第13课 珍惜水资源（教学设计）-2025-2026学年三年级下册科学粤教粤科版

该小学科学教学设计聚焦“珍惜水资源”核心内容，涵盖水的多领域用途、淡水资源稀缺及节水方法。通过“停水时的麻烦”生活情境导入，引导学生从生活体验出发，经小组讨论归纳水的用途，结合数据和干旱图片理解淡水资源珍贵，再通过家庭调查和方案设计落实节水行动，构建从感知到实践的学习支架。 该资料以新课标核心素养为导向，科学观念上用地球总水量中淡水仅3份的数据和农业工业用水实例，帮助学生建立水资源珍贵认知，探究实践上设计家庭用水调查和小组合作制定节水方案（如随手关水龙头、一水多用），培养自主探究与合作能力，态度责任上通过缺水图片激发情感，结合课后实践促进意识转化为行动。设计贴近生活，师生互动充分，便于教师操作，能提升学生科学思维与社会责任感。

2026年春季粤教粤科版三年级下册科学同步教学设计 课题 珍惜水资源 年级 三年级 授课教师 科目 数学 授课类型 新课 教学内容 教材第54-57页 课时 第1课时 学习目标 科学观念 能说出水在生活、农业、工业、发电中的3-4种用途，知道水是生命之源。 了解地球上淡水很少、可直接用的淡水更少，知道水资源珍贵。 科学思维 能通过讨论归纳水的重要性，简单对比“用水多”和“缺水难”的差异。 能从家庭小事中发现1-2个浪费水的现象，并说出简单改进办法。 探究实践 能在引导下完成家庭用水小调查，记录1-2个用水场景。 小组合作制定3条简单好做的家庭节水小方案，能清晰说出来。 态度责任 感受缺水的不便，真心觉得水珍贵，愿意节约用水。 能在生活中主动做1-2件节水小事，并提醒家人节水。 教学重点 知道水的重要用途，了解淡水资源稀缺，树立节水意识。 教学难点 把节水意识变成能坚持的家庭节水行动，会说、会做、会提醒家人 教学准备 PPT、家庭用水调查表（打印/手写）、节水方案纸、小贴纸（奖励用）。 教学过程 导入新课 师：同学们，上课啦！我们先聊个生活小事——你们家里有没有停过水呀？停水的时候，你遇到了什么麻烦？大胆举手说，想到啥说啥。 生1：停水洗不了脸，脏脏的。 生2：没水做饭，只能吃泡面。 生3：厕所冲不了，臭臭的，特别难受。 师：说得特别真实！洗脸、做饭、上厕所，样样都离不开水。要是停水一天、两天，我们的生活是不是都乱套了？ 生（齐）：是！ 师：水就像我们的好朋友，一刻都不能少。今天我们就一起来学习——13.珍惜水资源（板书课题，齐读2遍）。 讲授新课 （二）探究水的“大本领”：水有哪些用途？（10分钟） 师：水这么重要，除了我们喝水、洗脸，它还能帮我们做什么？现在分成4人小组，讨论2分钟，把想到的写在草稿本上，等下每组派一个代表分享。 （学生小组讨论，教师巡视，参与讨论） 师：时间到！哪个小组先来分享？ 生1（小组1）：水可以浇菜、浇庄稼，农民伯伯种粮食要用水。 师：说得太对了！这是农业用途，水是庄稼的“命根子”，没水就长不出粮食，我们就没饭吃。还有吗？ 生2（小组2）：工厂里要用水，做东西的时候要加水、洗东西。 师：很棒！这是工业用途，水是“工业的血液”，造衣服、做玩具、炼钢都离不开水。 生3（小组3）：水可以发电，我见过河边的水电站。 师：观察真仔细！这是水力发电，水能帮我们发电，点亮电灯、看电视。 生4（小组4）：水可以养鱼、养鸭子，河里的小动物都要水。 师：太全面了！水还能维持生态，是所有动植物的家。 师（小结板书）：水的用途真多—— 生活：喝水、洗脸、做饭、洗衣服 农业：灌溉庄稼、种菜 工业：生产、清洗 其他：发电、养鱼、养植物 师：所以说，水是生命之源，没有水就没有生命，没有我们的美好生活。 （三）探究真相：地球上的水真的用不完吗？（10分钟） 师：同学们，地球表面好多地方都是蓝色的，那是大海。看着水这么多，是不是觉得水永远用不完，不用节约？ 生（齐）：是/不是（有分歧） 师：别急，我们看一组简单数据（PPT出示）： 地球总水量：100份 海水（咸水）：97份，不能喝、不能浇庄稼 淡水：只有3份！ 这3份淡水，大部分冻在冰川里、藏在地下深处，我们能直接用的，只有一点点！ 师：再看几张图片（PPT：干旱的土地、开裂的农田、缺水的村庄）。大家看看，这些地方怎么了？ 生1：地都裂开了，没有水。 生2：庄稼都死了，农民伯伯肯定很伤心。 生3：那里的人没水喝，好可怜。 师：看完这些，你心里有什么感受？ 生1：很难过，原来水这么少。 生2：我们不能浪费水了，不然以后我们也会缺水。 生3：水太珍贵了，我们要珍惜。 师（小结）：说得太好啦！地球上淡水很少、能用的更少，水资源非常珍贵。不管是城里还是乡镇，我们都要节约用水，不然总有一天，我们也会面临缺水的麻烦。 （四）实践探究：我的家庭节水小方案（10分钟） 师：既然水这么珍贵，我们该怎么节约用水呢？大家课前都和家长一起填了家庭用水调查表，谁愿意分享一下，你家平时用水，有没有浪费的地方？ 生1：我妈妈洗手的时候，水龙头一直开着，水哗哗流。 生2：我洗澡的时候，玩水，洗好久，浪费水。 生3：洗菜的水直接倒掉了，没有用。 师：观察得真仔细！这些都是我们家里常见的浪费现象。现在我们还是4人小组，结合自己的调查，设计3条简单、好做的家庭节水方案，写在老师发的方案纸上，字写大一点，等下展示。 （学生小组讨论设计，教师巡视指导，提醒：要简单，比如“随手关水龙头”，不要写难做到的） 师：好，哪个小组来展示你们的节水方案？ 生1（小组1）：我们的方案：1.洗手、洗脸时，不用水就关掉水龙头；2.洗菜的水用来浇花；3.洗澡快点洗，不要玩水。 师：太实用了！这就是“一水多用”，给你们贴个小贴纸！其他小组有没有补充？ 生2（小组2）：我们还有：1.洗衣服的水用来拖地、冲厕所；2.刷牙时，先关水龙头，再刷牙。 师：特别棒！这些小事我们每天都能做到，坚持下来就能节约好多水。 师（总结板书）：节约用水，从小事做起—— 随手关紧水龙头 一水多用（洗菜水浇花、洗衣水拖地） 缩短用水时间，不玩水 （五）当堂检测：练一练（3分钟） 师：现在我们来做几道小题，看看大家今天学得怎么样，举手回答！ 下面哪个不是水的用途？（B） A.喝水B.画画C.浇菜 生：选B！ 地球上能直接用的淡水（A） A.很少B.很多C.用不完 生：选A！ 下面哪个是节约用水？（C） A.一直开着水龙头玩水B.随便倒水C.洗菜水浇花 生：选C！ 师：全对！大家今天都听得特别认真，真棒！ （六）课堂小结+作业布置（2分钟） 师：今天我们知道了水有很多用途，是生命之源；也知道了地球上淡水很少，非常珍贵；还学会了好多简单的节水方法。 师：课后作业（简单好做）： 和家人分享今天学到的节水方法； 在家做1件节水小事，明天上课告诉老师！ 板书 13.珍惜水资源 一、水的用途 生活：喝水、洗脸、做饭 农业：灌溉庄稼 工业：生产、清洗 其他：发电、养鱼 二、淡水资源：少、珍贵 三、节约用水（小事做起） 1. 随手关水龙头 2. 一水多用 3. 不玩水，缩短用水时间 回顾反思 本课贴合乡镇三年级学生生活实际，以停水情境导入激发兴趣，通过直观数据与干旱图片帮助学生理解淡水资源稀缺，课堂讨论充分、师生互动自然，有效落实了 “树立节水意识、学会简单节水方法” 的教学目标。教学中注重将抽象知识转化为生活小事，降低学习难度，学生参与度高；但部分学生对工业用水、水力发电的认知仍较模糊，后续可结合本地农田灌溉、生活用水实例进一步讲解，同时加强课后节水实践引导，让节水意识真正内化为自觉行动。 学科网（北京）股份有限公司 $