专题01 课外阅读专项训练三年级下册期末复习2025-2026学年语文（ 统编版）

**基本信息** 紧扣三年级下册阅读要素，以四大核心能力为纲，通过多样体裁短文系统训练概括段意、理解寓意等阅读方法，兼顾基础夯实与思维提升。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |理清段落意思|《谁看见我的牛皮纸了》|关键句法提取段落中心|从词语理解到段落概括，构建文本解读基础| |概括段落大意|《上网》|表格对比法梳理信息|通过角色行为分析，建立事件逻辑链| |读懂寓言道理|《黑马和白马》|对比人物态度推导启示|从具体情节到抽象哲理，培养思辨能力| |边读边想象画面|《美在颜色》|色彩联想与文本画面转化|联结语言文字与视觉想象，提升审美创造|

2025-2026学年语文三年级下册期末复习 专题01 课外阅读专项训练（附答案） 这份课外阅读专项训练，紧扣三年级下册 1-8 单元核心阅读要素，围绕理清段落意思、概括段落大意、读懂寓言道理、边读边想象画面四大要点设计题型，贴合低年级学习特点，兼顾基础夯实与能力提升。 精选多篇趣味短文，涵盖童话寓言、成长故事、名著节选、生活随笔等多样体裁，语言浅显生动、内容童趣十足。学生在轻松阅读中积累语感、掌握阅读方法，提升理解与想象能力。 通过系统练习，帮助学生巩固阅读技巧、突破答题难点，从容应对期末课外阅读考查，在文字世界里感受阅读乐趣、收获成长进步！ 2026年春季学期三年级下册期末课外阅读专项训练 （一）上网 ① 如今人人都上网，连寄居在人家屋檐下的燕子也受到影响，请屋子的主人帮它建了个网吧。网吧建好了，它开始四处寻找 “网虫”，邀请它们来上网。 ② 它飞到树林里，见一只蜘蛛正在专心致志地织网，便高兴地问：“蜘蛛！蜘蛛！你跟我去上网好吗？” 蜘蛛没好气地答道：“你还要我再上网？难道我正织着的不是网吗？” 燕子不好意思地离开了。 ③ 它飞到小河边，看见一条鲤鱼，就小心翼翼地试探说：“鲤鱼大哥，你上网吗？”“对不起，我可不愿意上什么网！”鲤鱼气呼呼地说，“我有个伙伴就是被网捕去的。”说罢，鲤鱼尾巴一甩就隐入水中不见了。燕子碰了一鼻子灰，感到很扫兴。 ④ 这时飞来一只山雀，燕子向它说了事情的原委。山雀哈哈一笑，说：“原来你所说的网是无形的呀！不过，这样就更不需要去上什么网了，因为我们地球上的一切生物本来就生活在一张无形的大网上，大家互相依存，互相制约，保持着生态平衡。我已经在网上了，而且生活得很好！谢谢你！” 说完，它拍拍翅膀飞走了。 ⑤ 燕子疑惑了，像块木头一样朝着山雀飞走的方向出了神。 ⑥ 树上的小猴子看出了燕子的心思，蹦着跳着来到燕子身边说：“让我告诉你吧，蜘蛛说的网是蜘蛛网，山雀说的网是生物之间的食物网，而你说的网是互联网。你们说的网是不一样的。” ⑦ 燕子恍然大悟，它又高兴起来，重新去邀请朋友们来上网。 1.第①自然段中的 “网虫” 指的是 2. 根据选文内容，把表格填写完整。 3. 第③自然段中，燕子 “碰了一鼻子灰” 是指 4. 请发挥想象，燕子后来还会邀请谁上网？它会怎么说呢？ （2） 谁看见我的牛皮纸了 ①6月20日，小老鼠奇奇在大树上贴了一张寻物启事，上面写着： ② 森林里的动物全挤到大树下来看，原来奇奇昨天下午两点，在森林广场丢了一卷牛皮纸。这是妈妈送给他的礼物，他伤心极了！ ③ “为什么要找牛皮做的纸啊？” 动物们交头接耳。“不是牛皮啦！” 猫头鹰说，“这种纸是用特别的纸浆做的，因为不容易破，所以叫牛皮纸。通常是土黄色的。”“土黄色的纸？那就好找了！” ④ 所有的动物一起出发去寻找牛皮纸。大家在爱用植物汁液当染料的小熊家里发现了一捆土黄色的纸，可小老鼠奇奇却摇摇头；大家在喜欢画画的小马家里发现了一卷土黄色的纸，可是奇奇还是摇摇头…… 一天下来，就是找不到那卷牛皮纸。奇奇失望地坐在大树下，哭了起来。很多朋友都围过来劝慰他。 ⑤ 这时候，一只小白兔从山坡上跳着过来了。她一边啃着胡萝卜，一边往天上瞧：“奇奇，那是你要找的牛皮纸吗？” 奇奇抬头一看，哇，他一直在找的牛皮纸，竟然变成五只纸鹤，在天空中飞翔呢！五只纸鹤在天空中排成一列，随着小鸟的歌声跳起了欢快的舞蹈。 ⑥ 看着天上的表演，大家也拉着奇奇一起跳起舞来，奇奇好久没有这么开心了！ 1.根据短文内容，把奇奇贴在大树上的寻物启事补充完整。 2.奇奇在寻找牛皮纸的过程中，心情在不断地发生着变化，请在文中找出表示奇奇心情变化的词语并写下来： → → 。 3. 用“——”画出第④自然段的关键句。借助这个关键句概括这一段的大意： 。 4. 奇奇因找不到牛皮纸急哭了，很多朋友都来劝慰他，下列三个小动物说的话，最得体的一项是（ ） A. 奇奇，我们都在帮你找，你怎么反而哭了啊！搞得好像是我们欺负你似的。 B. 奇奇，别哭了。我们知道你很伤心，但我们一定会帮你找到牛皮纸的！ C. 奇奇，你只是丢了牛皮纸而已，不用这么伤心，大不了我们重新买。 5. 你觉得大家还会去什么地方寻找奇奇的牛皮纸呢？奇奇又会有怎样的反应呢？展开想象写一写。 （3） 黑马和白马 1 有匹黑马很想到千里之外的一个大草原去参观，因为他听说那里的风光举世无双。可是他做了无数次准备都没有出发。 2 有一天，黑马听说白马常常去那个大草原，便找到白马问道：“【A】你次次都能够到达，而我却次次都没能够出发。你到底有什么成功的秘诀呢？” 白马没有直接回答，而是反问黑马：“那你在出发前想些什么呢？” 3 “唉，那想的可就多了！” 黑马说，“每次出发前，我就想 —— 如果遇到高山，我一定会被高山所挡；如果遇到大河，我一定会被大河所拦；如果遇到沙漠，我一定会被沙漠所困…… 所以，我一想到这些，就再也不敢出发了。” 4 “哈哈，我与你恰恰相反！” 白马笑道，“每次出发前，我就想 —— 如果遇到高山，我一定能从高山上越过；如果遇到大河，我一定能从大河里蹚过；如果遇到沙漠，我一定能从沙漠中穿过…… 所以，我想完这些，就觉得没有什么可怕的了！” ⑤ 有山就有路，有河就能渡。黑马听了，不禁恍然大悟：“【B】哎呀，原来你所想的是自己一定能战胜困难，而我所想的是自己一定会被困难打败！ 1.联系上下文可知，“恍然大悟” 的意思是 。 2. A、B 两处的句子应分别用 和 的语气来读。 3. 黑马和白马都想参观大草原，结果如何？为什么会产生这样的结果呢？从中你获得了什么启示？根据短文内容将下面的表格补充完整。 如果是你，你没有像黑马类似的经历？你是怎么做的？和大家分享一下吧。 （4） 凡夫 ①小鸭子们自出生以来，还从来没有下过水呢！鸭妈妈决定今天给孩子们上第一课。 ②鸭妈妈在前面快快地走着，小鸭子们摇摇晃晃地跟在后面。来到小河边，鸭妈妈扑通一声跳进水里，小鸭子们见了，也一个接着一个扑通扑通往水里跳，跟下饺子一样。剩下两个胆子小的不敢跳，急得在岸上嘎（gā）嘎大叫。 ③鸭妈妈转身回到岸上，不由分说，把两个胆小的孩子推进水里。接着，头也不回地往前游去。小鸭子们又害怕，又激动，跟在妈妈后面奋力追赶。 ④这时候刮来一阵小风。小河里顿时起了小小的波浪。小鸭子们一下子紧张起来，（争先恐后 前赴后继）地追赶妈妈，你争我抢地爬到妈妈的背上，无论妈妈怎么呼唤，让他们回到水里，小鸭子们都不听。鸭妈妈没有办法，只好一个猛子扎进水里，在很远的地方露出头来。小鸭子们见了，又一窝蜂地往前追，追上了，又挤着抢着爬到妈妈的背上。鸭妈妈再次扎进水中，小鸭子们奋力和波浪（搏斗 打斗）着，紧紧地追赶着妈妈。追上了，又想往妈妈背上爬。这次，鸭妈妈不等他们靠近，又一个猛子扎入水中。 ⑤就这样一次又一次，鸭妈妈带着小鸭子们终于爬上了对岸。 ⑥鸭妈妈扑扇着翅膀，抖去身上的水珠，用嘴巴梳理着羽毛。小鸭子们也学着妈妈的样子，扑扇着翅膀，抖动着身体，用小嘴巴把羽毛梳理好。 ⑦这时，有个小鸭子噘着小嘴说：“妈妈，您平时那么爱护我们，今天怎么忽然变了？您自顾自往前游，难道就不怕我们出什么危险？” 其他小鸭子也（七手八脚 七嘴八舌）地随声附和。 ⑧鸭妈妈把孩子们搂到自己怀里，亲切地说：“孩子们，妈妈爱你们的心一点儿也没有变。生活就是这样的，如果从小不学会和小风小浪作斗争，长大了就经不起大风大浪的考验。” 小鸭子们回答道：“ 。” （选文有删改） 1. 请你在括号内用 “√” 选出恰当的词语。 2. 阅读短文后，请你补全下图，体会小鸭子们的心情变化。 3.如果你是小鸭子们中的一员，你会对鸭妈妈说什么？请补全第⑧段的对话。 4. 如果把这篇短文刊登在寓言报上，你会选下面哪一项做这篇短文的标题？请说出理由。 A. 小鸭子玩水记 B. 小鸭子的第一课 我会选______（填序号），理由：_______________ （五） 东海龙王得知孙悟空是来讨兵器的，心里不愿意，可又不敢拒绝，只好命令手下抬出三千六百斤重的九股叉。孙悟空拿在手里耍了耍，说：“太轻了，不称手。” 龙王见孙悟空力气这么大，非常恐惧，又让手下抬出七千二百斤重的方天戟（jǐ）。孙悟空接过方天戟，比画几下，摇摇头说：“还是太轻了！” 龙王看到这种情形，又气又怕，说：“大仙，我宫中已经没有更好的兵器了。” 孙悟空看看龙王，笑着说：“谁不知你东海龙王有的是宝贝。怕是你小气，舍不得借给我吧！” 这时，龙女走到龙王跟前悄悄地说：“父王，后花园那根大禹治水时留下的‘定海神针’，让他看看。” 龙王只得让孙悟空来到后花园。孙悟空一看，原来是一根两丈多高的铁柱子，两头有金箍（gū），重一万三千五百斤，上面刻着一行字：如意金箍棒。 “嗯，重是够重，可惜太长、太粗了。” 说也奇怪，孙悟空刚一开口，那铁棒立刻短了几尺。孙悟空十分欢喜，说：“原来这是一件能随人意思伸缩自如的宝贝呀！” 他提起金箍棒，使了一阵，不觉叫道：“好称手的兵器！” 他收起金箍棒，边走边念：“再短小些更好……” 金箍棒竟然缩成了绣花针一样大小，孙悟空把金箍棒放在了耳朵眼儿里，谢了龙王，高高兴兴地回花果山去了。 (1) 读画 “ ” 句子可知，这个宝贝的特点是 。 (2) 龙王先后拿出了哪些兵器？这些兵器有多重？孙悟空是怎样评价的？补全下面的示意图，并借助示意图复述这个故事。 （3）短文中，龙王 “心里不愿意” 是因为 ( )；“不敢拒绝” 是因为 ( )。 A. 不喜欢孙悟空 B. 舍不得龙宫里的宝贝 C. 孙悟空本领大，不敢得罪 （4） 本文由《西游记》相关情节改编。这本书因其神奇的想象被称为 “千古奇书”。请用 “____” 画出文中让你感受到想象神奇的地方，并说说原因。 （六）美在颜色 小时候，我喜欢画画，特别喜欢玩一种配颜色的游戏。①我有一盒十二色的水彩颜料，那是外婆送给我的生日礼物，它们像迷你牙膏似的排排躺在盒子里。 在扭开这些水彩 “牙膏” 的头盖前，我会先去捏捏它们。它们有的瘦，有的胖，有的矮，有的高，不用说，从外表一眼看去，就知道我比较偏爱谁了。那些扁一些、短一些的，就是我玩得太高兴的结果。 用颜色变魔术是很有趣的游戏。挤点儿瓦蓝在小瓷碟里，再配点儿鲜黄，用毛笔蘸水，和一和，变成了草原叶子的绿；挤点儿瓦蓝，加上点儿橘红，和一和，成了小姑娘裙摆上的秋香；②墨绿若增上深蓝就有了浩瀚海洋的波涛，若添上了漆黑，就有了暮秋枯叶的萧条，搁进了浓黄，又回到春临大地的明丽。 我可以坐在书桌前变整整一个下午的颜色魔术，简直成了孙悟空。变变变，变出了西红柿红、辣椒红和樱桃红；变变变，变出了海军蓝、瓷器蓝和土耳其蓝。我走进了色彩的探险迷宫，觉得它们是神仙也是妖怪，让人在一分钟之内，蹦出了三百个惊奇泡泡。 要谢谢可爱的颜色们，在我阅读的时候，它们会蹦出来，微笑着说：“记得吗？朋友？‘春眠不觉晓’是‘绿’，‘花落知多少’是‘红’；‘床前明月光’是‘银’，‘疑是地上霜’是‘白’；‘朱雀桥边野草花’是‘淡淡的紫’，‘乌衣巷口夕阳斜’是‘冷冷的金’……” 当大家都说 “书中自有颜如玉” 的时候，我想说：“书中还有‘七色桥’。” 1. 观察下面句中画 “ ” 词语的特点，照样子写一写。 变变变，变出了西红柿红、辣椒红和樱桃红。 变变变，变出了 、 和 。 2. 文中画 “ ” 的句子写得生动形象。读一读，完成下面练习。 (1) 句①把水彩颜料比作 ，生动地写出了它们的样子。作者还赋予了它们人的情态，形象地写出了水彩颜料放在 的情景。 (2) 读句②，你的眼前依次浮现出了什么画面？（ ） A. 风平浪静图→夜幕降临图→春回大地图 B. 海浪翻滚图→落叶萧瑟图→春回大地图 C. 海浪翻滚图→夜幕降临图→小草萌芽图 3. 关键句可以帮助我们理解段落的意思。按要求完成相关练习。 (1) 第 3 自然段中的哪句话能帮助我们理解段落意思？用 “ ” 画出来。 (2) 借助关键句，概括第 3 自然段的大意： 。 4. 阅读短文，判断下面说法的对（√）错（×）。 (1) 那些 “扁一些、短一些” 的水彩颜料是 “我” 不小心损坏的结果。（ ） (2) 从文中可以看出 “我” 是一个喜欢画画、想象力丰富、天真可爱的孩子。（ ） (3) 第 5 自然段中作者说 “书中还有‘七色桥’” 是因为书中内容呈现的不同画面，给作者带来了不同的感觉，吸引了作者。（ ） 2026年春季学期三年级下册期末课外阅读专项训练 参考答案 （一）上网 1.第①自然段中的 “网虫” 指的是 喜欢上网的动物 。 2. 根据选文内容，把表格填写完整。 山雀 鲤鱼 疑惑 恍然大悟 很扫兴 3. 第③自然段中，燕子 “碰了一鼻子灰” 是指 燕子遭到了鲤鱼的拒绝及斥责，感到难堪 4. 请发挥想象，燕子后来还会邀请谁上网？它会怎么说呢？ 示例：燕子还会邀请蜘蛛、鲤鱼和山雀上网。燕子说：“你们知道吗？现在有一个叫作互联网的神奇网络，人们无论身处何时何地都能通过它快速地交流信息、分享知识等。我想邀请你们一起来体验这个新的事物，你们愿意和我一起上网吗？” （2） 谁看见我的牛皮纸了 1. 根据短文内容，把奇奇贴在大树上的寻物启事补充完整。 昨天下午两点 森林广场 一卷牛皮纸 6 月 20 日 2.奇奇在寻找牛皮纸的过程中，心情在不断地发生着变化，请在文中找出表示奇奇心情变化的词语并写下来： 伤心 → 失望 → 开心 。 3. 用“——”画出第④自然段的关键句。借助这个关键句概括这一段的大意： 所有的动物一起出发去寻找牛皮纸。 所有的动物都去找牛皮纸，就是找不到奇奇那卷牛皮纸。 4. 奇奇因找不到牛皮纸急哭了，很多朋友都来劝慰他，下列三个小动物说的话，最得体的一项是（ B ） A. 奇奇，我们都在帮你找，你怎么反而哭了啊！搞得好像是我们欺负你似的。 B. 奇奇，别哭了。我们知道你很伤心，但我们一定会帮你找到牛皮纸的！ C. 奇奇，你只是丢了牛皮纸而已，不用这么伤心，大不了我们重新买。 5. 你觉得大家还会去什么地方寻找奇奇的牛皮纸呢？奇奇又会有怎样的反应呢？展开想象写一写。 示例：大家去小羊的文具店寻找，发现了一沓又一沓土黄色的纸，小老鼠奇奇摇着头说：“这不是我的牛皮纸。” （3） 黑马和白马 1.联系上下文可知，“恍然大悟” 的意思是 一下子明白过来。 2. A、B 两处的句子应分别用 ③ 和 ① 的语气来读。 3. 黑马和白马都想参观大草原，结果如何？为什么会产生这样的结果呢？从中你获得了什么启示？根据短文内容将下面的表格补充完整。 只要拥有信心和勇气， 无论遇到怎样的困难， 总有战胜它的方法，不 要轻言放弃。 次次都没能够出发 想到自己会遇到许多困难，但认 为自己一定可以战胜困难 如果是你，你没有像黑马类似的经历？你是怎么做的？和大家分享一下吧。 示例：我有过与白马类似的经历。当我学骑自行车的时候，我知道自己可能会面临种种困难，但是我坚信自己一定能够战胜困难。一次次摔倒的经历为我提供了经验，也让我慢慢从不熟练变得熟练，最终，我成功学会了骑自行车。 （4） 1. 请你在括号内用 “√” 选出恰当的词语。 争先恐后 搏斗 七嘴八舌 2. 阅读短文后，请你补全下图，体会小鸭子们的心情变化。 紧张 又害怕又激动 3.如果你是小鸭子们中的一员，你会对鸭妈妈说什么？请补全第⑧段的对话。 示例：妈妈，您放心，不管未来遇到什么困难，我们都会坚强面对 4. 如果把这篇短文刊登在寓言报上，你会选下面哪一项做这篇短文的标题？请说出理由。 A. 小鸭子玩水记 B. 小鸭子的第一课 我会选___B___（填序号），理由：_短文主要讲鸭妈妈为了让孩子们明白要坚强地面对困难的道理，第一次教他们学游泳，锻炼他们的能力。因此我会选择 “小鸭子的第一课” 作为标题。 （五） (1) 读画 “ ” 句子可知，这个宝贝的特点是 能根据人的意愿变化大小和长短 。 (2) 龙王先后拿出了哪些兵器？这些兵器有多重？孙悟空是怎样评价的？补全下面的示意图，并借助示意图复述这个故事。九股叉 金箍棒 七千二百斤 还是太轻了 好称手的兵器 （3）短文中，龙王 “心里不愿意” 是因为 ( B )；“不敢拒绝” 是因为 ( C )。 A. 不喜欢孙悟空 B. 舍不得龙宫里的宝贝 C. 孙悟空本领大，不敢得罪 （4） 本文由《西游记》相关情节改编。这本书因其神奇的想象被称为 “千古奇书”。请用 “____” 画出文中让你感受到想象神奇的地方，并说说原因。 示例：金箍棒竟然缩成了绣花针一样大小，孙悟空把金箍棒放在了耳朵眼儿里。 原因：金箍棒会随人的意愿改变大小，那么重的兵器竟然可以放到耳朵里，这样的想象真神奇。 （六）美在颜色 1. 观察下面句中画 “ ” 词语的特点，照样子写一写。 变变变，变出了西红柿红、辣椒红和樱桃红。 变变变，变出了 鹅黄 、 香蕉黄 和 橘子黄 。 2. 文中画 “ ” 的句子写得生动形象。读一读，完成下面练习。 (1) 句①把水彩颜料比作 迷你牙膏 ，生动地写出了它们的样子。作者还赋予了它们人的情态，形象地写出了水彩颜料放在 盒子里 的情景。 (2) 读句②，你的眼前依次浮现出了什么画面？（ B ） A. 风平浪静图→夜幕降临图→春回大地图 B. 海浪翻滚图→落叶萧瑟图→春回大地图 C. 海浪翻滚图→夜幕降临图→小草萌芽图 3. 关键句可以帮助我们理解段落的意思。按要求完成相关练习。 (1) 第 3 自然段中的哪句话能帮助我们理解段落意思？用 “ ” 画出来。 用颜色变魔术是很有趣的游戏。 (2) 借助关键句，概括第 3 自然段的大意： 把不同的颜料和在一起，可以变出许多不同的颜色，十分有趣。 4. 阅读短文，判断下面说法的对（√）错（×）。 (1) 那些 “扁一些、短一些” 的水彩颜料是 “我” 不小心损坏的结果。（ × ） (2) 从文中可以看出 “我” 是一个喜欢画画、想象力丰富、天真可爱的孩子。（ √ ） (3) 第 5 自然段中作者说 “书中还有‘七色桥’” 是因为书中内容呈现的不同画面，给作者带来了不同的感觉，吸引了作者。（ √ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $