第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展（大单元学历案）历史统编版五四学制新教材中国历史第二册
单元名称：明清时期（至鸦片战争前期）：统一多民族封建国家的巩固与发展
册 次：中国历史第二册
单 元: 第三单元
教材版本：人民教育出版社 2024 年版
课 时：7 课时
设 计 者：陈莹、李甜、李继芳、李金环、
魏玉洁
单 位 ：枣庄市台儿庄古城学校
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【单元名称/课时】统一多民族封建国家的巩固与发展/7 课时
【年级册次】七年级下册
单元概览
【 一、你敢挑战吗? 】
漫步明清岁月，见证统一多民族国家的巩固与发展。从皇权强化到边疆安定，从郑和扬帆四海到抵御外侮守土安邦，山河一统、疆域奠定。此间既有盛世风华与文明璀璨，亦有闭关锁国埋下的时代隐忧，铺展一幅厚重而壮阔的封建王朝晚期画卷。所以，你能讲清这段这段历史吗？
【二、你需要学什么？】 本单元知识思维导图
本单元学习内容与课时安排
大任务 | 课时内容 | 指向学科核心素养 | 课时 |
以 “ 你愿意接受挑战 吗？ ”提供的情境为背景， 结合“明清时期，统一多民族封建国家的巩固与发展”相关史实，翻开历史长卷，我们以少年探寻者的视角，走进明清两代，邂逅统一多民族封建国家的巩固与发展这段厚重岁月。 王朝更迭间，明朝强化皇权、经略四海，郑和宝船乘风破浪，绘就中外友好画卷；戚继光 | 明朝的统治 | 唯物史观、时空观念、 史料实证、历史解释、 家国情怀 | 1 |
明朝的对外关系 | 唯物史观、时空观念、 史料实证、历史解释、 家国情怀 | 1 | |
明朝的灭亡与清朝的建立 | 唯物史观、时空观念、 史料实证、历史解释、 家国情怀 | 1 | |
清朝的边疆治理 | 唯物史观、时空观念、 史料实证、历史解释、 家国情怀 | 1 |
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奋勇抗倭，捍卫家国山河。清朝定鼎天下后，倾力治理边疆，对西藏、新疆、台湾实施有效管辖，筑牢国家统一的基石，让多民族家国血脉相连、版图稳固。 这一时期，科技典籍传世，文学佳作纷呈，尽显中华文明的深厚底蕴；可君主专制不断强化，闭关锁国的枷锁，也让古老中国逐渐与世界脱节。让我们循着历史足迹，品盛世风华，思兴衰变迁，在史实探寻中，感悟家国传承，读懂这段历史的荣光与沉思。那么，你能讲清这段书写中国命运的关键历程吗？写一份解说 词。 |
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清朝君主专制的强化 | 唯物史观、时空观念、 史料实证、历史解释、 家国情怀 | 1 | |
| 明清时期社会经济的发展 | 唯物史观、时空观念、 史料实证、历史解释、 家国情怀 | 1 |
| 明清时期的科技与文化 | 唯物史观、时空观念、 史料实证、历史解释、 家国情怀 | 1 |
| 单元小结复习 | 唯物史观、时空观念、 史料实证、历史解释、 家国情怀 | 1 |
| 单元检测与讲 评 | 唯物史观、时空观念、 史料实证、历史解释、 家国情怀 | 1 |
【三、你将学会什么? 】
- 结合教材内容，通过时间轴和思维导图制作，学生梳理隋唐时期的时间脉络，理解明清君主专制强化、闭关锁国政策与经济发展、社会变化的内在联系；认识统一多民族国家巩固是经济发展、民族交融的结果。定位关键历史事件的时空坐标，夯实时空观念，提升史料实证能力。
- 通过文本阅读和影视片解读，通过史料分析 ，依托文献、文物等史料，通过小组合作探究，分析结合《明朝疆域图》《清朝疆域图》，定位重要事件发生地（如郑和下西洋路线、雅克萨位置、台湾府驻地等），理清明清时期的时间线（明朝建立→郑和下西洋→戚继光抗倭→清朝入关→收复台湾→设驻藏大臣/伊犁将军→闭关锁国），客观评价郑和下西洋的历史意义与局限；分析闭关锁国政策的双重影响；解读明清君主专制强化对中国社会的深远影响。增强中华文明认同感。
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