课时作业15 世界现代文明的确立与国际秩序的演变——两次世界大战时期-【红对勾讲与练】2026年高考历史二轮复习练习手册（通史版）

课时作业15世界现代文明的确立与 (分值：80分 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分） 1.(2025·陕西宝鸡一模)20世纪以前，英国人普遍 认可英德两国在民族、宗教、政治、文化方面“天然 且良好”的联系。20世纪初，英国国内“德国恐慌” 思想盛行，英国人对德国的看法变得愈发复杂。 这一转变表明该时期 A.英国国内民族情绪高涨 B.大国争夺霸权矛盾尖锐 C.英德之间经济联系减弱 D.旧有国际秩序全面崩溃 2.(2025·黑龙江伊春二模)第一次世界大战期间， 阿根廷的小麦输出达到历史最高水平，中国的铁 钨、面粉工业得到快速发展，埃及被动员参加所谓 劳动团和骆驼团的人数高达150万人。这段材料 强调的是 () A.协约国获得胜利的必然性 B.战争对亚非拉的建设性 C.第一次世界大战的世界性 D.列强殖民统治的残酷性 3.(2025·四川自贡三模)英国经济学家凯恩斯认 为，如果还不能重新启动与俄国的贸易，那么， 1920一1921年小麦必将非常稀缺，价格会变得极 为高昂（除非这两年所有季节都取得大丰收），所 以说…我们与其说是在封锁俄国，倒不如说是 在封锁我们自己。这表明对俄的敌视封锁() A.将会引发世界性经济危机 B.遏制了苏联模式的最终形成 C.加剧了战后欧洲经济困境 D.凸显欧盟追随美国的对外政策 4.(2025·安徽安庆二模)一战结束后，苏维埃俄国 与魏玛德国作为欧洲国际关系中的弱势国家，两 国所面临的外交、经济和军事局势高度相似。正 是基于这种相似的国际环境和国内局势，才使得 两国逐渐接近并走向合作，进而签署了标志两国 关系正常化的条约。这表明 ( A.国际交往突破意识形态束缚 B.近代外交体制逐步确立 (横线下方不可作答) 班级： 姓名： 国际秩序的演变 两次世界大战时期 限时：45分钟) C.欧洲各国的利益具有一致性 D.大国一致合作机制强化 5.(2025·山东青岛三模)下图为1933年5月31日 英国《笨拙》杂志上刊登的漫画《牺牲》。该漫画从 艺术的视角揭示了 画面中法国小男孩正将 ·盒玩具武器递给和平女神 并说道：“既然我们都要放弃 些东西，我想请你把我这些可 怕的玩具锁起来。我可以拿 把钥匙吗？” 和平女神正准备打开国 际联盟(League of Nations)的 柜子将武器锁进去，另一旁的 德国小男孩大哭起来 A.对法国宰割德国的不满 B.对欧洲未来的深层思考 C.对国际联盟作用的蔑视 D.对德国重新崛起的期盼 6.(2025·江苏南京一模)美国于1941年3月通过 《租借法案》后向一些国家和地区提供物资援助， 1941一1945年美国通过租借协议向盟国包括英、 法、苏、中等国提供援助。美国的这一举措() A.发端于太平洋战争爆发后 B.将亚洲作为其援助的重点地区 C.消除了意识形态对抗障碍 D.对战后世界格局产生深远影响 7.(2025·吉林长春调研)“当第二次世界大战的序 幕刚刚揭开，局部战争初次显露时，世界反法西斯 力量显然占有绝对的优势，但是分成英法、美国、 苏联和世界各国人民几股力量，没有形成拳头。 德、意、日法西斯侵略扩张势力虽处劣势，但沆瀣 一气…以有限战争方式，实行各个击破以取得 有限目标，先后在东非、东亚和中欧燃起了战火。” 材料主要意在表述 () A.德、意、日法西斯国家联合推动二战扩大 B.二战由局部战争发展到世界性战争 71 课时作业15 C.世界各国没有团结合作助推战火扩大 D.反法西斯力量分散不利于遏制战争 8.(2025·江西赣州二模)1945年7月，中、美、英三 国联合发表《波茨坦公告》，敦促日本无条件投降， 重申《开罗宣言》的条件必须实施，军队完全解除 武装，日本投降后，其主权只限于本州、北海道、九 州、四国及由盟国指定的岛屿等；而后日本在天皇 发布的终战诏书及签订的投降书中都宣布接受此 公告。这表明《波茨坦公告》 () A.首次确立了中国的大国地位 B.是战后国际秩序的重要组成部分 C.重新确定了欧亚国家政治版图 D.标志着世界反法西斯战争的胜利 9.(2025·安徽蚌埠二模)1933年美国与拉美各国代 表共同签署了《蒙特维多国家权利义务公约》，美 国以放弃干涉政策为条件，换取拉美各国接受美 国提出的互惠贸易计划，之后美国在拉美地区采 取降低或取消关税、加大投资等措施。这体现了 () A.美国放弃“门罗主义”外交 B.拉美对美国依附程度加深 C.西方在拉美殖民统治的崩溃 D.美洲经济一体化已经形成 10.(2025·湖北十揠一模)1907年的海牙第一公约， 对战争作为权利的“绝对性”作出限制。1928年 签署的《非战公约》则“在法律上禁止了以战争作 为推行国家政策的手段，从而宣布了侵略战争为 非法”。这一演变过程 A.反映出国际法的范围和作用有限 B.表明国际集体安全机制完全建立 C.反映了国际法对战争价值取向变化 D.完善了和平解决国际争端的机制 11.(2025·江西南昌三模)1947年东京审判期间，苏 联要求引渡石井四郎等日本生物战专家。美方 经内部讨论后，与石井四郎达成秘密协议：以豁 免战争罪责换取其团队在731部队进行的人体 实验数据。这反映出 A.美苏争霸扭曲战后审判 B.日本战争罪行仍有争议 C.国家利益影响司法审判 D.东京审判程序存在缺陷 红对勾·讲与练 2 12.(2025·黑龙江齐齐哈尔一模)下表为1926 1927年印尼共产党领导反对荷兰殖民统治的武 装起义时提出的口号，这可以说明起义失败的原 因是 ( ) “农民在一切斗争中都是不可信任的” “中间阶层和知识分子已经成为资本家的工具” “印度尼西亚共产党必须反对一切资本主义” A.建党方针出现动摇B.未能建立统一战线 C.革命对象不够明确D.起义过程急于求成 13.(2025·广东深圳二模)1921年，苏俄14个中央 管理总局将1829个所辖企业的管理权交出并下 放到省国民经济委员会，实行经济核算制，以货 币形式来较量企业经济活动的耗费和成果。这 措施有利于 () A.国营企业的产品实现商品化 B.推进国家工业化的快速发展 C.改变国有企业的所有制结构 D.加强中央对地方经济的管理 14.(2025·山西晋城二模)1924年，以托洛茨基为代 表的党内人士认为，“苏联政府在资本主义世界 中不可能无期限地保持自己的存在”，世界革命 刻不容缓；而斯大林则主张“一国建成社会主义” 的新政策。1927年，托洛茨基被开除党籍，斯大 林“新政策”在苏联“获得胜利”。“新政策”的“胜 利”折射出苏联 () A.全面开展工业化的要求 B.地缘政治环境向好 C.国家资本主义仍具优势 D.革命道路分歧弥合 15.(2025·辽宁大连三模)1929年，美国1123家公 司通过美苏贸易公司，与苏联签订了供货合同； 1930年，英国和苏联签订了贸易协定；1931年， 德国与苏联签订贸易协定，德国向苏联提供贷 款，苏联用这笔贷款从德国购买机器设备。这些 贸易合作 () A.有利于资本主义国家走出经济困境 B.意在推动苏联的工业化建设 C.表明欧美国家放弃意识形态对立 D.暴露出苏联经济模式的弊端 16.(2025·河北张家口、承德二模)1940年，苏联规 定学生到高等院校学习要交学费，但高校会建立 2 高三二轮历史通史版 一个非常普遍的奖学金和定期生活津贴体系。 苏联高等学校毕业生中，女性的比重超过一半。 在整个工程领域专业人员中，女性占1/3。这得 益于当时 A.工业化建设的推进 B.“新经济体制”改革的推进 C.女性地位普遍提高 D.苏联模式弊端得到纠正 二、非选择题（本大题共2小题，共32分） 17.(2025·江西九江三模)阅读材料，完成下列要 求。(16分) 得分 材料一：恩格斯早在1887年就曾预言了这 场大战的结局及其影响，他指出：“这会是一场具 有空前规模和空前剧烈的世界战争。那时会有 800万到1000万的士兵彼此残杀，同时把整个 欧洲都吃得干干净净…其结局是普遍的破产； 旧的国家及其世代相因的治国才略一齐崩溃，以 致王冠成打地滚落在街上而无人拾取；绝对无法 预料，这一切将怎样了结，谁会成为这场斗争中 的胜利者；只有一个结果是绝对没有疑问的，那 就是普遍的衰竭和为工人阶级的最后胜利造成 条件。”历史的发展证明了恩格斯预言的准确性。 一摘编自《世界现代史》 材料二：1960年，联邦德国为了保护年轻人 免受纳粹极权主义思想的蛊惑，将“纳粹主义”作 为“义务主题”引入学校历史和政治课程教学。 1966年，法兰克福学派阿多诺发表电台演说，剖 析和抨击导致奥斯维辛灾难的德国大众文化。 1969年，德国总理勃兰特在波兰华沙犹太人隔离 区殉难者纪念碑前的虔敬一跪，成为战后德国政 治家反省纳粹历史的最经典象征。在其执政期 间，德国政治文化由传统的“臣服型”向现代西方 式“参与型”转变。20世纪60年代末至70年代， 德国大多数人都能对“二战”历史持有客观、无偏 见的立场。根据民意调查的结果，选择联邦共和 国的比例由1951年的2%，经1959年的42%、 1963年的62%，到1970年已上升到81%。 摘编自阮一帆等《德国“二战” 史观教育：20世纪60年代的变革与启示》 (1)根据材料一并结合所学知识，从唯物史观角 度运用史实印证恩格斯预言的准确性。(8分) (横线下方不可作答)27 班级： 姓名： (2)根据材料二，概括20世纪六七十年代联邦德 国对“二战”的态度，并结合所学知识，分析这一 态度的影响。(8分) 18.(2025·河南新乡、安阳三模)阅读材料，完成下 列要求。(16分) 得分 材料：有学者认为，政治、军事、外交等引人 注目的历史事件只是一种“短时段”，在“短时段” 发生的那些喧嚣一时的事件背后，必定有一个能 说明其前因后果的“中时段”局势在起作用。 一摘编自高尚、王四达《从“总体史” 到“三时段”一一个解析社会主义 思想在近代中国传播的新视角》 根据材料观点，自拟主题，并运用所学历史知识 进行阐述。（要求：主题明确，史论结合，逻辑严 谨，表述准确)(16分) 3 课时作业15 ■■15.B据材料并结合所学可知，20世纪初， 帝国主义的侵略加深了亚洲各国的民族 危机，亚洲封建经济进一步解体，民族资 本主义得到一定发展，民族忧患意识和 民主改革意识进一步发展，即“亚洲的觉 醒”，故选B项； 武装反抗斗争的加剧” 以偏概全，“觉 ”一词的内涵还包括反 封建、求民主，排除A项；发展经济不是 “觉醒”最突出的内涵，排除C项；“推翻 封建统治的渴望”以偏概全，“觉醒”一词 的内涵还包括民族忧患意识，排除D项。 16.A一战后埃及在相对发达的资本主义 经济基础上形成了资产阶级政党华夫脱 党，推动宪政改革，而撒哈拉以南非洲仍 以传统部落经济为主，缺乏现代政治组 织基础，故经济发展水平是导致材料差 异的主因，故选A项；列强殖民方式、思 想解放程度、军事力量强弱均不是导致 出现这种差异的最主要因素，排除B、C、 D三项。 17.(1)特点：教育涉及活动内容广泛：采取 多种教育形式（教育形式多样化）：侧重 知识和技能教育。(4分，每点2分，任答 两点即可) 原因：工业革命提高了社会生产力，资本 主义经济快速发展：工厂制度确立，工人 阶级形成：技术革新对工人素质的要求 提高：国家政治和社会生活等领域的变 革：工人阶级对自身教育的意识增强。 (4分，每点1分，任答四点即可) (2)提高了工 、阶级的文化水平和劳动 素质；提高了工业生产效率，推动了工业 化的发展：提升了工人阶级的自我意识 和阶级觉悟，推动了工人运动的发展：促 进了国民教育的发展，推动了国家教育 的发展历程。(8分，每点2分) 18.示例 论题：工业革命推动了社会发展，但也带 来了诸多问题。(3分) 阐述：工业革命使资本主义国家从封建 自然经济社会迈向现代市场经济社会， 城市成为工业生产中心，城市化进程加 快，如英国曼彻斯特等城市迅速发展。 同时，大众教育和职业教育长足发展，促 进了人的现代化。然而，工业革命也带 来了一系列问题。在经济上，资本主义 生产方式导致劳资关系对立，经济危机 频发，如1929一1933年的经济大危机 在政治上，阶级对立尖锐化，资产阶级国 家成为阶级统治的工具。在社会方面， 出现住宅短缺、城乡对立、教育不公平等 问题。在人的发展方面，人与自然关系 紧张，如环境污染等。(10分) 总之，工业革命在推动社会发展的同时 也产生了诸多弊端，我们应客观看待工 业革命的影响，在发展经济的同时，注重 解决其带来的问题。(3分) 课时作业15世界现代 文明的确立与国际秩序的 演变 一两次世界大战时期 1.B据材料“20世纪初，英国国内·德国恐 慌’思想盛行”并结合此时国际形势可知， 20世纪初，随着第二次工业革命的完成 帝国主义国家间的经济、军事实力对比发 生重大变化，英德两国作为传统的海上霸 主和新兴的工业强国，它们之间的矛盾日 益尖锐，特别是在争夺世界霸权和殖民地 方面，这种矛盾导致英国国内对德国的看 法从友好转变为恐慌，故选B项；民族情 绪高涨更多体现在内部对于自身身份的 认同上，而材料主要讨论的是对外关系的 变化，排除A项：英国对德国看法的转变 主要是因为德国在国际竟争中的扩张行 为威胁到英国的霸权地位，并不是经济联 系减弱导致的，排除C项：20世纪初虽然 国际局势紧张，但旧有的国际秩序尚未全 面崩溃，排除D项。 2.C据材料可知，阿根廷（南美洲）、中国 (亚洲)和埃及（非洲）在战争中的不同参 与和受影响情况，说明了第一次世界大战 不仅仅局限于欧洲，而是影响到了全球多 个国家和地区，故选C项。 ,C题干中凯恩斯指出，对俄贸易封锁会 导致欧洲小麦短缺、价格飙升，实际损害 了自身经济，结合所学可知，第一次世界 大战后欧洲各国经济调敝，俄国作为传统 粮食出口国被封锁，加剧了欧洲粮食危机 和经济复苏难度，故选C项；世界性经济 危机的爆发通常由生产过剩、金融体系崩 潢等复杂因素导致，封锁俄国仅是局部贸 易问题，不足以引发世界性经济危机，排 除A项：苏联模式形成于20世纪30年代 苏联工业化时期，与题千时间不符，排除 B项；欧盟成立于1993年，远晚于题千时 间，排除D项 4.A题目中苏维埃俄国与魏玛德国在一 战后因相似的外交、经济和军事困境选择 合作并签署条约，两国分别属于社会主义 国家和资本主义国家，意识形态对立，但 面对共同压力，双方抛开意识形态分歧， 签署了两国关系正常化的条约，恢复外交 关系并开展经济军事合作，体现了国际交 往中超越意识形态的现实主义选择，故选 A项：近代外交体制以威斯特伐利亚体系 为基础，强调主权平等和常驻外交机构， 题干中的合作是特定困境下的双边行为， 不能反映近代外交体制的确立，排除B 项：一战后欧洲各国矛盾尖锐，如法德对 立、英法分歧、协约国与苏俄对抗，利盏并 不一致，排除C项：材料与大国一致合作 机制无关，排除D项 5.B漫画创作于1933年，当时德国纳粹势 力婚起，国际形势日趋紧张，法国小男孩 主动交出玩具武器，象征着法国倡导和 平、放弃武力威胁，而德国小男孩大哭，暗 示德国可能并不愿意遵循和平的规则，这 反映出欧洲和平面临着巨大的挑战，作者 通过这幅漫画，担忧欧洲可能会因为德国 的不稳定因素而陷入战争，故选B项：漫 画中法国小男孩主动将玩具武器交给和 平女神，准备锁进国际联盟的柜子，体现 的是法国在侣导和平、放弃武力成胁的姿 态，并非宰割德国的行为，排除A项：漫画 中和平女神正准备打开国际联盟的柜子 将武器锁进去，说明国际联盟在一定程度 上被视为维护和平、消除武力威胁的象 征，并没有体现出对国际联盟作用的蔑 视，排除C项：漫画中德国小男孩大哭的 形象，更多的是暗示德国在这种倡导和平 的氛围下可能存在抵触情绪，并没有体现 出对德国重新崛起的期盼，排除D项。 6.D《租借法案》通过大规模援助强化了盟 国实力，加速了轴心国溃败，同时增强了 苏联的战后地位，间接促成美苏两极格局 的形成，对冷战时期的国际关系产生深远 影响，故选D项：太平洋战争爆发于1941年 12月，排除A项；尽管美国向中国等亚洲 国家提供了援助，但欧洲战场是当时的核 心战场，主要物资流向欧洲，排除B项； “消除了”说法错误，排除C项 7.D材料指出世界反法西斯力量分成几 股，没有形成合力，而法西斯却能以有限 战争方式各个击破，导致战火不断燃起， 这表明反法西斯力量分散不利于過制战 争，故选D项；材料虽然提到德、意、日法 西斯沆瀣一气，但重点强调的是反法西斯 力量未形成合力，而非主要突出法西斯国 家联合推动二战扩大，排除A项；材料并 非主要阐述二战发展的过程，而是强调反 法西斯力量的状态对战争形势的影响，排 除B项；材料中说的是世界反法西斯力量 没有形成合力，并未涵盖“世界各国”，排 除C项。 年 洲 4 禁分 部 ,丹 提行 解族 淡 卧 米 剑 + 忠 D 190T 李 总 y 心 始 令」 会 汽 禁 今」 羽(1828 1 海 料 米 喘 次 品 r ) 》 哥 磁 洲 雪米你常游 实边 73-机入 消 芦 城C 湘 ￥ K365 米 母西海尽#夹长幸 点 并出 1928 德 可 实 。 米 州 H 誉 % 本 和 的 () 的 y 尔 06 6261 益 ， 一 V+ 如的 R () 德国的民主化进程奠定了基础。(6分， 每点2分，任答三点即可) 18.示例 主题：“短时段”的历史事件是“中时段” 历史的发展结果，同时也会影响“中时 段”历史的发展。(2分) 闸述：任何历史事件的发生都不是孤立 的，要将历史事件置于所处的历史时空 下去理解。例如认识联合国成立这一历 史事件，必须从更大的时空背景以及各 种相互关联的因素综合分析。联合国成 立前的20世纪上半叶，国际政治格局发 生剧烈变化，一战后建立的国际联盟未 能有效阻止法西斯势力的崛起和二战的 爆发，暴露出国际组织在维护世界和平 方面的局限性。 二战期间，世界反法西 斯同盟为了共同对抗法西斯，加强了合 作，为联合国的成立创造了条件。联合 国成立后，在维护世界和平方面，通过维 和行动等诚少了许多局部冲突：在促进 国际合作上，推动了各国在经济、文化、 科技等领域的交流：为各国提供了平等 协商对话的平台，对推动全球发展起到 了重要作用，是当今世界最重要的国际 组织。(12分) 总之，联合国的成立顺应了和平与发展 的时代需求，也对战后世界产生了深远 影响。(2分) (“示例”仅做参考，其他答案言之成理 亦可) 课时作业16世界现代 文明的冲突与交融 一第二次 世界大战后 1.B据材料并结合所学可知，冷战思维指 的是在冷战背景下，国家之间以对抗和敌 对的态度看待彼此，这往往导致地区冲突 和紧张局势。图片中美国向其他国家提 供军事援助（导弹），这会加剧地区冲突， 符合冷战思维的特，点，故选B项。图片主 要展示的是军事援助，而非和平演变的内 容，排除A项。图片并未展示美国确立世 界霸主地位的内容，而是强调了军事援助 和潜在的冲突，排除C项。D项说法与史 实不符，排除。 2.D20世纪70年代处于美苏冷战时期， 非洲是中间地带国家集中区域，苏联选派 顶尖芭蕾舞演员赴非洲巡演，引发极大热 情，主要目的是通过文化交流增进与非洲 国家的联系，以在全球范围内扩大影响 力，与美国争夺对中间地带的控制，故选 D项：“文化渗透”是手段而非目的，排除 A项：芭蕾舞属于艺术领域，与展示工业、 科技等经济实力无直接关联，排除B项： 不结盟运动兴起于1961年，主张独立于 两大阵营，苏联并未公开抵制反而试图拉 拢其成员国，排除C项。 3.B 不结盟运动正式形成表明第三世界能 在两极格局下以独立的政治力量登上历 史舞台，说明两极格局未能完全涵盖和约 束所有政治力量，具有不完全性，故选B 项；不对称性指两极间实力不均，但材料 强调新力量崛起而非力量对比，排除A 项；非对抗性意味着无冲突，但两极格局 以冷战对抗为特征，不结盟运动虽主张和 平，但未改变两极格局对抗本质，排除C 项：非竞争性指无竞争行为，但两极格局 下美苏长期竞争，排除D项。 4.C 据材料“二战后，美国政府…为部分 影片的介绍”并结合所学可知，二战后，随 着冷战形势的加剧，亚洲地区逐渐成为美 苏双方争夺的主要目标。美国以亚洲基 金会为行动主体，以电影为宣传手段，针 对不同人群，拍摄了不同类型的影片，体 现了冷战在文化领域的渗透，故选C项。 材料主要反映二战后，美国政府支持的亚 洲基金会以电影为手段的冷战宣传，其目 通史版 嘴茄微中造武中中逐微>口点滨河 架书十席齿雪书口口部引举>熙当回+并一)笔河惡口引洲卧温十：吵脚第恐并卧烟兴计此口母苦路望石恐新中英口哥卡料￥池开望器 湘 客学洲片 在回点斗书斗常必 染 米 M. 浅兴尝四解总 : 慕 》 r阵 四 ￥ 4 片画 实 ⊙ ￥平 回 ,画 r 四 路点 甘斗件 海 豪 梦 油 汁 杵 吵 HD 山 弼 团 米恶 营： 除吵 令 品 毛帝 > 平 回地 H 米 斗 斗洲 四或 妙为 O 零部口省分可 君洲斋河 德加西兴普四地中爸德卖知微河 中入学库 点4：片子￥击