2025年江苏南京中考语文真题

2025年南京中考卷语文 一、积累与运用(23分) 为参加班级组织的语文积累本评展活动，你精心准备。 1.在括号中给加点字注音，在方框中写汉字，在横线上填自选词语并造句。(5分) 好词荟萃（片段) 选词 例句 选词原因 ①晶莹（▲） 革命先驱的精神像晨星，璀璨，~，指引我们前行。 念起来好听 ②神工奕奕 周恩来总理~，气度不凡，令国际友人纷纷赞叹。 写起来好看 ③】 ▲ 用起来好美 注：例句中的选词可用符号“~”替代。 佳句集锦（片段） 2.在下表中填空。（选句原因不可同上。6分) 所选古诗 出处 选句原因 ①随风潜入夜， 杜甫《春夜喜雨》 行云流水，读来令人舒畅 ② 直挂云帆济沧海。 李白《行路难》 察迈自信的气魄足以励志 ③ 《▲》 妙联撷英（片段） 3.补全下表中的空缺。(3分) 所选对联 悬挂场所 选联原因 ①上联：试管清杂念下联：滑轮导奇思 学校实验楼大门 巧借仪器表明场所功能 ②上联：书载万言，助学子早立安邦志 ▲ 下联：馆藏千卷，引后生长怀报国心 (根据对联意思注明) (从表达效果角度赏析) 4.为语文积累本设计封面。(9分) （1)取一个有创意的名字：《 》。(不超过5个字。2分) (2)在封面上题一则广告词，理想的是（▲(3分） A萌萌的本本，我包你会喜欢它。B.一词一句，点点滴滴，成长的印记。 &。我积累，我梳理，我开心。 D.百川东流终汇海，桃李花开蝶自来。 (3)设想封面图案，用文字说明图案内容与设计意图。(4分) 1 第55页/共61页 二、阅读与鉴赏(45分) 为了在展评会上有更好的表现，你重温了语文积累本中的部分材料。 (一)古诗文阅读(13分) 《本事词》二则 [清]叶申芗 (甲) 子瞻知颍州日，适正月堂前梅花大开，月色鲜霁⑦。夫人曰：“春月色胜于 秋月色，秋月令人惨凄，春月令人和悦。何如召赵德麟辈饮此花下？”子瞻大 喜曰：“吾不知汝能诗耶，此真诗家语耳。”遂召赵饮，即用是语作小词云： 减字木兰花 春庭月午，摇荡春醪③光欲舞。步转回廊，半落梅花婉婉香。 轻风薄雾，都是少年行乐处。不似秋光，只与离人照断肠。 (乙) 李易安以《醉花阴·重阳》词寄德甫④云： 薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 德甫得词，思欲胜之。废寝食者三日，得词五十阕，杂易安作，以示陆德夫®。 陆吟玩良久，曰：“只有‘莫道不销魂'三句最佳，余不及也。” (选自《本事词》，[清]叶申芗撰，中华书局2019年1月版，有删节) 【注】①知：知州，此处指苏轼担任知州。②鲜霁：明朗。③醪：浊酒。④德 甫：即赵明诚，李清照的丈夫。⑤瑞脑销金兽：瑞脑，一种名贵的香料；金兽，兽 形铜香炉。⑥陆德夫：李清照夫妇的友人。 5.你通过朗读感知两文，下列正确的是（) A.朗读甲文时，心情是平静的；朗读乙文时，心情是悲伤的。 B.朗读“半落梅花婉婉香”，发挥想象，体会凄凉的意境。 C.朗读画波浪线的句子，节奏为：“何如/召/赵德麟辈，饮/此花下？” D.朗读“余不及也”一句，读出句尾“也”字表达的祈使语气。 6.深人理解与品味。(7分) (1)翻译甲文中画直线的句子。(2分) 吾不知汝能诗耶，此真诗家语耳。 (2)同一意象可以营造不同的氛围。如“薄雾”在《减字木兰花》中营造了的 口凸氛围；在《醉花阴·重阳》中则营造了凸凸的氛围。 (3)揣摩甲文中的加点词“鲜霁”的表达效果。(3分) ▲ 7.古人生活给你一种美感。结合文中某个人物的言行，写下自己的发现。(3分) 人物 4 发现： (二)现代文阅读(16分) 爱住金陵 程章灿 南京是文学的宠儿。古往今来，文人墨客都爱把它挂在嘴上，历代诗词歌赋 里关于南京的名句，今天还被无数人惦记着，耳熟能详。戏曲小说中，发生在南 京的故事，说到南京的作品，也不少见。清代最伟大的两部长篇小说，《儒林外 史》和《红楼梦》，都以金陵为背景。前代的优秀作品是后人回望过去的一扇窗 户。 曹雪芹笔下的南京，仿佛是一段深沉而遥远的记忆。曹雪芹的少年时代是在 南京度过的，此后渐行渐远，人事沧桑，世态炎凉。记忆中那些繁华富丽的色彩， 沉淀下来，洇化开去，涂饰出了“金陵十二钗”。迷人的记忆如环珮叮当作响， 带着金陵特有的古色古香，迷离而怅惘。相比之下，《儒林外史》中的南京，形 象更鲜明，更贴近生活。 对于南京，吴敬梓的态度是矛盾的。 从《儒林外史》第二十四回开始，南京就成了小说人物的中心舞台。小说的 后半部，基本上都围绕着这个中心，有时故事线索好像飘离了，越飘越远，绕了 一大圈，最终还是回到这里。这小说结构之神，就是南京这座城市。 大而繁华，是南京给人的第一印象。就像近代以来人们爱说“大上海”一样， 当时人爱说南京是“大邦”，换成现在的话，差不多就是“大南京”。在那些初 来乍到的外地人眼里，南京更是一个不折不扣的“大邦”。在这里住惯了的人， 就是一般市井百姓，也能落落大方。大的方面不必说，小的方面，诸如言行举止 日常饮食，处处透着见多识广。第二十五回，戏子鲍文卿和修补乐器的倪老爹随 便上了一座酒楼，听那堂官叠着手指就数出了十几样荤菜，两个人不动声色，从 容得很。见识不同，风度和作派自然就不一样。城里的衙门差役之类，有时不免 依仗强势，狐假虎威，对乡下人吆喝恫吓。第四十一回写到的沈琼枝，毕竟是见 过世面的。前来抓她的两公公差，咋咋呼呼的。沈琼枝毫不留情地挑破：“你们 这般大惊小怪，只好吓那乡里人！” 像南京这样一座大邦，真是五湖四海，各色人等都有。来来往往的名公巨卿、 风流豪杰，川流不息的书生举子、诗客选家，还有淮清桥和水西门一带的戏班， 真是鱼龙混杂，熙攘热闹得很。市井当中，修琴的，补伞的，作竹扇的，常古书 的，装字画的，刻木石墨迹的，应有尽有。这些人身负一技之长，身份寒微，却 纯朴温厚，古风犹存，在清贫生活中恬淡自足。 据说，吴敬梓在南京也曾经“闭门种莱，偕佣保杂作”，体会到城市生活的 朴素和粗犷。南京的历史文化流播于寻常巷陌之间，就是引车卖浆、菜佣酒保者 流，也不免沾染一些雅气，一些名士气。第二十九回写道：“坐了半日，日色已 经西斜，只见两个挑粪桶的，挑了两担空桶，歌在山上。这一个拍那一个肩头道： ‘兄弟，今日的货已经卖完了，我和你到永宁泉吃一壶水，回来再到雨花台看看 落照！’杜慎卿笑道：‘真乃菜佣酒保都有六朝烟水气，一点也不差！’”这是 一句太有名的感慨，让这座城市铭记至今，住在城中的人们都乐于引用。 这句感叹中，最要紧的是“六朝烟水气”。六朝远去，城市犹在，在遥远的 历史地平线下，六朝和南京时空莫辨，浑然一体。在传说中，在想象中，六朝散 淡而绮靡的色彩被越描越浓，竟让人们淡忘了南京还有其他颜色，这使吴敬梓对 南京有一种又爱又恨的复杂感受，可是他最终选择住在了南京，这是一个矛盾的 立场。 “爱住金陵为六朝”，“六朝”无疑是南京的闪光点。有意思的是，无论是 本地人，还是外地人，人们似乎忘了六朝之后还有南唐。也许是因为大家觉得， 二者的文化风格和历史意味如出一辙，六朝的光芒可以盖过南唐，可以涵括南唐， 可以取代整个城市的历史。 在吴敬梓们看来，南京这座城市是不爱张扬的，她繁华的脸上还挂着昔日的 矜持，绝无暴发户的俗艳。城市山林笼罩在六朝烟水里，历史内涵有了，文化底 蕴有了，与众不同的风姿自然也有了。把南京与其他城市放在一起，它的古雅风 和文化气更是不言而喻。 (选自《I旧时燕》，程章灿著，南京大学出版社2021年1月版，有删改) 重读此文，你注意到当初留下的一些疑问，于是作了解答。 8.自古以来，人们为什么“爱住金陵”？你用四字短语完善了当初的概括。(3分) 人们“爱住金陵”是因为金陵有独特的历史内涵、口口口凸、口凸口凸 囚口口凸、城市品格等。 9.为什么说吴敬梓对南京的“态度是矛盾的”？你找了几个答案，最后确定() 和()是正确的。(3分) A.吴敬梓喜欢南京的六朝遗风，但不喜欢六朝遗风被仅理解为散淡和绮靡。 B.吴敬梓喜欢南京的“大而繁华”，但不喜欢鱼龙混杂、熙攘热闹的市井气。 C.吴敬梓喜欢在南京“闭门种菜”，但不喜欢堂官叠着指头数菜的势利样子。 D.吴敬梓喜欢南京市井百姓的大方与从容，但不喜欢差吏狐假虎威的丑态。 10.作者写历代的南京，为何不按朝代先后而按“明清-六朝-南唐”的顺序来写？ (3分) 11.“咋咋呼呼”在第5段诸多典雅的四字词语中，是不是显得不大协调？为什 么？(3分) 12.“南京是文学的宠儿。”身为南京的文学少年，能为这座“世界文学之都”做些 什么呢？你根据上文和下面的链接材料，写出了自己的思考。（不少于2条。4分） 链接一：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷 纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。” 公大笑乐。 链接二：如今，南京的书店与莱场一般多，仅实体书店就有700余家，在公园景 区、文博场馆、城乡社区等建有新型阅读空间200多处。 （三)名著阅读（5分) 13.程章灿说先生在《爱住金陵》中说，“前人的优秀作品是后人回望过去的一 扇窗户。”你从哪部名著中“回望”到了“过去”？那“过去”是什么样的？ 你产生了怎样的感受？你从教材推荐阅读的36部名著中举一例解说。（如写 《儒林外史》，不能与上文雷同。5分) 我从《》中“回望”的“过去”： ①▲ 我从中产生的感受： ② （三)组合文本阅读（11分) 材料一： 【知识卡片】 有趣的别称 序号 别称 由来 陆澄博览群书，无所不知，而王俭自以为能超过他。等到 ① 书橱 两人谈话，陆澄谈及散失的几百本书，王俭从未看过，这才叹 服地说：“陆先生是书橱啊。” 谢灵运说：“全天下的才能共有一石，曹子建独得八斗， ② 八斗才 我占一斗，从古至今的其他人公用一斗。” 晋朝的傅迪广泛读书却不理解其中的意义，唐朝的李善博 ③ 书簏 古通今，却不会写文章，都可以称为藏书的书簏。 (根据张岱著、何三坡译的《夜航船》整理) 材料二： 凡是听过王选演讲的人，都会发觉他的语言材料十分丰富，古今中外，信手 拈来，皆成妙语。你既可以听到“上士忘名，中士立名，下士窃名”这类古代名 言，又可以听到“饶人不是痴汉，痴汉不会饶人”这类民间俗语，还可以听到欧 美科学界的精辟议论“一心想得到诺贝尔奖的，得不到诺贝尔奖”…由此可见 王选视野之开阔、涉猎之广泛、感觉之敏锐、思维之活跃。 (选自《文字的味道》，郝铭鉴著，上海人民出版社2006年8月版，有删改) 材料三： 各类锌书在谈到量词“位”时，都说这个量词含敬称之意，不能用于说话人 自身一方。然而最近有个新情况：上饭店用餐，一进门，服务员热情迎上前问： “请问几位？”客人常会脱口而出“我们五位”“我们四位”等。在上面的答话 里，量词“位”就用在了说话人自身一方。我在饭店门口对服务员与顾客的对话 调查了三次，结果发现，有151拨顾客在答话中用“位”，约占93.6%。 从这个事实可以看出，在汉语会话里存在这样一种现象：会话双方在某些词 语的选用上会跟随最先发话人，最先发话人用什么词语，后面会话中就跟着用什 么词语，这被称作“应答协调一致性原则”。 只有约6.4%的顾客答话不用“位”，而用“就我们哥俩儿”“三个”等， 原来他们是自家人聚餐，而不是请客，说“位”不自谦，“应答协调一致性原则” 在这里就让位于礼貌原则一礼貌原则在会话原则中排在最优先地位。 (选自《汉语语法语义研究新探索》，陆俭明著，商务印书馆2010年8月版，有删改) 14.你觉得“材料三”很有意思，便在群里验证了一下，还回答了小伙伴的疑问。(2分) 你：小谦，你们家养了几条狗？ 小谦：两条啊。 你：小蹊，小谦家养了几只狗？ 小蹊：两只啊，怎么了？ 你：哈哈，小蹊，你发现了吗？你没有跟着小谦说“条”，而是跟着我说“只”呢！ 小蹊：对哦，那这是怎么回事呢？ 你：哈哈哈哈，这是因为你不自觉遵循了“① 原则”。对了，听说 你参加了学校的歌唱比赛，你真的要成为一名校园歌星了。 小蹊：哪里啊，我只是一个唱歌爱好者。 你：咦？你刚刚怎么没跟着我说“名”而说“个”了呀？ 小蹊：对哦，这又是为什么呢？ 你：你在这里遵循的是“②原则”。好玩吧？给你们看看我的“秘籍”。 15.你向小伙伴们分享了以上三则材料，并与他们一道补充知识卡片。(4分) 小蹊：这些材料真有意思啊，我也想给王选取个别称，我想叫他“妙语库”。 小谦：那我也来给他取别称吧。我叫他“讲神”或者“六边形科学家”。 你：你们太有才了！这三个别称里我最喜欢“ ”，我给它写一段由 来： 16.小伙伴们对你的积累方法很感兴趣，你们交流了想法。(5分，3+2) 小谦：我们总是喜欢选择那些榜样人物的素材来积累。你怎么会在卡片里选了“书 簏”呢？ 你：是这样的，我认为①▲ 小蹊：我发现你的语文积累本真不错，你能给我们分享积累的秘诀吗？ 你：也谈不上什么秘诀，不过我有条经验，我给你们具体说说：②▲ 三、表达与交流(52分) 正式参加语文积累本展评会，你积极表现。 17.根据情境应对。(60字左右，4分) 上台展示前，有同学对你说：“什么‘书到用时方恨少’，我才不信呢。现 在网络这么发达，书到用时可以‘查’嘛，没必要费力积累。”你说：“▲ 18.写作。(48分，含书写5分) 展评会上，校外评委向你提问：“同学，你好！我想问你两个题外的问题， 你可以任选一个回答。第一个，现实生活中，对你语文学习影响最大的人是谁？ 第二个，有同学质疑，将来我们可能很少动笔写字了，现在练字有用吗？你怎么 看？谢谢你！”你欣然选题并回答，事后整理了讲稿。 要求：①讲稿需自拟题目。选择回答第一个问题，须用2B铅笔将题目左侧的“A” 涂黑；选择回答第二个问题，须用2B铅笔将题目左侧的“B”涂黑。 ②不少于600字。 ③不出现真实的校名。 一、积累与运用(23分) 1.①y1ng②采③示例：选词：温润造句：她的笑容温润如春风，令人心生暖意。 2.①润物细无声②长风破浪会有时③示例：诗句：床前明月光，疑是地上霜。出处：李 白《静夜思》选句原因：乡情真挚，语言简练，画面感强。 3.①学校图书馆②示例：对仗工整，气势昂扬，能激发学子的爱国情怀与求知热情。 4.（1)《采珠拾贝集》(2分)（2)B(3分)(3)(4分)示例一：图案说明：封面下方 是一片蔚蓝的海滩，细沙上散落着几枚贝壳：画面中央，一个少年正弯腰拾起一枚贝壳，贝 壳上隐约可见“明月”“春风”等词语的纹理。设计意图：以“拾贝”呼应积累本名称《采 珠拾贝集》，每一枚贝壳代表语文学习中的一词一句，少年拾贝的姿态象征在日常阅读中用 心采撷、点滴积累的过程。整体色调清新明亮，寓意语文积累是一件美好而有收获感的事。 二、阅读与鉴赏(45分) (一)古诗文阅读(13分) 5.C 6.（1)我不知道你能作诗，这真是诗人（诗家)的语言啊！ (2)第一空：和悦/欢快；第二空：愁苦/凄凉 (3)示例：“鲜霁”意为明朗、清澈，写出春夜月色的明亮美好：月色明朗与堂前梅 花相互映衬，营造出清雅宜人的氛围；这一景物描写为后文苏轼与友人花下饮酒作词作了铺 垫，推动了情节发展。 7.示例一：人物：苏轼。发现：他因夫人一句“春月令人和悦”便欣然邀友饮酒作词， 将日常闲谈化为诗意雅集。这种将生活细节升华为艺术审美的态度，让人感受到古人生活中 的从容与雅致。 示例二：人物：赵明诚。发现：他为了一首词废寝忘食三日，写下五十阕以求胜过妻子。 这份对文学创作的执着与痴迷，透露出古人对文字之美的敬畏与热爱，令人动容。 【参考译文】 苏轼担任颍州知州的时候，恰逢正月里厅堂前的梅花盛开，月色明朗清澈。夫人王氏说： “春天的月色胜过秋天的月色，秋天的月色让人感到凄凉悲伤，春天的月色却让人感到和悦 舒畅。不如叫上赵德麟他们，一起到这下饮酒赏花？”苏轼听了非常高兴，说：“我不知道 你竞然会作诗啊，这真是诗人才能说出来的话！”于是便召来赵德麟等人一同饮酒，并且根 据夫人这番话写成了一首小词： 春天的庭院里月色正浓，摇动杯中的春酒，月光仿佛要随之起舞。沿着回廊漫步徘徊， 梅花半落，飘来缕缕幽香。 轻风吹拂，薄雾笼罩，这都是少年们尽情游乐的好时光。不像秋天的月光，只照着离别 的人，映照出满怀的愁肠。 李清照把自己写的《醉花阴·重阳》词寄给丈夫赵明诚，词中写道： 薄雾弥漫，浓云密布，这漫长的白昼令人愁闷。铜香炉里的瑞脑香己经燃尽。又到了重 阳佳节，枕着玉枕，卧在纱帐中，半夜时分，凉意刚刚透进来。 黄昏时分，在东边的篱笆旁饮酒赏菊，幽幽的菊香沾满了衣袖。不要说此情此景不令人 黯然神伤，当西风卷起帘子，帘内的人儿，比那篱边的菊花还要消瘦。 赵明诚收到这首词后，一心想写出超过它的作品。他三天不吃不睡，一共写出了五十首 词，然后把李清照的这首词混在自己写的五十首当中，拿给友人陆德夫看。陆德夫反复吟诵 品味了很久，最后说道：“只有‘莫道不销魂’这三句最好，其余的都比不上它。” (二)文学作品阅读(17分) 8.示例：文化底蕴、文学气息、生活氛围、自然景色（顺序不限，意近即可） 9.A、D 10.示例：作者先从明清写起，因为《儒林外史》和《红楼梦》是读者较为熟悉的文学 作品，以此为入口拉近距离；继而追溯至六朝，由近及远地揭示南京“烟水气”的文化根源： 最后提及南唐，补充说明六朝光芒足以涵盖此后的历史时期。这一顺序并非以时间为线索， 而是以文化影响力的大小和论述逻辑的层递来安排的。 11.示例：并不会不协调。“咋咋呼呼”是一个口语色彩浓厚的词语，生动描摹出差役 吆五喝六、虚张声势的丑态，与他们的身份和行径十分契合。这个词与前后文典雅的四字词 语形成鲜明对比，一雅一俗之间，既增强了语言的张力，也反衬出南京市民从容大方的风范。 12.示例：传承文学家庭：可以效仿谢安家族“寒雪日内集，与儿女讲论文义”的做法， 在家庭中组织亲子共读，与父母一起品读与南京相关的诗文，让文学氛围浸润日常生活。参 与文学行走：利用南京丰富的书店和阅读空间资源，实地走访老门东、夫子庙、清凉山等文 学地标，在行走中感受“菜佣酒保都有六朝烟水气”的城市气质，用文字记录下自己的所见 所感。 (三)名著阅读（5分) 13.示例：书名：《骆驼祥子》。“回望”的过去：老北京的街头，祥子拉着洋车在烈日 和暴雨下奔波，车夫的汗水和叹息混杂在尘土飞扬的胡同里。感受：我仿佛触摸到了旧社会 底层劳动者的苦难与挣扎，也理解了“希望”被一次次碾碎后的绝望。这让我更加珍惜今天 的生活，也对“命运”有了更深的思考。 (四)组合文本阅读（11分) 14.①应答协调一致性（或“应答协调一致性原则”)②礼貌原则 15.示例：最喜欢：“妙语库”。由来：王选在演讲中语言材料极为丰富，古今中外的 名言、俗语、科学论断信手拈来，出口成章，妙语连珠，堪称一座行走的“妙语库”。 16.(1)示例：“书橱”“八斗才”“书簏”都是对知识积累者的别称，三个称呼都围 绕积累和运用展开，可见积累本身是值得肯定的。“书簏”虽是贬称，指那些只读书却不理 解、不会运用的人，但它恰恰是一个反面镜鉴。我将它收入积累本，是为了时刻提醒自己： 语文积累不能只做“搬运工”，更要学会思考与运用，否则就会沦为“书簏”。(2)示例： 我的一条经验是“分类积累，联系思考”。将素材按主题或用途分类整理，并在每条素材旁 写下自己的思考或可能运用的场景。这样积累就不再是机械抄写，而是一种与文本的深度对 话。