湖北仙桃中学2026届高三年级5月第二次半月考试语文试卷

仙桃中学2026届高三年级5月第二次半月考试 语文试卷 注意事项： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 在秦始皇陵兵马俑博物馆，跪射俑被称为兵马俑中的精华，中国古代雕塑艺术的杰作。仔细观察这尊跪射俑，它身穿交领右衽齐膝长衣，外披黑色铠甲，胫着护腿，足穿方口齐头翘尖履。头绾圆形发髻。左腿蹲曲，右膝跪地，右足竖起，足尖抵地。上身微左侧，双目炯炯，凝视左前方。双手在身体右侧一上一下做持弓弩状。据介绍，跪射的姿态古称之为坐姿。坐姿和立姿是弓弩射击的两种基本动作。坐姿射击时重心稳，省力，便于瞄准，同时目标小，是防守或设伏时比较理想的一种射击姿势。秦兵马俑坑至今已经出土清理各种陶俑一千多尊，除跪射俑外，皆有不同程度的损坏。而这尊跪射俑是保存最完整和唯一一尊未经人工修复的兵马俑，仔细观察，就连衣纹、发丝都还清晰可见。 跪射俑何以能保存得如此完整？这得益于它的低姿态。首先，跪射俑身高只有1.2米，而普通立姿兵马俑的身高都在1.8至1.97米之间。兵马俑坑都是地下坑道式土木结构建筑，当棚顶塌陷、土木俱下时，高大的立姿俑首当其冲，而低姿的跪射俑受损害就小一些。其次，跪射俑做蹲跪姿，右膝、右足、左足三个支点呈等腰三角形支撑着上体，重心在下，增强了稳定性，与两足站立的立姿俑相比，更不容易倾倒而破碎。因此，在经历了两千多年的岁月风霜后，它依然能完整地呈现在我们面前。 （节选自趣历史《神奇的秦陵兵马俑跪射的为何千年毫发无损？》有删改） 材料二： 秦文化是中华文化的根脉之一，对我国大一统国家的形成、中华民族共同体意识的孕育，产生了开创性、奠基性的影响。作为大秦文化最具代表性的文物遗宝，秦兵马俑不仅是古代文明的物质文化遗产，也是中华民族精神文化传承的重要载体。其中，出土于秦兵马俑二号坑弩兵方阵的跪射武士俑，是目前出土的陶俑当中保存相对完好的一件。该俑头挽发髻、身穿铠甲、脚蹬方口翘尖履，目光炯炯有神，凝视前方，彰显了“一夫当关、万夫莫开”的威武与霸气，生动再现了2000多年前秦军的风采。 以兵马俑为代表的秦代军事文物，呈现出磅礴的气势。其中，跪射俑是秦代中下级军吏俑的形象，所操兵器为弩。弩是远射程兵器，具有射程远、命中率高和杀伤力强的特点。先进的弓弩和出色射手的结合，在秦国一统天下的过程中发挥了重要作用。透过秦代跪射俑，我们能看到关于秦人的诸多信息。 一是尚武性格。秦人早期主要居于周王朝西陲，长期与戎狄杂居，锻造了坚韧尚武的性格。跪射俑身穿战袍，外披铠甲，脚蹬方口齐头翘尖履，左腿蹲曲，右膝着地，上体微向左侧转，双手在身体右侧一上一下作握弓状，呈现出一个持弓单兵规范的操练动作。他未戴头盔，仅以头巾束发，双目炯炯有神地注视前方。他的面部线条方正硬朗，颧骨高突，下颌棱角如刀削，这种近乎青铜器质感的骨骼刻画，正是秦军雄壮威武的直观体现。 二是礼制等级。跪射俑身穿齐膝长襦，外披铠甲，头发梳成上翘锥髻。根据秦代军功爵制度及秦代服饰制度推断，跪射俑的爵位可能为一级公士。秦代设有“尚衣署”专门管理服饰制度，采用“以冠定级”的原则。一般来说，将军俑头戴双尾鹖冠，身着彩色鱼鳞甲；中级军吏戴双板长冠；御手俑头戴单板长冠；而骑兵俑则头戴圆形小帽。秦军不戴头盔是为了显示英勇气势，这体现了其军事文化与传统的特点。跪射俑的发髻偏向右侧梳起，符合秦人“尊右卑左”的习俗，同时也体现了秦文化中的等级秩序。此外，跪射俑唇上刻八字胡，下颌蓄短须，蓄须在秦文化中被视为身份象征，备受推崇。如秦律规定，夫妻间男子有暴力行为，会被剃光胡须和鬓角以示惩罚；双方打斗中，如果一方打掉了对方的发髻，还要被罚去修长城。 三是团结精神。与古希腊、古罗马雕塑强调个人英雄主义的健美人体不同，兵马俑的伟大之处，在于它塑造的是一支纪律严明、系统运作、紧密配合的军团。这种团结协作精神，是秦人能够“奋六世之余烈，振长策而御宇内”的核心战斗力，它通过兵马俑的布局、兵种和个体姿态，得到了淋漓尽致的展现。秦兵马俑的形态有车士俑、立射俑、跪射俑、武士俑、军吏俑等。其中，二号俑坑是以战车、骑兵、弩兵及车徒结合等四个小方阵组成的曲尺形军阵。跪射俑位于二号坑弩兵方阵中的核心部位，立射俑位于阵表，一个负责机动待射，一个负责稳定输出，共同构成远程打击力量，他们的姿态本身就是协同作战的体现。 四是危机意识。跪射俑眉眼深邃，双眼细长，眼角略微上扬，眉毛浓密且呈刀刻般线条，目光如炬，仿佛在专注瞄准目标，展现出临战时的冷静与警惕。《史记》载“秦杂戎翟之俗”，秦人所处的西陲环境，塑造了其“不战即亡”“国亡即身灭”的危机本能。这种高度警觉与汉代陶俑偶尔出现的闲适神态不同，跪射俑的面部，从鼻翼到下巴的肌肉群均呈收缩状态，仿佛连呼吸都充满战斗节奏。秦统一后北筑长城防匈奴，南征百越，兵马俑目光如炬，似乎充满了对大一统江山永固的深切期许、坚定信念与无尽守护。 秦俑之美，美在色彩，美在细微。秦兵马俑是中国古代塑造艺术臻于成熟的标志，被誉为“世界第八大奇迹”“人类古代精神文明的瑰宝”。跪射俑原有彩绘已斑驳，但残留的肤色晕染依然张扬着鲜活的生命力，呈现着“褪色的真实”与“不朽的精神”的美学对比。考古实证表明，2000多年前入葬的秦俑其实是一支彩绘军团。其中，“中国紫”（硅酸铜钡）的运用独树一帜。这种颜料并非天然生成，而是秦人将矿物原料按比例混合，在约1000摄氏度的高温窑炉中创造而出，展现了当时领先于世界的化工技艺。 跪射俑的面孔呈现了“与子同袍，共赴国难”的坚定。《诗经·秦风·无衣》中的“岂曰无衣？与子同袍”和《史记》中的“赳赳老秦，共赴国难，血不流干，誓不休战”，这二者虽然相隔千年，却延续了秦人的尚武性格、危机意识和团结精神。从“戎狄之战”到“天下争雄”的历史延续，从“同袍之情”到“国难共赴”的精神共鸣，兵马俑里奔涌着温情与酷烈的军事张力，与《诗经》《史记》等典籍叙述相互印证，合力塑造了“老秦人”的经典形象。 （节选自翁淮南《赳赳老秦，与子同袍——跪射俑里的形与神》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．跪射俑由于其身高较低、重心稳定，因此在棚顶塌陷时受损较小，这是其保存完整的关键物理原因。 B．跪射俑呈右膝跪地、双手持弩的坐姿，此姿态利于防守或设伏，体现了秦代弩兵实战战术的智慧。 C．跪射俑不戴头盔、以巾束发，完全源于秦人“尊右卑左”的礼制习俗，旨在体现其军吏身份等级。 D．跪射俑眉眼深邃、肌肉紧绷的神态，主要体现“危机意识”与“临战警惕”，源于秦人所处西陲环境。 2．下列对材料的分析和评价，不正确的一项是（3分） A．材料一作为科普性介绍，语言平实客观，通过“身高对比”“支点分析”等具体描述，清晰揭示了跪射俑保存完好的直接原因。 B．材料二引用《诗经》《史记》等典籍，并与兵马俑相互印证，这种方法增强了论述的说服力，但也因文学性描述而削弱历史客观性。 C．材料二更具学术评述色彩，不仅解读文物本身，更将其置于秦文化的历史脉络中，挖掘其精神象征，体现了宏阔的史学视野。 D．两则材料都提及跪射俑的“坐姿”，材料一着重介绍其稳定性与实战功能，材料二则由此引申出秦军的协同作战精神与历史传统。 3．材料二提出跪射俑体现了“褪色的真实”与“不朽的精神”的美学对比。请结合两则材料，“褪色的真实”与“不朽的精神”内涵分别指什么。（3分） 4．跪射俑被誉为“中国古代雕塑艺术的杰作”，请综合两则材料，谈谈其“杰作”价值体现在哪些方面。（4分） 5．材料一揭示了跪射俑因“低姿态”而得以完整保存，材料二则赋予其“赳赳老秦”的精神内核。请结合两则材料，分析“低姿态”与“高精神”这一看似矛盾的组合给你的生活的启示。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面6～9题。 在赣江上 冯至 在赣江上，从赣州到万安，是一段艰难的水程。船一不小心，便会触到礁石上。多么精明的船夫，到这里也不敢信托自己，不能不舍掉几元钱，请一位本地以领船为业的人，把整个的船交在他的手里。这人看这段江水好似他祖传下来的一块田，一所房屋，水里块块的礁石无不熟识；他站在船尾，把住舵，让船躲避着礁石，宛转自如，像是蛇在草里一般灵活。等到危险的区域过去了，他便在一个适当的地方下了船，向你说声“发财”。 我们从赣江上了船，正是十月底的小阳天气，顺水又吹着南风，两个半天的工夫，便走了不少的路程。但到下午三点多钟，风向改变了，风势也越来越紧，领船的人把船舵放下，说：“前面就是天柱滩，黄泉路；今天停在这里吧。”从这话里听来，大半是前边的滩过于险恶，他虽然精于这一带的情形，也难保这只风里的船不触在礁石上。尤其是顾名思义，天柱滩，黄泉路，这些名称实在使人有些懔然。 才四点钟，太阳还高高的，船便泊了岸，船夫抛下了锚。四下一望，没有村庄。大家在船里蜷伏了多半天，跳下来，同往常一样，深深地呼吸几下，全身感到轻快。不过这次既看不见村庄，水上也没有邻船，一片沙地接连着没有树木的荒山，不管同船的孩子们怎样在沙上跳跃，可是风势更紧了，天空也变得不那样晴朗，心里总有些无名的恐惧：水里嶙峋的礁石好像都无情地挺出水面一般。 我个人呢。妻在赣州病了两个月，现在在这小船里，她也只是躺着，不能坐起。当她病得最重，不省人事的那几天，我坐在病榻旁，摸着她冰凉的手，好像被她牵引着，到阴影的国度里旅行了一番。这时她的身体虽然一天天地健康起来，可是她的言谈动作，有时还使我起一种渺茫的感觉。我在沙地上绕了两个圈子，山河是这般沉静，便没精打采地回到船上去了。 “这是什么地方？”她问。 “没有村庄，不知道这地方叫作什么。” 风吹着水，水激动着船，天空将圆未圆的月被浮云遮去。同船的孩子们最先睡着了。我也在此起伏不定的幻想里忘却这周围的小世界。 睡了不久，好像自己迷失在一座森林里，焦躁地寻不到出路，远远却听见有人在讲话。等到我意识明了，觉得身在船上的时候，树林化作风声，而讲话的声音却依然在耳，这一个荒凉的地方哪里会有人声呢？这时同船的K君轻轻咳嗽了一下。 “我们邻近停着小船吗？”我小声问。 “不远的地方好像看见过一只，”K君说，“你听，有人在讲话，好像是在岸上。” “现在已经十二点半了——”K君擦着一枝火柴，看了表，说出这句话，更加增加我的疑虑。 此外全船的人们还是沉沉地睡着。 我也怀着但愿无事的侥幸心理又入了半睡状态。不知过了多少分钟，船上的狗大声地吠起来了；船上的人都被狗惊醒，而远远的讲话声音不但没有停住，反倒越听越近。我想，这真有些蹊跷了。勇敢的K君披起衣服悄悄地走出船舱。这时全船的人都惊醒着，屏息无声，只有些悉索的动作：人人尽可能地把身边一点重要的物件，往不为人注意的地方放：柴堆里，炉灰里，舱篷的隙缝里……大家安排好了，静候着一件非常的事。 前后都是滩，风把船拘在这里，不能进也不能退，好像是在个魔术师手里。我守着大病初愈的妻，不知做什么事才好。忽然黑暗的船舱出现了一道光，是外边河上从舱篷缝里射进来的；这光慢慢地移动，从舱前移到舱后，分明是那河上放光的物体从我们船后已移到船头了。这光在船舱后消逝了不久，又有一道光射到舱前，仍然是那样地移动。 全船在静默里骚动着，妻的心房跳动得很快，只是小孩子们睡得沉沉地。 K君走进来了，轻轻地说，远远两只划子，一只在前，一只在后，船头都燃着一堆火，从我们的船旁划过。每只划子上坐着两个人，这不是窥探我们船上的虚实吗？ 我听了K君的话，也走到舱外。暗银色的月光照彻山川，两团火光在急流的水上越走越远了。这是他们去报告他们的伙伴呢，还是探明了船上的人多，没有敢下手呢？ 我望着那两团火光，尽在发呆，狗吠停止了，划子上的语声也听不见了。除去这满船的猜疑和恐惧外，面前是个非人间的、广漠的、原始般的世界。 最后船夫走到我身边，他大半被这满船客人的骚动搅得不能安静地躺在被里了。他说，不要怕，这地方一向是平静的。 “那么夜里这两只划子是作什么的呢？” “那是捉鱼的。白天江上来往的船只多，不便捉鱼。夜静了，正是捉鱼的好时候，鱼见了火光便都跟随着火光聚拢起来。你看，那两只划子的下面不知有多少鱼呢……” 我恍然大悟，顿时想到“渔火”两个字。 第二天早晨，风住了，船刚要起锚，对岸划来一只划子，上边有两个渔夫。他们好像是慰问我们昨夜的虚惊，卖给我们两条又肥又美的鳜鱼。 妻，幼年生长在海边，惯于鱼虾，对着这欢蹦乱跳的鱼，脸上浮现出病后的第一次健康的微笑。 一九三九年写于昆明【注】 【注】1938年当时冯至随同济大学南迁，避乱于昆明。文章记述的是1938年底或1939年初在赣江上的亲身经历。 6．下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．船过险滩需雇本地领航人，他们技艺精湛，熟悉水道如自家产业，确保了行船安全。 B．作者面对病后初愈的妻子，心头仍有“渺茫的感觉”，流露出劫后余生的复杂心绪。 C．深夜江上火光移动引发全船恐慌，众人藏匿财物，是战乱年代民众普遍不安的缩影。 D．次日渔夫卖鱼，妻子露出病后首次健康微笑，为这次充满惊惧的旅程增添了亮色。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分） A．文章开篇以“艰难的水程”总领，又细写江石、风势与险滩之名，着力渲染旅途之险。 B．作者将大病中的妻子比作“牵引”自己至“阴影国度”，主要表现其对死亡的深刻思考。 C．文章通过“我”的视角，将夜间疑影与白昼真相相对照，强化了叙事的戏剧性和悬念。 D．结尾处“渔火”的真相揭示，完全消解了上文的紧张氛围，使文章风格转向明快昂扬。 8．本文在描写“夜惊”事件的过程中，作者（“我”）的心理发生了怎样的变化？请结合文本简要分析。（4分） 9．文中结尾处，作者“恍然大悟，顿时想到‘渔火’两个字”。请结合全文，分析“渔火”在此处的丰富意蕴。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 子曰：“君子道人以言而禁人以行故言必虑其所终而行必稽其所敝，则民谨于言而慎于行。《诗》云：‘慎尔出话，敬尔威仪。’大雅曰：‘穆穆文王，于缉熙敬止。’” （节选自《礼记·缁衣》） 材料二： 景公饮酒酣，曰：“今日愿与诸大夫为乐饮，请无为礼。”晏子蹴然改容曰：“君之言过矣！群臣固欲君之无礼也。力多足以胜其长，勇多足以弑其君，而礼不使也。禽兽以力为政，彊者犯弱，故日易主，今君去礼，则是禽兽也。群臣以力为政，彊者犯弱，而日易主，君将安立矣？凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也；故诗曰：‘人而无礼，胡不遄死。’礼不可无也。”公湎而不听。 少间，公出，晏子不起，公入，不起；交举则先饮。公怒，色变，抑手疾视曰：“向者夫子之教寡人无礼之不可也，寡人出入不起，交举则先饮，礼也？” 晏子避席再拜稽首而请曰：“婴敢与君言而忘之乎？臣以致无礼之实也。君若欲无礼，此是已！” 公曰：“若是，孤之罪也。夫子就席，寡人闻命矣。”觞三行，遂罢酒。盖是后也，饬法修礼以治国政，而百姓肃也。 （节选自《晏子春秋》） 材料三： 齐桓公为大臣具酒，期以日中，管仲后至，桓公举觞以饮之，管仲半弃酒。桓公曰：“期而后至，饮而弃酒，于礼可乎？”管仲对曰：“臣闻酒入舌出，舌出者言失，言失者身弃，臣计弃身不如弃酒。”桓公笑曰：“仲父起，就坐。” 楚恭王与晋厉公战于鄢陵之时，司马子反渴而求饮，竖谷阳持酒而进之，子反曰：“退，酒也。”谷阳曰：“非酒也。”子反又曰：“退，酒也。”谷阳又曰：“非酒也。”子反受而饮之，醉而寝。恭王欲复战，使人召子反，子反辞以心疾，于是恭王驾往幄，闻酒臭曰：“今日之战，所恃者司马，司马至醉如此，是亡吾国而不恤吾众也，吾无以复战矣！”于是乃诛子反以为戮，还师。夫谷阳之进酒也，非以妒子反，忠爱之而适足以杀之，故曰：小忠，大忠之贼也；小利，大利之残也。好战之臣，不可不察也！ （节选自《说苑·敬慎》） 10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分（3分） 君子道人A以言B而禁人C以行D故言E必虑F其所终G而行H必稽其所敝 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．“凡人之所以贵于禽兽者”中的“所以”表原因，与《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”的“所以”用法不同。 B．“期以日中”是状语后置句式，与《邹忌讽齐王纳谏》中“皆以美于徐公”的句式结构相同。 C．“而礼不使也”中的“使”是动词，意为“允许、让”，与《陈情表》中“是以区区不能废远”的“远”词性相同。 D．“闻酒臭”中的“臭”是古今异义词，文中意为气味，与《送东阳马生序》中“右备容臭”的“臭”意思相同。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．材料一中孔子引用《诗经》，强调言语和行为都要谨慎，并赞美周文王恭敬端庄的品德。 B．材料二中晏子用“禽兽以力为政”的比喻警告景公，如果失去礼的约束会导致秩序崩溃。 C．材料二中齐景公饮酒酣畅时说，他希望与各位大夫开心地喝酒，希望大家不必拘守礼节。 D．材料三中管仲弃酒是因为迟到失礼，而子反饮酒误事，说明小忠、小利可能带来大祸害。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）婴敢与君言而忘之乎？臣以致无礼之实也。君若欲无礼，此是已！ （2）夫谷阳之进酒也，非以妒子反，忠爱之而适足以杀之。 14．三则材料都体现了“慎”的思想，但侧重点各有不同。请结合材料简要分析。（5分） （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首明诗，完成15～16题。 自题 罗伦① 海上归来卧一丘，烟霞万顷胜封侯。 青山未老我长乐，明月不来心独忧。 云谷耦耕②添此老，华胥高枕③是吾州。 苍天鼎鼎凭谁在，笑倚东风自点头。 【注】①罗伦：明代诗人。②耦耕：两人并耕，此指隐居耕作。③华胥：神话中的理想国度。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．首联以“海上归来”起笔，暗含了诗人经历尘世风波后选择归隐的人生转折。 B．“烟霞万顷”以夸张手法展现自然景象之壮阔，表明隐居生活胜过功名利禄。 C．颔联中“青山未老”与“明月不来”形成时空对照，隐含对生命永恒的期许。 D．尾联写到诗人笑着斜倚东风，这是诗人在大自然怀抱中安顿栖居的生命写照。 16．同是与自然的对话，与柳宗元的《江雪》相比较，在营造的意境、表达的情感上有什么不同？请结合全诗简要分析。（6分） （五）名篇名句默写（本题3小题，共6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）登楼时，小明不禁被眼前的壮阔景色所震撼，于是吟出黄庭坚《登快阁》中“______，______”两句表达对自然山水的赞叹与豁达超脱的心境。 （2）高考临近，小宇同学却因疲惫而懈怠，冉老师借用《谏太宗十思疏》中“______，______”两句勉励他要善始善终、坚持到底。 （3）“鼓”是古时军中用以传达命令的乐器，也是中国古诗文中常用的意象，如“一鼓作气，再而衰，三而竭”，又如“______，______”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18～22题。 “海”与“洋”都有“大片水域”的意思，但“洋”的面积更大，其中心部位到陆地距离更远。例如，太平洋中心部位距离陆地可达上万公里。而“海”一般与陆地相连，面积往往在百万平方公里量级以下。 ①我们生活的地球，最初是个表面温度达上千摄氏度左右的灼热“火球”。②岩浆的喷发，将地球内部的气体及液体物质带到了地表。其中，③水汽等轻物质飘浮到空中，随后地表温度降至100摄氏度以下，水汽转化成水。④水随着越攒越多，大约35亿年前，地球表面逐渐覆盖了一层薄薄的“水膜”。 然而，这还不是真正意义上的海洋。海洋是和陆地伴生的。20多亿年前，“水膜”下方的地壳之下，岩浆逐渐发生环流运动。岩浆运动，既有相离的也有相向的。相离运动相当于在原本光溜溜的“鸡蛋壳”上撕开一个口子，里边的“蛋清”涌出地表，口子越裂越大，形成较深的海洋；相向运动则让两边的“蛋壳”不断受到挤压、冲击，形成高低起伏的陆地和山脉。 “海”与“洋”关联密切。目前的四大洋中，太平洋的年龄是最老的，超过了两亿年。其实更早时，还有特提斯洋，它在南半球形成，在数亿年时间中跨越赤道向北半球扩张，两亿年前开始进入老年期。在过去1亿多年里，北冰洋、大西洋、印度洋先后“破壳而出”，不断挤占特提斯洋的生存空间。特提斯洋面积渐渐缩小，到距今3000万年前彻底消失，残留的一部分“化身”为如今的地中海。当然，也存在有的“洋”在成长壮大的同时，因为海陆相互作用，衍生出一些“海”。 了解海与洋的演化历史后，我们就更能理解海洋对人类的深远影响。 地球上95%以上的水来自海洋，海洋对于调节气候、改善环境有重要作用。海洋蕴藏着石油、天然气等能源，也供应着丰富的渔业资源。海洋与人类社会息息相关，______，守护好我们共同的家园。 18．请结合以上文本，在横线处填入恰当的成语。（3分） 海洋的演化过程______，从最初的“水膜”到如今的四大洋，每一步都见证着地球的沧桑巨变。太平洋作为最古老的大洋，其形成更是______，而特提斯洋的消失更是______，让我们不禁感叹自然的神奇力量。 19．文中标有序号的句子中两处表述不当，请指出序号并修改。（4分） 20．填入文中画横线空白处的句子，最恰当的一项是（3分） A．海洋为人类提供了丰富的资源，是人类文明的摇篮 B．因此，我们要科学利用海洋，保护海洋生态环境 C．这要求我们坚持可持续发展，减少对海洋的污染 D．只有善待海洋，才能确保人类社会的繁荣稳定 21．文中画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（4分） 22．请为这段科普文字拟写一个简洁的推荐语，用于向中学生推荐阅读，要求突出其内容价值与阅读意义，字数在60～80字之间。（4分） 三、写作（本题共1小题，60分） 23．阅读下面材料，按要求作文。（60分） 2025年，任正非在位于上海的华为练秋湖研发中心与ICPC全球优胜者及教练座谈，其中就有关于青年成长的对话。任正非表示：你能摸高，就不要去摸低，就不要走商业化的道路，你总有一天能摸到真理；有一天你爬高爬不上去了，就从“喜马拉雅”往下走，沿途都可以“生蛋”，下来“种地”“养牛”“养猪”……，你绝对是好汉，从高往低打是容易的；我鼓励当今的青年，有可能摸高的一定要走到最高点。 对于任正非的“摸高”与“摸低”讲话，你有怎样的思考？请明确立场和观点，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $