 振聋发聩 D. 连绵起伏 雄伟 飞驰 振聋发聩 4. 下列对课文内容理解正确的一项是（ ） A. 文章按照时间顺序和空间顺序，记叙了作者和友人徒步攀登勃朗峰的全过程。 B. 作者在登山过程中着重描写了勃朗峰的险峻和登山的艰难，表达了对自然的敬畏。 C. 文章写下山时乘坐马车遇见的车夫，他是一个技术高超、幽默风趣、热爱生活的人。 D. 文章结尾写作者在旅馆与车夫告别，表达了作者对这次旅行的留恋和对车夫的感激。 5. 下列对文章写作手法分析有误的一项是（ ） A. 文章写上山时以写景为主，语言典雅优美；写下山时以叙事为主，语言幽默风趣，前后风格形成对比。 B. 作者运用了比喻、拟人等修辞手法描写景物，如“穹顶呈巧克力色”“巉峻的岩壁像被刀切过一样”。 C. 文章对车夫的描写采用了正面描写和侧面描写相结合的手法，通过车夫的语言、动作和乘客的反应来刻画人物。 D. 文章采用了欲扬先抑的手法，先写上山时的疲惫和艰辛，后写见到美景时的震撼，突出了勃朗峰的壮美。 6. 填空。 （1）文学常识填空。 本文作者是________，________国作家，代表作有小说《________》《________》等。 （2）根据课文内容填空。 ① 前往勃朗峰的途中，我们先坐火车去了马蒂尼，________________（填四字词语）我们雇了一辆马车徒步上山。 ② 我们拾阶而上，________的威严，________的壮观，________的连绵不断，一切都________。 二、综合性学习 7. 班级开展“跟随作家去旅行”主题读书活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【推荐景点】马克·吐温笔下的勃朗峰令人神往。请你结合课文内容，为勃朗峰写一段推荐词，吸引同学们前去游览。（50字左右） ________________________________________________________ ________________________________________________________ （2）【设计路线】如果请你为勃朗峰设计一条旅游宣传口号，你会怎么设计？要求简洁明了，富有感染力。（20字以内） ________________________________________________________ （3）【观点表达】有人认为，像勃朗峰这样的著名山峰应该修建索道，方便更多游客登顶观赏风景；也有人认为，修建索道会破坏自然环境，登山的意义就在于徒步攀登的过程。对此，你怎么看？请简要阐述你的观点和理由。（50字左右） ________________________________________________________ ________________________________________________________ 三、课文理解与鉴赏 8. 根据课文内容，回答下列问题。 （1）文章写上山和下山分别侧重于什么内容？这样安排有什么好处？ ________________________________________________________ ________________________________________________________ （2）文中车夫这一人物形象有什么特点？作者塑造这一形象有何用意？ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 9. 课内阅读。 阅读下面选段，完成后面的问题。 我们取道黑首，抵达高地。沿途不乏秀色美景。有一处需经隧道，穿山而过；俯瞰脚下峡谷，只见其间一股清流，急湍甚箭，猛浪若奔。四周山峰环拥，高耸入云，巉峻的岩壁像被刀切过一样，有一两处从峰顶直插山脚。远处有一道瀑布，从山缝间倾泻而下，水声震耳欲聋。 抵达阿冉提村前约莫半小时，我们在一处高地驻足停留。四周是连绵的山峰，巍峨壮丽。我们仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的白与粉，看上去格外赏心悦目。我们目睹这奇景，良久默然无语。 雇来的车夫，也是性情开朗、风趣幽默之人。他一面驾车，一面不厌其烦地为我们介绍沿途的风景和典故，不时还插科打诨，逗得我们开怀大笑。他告诉我们，他驾驶的这辆马车，是当地最好的，车况极佳，他本人也是一位赛车手，曾在当地比赛中夺冠。他说这话时，神采飞扬，仿佛自己驾驶的不是马车，而是一辆风驰电掣的跑车。 （1）选段第一段中“急湍甚箭，猛浪若奔”运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ （2）选段第二段中“那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般”运用了什么描写方法？写出了白云怎样的特点？ ________________________________________________________ ________________________________________________________ （3）选段第三段中，车夫说自己的马车是“当地最好的”，并称自己为“赛车手”，这表现了他怎样的性格特点？ ________________________________________________________ ________________________________________________________ （4）选段第三段画线句子“神采飞扬，仿佛自己驾驶的不是马车，而是一辆风驰电掣的跑车”运用了什么修辞手法？有何表达效果？ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 10. 课外阅读。 阅读下面文章，完成后面的问题。 雨中登岳阳楼（节选） ①我去岳阳楼，正赶上个雨天。雨水不大，细细密密的，像一层薄纱罩在天地间。远远望去，岳阳楼在雨雾中若隐若现，多了几分朦胧的诗意。 ②沿着石阶往上走，青石板被雨水洗得发亮，泛着幽幽的光。路旁的梧桐树，叶子被雨打得簌簌地响，偶尔有一两片叶子飘落下来，贴在湿漉漉的地上，像是一枚枚金色的印章。登上楼来，凭栏远眺，洞庭湖烟波浩渺，水天一色。雨丝落在湖面上，漾起一圈圈涟漪，仿佛无数小鱼在争相出水。 ③我想起范仲淹的《岳阳楼记》，想起那句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。千百年来，多少人在这楼上感叹兴亡、抒发抱负。而此刻，我只想安安静静地看雨、看湖、看这满眼的苍茫。 ④身边有个老人，也在凭栏远眺。他穿着一件洗得发白的夹克衫，头发花白，脸上皱纹很深。他站了很久，一句话也不说。我忍不住问他：“老先生，您常来吗？”他转过头，笑了笑：“年轻时来过一次，那时是晴天，看得很远。这次来，是想看看雨中的洞庭。”我问他感觉怎么样，他说：“不一样。晴天的洞庭是壮阔的，雨天的洞庭是深沉的。人这一辈子啊，晴天雨天都得经历，都要学会欣赏。” ⑤老人的话让我心头一震。是啊，人生的风景，何尝不是如此？得意时看晴空万里，失意时看烟雨迷蒙，各有各的滋味。 （1）文章第①段写“雨水不大，细细密密的，像一层薄纱罩在天地间”，运用了什么修辞手法？写出了雨怎样的特点？ ________________________________________________________ ________________________________________________________ （2）文章第②段描写了哪些景物？请简要概括。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ （3）老人说“晴天的洞庭是壮阔的，雨天的洞庭是深沉的”，这句话有什么含义？ ________________________________________________________ ________________________________________________________ （4）比较本文与《登勃朗峰》，两篇文章在写景和抒情方面有何异同？ 相同点：________________________________________________ 不同点：________________________________________________ 四、小练笔 11. 写作任务。 马克·吐温在《登勃朗峰》中，用生动的笔触描写了登山途中的美景和下山时的趣事。尤其是那位幽默风趣的车夫，给读者留下了深刻的印象。 在你的生活中，一定也遇到过一些性格鲜明、令人难忘的人。请以“他/她，可真________”为题，写一段200字左右的文字，描写一个你遇到过的有趣的人。 要求： （1）将题目补充完整（如“有趣”“特别”“幽默”等）； （2）运用至少两种人物描写方法（如语言描写、动作描写、神态描写等）； （3）语言通顺，内容具体。 参考答案 一、基础知识梳理 1. D（“炽热”的“炽”读chì） 2. A（B项“纷至踏来”应为“纷至沓来”；C项“名符其实”应为“名副其实”；D项“五彩斑澜”应为“五彩斑斓”） 3. B（“高低错落”形容山峦起伏；“雄伟”形容勃朗峰；“飞泻”形容瀑布；“震耳欲聋”形容声音巨大） 4. C（A项“徒步攀登全过程”错误，作者并非全程徒步；B项“着重描写险峻和艰难”错误，文章更侧重写景色的壮美；D项“与车夫告别”不是文章结尾的重点） 5. D（文章没有使用“欲扬先抑”的手法，开篇即写景色的秀美） 6.（1）马克·吐温 美 《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》 （2）①翌日清晨 ②峰巅 湖泊 河谷 应接不暇 二、综合性学习 7.（1）示例：勃朗峰，阿尔卑斯山的最高峰！这里有巍峨的雪山、壮丽的冰河、飞泻的瀑布。跟随马克·吐温的脚步，感受“一览众山小”的豪情，体验马车飞驰的惊险与欢乐。 （2）示例一：登临勃朗峰，心与天比高。 示例二：阿尔卑斯之巅，心灵栖息之地。 （3）观点示例：我认为应该保护自然原貌，不修建索道。徒步登山的过程本身就是一种锻炼和修行，能让人更深刻地感受自然的魅力。保护环境比商业开发更重要。 三、课文理解与鉴赏 8.（1）上山侧重于写景，描绘勃朗峰的壮美景色；下山侧重于叙事，写乘马车的经历和车夫的故事。这样安排有张有弛，写景与叙事相结合，使文章内容更加丰富。 （2）车夫性格开朗、风趣幽默、热爱生活、充满自信。作者通过塑造这一形象，增添了文章的趣味性，也传达出乐观豁达、享受生活的人生态度。 9.（1）运用了比喻和夸张的修辞手法，把急流比作飞箭和奔马，生动形象地写出水流湍急、声势浩大的特点。 （2）运用了比喻的修辞手法，将白云比作游丝蛛网，生动形象地写出了白云轻柔、细密、飘逸的特点。 （3）表现了车夫自信、乐观、幽默的性格特点。 （4）运用了比喻和夸张的修辞手法。把马车比作跑车，生动形象地写出车夫驾车的自信和投入，表现了他对生活的热爱和乐观态度。 10.（1）运用了比喻的修辞手法，把细雨比作薄纱，生动形象地写出了雨丝细密、轻柔的特点。 （2）石阶、梧桐树、落叶、洞庭湖、雨丝等。 （3）这句话的意思是：晴天看洞庭湖，视野开阔，景色壮丽；雨天看洞庭湖，烟雨迷蒙，意境深远。不同天气下的洞庭湖各有各的美。 （4）相同点：两篇文章都采用了移步换景的手法，按照游览顺序描写景物；都融入了作者的个人感受和思考。 不同点：《登勃朗峰》语言幽默风趣，侧重于写奇景和奇人；《雨中登岳阳楼》语言平实淡雅，侧重于写雨中意境和人生感悟。 四、小练笔（参考示例） 他，可真有趣 暑假在黄山旅游时，我遇见了一位挑山工大叔。他皮肤黝黑，瘦瘦小小的，肩上压着一根磨得发亮的扁担，两头挑着沉甸甸的货物。我气喘吁吁地往上爬，他却步伐稳健，还哼着小曲儿。我好奇地问：“大叔，您不累吗？”他咧嘴一笑，露出洁白的牙齿：“累啥？山在跟我比力气呢！我走一步，它退一步，是我赢了！”说着，他用毛巾擦了把汗，又扯开嗓子唱起了山歌。那歌声在山谷里回荡，惹得游客们都笑了。那一刻我觉得，这位大叔比山还要高大。 学科网（北京）股份有限公司 $