第5单元 19 登勃朗峰-【名师学案】2025-2026学年八年级下册语文分层进阶学习法（统编版·新教材）

19* 登勃朗峰 任务①每课必得 主动学习·整体感知一 冒酷暑登山 ””””””””””””””” 赏沿途美景 上山 勃朗峰气势雄伟 山景美 这篇游记描写作者登勃朗峰时所 热 见的奇绝景色和记叙下山投宿途中的 结构 周围山峰奇形怪状 登 大 主旨 美景变幻多姿 奇人奇事，表达了作者对大自然的无限 导图 归纳 峰 热爱之情，字里行间透露出乐观、积极、 历时八小时 率真的生活态度。 乘车 乘坐散篷马车 人愉快 路险，车夫技术高 阅读考点19：关键句段的作用 【常见题型】第×段画线句（第×段）在文中起什么作用？ 【答题思路】在开头：(I)环境描写：①点明故事发生的背景。②渲染气氛。③引出下文。④为下文情节发 展作铺垫。(2)非环境描写：①开篇点题，奠定全文的感情基调。②点明中心，总领全文，引出下文。③设 置悬念，吸引读者的阅读兴趣，激发读者的思考。④欲扬先抑，和下文形成对比。⑤为下文作铺垫（或埋 下伏笔)，推动故事情节的发展等。 考点 在中间：(1)起承上启下的作用，使文章结构更严谨。(2)为下文埋下伏笔或作铺垫，推动情节发展。 解读 在结尾：(1)内容方面：①点明中心，画龙点睛。②深化中心。③蕴含深意，给读者留下想象的空间，让读 者回味无穷。④言有尽而意无穷，引发读者深思。(2)结构方面：①总结全文。②照应开头（前文），首尾 呼应，使结构完整。③解开悬念。 【答题格式】第X段画线句（第X段）在文中起到开篇点题/总领全文/设置悬念/承上启下/首尾呼应的作 用，承接…上文，引出…下文/为…作铺垫，点明了…中心/表现了…感情。 【对应训练】第11题。 任务②)积累运用基础型学习任务群， 轻歌man( )舞shùn( )息万变 纷至tà( )来 名fù( )其实 基础知识积累 3.根据意思写出相应的词语。 1.给下列加点的字注音。 (1) :俯视。 翌日() 焦炙( 隧道( ) (2) :次日。 俯瞰( )皑皑( ) 巉峻( ) (3) :险峻陡峭。 灼热(）穹顶( 拾级( ) (4) :逐步登阶。 霓裳羽衣() (5) :形容行人、车马、船只等来 2.根据拼音写汉字。 往频繁，连续不断。 dòu( )留iao( )绕wù( )媚 (6) :美好的东西太多，一时接受 浮zào()颠bǒ()kuàng( )野 不完（看不过来）。 陡qiào() man( )延 助学助教优质高敏 68 (7) :(各种光亮、彩色等)相互 上联：青山绿水何须画 映照。 下联： (8) :轻松愉快的歌声和柔和优 A.绝壁奇峰自作图 B.残日余霞已成苍 美的舞蹈 C.清风明月化为情 D.鸢飞鳞游欲作诗 (9) :形容极短的时间内变化快 7.【学科素养·语言运用】朱光潜在《谈美》中 而多。 说：“阿尔卑斯山谷中有一条大汽车路，两旁 (10) :纷纷到来；连续不断地 景物极美，路上插着一个标语牌劝告游人说： 到来。 ‘慢慢走，欣赏啊！”请你品析这条标语的 (11) :名称或名声与实际相 妙处。 符合。 (12) :形容态度和蔼可亲。 中考题型专练 阅读下面的文字，回答问题。 任务③)阅读鉴赏发展型学习任务群一 在dòu留高地、向山下的阿冉提村进发之 前，我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩 课外阅读 斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌màn舞，那朵 游敬亭山 朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十 ①天空灰蒙蒙的，雨丝斜斜地织成帘慕。 色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡 我站在敬亭山脚下，仰头望着这座因李白诗句 柔和，交相辉映，妖媚迷人。我们干脆就地而 闻名的小山，青石台阶蜿蜒向上，隐入云雾 坐，饱览独特美景。这一彩幻只是稍作驻留，顷 深处。 刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去…真是 ②“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”我默念着诗 无穷变幻，纷至tà来；洁白轻薄的云朵，微光闪 仙的名句，踏着湿漉漉的石板路前行。雨滴打 烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。 在茶园墨绿的叶子上，溅起细碎的水花。经过 4.根据拼音写汉字或给加点的字注音。 “江南诗山”石刻时，手指抚过凹凸的字痕，仿佛 dòu()留 缭绕() 触到了千年时光的纹路。 轻歌màn( )舞 妩媚( ) ③转过山腰，一座飞檐翘角的建筑拦住去 纷至tà( )来 路。“石涛纪念馆”的匾额让我愣住。这位明末 5.下列词语中短语结构与“奇形怪状”相同的一 画家与敬亭山有何渊源？带着疑问走进展厅， 项是 ( A.色彩斑斓 B.朵朵白云 墙上的《敬亭采茶图》揭晓了答案—画中茶农 C.粉红嫩绿 D.纯洁天使 穿梭云雾，墨色浓淡间流动着山岚气息。原来 6.【学科素养·文化自信】同学们在参加双峰山 这位皇室后裔国破后在此隐居，将满腔愁绪化 风景区研学活动后，开展了一次“写诗答对” 作笔下山川。玻璃柜里的旧茶篓还沾着褐色茶 活动，老师出了一个上联，你觉得最合适的下 渍，恍惚间似看见他背着竹篓攀山采茶的身影。 联是 ( ④山雾愈发浓重，能见度不足十步。雨衣 69 八年级语文·下册 摩擦的簌簌声里，我数着台阶机械地向上。忽 8.请根据作者的游览顺序，补全下面表格。【梳 然有松香钻入鼻腔，抬头便见几株古松刺破雾 理游踪】 帐，道劲枝干挂着晶亮水珠，像悬在空中的星 游踪节点 景物/事件 子。这景象让我想起石涛画里那些破云而出的 山脚驻足 青石阶隐云雾 松针，千年前的他是否也在此驻足？ (1) 触摸千年石刻 ⑤凉亭里歇脚时，山风送来零散对话。几 个采茶妇人背着竹篓快步走过，藏青布衣被雨 (3) 山腰遇馆 水染成深色。“这雨再下，明前茶就赶不及了。” (2) 她们的愁语随风散在雾里。我想起山下看到的 古松破雾帐 茶庄广告，现代机械早已取代手工，但地她们仍固 山顶俯瞰 碧波映红叶 执地守着祖辈的手艺。 下山品茶 茶香透古今 ⑥登顶刹那，云雾散开，整座宣城在脚下铺 9.请按要求进行赏析。【句子赏析】 展。远处长江如银带蜿蜒，近处水库碧波倒映 (1)请从修辞角度赏析文中第⑥段画线句子。 着枫林，红叶落在水面，像谁打翻了胭脂盒。这 画面让我想起毛主席“看万山红遍”的词句，不 同时代的文人，原来都爱对着山水抒怀。 ⑦下山时特意绕道太白独坐处。青石桌凳 寂然空置，石缝里钻出几丛野菊，嫩黄花瓣沾着 (2)请从人物描写角度说说第⑧段画线句子 雨水。或许千年前那个秋日，李白衣袂上也落 的妙处。 着这样的雨珠。他望见的孤云早已消散，但石 桌上深深浅浅的刻痕里，还留着后人题写的 诗句。 10.文中多次描写“雨”，请分析“雨”这一物象在 ⑧山脚茶察飘来缕缕清香，我要了杯敬亭 文中的作用。【意象分析】 绿雪。茶叶在杯中舒展，宛如云雾中的新芽。 老板是位银发老者，絮絮说着：“这茶得用山泉 泡，城里自来水总差些味道。”他布满茧子的手 擦拭青瓷茶具，动作轻柔得像对待婴孩。 ⑨雨不知何时停了，夕阳给云层镶上金边。 11.有人认为第⑤段描写采茶妇人的对话多余，请 回望敬亭山，雾霭又漫上来，将青翠山体染成水 结合全文谈谈你的理解。【关键句段的作用】 墨晕染的灰。背包里的笔记本被雨水洇湿，墨 迹化开的字句竟与石涛画上的题跋有几分相 似。或许这场雨，早在一千年前就下在了某个 诗人的衣襟上。 (选自2025年4月4日“江山文学网”，有删改) 助学助敕优质高敏70所以看见”，信念能将“不可能”化为可完成的步骤， 河水宽厚、雄壮之美，以及前赴后继、勇往直前的精 支撑我们跨越障碍，收获成长。 神。抒发了作者对自然的热爱，对中华民族精神的 任务三举办演讲比赛 赞美之情。结构上：总结全文。11.(1)水流平缓 1.(1)赛前演练（请老师指导、确定参赛作品等） 向前(2)河水清亮、波光粼粼、缓缓流淌(3)心旷 (2)选手轮流上场比赛2.(2)示例：声音清晰，声调 神怡的同时产生怀疑(4)波涛倾泻、震耳欲聋 抑扬顿挫，情绪饱满，富有表现力（或适当运用肢体 12.(1)①前半部分采用四组主谓短句“湿地连片，水 动作，增强演讲效果)(3)用眼神适当与听众交流 域成潭，芦花摇曳，雾似轻烟”直接描绘景象；②后半 (或能处理临场突发情况)3.示例：尊敬的评委老 部分以“极目远跳”统领，用三个格式一致的分句从 师，亲爱的同学们，大家好！今天，我站在这里，和大 视觉角度递进展现空间纵深感；③全句长短交替，骈 家分享的题目是《青春与梦想》。青春，是生命中最 散结合，既有工整的韵律美，又不失自然的流动感， 美好的时光，它如同绽放的花朵，充满生机与活力； 将景色的静谧与壮阔完美呈现。(2)①对夏日荷 梦想，则是我们心中的明灯，照亮前行的道路，引领 花盛开之景已然消逝的惋惜；②对荷叶在秋季呈现 我们不断前行。让我们一起，用青春的热血和激情， 的不同的美的真心称赞。13.①老王是作者的引 追寻梦想的脚步，书写属于我们的辉煌篇章！ 路人。他热情豪放，主动提出放慢车速，为作者介绍 4.示例：感谢八(1)班的王丽同学为大家带来的《我 沿黄公路的美景，让作者能够更细致地欣赏黄河沿 的中国梦》，我们有一个共同的中国梦，这个梦想需 岸的自然风光。②老王是黄河文化的传播者。他向 要我们以青春的名义去奋斗。奋斗的青春是美好 作者介绍黄河沿岸的物产以及“人工天河”引灌渠， 的，奋斗的青春是幸福的，下面请听八(2)班张明同 让作者更加深入地了解到黄河不仅是一条自然之 学带来的演讲《奋斗的青春》。5.示例：①增加眼 河，更是一条滋养生命的母亲河。③老王是黄河沿 神互动，抓住听众：准备脱稿或半脱稿演讲，在段落 岸人民的代表。老王在介绍黄河时的热情和自豪正 衔接处主动抬头，用目光扫视全场，尤其在表达青春 是黄河沿岸人民对黄河情感的体现，展现了黄河与 誓言或梦想追求时，确保与观众进行真诚的眼神交 人民之间深厚的情感。14.①《壶口瀑布》主要从 流。②掌控语言节奏，营造氛围：有意识地控制语 自然景观的角度展现黄河的力量以及所蕴含的精 速，在关键处如“这就是我不变的梦想”后稍作停顿， 用沉稳的语调强调青春故事中的动人细节，以此营 神，而《遇见大河》则通过黄河沿岸的风土人情、特色 造氛围，引发共鸣。 物产以及“人工天河”等人文景观，展现了黄河对中 第五单元江山多娇 华文明的滋养和贡献。将二者结合阅读，可以让学 生从自然与人文两个维度了解黄河，拓展对黄河文 17壶口瀑布 1.jin yu gǔshàyimi铸诫搡lù 化内涵的认知。②从阅读的层次来看，《壶口瀑布》 chěng漩zha chan震振kui2.(1)寒 是对黄河某一点（壶口瀑布）的深度描写，适合初步 噤(2)弥漫(3)震耳欲聋(4)深不可测(5)前 激发学生对黄河的兴趣和情感；而《遇见大河》则是 呼后拥(6)怒不可遏3.rú1ào4.①袤②滔 对黄河沿岸的介绍，适合在学生对黄河有了初步印 滔5.在“生存发展”的后面加上“的道路”。 6.A 象后，进一步拓宽视野，深化对黄河的理解。这种由 7.①④8.从触觉、视觉、听觉等感官角度来写枯 点到面、由表及里的阅读安排，符合学生的认知规 水季节的壶口瀑布，写出了瀑布的形状、态势、力量， 律，有助于提升阅读效果。 给人以身临其境的感受，突出了壶口瀑布波涛汹涌、 18在长江源头各拉丹冬 气势雄壮、飞流直下的特点。9.运用了比喻和拟 l.IiluǒjTng li mùjie shèxuàndài 人的修辞手法，生动形象地写出了壶口瀑布的气势 dun huo zhou zhong xu yi shuo 磅礴，汹涌无比。10.内容上：突出主旨，表现了黄 2.棱蠕蜿绎憾媚寨幻川漫 36 3.(1)磅礴(2)漫不经心(3)接踵而至(4)历历 在日(5)川流不息(6)大煞风景4.蜿蜒è 磅礴b心5.A6.D7.把“文化的根脉”和“地理 的屏障”互换位置。8.兴水利泽民生9.“卖 弄”一词在这里贬词褒用，运用拟人的修辞手法，生 动形象地表现了大自然的创造力超出人的想象，无 所不能。10.不同意。写用新相机退后拍照，是为 了拍摄一个相对完整的画面；写摔了一跤受伤是为 了说明冰河的坚硬。这些都从侧面表现了各拉丹冬 的条件恶劣、景观壮美，让人敬畏、叹服。 11.(1)迎宾厅(2)银雨树(3)地质与科学价值 12.示例：实境：描写“迎宾厅的圆形天窗、钟乳石如 蘑菇云”等具体景观；想象：将游览比作“乘坐鎏金马 车驶过暮色”。作用：实境奠定真实感，想象增添诗 意与梦幻氛围，虚实相生使景物更富感染力。 13.(1)“焙制”这个词原本用于描述对茶叶或咖啡等 进行加热处理以达到特定效果的过程，此处将抽象 的思考过程具象化，传递出作者的情感和思考经过 了缓慢的提炼和升华，更加深刻且富有层次。 (2)这段话通过排比、比喻和对比的手法，生动地描 绘了织金洞内部空间的多样性和变化性，增强了读 者对洞内景观丰富多样的直观感受，句式整齐优美， 语言有气势，富有动态感。14.通过一中一外权威 专家的高度评价，侧面凸显“银雨树”不仅是自然奇 观，更是具有全球意义的科学瑰宝。15.示例一： 认同。理由：织金洞应有尽有的奇特景观极大地填 补了人类的想象空间，使人类的想象力无从发挥，变 得多余。突出表达了作者对织金洞景观的赞美之 情。示例二：不认同。理由：作者此处略显夸张的表 达，意在强调景观的变幻莫测、应有尽有。其实即使 在面对壮丽景观时，人类仍可以通过想象力赋予景 观新的意义。例如，将“银雨树”与地球亿万年的地 质演变联系起来，进一步激发科学探索的兴趣。（言 之成理即可)16.略。 19*登勃朗峰 1.yi zhi sui kan ai chan zhuo qiong she ni2.逗缭妩躁簸旷峭蔓 曼瞬沓副3.(1)俯瞰(2)翌日(3)巉峻 (4)拾级(5)络绎不绝(6)美不胜收(7)交相 辉映(8)轻歌曼舞(9)瞬息万变(10)纷至沓来 (11)名副其实(12)和颜悦色4.逗iá0曼 wǔ沓5.C6.A7.这条标语采用口语，劝 告游人要放慢脚步欣赏美景，语重心长，直抵心灵， 容易引起游人的共鸣。8.(1)默念诗行（或：石板 前行)(2)雾中攀登（或：松香引路）(3)观采茶古 画（或：见茶篓茶渍）9.(1)运用了比喻和引用的修 辞手法，将红叶落水比作“打翻胭脂盒”，生动形象地 描绘出红叶点缀水面的绚烂，同时化用毛主席的诗 词，贯通古今文人对山水的情感共鸣。(2)运用了 动作描写（或者细节描写），生动形象地写出了老者 擦拭青瓷茶具的小心翼翼，突出其对传统茶艺的珍 视与虔诚。10.①贯穿全文，是行文的线索；②营 造空蒙意境，烘托文化寻访的朦胧感；③象征历史长 河的文化浸润，千年雨水滋养诗画传统；④隐喻传承 使命，如雨水洇湿笔记本暗合文化血脉的延续。 11.不多余。结构：承上启下，承接前文石涛采茶作 画的传统，引出下文茶庄机械化生产的对比。内容： 通过“明前茶赶不及”的焦虑，凸显传统手艺在现代 的困境；采茶妇的坚守与广告中的机械制茶形成传 统与现代的碰撞，引起读者思考。 20*一滴水经过丽江 1.jin fei ben yi ying jing zha yan tiào chu pai huai2.喧映硕腾拭阁 眩3.(1)眺望(2)苍劲(3)奔流(4)五彩斑 斓(5)目眩神迷4.(1)顷倾(2)译绎 5.徙骋èmèi6.;(分号)7.A8.这不仅 是一次知识的积累，更是一次情感的共鸣。 9.(1)露营地(2)水景房(3)色彩斑斓的春景（美 丽的春景、生机勃勃的春景等)(4)具有原始野性 美的花海10.(1)这句话运用比喻的修辞手法，将 晨露中绽放的花朵比喻成“锦缎”，生动形象地描绘 出花朵的美好，表达了“我”的喜爱之情。(2)示 例：“奔涌”“蔓延”“占据”三个词重音朗读。“奔涌” “蔓延”两个动词将静态的“粉色花毯”动态化，描绘 出其烂漫盛开的景象；“占据”一词赋予福禄考花人 的情态，言其旺盛的生命力。这些词语都流露作者