Unit1 五课时 Section B 2a-2b 教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语下册

该初中英语教学设计聚焦人教版七年级下册Unit 1导盲犬主题阅读，通过1分钟导盲犬视频建立认知，结合2a讨论动物助人实例，图片教学关键词，预测文章内容，搭建从已知到新知的学习支架。 资料亮点在于阅读策略显性化，如skimming让学生说明主旨判断依据，scanning用任务单拆分问题降低难度，猜词策略结合上下文分析。体现语言能力（策略运用与复述）、思维品质（文本分析与推断）、学习能力（策略内化），助力学生提升阅读素养，教师易操作，高效落实教学目标。

Unit 1 Animal Friends 第五课时 Section B 2a–2b 阅读课 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 课型 阅读课（导盲犬/服务动物） 时长 45分钟 教材 人教版七年级下册 Unit 1 Section B 2a–2b 教具 PPT课件（含导盲犬视频）、阅读任务单、思维导图模板 ■ 一、教材分析 2a–2b是关于导盲犬（guide dogs）的记叙/说明语篇，是本单元篇幅最长、信息密度最大的阅读材料。文章从导盲犬的基本定义到它们在日常生活中的具体作用，再到它们需要被善待的原因，三个段落层层递进。2a是读前讨论，2b是读后理解活动。本文承载珍视动物朋友的育人价值。 ■ 二、学情分析 这是学生在本单元第一次接触完整语篇（约120–150词），生词量约6–8个（guide, blind, special, train, protect, look after, in danger等）。学生可能会被生词吓到，需要帮他们建立遇到生词先猜再查的习惯。导盲犬这个话题城里学生可能在短视频中见过，有一定背景知识，但部分农村学生可能比较陌生，需要用图片和视频补充。 ■ 三、教学目标 • 能运用skimming获取文章主旨，用scanning定位细节信息 • 能根据上下文猜测guide, blind, train, protect等生词的含义 • 能用can/can't简单复述导盲犬如何帮助盲人 • 理解动物是人类的朋友，培养善待动物的意识 ■ 四、教学重难点 • 重点：skimming + scanning阅读策略的实际运用；理解导盲犬的作用 • 难点：根据上下文猜测词义；用英文复述语篇内容 ■ 五、教学过程 教学环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图 读前 Pre-reading 8′ 1. 播放一段导盲犬引领盲人过马路的短视频（约1分钟）。 2. T: What is this dog doing? 引出guide dog。 3. 完成2a讨论：动物还能帮人类做什么？板书学生想法。 4. 图片教学关键词：guide, blind, special, train, protect（用简单英语释义，不翻译成中文）。 5. 预测：看文章标题和配图，猜文章会说什么。 Ss看视频→讨论→看图学词→预测文章内容。 视频1分钟建立认知背景，比教师讲5分钟有效。 略读 Skimming 5′ 1. 限时2分钟快速浏览全文（不查生词）。 2. 回答：What is the passage mainly about? A. Different kinds of pets B. How guide dogs help blind people C. How to train a dog 3. 引导学生说出判断依据（标题、首段、反复出现的词）。 Ss限时阅读→选择主旨→说明判断依据。 让学生说出判断依据，把skimming策略显性化。 扫读 Scanning 10′ 1. 发放阅读任务单，包含True or False（3题）、Wh-questions（4题）、猜词题。 2. 学生带着问题扫读，独立完成。 3. 同桌对答案后全班核对。猜词题重点讲解策略：Look at the sentence before and after. What words give you a hint? Ss带问题扫读→独立完成任务单→同桌核对→全班核对+猜词策略讲解。 把2b的任务拆分成更具体的子问题，降低阅读难度。 精读 Deep Read 7′ 1. 教师逐段带读，每段读后问核心问题： Para 1: What is a guide dog? Para 2: How do guide dogs help?（找出3个动作） Para 3: Why should we treat guide dogs well? 2. 板书关键词梳理文章脉络。 3. 划出文中含can/can't的句子。 Ss跟读→回答段落问题→划can/can't句子。 逐段精读确保每个学生都理解文本。 读后 Post-reading 10′ 1. 同桌互相复述（用板书关键词提示）。 2. 小组讨论：What other animals help people? 提示：police horse, rescue dog, therapy cat 3. 每组选代表分享。 4. 情感升华：Animals are not just pets. They are helpers and friends. Ss同桌复述→小组讨论→代表分享→聆听教师总结。 复述+讨论：先保底再提升。 总结+作业 Summary 5′ 1. 回顾本课阅读策略：skimming, scanning, 猜词。 2. 作业： 必做：朗读课文3遍，家长签字。 必做：完成2b全部书面练习。 选做：写一段话（50词左右）介绍一种帮助人类的动物。 Ss回顾策略→记录作业。 阅读策略需要反复强调才能变成学生自觉行为。 ■ 六、板书设计 Section B 2a–2b — Guide Dogs Reading Strategies: Skimming（主旨） Scanning（细节） Guessing（猜词） Key Words: guide dog 导盲犬 blind 盲的 special 特别的 train 训练 protect 保护 Para 1: What is a guide dog? Para 2: How do they help? (cross roads, avoid danger, understand orders) Para 3: Why treat them well? * Animals are our helpers and friends. ■ 七、教学反思 阅读课最容易踩的坑是教师逐句翻译、学生被动听。一定要忍住，给足学生自己读的时间。猜词策略是本课最有价值的内容之一，比单纯教几个生词管用得多。讨论环节如果时间不够，police horse这类例子可以直接给图片让学生说，减少思考时间。 学科网（北京）股份有限公司 $