精品解析：四川省广安友实学校2024-2025学年九年级下学期3月月考历史试题

2024-2025学年度下期初2022级第一次课堂作业 历史 一、选择题（本大题15道小题，每题2分，共30分） 1. 迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址是（ ） A. 元谋人遗址 B. 北京人遗址 C. 蓝田人遗址 D. 郧县人遗址 2. 了解我国古代历史，探寻中华文明的起源有多种途径，可信度最高的是（ ） A. 神话传说 B. 考古发现 C. 影视作品 D. 学者推论 3. 某卫视准备做一期“访华夏始祖之源寻民族龙脉之根”的节目，探求历史，下列被称为“人文初祖”的是（ ） A. 黄帝、蚩尤 B. 炎帝、蚩尤 C. 黄帝、炎帝 D. 黄帝、炎帝和蚩尤 4. 图片是研究和学习历史的重要素材。下图为我国某一时期的权力交接情况。下列对其理解正确的是（ ） A. 甲、乙处传位都是禅让 B. 甲、乙、丙处传位都是禅让 C. 丙处传位是因启是贤德之人 D. 丙处传位后形成“公天下” 5. 公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本变化，综合国力大为增强。以下变法内容中“提高了军队战斗力”的一项是（ ） A. 确立县制，由国君直接派官吏治理 B. 建立户籍制度，加强对人民的管辖 C. 奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 D. 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 6. 孔子招收学生不受贵贱、贫富、老幼等条件限制，很多学生出身于贫贱之家。由此可知孔子的思想主张是（ ） A. “民贵君轻” B. “兼爱”“非攻” C. “有教无类” D. “无为而治” 7. 贾谊在《过秦论》中写道：“（秦二世）繁刑严诛，赋敛无度……是以陈涉（胜）……奋臂于大泽而天下响应者，其民危也。”他认为大泽乡起义爆发的原因是（ ） A. 修筑长城 B. 统一车轨 C. 秦的暴政 D. 楚汉之争 8. 《汉书•景帝纪》记载：“汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。”历史文献所指向的盛世被誉为（ ） A. 成康之治 B. 文景之治 C. 光武中兴 D. 贞观之治 9. 2024年12月3日，国家主席习近平在北京同柬埔寨人民党主席、参议院主席举行会谈时表示，助力共建“一带一路”倡议和柬埔寨“五角战略”高质量对接。“一带”，即“丝绸之路经济带”。丝绸之路是中国古代沟通欧亚的陆上交通道路，为其开辟作出重要贡献的人物是（ ） A. 班超 B. 卫青 C. 张骞 D. 蒙恬 10. 大概念具有对书本零散知识整合统领功能。请你为下表选择一个恰当的“大概念”（ ） ①杯酒释兵权 ②分化事权，削弱相权 ③设置转运使，收取地方财赋 A. 杜绝专横跋扈 B. 强化中央集权 C. 实现富国强兵 D. 改善社会风气 11. 学会归纳历史发展的阶段特征是历史学习的重要方法之一。请问辽、宋、夏、金时期最显著的阶段特征是（ ） A. 早期国家的建立 B. 民族政权并立 C. 统一的多民族国家巩固 D. 繁荣与开放 12. 台湾自古以来就是我国的领土，元朝时管辖台湾地区的机构是（ ） A. 西域都护 B. 宣政院 C. 澎湖巡检司 D. 伊犁将军 13. 有学者指出：任何一个国家，除非版图特别狭小，必然要将国土分成有层级的区域——这些区域就是各级行政区划，并在相应各级区域中设置地方政府，才能对国民进行施政治理。由此，元朝采取的措施是（ ） A. 行省制度 B. 澎湖巡检司 C. 北庭都护府 D. 宣政院 14. 历史学家钱穆在《中国历代政治得失》中写道：“皇室（指皇帝）的权，总是逐步升，政府的权，总是逐步降。”下列史实能证明这一观点的是（ ） A. 秦朝废分封实行郡县制 B. 唐朝实行开明的民族政策 C. 元朝设澎湖巡检司 D. 明朝废除丞相 15. 康熙帝下令禁止沿海民众前往南洋贸易；雍正帝将西方传教士驱逐至澳门或广州统一管理；乾隆帝将西方来华贸易的港口限制在广州一处。这些做法（ ） A. 使中国逐渐落后于世界潮流 B. 完全断绝了中外的经济交流 C. 有效阻止了西方的殖民侵略 D. 根本目的是保护本国手工业 二、材料题（本大题共2题，每题10分，共20分） 16. 政治文明的演进经历了漫长而艰难的过程，每一个朝代政权的稳固都离不开统治者的治国措施。阅读下列材料，回答问题。 材料一 （西）周分封71国，其中同姓诸侯53国，通过逐级分封，编织起由中央向四方扩散的控制网络，打破了夏商时期众邦林立的状态，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系。 材料二 秦变周法，政权归皇帝一人掌握。皇帝具有至高无上的权力，表现为高度的中央集权，在世袭制下世代沿袭，虽有增减，但核心不变，这是几千年来占主导地位的制度。 ——摘编自张岂之《中国历史十五讲》 材料三 “汉承（继承）秦制，有所损益。”为了巩固统治，刘邦分封诸侯异姓王、同姓王，随着封国的发展，出现“尾大不掉”之势……诸侯王的权力很大，在封地内可以任免官吏，收取租税，铸造钱币，还拥有兵权。 （1）根据材料一说出西周与夏商时期相比，在政治制度方面有什么创新之处？这个制度有什么作用？ （2）结合材料二指出秦朝这种制度的特点？ （3）根据材料三并结合所学知识指出，汉承秦制是指汉朝继承了秦朝的什么政治制度？秦朝为实现这一制度，地方上采取怎样的措施？ （4）为进一步解决材料三中出现的问题，汉武帝采取了什么措施？为监视州郡内的地方官吏和豪强从而加强中央对地方的控制，汉武帝还建立了什么制度？ 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料 下表为中国古代科举制发展简表。 朝代 主要措施 隋朝 A时，创立__________，标志着科举制的正式确立。 唐朝 B时，增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目。 C时，大力发展科举制，创立殿试制度，亲自面试考生，不拘一格选拔人才。 宋朝 宋初大幅度增加科举取士名额，提高进士地位，不仅授官从优，而且升迁迅速。 明朝 考生解释题目，必须以朱熹的《四书集注》为标准，不得自己随意发挥；答卷的文体格式、段落划分都有严格规定，要求答卷由八个部分组成。 清朝 1905年，清政府谕令停止科举考试。 ——摘编自部编版教材《中国历史》 （1）结合所学知识，指出表中字母A、B、C对应的历史人物（中国古代皇帝）。 （2）根据材料结合所学知识，指出科举制正式建立的标志以及明朝时科举制度的发展？ （3）根据材料并结合所学知识，围绕科举制对中国历史的影响提出自己的观点，并简要说明理由。（要求：明确写出自己的观点；说明理由时，必须至少选取两个主要措施，并分别对这两个主要措施进行简要论述；表述要成文，条理要清楚） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度下期初2022级第一次课堂作业 历史 一、选择题（本大题15道小题，每题2分，共30分） 1. 迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址是（ ） A. 元谋人遗址 B. 北京人遗址 C. 蓝田人遗址 D. 郧县人遗址 【答案】B 【解析】 【详解】A.元谋人遗址是我国境内目前已确认的最早古人类遗址，但其出土的化石和相关材料数量较少，不符合“内涵最丰富、材料最齐全”的描述，错误。 B.北京人遗址出土了大量的直立人化石、石器、用火遗迹等，是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址，与题干描述完全吻合，正确。 C.蓝田人遗址虽属于直立人遗址，但出土材料的丰富度远不及北京人遗址，错误。 D.郧县人遗址也是重要的直立人遗址，但其考古材料的系统性和完整性不如北京人遗址，错误。 2. 了解我国古代历史，探寻中华文明的起源有多种途径，可信度最高的是（ ） A. 神话传说 B. 考古发现 C. 影视作品 D. 学者推论 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，考古发现是研究历史的 “第一手资料”。考古发现（如文物、遗址、化石等）能突破文字记载的局限，直接还原历史原貌，是探寻中华文明起源的核心途径，是研究历史最直接、最可靠的实物证据，B项正确；神话传说需通过考古发现印证才能作为历史依据，因此其可信度较低，排除A项；影视作品（如历史剧、纪录片）经过艺术加工，可能存在改编或虚构情节，排除C项；学者推论是基于现有史料的逻辑分析，但受限于资料完整性和研究者主观视角，可能存在争议，排除D项。故选B项。 3. 某卫视准备做一期“访华夏始祖之源寻民族龙脉之根”的节目，探求历史，下列被称为“人文初祖”的是（ ） A. 黄帝、蚩尤 B. 炎帝、蚩尤 C. 黄帝、炎帝 D. 黄帝、炎帝和蚩尤 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“访华夏始祖之源寻民族龙脉之根”和所学知识可知，黄帝和炎帝并称为中华始祖，他们在阪泉之战后逐渐走向融合，共同构成了华夏民族的主体。炎黄部落在生产生活等诸多方面的发展对后世产生了深远影响，因此黄帝和炎帝被尊称为“人文初祖”，C项正确；蚩尤是上古时代九黎部落酋长，在涿鹿之战中被黄帝部落和炎帝部落联合击败，他并不是“人文初祖”，排除ABD项。故选C项。 4. 图片是研究和学习历史的重要素材。下图为我国某一时期的权力交接情况。下列对其理解正确的是（ ） A. 甲、乙处传位都是禅让 B. 甲、乙、丙处传位都是禅让 C. 丙处传位是因启是贤德之人 D. 丙处传位后形成“公天下” 【答案】A 【解析】 【详解】根据图示并结合所学知识可知，尧舜禹三位首领都是通过禅让制获得部落首领的权位，尤其是禹治水有功，造福百姓，获得人民的爱戴，禹继承了舜的首领之位，A项正确；舜和禹是通过禅让制获得的王位，丙处是启继承了禹的王位，启是禹的儿子，启继承王位是世袭制，不是禅让制，排除B项；启是禹的儿子，他不是因为贤德继而通过禅让制获得王位的，而是通过斗争获取王位，破坏禅让制，排除C项；丙处启继承了禹的王位，世袭制取代了禅让制，天下变为一家一姓的天下，开启了“家天下”，不是“公天下”的局面，排除D项。故选A项。 5. 公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本变化，综合国力大为增强。以下变法内容中“提高了军队战斗力”的一项是（ ） A. 确立县制，由国君直接派官吏治理 B. 建立户籍制度，加强对人民的管辖 C. 奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 D. 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，有利于提高士兵的作战积极性，提高军队的战斗力，D项正确；确立县制，由国君直接派官吏治理有利于加强中央集权，排除A项；建立户籍制度，加强对人民的管理有利于高效行政，排除B项；鼓励耕织，生产粮食和布帛多的人可免除徭役有利于提高农民的生产积极性，排除C项。故选D项。 6. 孔子招收学生不受贵贱、贫富、老幼等条件限制，很多学生出身于贫贱之家。由此可知孔子的思想主张是（ ） A. “民贵君轻” B. “兼爱”“非攻” C. “有教无类” D. “无为而治” 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“孔子招收学生不受贵贱、贫富、老幼等条件限制，很多学生出身于贫贱之家”和所学知识可知，“有教无类”意思是不论贵贱、贫富、老少等都有受教育的权利，和题目中孔子招收学生不受贵贱、贫富、老少等条件限制，很多学生出身贫贱之家相契合，C项正确；“民贵君轻”是孟子的思想，强调百姓地位比君主重要，和孔子招收学生条件毫无关系，排除A项；“兼爱”“非攻”这是墨子的思想，“兼爱”主张无差别爱所有人，“非攻”反对战争，与题目内容不相关，排除B项；“无为而治”这是道家老子的思想，强调政府不过度干预，让事物自然发展，和本题孔子招收学生情况不相关，排除D项。故选C项。 7. 贾谊在《过秦论》中写道：“（秦二世）繁刑严诛，赋敛无度……是以陈涉（胜）……奋臂于大泽而天下响应者，其民危也。”他认为大泽乡起义爆发的原因是（ ） A. 修筑长城 B. 统一车轨 C. 秦的暴政 D. 楚汉之争 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“（秦二世）繁刑严诛，赋敛无度……是以陈涉（胜）……奋臂于大泽而天下响应者，其民危也”和所学知识可知，题干中描述的秦朝刑罚和赋税问题，正是秦暴政的体现，秦的暴政使得百姓生活困苦，这是大泽乡起义爆发的根本原因，C项正确；修筑长城虽耗费大量人力物力，但它不是大泽乡起义爆发的直接和主要原因，排除A项；统一车轨是秦始皇巩固统一的措施，对社会发展有积极意义，排除B项；楚汉之争是在大泽乡起义之后，项羽和刘邦为争夺政权进行的战争，排除D项。故选C项。 8. 《汉书•景帝纪》记载：“汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。”历史文献所指向的盛世被誉为（ ） A. 成康之治 B. 文景之治 C. 光武中兴 D. 贞观之治 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“《汉书•景帝纪》记载：汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。”，结合所学知识可知，文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定。当时的国力有了很大的增强，国家积累了大量的钱粮，库存的粮食和铜钱非常充盈。这一时期的统治局面，历史上称为“文景之治”，B项正确；成康之治，又称成康之世，指西周初姬诵、姬钊统治期间出现的治世，排除A项；光武中兴是汉光武帝时期出现的盛世局面，排除C项；贞观之治是唐太宗时期出现的盛世局面，排除D项。故选B项。 9. 2024年12月3日，国家主席习近平在北京同柬埔寨人民党主席、参议院主席举行会谈时表示，助力共建“一带一路”倡议和柬埔寨“五角战略”高质量对接。“一带”，即“丝绸之路经济带”。丝绸之路是中国古代沟通欧亚的陆上交通道路，为其开辟作出重要贡献的人物是（ ） A. 班超 B. 卫青 C. 张骞 D. 蒙恬 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“丝绸之路是中国古代沟通欧亚的陆上交通道路，为其开辟作出重要贡献的人物”，结合所学知识可知，汉武帝时期，为联合大月氏夹击匈奴，公元前138年，张骞第一次出使西域。为发展与西域各国友好关系，公元前119年张骞第二次出使西域，张骞两次出使西域，加强了西域与内地之间的联系，促进了西域的开发，为丝绸之路的开辟奠定了基础，C项正确；西汉时开通丝绸之路，东汉明帝派班超出使西域，班超克服重重困难，使西域各国与汉朝重新建立联系，排除A项；汉武帝时，卫青、霍去病出击匈奴，经漠北战役，匈奴再无力与西汉抗衡，排除B项；秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，与开辟丝绸之路无关，排除D项。故选C项。 10. 大概念具有对书本零散知识整合统领功能。请你为下表选择一个恰当的“大概念”（ ） ①杯酒释兵权 ②分化事权，削弱相权 ③设置转运使，收取地方财赋 A. 杜绝专横跋扈 B. 强化中央集权 C. 实现富国强兵 D. 改善社会风气 【答案】B 【解析】 【详解】据所学可知，宋太祖通过“杯酒释兵权”解除了高级将领的兵权，“分化事权，削弱相权”大大分化了宰相的权利，“设置转运使，收取地方财赋”控制了地方的财权。这些措施都有利于中央集权的强化，B项正确；崇文抑武政策杜绝了武将的专横跋扈，排除A项；分化事权，削弱相权与富国强兵无关，排除C项；宋朝重视科教文化事业的发展，改善了社会风气，排除D项。故选B项。 11. 学会归纳历史发展的阶段特征是历史学习的重要方法之一。请问辽、宋、夏、金时期最显著的阶段特征是（ ） A. 早期国家的建立 B. 民族政权并立 C. 统一的多民族国家巩固 D. 繁荣与开放 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“辽、宋、夏、金时期最显著的阶段特征”及结合所学知识可知，北宋统治着中原地区和南方地区，辽是在北宋的北方与之并立的政权，西夏是统治着宁夏等地区与宋并立的政权，金灭辽和北宋后与南宋对立。辽宋夏金时期的历史特征是民族政权的并立，这一时期也表现出各民族交流交往交融频繁，因此阶段特征是政权并立与民族交融，B项正确；早期国家的建立是夏商周时期，排除A项；统一多民族国家的巩固是明清时期，排除C项；繁荣与开放是隋唐时期，排除D项。故选B项。 12. 台湾自古以来就是我国的领土，元朝时管辖台湾地区的机构是（ ） A. 西域都护 B. 宣政院 C. 澎湖巡检司 D. 伊犁将军 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球，这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构，C项正确；西汉时期设置西域都护府，管辖新疆地区，与题干“元朝”、“台湾”不符，排除A项；元朝设宣政院直接统辖西藏，从此西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域，与题干“台湾”不符，排除B项；清朝在新疆地区设置伊犁将军，与题干“元朝”不符，排除D项。故选C项。 13. 有学者指出：任何一个国家，除非版图特别狭小，必然要将国土分成有层级的区域——这些区域就是各级行政区划，并在相应各级区域中设置地方政府，才能对国民进行施政治理。由此，元朝采取的措施是（ ） A. 行省制度 B. 澎湖巡检司 C. 北庭都护府 D. 宣政院 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料中“将国土分成有层级的区域”“设置地方政府”指向地方行政制度。元朝为加强对辽阔疆域的管理，在地方设立行中书省（简称行省），行省制度是中国省制的开端，正确。 B.澎湖巡检司是元朝在澎湖岛设置的行政机构，负责管辖澎湖和琉球（今台湾），属于边疆地区的具体管理机构，不是将全国国土分成有层级的区域制度，错误。 C.北庭都护府是唐朝设置的管理西域的机构，不是元朝的措施，错误。 D.宣政院是元朝设置的中央机构，负责管理全国佛教事务和西藏地区军政事务，不是地方行政区划制度，错误。 14. 历史学家钱穆在《中国历代政治得失》中写道：“皇室（指皇帝）的权，总是逐步升，政府的权，总是逐步降。”下列史实能证明这一观点的是（ ） A. 秦朝废分封实行郡县制 B. 唐朝实行开明的民族政策 C. 元朝设澎湖巡检司 D. 明朝废除丞相 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息“皇室（指皇帝）的权，总是逐步升，政府的权，总是逐步降。”结合所学知识可知，明太祖朱元璋为加强君权，在中央，废除丞相制度和中书省，权分六部，六部直接向皇帝负责。在地方：取消行省，设立“三司”，将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力分散，D项正确；‌秦废分封、立郡县的主要目的是为了巩固统一的封建国家，秦始皇统一中国后，为了巩固地主阶级的统治，在全国范围内废除了西周以来的分封制，推行由中央统辖的郡县制，确立了专制主义中央集权的国家制度，与题干信息不符，排除A项；唐朝实行开明的民族政策，促进了唐朝与周边民族的友好关系，还推动了文化的交流和发展，与题干信息没有联系，排除B项；元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球(今台湾)，这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构，与题干信息没有联系，排除C项。故选D项。 15. 康熙帝下令禁止沿海民众前往南洋贸易；雍正帝将西方传教士驱逐至澳门或广州统一管理；乾隆帝将西方来华贸易的港口限制在广州一处。这些做法（ ） A. 使中国逐渐落后于世界潮流 B. 完全断绝了中外的经济交流 C. 有效阻止了西方的殖民侵略 D. 根本目的是保护本国手工业 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“康熙帝下令禁止沿海民众前往南洋贸易；雍正帝将西方传教士驱逐至澳门或广州统一管理；乾隆帝将西方来华贸易的港口限制在广州一处”并结合所学知识可知，清朝时期实行严格限制和外国交往的闭关锁国政策，这一政策的实施使中国错过了历史发展的机遇，逐渐落后与世界潮流，排除A项；完全断绝了中外的经济交流叙述过于绝对不符合史实，且在广州一口可以进行与外国的交往，排除B项；有效阻止了西方的殖民侵略叙述不符史实，此时处于西方国家的殖民扩张时期，中国逐渐落后于世界潮流之后，还是逐渐受到了西方的殖民侵略，排除C项；根本目的在于维护专制统治而非保护本国的手工业，排除D项。故选A项。 二、材料题（本大题共2题，每题10分，共20分） 16. 政治文明的演进经历了漫长而艰难的过程，每一个朝代政权的稳固都离不开统治者的治国措施。阅读下列材料，回答问题。 材料一 （西）周分封71国，其中同姓诸侯53国，通过逐级分封，编织起由中央向四方扩散的控制网络，打破了夏商时期众邦林立的状态，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系。 材料二 秦变周法，政权归皇帝一人掌握。皇帝具有至高无上的权力，表现为高度的中央集权，在世袭制下世代沿袭，虽有增减，但核心不变，这是几千年来占主导地位的制度。 ——摘编自张岂之《中国历史十五讲》 材料三 “汉承（继承）秦制，有所损益。”为了巩固统治，刘邦分封诸侯异姓王、同姓王，随着封国的发展，出现“尾大不掉”之势……诸侯王的权力很大，在封地内可以任免官吏，收取租税，铸造钱币，还拥有兵权。 （1）根据材料一说出西周与夏商时期相比，在政治制度方面有什么创新之处？这个制度有什么作用？ （2）结合材料二指出秦朝这种制度的特点？ （3）根据材料三并结合所学知识指出，汉承秦制是指汉朝继承了秦朝的什么政治制度？秦朝为实现这一制度，地方上采取怎样的措施？ （4）为进一步解决材料三中出现的问题，汉武帝采取了什么措施？为监视州郡内的地方官吏和豪强从而加强中央对地方的控制，汉武帝还建立了什么制度？ 【答案】（1）创新之处：实行分封制； 作用：保证周王室对地方的控制；稳定政局；扩大统治范围 （2）特点：皇帝独尊；皇位世袭；大一统的中央集权。 （3）制度：中央集权制度 措施：郡县制 （4）措施：实行推恩令 制度：刺史制度 【解析】 【小问1详解】 创新之处：由材料一“（西）周分封71国……逐级分封……打破了夏商时期众邦林立的状态，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系”→分封制。 作用：来自教材原文。 【小问2详解】 特点：由材料二“政权归皇帝一人掌握。皇帝具有至高无上的权力”→皇帝独尊；“表现为高度的中央集权”→大一统的中央集权；“在世袭制下世代沿袭”→皇位世袭。 【小问3详解】 制度：由材料三“汉承秦制”结合所学知识，可知汉朝继承了秦朝的中央集权制度。 措施：秦朝在地方上废除分封制，实行郡县制，以加强中央集权。 【小问4详解】 措施：由材料三“出现‘尾大不掉’之势……诸侯王权力很大”可知，汉武帝为解决王国问题，采纳主父偃建议实行推恩令，可知，汉武帝采取的措施是推恩令。 制度：汉武帝为加强对地方的监察，设立刺史制度。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料 下表为中国古代科举制发展简表。 朝代 主要措施 隋朝 A时，创立__________，标志着科举制的正式确立。 唐朝 B时，增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目。 C时，大力发展科举制，创立殿试制度，亲自面试考生，不拘一格选拔人才。 宋朝 宋初大幅度增加科举取士名额，提高进士地位，不仅授官从优，而且升迁迅速。 明朝 考生解释题目，必须以朱熹的《四书集注》为标准，不得自己随意发挥；答卷的文体格式、段落划分都有严格规定，要求答卷由八个部分组成。 清朝 1905年，清政府谕令停止科举考试。 ——摘编自部编版教材《中国历史》 （1）结合所学知识，指出表中字母A、B、C对应的历史人物（中国古代皇帝）。 （2）根据材料结合所学知识，指出科举制正式建立的标志以及明朝时科举制度的发展？ （3）根据材料并结合所学知识，围绕科举制对中国历史的影响提出自己的观点，并简要说明理由。（要求：明确写出自己的观点；说明理由时，必须至少选取两个主要措施，并分别对这两个主要措施进行简要论述；表述要成文，条理要清楚） 【答案】（1）A：隋炀帝（杨广）B：唐太宗（李世民）C：武则天（武曌）。 （2）标志：隋炀帝设立进士科 发展：八股取士 （3）【示例一】观点：科举制推动了中国教育、文化事业的发展。 说明：科举制自从诞生开始，在中国延续1300多年，科举制使出身社会中下层的读书人通过相对公平的考试参与政权，扩大了统治的基础，提高了官员的文化素质，加强了中央集权。随后，科举制不断发展，进士地位提高，使读书人发奋学习成为社会风气，推动了中国教育、文化的发展，对中国古代政治、经济、文化的发展起到重要的影响，对中华文明的延续起到了重要作用。总之，科举制在中国延续1300多年，通过相对公平的竞争机制选拔人才，极大地推动了中国教育、文化事业的发展，对中华文明的延续起到了重要作用。 【示例二】观点：科举制对中国历史的影响有利有弊。 说明：科举制在诞生初期，使出身社会中下层的读书人通过相对公平的考试参与政权。科举制推动了教育和文化事业的发展；但随着科举制的延续，科举制也被封建统治者所利用，成为约束知识分子、笼络人才的手段，尤其到明清时期，科举制逐渐失去了自主创新的属性，例如，明朝八股取士的推行，禁锢了读书人的思想，束缚了思想和学术的发展。总之，科举制在前期积极作用显著，后期弊端日益突出，说明任何制度都需要与时俱进、不断改革，否则就会从进步力量变为发展障碍。 【解析】 【小问1详解】 A：隋炀帝（杨广）正式创立进士科，标志着科举制度正式诞生。 B：唐太宗增加科举科目，进士科逐渐成为最重要的科目。 C：武则天创立殿试制度。 【小问2详解】 标志：科举制正式建立的标志是隋炀帝设立进士科。 发展：由材料中“明朝……以朱熹的《四书集注》为标准……答卷由八个部分组成”→八股取士。 【小问3详解】 示例一：材料列举了隋朝创立科举制、唐朝增加科举科目和创立殿试、宋朝扩大取士名额、明朝实行八股取士、清朝废止科举等历史事件，这些措施在不同时期对教育文化产生了深远影响，可提炼出“科举制推动了中国教育、文化事业的发展”的观点。从材料中选取两个主要措施：隋朝创立进士科、宋朝大幅度增加科举取士名额，从背景、内容、历史影响等角度进行分析：隋朝创立进士科扩大了统治基础，提高了官员文化素质；宋朝增加取士名额推动了文化教育的普及和繁荣。最后总结：科举制极大地推动了中国教育、文化事业的发展，对中华文明的延续起到了重要作用。 示例二：材料列举了隋唐创立完善科举、宋朝扩大取士、明朝八股取士、清朝废止等历史事件，这些措施在不同时期作用不同，可提炼出“科举制对中国历史的影响有利有弊”的观点。 从材料中选取隋朝创立进士科和明朝八股取士，从利弊两个角度进行分析：有利方面（隋朝创立进士科），扩大了统治基础，提高了官员素质，推动了教育文化发展，加强了中央集权。不利方面（明朝八股取士），严重束缚了读书人的思想，阻碍了科技和社会的进步。 最后总结：科举制在前期积极作用显著，后期弊端日益突出，说明任何制度都需要与时俱进、不断改革，否则就会从进步力量变为发展障碍。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $