高效同步练习19 紫藤萝瀑布-【追梦之旅·大先生】2025-2026学年七年级下册语文活页同步练习（统编版·新教材）

2.(1)D【解析】D.句意为：对老师就像对待自己父亲一样，没 有差别 ,ABC讲述“孝”，D讲述的是要敬师，故选D。 (2)示例：孝亲敬老，传递真情。 弘扬“孝亲敬老”传统美德。 (言之有理即可，每空1分，共2分) )示例：孔子说： “身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始 也 ”我们的身体是父母给的，我们必须爱惜它，爱护它，沉迷 于网络对身体损伤极大，而且父母生养、呵护、培育我们不容 易，这样做愧对父母的养育之恩，希望大家能够改掉不良的习 惯。（结合名言进行劝说，讲明道理，语气委蜿即可，4分） 3. 1)D 【解析】D.表达的意思是：只有母亲才是最坚实的依 ※ 与 “孝亲敬老 ”主题无关；故选D。 (2)示例：孝感天地，德播人间。（围绕活动主题，意思对即可 2分) )示例：好好学习，用优异的成绩回报父母；帮父母做家务； 经常与父母聊天交流：记住父母的生日，送上祝福等。（答出 两点即可，每点1分，共2分) (1)敬老如花脸上开(1分) (2)示例：黄香温席：东汉的黄香，九岁的时候，母亲就已经去 落失珠季 夏日炎热，他用扇子扇凉父亲的枕 ,冬天就用身体给父亲暖被子 (任选一个古今孝亲故事！ 用人物+故事概括的形式，符合主题即可，2分 (3)画面内容：这幅图上一家人围坐在桌前聚餐，但是小辈们 都沉迷于手机之中，端坐在正中的老人很无奈。 （2分 解：一家人看似坐在一起很近，其实内心距离很远，真正的孝顺 应该是有效陪伴，而不是人在心不在。(2分)（意思对即可，共 4分) 5. ,下部是个“子”，可以推知就是子女 意思对即可，2分) (2)①孝顺不衣是赡养、照顾长辈生 活等物质方面 ②陪伴 装紧颜听体款 【解析】本题考查理解对联的内涵 A.“花甲”指六十 ,不符合“九十大寿”的场景；C“迁居”一词属于恭贺乔迁 用于祝寿不适合：D.“齐眉”“比翼”等与祝福爱情和谐相关，用 于祝寿不适合；故选B。 第五单元 高效同步练习18井冈翠竹 1.(1)y bid0(每空1分.共2分) (2)修 魄（每空1分，共2分） 基础读写·拓展：aof伯yin no han bi tan 郁郁勋 (3)内容强调方面：通过“君不见，红军以竹为…”的反复，突 出了红军在革命斗争中对毛竹的巧妙运用。 情感表达方面：通 过反复 ,更加凸显出对红军战土在艰苦条件下凭借智慧和坚 韧，利用毛竹进行革命斗争的敏佩和赞美之情。 结构形式方 ：在句式上形成了 一种整齐的节奏感，使文章在表达上更加流 畅 然，读起来朗朗上口。 (答出两点即可，每点1分，共2分 A】句：在“奋斗”后面添加“的历史”。(2分) B句：删除“没有谁 分 (2 (1)示例：老区发展传承红色精神（与前句构成对偶，符合材料 内容即可 分】 (2)示例：①好好了解和学习家乡红色文化、红色故事。②利 用自己所学的知识多为家乡做宣传。③多参观革命纪念馆，回 望历史 (写出三条 .言之有理即可，每条1分，共3分) 社会主义建设时期，井冈山的竹子被砍伐后滑下山，沿着滑道、 大河、赣江，通过火车运往全国各地，支援工地、工厂矿 速城市和农村建设，传承井冈山人的革命精神与半动。 思对即可 3分 5 相似点：心青翠挺拔，坚韧不屈：②历经磨难仍顽强生长：③无 私奉献，服务人民 象征意义：井冈翠竹象征革命者不畏艰险 坚守信念、勇于牺牲的革命精神，以及亿万中国人民建设社会 主义的奋斗精神 相似分征动词生动描 象征意义2分 词语选择：“穿云钻雾”“滑下， 共5分】 了竹子 奔涌向前的动态，赋子其生命力：修辞手法：拟人化描写突出竹 子的主动与活力，排比句式增强节奏感，展现了竹子投身建设 的磅礴气势。 词语角度和修辞角度各2分，共4分 1 示例：井冈山革命传统是坚定理想信念 艰苦奋斗、依靠群众的 红色基因 。新时代应传承这 精神，保持革命初心，凝聚人民 力量，勇于创新实践，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。（意 思对即可，3分 高效同步练习19紫藤萝瀑布 1.(1)cùqidú（每空1分，共2分） (2)①密②详（每空1分，共2分） 基础读写·拓展：bèng tia0lǒng jin qiong瀑凝槐 (3)叹词(1分 (4)示例：象征着具有开放心态，活得阳光而朴实的人。（意思 对即司 2.B【解析】本题考查句子排序。首先根据选项设置判断①④ 句哪句为首句。应是先见到牡丹花落 再引起观者的感概，所 以④句为首句。②句中的“那花瓣”承接④句中的“花瓣” 序为④②：③句中的“它”指的是“牡丹”，所以必须排在①句 76 同步练习，精炼高效抓 后：⑤句收束语段写感受，放在最后。故顺序为：④②①③⑤ 数洗B 3.示例：当你身处困境时，恶劣的生长条件制约着你的发展，你就 像是 簇生长在石头缝隙里的小花，没有观众，却一点一点绽 放生命的力量。（符合要求即可，3分） 方法点拨 解答图文转换类题目时，首先要通读题干 ,抓住主要信息，明 确答题要求；然后找出图片中的要素，进行整合；最后依据题 干要求，将图片要素转换成文字 4.①念课文《紫藤萝瀑布》②在省农科院赏紫藤萝③欢喜心 渐渐回归常温（每空1分，共3分） 5.D【解析】本题考查朗读设计。D.有误，正确的朗读节奏应该 是“这种感觉前所未有” 故选D。 6.示例一：A推敲修辞运用拟人的修辞手法，赋予花朵以人 的情态，生动形象地描写了紫藤萝盛开时的美景，表达了作者 对紫藤萝的喜爱与赞美。 示例二：A推敲词语 “缀”“打底” “披”等一系列动词的使 用，生动描绘了紫藤萝盛开时的情态，表达了作者对紫藤萝的 喜爱与赞美。 示例三：B 推敲词语叠词“悠悠”与“幽幽”，给人深远、飘荡 之感，形象地写出了（岁月更迭中）紫藤萝的色泽与香气（不 （任选一句，从“词 7. 《紫藤萝瀑布)借紫藤萝花开花落阐释对生命的感悟，发出了 。(2分)选文借紫藤萝花阐明父母喜欢 二定会喜欢，感伤父女间的渐行渐远（感伤两代人之 间存在隔阂)，表达对时光流逝、聚散无常的感叹。(2分)（意 思对即可，共4分) 高效同步练习20·外国诗二首 1.(1)寂瞬ngzhèn(每空1分，共4分) (2)伫立(1分) 基础读写·拓展：zhùjiǒng 延 恋涉”萋萋 (3)将关联词“因为…所以…”改为“不仅…还…” 2分 2.①古代诗歌·品诗人佳句，体先贤哲思②经典名著·听勇士 之 ,悟钢铁意志（每空2分 ,共4分) 3.①一切都是瞬息②就会成为亲切的怀恋③黄色的树林里分 出两条路 ④可惜我不能同时去涉足（每空1分，共4分） 4.R 【解析】本题考查句子排序。③句运用比喻，把人生比作 河 ,为后文展开论述作铺垫，引出人生途中有不同境遇，所以应 ②句具体阐述“行走其中”会遇到的“大坝、泥沙 捷在真偏李因难障得，是对③)句的进一步明，故②句排在 ③句后。 ④句以“然而”转折，衔接②句 表明当我们鼓起勇气 应 ,这些磨砺痛楚会有积极作用，即让生命之河拓宽、延 所以④句 在②句后。①句是对前面内容的升华总结，放在 最 故正确顺序为：③②④①。故选B。 5. 示例：绯红的朝阳 破土的新芽（与前句结构一致，能体现青 春活力、积极向上的精神即可，每空1分，共2分) 6. 【解析】本题考查朗读设计。B.诗句中“多么惋惜”的对象 是“玫瑰 而非“百合 故选B。 7.“玫瑰”象征已经逝去的美好青春。 (1分)“百合”象征即将到 来的新生活和人生的新阶段。(1分)（共2分） 8.两个“不要说”体现了诗人对逝去的青春岁月的珍视与不舍 以及 一种不愿停驻当下，渴望新生活，争取新希望的积极心态 (意思对即可，2分) 9.本诗在写法上与《未选择的路》更相似。 ,(1分)本诗中用了具 体的意象“玫瑰”“ 百合”来展现诗人积极乐观地追寻新生活的 (1分)《未选择的路》也用了许多具体的意象，如 金态是童叶夹面释诗人对人生之路的洗择的按思 (1分)（共3分）》 高效同步练习21古代诗歌五首 (一)登幽州台歌 1.yōu you.chuang ti(每空1分，共4分) 2. (1)前不见古人 后不见来者 (2)念天地之悠悠 独枪然而涕下 每空1分，共4分，有错该空不得分) 方法点拨 古诗文默写题复习要点：①领悟含义 背诵古诗文 要 特别是其中的关键字词 真正弄懂 ②圈 对古诗文中的易混字、易错字 出来 起注意，重点把握 ③边诵边写 在记忆时 可边 引用 笔写出 ④规范书写。 不甲不写警异养 的简化字 ,不添减笔画 3.①辽远②独“③胸怀天志却报国无门的孤独与悲伤之情 (每空1分，共3分) 4.示例 :我认为图1更好。本诗是 一首吊古伤今之作，诗人登 上幽州台，俯仰古今，抒发了自己生不逢时、怀才不遇的哀叹。 的 七年级语文下册高效同步练习 （满分25分 语文任务群一积累与运用。（13分) 春有约，花不误，园中紫藤香如故。校园里 的紫藤萝正开得如火如茶，七年级准备借此时 机进行“花与生命”的专题探究活动，请你和同 学们一起去欣赏花开，感悟生命吧！ 1.下面是小梦观赏完紫藤花后写的日记，日记中 有些问题请你和她一起解决。(7分) 春意盎然，紫藤花开了，雅紫透粉的花瓣 簇簇团团地积聚着、摇曳着，晶莹剔透，灿若 云霞。闲暇时，我们几人在盘虬的枝藤边紧 挨着坐下，叽叽喳喳，窃窃私语。到了复习迎 考阶段，我们则捧着书本到紫藤架下静静自 坐，繁① (蜜密)的紫藤叶儿宛如 绿色的门帘，将嘈杂与喧嚣隔离在外，唯有芬 芳宁静与和谐安② （详祥)。 啊！紫藤花，你从不禁锢自己，有花尽情 地开，有香尽情地放；你美得自然，美得朴实， 美得芬芳，赏之悦目，闻之沁心。 (1)日记中的两个加点字应该怎么读？请写 出正确的拼音。(2分) 簇簇团团( 盘虬( (2)日记中的两个横线处应分别选用哪个字？ 请工整书写。（2分) 基础读写·拓展 迸溅 挑逗 笼罩 忍俊不禁 仙露琼浆 pù布 ning望 枯hui (3)加下划线的词语是 （选填“叹 词”“拟声词”)。（1分) (4)阅读日记第2自然段，紫藤花象征着怎样 的一种人？(2分) 2.小雨写了一段赞美牡丹的文字，但顺序被打乱 了，请你选出排序最恰当的一项。( (3分) ①牡丹没有花谢花败之时，要么烁于枝头，要 么归于泥土。 ②那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只奉 上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的 悲歌离去。 ③它跨越委顿和衰老，由青春而死亡，由美丽 而消遁。 25分钟同步练习，精炼高 9 紫藤萝瀑布 寻分： ) ④一阵清风袭来，娇艳鲜嫩的盛期牡丹忽然 整朵整朵地坠落，铺散一地绚丽的花瓣。 ⑤它虽美却不吝惜生命，即使告别也要留给 人最后一次惊心动魄的体味。 A.①③④②⑤ B.④②①③⑤ C.①⑤④②3 D.④①③②⑤ 3.小文拍了一张在石头缝隙里顽强生长的小 花，感受到生命的坚忍。请你参照所给示例， 解说下面的图片。要求：语句通顺，至少运用 一种修辞手法，50字左右。（3分) 示例：当命运的暴风雨袭来时，生活的重担压 在肩上，你就像是一匹老马，没有驰骋千里， 却一步一步地到达了峰顶。 语文任务群二阅读与表达。（12分) 老师推荐大家阅读下面写景状物的散文， 从“花”中获得更多人生感悟，请你参与。 紫藤萝花隧 陈志宏 ①我与紫藤萝结缘，始于上中学时念的一 篇课文《紫藤萝瀑布》。那时的课文没有配图， 也无参考资料，甚至连作者都语焉不详，更无从 通过网络搜来图，一睹芳容。少年的我，只在文 字里寻觅隐于花瀑里的自然韵律，以及生命 悲欢。 ②七八年前，趁春暖日丽，我和家族几个兄 弟前往近郊莲塘踏青，顺便拜会生活在省农科 院的大伯。 五单 ③一群人在旷野般辽阔、花果园一般繁盛 的单位大院漫步，但见坡上有奇花，一条一条垂 下，风拂柳似的，袅袅娜娜。（A)花枝上缀满精 灵般的小碎花，个个以嫩白色打底，花尖披一身 印染淡紫、深紫、粉红、猩红诸色的小马甲，溢美 流香。 ④行走世间，只见过繁花朵朵开，哪见这一 条一条像少女秀发一般柔顺垂下的花瀑，满坡 明艳成一段惊奇。我被这异美惊呆了。这从未 见过的异花，让一趟莲塘之行，成终生难忘的遇 美之旅。 ⑤啊！这就是紫藤萝。 抓考点七年级语文下册 49 ⑥驻足花前，双脚再也挪不开，人与花灵犀 相通，心相牵，无声交缠在一起。恐紫多年的我 与之深情对视，像热恋的情侣，相看两不厌。面 对一汪倾覆的紫海，我再也不抵触，不犯晕，这 种感觉前所未有，妙不可言。 ⑦从莲塘回来，我绘声绘色地向上幼儿园 的孩子布道紫藤萝的美，承诺有机会一定带她 去那里，走一走紫藤花径，看一看紫藤花影。 ⑧偶遇人间美食、世间美景，第一时间想要 和自己的孩子分享，不知是不是为人父母的通 病，至少我一直如此。为此，我多次遭同行人嘲 弄。可惜，直到现在，孩子都长成花样少女，上 中学了，也没能带她去那儿闻一闻紫藤萝的 浅香。 ⑨时光之刀割断了和孩子朝夕相处的纽 带，父女之间渐行渐远，去莲塘看紫藤萝的机 会，越来越少。 ⑩2018年深秋，我和母亲搬到新寓所居住。 初来乍到，我莫名地喜欢小区内一条空空的隧 道，不锈钢条竖为骨架，拱成一条长长的廊道， 小竹篱横亘其间作山墙，漏风、漏光、漏雨，疏疏 朗朗一长隧，穿行来去，别有一番滋味。 ①转年春暖，小区桃花笑春风，花香阵阵 草木扶疏，那条镂空隧道爬满了紫藤萝浓绿的 花叶，柔韧的蔓顺势垂下，满眼是叶的绿、花的 白，白白绿绿倾泻成一汪高峭的海浪，浪尖上漂 荡和跳跃着淡紫、粉紫、粉红、猩红的小船帆。 上下打量这紫藤萝花隧，让人不由得沉醉其间。 ②我急急地喊孩子过来赏花，在花隧里穿 来穿去，满架紫藤萝的耳朵里灌满了我们父女 俩的谈笑声。孩子眼尖，在花隧里有新发现，尖 叫道：“葡萄！”果然，一粒一粒青嫩的葡萄缀在 藤蔓上，挤挤挨挨，亲如一家人。这条花隧不光 缠满紫藤萝，葡萄闻喜而来，见缝插针地挤了上 去，藤相交，蔓相缠，一同穿过风和雨，跨越种 族，亲密如侣。 ③我总算是带孩子看了紫藤萝花，在这新 五单 寓所的小区院里，而不是莲塘。但是，我的孩子 把目光锁定在小葡萄上，生生把紫藤萝晾在一 边。紫藤萝之美，在其瀑，在其势，在其幽幽浅 香，以及白底紫红的别致，但因孩子的忽略，我 对它火热的欢喜心，像久置的沸水，渐渐回归 常温。 ④(B)花开花谢几度春，紫悠悠，香幽幽，寂 寞无人闻。总感觉我在隧道这一头，孩子在那 一头，等我小跑过去，却结结实实地扑了个空， 惊回首，那熟悉的身影似乎出现在我刚站定 处—仿佛我和孩子之间隔着这渡不过去的紫 藤萝隧道。 ⑤花看人要有缘分，人赏花则看心情，更要 看身边有没有至亲至爱的人陪伴。独步花前， 50 25分钟同步练习，精炼高 心情不好，纵花容绝世，落入眼里，无非一堆乱 云，遮蔽了晴朗的心空。自从孩子不再来我的 寓所，我和紫藤萝花隧，顿生以光年计的辽阔 距离。 ⑥是的，人到中年，面对紫藤萝，我们都有 说不出的苦，宗璞的是死别，而我呢，是生离。 (选自《知识窗》，有删改) 【品散文理结构】 4.学科素养·思维导图文章写了“我”跟紫藤 萝的三次结缘，请根据文章内容将下面的思 维导图补充完整。(3分) 与女儿一起 ① ② 赏花 上初中 七八年前 2019年春 只能在文字 被异美 ③ 里寻觅悲欢 惊呆了 ① ② ③ 【品散文重朗读】 5.散文朗读要有一定的技巧。下面是 小语的朗读设计(“·”表示重读， “八”表示停顿，“→”表示稍稍延 长)，其中设计不恰当的一处是()(3分) 面对→一汪倾覆的紫海(A),我再也不 (B)抵触，不(C)犯晕，这种八(D)感觉前所未 有，妙不可言。（全句的感情基调：欣喜深情) A.A B.B C.C D.D 【品散文赏词句】 6.品味散文语言可运用推敲策略（如推敲词语 推敲句式、推敲修辞等)，请选择恰当的策略对 画线句进行赏析。（任选一句)(2分) 句策略： 赏析： 【品散文悟情思】 7.关联教材课文《紫藤萝瀑布》与选文都借紫 藤萝花表达人生感悟，请简要分析。(4分) 抓考点七年级语文下册