Unit1 五课时 Section B 2a-2b 教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语下册

2026-05-25

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普通

Unit 1 Animal Friends

第五课时 Section B 2a–2b 阅读课

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课型	阅读课（导盲犬/服务动物）
时长	45分钟
教材	人教版七年级下册 Unit 1 Section B 2a–2b
教具	PPT课件（含导盲犬视频）、阅读任务单、思维导图模板

■ 一、教材分析

2a–2b是关于导盲犬（guide dogs）的记叙/说明语篇，是本单元篇幅最长、信息密度最大的阅读材料。文章从导盲犬的基本定义到它们在日常生活中的具体作用，再到它们需要被善待的原因，三个段落层层递进。2a是读前讨论，2b是读后理解活动。本文承载珍视动物朋友的育人价值。

■ 二、学情分析

这是学生在本单元第一次接触完整语篇（约120–150词），生词量约6–8个（guide, blind, special, train, protect, look after, in danger等）。学生可能会被生词吓到，需要帮他们建立遇到生词先猜再查的习惯。导盲犬这个话题城里学生可能在短视频中见过，有一定背景知识，但部分农村学生可能比较陌生，需要用图片和视频补充。

■ 三、教学目标

• 能运用skimming获取文章主旨，用scanning定位细节信息

• 能根据上下文猜测guide, blind, train, protect等生词的含义

• 能用can/can't简单复述导盲犬如何帮助盲人

• 理解动物是人类的朋友，培养善待动物的意识

■ 四、教学重难点

• 重点：skimming + scanning阅读策略的实际运用；理解导盲犬的作用

• 难点：根据上下文猜测词义；用英文复述语篇内容

■ 五、教学过程

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教学环节	时间	教师活动	学生活动	设计意图
读前 Pre-reading	8′	1. 播放一段导盲犬引领盲人过马路的短视频（约1分钟）。 2. T: What is this dog doing? 引出guide dog。 3. 完成2a讨论：动物还能帮人类做什么？板书学生想法。 4. 图片教学关键词：guide, blind, special, train, protect（用简单英语释义，不翻译成中文）。 5. 预测：看文章标题和配图，猜文章会说什么。	Ss看视频→讨论→看图学词→预测文章内容。	视频1分钟建立认知背景，比教师讲5分钟有效。
略读 Skimming	5′	1. 限时2分钟快速浏览全文（不查生词）。 2. 回答：What is the passage mainly about? A. Different kinds of pets B. How guide dogs help blind people C. How to train a dog 3. 引导学生说出判断依据（标题、首段、反复出现的词）。	Ss限时阅读→选择主旨→说明判断依据。	让学生说出判断依据，把skimming策略显性化。
扫读 Scanning	10′	1. 发放阅读任务单，包含True or False（3题）、Wh-questions（4题）、猜词题。 2. 学生带着问题扫读，独立完成。 3. 同桌对答案后全班核对。猜词题重点讲解策略：Look at the sentence before	Ss带问题扫读→独立完成任务单→同桌核对→全班核对+猜词策略讲解。	把2b的任务拆分成更具体的子问题，降低阅读难度。

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