专题06 语言文字运用-2026届高考二轮复习（天津专用）

**基本信息** 以天津二模真题为载体，通过生活化情境、跨领域融合等四大趋势解码，构建“情境-逻辑-文化”三维语言运用训练体系，强化语言实践与文化传承。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |内容解码|四大趋势分析|生活化情境应用、跨领域融合思辨、语境逻辑迁移、文化价值深挖|以语言运用为核心，串联真实情境、多领域知识与文化内涵，形成“基础-应用-素养”递进链条| |限时实战|15道天津二模真题|题型适配训练（成语辨析/病句修改等）、信息迁移与逻辑补写|覆盖高频考点，通过典型情境（生态/非遗/科技）实现知识向能力转化，契合文化自信与思维能力素养要求|

专题06 语言文字运用 内容导航 内容解码 考法破译 限时实战 真题内容解码 直击真题 高效靶向：以天津各区最新二模考试真题为突破口，解码专项习题 真题限时训练 模拟实战 巩固提升：限时完成天津二模相关题目训练，提升信息迁移能力 真题内容解码 本次天津二模语言文字运用题，紧扣新课标语言建构、思维发展、文化传承、审美鉴赏核心素养，以生活场景、文化非遗、媒介传播、时代议题、经典文本为多元情境载体，整体呈现：①生活化情境贯穿，聚焦语言实践与应用能力；②跨领域融合渗透，考查综合思辨与表达素养；③基础题型稳中出新，强化语境迁移与逻辑思维；④文化价值深挖，凸显文化认同与时代表达四大趋势，摒弃孤立机械的语言点考查，实现对学生语言基础、逻辑思辨、文化感知、实用表达的全方位检测。 一、生活化情境贯穿，聚焦语言实践与应用能力 语言文字运用题全面以真实生活、实用场景为命题背景，打破孤立字词、句式考查形式，将成语辨析、病句修改、语句补写、图文转换、口语交际、句式选用等考点，融入生态保护、非遗传承、媒介素养、文化出海、红色教育、科技科普等真实生活场景，聚焦实用语言应用能力。 典型情境示例： 生态环保情境（北辰卷）：以野生动物保护为话题，考查比喻修辞辨析、逻辑补句，贴合生态议题； 非遗传承情境（河北卷）：以锔瓷工艺为载体，考查流程排序、成语填空、口语交际，对接非遗文化实践； 媒介素养情境（河东卷）：以青少年短视频使用为图表，考查标题拟写、建议表达，贴合日常媒介使用； 文化出海情境（和平卷）：以中式生活文化全球传播为话题，考查词语选用、语句复位、引号作用，对接时代文化议题； 红色教育情境（东丽卷）：以长征路线图为素材，考查图文转换、修辞运用、情感表达，关联红色文化实践； 科技科普情境（河西卷）：以 “巡天” 望远镜为文本，考查病句修改、行文脉络概括，贴合科技生活。 情境设置贴近高中生日常学习、生活、社会体验，既考查基础语言知识，又聚焦语言在真实场景中的理解、表达、迁移能力，凸显 “语言源于生活、用于实用” 的学科导向。 二、跨领域融合渗透，考查综合思辨与表达素养 试题打破单一语言知识边界，实现语文与文化、科技、历史、媒介、非遗、红色文化多领域融合，考查学生跨领域思辨、综合表达、信息整合能力。 融合方向示例： 语文 + 非遗工艺：河北卷锔瓷题，融合工艺流程、文化内涵，考查语言逻辑与文化理解； 语文 + 媒介传播：河东卷短视频题、东丽卷网络求助评论题，融合媒介素养、信息甄别，考查语言表达与思辨； 语文 + 红色历史：东丽卷长征图题，融合党史、长征精神，考查图文转换与情感表达； 语文 + 科技航天：河西卷望远镜题，融合航天科技、科普知识，考查语言规范与信息概括； 语文 + 文化传播：和平卷文化出海题，融合文化交流、国际传播，考查语言得体与逻辑衔接； 语文 + 古典文化：河北卷荷花题、和平卷经典引号题，融合古典文学、文化常识，考查语言运用与文化积累。 跨领域设计，让语言运用不再局限于文字技巧，更成为考查综合知识储备、逻辑思辨、文化认知的载体，契合新课标对高阶语言素养的要求。 三、基础题型稳中出新，强化语境迁移与逻辑思维 传统考点（成语 / 词语选用、病句修改、语句补写、图文转换、口语交际、修辞辨析、标点 / 引号作用）稳定保留，命题摒弃机械识记、套路化答题，强化语境逻辑、实用表达、思辨能力。 题型创新表现： 成语 / 词语选用：不再孤立辨析，结合文化出海、荷花文化等语境，考查词义搭配、语境契合； 病句修改：聚焦成分赘余、用词不当、句式杂糅（如 “截止 / 截至”“大约 / 余”），贴合实用文本规范； 语句补写：侧重逻辑衔接、因果关联、条件推导（如生态保护题），强化逻辑思维； 图文转换：新增图表解读、路线图图文表达、流程排序，考查信息提取与语言组织； 口语交际：聚焦观点反驳、建议表达、渠道适配（如非遗题、公众号文案），考查得体表达； 修辞 / 标点：结合比喻、引号特殊含义（如 “潘多拉魔盒”“出海”），考查语境中的修辞 / 标点作用。 创新命题倒逼学生摆脱套路，立足语境、逻辑、实用，真正提升语言迁移与表达能力。 四、文化价值深挖，凸显文化认同与时代表达 试题以非遗文化、红色精神、古典美学、文化自信、科技报国为内核，深挖文化传承、时代精神、价值认同，将语言考查与文化自信、家国情怀、时代表达深度绑定。 文化内涵示例： 非遗匠心：河北卷锔瓷题，传递惜物、守艺、匠心传承的非遗精神； 红色信仰：东丽卷长征题，弘扬坚定信念、不畏艰险、团结奉献的长征精神； 文化自信：和平卷文化出海题，彰显文化自信、文明互鉴、开放包容的时代理念； 古典美学：河北卷荷花题，传承君子品格、清雅审美、文化意蕴的古典精神； 科技报国：河西卷望远镜题，传递自主创新、科技自强、探索未知的时代精神； 媒介理性：河东卷短视频题、东丽卷评论题，倡导理性媒介素养、独立思辨、责任表达。 从语言技巧到文化价值、从日常表达到时代发声，层层递进，引导学生用语言传文化、用表达话时代，实现 “以语为媒、以文化人” 的目标。 真题限时训练 （2026·天津北辰·二模）阅读下面的文字并完成小题。 据统计，人类传染病60%来源于动物，50%的动物传染病可传染给人类。那么，这些野生动物是病毒的“潘多拉魔盒”吗？要想回答这个问题，我们应该先了解一下，野生动物体内的病毒为何会在人类社会中传播？近些年的研究表明，根源主要在于人类和野生动物接触增多，导致野生动物体内的病毒和人类密切接触，增加变异和在人群中传播的风险。因此， ，就会大大降低病毒跨物种传播的概率。另外，人类活动严重破坏了野生动物的栖息地，这也是人畜共患病增加的重要原因之一。 我们经常说要保护野生动物，在很多人眼里：它们弱小，无助，可怜，需要人类的保护。其实，我们之所以要保护野生动物，是因为野生动物也在保护我们人类。当前，人类开始重新思考与野生动物之间的关系，从流行病传播的角度来说，只有真正找到病毒的中间宿主，才可能彻底切断病毒的传播链。 1．下列选项中，与文中“潘多拉魔盒”所用修辞手法相同的一项是（   ） A．感时花溅泪，恨别鸟惊心。 B．连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 C．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 D．舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。 2．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，不超过15个字。 3．（2026·天津东丽·二模）下面是“中国工农红军长征路线示意图”局部。长征精神是中华民族宝贵的精神财富，其核心内涵包括：坚定理想信念、不畏艰难险阻、坚持实事求是、勇于牺牲奉献、顾全大局、紧密团结等。请观察图中事件，结合上述内涵，写一段不少于80字的文字。 要求：（1）至少选用图中两个事件；（2）紧扣长征精神内涵进行阐释；（3）至少运用一种修辞手法；（4）语言富有感染力，情感真挚。 4．（2026·天津河北·二模）阅读下面材料，回答问题。 “新三年旧三年，缝缝补补又三年”，过去物质条件有限，不糟蹋东西成了一种共识。衣服坏了缝，铁锅破了补，陶瓷器碎了呢？也可以找锔瓷的锔。所谓“锔”，即“以铁缚物”，是用延展性强的金属片，制成扁平菱形的骑马钉（又称锔钉、锔子），将破碎或出现裂痕的陶瓷器重新结合起来的修复工艺。“锔盆锔碗锔大缸嘞！”听到这句吆喝，就知道锔瓷匠人来了。锔补时，锔匠先__________。 自锔瓷诞生后，锔瓷工艺便迅速传播普及，最晚至元代，发展成为一种行当。民间所说“没有金刚钻，别揽瓷器活”就起源于锔瓷行当。随着锔瓷行当的发展，这门因修补而产生的工艺，也渐渐生发出一种“美”的装饰艺术，还兴起一股“锔活秀”的浪潮。锔钉样式也不再仅限于梭形、柳叶形，还出现了各式制作考究的花钉，让“锔”不仅仅是修补那么简单。在匠人手下，各款造型精美的锔钉化为陶瓷器上【甲】的嵌饰，金属与陶瓷两种【乙】的材质的碰撞，给器物增加了一种独特的美感。 (1)文中横线处是“锔瓷”的流程，下列排序正确的一项是（    ） ①最后在缝隙处涂抹调制好的白瓷膏就算大功告成 ②然后，在浅坑的基础上用金刚钻钻出约占瓷体三分之二厚度的锔钉坑，并不钻透 ③再在需要钉锔钉的位置做好标记，凿出两排浅坑，防止金刚钻跑偏 ④再将锔钉骑缝钉在裂缝上箍紧器物 ⑤把陶瓷器拼好，用细绳捆牢固定或是用蛋清粘合住 A．⑤②③④① B．⑤④③②① C．⑤③②④① D．⑤④②③① (2)在【甲】【乙】处填入合适的成语。 【甲】______________________   【乙】______________________ (3)学校开展“非遗文化进校园”活动，将邀请匠人现场展示锔瓷技艺。你想起奶奶的青花瓷碗有一道裂纹，就想带来请匠人修复。你的同学说：“现在买个新碗才几块钱，修个旧碗多麻烦，‘新三年旧三年，缝缝补补又三年’的时代早就过去了！”结合材料内容，写一段文字回应这位同学，表达你对锔瓷文化的理解。要求：观点明确，语言流畅，不少于80字。 5．（2026·天津河东·二模）阅读下面的图表，完成以下问题。 （1）图表中“复习、学习知识”一项占比为32.2%。假如你是一名教育类公众号的编辑，请你根据这一数据，拟写一则简短的标题，吸引读者关注短视频在学习方面的潜力，不超过15个字。 （2）图表注释中提到“短视频在帮助复习和学习知识、了解国内外新闻信息等方面的价值，有待进一步挖掘”。请你为青少年如何更好地利用短视频学习提出一条具体建议，不超过20个字。 （2026·天津和平·二模）阅读下面的文字，完成各题。 近年来，展示中式生活的视频在全球社交平台走红，“China travel”（中国游）逐渐向更深度的“Becoming Chinese”（成为中国人）________。越来越多的国人通过记录、分享自己的亲身体验和感受，让具有中式智慧的生活方式“出彩”“出图”“出海”。 TikTok上中国非遗内容累计播放量超308亿次，武术、昆曲、剪纸等传统技艺圈粉全球，让世界直观感受东方文化魅力；国产游戏《黑神话：悟空》全球销量突破2800万份，西游故事在海外玩家中引发广泛共鸣；“免签朋友圈”不断扩容，“中国游”便利度持续提升，不少外国游客在旅途中认识中国、喜爱中国。（   ）。持续火爆的“中国热”，并非________的偶然现象，而是长期量变积累后的________。与其问世界为何“爱上”中国，不如说一个真实立体的中国，本身就值得世界欣赏。正如有的网友所言，文化的传播从来不是居高临下的文化灌输，而是充足文化产出和高度文化自信下的文化溢出。 如今的我们，以平视的目光看待世界，以开放的________拥抱世界。随着一个欣欣向荣的中国越来越被世界看见，中国与世界一定能收获更多的同频共振。 6．依次填入文中横线处的词语，最恰当的一组是（   ） A．演化    突如其来    顺理成章    形态 B．演进    突如其来    水到渠成    姿态 C．演化    猝不及防    水到渠成    形态 D．演进    猝不及防    顺理成章    姿态 7．下列填入文中括号中的句子，最恰当的一项是（   ） A．从传统文化到现代生活，从文艺作品到实地体验，中国正以多元姿态走向世界 B．从现代生活到传统文化，从实地体验到文艺作品，中国正以多元姿态走向世界 C．从现代生活到传统文化，从实地体验到文艺作品，世界正以多元视角认识中国 D．从传统文化到现代生活，从文艺作品到实地体验，世界正以多元视角认识中国 8．下列各句中的引号与文中“出海”一词作用相同的一项是（   ） A．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。（《拿来主义》） B．她怕香雪不信，又指了指胸前的校徽，上面果真有“矿冶学院”几个字。（《哦，香雪》） C．作为世界公认的“杂交水稻之父”，袁隆平客观地分析了现阶段培育的杂交稻的缺点。（《喜看稻菽千重浪》） D．接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了。（《祝福》） 9．（2026·天津和平·二模）2026年是中国工农红军长征胜利90周年，学校团委举办“青春接力•重走信仰之路”主题系列教育活动，活动结束后，文学社撰写了两段活动总结导语，将分别发布于两个不同平台。请判断两段文案各自适配的发布渠道，并简述理由。 【待匹配渠道】 甲：学校官方微信公众号 乙：上报区教育局团委 【文案版本】 版本A：本次“青春接力•重走信仰之路”主题活动圆满落幕，活动通过沉浸式宣讲、互动式体验等形式，引导同学们重温长征历史、传承长征精神，取得了良好的育人成效。 版本B：上周，我们的“青春接力•重走信仰之路”主题活动和大家见面啦！同学们在活动中重温长征故事、读懂信仰力量，纷纷表示要把长征精神融入日常学习生活，交出属于自己的青春答卷。 （2026·天津东丽·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 媒介素养指的是人们面对各种媒介信息时的选择能力、理解能力、判断能力、评估能力、创造和生产能力以及思辩的反映能力。 检索，“众里寻他千百度”，互联网技术飞速叠代，信息含量以指数级速度增长。翻翻报纸、看看电视、问问搜索引掣，仿佛动动手指就能无所不知、无所不通。然而，如何在浩如烟海的信息中精准寻找到我们所需要的，看似简单却颇为考验人。比如，有的信息要在社交媒体上检索，有的要去专业数据库查找；有的信息可能只是一篇文章的某个碎片化内容，必须搜索多篇文章才能整合成一则完整信息……寻找信息能力的高低，影响着我们使用媒介的整个过程，各个环节。 甄别，“乱花渐欲迷人眼”，进入全媒体时代，甄别信息真伪的难度与日俱增，尤其是在社会热点、突发事件中，不同主体带着各自立场参与讨论，这其中既有权威内容，又有谣言传言，还有故意带歪节奏、混淆视听的声音，客观事实很容易被主观情绪掩盖，正确信息也容易在多次传播中被曲解。相信很多人有过此类经历：精挑细选了多个信源，最终还是被假新闻蒙在鼓里；发个朋友圈对社会热点激情开麦，结果发现事实反转了，只好悄无声息删除……身处真假掺杂的信息海洋中，学会判别真假、理性判断，既是对事实负责，更是对自己的网络言行负责。 运用，“纸上得来终觉浅”。寻找信息、判断信息是基础，媒介素养的核心还在于运用信息，也就是运用舆论的力量来表达观点、推动工作。互联网打破了传播者与受众的界限，如今我们可以通过媒介去大胆表达对公共事务的意见建议，可以通过理性发声推动社会问题的妥善解决，还可以通过“玩转”传播规律来打开事业新局面。 10．文中一、二段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 11．某地果农因橙子滞销发起网络求助后，部分网友发表如下评论： 甲：“果农太可怜了！大家快去下单！不买你良心会安吗？！” 乙：“又是炒作吧？现在有些人靠卖惨赚钱，谁知道是不是真的？” 丙：“我查阅了当地农业报告和电商数据，今年橙子产区普遍丰收但物流受阻，建议政府协调冷链运输，媒体也可发起‘助农通道’提供正规购买链接，消费者请通过官方渠道核实信息，理性助农。” 与甲、乙相比，丙的评论体现了怎样的媒介素养？请结合材料简要回答。 （2026·天津河北·二模）阅读下面一段文字，完成下面小题。 自古以来，荷花因其美丽姿态和象征意义，深受人们所喜爱。文人喜欢它“出淤泥而不染”的君子之风，老百姓爱其“多子多福”的吉祥寓意，宗教中的荷花则（      ）圣洁、清净的特征。早在春秋时期，青铜器莲鹤方壶就（      ）荷花造型元素，壶盖由间距相同的荷瓣组成，双层花瓣由内往外延展，作开放之态。荷瓣造型被高度概括为几何形状，多取直线，具有很强的秩序美和装饰美。汉代画像砖也有不少荷花形象，较典型的有弋射收获图、采莲渔猎画像砖、采莲画像砖。画面中小船穿梭于荷塘之间，荷叶繁茂，荷花摇曳，野鸭畅游，游鱼摆尾，一片生机勃勃的景象。荷花还是常见的文学作品中的意象，从“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”到“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，从“低头弄莲子，莲子清如水”到“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”……荷花被赋予了不同的文化（      ）。据统计显示，历代各类诗集中荷花出现了上万次，荷花是文学作品中除柳之外出现频率最高的植物。以历代诗歌总集为例，除了在《先秦汉魏南北朝诗》中兰花出现最多，在《宋诗钞》中梅花是花魁，在《全唐诗》《元诗选》等书中，荷花诗的数量都稳居第一。 取材于《惟有绿荷红菡萏——荷花文化漫谈》，有删改 12．依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（    ） A．凸显　　融入　　内涵 B．突显　　嵌入　　内涵 C．凸显　　嵌入　　内蕴 D．突显　　融入　　内蕴 13．下列对文中的画线句子修改有误的一项是（    ） A．删掉“深受人们所喜爱”句中的“所”字 B．将“双层花瓣由内往外延展”的“延展”改成“延伸” C．把“常见的文学作品中的意象”调为“文学作品中常见的意象” D．“据统计显示”可改成“据统计”或“统计显示” 14．下列表格中与选段相关的文学常识，内容有误的一项是（    ） A 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。 《离骚》 战国 屈原、宋玉 B 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 《古诗十九首》 东汉 《文选》 C 低头弄莲子，莲子清如水。 《西洲曲》 南朝 乐府诗 D 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 《爱莲说》 北宋 周敦颐 A．A B．B C．C D．D （2026·天津河西·二模）阅读下面的文字，完成题目。 “天宫”空间站的“巡天”空间望远镜，是我国自主研发的首台大视场空间天文望远镜。它凭借3.2米的主镜口径，2.5平方度的视场面积，实现了“广覆盖”与“高精度”的完美兼顾。其观测精度达到角秒级，可清晰捕捉遥远星系的细微结构。 “巡天”的核心任务分为两类：一是“巡天观测”，通过广角相机对宇宙进行“全景式普查”，系统记录星系演化、暗能量分布等宇宙宏观现象；二是“靶向追踪”，针对黑洞、引力透镜等特定天体进行“精准式聚焦”，深入剖析天体物理的核心规律。这两项任务相辅相成，前者为后者提供观测目标清单，后者为前者补充深度研究数据。 支撑“巡天”高效运转的，是一套精密的技术系统。它的数据传输系统以每秒数十GB的速率，将观测数据传回地面处理中心；热控系统则能抵御太空中正负200摄氏度的极端温差，保障设备稳定工作。①截止2025年6月，②“巡天”已累计完成15次大范围巡天扫描，③发现新星系大约230余个，④为破解“暗能量本质”“星系形成机制”等前沿科学问题提供了关键数据支撑。 “巡天”望远镜的成功运行，不仅填补了我国大视场空间天文观测的空白，更让中国在全球航天观测领域占据了举足轻重的地位，可谓一场名副其实的“星空探秘革命”。 15．第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改。可少量增删词语，不得改变原意。 16．本文从四个角度介绍了我国的“巡天”望远镜，请概括或提取主要信息，完成下面的行文脉络导图。 学科网（北京）股份有限公司1 / 30 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 语言文字运用 内容导航 内容解码 考法破译 限时实战 真题内容解码 直击真题 高效靶向：以天津各区最新二模考试真题为突破口，解码专项习题 真题限时训练 模拟实战 巩固提升：限时完成天津二模相关题目训练，提升信息迁移能力 真题内容解码 本次天津二模语言文字运用题，紧扣新课标语言建构、思维发展、文化传承、审美鉴赏核心素养，以生活场景、文化非遗、媒介传播、时代议题、经典文本为多元情境载体，整体呈现：①生活化情境贯穿，聚焦语言实践与应用能力；②跨领域融合渗透，考查综合思辨与表达素养；③基础题型稳中出新，强化语境迁移与逻辑思维；④文化价值深挖，凸显文化认同与时代表达四大趋势，摒弃孤立机械的语言点考查，实现对学生语言基础、逻辑思辨、文化感知、实用表达的全方位检测。 一、生活化情境贯穿，聚焦语言实践与应用能力 语言文字运用题全面以真实生活、实用场景为命题背景，打破孤立字词、句式考查形式，将成语辨析、病句修改、语句补写、图文转换、口语交际、句式选用等考点，融入生态保护、非遗传承、媒介素养、文化出海、红色教育、科技科普等真实生活场景，聚焦实用语言应用能力。 典型情境示例： 生态环保情境（北辰卷）：以野生动物保护为话题，考查比喻修辞辨析、逻辑补句，贴合生态议题； 非遗传承情境（河北卷）：以锔瓷工艺为载体，考查流程排序、成语填空、口语交际，对接非遗文化实践； 媒介素养情境（河东卷）：以青少年短视频使用为图表，考查标题拟写、建议表达，贴合日常媒介使用； 文化出海情境（和平卷）：以中式生活文化全球传播为话题，考查词语选用、语句复位、引号作用，对接时代文化议题； 红色教育情境（东丽卷）：以长征路线图为素材，考查图文转换、修辞运用、情感表达，关联红色文化实践； 科技科普情境（河西卷）：以 “巡天” 望远镜为文本，考查病句修改、行文脉络概括，贴合科技生活。 情境设置贴近高中生日常学习、生活、社会体验，既考查基础语言知识，又聚焦语言在真实场景中的理解、表达、迁移能力，凸显 “语言源于生活、用于实用” 的学科导向。 二、跨领域融合渗透，考查综合思辨与表达素养 试题打破单一语言知识边界，实现语文与文化、科技、历史、媒介、非遗、红色文化多领域融合，考查学生跨领域思辨、综合表达、信息整合能力。 融合方向示例： 语文 + 非遗工艺：河北卷锔瓷题，融合工艺流程、文化内涵，考查语言逻辑与文化理解； 语文 + 媒介传播：河东卷短视频题、东丽卷网络求助评论题，融合媒介素养、信息甄别，考查语言表达与思辨； 语文 + 红色历史：东丽卷长征图题，融合党史、长征精神，考查图文转换与情感表达； 语文 + 科技航天：河西卷望远镜题，融合航天科技、科普知识，考查语言规范与信息概括； 语文 + 文化传播：和平卷文化出海题，融合文化交流、国际传播，考查语言得体与逻辑衔接； 语文 + 古典文化：河北卷荷花题、和平卷经典引号题，融合古典文学、文化常识，考查语言运用与文化积累。 跨领域设计，让语言运用不再局限于文字技巧，更成为考查综合知识储备、逻辑思辨、文化认知的载体，契合新课标对高阶语言素养的要求。 三、基础题型稳中出新，强化语境迁移与逻辑思维 传统考点（成语 / 词语选用、病句修改、语句补写、图文转换、口语交际、修辞辨析、标点 / 引号作用）稳定保留，命题摒弃机械识记、套路化答题，强化语境逻辑、实用表达、思辨能力。 题型创新表现： 成语 / 词语选用：不再孤立辨析，结合文化出海、荷花文化等语境，考查词义搭配、语境契合； 病句修改：聚焦成分赘余、用词不当、句式杂糅（如 “截止 / 截至”“大约 / 余”），贴合实用文本规范； 语句补写：侧重逻辑衔接、因果关联、条件推导（如生态保护题），强化逻辑思维； 图文转换：新增图表解读、路线图图文表达、流程排序，考查信息提取与语言组织； 口语交际：聚焦观点反驳、建议表达、渠道适配（如非遗题、公众号文案），考查得体表达； 修辞 / 标点：结合比喻、引号特殊含义（如 “潘多拉魔盒”“出海”），考查语境中的修辞 / 标点作用。 创新命题倒逼学生摆脱套路，立足语境、逻辑、实用，真正提升语言迁移与表达能力。 四、文化价值深挖，凸显文化认同与时代表达 试题以非遗文化、红色精神、古典美学、文化自信、科技报国为内核，深挖文化传承、时代精神、价值认同，将语言考查与文化自信、家国情怀、时代表达深度绑定。 文化内涵示例： 非遗匠心：河北卷锔瓷题，传递惜物、守艺、匠心传承的非遗精神； 红色信仰：东丽卷长征题，弘扬坚定信念、不畏艰险、团结奉献的长征精神； 文化自信：和平卷文化出海题，彰显文化自信、文明互鉴、开放包容的时代理念； 古典美学：河北卷荷花题，传承君子品格、清雅审美、文化意蕴的古典精神； 科技报国：河西卷望远镜题，传递自主创新、科技自强、探索未知的时代精神； 媒介理性：河东卷短视频题、东丽卷评论题，倡导理性媒介素养、独立思辨、责任表达。 从语言技巧到文化价值、从日常表达到时代发声，层层递进，引导学生用语言传文化、用表达话时代，实现 “以语为媒、以文化人” 的目标。 真题限时训练 （2026·天津北辰·二模）阅读下面的文字并完成小题。 据统计，人类传染病60%来源于动物，50%的动物传染病可传染给人类。那么，这些野生动物是病毒的“潘多拉魔盒”吗？要想回答这个问题，我们应该先了解一下，野生动物体内的病毒为何会在人类社会中传播？近些年的研究表明，根源主要在于人类和野生动物接触增多，导致野生动物体内的病毒和人类密切接触，增加变异和在人群中传播的风险。因此， ，就会大大降低病毒跨物种传播的概率。另外，人类活动严重破坏了野生动物的栖息地，这也是人畜共患病增加的重要原因之一。 我们经常说要保护野生动物，在很多人眼里：它们弱小，无助，可怜，需要人类的保护。其实，我们之所以要保护野生动物，是因为野生动物也在保护我们人类。当前，人类开始重新思考与野生动物之间的关系，从流行病传播的角度来说，只有真正找到病毒的中间宿主，才可能彻底切断病毒的传播链。 1．下列选项中，与文中“潘多拉魔盒”所用修辞手法相同的一项是（   ） A．感时花溅泪，恨别鸟惊心。 B．连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 C．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 D．舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。 2．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，不超过15个字。 【答案】1．C 2．示例：只要减少和野生动物的接触 【详解】1．文中“潘多拉魔盒”是比喻，把野生动物比作潘多拉魔盒。 A.拟人，将花、鸟赋予人的情绪（感时落泪、惊心），运用的是拟人修辞。 B.夸张，用“离天不足一尺”夸大山峰的高峻，运用的是夸张修辞。 C.比喻，“雪”比喻浪花。 D.借代，“舞榭歌台”代指三国时期东吴的繁华盛世、英雄豪杰的过往胜迹；“风流”代指英雄业绩。 故选C。 2．补写句子时，应先通读全文，了解语段核心话题及内容，再根据上下文内容及逻辑关系推理出答案。 根据关联词“因此”，及下文“就会”可知，此处是说降低病毒跨物种传播概率的条件，根据上文“人类和野生动物接触增多，导致野生动物体内的病毒和人类密切接触，增加变异和在人群中传播的风险”可知，条件是减少和野生动物的接触，故可填“只要减少和野生动物的接触”。 3．（2026·天津东丽·二模）下面是“中国工农红军长征路线示意图”局部。长征精神是中华民族宝贵的精神财富，其核心内涵包括：坚定理想信念、不畏艰难险阻、坚持实事求是、勇于牺牲奉献、顾全大局、紧密团结等。请观察图中事件，结合上述内涵，写一段不少于80字的文字。 要求：（1）至少选用图中两个事件；（2）紧扣长征精神内涵进行阐释；（3）至少运用一种修辞手法；（4）语言富有感染力，情感真挚。 【答案】示例：长征是一部用热血与信仰铸就的史诗。遵义会议拨正航向，彰显实事求是、坚守理想的精神；飞夺泸定桥奋勇冲锋，诠释不畏艰险、不怕牺牲的气概。长征精神如不灭明灯，照亮民族前行之路，激励我们奋勇向前。 【详解】选取两个典型事件并匹配精神内涵：遵义会议对应“坚持实事求是、坚定理想信念”，飞夺泸定桥对应“不畏艰难险阻、勇于牺牲奉献”，爬雪山过草地对应“不畏艰难险阻、紧密团结”，血战湘江对应“勇于牺牲奉献、坚定理想信念”。再确定修辞手法——比喻（如“丰碑”“火炬”“明灯”“钢铁”）或排比。最后组织语言：总起句以比喻奠定基调，分述两个事件并点明精神，升华收束。 4．（2026·天津河北·二模）阅读下面材料，回答问题。 “新三年旧三年，缝缝补补又三年”，过去物质条件有限，不糟蹋东西成了一种共识。衣服坏了缝，铁锅破了补，陶瓷器碎了呢？也可以找锔瓷的锔。所谓“锔”，即“以铁缚物”，是用延展性强的金属片，制成扁平菱形的骑马钉（又称锔钉、锔子），将破碎或出现裂痕的陶瓷器重新结合起来的修复工艺。“锔盆锔碗锔大缸嘞！”听到这句吆喝，就知道锔瓷匠人来了。锔补时，锔匠先__________。 自锔瓷诞生后，锔瓷工艺便迅速传播普及，最晚至元代，发展成为一种行当。民间所说“没有金刚钻，别揽瓷器活”就起源于锔瓷行当。随着锔瓷行当的发展，这门因修补而产生的工艺，也渐渐生发出一种“美”的装饰艺术，还兴起一股“锔活秀”的浪潮。锔钉样式也不再仅限于梭形、柳叶形，还出现了各式制作考究的花钉，让“锔”不仅仅是修补那么简单。在匠人手下，各款造型精美的锔钉化为陶瓷器上【甲】的嵌饰，金属与陶瓷两种【乙】的材质的碰撞，给器物增加了一种独特的美感。 (1)文中横线处是“锔瓷”的流程，下列排序正确的一项是（    ） ①最后在缝隙处涂抹调制好的白瓷膏就算大功告成 ②然后，在浅坑的基础上用金刚钻钻出约占瓷体三分之二厚度的锔钉坑，并不钻透 ③再在需要钉锔钉的位置做好标记，凿出两排浅坑，防止金刚钻跑偏 ④再将锔钉骑缝钉在裂缝上箍紧器物 ⑤把陶瓷器拼好，用细绳捆牢固定或是用蛋清粘合住 A．⑤②③④① B．⑤④③②① C．⑤③②④① D．⑤④②③① (2)在【甲】【乙】处填入合适的成语。 【甲】______________________   【乙】______________________ (3)学校开展“非遗文化进校园”活动，将邀请匠人现场展示锔瓷技艺。你想起奶奶的青花瓷碗有一道裂纹，就想带来请匠人修复。你的同学说：“现在买个新碗才几块钱，修个旧碗多麻烦，‘新三年旧三年，缝缝补补又三年’的时代早就过去了！”结合材料内容，写一段文字回应这位同学，表达你对锔瓷文化的理解。要求：观点明确，语言流畅，不少于80字。 【答案】(1)C (2) 【甲】锦上添花　　 【乙】截然不同 (3)示例：我不认同你的看法。锔瓷不只是简单修补器物，更是一门传统非遗手艺。它既能修复旧物、延续器物生命，又能用别致的锔钉形成独特装饰美。青花瓷碗承载着回忆与情怀，修复它不是贪图省钱，更是守护传统技艺、传承勤俭节约的文化韵味。 【详解】（1）做这类工艺流程排序题，首先要遵循做事先后逻辑，按照修复瓷器的实际操作步骤从头梳理。 第一步一定是先整理固定破损瓷器，对应句子⑤：把陶瓷器拼好，用细绳捆牢或蛋清粘合，这是所有修复工作的前提。 固定好器物后，先要定位打孔位置、做好预处理，对应句子③：标记位置、凿出浅坑，防止后续钻眼跑偏，是钻坑前的准备。 准备好浅坑后，再进行钻孔操作，对应句子②：用金刚钻钻出锔钉坑，且不钻透瓷体，符合工艺先后顺序。 钻好坑之后才能安装固定锔钉，对应句子④：将锔钉骑缝钉在裂缝上箍紧器物。 最后是收尾工序，对应句子①：涂抹白瓷膏完成修复。 故选C。 （2）【甲】语境是说精美的锔钉装饰在修复后的陶瓷器上，本身器物已成型好看，锔钉又增添别致美感。可用“锦上添花”。锦上添花：比喻在原有美好事物的基础上，再增添精美装饰，让器物更加美观出彩。 【乙】语境是说金属和陶瓷是两种材质、质感、风格都完全不一样的材料。可用“截然不同”。截然不同：形容两种事物差异极大、完全不相同。 （3）首先读懂同学的观点，他认为如今没必要修补旧瓷碗，节俭修补的老旧观念已经过时，解答时要先明确表达不认同这种看法的立场。 然后紧扣材料内容，提取锔瓷的核心价值：它不只是简单修补破损瓷器，更是珍贵的传统非遗技艺，还从实用修补发展成了有独特美感的装饰艺术。 接着补充情感与文化层面的理由，奶奶的青花瓷碗承载着生活回忆与情怀，不能只用价格衡量，同时修补旧物也延续了勤俭节约、惜物爱物的传统美德。 最后把观点、技艺价值、情感情怀、文化传承整合起来，组织成条理清晰、语气得体的文字，保证观点明确、语言流畅。 5．（2026·天津河东·二模）阅读下面的图表，完成以下问题。 （1）图表中“复习、学习知识”一项占比为32.2%。假如你是一名教育类公众号的编辑，请你根据这一数据，拟写一则简短的标题，吸引读者关注短视频在学习方面的潜力，不超过15个字。 （2）图表注释中提到“短视频在帮助复习和学习知识、了解国内外新闻信息等方面的价值，有待进一步挖掘”。请你为青少年如何更好地利用短视频学习提出一条具体建议，不超过20个字。 【答案】 （1）《三成青少年用短视频学习》/《短视频：被低估的学习工具》/《学习，也能“刷”出来》 （2）①选择权威教育类账号观看学习内容。 ②制定观看计划，避免沉迷娱乐内容。 ③边看边做笔记，及时复习巩固。 【详解】【小题1】一、标题常用格式。 主谓式：谁+做什么；动作式：动词+结果；定义式：谁+是+什么。 二、题干关键字。 圈出对象主体（短视频）、功能用途（复习、学习知识）、数据依据（32.2%）。保留“短视频”和“学习”为骨架，32.2%转化为三成、近三分之一。 三、注意事项。标题可以有趣味性，或制造反差；15字以内；尽量避免出现虚词。 四、组织答案。 将题干关键字（短视频、学习、三成/近三分之一）按照选定的格式组合成完整标题即可。 【小题2】一、审题。 题干指出“短视频的学习价值有待挖掘”，意味着青少年目前利用短视频学习的意识和方式都不足。可从内容、习惯、方法三个角度给出建议。 二、建议。 内容选择：针对“复习、学习知识”的目的，可建议关注权威教育类账号，筛选优质资源。 观看习惯：针对图表中休闲娱乐、打发时间占比62%的情况，可建议设定固定学习时长，屏蔽娱乐推送。 学习方法：针对短视频学习方式不足的情况，可建议边看边记关键词，看完复述核心点。 注意建议具体可操作，20字以内，避免出现虚词。 （2026·天津和平·二模）阅读下面的文字，完成各题。 近年来，展示中式生活的视频在全球社交平台走红，“China travel”（中国游）逐渐向更深度的“Becoming Chinese”（成为中国人）________。越来越多的国人通过记录、分享自己的亲身体验和感受，让具有中式智慧的生活方式“出彩”“出图”“出海”。 TikTok上中国非遗内容累计播放量超308亿次，武术、昆曲、剪纸等传统技艺圈粉全球，让世界直观感受东方文化魅力；国产游戏《黑神话：悟空》全球销量突破2800万份，西游故事在海外玩家中引发广泛共鸣；“免签朋友圈”不断扩容，“中国游”便利度持续提升，不少外国游客在旅途中认识中国、喜爱中国。（   ）。持续火爆的“中国热”，并非________的偶然现象，而是长期量变积累后的________。与其问世界为何“爱上”中国，不如说一个真实立体的中国，本身就值得世界欣赏。正如有的网友所言，文化的传播从来不是居高临下的文化灌输，而是充足文化产出和高度文化自信下的文化溢出。 如今的我们，以平视的目光看待世界，以开放的________拥抱世界。随着一个欣欣向荣的中国越来越被世界看见，中国与世界一定能收获更多的同频共振。 6．依次填入文中横线处的词语，最恰当的一组是（   ） A．演化    突如其来    顺理成章    形态 B．演进    突如其来    水到渠成    姿态 C．演化    猝不及防    水到渠成    形态 D．演进    猝不及防    顺理成章    姿态 7．下列填入文中括号中的句子，最恰当的一项是（   ） A．从传统文化到现代生活，从文艺作品到实地体验，中国正以多元姿态走向世界 B．从现代生活到传统文化，从实地体验到文艺作品，中国正以多元姿态走向世界 C．从现代生活到传统文化，从实地体验到文艺作品，世界正以多元视角认识中国 D．从传统文化到现代生活，从文艺作品到实地体验，世界正以多元视角认识中国 8．下列各句中的引号与文中“出海”一词作用相同的一项是（   ） A．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。（《拿来主义》） B．她怕香雪不信，又指了指胸前的校徽，上面果真有“矿冶学院”几个字。（《哦，香雪》） C．作为世界公认的“杂交水稻之父”，袁隆平客观地分析了现阶段培育的杂交稻的缺点。（《喜看稻菽千重浪》） D．接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了。（《祝福》） 【答案】6．B 7．A 8．D 【详解】6．填写成语时，应先通读段落内容，理解段落大意，在此基础上具体分析空缺处所想表达的内容，补写出恰当的成语。 演化：指生物在世代间可遗传性状的变化，主要通过自然选择和遗传变异等机制实现。演进：事物随时间推移逐渐演变发展的过程。文中描述文旅内容从“中国游”到“体验中式生活”的发展变化，故填“演进”。 突如其来：指事情出乎意料地突然发生或到来，使人措手不及。猝不及防：指事情发生得非常突然，使人来不及防备。语境对“中国热”突然出现的描述，故填“突如其来”。 顺理成章：原指写文章遵循条理便能自然成章，后多指说话、办事合乎情理或自然产生结果。水到渠成：意指条件成熟后，事情自然会成功，形容事物的发展顺其自然。前文提到“长期量变积累”，故填“水到渠成”。 形态：事物存在的样貌或表现形式。姿态：指人或物的容貌体态，后延伸至事物形态、行事态度及精神境界的表达。前文提到“平视的目光、开放的态度，故填“姿态”。 故选B。 7．语句复位时，应先通读全文，了解语段核心话题及内容，再根据上下文内容及逻辑关系推理出答案。 前文顺序为TikTok非遗（传统文化）→国产游戏《黑神话》（文艺作品）→外国游客来华旅游（实地体验）》，所以总结顺序应为“从传统文化到现代生活，从文艺作品到实地体验”。 故选A。 8．文中“出海”的引号作用是表特殊含义。赋予词语本义之外的新含义，此处特指中国生活方式走向国际。 A.不同。表反语讽刺。 B.不同。表直接引用。 C.不同。表特定称谓。 D.相同。“祝福”本义是一般祈福，此处特指鲁镇年终祭神的特殊仪式。 故选D。 9．（2026·天津和平·二模）2026年是中国工农红军长征胜利90周年，学校团委举办“青春接力•重走信仰之路”主题系列教育活动，活动结束后，文学社撰写了两段活动总结导语，将分别发布于两个不同平台。请判断两段文案各自适配的发布渠道，并简述理由。 【待匹配渠道】 甲：学校官方微信公众号 乙：上报区教育局团委 【文案版本】 版本A：本次“青春接力•重走信仰之路”主题活动圆满落幕，活动通过沉浸式宣讲、互动式体验等形式，引导同学们重温长征历史、传承长征精神，取得了良好的育人成效。 版本B：上周，我们的“青春接力•重走信仰之路”主题活动和大家见面啦！同学们在活动中重温长征故事、读懂信仰力量，纷纷表示要把长征精神融入日常学习生活，交出属于自己的青春答卷。 【答案】版本A适配渠道乙，版本B适配渠道甲。 理由：版本A语言正式严谨、表述规范，符合公文汇报的语体要求；版本B语言亲切活泼、有互动感，贴合新媒体面向师生家长的传播语境。 【详解】首先需明确两个渠道的受众、定位和风格差异：学校官方微信公众号面向师生及家长，风格可更活泼亲切；上报区教育局团委属于工作汇报，风格需正式严谨。如果文案风格正式、侧重活动成效与育人成果，那么适配上报区教育局团委；如果文案风格活泼、侧重互动感和学生反馈，那么适配学校官方微信公众号。 因为要简述理由，所以需分别对应文案内容与渠道定位的契合点，比如版本A的“圆满落幕”“育人成效”符合工作汇报的正式性，版本B的“和大家见面啦”“青春答卷”符合公众号的传播性。 （2026·天津东丽·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 媒介素养指的是人们面对各种媒介信息时的选择能力、理解能力、判断能力、评估能力、创造和生产能力以及思辩的反映能力。 检索，“众里寻他千百度”，互联网技术飞速叠代，信息含量以指数级速度增长。翻翻报纸、看看电视、问问搜索引掣，仿佛动动手指就能无所不知、无所不通。然而，如何在浩如烟海的信息中精准寻找到我们所需要的，看似简单却颇为考验人。比如，有的信息要在社交媒体上检索，有的要去专业数据库查找；有的信息可能只是一篇文章的某个碎片化内容，必须搜索多篇文章才能整合成一则完整信息……寻找信息能力的高低，影响着我们使用媒介的整个过程，各个环节。 甄别，“乱花渐欲迷人眼”，进入全媒体时代，甄别信息真伪的难度与日俱增，尤其是在社会热点、突发事件中，不同主体带着各自立场参与讨论，这其中既有权威内容，又有谣言传言，还有故意带歪节奏、混淆视听的声音，客观事实很容易被主观情绪掩盖，正确信息也容易在多次传播中被曲解。相信很多人有过此类经历：精挑细选了多个信源，最终还是被假新闻蒙在鼓里；发个朋友圈对社会热点激情开麦，结果发现事实反转了，只好悄无声息删除……身处真假掺杂的信息海洋中，学会判别真假、理性判断，既是对事实负责，更是对自己的网络言行负责。 运用，“纸上得来终觉浅”。寻找信息、判断信息是基础，媒介素养的核心还在于运用信息，也就是运用舆论的力量来表达观点、推动工作。互联网打破了传播者与受众的界限，如今我们可以通过媒介去大胆表达对公共事务的意见建议，可以通过理性发声推动社会问题的妥善解决，还可以通过“玩转”传播规律来打开事业新局面。 10．文中一、二段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 11．某地果农因橙子滞销发起网络求助后，部分网友发表如下评论： 甲：“果农太可怜了！大家快去下单！不买你良心会安吗？！” 乙：“又是炒作吧？现在有些人靠卖惨赚钱，谁知道是不是真的？” 丙：“我查阅了当地农业报告和电商数据，今年橙子产区普遍丰收但物流受阻，建议政府协调冷链运输，媒体也可发起‘助农通道’提供正规购买链接，消费者请通过官方渠道核实信息，理性助农。” 与甲、乙相比，丙的评论体现了怎样的媒介素养？请结合材料简要回答。 【答案】10．①“思辩”改为“思辨”。 ②“反映”改为“反应”。 ③“叠代”改为“迭代”。 ④“引掣”改为“引擎”。 11．①注重信息检索和甄别，基于“农业报告和电商数据”等可靠信源进行判断，避免情绪化或道德绑架。 ②运用媒介推动问题解决，提出“政府协调物流”、媒体搭建“助农通道”等可操作性建议，以解决滞销问题。 【详解】10．解答此题，需在牢记汉字字形的基础上，结合具体语境作出判断并改正。 ①“思辩”的“辩”应改为“辨”，“辨”是“区别、分析”之意，“思辨”的意思是思考辨析。 ②“反映”的“映”应改为“应”，“应”有“回应”之意，“反映”侧重客观呈现，“反应”侧重主观的思考、回应，此处指面对媒介信息的思辨回应能力，故应为“反应”。 ③“叠代”的“叠”应改为“迭”，“迭”有更迭、更新之意，“迭代”是专业术语，指技术的更新换代。 ④“引掣”的“掣”应改为“擎”，“擎”有托起、举起之意，“引擎”指产生动力的装置，也引申为搜索引擎的核心程序。 11．解答此题，需读懂原文，概括文本要点并将要点运用于对实际例子的分析。 ①首先，应分析出材料中所指媒介素养包含“甄别”“检索”“运用”三个层面，然后对照材料中的要点，提炼甲、乙评论存在的问题及丙评论的亮点。 ②接着分析丙评论中“查阅了当地农业报告和电商数据”对应材料中“选择能力”“判断能力”，即通过可靠信源完成信息甄别，避免了甲的情绪化道德绑架和乙的无端质疑。 ③最后分析丙提出“政府协调冷链运输”“媒体也可发起‘助农通道’”等建议，对应材料中“运用舆论的力量来表达观点、推动工作”“通过媒介去大胆表达对公共事务的意见建议”，将信息转化为解决滞销问题的行动方案。 （2026·天津河北·二模）阅读下面一段文字，完成下面小题。 自古以来，荷花因其美丽姿态和象征意义，深受人们所喜爱。文人喜欢它“出淤泥而不染”的君子之风，老百姓爱其“多子多福”的吉祥寓意，宗教中的荷花则（      ）圣洁、清净的特征。早在春秋时期，青铜器莲鹤方壶就（      ）荷花造型元素，壶盖由间距相同的荷瓣组成，双层花瓣由内往外延展，作开放之态。荷瓣造型被高度概括为几何形状，多取直线，具有很强的秩序美和装饰美。汉代画像砖也有不少荷花形象，较典型的有弋射收获图、采莲渔猎画像砖、采莲画像砖。画面中小船穿梭于荷塘之间，荷叶繁茂，荷花摇曳，野鸭畅游，游鱼摆尾，一片生机勃勃的景象。荷花还是常见的文学作品中的意象，从“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”到“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，从“低头弄莲子，莲子清如水”到“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”……荷花被赋予了不同的文化（      ）。据统计显示，历代各类诗集中荷花出现了上万次，荷花是文学作品中除柳之外出现频率最高的植物。以历代诗歌总集为例，除了在《先秦汉魏南北朝诗》中兰花出现最多，在《宋诗钞》中梅花是花魁，在《全唐诗》《元诗选》等书中，荷花诗的数量都稳居第一。 取材于《惟有绿荷红菡萏——荷花文化漫谈》，有删改 12．依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（    ） A．凸显　　融入　　内涵 B．突显　　嵌入　　内涵 C．凸显　　嵌入　　内蕴 D．突显　　融入　　内蕴 13．下列对文中的画线句子修改有误的一项是（    ） A．删掉“深受人们所喜爱”句中的“所”字 B．将“双层花瓣由内往外延展”的“延展”改成“延伸” C．把“常见的文学作品中的意象”调为“文学作品中常见的意象” D．“据统计显示”可改成“据统计”或“统计显示” 14．下列表格中与选段相关的文学常识，内容有误的一项是（    ） A 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。 《离骚》 战国 屈原、宋玉 B 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 《古诗十九首》 东汉 《文选》 C 低头弄莲子，莲子清如水。 《西洲曲》 南朝 乐府诗 D 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 《爱莲说》 北宋 周敦颐 A．A B．B C．C D．D 【答案】12．A 13．B 14．A 【详解】12．第一空：凸显：侧重清楚地显现、彰显，多指抽象特质、气质、意义自然显露。突显：侧重突然突出、显眼，侧重外形、表象一下子冒出来。语境是宗教里荷花彰显圣洁清净的特质，是抽象品性，用“凸显”。 第二空：融入：把某种元素融合纳入整体当中，浑然一体。嵌入：把物体硬性镶进去，多指实物镶嵌。语境是青铜器吸纳、包含荷花造型元素，成为器物整体的一部分，用“融入”。 第三空：内涵：事物所包含的深层文化意义、象征意义，日常书面通用。内蕴：侧重内心、内里蕴藏的品性，偏书面文言，多指人或事物本性。语境是荷花被赋予不同文化意义，固定搭配文化“内涵”。 故选A。 13．A.句式杂糅，“深受人们喜爱”或“为人们所喜爱”，删掉“所”字修改正确。 B.延展：有舒展、张开、铺展开的意思，贴合荷瓣花瓣层层张开的形态。延伸：侧重长度向外拉长，不适合形容花瓣舒展。把“延展”改成“延伸”，修改错误。 C.语序不当，调整为文学作品中常见的意象，修改正确。 D.句式杂糅，改为“据统计”或“统计显示”都可以，修改正确。 故选B。 14．A.“宋玉”错误，“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”出自屈原《离骚》，战国时期。但《离骚》作者只有屈原，和宋玉无关。 故选A。 （2026·天津河西·二模）阅读下面的文字，完成题目。 “天宫”空间站的“巡天”空间望远镜，是我国自主研发的首台大视场空间天文望远镜。它凭借3.2米的主镜口径，2.5平方度的视场面积，实现了“广覆盖”与“高精度”的完美兼顾。其观测精度达到角秒级，可清晰捕捉遥远星系的细微结构。 “巡天”的核心任务分为两类：一是“巡天观测”，通过广角相机对宇宙进行“全景式普查”，系统记录星系演化、暗能量分布等宇宙宏观现象；二是“靶向追踪”，针对黑洞、引力透镜等特定天体进行“精准式聚焦”，深入剖析天体物理的核心规律。这两项任务相辅相成，前者为后者提供观测目标清单，后者为前者补充深度研究数据。 支撑“巡天”高效运转的，是一套精密的技术系统。它的数据传输系统以每秒数十GB的速率，将观测数据传回地面处理中心；热控系统则能抵御太空中正负200摄氏度的极端温差，保障设备稳定工作。①截止2025年6月，②“巡天”已累计完成15次大范围巡天扫描，③发现新星系大约230余个，④为破解“暗能量本质”“星系形成机制”等前沿科学问题提供了关键数据支撑。 “巡天”望远镜的成功运行，不仅填补了我国大视场空间天文观测的空白，更让中国在全球航天观测领域占据了举足轻重的地位，可谓一场名副其实的“星空探秘革命”。 15．第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改。可少量增删词语，不得改变原意。 16．本文从四个角度介绍了我国的“巡天”望远镜，请概括或提取主要信息，完成下面的行文脉络导图。 【答案】15．序号1修改：“截止”改为“截至”（或“截止到”）序号3修改：删去“大约”（或删去“余”） 16．①基本特征（或基本性能、性能优势）④意义影响（或：价值影响） 【详解】15．序号①“截止”用法错误，截止后面不能直接接时间；截至/截止到后可接具体时间。修改：把“截止”改为截至（或截止到）。 序号③“大约”和“余”语义重复，都表示约数，不能连用。修改：删去“大约”，或删去“余”。 16．第一段：介绍主镜口径、视场面积、观测精度，属于基本特征（基本性能、性能优势）。 第二段：介绍两大核心任务——巡天观测、靶向追踪，属于核心任务。 第三段：介绍数据传输、热控等技术系统和已有观测成果，属于技术支撑与运行成果。 第四段：介绍填补空白、提升国际地位、科学价值，属于意义影响（价值影响）。 学科网（北京）股份有限公司1 / 30 学科网（北京）股份有限公司 $