云南省昆明官渡区七年级语文下学期期末测试 2025-2026学年统编版语文七年级下册第1—6单元

**基本信息** 以青春成长与文化传承为核心情境，融合基础积累与深度探究，通过原创语段、传统孝道实践、跨文本对比阅读等设计，全面考查七年级语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题/16分|字音字形、词语运用、病句修改、名句默写|原创青春主题语段，语境化考查语言基础；默写结合家国情怀，强化文化自信| |综合性学习|4题/10分|标语赏析、图表探究、孝亲实践|“孝老敬亲”主题实践，联结语文学习与生活，培养语言运用与思维能力| |阅读|13题/34分|古诗对比、文言文比较、现代文理解、整本书阅读|《巷口的红旗》渗透革命文化，《陋室铭》与《爱莲说》比较阅读深化审美创造；《骆驼祥子》与《钢铁是怎样炼成的》对比分析，提升思维深刻性| |作文|2题/40分|命题作文、半命题作文|“温暖心底”“遇见成长”贴近学生生活，引导情感体验与审美表达|

code_20260525 题号 题型 分值 核心知识点 难度系数 1 字音辨析 2 易错字、多音字读音辨析 0.85 2 字形辨析 2 形近字、同音字辨析 0.85 3 词语运用 2 成语、近义词辨析与选用 0.7 4 病句辨析 2 否定不当、搭配不当、语序不当 0.65 5 语句排序 2 语段逻辑、句子衔接 0.6 6 古诗文默写 6 必背古诗文、理解性默写 0.8 7 标语赏析 2 对偶修辞、语言表达、主题契合 0.7 8 图表概括 1 信息提取、数据解读 0.7 9 语言实践 2 情境表达、活动设计 0.75 10 名著阅读 5 人物情节、祥子与保尔对比分析 0.55 11 古诗鉴赏选择 2 诗歌情感、内容理解 0.7 12 古诗情感对比 2 意象情感、主旨对比 0.6 13 文言实词 2 课内文言字词、词类活用 0.8 14 文言翻译 4 文言句子翻译、关键词落实 0.7 15 文言文主旨 2 《陋室铭》《爱莲说》精神相通点 0.65 16 手法对比 2 对比、衬托、结尾作用分析 0.6 17 情节梳理 2 行文脉络、内容概括 0.75 18 句子赏析 3 环境描写、象征手法、表达效果 0.6 19 重点句理解 3 关键词含义、文章主旨 0.55 20 句子赏析 2 拟人修辞、炼字、情感表达 0.65 21 段落作用 3 内容、结构、主旨作用 0.6 22 形象概括 3 物象特点、信息筛选整合 0.75 23 对比阅读 4 托物言志、手法与主旨对比 0.5 24 写作 40 思辨写作、主题延伸 0.45 $ 2025-2026学年人教版七年级下册语文期末测试卷 答案及解析 1 . C 【解析】A选项，炽（chì），B选项，殷（yīn），D选项，劈（pī) 2. D 【解析】波斓起伏，错误， 正确写法为“波澜起伏”，“斓”应为“澜”。 3. A 【解析】“意气风发”形容精神振奋，气概豪迈，多指少年青年志向昂扬、精神饱满。“神采飞扬”脸上神情得意、兴致高，多指一时神态，不一定有远大志向。结合语境，选择“意气风发”更合适，排除B、C，“遨游”侧重远行、漫游、游历四方，范围宏大，偏高远、理想、天地宇宙，如遨游太空、遨游山海、遨游天地、遨游理想世界等，“畅游”侧重畅快游玩、轻松尽兴，偏休闲、自在、轻松享乐，故选“遨游”，排除D，选择A选项。 4. B. 【解析】原句“难免不”，双重否定表肯定，否定不当，删去“不”，选择B，A选项丢失”与“良机”搭配不当，C选项“发生”与“遗憾”搭配不当，D选项“我们总会因为错失良机一时的犹豫，行”，语序不当。 5. C 【解析】③ 总起句，定义青春姿态（为首句）； ④ “不是……而是”紧密承接③，正反阐释青春内涵； ① 承接前文“挑战、遗憾”，总结经历对青春的意义； ② 进一步阐述青年当下做法（坚守、沉淀）； ⑤ 结尾升华，收束全文、展望未来。 逻辑链条：总起定义→正反阐释→总结意义→践行做法→升华结尾，层层递进， 6. 万里赴戎机 会当凌绝顶 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 落红不是无情物，化作春泥更护花 7．示例：运用对偶句式，对仗工整，读起来朗朗上口，适合广播播报；前半句倡导践行孝心美德，后半句点明在日常言语、文字交流中感受语文趣味，完美融合两大活动主题。。 8. ①绝大多数学生能做到日常口头问候长辈，基础孝亲行为落实较好； ②愿意静下心倾听长辈心声、陪伴长辈品读文字诗文的学生极少。 9．示例：闲暇时为长辈朗读经典古诗文、优美散文；亲手书写感恩贺卡、暖心短句送给长辈；耐心教长辈认识生字、读懂生活标语与实用文字。 10.（1）大兵；阮明 （2）博雅尔卡；暴风雨所诞生的 （3）①时代环境不同：祥子生活在北洋军阀统治的黑暗旧社会，阶级压迫深重，底层劳动者孤立无援，制度性黑暗彻底摧毁他的人生；保尔成长于苏维埃革命建设时期，时代充满理想与热血，集体力量给予他支撑与方向。 ②人生信仰不同：祥子只有个人温饱、买车发家的小我追求，无远大理想，遭遇三起三落便彻底崩塌；保尔拥有崇高的革命信仰，以奉献集体、实现理想为人生目标，苦难皆为磨砺。 ③意志性格不同：祥子狭隘自私、脆弱悲观，屡遭打击便妥协堕落；保尔顽强坚毅、积极乐观，身残志坚，不断超越自我，在绝境中重生。 11 . D 【解析】 D选项：诗人“独怆然而涕下”不只是因为仕途不顺、壮志难酬，更是因为天地悠悠而人生短暂，个体孤独渺小的悲凉感，该选项表述片面，不正确。 12. 甲诗的眼泪传递出诗人因怀才不遇、壮志难酬而产生的孤独、悲愤、无奈的情感，以及对天地无穷、人生渺小的深沉感慨。乙诗的眼泪主要传递出诗人远在边塞，思念故乡和牵挂亲人的深切情感。 13.（1）出名，有名 （2）使......（感到）劳累 （3）多 （4）应当 14.（1）这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。 （2）我唯独喜爱莲花从淤泥里生长出却不沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。 15. 相通之处：二者都不随波逐流，在世俗环境中坚守自己的精神追求，不慕荣利、保持高洁的品格。刘禹锡在简陋居所中安贫乐道，周敦颐在世俗中保持君子的清白操守，都体现了对精神世界的重视而非物质条件的追求。 16. 相同点：都运用了对比/衬托的手法，强化了作者的情感态度，深化了文章主旨。 不同点： 《陋室铭》结尾以古代名贤的陋室自比，引用孔子的话，既说明“陋室不陋”，又表达了自己以君子自况、安贫乐道的自信与豁达。 《爱莲说》结尾以菊的隐逸、牡丹的富贵与莲的君子品格对比，感叹知音稀少、世俗趋炎附势，表达了对追名逐利世风的批判和对君子品格的坚守。 17.① 儿时路过摊点，看见张叔细心修补老旧红旗 ② 追忆过往 ③ 孩童围旗欢唱，张叔心生感慨内心动容 ④ 搬迁坚守 18.示例一：运用环境描写，“机器轰鸣”写出了工地施工的嘈杂场景，与“红旗依旧飘着”形成对比，突出了红旗在时代变迁中始终不变的存在，传递出稳定、坚定的力量。 示例二：运用象征手法，巷口的红旗与工地的国旗遥遥相望，象征着普通人的家国情怀与国家发展的同频共振，含蓄地表达了平凡人对祖国的热爱与祝福。 19.① 红旗是家国的象征，承载着张叔年轻时在戈壁的坚守记忆，也见证了他在巷口的平凡生活； ② “根”指的是普通人对祖国的归属感与认同感，红旗立着，就代表着对家国的牵挂与热爱； ③ 这句话点明了文章主旨：家国情怀不是宏大的口号，而是藏在每个普通人的日常里，是对这片土地的坚守与热望。 20. 运用拟人的修辞手法，赋予阳光“摩挲”这一人的动作，将蒲公英开花写为“欢开”，生动形象地写出了蒲公英经受低温侵袭后，沐浴阳光、肆意绽放的鲜活姿态，凸显其顽强乐观的生命力，同时赋予文字温情的画面感，表达出作者对蒲公英的喜爱与赞美之情。 答题范式：修辞+语境效果+事物特点+作者情感，深度挖掘词句的情感与表达价值。 21. ①内容上：细致展现蒲公英坚韧、可爱、美好的特质，塑造鲜活的物象形象； ②结构上：为后文蒲公英过度生长、破坏草坪平衡被铲除的情节做铺垫，形成前后对比； ③主旨上：以蒲公英的正反两种状态，为文末“凡事有度、过犹不及”的核心哲理埋下伏笔，让哲理源于物象、贴合文本。 22. 蒲公英生命力顽强，遇到困难不退缩；要求低，在什么土里都能存活；不怕践踏，它的花儿是一体的，它的花瓣儿不会脱落，更不会摧残。 23. 相同点： 写作手法：都运用了托物言志（借物抒情）的手法，借具体的植物（蒲公英/紫藤萝）来抒发对生命的感悟。 思想情感：都肯定了生命的顽强与美好，都从植物的境遇中获得了关于生命的启示。 不同点： 写作手法：《紫藤萝瀑布》以紫藤萝花的盛衰变化，由花及人，感悟到“生命的长河是无止境的”，侧重从生命的困境与重生中获得豁达的人生态度。 《草坪上蒲公英的启示》用欲扬先抑的手法，先赞美蒲公英的美好，再写其因过度生长被铲除，侧重从“度”与平衡的角度，表达“适度为美，过度为祸”的哲理。 思想情感：《紫藤萝瀑布》表达的是面对不幸时，要振作精神、拥抱生命的乐观与豁达。 《草坪上蒲公英的启示》表达的是生命需要适度与约束，无节制的自由会打破平衡，强调“万物皆有度”的处世智慧。 24. 略。 学科网（北京）股份有限公司 $应用场景:期末 2025-2026学年人教版七年级下册语文期末测试卷 (考试时间:120 分钟满分:100 分) 1、 积累与运用(1-5题,每题2分,第6题6分,共16分) 阅读下面的文字,完成1-4题。 (原创)正值 的青春年华,家人与师长都以殷(y n)切的目光 我们笃行致远,成长路上难免有迷茫与烦闷,时常被低沉的情绪笼罩。行走在逐梦途中,我们总会因为一时的犹豫错失良机,心底难免不生出几分遗憾。世间万物纷繁复杂,前路境遇更是瞬息万变,我们始终怀揣炽(zh )热的信仰与初心,渴望挣脱束缚, 在浩瀚无垠的理想天地。 青春从不是一路坦途,我们曾亲历惊心动魄的艰难考验,也踏过波斓起伏的泥泞长路。那些藏在岁月里的经历与感悟,细细品读格外耐人寻味。曾经懵懂彷徨的少年,渐渐褪去稚气,变得踌躇(ch )满志,心中满怀对未来的无限憧憬。往后余生,我们定要不惧风雨、迎难而上,于人生江海之中劈(b )波斩浪,从容淡定地接纳生活里所有 的变故与惊喜,全力以赴奔赴前程,不负韶华,不负独一无二的滚烫青春。 , 。 , , 。 1.文中注音正确的一项是( ) A.炽(zh ) B.殷(y n) C.躇(ch ) D.劈(b ) 2.文中加点词语有错别字的一项是( ) A.遗憾 B.惊心动魄 C.憧憬 D.波斓起伏 3.文中横线上应填入的词语,最恰当的一项是( ) A.意气风发 叮嘱 遨游 不期而遇 B.神采飞扬 吩咐 遨游 纷至沓来 C.神采飞扬 吩咐 畅游 纷至沓来 D.意气风发 叮嘱 畅游 不期而遇 4.文中画线句子有语病,修改正确的一项是( ) A.行走在逐梦途中,我们总会因为一时的犹豫丢失良机,心底难免不生出几分遗憾。 B.行走在逐梦途中,我们总会因为一时的犹豫错失良机,心底难免生出几分遗憾。 C.行走在逐梦途中,我们总会因为一时的犹豫错失良机,心底难免发生几分遗憾。 D.我们总会因为错失良机一时的犹豫,行走在逐梦途中,心底难免不生出几分遗憾。 5.将下列句子依次填入语段末尾横线处,排序最恰当的一项是( ) ① 正是这些波澜起伏的经历,丰盈了我们单薄的青春 ② 在瞬息万变的时代里坚守本心,在漫长求索中沉淀自我 ③ 青春最美的姿态,从来不是一帆风顺的安逸 ④ 而是怀揣炽热初心,接