专题06 文学文本类阅读（小说）（期末真题汇编，广东专用）七年级语文下学期

**基本信息** 广东省七下期末小说阅读专题汇编，精选《尖山梁的月光》等7篇文本，涵盖亲情、善意传递、革命精神等主题，通过情节梳理、人物分析等题型考查文学阅读核心能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |文学类文本阅读主观题|7篇文本，每篇4-5题|情节概括、人物形象、修辞赏析、标题作用、主题理解|联系课内（如《驿路梨花》对比分析），设置情感变化梳理、环境描写作用等梯度问题，注重思维能力与审美创造|

专题06 文学文本类阅读（小说） 1． “我”想跟小成佬佬去广东卖面皮，却不敢告诉父亲 “我”在网吧看到一个打鼾的人（未认出是父亲） 震惊、愧疚 2．（1）运用拟人修辞，将“山脊”比作“佝偻着腰”的人，既写出山脊的形态，又暗合父亲的辛劳，烘托“我”内心的沉重。 （2）运用动作描写，“摸、闻、放、支、趴”等动词，写出父亲的疲惫与节俭，暗含他对“我”的默默付出，触发“我”的愧疚。 3．①沉默寡言却深爱孩子：默默砍柴、种地、编簸箕供“我”上学，精心准备学费和干粮；②坚韧勤劳：面对生活艰辛从不抱怨，靠双手支撑家庭；③无私奉献：将最好的都留给“我”，自己忍受清贫。 4．结构上：贯穿全文（如“我”出发时的月光、网吧外的月光），串联情节，使文章浑然一体；手法上：象征父亲深沉的爱（皎洁、陪伴），烘托氛围，与《驿路梨花》的“梨花”一样，象征美好品质，推动情感发展。5． 非常感动（或感到温暖） 心急如焚 十分感激 6．（1）从“捡到手机归还失主”可以看出小男孩是一个善良（拾金不昧）的人； （2）从“男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品”可以看出小男孩是一个懂事、勤劳的人； （3）从以“她”的名义给学校捐款来帮助“她”，可以看出小男孩是知恩图报的人。 7．插叙。交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因，突出了小男孩懂事、善良、乐观的品质，为下文写“她”给男孩废品并资助他上学做铺垫。 8．既指风停了，“她”的身体感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使“她”内心倍感温暖。（或小男孩的乐观坚强使“她”深受鼓舞，重拾希望。） 9．题目“传递”在文中具体指小男孩因为善良捡到手机归还失主，受到“她”的资助读完大学；后来小男孩以“她”的名义给学校捐款来帮助“她”，使火锅店的生意由冷清变得好转起来，这种善良在“她”和小男孩之间传递。在《驿路梨花》中乐于助人、为人民服务的雷锋精神在解放军叔叔、梨花、哈尼族姑娘、瑶族老人、我和老余之间传递，当我们学会用善意来帮助别人时，这些善意就会传递下去，不仅温暖了别人也帮助了自己，会让这个世界变得更加美好。 10．环境描写，以松柏“苍翠”“像流下的泪”，烘托肃穆哀伤的氛围，暗示“他”对烈士的缅怀之情。 11．没建公园时：绕高墙行走；透过窗户看陵园；公园建成后：常坐门口，雨天擦墓碑；守望两个世界。 12．他是参加过战争的老兵，坚韧执着（反对建公园），重情重义（缅怀战友），热爱家国（以牺牲精神守护和平）。 13．“两个世界”指陵园的寂静与公园的欢闹，前者代表先烈的牺牲奉献，后者象征现世的幸福生活；“彼此守望”既指物理空间的隔门相望，更指生者对先烈的缅怀、先烈对后人的精神守护，体现家国情怀的传承。 1．①看到病人贫苦，非但免收诊费还白送药钱；②闹大水时冒着生命危险，在大水里奔波给人治病；③收留败光家业的汪炳在家里包管吃住，为他治好了“搭背”。 2．①语言描写，通过旁人与王淡人的语言描写，写出了王淡人认为自己医治汪炳是出于医生的本分，表现了王淡人的有情有义、医者仁心。 ②环境描写。通过描写王淡人“一庭春雨，满架秋风”朴素、清淡、自然的生活环境，表现王淡人安贫乐道、随性恬淡、豁达超然的人生境界。 3．看似闲笔，既交代了王淡人名字的由来，又借古人“人淡如菊”的名句，暗示王淡人随性恬淡、淡泊名利的性格特征。 4．医术精湛，医德高尚；善良淳朴，乐于助人，急公好义；洒脱淡泊，甘于清贫，富有生活情趣。（答出两点即可） 5． 时间 教学生学拼音 放弃调往县城机会 6．“密密麻麻”“挪动身体都不大方便”说明了教室空间狭小，学生没有足够宽敞的学习环境，“异常认真”说明了在这样恶劣的学习环境下，学生渴望学习，更加珍惜现有的学习机会。 7．（1）渲染气氛，暗示社会环境。通过描写学校的破败简陋，营造艰苦的氛围，可以看出学校及山村经济的困难。（2）推动情节的发展。刘老师即将在这座小学开启漫长的教书生涯。（3）烘托人物形象。从下文可知，面对如此恶劣的环境，刘老师毫无怨言、欣然接受，烘托了其积极乐观、甘于奉献的形象。（4）深化作品主题。刘老师没有被山村学校恶劣的环境吓退，而在这片乡土上耕耘、奉献了自己的一生，表现了其甘于奉献的精神和对这片乡土的热爱与深情。 8．（1）刘老师通过引入普通话教学、制作教具等方式，为乡村孩子提供了更规范的知识教育。 （2）她走村串户动员辍学儿童复学，劝说家长重视教育，让更多孩子获得受教育机会。 （3）刘老师通过教育引导村民树立“读书有用”的观念，改变了部分家长“读书无用”“过早打工”的短视思想。 （4）她放弃县城调岗机会，扎根乡村近40年，用坚守诠释对乡土的热爱，成为乡村孩子的精神榜样，也为乡村留住优质师资，助力乡村人才振兴。 9． 新兵收起钢笔，决心练出一笔漂亮的字 新兵学习训练之余，开始练字 听指导员说荣誉墙要写字后，新兵练字更认真了 听了老兵们的夸赞，新兵练字更认真更用心了 10．（1）“小心翼翼”形容举动十分小心谨慎，丝毫不敢疏忽，表现了新兵对钢笔的珍视，也说明他理解了母亲的心意和嘱托。 （2）这个句子运用比喻和夸张的修辞手法，写出了战士们在缺氧环境中身体的痛苦反应，表现了高原恶劣的生活环境，也从侧面表现了战士们不畏艰苦的奉献精神。 11．①体现了文章主旨，全文以爱国情感贯穿始终，使结构浑然一体。②使人物形象立体丰满，新兵从这句话中感悟到自身的价值、职责的神圣。③表达了以新兵、指导员为代表的戍边战士的爱国情怀。 12．示例： 我从中听到(听出)了：①远离家乡的新兵对母亲的思念之情。②新兵热爱祖国，对守卫祖国边疆具有强烈的责任感、使命感和自豪感。③新兵积极上进，不怕困难和危险，敢于牺牲，把自己对母亲和祖国的爱付诸行动中，经受住了锻炼和考验，由单纯逐渐成熟。④新兵热爱祖国，对党忠诚，积极进步，不怕困难，不惧危险和牺牲，代表着新时代军人的形象。 1． 老赵任连长时救援遇险车辆，战友牺牲； 茶馆老赵协助救援陷入冰雪的越野车。 2．“一步一步”“一锹一锹”是叠词，强调了战士们在恶劣环境下行动的艰难和铲雪动作的艰难、费力，生动地表现出战士们救助藏族老乡时的坚韧、执着，突出他们为人民无私奉献的精神。 3．①“挂在山尖的白云”交代了边防驻地的环境险恶，渲染了宁静祥和的气氛，衬托出边防战士们在艰苦的环境下默默奉献的精神；②“白云”和哈达的颜色、形态相似，表达了对烈士的崇高敬意；③白云还具有象征意义，象征着以4名牺牲战士和老赵为代表的默默守望祖国边境的千千万万战士；④文章开头、结尾均提到“挂在山尖的白云”，首尾呼应，照应标题，使文章结构严谨。 4．示例：①无论战争年代还是和平年代，人民军队都以守护人民生命财产安全为己任；②人民军队不惧万难，在祖国和人民需要的时刻，总是冲锋在前；③人民军队为人民服务的精神代代相传，人民群众继承发扬无私奉献的精神。 5. (1) 交代了爷爷和父亲的身份背景和艰难的生活环境，与后文父亲开荒种地形成对比，突出父亲的能干和坚忍。 突出父亲对土地的热爱，对粮食的珍惜，以及他勤劳能干的性格特点。 表达一种对未来的期许和对生活的热爱。 (2)①通过“我”的视角，使得故事显得更真实、亲切，读者容易产生共鸣； ②“我”是事件的参与者，以“我”的视角来写，能更好地展现父亲的言行举止，使父亲的形象更鲜明、完整； ③“我”受到父亲的影响，延续父亲的做法，使得文章的主题更加深刻，表达了作者对父亲的怀念和敬仰之情。 (3)①“家里断了粮，父亲四处去借粮食，遭遇眉高眼低，被人羞辱，无奈，他低三下四，给人家下跪，求得一点粮食，勉强度过那个荒春。”通过简单的事件叙述，展现了父亲生活的艰难和无奈，以及他对家人的责任感和坚忍不拔的精神。 ②“父亲决定从这里下手，开垦乱石岗，他生怕村长不让开垦，便去请求村长，村长说：‘开垦乱石岗，那是不可能的。’”通过对话的形式，展现了父亲开垦乱石岗的决心和勇气，以及他对待困难的态度。 ③“父亲边挖边说：‘垦荒当然辛苦，可人要生存就得吃饭，把乱石岗变成良田！人定胜天。’”通过父亲的口语，展现了他的智慧和乐观精神，以及对生活的态度。 (4)①父亲开垦出的土地，为家人提供了生活保障，使一家人得以温饱； ②父亲勤劳节俭、热爱土地、珍惜粮食的品质，教育了家人，成为家族的宝贵财富； ③父亲对土地的热爱，对粮食的珍惜，以及对生活的执着追求，是对“我们”精神上的启迪和激励。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 文学文本类阅读（小说） （24-25˙七下广东省清远市英德市˙期末）阅读下面的文字，完成小题。 尖山梁的月光 马晓红 ①我是尖山梁第一个考进县城高中的，但我不想再读书了。我想跟小成佬佬去广东卖面皮。 ②但我不敢跟爹提。因为老师对他说过：哑巴，你这娃是块读书的料，将来一定有出息，一定能光宗耀祖的。他咿咿呀呀地笑着，硬塞给老师几个鸡蛋。他每天天不亮就进山砍柴，晌午吃过便一头钻进苞谷地，晚上早早把鸡赶进笼，摸摸窝里有没有蛋，然后就着月光编簸箕…… ③小成佬佬走的那天，他没上山，一早端个小板凳坐在院坝边上，慢慢地撕着烟叶，塞进烟锅，也不点火，吧嗒吧嗒干吸着。我坐在门槛上，默默地看着他脚边的扁担，看着小成佬佬顺着田埂爬上尖山梁，转个弯不见了人影。他划了根火柴，点着了烟，仍然坐着没动——一直坐到天黑。 ④进城上学的那天，我很早就醒了。月亮很大很圆，皎洁的月光穿过破损的窗纸，随意地洒在床前，形成凹凸不平的光斑。 ⑤他蹲在灶台前抽着烟。见我起来了，舀了一碗红苕稀饭给我，还有一小块掺了苞谷糁子的白面锅盔馍。我吃饭的时候，他一边抽烟，一边整理着背篓。背篓里是一个化肥袋子，装着红苕、苞谷，还有一罐腌菜，那是我的干粮。等我放下碗，他拿出一块折成方形的红布。小心翼翼地递给我——里面大大小小的零钱就是我的学费。 ⑥他背起背篓，佝偻着腰，走上弯曲的田埂，在露珠上拖着长长的影子。远处一层一层黑灰的山脊，同样佝偻着腰，陪着我们向前蠕动。我默默地跟在他后面，翻过尖山梁，过了王家岭，沿着李家河，走差不多一个时辰，到了镇上，再花一块钱，坐半个时辰的公交车，才到县城。 ⑦县城很小，学校也不大。还没到校门口，他就停下。卸下背篓，拿出袋子，放在我脚边，打个手势，转身就走了。我看着他灰色的背影被金色的晨曦吞没，却生不起一点感激之情：娘带着襁褓中的我嫁给他，没过一天好日子，生病也没钱医治，到死连一副像样的棺材也没有。现在，他又把我一个人扔进陌生的县城…… ⑧我在老师面前维持着乖巧的样子，在同学面前只有沉默和自卑。我也不愿意回山里。经常以学习紧张为借口，一连几个星期也不回家。 ⑨星期六星期天，我就在大街小巷乱窜。终于迷上了网络游戏，越陷越深。白天，我上课、下课、吃饭、做作业……晚上，网瘾犯了，就爬墙出去玩一两小时。学校围墙并不太高，里外都有几棵老树，斜出的虬枝就是最好的梯子。腊月初八那天，虽然下着雪，但我还是忍不住了。等同学们睡熟了，我又偷偷地溜了出去。 ⑩走进网吧，揉了揉眼睛，跟网管打了个手势，径直向最里面的角落走去。 ⑪太冷了！只有三四个人，都戴着耳机，盯着电脑，没有人抬头看我。我常坐的位置已经有人了。那人看样子已经玩累了，用一件土灰的衣服蒙着头。干瘪的背脊，蜷曲着身子，趴在桌上睡着了。走近几步，隐约闻到一阵腐木的酸臭，我不由得皱了皱眉，绕到最后一排，仍然选一个靠墙的角落。 ⑫“呼呼”那人真的累了，打起了鼻鼾。网管走过来，拍了拍那人的脊背。鼾声停了，那人抬起头。衣服滑了下来，露出一头稀疏的白发。“外面那么大雪，我才让你进来，你也不能吵着人啊！”网管小声说着。那人不停地哈腰点头，咿咿呀呀地道歉。网管摇了摇头，做了个“嘘”的手势，走回门口去了。 ⑬我心头一颤。像被雷击了一下：那件打着补丁的衣服是我穿旧的，那头花白的头发曾陪我从山里走到城里。脚下背篓里是我吃了十几年的红薯和腌菜…… ⑭他摸出一张烟叶闻了闻，又放回口袋，支着头发呆，过了一会儿，又趴下了——这次没有打鼾。 ⑮我弯着腰，蹑手蹑脚出了网吧。巷子里，回荡着“吱吱”的脚步声，白白的积雪反射着月光，刺得双眼有点酸痛。灰色的围墙，在月光下起伏，像夜风下的山脊。昏黄的路灯下，雪花飞舞，泛着亮光，像爹的白发，在尖山梁上摇曳。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 1．根据文章内容，完成下面的表格内容。   故事情节 “我”的情感心理 ①_______ 害怕 父亲送“我”去县城读书 不情愿、怨恨 ②________ 厌恶 网管提醒打鼾者，“我”发现是爹 ③________ 2．批注是一种重要的读书方法，句子赏析也是做批注的一种形式。   （1）远处一层一层黑灰的山脊，同样佝偻着腰，陪着我们向前蠕动。（修辞角度） （2）他摸出一张烟叶闻了闻，又放回口袋，支着头发呆，过了一会儿，又趴下了——这次没有打鼾。   （描写角度） 3．父亲，在我们的人生道路上总是扮演着重要的角色。请你结合文章内容，谈谈文中的父亲是一个怎样的人？ 4．本文的“月光”与《驿路梨花》中的“梨花”有异曲同工之妙，它们都在行文中多次出现，请你从结构和手法的角度分析“月光”在文中的作用。   链接材料： ①一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的。 ②这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步。 ③我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” （节选自《驿路梨花》 【答案】1． “我”想跟小成佬佬去广东卖面皮，却不敢告诉父亲 “我”在网吧看到一个打鼾的人（未认出是父亲） 震惊、愧疚 2．（1）运用拟人修辞，将“山脊”比作“佝偻着腰”的人，既写出山脊的形态，又暗合父亲的辛劳，烘托“我”内心的沉重。 （2）运用动作描写，“摸、闻、放、支、趴”等动词，写出父亲的疲惫与节俭，暗含他对“我”的默默付出，触发“我”的愧疚。 3．①沉默寡言却深爱孩子：默默砍柴、种地、编簸箕供“我”上学，精心准备学费和干粮；②坚韧勤劳：面对生活艰辛从不抱怨，靠双手支撑家庭；③无私奉献：将最好的都留给“我”，自己忍受清贫。 4．结构上：贯穿全文（如“我”出发时的月光、网吧外的月光），串联情节，使文章浑然一体；手法上：象征父亲深沉的爱（皎洁、陪伴），烘托氛围，与《驿路梨花》的“梨花”一样，象征美好品质，推动情感发展。 【解析】这篇小说以细腻的笔触描绘了山区父子间的深沉情感。通过“月光”这一意象串联起“我”从厌学、叛逆到醒悟的心路历程，与父亲沉默坚韧的形象形成强烈反差。文中多处运用环境描写烘托人物心理，如网吧偶遇的戏剧性场景，将父亲隐忍的爱与“我”的愧疚展现得淋漓尽致。结尾处月光与白发的呼应，既点题又升华主题，展现了传统乡土文学特有的含蓄美。 1．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合第①段中“我是尖山梁第一个考进县城高中的，但我不想再读书了。我想跟小成佬佬去广东卖面皮”，第②段中“但我不敢跟爹提。因为老师对他说过：哑巴，你这娃是块读书的料，将来一定有出息，一定能光宗耀祖的”可知，“我”不想读书想跟小成佬佬去广东卖面皮，却因老师对父亲说的话而不敢告知父亲，内心充满害怕，害怕父亲不同意“我”的想法，也害怕面对父亲知道后的反应。可概括为：“我”想跟小成佬佬去广东卖面皮，却不敢告诉父亲； 第二空，结合第⑪段中“走近几步，隐约闻到一阵腐木的酸臭，我不由得皱了皱眉”，第⑫段中“‘呼呼’那人真的累了，打起了鼻鼾。网管走过来，拍了拍那人的脊背”可知，当“我”在网吧看到这个打鼾的人时，因他身上散发的酸臭气味以及打鼾等行为，“我”对他充满了厌恶。可概括为：“我”在网吧看到一个打鼾的人； 第三空，结合第⑬段中“我心头一颤。像被雷击了一下：那件打着补丁的衣服是我穿旧的，那头花白的头发曾陪我从山里走到城里。脚下背篓里是我吃了十几年的红薯和腌菜……”第⑮段“我弯着腰，蹑手蹑脚出了网吧。巷子里，回荡着‘吱吱’的脚步声，白白的积雪反射着月光，刺得双眼有点酸痛”可知，当网管提醒打鼾者后，“我”发现这个人是父亲时，内心受到极大震撼，如同被雷击中，此时“我”的情感心理是震惊的。同时，结合前文“我”对父亲的种种态度，如不情愿父亲送自己读书、怨恨父亲、厌恶网吧里看似父亲的人等，在发现这个人是父亲后，“我”也会意识到自己之前的行为是多么错误，从而产生愧疚之情。可概括为：震惊、愧疚。 2．本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。 （1）结合“远处一层一层黑灰的山脊，同样佝偻着腰，陪着我们向前蠕动”可知，此句运用拟人修辞，把“山脊”当作人来写，赋予其“佝偻着腰”“陪着我们向前蠕动”的人的动作姿态，生动形象地描绘出远处山脊的形态，仿佛它们也如父亲一般，在艰难前行。同时，山脊的这种状态暗合父亲长期辛劳、身躯佝偻的形象。在这样情境下，“我”跟在父亲身后，烘托出“我”内心因父亲辛劳而产生的沉重之感，也让读者更能体会到父子一路的艰辛。 （2）结合“他摸出一张烟叶闻了闻，又放回口袋，支着头发呆，过了一会儿，又趴下了——这次没有打鼾”可知，此句运用动作描写，“摸、闻、放、支、趴”这一系列动词，细腻且精准地刻画了父亲的动作。父亲摸出烟叶闻了闻又放回，体现出他的节俭，不舍得随意抽烟；支着头发呆，接着又趴下，生动展现出他的疲惫。父亲在网吧里默默忍受着困倦与疲惫，只为能离“我”近一些，暗含着他对“我”默默的付出与关爱。当“我”看到这一幕，这些动作触发“我”内心深处的愧疚之情，让“我”意识到自己的不懂事。 3．本题考查人物形象分析。 ①沉默寡言却深爱孩子：文中第②段提到“他每天天不亮就进山砍柴，晌午吃过便一头钻进苞谷地，晚上早早把鸡赶进笼，摸摸窝里有没有蛋，然后就着月光编簸箕”，父亲默默地做着各种农活，没有过多言语。第⑤段“等我放下碗，他拿出一块折成方形的红布。小心翼翼地递给我——里面大大小小的零钱就是我的学费”，以及“背篓里是一个化肥袋子，装着红苕、苞谷，还有一罐腌菜，那是我的干粮”，父亲精心为“我”准备学费和干粮，这些细节都体现出他虽沉默寡言，但对“我”的爱深沉而厚重，用自己的行动默默支持“我”上学。 ②坚韧勤劳：从第②段父亲“每天天不亮就进山砍柴，晌午吃过便一头钻进苞谷地，晚上早早把鸡赶进笼，摸摸窝里有没有蛋，然后就着月光编簸箕”可以看出，父亲每天从早到晚不停地劳作，面对生活的艰辛，他没有任何抱怨，而是凭借自己的双手努力支撑着家庭。第⑥段“他背起背篓，佝偻着腰，走上弯曲的田埂，在露珠上拖着长长的影子。远处一层一层黑灰的山脊，同样佝偻着腰，陪着我们向前蠕动”，进一步描绘出父亲劳作时的艰辛与坚韧，他就像那黑灰的山脊一样，默默承受着生活的重压，却从未放弃。 ③无私奉献：父亲将最好的都留给了“我”。第⑤段中，父亲为“我”准备的学费是“大大小小的零钱”，这是他辛苦积攒下来的；给“我”的干粮是“红苕、苞谷，还有一罐腌菜”，而自己却可能在忍受着清贫。在网吧那一幕，第⑬段“那件打着补丁的衣服是我穿旧的，那头花白的头发曾陪我从山里走到城里。脚下背篓里是我吃了十几年的红薯和腌菜”，父亲穿着“我”穿旧且打着补丁的衣服，背着“我”熟悉的干粮，自己却舍不得享受更好的，他把所有的关爱和资源都无私地奉献给了“我”，自己默默承受着生活的困苦。 4．本题考查物象的理解。 从结构上来看，“月光”贯穿全文，串联情节，使文章浑然一体。文章第④段“进城上学的那天，我很早就醒了。月亮很大很圆，皎洁的月光穿过破损的窗纸，随意地洒在床前，形成凹凸不平的光斑”，描绘了“我”出发去县城上学时，月光洒在床前的情景，这是“月光”在文中的初次出现，为故事拉开了序幕。第⑮段“巷子里，回荡着‘吱吱’的脚步声，白白的积雪反射着月光，刺得双眼有点酸痛。灰色的围墙，在月光下起伏，像夜风下的山脊。昏黄的路灯下，雪花飞舞，泛着亮光，像爹的白发，在尖山梁上摇曳”，“我”从网吧出来后，月光再次出现，此时“我”发现了父亲在网吧的辛劳，内心受到触动。月光在文中多次出现，如同一条无形的线，将“我”出发上学以及在网吧的经历等情节串联起来，使文章结构紧凑，浑然一体。 从手法上来看，“月光”象征父亲深沉的爱，烘托氛围，推动情感发展。月光通常具有皎洁、柔和的特点，就如同父亲对“我”深沉而内敛的爱。父亲默默地为“我”付出，从准备学费、干粮，到不辞辛劳送“我”上学，再到在网吧默默陪伴“我”，他的爱如同月光一样，静静地洒在“我”身上，虽不张扬却无处不在。第⑮段中“昏黄的路灯下，雪花飞舞，泛着亮光，像爹的白发，在尖山梁上摇曳”，将月光下的雪花比作父亲的白发，进一步强化了月光象征父亲爱的这一内涵，让读者更能感受到父亲为“我”操劳一生，爱得深沉。 在第④段中，“月亮很大很圆，皎洁的月光穿过破损的窗纸，随意地洒在床前，形成凹凸不平的光斑”，营造出一种宁静又略带忧伤的氛围，暗示了“我”即将离开家去县城上学时内心的复杂情感，既有对未来的迷茫，也有对父亲的不舍。在“我”发现父亲在网吧后，第⑮段月光下的场景描写，“白白的积雪反射着月光，刺得双眼有点酸痛。灰色的围墙，在月光下起伏，像夜风下的山脊”，烘托出“我”内心的愧疚、自责与感动，让读者更能感同身受。 月光见证了“我”对父亲情感的变化。起初，“我”对父亲送自己上学心怀不情愿和怨恨，随着在网吧发现父亲，月光下的场景让“我”的情感发生了转变，从对父亲的误解到震惊、愧疚，最后理解了父亲深沉的爱。月光如同一个无声的见证者，推动着“我”的情感不断发展，使文章的情感脉络更加清晰。 与《驿路梨花》中的“梨花”一样，“月光”在本文中也象征着美好的品质，象征着父亲深沉、无私的爱，推动了文章情感的发展，让文章的主题更加深刻。 据此概括作答即可。 （24-25˙七下广东省河源市江东新区˙期末）读他人的故事，悟自己的人生。请你阅读文本，完成小题。 传递 ①夜色凄冷，阵阵江风袭来，她不禁打了个寒战。 ②一年前，她禁不住好友的怂恿，拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意本来红红火火，不料厨师的一次失误，导致两位顾客食物中毒。尽管她们第一时间为对方治疗，火锅店的声誉还是受到了影响，顾客开始越来越少。关键时刻，好友撤资，一走了之，她内心十分痛苦。 ③风更大了，她走到自己的汽车前面，竟发现一个十一二岁的小男孩趴在车前睡着了，手里拿着一个脏兮兮的蛇皮口袋，看样子是捡废品的。 ④她轻轻摇醒小男孩：“你怎么趴在这里睡觉？”男孩揉揉眼睛问：“阿姨，您丢东西了吗？”她下意识地一摸口袋，手机居然不见了！小男孩见状，拿出一部手机，笑着说：“这是您的吗？”原来，小男孩捡废品时，在汽车旁边发现了这部手机，为了物归原主，他耐心等待，竟睡着了。 ⑤真是个好孩子！他要捡多少废品才能换一部手机？她非常感动，问道：“天晚了，你一个人在这儿不怕吗？”男孩笑着说：“没啥怕的，每天放学后我都来，为了赚学费呀！” ⑥原来，男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维持。男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放着几个饮料瓶子。她忽然想起来，放在汽车后备厢里的空饮料瓶还在。她赶快从后备厢里搬出来，又找出车内散落的旧报纸和杂志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩开心地笑了。 ⑦风停了，她感到了一阵温暖。不久，重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的火锅店。从那时开始，不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。男孩能自食其力了，他走过很多地方，尝试过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到她的账户中。她把那些钱又重新汇给男孩，并打电话告诉他不必这样做，因为她出资援助他，完全是因为他的善良，根本不求回报。 ⑧又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的小学收到一笔捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一定是男孩。这条新闻播出后，很多人被她的善良感动了，宁肯绕很远的路，也要到她的店里来吃饭，火锅店的生意很快又好转起来。 ⑨重新赚到钱的她，十分感激所有帮助过她的人，继续资助贫困孩子。每次捐款，她总写下那个男孩的名字。其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。 （原文有改动） 5．通读全文，根据下面的提示找出表现“她”的情感变化过程的词语。 十分痛苦→①_______________→重拾希望→②_______________→③_______________ 6．文中的小男孩是一个怎样的人？请结合文本内容分析。 7．第⑥段划线部分内容运用哪种记叙顺序，有什么作用？ 8．结合上下文说一说第⑦段“风停了，她感到了一阵温暖”一句中加点词语“温暖”的含义。 9．题目“传递”在文中具体指什么内容？这种传递在《驿路梨花》中也有体现，请结合《驿路梨花》的相关内容谈谈你读完本文的感受。 【答案】5． 非常感动（或感到温暖） 心急如焚 十分感激 6．（1）从“捡到手机归还失主”可以看出小男孩是一个善良（拾金不昧）的人； （2）从“男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品”可以看出小男孩是一个懂事、勤劳的人； （3）从以“她”的名义给学校捐款来帮助“她”，可以看出小男孩是知恩图报的人。 7．插叙。交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因，突出了小男孩懂事、善良、乐观的品质，为下文写“她”给男孩废品并资助他上学做铺垫。 8．既指风停了，“她”的身体感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使“她”内心倍感温暖。（或小男孩的乐观坚强使“她”深受鼓舞，重拾希望。） 9．题目“传递”在文中具体指小男孩因为善良捡到手机归还失主，受到“她”的资助读完大学；后来小男孩以“她”的名义给学校捐款来帮助“她”，使火锅店的生意由冷清变得好转起来，这种善良在“她”和小男孩之间传递。在《驿路梨花》中乐于助人、为人民服务的雷锋精神在解放军叔叔、梨花、哈尼族姑娘、瑶族老人、我和老余之间传递，当我们学会用善意来帮助别人时，这些善意就会传递下去，不仅温暖了别人也帮助了自己，会让这个世界变得更加美好。 【解析】这篇《传递》通过火锅店女店主与拾荒男孩的感人故事，展现了善良的循环与爱的接力。作者巧妙运用环境烘托和细节描写，塑造了坚韧自强的男孩形象和重获希望的女店主。插叙手法补充了男孩家庭背景，使人物更立体。全文以“传递”为线索，将物质帮助升华为精神力量的传承。文章情感真挚，叙事流畅，具有积极的教育意义。 5．本题是对文章内容和感情的考查。 “她”“十分痛苦”对应第①②段。 第一空，结合第⑤段“真是个好孩子！他要捡多少废品才能换一部手机？她非常感动”，第⑦段“风停了，她感到了一阵温暖”可知，她被小男孩的善举感染，非常感动，可填“非常感动”或“感到温暖”等。 “她”“重拾希望”对应第⑦段。 第二空，结合第⑧段“又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她”可知，她再次面临生意危机时，感到心急如焚，可填“心急如焚”。 第三空，结合第⑨段“重新赚到钱的她，十分感激所有帮助过她的人”可知，她对帮助过她的人十分感激，可填“十分感激”。 6．本题考查分析人物形象。 结合第④段“小男孩见状，拿出一部手机，笑着说：‘这是您的吗？’原来，小男孩捡废品时，在汽车旁边发现了这部手机，为了物归原主，他耐心等待”可以看出，小男孩拾金不昧，是个善良的人； 结合第⑥段“男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维持。男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品”可以看出，男孩懂事、勤劳的人； 结合第⑦段“男孩能自食其力了，他走过很多地方，尝试过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到她的账户中”，第⑧段“原来当地的小学收到一笔捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一定是男孩”，这两件反映了小男孩不忘恩人，可见小男孩是个知恩图报的人。 7．本题考查记叙顺序及作用。 结合第⑥段画线句“原来，男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维持。男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品”可知，画线句补充交代了男孩的家庭背景，这种暂时中断原有的叙述，插入一段与之相关的情节的记叙顺序属于插叙。 这句话揭示了男孩外出捡拾废品的原因，表现出男孩勤劳懂事、拾金不昧、吃苦耐劳的人物性格，从侧面表现他的善良。 根据第⑥段“她赶快从后备箱里搬出来，又找出车内散落的旧报纸和杂志，全倒在男孩的蛇皮口袋里”，第⑦段“从那时开始，不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学”可知，画线句为写“她”给男孩废品并资助男孩上学的情节内容做铺垫。 8．本题考查对重点词语的理解。 解答此题关键要理解词语的本义，分析语境义，然后联系作品内容和作者感情去推断其具体含义。 第⑦段“风停了，她感到了一阵温暖”是她当时的感受。 本义：“温暖”是温度上的感受；“风停了”，所以不那么冷了，感到温暖。 从表面上来说，“温暖”是指她在风停后感到身体上的温暖；语境义：结合第②段“关键时刻，好友撤资，一走了之，她内心十分痛苦”和第⑦段“不久，重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的火锅店”可知，生意失败让“她”失望、痛苦，遇到小男孩后，在知道小男孩的经历后，被小男孩的勤劳、乐观、善良打动，让“她”内心感到温暖，心中充满力量，重新有了奋斗的力量，故深层含义是男孩善良的行为也让“她”重拾信心，重新开始用心经营火锅店。 因此，句中的“温暖”，原意指暖和，在文中一语双关，一方面指风停了“她”的身体感到暖和；另一方面指“她”因被朋友抛弃，生意萧条而心生寒意，小男孩的善良懂事、坚强乐观却使“她”内心倍感温暖，重新振作，重拾希望。 9．本题考查标题含义和阅读感受。 第一问，结合第⑦段“重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的火锅店。从那时开始，不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。男孩能自食其力了，他走过很多地方，尝试过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到她的账户中”、第⑧段“又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的小学收到一笔捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一定是男孩。这条新闻播出后，很多人被她的善良感动了，宁肯绕很远的路，也要到她的店里来吃饭，火锅店的生意很快又好转起来”可知，文题“传递”一方面指因为小男孩的善良，所以深受感动的主人公资助“他”读完大学；另一方面是指火锅店的生意由冷清又好转起来，是因为她的善良，赢得了小男孩的回报。这说明，善良不仅温暖了别人也帮助了自己。所以，“传递”指的是传递善心。 第二问，在本文中，“她”丢失手机，小男孩归还给她；“她”又资助小男孩上学；在“她”困难期，小男孩又帮助火锅店起死回生。他们的你来我往间，就是“以善良体察善良”。这种美好关系基于彼此的善良和理解，在这种关系中，人们能够感受到人性的温暖、善良和美好，也能够激发人民将更多的善良和关爱传递下去，这样不仅能够温暖别人，有一天也会得到别人的帮助，从而让这个世界充满爱。《驿路梨花》中解放军叔叔、梨花、哈尼族小姑娘们、瑶族老人、“我”和老余，由小茅屋而串联起的这些人，既得到了别人的帮助，又把这份善良传递下去，帮助更多的人，使雷锋精神代代传递。因此，这两篇文章中的人物，他们之间的互动都传递着善良的力量，温暖着彼此的心。这两篇文章都让我们看到了善良的力量和美好，它们提醒我们在生活中要多关注他人，以善良之心去对待周围的人。 在“青春逐梦·家国同行”活动的文学鉴赏环节，同学们读到了下面这篇文章。请阅读后完成小题。 （24-25˙七下广东省湛江市霞山区˙期末）阅读下面的文字，完成小题。 守望 原上秋 ①他经常来这里，不论雨天，还是晴天。这里松柏苍翠，雨天苍翠，晴天也苍翠。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的泪。 ②不下雨的时候，这个区域一半严肃，一半活泼。三十多年前，这是一个整体。记不清哪一天，一分为二了。外面沿马路的一半划出来，供居民使用：唱歌、跳舞、打牌、弈棋，老人们静坐，孩子们追逐打闹。另一半，一千多人躺在那里，很安静。哄闹声随风能进去，人不能进去。当中隔着一道门。是那种透视的铁艺门，彼此都能窥见，两边的人如相会，能拉手，不能拥抱。 ③他经常坐在那里，看着人聚人散。 ④起先没有划开的时候，他也时常过来。那时候有高墙和密不透风的大铁门。马路的对面是一幢小楼，四层，现在还在，显得破了，像一个老人一样安静而慈祥地坐在那里。他就在那栋楼里住着。那时候他的双腿还有充沛的力量支撑躯体，经常绕着高墙行走。回到家里，透过斑驳的玻璃窗子，能轻而易举地看到这里。 ⑤现在，景色不一样了。对面已换成高大的牌楼，牌楼上四个大字：烈士陵园。字是金色的，底是一种浅浅的蓝，透着淡淡的忧伤。 ⑥有一年，他看到对面的高墙被人推倒，听说是要建市民公园，他义愤填膺。他找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的理由。 ⑦负责人看到那些有岁月积淀、仿佛血染过的立功证书和奖章，一脸崇敬地接待了他。 ⑧工作人员一直与他沟通，公园还是建成了，或者说，陵园地块一分为二了。他接受了现实，他感觉到，实际上这样也不错：战友们在里面，依然有一份安宁，依然有苍松翠柏相拥。后来，孙子说了一句话，让他释然。孙子说，先烈打江山，不是为了后代幸福吗？ ⑨后来，他看到那些在公园里休闲的人，脸上都挂着幸福。这时候，他会想起孙子的那句话。 ⑩他比任何人在公园待的时间都久，他坐在已成隔挡的大门一边，左耳和右耳处在分裂的状态。左耳是欢闹，右耳是寂静。有时候反过来。他的情绪也分裂。右边是伤痛，左边是欢笑。有时候反过来。 ⑪他孙子也来过，孙子用一种凝重的表情看着里面。里面被苍松翠柏包围。大石碑后面，是一排排六十厘米高的墓碑。从门口看不到。 ⑫孙子回过头，变成一脸的欢喜，跑开了。孩子这个年纪不会装，高兴就是高兴。 ⑬看到孙子笑着跑开，他也涌动一份幸福。 ⑭他的痛只在下雨的时候隐隐发作。这个时候，公园里的欢笑被雨水冲散，剩下一片空旷和四处飘逸的寂寥。他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗，像小心翼翼地给他们洗澡。这里的一千六百五十八个战友，他一个也不认识，却又都熟悉。无论是与日本鬼子搏斗牺牲的，在解放战争中倒下的，还是抗美援朝魂归故里的，他怎么会不熟悉呢?他们在战场上冲锋的姿态。他们把最后一颗子弹射向敌人的壮烈，他永不能忘。 ⑮每当擦到一个叫李云峰的烈士的墓碑时，他会想到那时的通信员，一个叫李什么峰的年轻战士。原谅他记不住战士的名字，因为这个李什么峰之前，已有两个通信员相继牺牲了。弹雨里，他问，叫什么名字。枪炮声很重，新的通信员把手围个喇叭大声说，他叫李什么峰。 ⑯后来，这个叫李什么峰的通信员也牺牲了。 ⑰他深深内疚。 ⑱他就把这个李云峰当作那个李什么峰的对待，在他身上多擦几下，在他身边多停片刻。 ⑲擦完墓碑，他已经很累了。他坐在前面的大石碑台阶上，把雨伞扣在头顶。一下子，弹雨似乎就起来了，啪啪，啪啪。这种氛围，不由他不想起那些枪林弹雨的故事。 ⑳坐久了，他会感觉到凉。由外到内的凉。四周的松柏都淌着雨水，他的眼睛和心也潮湿起来。 ㉑等云一片片散开，太阳光照在大地，公园的一侧开始欢闹起来，一张张笑脸又荡漾起来。 ㉒这是两个世界，彼此守望。 （有删改） 10．结合小说内容，分析文中第①段画横线语句的作用。 11．陵园地块处在不同的阶段时，“他”分别有怎样的行为？ 12．请结合全文简要分析“他”的人物形象。 13．请你谈谈对“这是两个世界，彼此守望”的理解。 【答案】10．环境描写，以松柏“苍翠”“像流下的泪”，烘托肃穆哀伤的氛围，暗示“他”对烈士的缅怀之情。 11．没建公园时：绕高墙行走；透过窗户看陵园；公园建成后：常坐门口，雨天擦墓碑；守望两个世界。 12．他是参加过战争的老兵，坚韧执着（反对建公园），重情重义（缅怀战友），热爱家国（以牺牲精神守护和平）。 13．“两个世界”指陵园的寂静与公园的欢闹，前者代表先烈的牺牲奉献，后者象征现世的幸福生活；“彼此守望”既指物理空间的隔门相望，更指生者对先烈的缅怀、先烈对后人的精神守护，体现家国情怀的传承。 【解析】文章以“守望”为线，串起烈士陵园变迁与老人情感。通过今昔对比，展现老人从反对到释然的心理变化。孙子的话点醒老人，让他在分裂的场景中寻得平衡。雨中擦碑、追忆战友等细节，凸显老人对牺牲者的深切缅怀。结尾“两个世界，彼此守望”，升华主题，余韵悠长。 10．本题考查环境描写的作用。 由第①段“这里松柏苍翠，雨天苍翠，晴天也苍翠。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的泪”可知，该句运用了环境描写的手法。其中“苍翠”描绘出松柏四季常青的生机，“像流下的泪”这一表述，将雨水滑落比作泪水，赋予了环境以哀伤的情感色彩。结合后文内容，我们可以感受到“他”经常来到这个烈士陵园，对烈士们有着深厚的情感，因此这样的环境描写不仅烘托出一种肃穆哀伤的氛围，更暗示了“他”对烈士的缅怀之情。 11．本题考查内容理解与概括。 由第④段“起先没有划开的时候，他也时常过来。那时候有高墙和密不透风的大铁门……他就在那栋楼里住着。那时候他的双腿还有充沛的力量支撑躯体，经常绕着高墙行走。回到家里，透过斑驳的玻璃窗子，能轻而易举地看到这里”可知，没建公园时，他经常绕着高墙行走，并且会透过窗户看陵园。 从整体文章内容来看，公园建成后发生了诸多变化。由第③段“他经常坐在那里，看着人聚人散”、第⑩段“他比任何人在公园待的时间都久，他坐在已成隔挡的大门一边”可知，公园建成后他常坐在门口；再由第⑭段“他的痛只在下雨的时候隐隐发作……他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗，像小心翼翼地给他们洗澡”可知，雨天的时候他会去擦墓碑。 从文章主旨及深层含义分析，结合第②段“另一半，一千多人躺在那里，很安静。哄闹声随风能进去，人不能进去”、第⑩段“左耳是欢闹，右耳是寂静。有时候反过来。他的情绪也分裂。右边是伤痛，左边是欢笑。有时候反过来”以及第㉒段“这是两个世界，彼此守望”可知，他守望的是烈士们的世界和公园里人们幸福生活的世界。 12．本题考查人物形象。 由第⑥段“有一年，他看到对面的高墙被人推倒，听说是要建市民公园，他义愤填膺。他找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的理由”可知，“他”是一个坚韧执着的人。面对曾经战友安息之地要被改建为公园的情况，“他”没有选择沉默，而是积极行动起来，亮出军功章表达自己的反对意见，这体现出“他”对于自己认为重要的事情有着坚定的立场和执着的追求。 由第⑭段“他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗，像小心翼翼地给他们洗澡。这里的一千六百五十八个战友，他一个也不认识，却又都熟悉。无论是与日本鬼子搏斗牺牲的，在解放战争中倒下的，还是抗美援朝魂归故里的，他怎么会不熟悉呢。他们在战场上冲锋的姿态。他们把最后一颗子弹射向敌人的壮烈，他永不能忘”以及第⑰段“他深深内疚”和第⑱段“他就把这个李云峰当作那个李什么峰的对待，在他身上多擦几下，在他身边多停片刻”可知，“他”是一个重情重义的人。“他”对那些素未谋面却共同经历过战争的战友们充满了深厚的感情，不仅在雨天会去为他们擦洗墓碑，还会因为记不住通信员的名字而感到内疚，这种情感体现了“他”对战友的缅怀和敬重。 由第⑧段“工作人员一直与他沟通，公园还是建成了，或者说，陵园地块一分为二了。他接受了现实，他感觉到，实际上这样也不错：战友们在里面，依然有一份安宁，依然有苍松翠柏相拥。后来，孙子说了一句话，让他释然。孙子说，先烈打江山，不是为了后代幸福吗”以及全文“他”对战友的缅怀和对和平的珍视可知，“他”是一个热爱家国的人。“他”虽然经历了战争的残酷，但最终接受了公园与陵园并存的现实，并且从孙子的话语中感受到了先烈们打江山的初衷——为了后代的幸福。这体现出“他”对家国的深厚情感和对和平生活的珍视。 13．本题考查理解重点句子。 由第②段“外面沿马路的一半划出来，供居民使用：唱歌、跳舞、打牌、弈棋，老人们静坐，孩子们追逐打闹。另一半，一千多人躺在那里，很安静”可知，“两个世界”在物理空间上表现为烈士陵园的寂静与市民公园的欢闹，分别对应着先烈的安息与后人的生活场景；由第⑧段“先烈打江山，不是为了后代幸福吗”、第⑨段“他看到那些在公园里休闲的人，脸上都挂着幸福”可知，这两个世界更深层的象征意义是：烈士们用生命换来的和平与后人享有的幸福生活形成历史与现实的呼应。 由第②段“当中隔着一道门。是那种透视的铁艺门，彼此都能窥见，两边的人如相会，能拉手，不能拥抱”可知，“彼此守望”在空间上体现为陵园与公园通过铁艺门形成的物理隔断与视觉联结；由第⑭段“他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗，像小心翼翼地给他们洗澡”、第⑰段“他深深内疚”、第⑱段“他就把这个李云峰当作那个李什么峰的对待”可知，这种守望更是精神层面的：以“他”为代表的生者通过缅怀先烈、守护陵园，延续着对历史的铭记；由第⑲段“擦完墓碑，他已经很累了。他坐在前面的大石碑台阶上，把雨伞扣在头顶。一下子，弹雨似乎就起来了，啪啪，啪啪。这种氛围，不由他不想起那些枪林弹雨的故事”可知，先烈们以牺牲奉献的精神守护着后人的幸福，形成跨越时空的精神对话。 综合全文来看，这句话凝练地概括了文章的核心主题：烈士陵园与市民公园的空间并置，既是对历史的尊重，也是对现实的珍视，二者通过“守望”实现了生死相隔中的精神共鸣，体现了家国情怀的代际传承。 （24-25˙七下广东省肇庆市封开县˙期末）阅读下面的文字，完成小题。 钓鱼的医生 汪曾祺 ①这个医生几乎每天钓鱼。 ②你大概没有见过这样钓鱼的。 ③他搬了一把小竹椅，坐着。随身带着一个白泥小灰炉子，一口小锅。提盒里葱姜佐料俱全，还有一瓶酒。钓上来一条，刮刮鳞洗净了随手放到锅里。不大一会，鱼就熟了。他就一边吃鱼，一边喝酒，一边甩钩再钓。这种出水就烹制的鱼味美无比，叫做“起水鲜”。直到听见女儿在门口喊：“爸——”知道是有人来看病了，就把火盖上，把鱼竿插在岸边湿泥里，起身往家里走。不一会，就有一只钢蓝色的蜻蜓落在他的鱼竿上了。 ④这位老兄姓王，字淡人。他是阴历九月生的，大名里还带一个“菊”字。古人的一句“人淡如菊”，造就了一个好名字。 ⑤王淡人的家很好认。大门总是开着的，通道里挂了好几块大匾，匾上写的是“功同良相”“济世救人”“仁心仁术”“杏林春暖”“妙手回春”……医生家的匾都是这一套。这是亲友或病家送给王淡人的祖父和父亲的。匾都有年头了，匾上的金字都已经发暗。 ⑥到王淡人的时候，就不大兴送匾了。送给王淡人的只有一块，匾很新，漆得乌亮，匾字发光，是去年才送的。这块匾与医术无关，或关系不大，匾上写的是“急公好义”，字是颜体。 ⑦进了过道，是一个小院子。院里种着鸡冠、秋葵、凤仙一类既不花钱，又不费事的草花。有一架扁豆，还有一畦瓢菜。这地方不吃瓢菜，也没有人种。这一畦瓢菜是王淡人从外地找了种子，特为种来和扁豆配对的。王淡人的医室里挂着一副郑板桥作的对子：“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。”他很喜欢这副对子。自从他种了瓢菜，他的一些穷朋友在来喝酒的时候，除了吃王淡人自己钓的鱼，就还能尝到这种清苦清苦的菜蔬了。 ⑧王淡人看外科的时间比较多。一年也看不了几起痈疽重症，多半是生疮长疖子。这些小病症，是不好意思多收钱的——那时还没有挂号收费这一说。遇有实在困难，什么也拿不出来的，就由病人的儿女趴下来磕一个头。王淡人看看病人身上盖着的破被，鼻子一酸，就不但诊费免收，连药钱也白送了。王淡人家吃饭不致断顿——吃扁豆、瓢菜、小鱼、糙米和炸鹌鹑！穿衣可就很紧了。淡人夫妇，十多年没添置过衣裳。只有儿子女儿一年一年长高，不得不给他们换换季。 ⑨有人说：王淡人很傻。王淡人是有点傻。去年、今年，他就办了两件傻事。 ⑩去年闹大水。连天暴雨，一夜西风，运河决了口，浊黄色的洪水倒灌下来，大街上成了大河。大水十多天未退，有很多人困在房顶、树顶和孤岛一样的高岗子上挨饿；还有许多人生病，上吐下泻，痢疾伤寒。王淡人就用了一根结实的长竹篙拄着，在齐胸的大水里来往奔波，为人治病。他会水，在水特深的地方，就横执着这根竹篙，泅水过去。他听说泰山庙北边有一个被大水围着的孤村子，一村子人都病倒了。但是那里正是洪水的出口，水流很急，不能容舟，过不去！他和四个水性极好的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根铁链，每一根又分在一个水手的腰里，这样，即使是船翻了，他们之中也可能有一个人把他救起来。船开了，看着的人的眼睛里都蒙了一层眼泪。这真是玩儿命的事！ ⑪水退之后，那个村里的人合送了他一块匾，就是那块“急公好义”。 ⑫拿一条命换一块匾，这是一件傻事。 ⑬另一件傻事是给汪炳治“搭背”。 ⑭汪炳是和他小时候一块掏蛐蛐的朋友。这人原先很阔，后来吃喝嫖赌，把家业败得精光，最后只好在几家亲戚家寄食。一天夜里，他觉得背上疼痛，浑身发烧，早上歪歪倒倒地来找王淡人。 ⑮王淡人一看，这是个有名有姓的外症：“搭背”。说：“你不用走了！” ⑯王淡人把汪炳留在家里住，管吃、管喝。王淡人祖上传下来的麝香、冰片也为他用去了三分之一。一个多月以后，汪炳的“搭背”收口生肌，好了。 ⑰有人问王淡人：“你干吗为他治病？”王淡人倒对这话有点不解，说：“我不给他治，他会死的呀。”王淡人的老婆是很贤惠的，但是她忍不住要问问淡人：“你给汪炳用掉的麝香、冰片，值多少钱？”王淡人笑一笑，说：“没有多少钱。——我还有。” ⑱王淡人就是这样，给人看病，做傻事，每天钓鱼。一庭春雨，满架秋风。 （选自汪曾祺《钓鱼的医生》，有删改） 1．通读全文，说说文中主人公王淡人做了哪些“傻事”。 2．请从描写的角度赏析下面语句。 ①有人问王淡人：“你干吗为他治病？”王淡人倒对这话有点不解，说：“我不给他治，他会死的呀。” ②一庭春雨，满架秋风。 3．汪曾祺的小说中往往会有一些看似与主要内容关系不大的“闲笔”，但这些“闲笔”却是不可或缺的。第④段中画线句子就是这样一处不可或缺的“闲笔”，想一想，它有哪些作用？ 4． 阅读全文，结合具体事件，说说王淡人是一个怎样的人。 【答案】1．①看到病人贫苦，非但免收诊费还白送药钱；②闹大水时冒着生命危险，在大水里奔波给人治病；③收留败光家业的汪炳在家里包管吃住，为他治好了“搭背”。 2．①语言描写，通过旁人与王淡人的语言描写，写出了王淡人认为自己医治汪炳是出于医生的本分，表现了王淡人的有情有义、医者仁心。 ②环境描写。通过描写王淡人“一庭春雨，满架秋风”朴素、清淡、自然的生活环境，表现王淡人安贫乐道、随性恬淡、豁达超然的人生境界。 3．看似闲笔，既交代了王淡人名字的由来，又借古人“人淡如菊”的名句，暗示王淡人随性恬淡、淡泊名利的性格特征。 4．医术精湛，医德高尚；善良淳朴，乐于助人，急公好义；洒脱淡泊，甘于清贫，富有生活情趣。（答出两点即可） 【解析】汪曾祺的《钓鱼的医生》以白描手法刻画了王淡人这一形象。文章通过钓鱼、治病、种菜等日常细节，展现其淡泊名利的性格。“急公好义”的匾额与“傻事”的并置，凸显其医者仁心。文中“闲笔”如名字由来、郑板桥对联等，既丰满了人物形象，又暗合“人淡如菊”的主题。 1．本题考查对文章内容的梳理与概括。 根据第⑧段“遇有实在困难，什么也拿不出来的，就由病人的儿女趴下来磕一个头。王淡人看看病人身上盖着的破被，鼻子一酸，就不但诊费免收，连药钱也白送了”可知，面对实在困难的病人，王淡人不但诊费免收，连药钱也白送，这是不计回报的善举，被视为“傻”； 根据第⑨段“去年、今年，他就办了两件傻事”可知，以下内容中讲述了王淡人的两件傻事： 根据第⑩段“去年闹大水……还有许多人生病，上吐下泻，痢疾伤寒。王淡人就用了一根结实的长竹篙拄着，在齐胸的大水里来往奔波，为人治病……但是那里正是洪水的出口……他和四个水性极好的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根铁链，每一根又分在一个水手的腰里……这真是玩儿命的事！”第⑪段“那个村里的人合送了他一块匾”，第⑫段“拿一条命换一块匾，这是一件傻事”可知，闹大水时，王淡人在齐胸的大水里来往奔波，为人治病，甚至用铁链系身冒险前往洪水出口处的孤村，体现其不顾个人安危的大义，被认为“傻”； 结合第⑬段“另一件傻事是给汪炳治‘搭背’”，第⑭段“汪炳是和他小时候一块掏蛐蛐的朋友……一天夜里，他觉得背上疼痛，浑身发烧，早上歪歪倒倒地来找王淡人”，第⑯段“王淡人把汪炳留在家里住，管吃、管喝。王淡人祖上传下来的麝香、冰片也为他用去了三分之一。一个多月以后，汪炳的‘搭背’收口生肌，好了”可知王淡人收留败光家业的朋友汪炳，管吃、管喝，耗费珍贵药材为其治疗“搭背”，不计成本与回报，这也是被视为“傻”的行为。 2．本题考查此句的理解和赏析。 ①该句是旁人与王淡人的对话，属于语言描写。旁人的疑问体现世俗对其行为的不解，而王淡人“不解”的态度和“我不给他治，他会死的呀”的回答，直白朴素，凸显了他内心纯粹的医者仁心。在他看来，治病救人是本能，是无需思考的事情，体现了他不计得失、善良无私和有情有义的高尚品格。 ②“一庭春雨，满架秋风”是环境描写，勾勒出小院四季朴素自然的景象，与文中提到的他种植瓢菜、扁豆，喜爱郑板桥对子的生活细节呼应，营造出一种宁静、淡泊的意境，暗示了王淡人如这清幽景色般淡泊的心境和高雅的志趣，韵味悠长，给读者留下了广阔的回味空间。 3．本题考查句段的作用。 第④段画线句“古人的一句‘人淡如菊’，造就了一个好名字”看似是对名字由来的闲笔，实则有多重作用：从内容上，直接交代了“王淡人”名字的来源；从象征意义上，“人淡如菊”本身蕴含着淡泊名利、清雅恬淡的内涵，以此暗示王淡人不重钱财、随性自然的性格，与后文他免费治病、安于清贫的行为相呼应，丰富了人物形象。 4．本题考查人物形象。 结合第⑮段“王淡人一看，这是个有名有姓的外症：‘搭背’”，第⑯段“一个多月以后，汪炳的‘搭背’收口生肌，好了”可知，他看了汪炳的病症之后，立马就知道其所患之病，且用药一个多月之后便治愈，可见其医术精湛；结合第⑧段“遇有实在困难……就不但诊费免收，连药钱也白送了”可知，面对实在困难的病人，王淡人不但诊费免收，连药钱也白送，可见其医德高尚，仁心仁术。 结合第①段“这个医生几乎每天钓鱼”，第③段“随身带着一个白泥小灰炉子，一口小锅。提盒里葱姜佐料俱全，还有一瓶酒。钓上来一条，刮刮鳞洗净了随手放到锅里。不大一会，鱼就熟了。他就一边吃鱼，一边喝酒，一边甩钩再钓”，第⑦段“院里种着鸡冠、秋葵、凤仙一类既不花钱，又不费事的草花。有一架扁豆，还有一畦瓢菜”，第⑧段“王淡人家吃饭不致断顿——吃扁豆、瓢菜、小鱼、糙米和炸鹌鹑！穿衣可就很紧了。淡人夫妇，十多年没添置过衣裳。只有儿子女儿一年一年长高，不得不给他们换换季”可知，王淡人喜欢钓鱼，且钓鱼时还带着炉子、小锅等，当场烹制“起水鲜”，一边吃鱼一边喝酒一边钓鱼，生活十分惬意。他家境并不富裕，穿衣很紧，院子里种着不花钱、不费事的草花，喜欢郑板桥的对联，种种细节都体现了他淡泊名利、闲适恬淡的生活态度。 根据第⑩段“去年闹大水……还有许多人生病，上吐下泻，痢疾伤寒。王淡人就用了一根结实的长竹篙拄着，在齐胸的大水里来往奔波，为人治病……但是那里正是洪水的出口……他和四个水性极好的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根铁链，每一根又分在一个水手的腰里……这真是玩儿命的事！”可知，他在齐胸的大水里拄着竹篙来往奔波为人治病，甚至冒着生命危险，腰系铁链，和水手们乘船去被大水围着的孤村子救治村民，可见他急公好义，勇敢善良； 根据第⑭段“汪炳是和他小时候一块掏蛐蛐的朋友……一天夜里，他觉得背上疼痛，浑身发烧，早上歪歪倒倒地来找王淡人”，第⑯段“王淡人把汪炳留在家里住，管吃、管喝。王淡人祖上传下来的麝香、冰片也为他用去了三分之一。一个多月以后，汪炳的‘搭背’收口生肌，好了”可知，儿时的朋友汪炳吃喝嫖赌败光家业，患“搭背”病来找他，他把汪炳留在家里，管吃管喝，还用上了祖上传下来的珍贵药材为其治病，体现了他医术精湛、重情重义。 （24-25˙七下广东省汕头市澄海区˙期末）阅读下面的文字，完成小题。 刘老师的乡土 李燕燕 ①15岁的女孩是十里八乡的骄傲，是乡里唯一考上地区师范学校的“女状元”。毕业时，与年级里大多数同学一样，小刘被分配到家乡的一所乡村小学。 ②走了将近一小时的陡峭山路，18岁的小刘总算看到了今后将要长期执教的小学。3间平房外搭一间小小的灶房，教师宿舍在相隔50多米的山坡上。那三间被用作教室的房舍看上去颇有些年头，歪歪斜斜的，一根横梁都弯曲了。墙面的白灰已经尽数脱落，露出墙体里的黄土和竹篾，一堆烧柴用的干树枝就靠在墙边。一位头发花白的佝偻着腰的老人，垂着手，站在平房前的空地上，这是穆校长，他在这里专门迎候她。 ③在校长带她放置行李之前，小刘特意走到那排校舍边，隔着窗上的木栏看教室里的情景。狭小的教室里，年长的乡村教师在歪斜的黑板上写着算术题，底下一排排坐得密密麻麻、连挪动身体都不大方便的学生们听得异常认真。与她曾见习过的城市小学不同，这里没有人交头接耳，也没有人走神或做小动作。这片深山里的孩子们入学普遍很晚，读书不易且奢侈。 ④从踏入这所山村小学开始，“小刘”就成了“刘老师”。 ⑤在刘老师到来之前，这里没有教师能说普通话，他们都是操着一口乡音在教语文，课本上拼音这一大段自然只能略去。刘老师四处搜罗纸板，然后用灵巧的双手把声母韵母做成图案摆件，甚至还用自己珍藏的水彩颜料给它们涂上了不同颜色。她从拼音发音教起，然后是拼写规则。“JQX小淘气，吃鱼要吃鱼眼睛……”用素白手帕扎着低马尾的刘老师绘声绘色带着孩子大声读。 ⑥暑假来临，穆校长和刘老师走村串户动员适龄儿童读小学，同时做一些固执短视的家长的工作——一些父母想让十来岁的孩子辍学打工挣钱。 ⑦“幺叔，你知道吗？明娃14岁不到，小学都没毕业，出去打工是违法的，警察要抓的。国家规定娃娃一定要读到初中毕业。”刘老师吓唬那些一心只想挣钱的家长。 ⑧九月份开学，一年级比上一学年又多招了20多个人，六年级的课堂又留住了8个学生。 ⑨也有让刘老师高兴的事儿——就那么一个大山深处的村小，在市里组织的作文比赛、美术比赛都拿过奖。 ⑩刘老师的丈夫老张是乡里农技站的技术骨干。他们相识于一次家访。那是1991年，刘老师到一个辍学的五年级学生家里，劝说他的父亲让他复学，在屋里谈了将近一个小时未果。 ⑪在一棵柑橘树旁，刘老师见到了老张，他在树旁讲解如何修剪果树枝条。技术员老张的讲解，虽然力求通俗易懂，可依然时不时会夹上几个专业词语，学生父亲不明就里，只得感叹“如今种树都得有文化”。不想他说的这句话被老张逮住了。老张笑着讲：“现在这个时代，庄稼汉都要多学习文化知识。”刘老师趁机给学生父亲做工作：“你也知道了，现在种树都得有文化，大城市肯定就更不用说了。你家儿子到大城市去，没有文化怕也挣不到钱呀！不如先让他多读点书呢。”经过一番苦口婆心地游说，那个男人终于同意让孩子回到课堂。 ⑫刘老师也有过调进县城教书的机会。那是2014年，她取得函授本科文凭之后。 ⑬那年，刘老师提着那口跟了她30多年的旧箱子，到省城参加集中学习。 ⑭在集中学习期间，函授生们也被组织着去参观了省会城市里的几所知名小学。每参观一处，刘老师又拍照又记录。但她并不向往成为这里的教师。用刘老师的话来说，人这一生的选择受到多种因素的制约。“教师最开心的事，就是找到自己存在的价值，以及被学生和家长认可并需要。”参观中，一位老教师的话说到了刘老师的心坎上。 ⑮几个月后，刘老师拿到函授本科文凭的同时，也收到了工作调动的通知，即将调到县里新成立的来实验小学任教，这是教育局综合考察遴选的结果，据说只有4名村小教师获得这样的机会。 ⑯刚开始，她没有想好去还是不去。但孩子们或者说家长们的消息倒很灵通。语文课代表送作业到办公室，小心翼翼地问道：“刘老师，听说您要走？”她愣了愣：“谁告诉你的？”“我妈说的，她说您要调到县里更好的学校，您走了，我们就要换老师，我们不想换老师。”那个小男孩说。刘老师告诉他，这件事并没有确定，不要担心。闻言，男孩开心地蹦回了教室。 ⑰那一段时间，村里的人见到刘老师就询问她调动工作的事，一般开口都是“祝贺祝贺”，但家长们会在“祝贺”之外，表达对“继任班主任”或“继任语文老师”的担心。每逢有人问起，刘老师就微笑着回答：“这事没定。” ⑱一个多星期后，刘老师专门找到校长，说：“我过几年就要满50了，这个年纪到新的学校不合适，机会留给年轻人，我就在这里贡献最后的光和热。” ⑲可就是最后几年，刘老师工作的地方还是发生了变化。2019年，最后一届六年级毕业，村小并入镇中心校——由于国家和地区的大力支持，无论硬件设施还是师资力量，这个寄宿制学校都不比县里的小学逊色。刘老师终于住进了繁华的镇子里。 ⑳“我在这里教书已经快40年了。最早在大山深处的村子里，后来到乡场边，如今在镇上。但无论怎么走，都没有离开过这片熟悉又热爱的乡土。”刘老师说。 （摘编自《光明日报》，2025.01.17，有删改） 5．选文按照__________顺序，叙写了刘老师发现教学条件艰辛、________________、劝返辍学学生、_________________的教育历程。 6．联系上下文，品味第③段中画横线句子加点词的表达效果。 狭小的教室里，年长的乡村教师在歪斜的黑板上写着算术题，底下一排排坐得密密麻麻、连挪动身体都不大方便的学生们听得异常认真。 7．文章第②段对山村小学的环境描写有什么作用？请结合上下文分析。 8．请结合选文和链接材料，谈谈刘老师在乡村振兴中起到哪些关键作用？ 【链接材料】 乡村振兴不仅是经济发展，更是教育、文化、人才的全面振兴。教育部数据显示，近年来我国通过“特岗教师计划”“银龄讲学计划”等政策，持续向乡村输送优质师资。乡村教师作为知识传播者和乡土文化传承者，不仅帮助农村孩子获得受教育机会，更为乡村培养了人才，留住了人才，为乡村发展贡献着重要的力量。 【答案】5． 时间 教学生学拼音 放弃调往县城机会 6．“密密麻麻”“挪动身体都不大方便”说明了教室空间狭小，学生没有足够宽敞的学习环境，“异常认真”说明了在这样恶劣的学习环境下，学生渴望学习，更加珍惜现有的学习机会。 7．（1）渲染气氛，暗示社会环境。通过描写学校的破败简陋，营造艰苦的氛围，可以看出学校及山村经济的困难。（2）推动情节的发展。刘老师即将在这座小学开启漫长的教书生涯。（3）烘托人物形象。从下文可知，面对如此恶劣的环境，刘老师毫无怨言、欣然接受，烘托了其积极乐观、甘于奉献的形象。（4）深化作品主题。刘老师没有被山村学校恶劣的环境吓退，而在这片乡土上耕耘、奉献了自己的一生，表现了其甘于奉献的精神和对这片乡土的热爱与深情。 8．（1）刘老师通过引入普通话教学、制作教具等方式，为乡村孩子提供了更规范的知识教育。 （2）她走村串户动员辍学儿童复学，劝说家长重视教育，让更多孩子获得受教育机会。 （3）刘老师通过教育引导村民树立“读书有用”的观念，改变了部分家长“读书无用”“过早打工”的短视思想。 （4）她放弃县城调岗机会，扎根乡村近40年，用坚守诠释对乡土的热爱，成为乡村孩子的精神榜样，也为乡村留住优质师资，助力乡村人才振兴。 【解析】《刘老师的乡土》以刘老师近40年乡村教学生涯为线，刻画了一位坚守乡土教育的教师形象。初到条件简陋的村小，她自制教具教拼音，走村串户劝复学；面对县城调动机会，因学生与家长的挽留选择留下，最终随村小合并到镇中心校，始终未离乡土。文章通过细节展现其奉献与坚守，字里行间洋溢着对乡村教师的敬意，凸显教育者与乡土的深厚羁绊。 5．本题考查对文章叙述顺序及情节的梳理。已知信息“刘老师发现教学条件艰辛”对应第②③段；“劝返辍学学生”对应第⑥至第⑪段。 第一空，根据第①段“15岁的女孩是十里八乡的骄傲……毕业时，与年级里大多数同学一样，小刘被分配到家乡的一所乡村小学”、第②段“18岁的小刘总算看到了今后将要长期执教的小学”、第⑫段“那是2014年，她取得函授本科文凭之后”、第⑲段“2019年，最后一届六年级毕业”、第⑳段“我在这里教书已经快40年了”可知，文中明确出现了多个时间节点，清晰展现了刘老师不同阶段的经历，故叙述顺序为时间顺序。 第二空，根据第⑤段“刘老师四处搜罗纸板，然后用灵巧的双手把声母韵母做成图案摆件，甚至还用自己珍藏的水彩颜料给它们涂上了不同颜色。她从拼音发音教起，然后是拼写规则。‘JQX小淘气，吃鱼要吃鱼眼睛……’用素白手帕扎着低马尾的刘老师绘声绘色带着孩子大声读”可知，刘老师在教学条件艰苦的情况下，积极想办法教学生学习拼音，故概括为：教学生学拼音。 第三空，根据第⑮段“几个月后，刘老师拿到函授本科文凭的同时，也收到了工作调动的通知，即将调到县里新成立的来实验小学任教”、第⑱段“一个多星期后，刘老师专门找到校长，说：‘我过几年就要满50了，这个年纪到新的学校不合适，机会留给年轻人，我就在这里贡献最后的光和热。’”可知，刘老师收到了调往县城的通知，但最终选择放弃，继续留在乡村学校，故概括为：放弃调往县城机会。 6．本题考查赏析重要词语的表达效果。 根据第③段“狭小的教室里，年长的乡村教师在歪斜的黑板上写着算术题，底下一排排坐得密密麻麻、连挪动身体都不大方便的学生们听得异常认真”可知，“密密麻麻”描绘出学生数量众多，在狭小空间里紧密排列的状态；“挪动身体都不大方便”进一步强调了空间的局促，二者共同凸显出教室空间的狭小，学生们缺乏宽敞的学习环境。“异常认真”突出了学生们在如此恶劣的学习环境下，依然全神贯注地投入学习，体现出他们对知识的强烈渴望，也反映出他们深知学习机会来之不易，从而更加珍惜。 7．本题考查对内容的理解与环境描写作用分析。 根据第②段“3间平房外搭一间小小的灶房，教师宿舍在相隔50多米的山坡上。那三间被用作教室的房舍看上去颇有些年头，歪歪斜斜的，一根横梁都弯曲了。墙面的白灰已经尽数脱落，露出墙体里的黄土和竹篾，一堆烧柴用的干树枝就靠在墙边”可知，这段环境描写细致地展现了山村小学的破败景象，如房舍歪斜、横梁弯曲、墙面脱落等，渲染出一种艰苦、落后的气氛，从侧面暗示了当时山村经济发展困难，教育资源匮乏的社会环境。 根据第②段“走了将近一小时的陡峭山路，18岁的小刘总算看到了今后将要长期执教的小学”可知，这样的环境描写交代了刘老师未来工作的地点和环境，为后文刘老师在这所小学开启漫长的教书生涯做了铺垫，推动了情节的发展。 根据第②段对学校环境的描写，以及后文第⑤段刘老师自制教具，第⑩⑪段走村串户劝学等情节可知，面对如此恶劣的教学环境，刘老师没有退缩，而是积极开展教学工作，烘托出她积极乐观、甘于奉献的人物形象。 根据第②段对山村小学环境的描写，以及第⑳段“我在这里教书已经快40年了。最早在大山深处的村子里，后来到乡场边，如今在镇上。但无论怎么走，都没有离开过这片熟悉又热爱的乡土”可知，刘老师在这样恶劣的环境下坚守了近40年，没有被困难吓退，而是将自己的一生奉献给了这片乡土的教育事业，深化了作品主题，表现出她甘于奉献的精神以及对这片乡土深深的热爱与深情。 8．本题考查对文章内容的理解与概括。 根据第⑤段“刘老师四处搜罗纸板，然后用灵巧的双手把声母韵母做成图案摆件，甚至还用自己珍藏的水彩颜料给它们涂上了不同颜色。她从拼音发音教起，然后是拼写规则。‘JQX小淘气，吃鱼要吃鱼眼睛……’用素白手帕扎着低马尾的刘老师绘声绘色带着孩子大声读”可知，刘老师改变了当地以往教师用乡音教学、略去拼音内容的状况，为乡村孩子带来了更规范、更系统的知识教育，助力乡村教育的发展。 根据第⑥段“暑假来临，穆校长和刘老师走村串户动员适龄儿童读小学，同时做一些固执短视的家长的工作——一些父母想让十来岁的孩子辍学打工挣钱”、第⑦段“‘幺叔，你知道吗？明娃14岁不到，小学都没毕业，出去打工是违法的，警察要抓的。国家规定娃娃一定要读到初中毕业。’刘老师吓唬那些一心只想挣钱的家长”可知，刘老师积极主动地去做家长的思想工作，让很多面临辍学的孩子重新回到课堂，保障了乡村孩子受教育的权利，为乡村教育的普及贡献力量。 根据第⑪段“技术员老张的讲解，虽然力求通俗易懂，可依然时不时会夹上几个专业词语，学生父亲不明就里，只得感叹‘如今种树都得有文化’。不想他说的这句话被老张逮住了。老张笑着讲：‘现在这个时代，庄稼汉都要多学习文化知识。’刘老师趁机给学生父亲做工作：‘你也知道了，现在种树都得有文化，大城市肯定就更不用说了。你家儿子到大城市去，没有文化怕也挣不到钱呀！不如先让他多读点书呢。’经过一番苦口婆心地游说，那个男人终于同意让孩子回到课堂”可知，刘老师借助生活实例，让家长认识到文化知识在生活和工作中的重要性，改变了他们错误的观念，使家长更重视孩子的教育，为乡村教育的长远发展营造了良好的氛围。 根据第⑫段“刘老师也有过调进县城教书的机会。那是2014年，她取得函授本科文凭之后”、第⑮段“几个月后，刘老师拿到函授本科文凭的同时，也收到了工作调动的通知，即将调到县里新成立的来实验小学任教”、第⑱段“一个多星期后，刘老师专门找到校长，说：‘我过几年就要满50了，这个年纪到新的学校不合适，机会留给年轻人，我就在这里贡献最后的光和热。’”、第⑳段“我在这里教书已经快40年了。最早在大山深处的村子里，后来到乡场边，如今在镇上。但无论怎么走，都没有离开过这片熟悉又热爱的乡土”可知，刘老师放弃了更好的发展机会，选择留在乡村，用自己的坚守为乡村教育事业奉献力量，成为乡村孩子的精神榜样，也为乡村留住了优秀的教育人才，促进了乡村人才的振兴。 （24-25˙七下广东省揭阳市揭西县˙期末）阅读下面的文字，完成小题。 有声音的字 胥得意 ①新兵入伍离开家之前，母亲把一支钢笔送给了他。新兵拿着钢笔端详了一会儿，琢磨了一阵儿，问，拿这个做啥？ ②母亲给新兵整理了一下衣领，抻了抻衣襟，温和地告诉他，没事时练练字，字如其人，字是人的脸面。 ③新兵突然想起来，在他读小学的时候母亲就说过这句话，而且不知道说过多少遍了。只不过，这些年不怎么写字，听不到母亲重复这句话了。 ④新兵把钢笔收起来，小心翼翼地放到了背包夹层里面，一边放一边想，这一走，两年后才能回来，一定要在部队变个样子回来给母亲看看；噢，对了，还要写一笔漂亮的字给母亲瞧瞧。 ⑤新兵去的地方离家很是遥远，在一片雪域高原之上。 ⑥新兵到了部队之后就知道了，他即将去的是边防连队，主要任务是守护国境线。指导员一边放着宣传片，一边和新兵们动情地讲，我们站立的地方就是祖国！ ⑦这话让新兵听得热血沸腾，从来没有想过祖国和他竟然这样近。一瞬间，他觉得自己的任务神圣起来，腰杆也挺了起来。 ⑧接下来的日子就是在紧张忙碌中度过了，学习、训练，训练、学习。当然，还要时时刻刻和高原缺氧做斗争。 ⑨缺氧实在是一件难受的事，只要一迈步，胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了。头疼得像要炸裂一样。手机也没有信号，休息时，觉得时光过得太慢了。 ⑩有一天，新兵想起了母亲送给自己的那支钢笔。他把钢笔找了出来，开始在本子上练字。没想到，一笔一画写字，时间竟然好过多了。 ⑪又是一天，指导员对新兵们说，下连后，连队的荣誉墙上要贴上每个人的照片，每个人在旁边都要写上一句话。就写自己最喜欢的，或者最真实的内心话。 ⑫新兵听到指导员这样讲，一下子想起了母亲曾说过的话：字如其人。新兵练字练得更认真了，他怕自己的字贴到墙上后对不起自己帅气的脸。可是，照片下面要写什么呢？这着实让新兵有些费心思。 ⑬新兵下连之后，开始和老兵们一起巡逻了。那条巡逻路实在艰难，与其说是路，倒不如说没有路。因为到国境线上，有一段路就是要经过山崖才可到达。听说，曾经就有马掉下了山崖。山崖下面就是深不见底的深渊，偶尔可以看见雄鹰从缭绕着雾气的深渊下面飞上来。 ⑭新兵曾不解地问过指导员，这里没有任何人烟，也不会有人越境，我们为什么总要到这里巡逻呀？新兵问这话时，指导员目光深沉地望向远方，他没有回答新兵，却突然唱起了《边关军魂》。唱着唱着，他停了下来，然后回头望着战友们。新兵从指导员的眼神中，似乎一下子全懂了——我们站立的地方就是祖国！ ⑮新兵成长得很快，好多老兵都说，照这个样子发展下去，你第二年就够资格入党了。新兵听后心中暗自高兴，他练字练得更认真更用心了，有时候小心翼翼地抄写入党誓词。他还想，到某一天，他就用母亲送给他的那支钢笔写入党申请书。 ⑯后来的事真是谁也没有料到…… ⑰新兵在国境线上巡逻时，突遇险情，为保护战友英勇牺牲。 ⑱战友们为新兵整理遗物时，在他的抽屉里发现了一支钢笔，和许多练过字的纸。那厚厚的一沓练字纸上，写的几乎都是“妈妈我想你”“妈妈我爱你”“我好帅气”。看着这些字，战友们在悲痛中又想起了新兵的笑脸，觉得他真像是一个还没长大的孩子。 ⑲可是，当战友们经过荣誉墙，停下脚步去看新兵的照片时，发现照片旁边有一行遒劲有力的钢笔字，写的是：我们站立的地方就是祖国，妈妈我爱你！ ⑳战友们忽然意识到新兵长大了。荣誉墙上的那些字似乎也动了起来，而且，还有着特别的声音…… (有删改) 9．小说围绕“练字”展开故事情节，请简要概括与“练字”有关的几件事。 （1）____________（2）____________（3）____________（4）____________ 10．阅读下面句子，根据括号中的要求品析其表达效果。 （1）新兵把钢笔收起来，小心翼翼地放到了背包夹层里面。(从词语运用的角度) （2）只要一迈步，胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了。头疼得像要炸裂一样。(从修辞手法的角度) 11．文中多次写到“我们站立的地方就是祖国”这句话，有什么用意？请简要分析。 12．文章结尾写道：“荣誉墙上的那些字似乎也动了起来，而且，还有着特别的声音……”假如你是新兵的战友，你从这“特别的声音”里听到了什么？请简要概括。 【答案】9． 新兵收起钢笔，决心练出一笔漂亮的字 新兵学习训练之余，开始练字 听指导员说荣誉墙要写字后，新兵练字更认真了 听了老兵们的夸赞，新兵练字更认真更用心了 10．（1）“小心翼翼”形容举动十分小心谨慎，丝毫不敢疏忽，表现了新兵对钢笔的珍视，也说明他理解了母亲的心意和嘱托。 （2）这个句子运用比喻和夸张的修辞手法，写出了战士们在缺氧环境中身体的痛苦反应，表现了高原恶劣的生活环境，也从侧面表现了战士们不畏艰苦的奉献精神。 11．①体现了文章主旨，全文以爱国情感贯穿始终，使结构浑然一体。②使人物形象立体丰满，新兵从这句话中感悟到自身的价值、职责的神圣。③表达了以新兵、指导员为代表的戍边战士的爱国情怀。 12．示例： 我从中听到(听出)了：①远离家乡的新兵对母亲的思念之情。②新兵热爱祖国，对守卫祖国边疆具有强烈的责任感、使命感和自豪感。③新兵积极上进，不怕困难和危险，敢于牺牲，把自己对母亲和祖国的爱付诸行动中，经受住了锻炼和考验，由单纯逐渐成熟。④新兵热爱祖国，对党忠诚，积极进步，不怕困难，不惧危险和牺牲，代表着新时代军人的形象。 【解析】这篇文章以钢笔为线索，串联起新兵的成长与牺牲。从母亲的叮嘱到军营的历练，练字细节既藏着思乡柔情，又显爱国担当。结尾“有声音的字”，让个人情感与家国大义共振，平凡叙事中见崇高。全文以小见大，情感真挚，张力十足。 9．本题考查内容理解概括。 根据题干“入伍前，妈妈叮嘱新兵没事时好好练字”可知，对应文章第①——③段；“战友们整理新兵遗物时，发现他练字用的钢笔和纸；看到荣誉墙上他写的字时，意识到他长大了”对应文章第⑱——⑳段。因此可推测，①②③④空应当根据文章第④段——第⑰段内容进行概括。 由第④段“新兵把钢笔收起来，小心翼翼地放到了背包夹层里面，一边放一边想，这一走，两年后才能回来，一定要在部队变个样子回来给母亲看看；噢，对了，还要写一笔漂亮的字给母亲瞧瞧”可概括出：新兵收起钢笔，决心练出一笔漂亮的字。 由第⑩段“有一天，新兵想起了母亲送给自己的那支钢笔。他把钢笔找了出来，开始在本子上练字”可概括出：新兵学习训练之余，开始练字； 由第⑫段“新兵听到指导员这样讲，一下子想起了母亲曾说过的话：字如其人。新兵练字练得更认真了”可概括出：听指导员讲解后，新兵练字更认真了。 由第⑮段“新兵成长得很快，好多老兵都说，照这个样子发展下去，你第二年就够资格入党了。新兵听后心中暗自高兴，他练字练得更认真更用心了”可概括出：听了老兵们的夸赞，新兵练字更认真更用心。 10．本题考查词句赏析。 （1）小心翼翼：原指恭敬谨慎，现代汉语中多用于形容十分谨慎，一点也不敢疏忽。第④段“新兵把钢笔收起来，小心翼翼地放到了背包夹层里”中的加点词“小心翼翼”，生动地描绘了新兵将钢笔放入背包夹层时的郑重和谨慎，可见他对这支钢笔非常重视，不敢有丝毫的疏忽。这种细致入微的描绘，不仅展现了新兵对母亲送给他钢笔的珍视，也体现了他对母亲心意的深刻理解。 （2）根据文章第⑨段“只要一迈步，胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了。头疼得像要炸裂一样”是对前一句“缺氧实在是一件难受的事”的具体叙述，使读者可以清晰地感受到高原生活环境的恶劣。胸腔里“像是塞满了棉花”，吸的气“好像刚到嗓子眼就又呼出去了”，头“像要炸裂一样”，运用了比喻和夸张的修辞，这些痛苦的表现可以使读者发挥想象高原缺氧引起强烈的身体不适，而守卫国境线的战士们每天都要克服缺氧带来的痛苦，突出了战士们的牺牲与奉献精神，可见战士们为国奉献的伟大爱国精神。 11．本题考查词句的理解。 从第⑥段“我们站立的地方就是祖国！”、第⑭段“我们站立的地方就是祖国！”、第⑲段“我们站立的地方就是祖国，妈妈我爱你！”可以分析出，这句话作为核心语句贯穿全文，体现了以爱国情感为核心的文章主旨，让全文围绕这一情感线索展开，使结构浑然一体； 从第⑦段“这话让新兵听得热血沸腾，从来没有想过祖国和他竟然这样近。一瞬间，他觉得自己的任务神圣起来，腰杆也挺了起来”可以分析出，新兵因这句话感受到自身与祖国的紧密联系，领悟到职责的神圣和自身的价值，完成了从懵懂到担当的成长，使人物形象立体丰满； 从第⑥段“指导员一边放着宣传片，一边和新兵们动情地讲，我们站立的地方就是祖国！”、第⑭段“新兵从指导员的眼神中，似乎一下子全懂了——我们站立的地方就是祖国！”、第⑲段“照片旁边有一行遒劲有力的钢笔字，写的是：我们站立的地方就是祖国，妈妈我爱你！”可以分析出，这句话集中表达了以新兵、指导员为代表的戍边战士对祖国的深沉热爱与忠诚担当的爱国情怀。 综上所述，文中多次出现的“我们站立的地方就是祖国”，既以爱国情感为核心线索贯穿全文，体现了文章主旨并使结构严谨统一；又推动了新兵的成长，让他从懵懂中领悟到职责的神圣与自身价值，使人物形象更立体丰满；同时，这句话也集中表达了以新兵、指导员为代表的戍边战士对祖国深沉的热爱与忠诚坚守的爱国情怀。 12．本题考查文章内容和情感的理解与延伸。 根据文章第⑪段“又是一天，指导员对新兵们说，下连后，连队的荣誉墙上要贴上每个人的照片，每个人在旁边都要写上一句话。就写自己最喜欢的，或者最真实的内心话”，第⑲段“可是，当战友们经过荣誉墙，停下脚步去看新兵的照片时，发现照片旁边有着一行遒劲有力的钢笔字，写的是：我们站立的地方就是祖国，妈妈我爱你”可知，指导员让每个人在照片旁写上一句自己最喜欢或是最真实的内心，新兵写得一个是祖国，一个是妈妈，从这些字里听到了新兵对祖国的热爱以及对妈妈的思念； 根据第⑭段“新兵曾不解地问过指导员，这里没有任何人烟，也不会有人越境，我们为什么总要到这里巡逻呀。新兵问这话时，指导员目光深沉地望向远方，他没有回答新兵，却突然唱起了《边关军魂》。唱着唱着，他停了下来，然后回头望着战友们。新兵从指导员的眼神中，似乎一下子全懂了——我们站立的地方就是祖国”可知，新兵热爱祖国，对守卫祖国边疆具有强烈的责任感、使命感和自豪感； 根据第⑧段“接下来的日子就是在紧张忙碌中度过了，学习、训练，训练、学习。当然，还要时时刻刻和高原缺氧做斗争”，⑮段“新兵成长得很快，好多老兵都说，照这个样子发展下去，你第二年就够资格入党了。新兵听后心中暗自高兴，他练字练得更认真更用心了，有时候小心翼翼地抄写入党誓词。他还想，到某一天，他就用母亲送给他的那支钢笔写入党申请书”分析，新兵积极上进，不怕困难和危险，敢于牺牲，把自己对母亲和祖国的爱付诸行动中，经受住了锻炼和考验，由单纯逐渐成熟； 根据第⑭⑰段“新兵在国境线上巡逻时，突遇险情，为保护战友英勇牺牲”分析，新兵在指导员唱完《边关军魂》后，似乎一下子全懂了，他坚定了要为祖国默默奉献的决心，坚定保卫祖国的决心，像歌里唱的那样；将“我们站立的地方就是祖国”“妈妈我爱你”这两句话写在荣誉墙上，可见军人的荣誉与自豪，自豪“我们站立的地方就是祖国”，为我们的祖国大地而自豪。新兵热爱祖国，对党忠诚，积极进步，不怕困难，不惧危险和牺牲，代表着新时代军人的形象。 示例：从这“特别的声音”里，能听到新兵对母亲深切的思念与爱意，那是“妈妈我想你”“妈妈我爱你”的深情倾诉；能听到他对祖国的忠诚誓言，是“我们站立的地方就是祖国”的坚定宣告；更能听到新时代军人的担当——是戍边卫国时“守护国境线”的铿锵承诺，是面对险情时“保护战友”的无畏呐喊，是在雪域高原上用青春与生命践行使命的时代强音，彰显着新时代军人热血忠诚、勇于奉献的鲜明形象。 （24-25˙七下广东省梅州市兴宁市˙期末）阅读下面的文字，完成小题。 沉默的守望 梅世雄 郑茂琦 ①这里的一切都是土黄色的，唯有天上的白云，长长的一条挂在山尖。 ②我们边防连驻扎在河谷，战士们每天都要上山巡逻。巡逻路上，有一个连续下坡的急弯，路面常年结冰，路边立着一块墓碑。墓碑简易朴实，但周围十分整洁，这里安葬着4名烈士。战士们常来扫墓，把长长的、洁白的哈达系在墓碑上，表达最崇高的敬意。 ③山脚下，有一家小小的茶馆。石砌的屋子四处漏风，几把破旧的桌椅擦得锃亮，所有物品都整齐有序，倒是有几分军营的味道。坐在那个靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带围在山尖。 ④茶馆是一个跛脚的汉族大叔开的，大家都叫他老赵，指导员却喊他赵哥。老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上身穿着一件藏袍，下身是一条旧军裤。黑里透红的脸被岁月犁出了道道深沟，满脸褶皱中隐约可见几道伤疤。走路虽然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得笔直。没客人的时候，老赵会久久地坐在窗前。 ⑤我们乘车到县里办事，正好老赵也要到县里看病。指导员说，把老赵捎上，万一路上有情况老赵也能帮衬。 ⑥从连队到县里，路上需要翻越好几个海拔5000多米的山口。阿里地区的天，像小孩的脸，说变就变。上午出发还阳光灿烂，越往山上走，风越大，不一会儿竟飘起了雪。老赵摇下车窗，看了看山顶，一片雾蒙蒙，又嗅了嗅冷飕飕的空气，说，估计过不去了。 ⑦果然，山口上漫天风雪，已经积了厚厚的一层雪。悬崖边，有一辆越野车已经陷进了雪沟，动弹不得。我们赶忙拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前。经过一个多小时的奋战，老乡的车辆终于脱困下山。 ⑧前行道路已经阻断了，老赵联系了乡里负责道路保通的道班，我们要等铲雪车开路。坐在车里，我们闲聊起来。驾驶员忽然问：“当年牺牲的那几名战士您认不认识？”老赵沉默了好一会儿，才开口说，认识。随后，给我们讲起了当年那场雪。 ⑨那天的雪比今天还大。连队接到乡里的电话，请求救援陷进雪里的老乡车辆。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。在山口找到被困车辆时，雪已经没过了小腿，只能一步一步走过去。战士们扑下身子，用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来…… ⑩5000多米的达坂上，人活动一会儿就气喘吁吁。老乡的车上拉着煤，车子本身动力弱，轮胎陷进雪里一直空转。连长带头推车，猛地大喝一声，所有人一齐发力，车辆终于爬出雪坑。连长带着4名战士轮流铲雪开路，2个多小时后，老乡的车终于脱困。 ⑪为了安全，下山时连队的车在前带路，老乡的车跟在后面，沿着军车的车辙前进。行驶至一处连续下坡的急弯，山上积雪突然崩塌，军车驾驶员不由猛打方向，加上路面结着一层厚厚的冰，车子瞬时失控滑下了山崖。 ⑫老乡急忙联系乡里，附近的百姓都拿着工具赶来救援。大伙儿把受伤的战士抬下山的时候，一路上还有不少乡民往山上赶。可惜，4名年轻的战士还是牺牲了。 ⑬最先从车里甩出去的是连长。老乡来救他的时候，他咬牙说自己没事，让老乡先去救其他战士。连长是最后一个被抬下山的，他受了重伤，但侥幸活下来了。老赵望着山崖，神情木然地说。 ⑭老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路。 ⑮铲雪车来了，我们的车跟在铲雪车后面，慢慢翻越山口。经过一个弯道，车辆突然失控，“啊，打滑了！”驾驶员一声大喊，车子朝着万丈悬崖滑去。我们紧紧抓住车辆扶手，冷汗湿透了全身、关键时刻，老赵扑过去双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了。驾驶员脸色苍白，不停地喘着粗气，握着方向盘的双手止不住地颤抖…… ⑯到山脚休整，惊魂落定后，我们想起老赵刚才讲的故事里的细节，问老赵，那个连长姓啥，后来咋样了？老赵淡淡地说，那连长姓赵，受伤后就退伍了。 ⑰我们似乎明白了什么。 ⑱回望来路，远方土黄色的大山沉默地矗立着，唯有天上的白云挂在山尖。 （有删改 选自《解放军军报》2024.3） 1．请按照老赵两次救援遇险的先后顺序，简要梳理小说的故事情节，将下面空缺补充完整。 （1）________________；老赵退伍后开了一家茶馆；（2）________________；我们下山途中遇险，老赵沉着冷静，紧急避险，后来才知道他就是连长。 2．文中第⑨段加点的词语有何表达效果？请结合文中相关内容简要分析。 在山口找到被困车辆时，雪已经没过了小腿，只能一步一步走过去。战士们扑下身子，用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来…… 3．文中反复写到挂在山尖的白云，有何用意？请结合内容简要分析。 4．阅读文章和以下链接材料，简要陈述你的探究发现。 材料一：他又指了指狭小潮湿的防空洞说：“再比如蹲防空洞吧，多憋闷得慌哩，眼看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走。可是我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路也行，边遛达边说话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以——”他又把雪放到嘴里，像总结似的说：“我在这里流点儿血不算什么、吃这点儿苦又算什么哩！” ——《谁是最可爱的人》 材料二：十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ——《驿路梨花》 【答案】1． 老赵任连长时救援遇险车辆，战友牺牲； 茶馆老赵协助救援陷入冰雪的越野车。 2．“一步一步”“一锹一锹”是叠词，强调了战士们在恶劣环境下行动的艰难和铲雪动作的艰难、费力，生动地表现出战士们救助藏族老乡时的坚韧、执着，突出他们为人民无私奉献的精神。 3．①“挂在山尖的白云”交代了边防驻地的环境险恶，渲染了宁静祥和的气氛，衬托出边防战士们在艰苦的环境下默默奉献的精神；②“白云”和哈达的颜色、形态相似，表达了对烈士的崇高敬意；③白云还具有象征意义，象征着以4名牺牲战士和老赵为代表的默默守望祖国边境的千千万万战士；④文章开头、结尾均提到“挂在山尖的白云”，首尾呼应，照应标题，使文章结构严谨。 4．示例：①无论战争年代还是和平年代，人民军队都以守护人民生命财产安全为己任；②人民军队不惧万难，在祖国和人民需要的时刻，总是冲锋在前；③人民军队为人民服务的精神代代相传，人民群众继承发扬无私奉献的精神。 【分析】这篇文章通过对老赵这个退伍军人的刻画，深刻反映了边防官兵们的牺牲和坚守精神。文本采用了倒叙和插叙手法，通过老赵的两个救援故事，层层揭示他过去作为连长的英勇事迹，营造出深沉且感人的氛围。作者通过自然景色如“挂在山尖的白云”和环境描写，巧妙地映射出人物内心的坚毅和不动声色的忠诚，凸显出一种无声的伟大与沉默的守望。 1．本题考查梳理故事情节。概括小说的情节，需按照小说的情节发展脉络（开端、发展、高潮、结局）一步步梳理。本题要求按照老赵两次救援遇险的先后顺序，通读全文可知：老赵第一次救援遇险是当年的那场雪，第二次则是发生于现在。 第一空：根据“老赵退伍开茶馆”可知，前面的横线处应该是追忆以前的遇险经过，可以定位到第⑨—⑬段，根据第⑨段“那天的雪比今天还大。连队接到乡里的电话，请求救援陷进雪里的老乡车辆”，第⑫段“老乡急忙联系乡里，附近的百姓都拿着工具赶来救援。大伙儿把受伤的战士抬下山的时候，一路上还有不少乡民往山上赶。可惜，4名年轻的战士还是牺牲了”可知，连长带人去救援进雪里的老乡车辆，返回的途中，车子瞬时失控滑下了山崖，4名年轻的战士牺牲。据此概括为：老赵任连长时带战士们救援老乡，4名战友牺牲。 第二空：根据第⑦段“果然，山口上漫天风雪，已经积了厚厚的一层雪。悬崖边，有一辆越野车已经陷进了雪沟，动弹不得。我们赶忙拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前。经过一个多小时的奋战，老乡的车辆终于脱困下山”可知，我们去县里办事的路上，遇到车辆被困，在我们和老赵的救援下，车辆终于脱困。据此可以概括为：茶馆老赵协助救援陷入冰雪的越野车。 2．本题考查对词语的理解和分析。 “一步一步”和“一锹一锹”这两个叠词，“一步一步”生动地描绘出战士们在“山上的雪已经没过了小腿”的恶劣环境下行走的艰难，每一步都需要付出很大的努力，突出了环境的艰险；“一锹一锹”则强调了战士们铲雪时动作的艰难和费力，需要一下一下地去清理轮胎周围和汽车底盘下的雪，体现了他们救助藏族老乡时的认真和执着，更表现出战士们为了帮助他人不畏艰难、无私奉献的精神；叠词的使用增强了语言的表现力和感染力，使读者更能感受到当时的场景和战士们的精神品质。 3．本文考查环境描写的作用。作答时，可结合作品的人物、结构、主旨、情感、艺术手法及表达效果等角度具体分析。 从内容上分析：“挂在山尖的白云”是环境描写，“山尖”说明边防驻地位于雪山之下，环境艰险，为下文写军队和百姓遇险做了铺垫。虽环境险恶，但“白云”这一景物给人以宁静祥和之感，使人联想到人民的幸福生活是由于边防军人牺牲了自己的安逸生活甚至生命换来的，表现了他们无私奉献的精神； 根据第②段“巡逻路上，有一个连续下坡的急弯，路面常年结冰，路边立着一块墓碑。墓碑简易朴实，但周围十分整洁，这里安葬着4名烈士。战士们常来扫墓，把长长的、洁白的哈达系在墓碑上，表达最崇高的敬意”可知，哈达是长长的、洁白的；白云也是长长的、洁白的，二者颜色和形态相似，所以说白云也表达了对烈士的崇高敬意； “白云”这一物象具有象征意义，结合第⑫段“可惜，4名年轻的战士还是牺牲了”可知，洁白的云朵使人联想到纯洁美好、勇于牺牲的战士们那高尚的人格，象征着以4名牺牲战士和老赵为代表的默默守望祖国边境的千千万万战士； 从结构上分析，三处描写分别是第①段的“这里的一切都是土黄色的，唯有天上的白云，长长的一条挂在山尖”，第③段的“坐在那个靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带围在山尖”和第⑱段的“回望来路，远方土黄色的大山沉默地矗立着，唯有天上的白云挂在山尖”，这三处环境描写位于文章的开头和结尾处，既首尾呼应，又照应了标题“沉默的守望”，结构严谨；三处描写富有诗意，增添了文章文学色彩，意味深长。 4．本题考查问题探究。 本文主要讲述了边防连战士和老赵（连长退伍后）在边疆地区无私奉献、英勇守护的故事。文章通过描绘战士们每天巡逻时经过的烈士墓碑，以及山脚下老赵开的小茶馆，展现了他们对牺牲战友的深切怀念和崇高敬意。同时，通过两次救援行动——一次是连长带领战士们救援被困的老乡车辆导致4名战士牺牲，另一次是退伍后的老赵在战士们路遇老乡车辆受困时挺身而出实施救援，并在下山途中遇险时冷静应对，成功避险——突出了老赵（连长）英勇无畏、重情重义、不计名利且经验丰富的品质。最后，文章以挂在山尖的白云为象征，寓意着戍边战士们守望家国的情怀和无私奉献的精神。 材料一通过战士的话语，体现了志愿军战士们甘愿忍受艰苦环境，以保卫祖国和人民安全为己任的崇高精神。他们认为自己所受的苦难与牺牲都是值得的，因为能让祖国的人民过上幸福安宁的生活。根据材料一“‘只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以——’他又把雪放到嘴里，像总结似的说：‘我在这里流点儿血不算什么、吃这点儿苦又算什么哩’”可知，解放军战士们以为人民服务为己任，有责任心，积极乐观，而本文战士们更是身处雪山之下而无所畏惧，乐于奉献，因此可概括为：军队战士们具有乐于奉献、为人民服务的觉悟； 材料二讲述了十多年前解放军路过某地时，为了方便过路人而建造了一间小茅屋，并受到当地人的感激与传承。多年后，这种无私奉献的精神仍然被铭记和延续，体现了人间真情与互助的美好品质。根据材料二“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的”可以看出，解放军乐于助人，而本文退伍军人老赵数度救人，也体现了这一点，因此可概括为：战士们具有助人为乐的美好精神。这些材料都体现了军民之间的深厚情谊。《沉默的守望》中战士们对老赵的尊敬和帮助，以及老赵对战士们的感激和支持；《谁是最可爱的人》中志愿军战士为保卫祖国人民安全而战斗，甚至不惜牺牲自己；《驿路梨花》中解放军为路人搭建小屋，瑶族姑娘接力照顾小茅屋，都展现了军民之间深厚的感情和信任。据此整合作答即可。 示例：通过关联文章和链接材料，我深刻感受到“军民一家亲”的深厚情感，以及“人民军队为人民”的崇高精神。从《谁是最可爱的人》中战士为保卫人民幸福甘于吃苦的牺牲精神，到《驿路梨花》中解放军为路人搭建小屋的善举被村民接力传承，这些故事共同展现了军民之间深厚的情谊和军队对人民的无私奉献。人民军队不仅保卫国家，更在日常生活中默默守护人民，他们的付出与牺牲赢得了人民的感激与爱戴，形成了坚不可摧的军民鱼水情。 5．（24-25˙七下广东省佛山市南海区桂城街道˙期末）阅读下面的文字，完成小题。 垦荒 程根子 ①爷爷出生在一个贫苦的农民家庭，那时候，土地被少数人掌控着，农民很难有机会获得自己的土地。爷爷有一双勤劳的手，却没有土地耕种。家中缺粮吃，常以野菜、榆面果腹充饥，爷爷就是在这种苦难的环境中生活，一天福也没有享过。 ②这些经历使爷爷养成了勤劳节俭的性格。他一生勤劳朴实，以种地为生，尽管生活并不富裕，但他能凭借自己的双手，让家人吃饱穿暖。 ③父亲沿着先辈的足迹，躬耕经营，勤劳务本。家里虽然没有家规家训，但是父亲却把长辈的一言一行作为家教、家风的核心内容和全家为人处世的道德基石。 ④荒春三月，正当青黄不接时，家里断了粮，父亲四处去借粮食，遭遇眉高眼低，被人羞辱，无奈，他低三下四，给人家下跪，求得一点粮食，勉强度过那个荒春。那段经历父亲刻骨铭心，在饥饿面前，人是没有尊严可言的。 ⑤极目远眺，巍巍大秦岭，葱茏叠翠，云雾缭绕。仔细打量，秦岭的沟沟壑壑似乎充满了神秘，给人以无限的遐想。父亲看到当地土地贫瘠、农业落后，便下定决心要改变这种状况。他带领着家人，历经多次失败和挫折，经过辛勤的开垦，终于把块块荒地和河滩变成了一片丰收的田野。 ⑥1960年荒春，天气持续干旱，地面龟裂、禾苗枯萎。一季的投入打了水漂，一年收入全赔掉，全家的生活无着落，父亲身心备受煎熬，他心里干着急，整天唉声叹气。他和母亲商量要开挖河湾那块被集体废弃多年的河滩地，他说：“天这样干旱，要人命啊！不开荒，时间也被白白浪费掉，利用这段干旱的时间，把那块荒滩开垦出来，一旦落雨，兴许还能种点秋庄稼，捡回一点粮食填补生活。”于是，父亲扛着农具，早出晚归，一天一块，把河滩地开垦出来，使之变成一块肥沃的水田。 ⑦父亲望着这块水田叹息说：“这一点点水田，难以养活十几口人啊！”于是，父亲萌生出垦荒更多荒山秃岭的想法。 ⑧我家门前有一座荆棘丛生、乱石遍布的乱石岗，非但没有给我家带来繁荣和富庶，还阻挡了方便的出行。父亲决定从这里下手，开垦乱石岗，他生怕村长不让开垦，便去请求村长，村长说：“开垦乱石岗，那是不可能的。” ⑨父亲诚恳真挚地恳求：“只要你同意，再艰难我也不怕，誓死也要把乱石岗变为良田。”村长见他意志如此坚定，爽快地说：“同意，你只管去垦荒吧。” ⑩父亲就像是领到了圣旨一样，心里无比高兴。第二天，便带领哥哥走进乱石岗。这里是一片荒原，冰天雪地，每走一步，手脚都僵硬难行。先用柴刀砍除荆棘杂草，一人一把撅头，全靠人力挖。一个冬天加一个春天，他们天天在乱石岗开垦土地，每天起早摸黑，手磨破了，人累瘦了，哥哥几次丢下镢头，想要放弃，但父亲不畏艰苦，顽强拼搏，永不放弃，他只穿一条单裤，把裤腿卷到大腿根，直到脚底板和草鞋子分不开了，粘在一起；腿脚发木，没有知觉了，才不得不停下来，送进卫生院，让外科手术把脚底皮割开，十个脚趾头有一半都冻黑了。回家后，父亲擦点油，包上纱布，忍着疼痛又去乱石岗干活了，他用自己的汗水和钢铁般的毅力感动了村长，村长说：“你是铁人垦荒者，免你三年不收地租费。” ⑪父亲边挖边说：“垦荒当然辛苦，可人要生存就得吃饭，把乱石岗变成良田！人定胜天。”终于抢在春播前开垦出来了。 ⑫一场春雨过后，父亲悬在嗓子眼的心总算是放回了肚子。点播的种子得到雨水滋润，蹭蹭生长！父亲心里高兴，脸上露出了喜悦，不仅一家人来年的生活不成问题，而且还救济了几家生活紧张的邻居。 ⑬当年没有脱粒机，一般都用梿枷打麦子，院场周围难免遗落许多麦粒，父亲绝不放过。他拿来一只盆子，蹲在院场边，一粒一粒地捡拾。有一次父亲正在捡拾遗落的黄豆粒，突然下起大雨，但父亲仍然不停的捡拾，母亲劝他回屋避雨，他说：“不能停，如果现在不捡，这场雨过后，黄豆粒就会发霉变坏，造成浪费，多么可惜啊！你们等着，我拾完黄豆粒拿回来，咱们中午就吃它。”母亲知道拗不过他，转身回家取雨具，一家人都出来陪父亲捡拾。 ⑭后来为响应移民搬迁政策，举家迁进城里，父亲积攒的两斗小麦，一直还装在木柜里。母亲在每年中伏太阳好时，把储藏的粮食拿出去晒个太阳，晒好了又储藏起来，留着荒年备用。 ⑮如今，父母不在了，但我们一直延续着他们的做法，年年晒粮、存粮。老家的房子年久失修，将欲坍塌，储藏的陈粮又没法运进城里，心疼之余，最终只有忍痛割爱，把储存多年的陈麦子无偿分送给了几家亲戚。 ⑯每当父亲看到浪费粮食的现象，他就会非常痛心地说：“一粒粮食就是农民的一滴汗，十粒粮食就是农民的一滴血，谁浪费了粮食，谁就要遭受饥饿。” ⑰他种的菜，从挖窝子到栽菜苗，从插竹杆到搭架子，都讲究上下一直，左右整齐规范，从不给人留下毛毛躁躁的印象，使人一进菜园，感觉一片井然。 ⑱生活的压力迫使父亲深爱他的土地，他把一生的汗水洒进他深爱的黄土地，除了种玉米、小麦、稻谷、大豆、红薯等主粮外，他还在田间地头种满了花生、芝麻、蔬菜、瓜果，种类多样，应有尽有。而这些农作物，也不枉父亲对它们苦心孤诣的培养，最后都给予了父亲满意的回报和馈赠。 ⑲父亲经常教导我们说：“官出于民，民出于土”，“手中有粮，心里不慌”。当一个农民，要耕种土地，深翻细作、多产粮食，使自己不饿肚子，才能对得起土地，对起得国家。 ⑳父亲的话，曾在我年少懵懂的心中引起深思。我的记忆中，父亲这一生开的荒地有很多块，而且块块荒地都被他种成了熟地，交到生产队里。多年后，父亲已逝去，但他开掘出的土地却还在，这是父亲留给我们最珍贵的馈赠。 （选自《文学陕军》2024年4月19日，有删改） (1)读完文章，小语和小文就文章内容进行了交流，请你完成以下对话。 小语：“这篇文章第①—③段的内容与后文关系不大，可以删去。” 小文：“不可以。前三段的内容至少有两个作用，首先，①____________________；其次，这三段写了父亲继承父辈优良的家风家训，为下文父亲垦荒的事件作铺垫，父亲形象更完整、饱满。” 小语：“原来如此！我还发现了，最后“我”也是受到父亲的感染，延续父亲的做法，这与开头也形成了前后呼应。” 小文：“你说的也很有道理。对了，你有没有发现，第⑱段画线句子，列举了一系列粮食作物，有点儿“流水账”的味道。” 小语：“我不这么认为，作者写这么多粮食作物，有他的用意：②____________________。” 小文：“噢！你读得很细致，向你学习。读完这篇文章，我最大的感受就是，文章为我们树起一面父辈的旗帜。在艰难的平凡岁月里，父辈们活出了不平凡的人生！垦荒为了生活，也为了③____________________！” (2)文章以“我”的视角来叙述故事，有什么好处？请简要分析。 (3)本文善于通过平实质朴的语言来隐伏丰富的情感。请结合全文，简要分析。 (4)结尾说：“这是父亲留给我们最珍贵的馈赠。”请结合全文，谈谈“馈赠”有哪些内涵。 【答案】(1) 交代了爷爷和父亲的身份背景和艰难的生活环境，与后文父亲开荒种地形成对比，突出父亲的能干和坚忍。 突出父亲对土地的热爱，对粮食的珍惜，以及他勤劳能干的性格特点。 表达一种对未来的期许和对生活的热爱。 (2)①通过“我”的视角，使得故事显得更真实、亲切，读者容易产生共鸣； ②“我”是事件的参与者，以“我”的视角来写，能更好地展现父亲的言行举止，使父亲的形象更鲜明、完整； ③“我”受到父亲的影响，延续父亲的做法，使得文章的主题更加深刻，表达了作者对父亲的怀念和敬仰之情。 (3)①“家里断了粮，父亲四处去借粮食，遭遇眉高眼低，被人羞辱，无奈，他低三下四，给人家下跪，求得一点粮食，勉强度过那个荒春。”通过简单的事件叙述，展现了父亲生活的艰难和无奈，以及他对家人的责任感和坚忍不拔的精神。 ②“父亲决定从这里下手，开垦乱石岗，他生怕村长不让开垦，便去请求村长，村长说：‘开垦乱石岗，那是不可能的。’”通过对话的形式，展现了父亲开垦乱石岗的决心和勇气，以及他对待困难的态度。 ③“父亲边挖边说：‘垦荒当然辛苦，可人要生存就得吃饭，把乱石岗变成良田！人定胜天。’”通过父亲的口语，展现了他的智慧和乐观精神，以及对生活的态度。 (4)①父亲开垦出的土地，为家人提供了生活保障，使一家人得以温饱； ②父亲勤劳节俭、热爱土地、珍惜粮食的品质，教育了家人，成为家族的宝贵财富； ③父亲对土地的热爱，对粮食的珍惜，以及对生活的执着追求，是对“我们”精神上的启迪和激励。 【解析】这篇《垦荒》以质朴的笔触刻画了父辈在艰难岁月中的坚韧品格。文章通过三代人的土地情结，展现了农民与土地的血脉联系。父亲垦荒的艰辛历程，既是对生存的执着，也是对土地的敬畏。作者用平实的语言勾勒出“人定胜天”的农耕精神，将粮食升华为生命尊严的象征。结尾处“馈赠”一词蕴含双重意味：既是物质上的良田，更是精神上的勤劳品质。全文以土地为纽带，完成了从生存需求到精神传承的升华，体现了中国农民最本真的生命哲学。 （1）本题考查内容的理解。 第一空：本题考查句段的作用。根据文章第①自然段“爷爷出生在一个贫苦的农民家庭，那时候，土地被少数人掌控着，农民很难有机会获得自己的土地。爷爷有一双勤劳的手，却没有土地耕种。家中缺粮吃，常以野菜、榆面果腹充饥，爷爷就是在这种苦难的环境中生活，一天福也没有享过”以及第②自然段“这些经历使爷爷养成了勤劳节俭的性格。他一生勤劳朴实，以种地为生，尽管生活并不富裕，但他能凭借自己的双手，让家人吃饱穿暖”可知，第①和第②自然段交代了祖辈的身份和父亲的身份背景以及艰难的生活环境，突出了爷爷在贫苦环境中养成勤劳品质；根据文章第③自然段“父亲沿着先辈的足迹，躬耕经营，勤劳务本”可知，从第②自然段过渡到父亲继承这一品质。后文中由第⑤自然段“父亲看到当地土地贫瘠、农业落后，便下定决心要改变这种状况。他带领着家人，历经多次失败和挫折，经过辛勤的开垦，终于把块块荒地和河滩变成了一片丰收的田野”可知，前文的三段交代了爷爷和父亲的身份背景和艰难的生活环境，与后文父亲开荒种地形成对比，突出父亲的能干和坚忍，使父亲形象更完整、饱满。 第二空：本题考查内容理解能力。根据“除了种玉米、小麦、稻谷、大豆、红薯等主粮外，他还在田间地头种满了花生、芝麻、蔬菜、瓜果，种类多样，应有尽有”可知，父亲在开荒过程中，不仅种植了主粮如玉米、小麦、稻谷、大豆、红薯等，还种植了花生、芝麻、蔬菜、瓜果等农作物。这表明父亲对土地有着深厚的感情，希望充分利用每一寸土地，提高农业产量。突出父亲对粮食的珍惜。在荒春三月和干旱时期，父亲积极开垦土地，以确保家人有饭吃。他还教导家人珍惜粮食，不允许浪费。这反映出父亲对粮食的珍视，以及对生活的热爱。突出父亲勤劳能干的性格特点。父亲不仅种植了多种粮食作物，还精心照顾它们，直到收获。这表明父亲具有勤劳能干的品质，愿意付出辛勤的努力，以换取丰收。综上所述，作者通过列举一系列粮食作物，旨在突出父亲对土地的热爱、对粮食的珍惜，以及他勤劳能干的性格特点。 第三空：本题考查文章主旨的理解能力。文章中提到爷爷和父亲都生活在贫困之中，他们通过勤劳的双手努力改善家人的生活条件。爷爷虽然没有土地，但凭借勤劳的双手让家人吃饱穿暖。父亲则在面临干旱和荒地的情况下，决心改变现状，通过开垦荒地来养活家人。父亲在垦荒的过程中遇到了很多困难和挫折，但他从未放弃。他带领家人开垦了河滩地和乱石岗，将这些荒地变成了丰收的田野。父亲不仅为了自己的生活，还为了能够帮助其他需要帮助的人。他教育子女要珍惜粮食，爱护土地，并对国家和社会有所贡献。垦荒对于父亲来说，是一种对生活的执着和对未来的希望。他通过自己的努力和毅力，改变了自己的命运，也影响了子女们的人生观。垦荒成为了父亲对生活的热爱和对土地的敬仰的体现。他通过垦荒，不仅满足了生活的需求，还传递了一种对劳动的尊重和对家庭的负责的态度。因此，垦荒为了生活，也为了表达一种对未来的期许和对生活的热爱。 （2）本题考查叙述视角的分析。 文章以“我”的视角来叙述故事，有以下好处：增强真实性和代入感：通过第一人称的视角，读者可以更直观地感受到故事中的情感和事件，仿佛亲身经历，增加了故事的可靠性。突出人物形象：通过“我”的观察和叙述，可以更直接地展现父亲的形象和性格特点，让读者更深刻地理解和记住这个角色。强化主题和情感表达：“我”作为故事的参与者，能够更好地表达出对父亲的理解、尊重和怀念之情，从而加强主题的传达和情感的共鸣。丰富故事层次：“我”的视角可以从一个内部参与者的角度，提供更多的细节和内心感受，使故事更加丰富多彩。引导读者思考：“我”的叙述不仅是故事的传递，还包含了对父亲做法的反思，引导读者思考勤劳节俭、珍惜粮食等价值观。通过“我”的视角，文章成功地塑造了父亲这一勤劳、节俭、有责任心的人物形象，同时也传递了作者对父亲的敬仰和对传统价值观的认同。 （3）本题考查手法的分析。 “家中缺粮吃，常以野菜、榆面果腹充饥，爷爷就是在这种苦难的环境中生活，一天福也没有享过。”这句话简洁地描述了爷爷的贫困生活，但其中蕴含了深深的同情和感慨。“父亲四处去借粮食，遭遇眉高眼低，被人羞辱，无奈，他低三下四，给人家下跪，求得一点粮食，勉强度过那个荒春。”这里用平淡的语言揭示了父亲在困境中的无奈和尊严的丧失，透露出对父亲的同情和对社会不公的批判。“父亲带领着家人，历经多次失败和挫折，经过辛勤的开垦，终于把块块荒地和河滩变成了一片丰收的田野。”这句话表面上描述了父亲的辛勤劳动和成功，但实际上表达了对父亲坚韧不拔、永不放弃的精神的赞美。“父亲望着这块水田叹息说：‘这一点点水田，难以养活十几口人啊！’”这里的叹息透露出父亲对家庭责任感的沉重和对未来的担忧。“父亲边挖边说：‘垦荒当然辛苦，可人要生存就得吃饭，把乱石岗变成良田！人定胜天。’”这句话展现了父亲对生活的坚持和对自然的挑战，体现了他的乐观和决心。“父亲种的菜，从挖窝子到栽菜苗，从插竹杆到搭架子，都讲究上下一直，左右整齐规范，从不给人留下毛毛躁躁的印象，使人一进菜园，感觉一片井然。”这里通过对父亲种植菜园的细致描述，展现了父亲对生活的热爱和对细节的关注。通过这些语言的运用，文章不仅传达了事实信息，还隐伏了对父亲辛勤劳动、坚韧不拔和对生活的热爱的深深情感。 （4）本题考查内容的理解。 结尾所说的“这是父亲留给我们最珍贵的馈赠”，指的是父亲通过自己的努力和坚韧，开垦出的一片片荒地，将这些荒地变成了肥沃的农田，从而改变了家庭的命运和周围的生活环境。这个“馈赠”包含了以下几层内涵：物质层面的馈赠：父亲开垦的土地变成了丰收的田野，为家庭带来了物质上的丰收和生活上的改善。这些土地成为了家庭生活的支柱，保障了一家人的温饱。精神层面的馈赠：父亲的开垦精神，即勤劳、节俭、坚韧不拔和对土地的热爱，成为了家族的精神财富。这种精神激励着后人不断努力，不畏艰难，勇于改变命运。道德层面的馈赠：父亲通过自己的行为示范了责任感和奉献精神，教导家人珍惜粮食，勤勉劳动，这些价值观成为了家族的道德准则，影响着后人的行为和选择。生活技能的馈赠：父亲在种植过程中积累的经验和技能，如耕作技巧、管理知识等，成为了家族的宝贵财富，使家人能够更好地应对生活中的各种挑战。对自然的认知和尊重：父亲通过垦荒的过程，教会了家人如何与自然和谐相处，尊重自然、顺应自然，这种对自然的敬畏和尊重成为了家族的重要价值观。综上所述，父亲的馈赠不仅仅是物质上的土地，更包括精神、道德、技能和自然认知等多方面的财富，这些都是父亲留给我们最珍贵的遗产。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 文学文本类阅读（小说） （24-25˙七下广东省清远市英德市˙期末）阅读下面的文字，完成小题。 尖山梁的月光 马晓红 ①我是尖山梁第一个考进县城高中的，但我不想再读书了。我想跟小成佬佬去广东卖面皮。 ②但我不敢跟爹提。因为老师对他说过：哑巴，你这娃是块读书的料，将来一定有出息，一定能光宗耀祖的。他咿咿呀呀地笑着，硬塞给老师几个鸡蛋。他每天天不亮就进山砍柴，晌午吃过便一头钻进苞谷地，晚上早早把鸡赶进笼，摸摸窝里有没有蛋，然后就着月光编簸箕…… ③小成佬佬走的那天，他没上山，一早端个小板凳坐在院坝边上，慢慢地撕着烟叶，塞进烟锅，也不点火，吧嗒吧嗒干吸着。我坐在门槛上，默默地看着他脚边的扁担，看着小成佬佬顺着田埂爬上尖山梁，转个弯不见了人影。他划了根火柴，点着了烟，仍然坐着没动——一直坐到天黑。 ④进城上学的那天，我很早就醒了。月亮很大很圆，皎洁的月光穿过破损的窗纸，随意地洒在床前，形成凹凸不平的光斑。 ⑤他蹲在灶台前抽着烟。见我起来了，舀了一碗红苕稀饭给我，还有一小块掺了苞谷糁子的白面锅盔馍。我吃饭的时候，他一边抽烟，一边整理着背篓。背篓里是一个化肥袋子，装着红苕、苞谷，还有一罐腌菜，那是我的干粮。等我放下碗，他拿出一块折成方形的红布。小心翼翼地递给我——里面大大小小的零钱就是我的学费。 ⑥他背起背篓，佝偻着腰，走上弯曲的田埂，在露珠上拖着长长的影子。远处一层一层黑灰的山脊，同样佝偻着腰，陪着我们向前蠕动。我默默地跟在他后面，翻过尖山梁，过了王家岭，沿着李家河，走差不多一个时辰，到了镇上，再花一块钱，坐半个时辰的公交车，才到县城。 ⑦县城很小，学校也不大。还没到校门口，他就停下。卸下背篓，拿出袋子，放在我脚边，打个手势，转身就走了。我看着他灰色的背影被金色的晨曦吞没，却生不起一点感激之情：娘带着襁褓中的我嫁给他，没过一天好日子，生病也没钱医治，到死连一副像样的棺材也没有。现在，他又把我一个人扔进陌生的县城…… ⑧我在老师面前维持着乖巧的样子，在同学面前只有沉默和自卑。我也不愿意回山里。经常以学习紧张为借口，一连几个星期也不回家。 ⑨星期六星期天，我就在大街小巷乱窜。终于迷上了网络游戏，越陷越深。白天，我上课、下课、吃饭、做作业……晚上，网瘾犯了，就爬墙出去玩一两小时。学校围墙并不太高，里外都有几棵老树，斜出的虬枝就是最好的梯子。腊月初八那天，虽然下着雪，但我还是忍不住了。等同学们睡熟了，我又偷偷地溜了出去。 ⑩走进网吧，揉了揉眼睛，跟网管打了个手势，径直向最里面的角落走去。 ⑪太冷了！只有三四个人，都戴着耳机，盯着电脑，没有人抬头看我。我常坐的位置已经有人了。那人看样子已经玩累了，用一件土灰的衣服蒙着头。干瘪的背脊，蜷曲着身子，趴在桌上睡着了。走近几步，隐约闻到一阵腐木的酸臭，我不由得皱了皱眉，绕到最后一排，仍然选一个靠墙的角落。 ⑫“呼呼”那人真的累了，打起了鼻鼾。网管走过来，拍了拍那人的脊背。鼾声停了，那人抬起头。衣服滑了下来，露出一头稀疏的白发。“外面那么大雪，我才让你进来，你也不能吵着人啊！”网管小声说着。那人不停地哈腰点头，咿咿呀呀地道歉。网管摇了摇头，做了个“嘘”的手势，走回门口去了。 ⑬我心头一颤。像被雷击了一下：那件打着补丁的衣服是我穿旧的，那头花白的头发曾陪我从山里走到城里。脚下背篓里是我吃了十几年的红薯和腌菜…… ⑭他摸出一张烟叶闻了闻，又放回口袋，支着头发呆，过了一会儿，又趴下了——这次没有打鼾。 ⑮我弯着腰，蹑手蹑脚出了网吧。巷子里，回荡着“吱吱”的脚步声，白白的积雪反射着月光，刺得双眼有点酸痛。灰色的围墙，在月光下起伏，像夜风下的山脊。昏黄的路灯下，雪花飞舞，泛着亮光，像爹的白发，在尖山梁上摇曳。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 1．根据文章内容，完成下面的表格内容。   故事情节 “我”的情感心理 ①_______ 害怕 父亲送“我”去县城读书 不情愿、怨恨 ②________ 厌恶 网管提醒打鼾者，“我”发现是爹 ③________ 2．批注是一种重要的读书方法，句子赏析也是做批注的一种形式。   （1）远处一层一层黑灰的山脊，同样佝偻着腰，陪着我们向前蠕动。（修辞角度） （2）他摸出一张烟叶闻了闻，又放回口袋，支着头发呆，过了一会儿，又趴下了——这次没有打鼾。   （描写角度） 3．父亲，在我们的人生道路上总是扮演着重要的角色。请你结合文章内容，谈谈文中的父亲是一个怎样的人？ 4．本文的“月光”与《驿路梨花》中的“梨花”有异曲同工之妙，它们都在行文中多次出现，请你从结构和手法的角度分析“月光”在文中的作用。   链接材料： ①一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的。 ②这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步。 ③我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” （节选自《驿路梨花》 （24-25˙七下广东省河源市江东新区˙期末）读他人的故事，悟自己的人生。请你阅读文本，完成小题。 传递 ①夜色凄冷，阵阵江风袭来，她不禁打了个寒战。 ②一年前，她禁不住好友的怂恿，拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意本来红红火火，不料厨师的一次失误，导致两位顾客食物中毒。尽管她们第一时间为对方治疗，火锅店的声誉还是受到了影响，顾客开始越来越少。关键时刻，好友撤资，一走了之，她内心十分痛苦。 ③风更大了，她走到自己的汽车前面，竟发现一个十一二岁的小男孩趴在车前睡着了，手里拿着一个脏兮兮的蛇皮口袋，看样子是捡废品的。 ④她轻轻摇醒小男孩：“你怎么趴在这里睡觉？”男孩揉揉眼睛问：“阿姨，您丢东西了吗？”她下意识地一摸口袋，手机居然不见了！小男孩见状，拿出一部手机，笑着说：“这是您的吗？”原来，小男孩捡废品时，在汽车旁边发现了这部手机，为了物归原主，他耐心等待，竟睡着了。 ⑤真是个好孩子！他要捡多少废品才能换一部手机？她非常感动，问道：“天晚了，你一个人在这儿不怕吗？”男孩笑着说：“没啥怕的，每天放学后我都来，为了赚学费呀！” ⑥原来，男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维持。男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放着几个饮料瓶子。她忽然想起来，放在汽车后备厢里的空饮料瓶还在。她赶快从后备厢里搬出来，又找出车内散落的旧报纸和杂志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩开心地笑了。 ⑦风停了，她感到了一阵温暖。不久，重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的火锅店。从那时开始，不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。男孩能自食其力了，他走过很多地方，尝试过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到她的账户中。她把那些钱又重新汇给男孩，并打电话告诉他不必这样做，因为她出资援助他，完全是因为他的善良，根本不求回报。 ⑧又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的小学收到一笔捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一定是男孩。这条新闻播出后，很多人被她的善良感动了，宁肯绕很远的路，也要到她的店里来吃饭，火锅店的生意很快又好转起来。 ⑨重新赚到钱的她，十分感激所有帮助过她的人，继续资助贫困孩子。每次捐款，她总写下那个男孩的名字。其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。 （原文有改动） 5．通读全文，根据下面的提示找出表现“她”的情感变化过程的词语。 十分痛苦→①_______________→重拾希望→②_______________→③_______________ 6．文中的小男孩是一个怎样的人？请结合文本内容分析。 7．第⑥段划线部分内容运用哪种记叙顺序，有什么作用？ 8．结合上下文说一说第⑦段“风停了，她感到了一阵温暖”一句中加点词语“温暖”的含义。 9．题目“传递”在文中具体指什么内容？这种传递在《驿路梨花》中也有体现，请结合《驿路梨花》的相关内容谈谈你读完本文的感受。 （24-25˙七下广东省湛江市霞山区˙期末）阅读下面的文字，完成小题。 守望 原上秋 ①他经常来这里，不论雨天，还是晴天。这里松柏苍翠，雨天苍翠，晴天也苍翠。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的泪。 ②不下雨的时候，这个区域一半严肃，一半活泼。三十多年前，这是一个整体。记不清哪一天，一分为二了。外面沿马路的一半划出来，供居民使用：唱歌、跳舞、打牌、弈棋，老人们静坐，孩子们追逐打闹。另一半，一千多人躺在那里，很安静。哄闹声随风能进去，人不能进去。当中隔着一道门。是那种透视的铁艺门，彼此都能窥见，两边的人如相会，能拉手，不能拥抱。 ③他经常坐在那里，看着人聚人散。 ④起先没有划开的时候，他也时常过来。那时候有高墙和密不透风的大铁门。马路的对面是一幢小楼，四层，现在还在，显得破了，像一个老人一样安静而慈祥地坐在那里。他就在那栋楼里住着。那时候他的双腿还有充沛的力量支撑躯体，经常绕着高墙行走。回到家里，透过斑驳的玻璃窗子，能轻而易举地看到这里。 ⑤现在，景色不一样了。对面已换成高大的牌楼，牌楼上四个大字：烈士陵园。字是金色的，底是一种浅浅的蓝，透着淡淡的忧伤。 ⑥有一年，他看到对面的高墙被人推倒，听说是要建市民公园，他义愤填膺。他找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的理由。 ⑦负责人看到那些有岁月积淀、仿佛血染过的立功证书和奖章，一脸崇敬地接待了他。 ⑧工作人员一直与他沟通，公园还是建成了，或者说，陵园地块一分为二了。他接受了现实，他感觉到，实际上这样也不错：战友们在里面，依然有一份安宁，依然有苍松翠柏相拥。后来，孙子说了一句话，让他释然。孙子说，先烈打江山，不是为了后代幸福吗？ ⑨后来，他看到那些在公园里休闲的人，脸上都挂着幸福。这时候，他会想起孙子的那句话。 ⑩他比任何人在公园待的时间都久，他坐在已成隔挡的大门一边，左耳和右耳处在分裂的状态。左耳是欢闹，右耳是寂静。有时候反过来。他的情绪也分裂。右边是伤痛，左边是欢笑。有时候反过来。 ⑪他孙子也来过，孙子用一种凝重的表情看着里面。里面被苍松翠柏包围。大石碑后面，是一排排六十厘米高的墓碑。从门口看不到。 ⑫孙子回过头，变成一脸的欢喜，跑开了。孩子这个年纪不会装，高兴就是高兴。 ⑬看到孙子笑着跑开，他也涌动一份幸福。 ⑭他的痛只在下雨的时候隐隐发作。这个时候，公园里的欢笑被雨水冲散，剩下一片空旷和四处飘逸的寂寥。他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗，像小心翼翼地给他们洗澡。这里的一千六百五十八个战友，他一个也不认识，却又都熟悉。无论是与日本鬼子搏斗牺牲的，在解放战争中倒下的，还是抗美援朝魂归故里的，他怎么会不熟悉呢?他们在战场上冲锋的姿态。他们把最后一颗子弹射向敌人的壮烈，他永不能忘。 ⑮每当擦到一个叫李云峰的烈士的墓碑时，他会想到那时的通信员，一个叫李什么峰的年轻战士。原谅他记不住战士的名字，因为这个李什么峰之前，已有两个通信员相继牺牲了。弹雨里，他问，叫什么名字。枪炮声很重，新的通信员把手围个喇叭大声说，他叫李什么峰。 ⑯后来，这个叫李什么峰的通信员也牺牲了。 ⑰他深深内疚。 ⑱他就把这个李云峰当作那个李什么峰的对待，在他身上多擦几下，在他身边多停片刻。 ⑲擦完墓碑，他已经很累了。他坐在前面的大石碑台阶上，把雨伞扣在头顶。一下子，弹雨似乎就起来了，啪啪，啪啪。这种氛围，不由他不想起那些枪林弹雨的故事。 ⑳坐久了，他会感觉到凉。由外到内的凉。四周的松柏都淌着雨水，他的眼睛和心也潮湿起来。 ㉑等云一片片散开，太阳光照在大地，公园的一侧开始欢闹起来，一张张笑脸又荡漾起来。 ㉒这是两个世界，彼此守望。 （有删改） 10．结合小说内容，分析文中第①段画横线语句的作用。 11．陵园地块处在不同的阶段时，“他”分别有怎样的行为？ 12．请结合全文简要分析“他”的人物形象。 13．请你谈谈对“这是两个世界，彼此守望”的理解。 （24-25˙七下广东省肇庆市封开县˙期末）阅读下面的文字，完成小题。 钓鱼的医生 汪曾祺 ①这个医生几乎每天钓鱼。 ②你大概没有见过这样钓鱼的。 ③他搬了一把小竹椅，坐着。随身带着一个白泥小灰炉子，一口小锅。提盒里葱姜佐料俱全，还有一瓶酒。钓上来一条，刮刮鳞洗净了随手放到锅里。不大一会，鱼就熟了。他就一边吃鱼，一边喝酒，一边甩钩再钓。这种出水就烹制的鱼味美无比，叫做“起水鲜”。直到听见女儿在门口喊：“爸——”知道是有人来看病了，就把火盖上，把鱼竿插在岸边湿泥里，起身往家里走。不一会，就有一只钢蓝色的蜻蜓落在他的鱼竿上了。 ④这位老兄姓王，字淡人。他是阴历九月生的，大名里还带一个“菊”字。古人的一句“人淡如菊”，造就了一个好名字。 ⑤王淡人的家很好认。大门总是开着的，通道里挂了好几块大匾，匾上写的是“功同良相”“济世救人”“仁心仁术”“杏林春暖”“妙手回春”……医生家的匾都是这一套。这是亲友或病家送给王淡人的祖父和父亲的。匾都有年头了，匾上的金字都已经发暗。 ⑥到王淡人的时候，就不大兴送匾了。送给王淡人的只有一块，匾很新，漆得乌亮，匾字发光，是去年才送的。这块匾与医术无关，或关系不大，匾上写的是“急公好义”，字是颜体。 ⑦进了过道，是一个小院子。院里种着鸡冠、秋葵、凤仙一类既不花钱，又不费事的草花。有一架扁豆，还有一畦瓢菜。这地方不吃瓢菜，也没有人种。这一畦瓢菜是王淡人从外地找了种子，特为种来和扁豆配对的。王淡人的医室里挂着一副郑板桥作的对子：“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。”他很喜欢这副对子。自从他种了瓢菜，他的一些穷朋友在来喝酒的时候，除了吃王淡人自己钓的鱼，就还能尝到这种清苦清苦的菜蔬了。 ⑧王淡人看外科的时间比较多。一年也看不了几起痈疽重症，多半是生疮长疖子。这些小病症，是不好意思多收钱的——那时还没有挂号收费这一说。遇有实在困难，什么也拿不出来的，就由病人的儿女趴下来磕一个头。王淡人看看病人身上盖着的破被，鼻子一酸，就不但诊费免收，连药钱也白送了。王淡人家吃饭不致断顿——吃扁豆、瓢菜、小鱼、糙米和炸鹌鹑！穿衣可就很紧了。淡人夫妇，十多年没添置过衣裳。只有儿子女儿一年一年长高，不得不给他们换换季。 ⑨有人说：王淡人很傻。王淡人是有点傻。去年、今年，他就办了两件傻事。 ⑩去年闹大水。连天暴雨，一夜西风，运河决了口，浊黄色的洪水倒灌下来，大街上成了大河。大水十多天未退，有很多人困在房顶、树顶和孤岛一样的高岗子上挨饿；还有许多人生病，上吐下泻，痢疾伤寒。王淡人就用了一根结实的长竹篙拄着，在齐胸的大水里来往奔波，为人治病。他会水，在水特深的地方，就横执着这根竹篙，泅水过去。他听说泰山庙北边有一个被大水围着的孤村子，一村子人都病倒了。但是那里正是洪水的出口，水流很急，不能容舟，过不去！他和四个水性极好的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根铁链，每一根又分在一个水手的腰里，这样，即使是船翻了，他们之中也可能有一个人把他救起来。船开了，看着的人的眼睛里都蒙了一层眼泪。这真是玩儿命的事！ ⑪水退之后，那个村里的人合送了他一块匾，就是那块“急公好义”。 ⑫拿一条命换一块匾，这是一件傻事。 ⑬另一件傻事是给汪炳治“搭背”。 ⑭汪炳是和他小时候一块掏蛐蛐的朋友。这人原先很阔，后来吃喝嫖赌，把家业败得精光，最后只好在几家亲戚家寄食。一天夜里，他觉得背上疼痛，浑身发烧，早上歪歪倒倒地来找王淡人。 ⑮王淡人一看，这是个有名有姓的外症：“搭背”。说：“你不用走了！” ⑯王淡人把汪炳留在家里住，管吃、管喝。王淡人祖上传下来的麝香、冰片也为他用去了三分之一。一个多月以后，汪炳的“搭背”收口生肌，好了。 ⑰有人问王淡人：“你干吗为他治病？”王淡人倒对这话有点不解，说：“我不给他治，他会死的呀。”王淡人的老婆是很贤惠的，但是她忍不住要问问淡人：“你给汪炳用掉的麝香、冰片，值多少钱？”王淡人笑一笑，说：“没有多少钱。——我还有。” ⑱王淡人就是这样，给人看病，做傻事，每天钓鱼。一庭春雨，满架秋风。 （选自汪曾祺《钓鱼的医生》，有删改） 1．通读全文，说说文中主人公王淡人做了哪些“傻事”。 2．请从描写的角度赏析下面语句。 ①有人问王淡人：“你干吗为他治病？”王淡人倒对这话有点不解，说：“我不给他治，他会死的呀。” ②一庭春雨，满架秋风。 3．汪曾祺的小说中往往会有一些看似与主要内容关系不大的“闲笔”，但这些“闲笔”却是不可或缺的。第④段中画线句子就是这样一处不可或缺的“闲笔”，想一想，它有哪些作用？ 4． 阅读全文，结合具体事件，说说王淡人是一个怎样的人。 （24-25˙七下广东省汕头市澄海区˙期末）阅读下面的文字，完成小题。 刘老师的乡土 李燕燕 ①15岁的女孩是十里八乡的骄傲，是乡里唯一考上地区师范学校的“女状元”。毕业时，与年级里大多数同学一样，小刘被分配到家乡的一所乡村小学。 ②走了将近一小时的陡峭山路，18岁的小刘总算看到了今后将要长期执教的小学。3间平房外搭一间小小的灶房，教师宿舍在相隔50多米的山坡上。那三间被用作教室的房舍看上去颇有些年头，歪歪斜斜的，一根横梁都弯曲了。墙面的白灰已经尽数脱落，露出墙体里的黄土和竹篾，一堆烧柴用的干树枝就靠在墙边。一位头发花白的佝偻着腰的老人，垂着手，站在平房前的空地上，这是穆校长，他在这里专门迎候她。 ③在校长带她放置行李之前，小刘特意走到那排校舍边，隔着窗上的木栏看教室里的情景。狭小的教室里，年长的乡村教师在歪斜的黑板上写着算术题，底下一排排坐得密密麻麻、连挪动身体都不大方便的学生们听得异常认真。与她曾见习过的城市小学不同，这里没有人交头接耳，也没有人走神或做小动作。这片深山里的孩子们入学普遍很晚，读书不易且奢侈。 ④从踏入这所山村小学开始，“小刘”就成了“刘老师”。 ⑤在刘老师到来之前，这里没有教师能说普通话，他们都是操着一口乡音在教语文，课本上拼音这一大段自然只能略去。刘老师四处搜罗纸板，然后用灵巧的双手把声母韵母做成图案摆件，甚至还用自己珍藏的水彩颜料给它们涂上了不同颜色。她从拼音发音教起，然后是拼写规则。“JQX小淘气，吃鱼要吃鱼眼睛……”用素白手帕扎着低马尾的刘老师绘声绘色带着孩子大声读。 ⑥暑假来临，穆校长和刘老师走村串户动员适龄儿童读小学，同时做一些固执短视的家长的工作——一些父母想让十来岁的孩子辍学打工挣钱。 ⑦“幺叔，你知道吗？明娃14岁不到，小学都没毕业，出去打工是违法的，警察要抓的。国家规定娃娃一定要读到初中毕业。”刘老师吓唬那些一心只想挣钱的家长。 ⑧九月份开学，一年级比上一学年又多招了20多个人，六年级的课堂又留住了8个学生。 ⑨也有让刘老师高兴的事儿——就那么一个大山深处的村小，在市里组织的作文比赛、美术比赛都拿过奖。 ⑩刘老师的丈夫老张是乡里农技站的技术骨干。他们相识于一次家访。那是1991年，刘老师到一个辍学的五年级学生家里，劝说他的父亲让他复学，在屋里谈了将近一个小时未果。 ⑪在一棵柑橘树旁，刘老师见到了老张，他在树旁讲解如何修剪果树枝条。技术员老张的讲解，虽然力求通俗易懂，可依然时不时会夹上几个专业词语，学生父亲不明就里，只得感叹“如今种树都得有文化”。不想他说的这句话被老张逮住了。老张笑着讲：“现在这个时代，庄稼汉都要多学习文化知识。”刘老师趁机给学生父亲做工作：“你也知道了，现在种树都得有文化，大城市肯定就更不用说了。你家儿子到大城市去，没有文化怕也挣不到钱呀！不如先让他多读点书呢。”经过一番苦口婆心地游说，那个男人终于同意让孩子回到课堂。 ⑫刘老师也有过调进县城教书的机会。那是2014年，她取得函授本科文凭之后。 ⑬那年，刘老师提着那口跟了她30多年的旧箱子，到省城参加集中学习。 ⑭在集中学习期间，函授生们也被组织着去参观了省会城市里的几所知名小学。每参观一处，刘老师又拍照又记录。但她并不向往成为这里的教师。用刘老师的话来说，人这一生的选择受到多种因素的制约。“教师最开心的事，就是找到自己存在的价值，以及被学生和家长认可并需要。”参观中，一位老教师的话说到了刘老师的心坎上。 ⑮几个月后，刘老师拿到函授本科文凭的同时，也收到了工作调动的通知，即将调到县里新成立的来实验小学任教，这是教育局综合考察遴选的结果，据说只有4名村小教师获得这样的机会。 ⑯刚开始，她没有想好去还是不去。但孩子们或者说家长们的消息倒很灵通。语文课代表送作业到办公室，小心翼翼地问道：“刘老师，听说您要走？”她愣了愣：“谁告诉你的？”“我妈说的，她说您要调到县里更好的学校，您走了，我们就要换老师，我们不想换老师。”那个小男孩说。刘老师告诉他，这件事并没有确定，不要担心。闻言，男孩开心地蹦回了教室。 ⑰那一段时间，村里的人见到刘老师就询问她调动工作的事，一般开口都是“祝贺祝贺”，但家长们会在“祝贺”之外，表达对“继任班主任”或“继任语文老师”的担心。每逢有人问起，刘老师就微笑着回答：“这事没定。” ⑱一个多星期后，刘老师专门找到校长，说：“我过几年就要满50了，这个年纪到新的学校不合适，机会留给年轻人，我就在这里贡献最后的光和热。” ⑲可就是最后几年，刘老师工作的地方还是发生了变化。2019年，最后一届六年级毕业，村小并入镇中心校——由于国家和地区的大力支持，无论硬件设施还是师资力量，这个寄宿制学校都不比县里的小学逊色。刘老师终于住进了繁华的镇子里。 ⑳“我在这里教书已经快40年了。最早在大山深处的村子里，后来到乡场边，如今在镇上。但无论怎么走，都没有离开过这片熟悉又热爱的乡土。”刘老师说。 （摘编自《光明日报》，2025.01.17，有删改） 5．选文按照__________顺序，叙写了刘老师发现教学条件艰辛、________________、劝返辍学学生、_________________的教育历程。 6．联系上下文，品味第③段中画横线句子加点词的表达效果。 狭小的教室里，年长的乡村教师在歪斜的黑板上写着算术题，底下一排排坐得密密麻麻、连挪动身体都不大方便的学生们听得异常认真。 7．文章第②段对山村小学的环境描写有什么作用？请结合上下文分析。 8．请结合选文和链接材料，谈谈刘老师在乡村振兴中起到哪些关键作用？ 【链接材料】 乡村振兴不仅是经济发展，更是教育、文化、人才的全面振兴。教育部数据显示，近年来我国通过“特岗教师计划”“银龄讲学计划”等政策，持续向乡村输送优质师资。乡村教师作为知识传播者和乡土文化传承者，不仅帮助农村孩子获得受教育机会，更为乡村培养了人才，留住了人才为乡村发展贡献着重要的力量。 （24-25˙七下广东省揭阳市揭西县˙期末）阅读下面的文字，完成小题。 有声音的字 胥得意 ①新兵入伍离开家之前，母亲把一支钢笔送给了他。新兵拿着钢笔端详了一会儿，琢磨了一阵儿，问，拿这个做啥？ ②母亲给新兵整理了一下衣领，抻了抻衣襟，温和地告诉他，没事时练练字，字如其人，字是人的脸面。 ③新兵突然想起来，在他读小学的时候母亲就说过这句话，而且不知道说过多少遍了。只不过，这些年不怎么写字，听不到母亲重复这句话了。 ④新兵把钢笔收起来，小心翼翼地放到了背包夹层里面，一边放一边想，这一走，两年后才能回来，一定要在部队变个样子回来给母亲看看；噢，对了，还要写一笔漂亮的字给母亲瞧瞧。 ⑤新兵去的地方离家很是遥远，在一片雪域高原之上。 ⑥新兵到了部队之后就知道了，他即将去的是边防连队，主要任务是守护国境线。指导员一边放着宣传片，一边和新兵们动情地讲，我们站立的地方就是祖国！ ⑦这话让新兵听得热血沸腾，从来没有想过祖国和他竟然这样近。一瞬间，他觉得自己的任务神圣起来，腰杆也挺了起来。 ⑧接下来的日子就是在紧张忙碌中度过了，学习、训练，训练、学习。当然，还要时时刻刻和高原缺氧做斗争。 ⑨缺氧实在是一件难受的事，只要一迈步，胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了。头疼得像要炸裂一样。手机也没有信号，休息时，觉得时光过得太慢了。 ⑩有一天，新兵想起了母亲送给自己的那支钢笔。他把钢笔找了出来，开始在本子上练字。没想到，一笔一画写字，时间竟然好过多了。 ⑪又是一天，指导员对新兵们说，下连后，连队的荣誉墙上要贴上每个人的照片，每个人在旁边都要写上一句话。就写自己最喜欢的，或者最真实的内心话。 ⑫新兵听到指导员这样讲，一下子想起了母亲曾说过的话：字如其人。新兵练字练得更认真了，他怕自己的字贴到墙上后对不起自己帅气的脸。可是，照片下面要写什么呢？这着实让新兵有些费心思。 ⑬新兵下连之后，开始和老兵们一起巡逻了。那条巡逻路实在艰难，与其说是路，倒不如说没有路。因为到国境线上，有一段路就是要经过山崖才可到达。听说，曾经就有马掉下了山崖。山崖下面就是深不见底的深渊，偶尔可以看见雄鹰从缭绕着雾气的深渊下面飞上来。 ⑭新兵曾不解地问过指导员，这里没有任何人烟，也不会有人越境，我们为什么总要到这里巡逻呀？新兵问这话时，指导员目光深沉地望向远方，他没有回答新兵，却突然唱起了《边关军魂》。唱着唱着，他停了下来，然后回头望着战友们。新兵从指导员的眼神中，似乎一下子全懂了——我们站立的地方就是祖国！ ⑮新兵成长得很快，好多老兵都说，照这个样子发展下去，你第二年就够资格入党了。新兵听后心中暗自高兴，他练字练得更认真更用心了，有时候小心翼翼地抄写入党誓词。他还想，到某一天，他就用母亲送给他的那支钢笔写入党申请书。 ⑯后来的事真是谁也没有料到…… ⑰新兵在国境线上巡逻时，突遇险情，为保护战友英勇牺牲。 ⑱战友们为新兵整理遗物时，在他的抽屉里发现了一支钢笔，和许多练过字的纸。那厚厚的一沓练字纸上，写的几乎都是“妈妈我想你”“妈妈我爱你”“我好帅气”。看着这些字，战友们在悲痛中又想起了新兵的笑脸，觉得他真像是一个还没长大的孩子。 ⑲可是，当战友们经过荣誉墙，停下脚步去看新兵的照片时，发现照片旁边有一行遒劲有力的钢笔字，写的是：我们站立的地方就是祖国，妈妈我爱你！ ⑳战友们忽然意识到新兵长大了。荣誉墙上的那些字似乎也动了起来，而且，还有着特别的声音…… (有删改) 9．小说围绕“练字”展开故事情节，请简要概括与“练字”有关的几件事。 （1）____________（2）____________（3）____________（4）____________ 10．阅读下面句子，根据括号中的要求品析其表达效果。 （1）新兵把钢笔收起来，小心翼翼地放到了背包夹层里面。(从词语运用的角度) （2）只要一迈步，胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了。头疼得像要炸裂一样。(从修辞手法的角度) 11．文中多次写到“我们站立的地方就是祖国”这句话，有什么用意？请简要分析。 12．文章结尾写道：“荣誉墙上的那些字似乎也动了起来，而且，还有着特别的声音……”假如你是新兵的战友，你从这“特别的声音”里听到了什么？请简要概括。 （24-25˙七下广东省梅州市兴宁市˙期末）阅读下面的文字，完成小题。 沉默的守望 梅世雄 郑茂琦 ①这里的一切都是土黄色的，唯有天上的白云，长长的一条挂在山尖。 ②我们边防连驻扎在河谷，战士们每天都要上山巡逻。巡逻路上，有一个连续下坡的急弯，路面常年结冰，路边立着一块墓碑。墓碑简易朴实，但周围十分整洁，这里安葬着4名烈士。战士们常来扫墓，把长长的、洁白的哈达系在墓碑上，表达最崇高的敬意。 ③山脚下，有一家小小的茶馆。石砌的屋子四处漏风，几把破旧的桌椅擦得锃亮，所有物品都整齐有序，倒是有几分军营的味道。坐在那个靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带围在山尖。 ④茶馆是一个跛脚的汉族大叔开的，大家都叫他老赵，指导员却喊他赵哥。老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上身穿着一件藏袍，下身是一条旧军裤。黑里透红的脸被岁月犁出了道道深沟，满脸褶皱中隐约可见几道伤疤。走路虽然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得笔直。没客人的时候，老赵会久久地坐在窗前。 ⑤我们乘车到县里办事，正好老赵也要到县里看病。指导员说，把老赵捎上，万一路上有情况老赵也能帮衬。 ⑥从连队到县里，路上需要翻越好几个海拔5000多米的山口。阿里地区的天，像小孩的脸，说变就变。上午出发还阳光灿烂，越往山上走，风越大，不一会儿竟飘起了雪。老赵摇下车窗，看了看山顶，一片雾蒙蒙，又嗅了嗅冷飕飕的空气，说，估计过不去了。 ⑦果然，山口上漫天风雪，已经积了厚厚的一层雪。悬崖边，有一辆越野车已经陷进了雪沟，动弹不得。我们赶忙拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前。经过一个多小时的奋战，老乡的车辆终于脱困下山。 ⑧前行道路已经阻断了，老赵联系了乡里负责道路保通的道班，我们要等铲雪车开路。坐在车里，我们闲聊起来。驾驶员忽然问：“当年牺牲的那几名战士您认不认识？”老赵沉默了好一会儿，才开口说，认识。随后，给我们讲起了当年那场雪。 ⑨那天的雪比今天还大。连队接到乡里的电话，请求救援陷进雪里的老乡车辆。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。在山口找到被困车辆时，雪已经没过了小腿，只能一步一步走过去。战士们扑下身子，用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来…… ⑩5000多米的达坂上，人活动一会儿就气喘吁吁。老乡的车上拉着煤，车子本身动力弱，轮胎陷进雪里一直空转。连长带头推车，猛地大喝一声，所有人一齐发力，车辆终于爬出雪坑。连长带着4名战士轮流铲雪开路，2个多小时后，老乡的车终于脱困。 ⑪为了安全，下山时连队的车在前带路，老乡的车跟在后面，沿着军车的车辙前进。行驶至一处连续下坡的急弯，山上积雪突然崩塌，军车驾驶员不由猛打方向，加上路面结着一层厚厚的冰，车子瞬时失控滑下了山崖。 ⑫老乡急忙联系乡里，附近的百姓都拿着工具赶来救援。大伙儿把受伤的战士抬下山的时候，一路上还有不少乡民往山上赶。可惜，4名年轻的战士还是牺牲了。 ⑬最先从车里甩出去的是连长。老乡来救他的时候，他咬牙说自己没事，让老乡先去救其他战士。连长是最后一个被抬下山的，他受了重伤，但侥幸活下来了。老赵望着山崖，神情木然地说。 ⑭老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路。 ⑮铲雪车来了，我们的车跟在铲雪车后面，慢慢翻越山口。经过一个弯道，车辆突然失控，“啊，打滑了！”驾驶员一声大喊，车子朝着万丈悬崖滑去。我们紧紧抓住车辆扶手，冷汗湿透了全身、关键时刻，老赵扑过去双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了。驾驶员脸色苍白，不停地喘着粗气，握着方向盘的双手止不住地颤抖…… ⑯到山脚休整，惊魂落定后，我们想起老赵刚才讲的故事里的细节，问老赵，那个连长姓啥，后来咋样了？老赵淡淡地说，那连长姓赵，受伤后就退伍了。 ⑰我们似乎明白了什么。 ⑱回望来路，远方土黄色的大山沉默地矗立着，唯有天上的白云挂在山尖。 （有删改 选自《解放军军报》2024.3） 1．请按照老赵两次救援遇险的先后顺序，简要梳理小说的故事情节，将下面空缺补充完整。 （1）________________；老赵退伍后开了一家茶馆；（2）________________；我们下山途中遇险，老赵沉着冷静，紧急避险，后来才知道他就是连长。 2．文中第⑨段加点的词语有何表达效果？请结合文中相关内容简要分析。 在山口找到被困车辆时，雪已经没过了小腿，只能一步一步走过去。战士们扑下身子，用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来…… 3．文中反复写到挂在山尖的白云，有何用意？请结合内容简要分析。 4．阅读文章和以下链接材料，简要陈述你的探究发现。 材料一：他又指了指狭小潮湿的防空洞说：“再比如蹲防空洞吧，多憋闷得慌哩，眼看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走。可是我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路也行，边遛达边说话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以——”他又把雪放到嘴里，像总结似的说：“我在这里流点儿血不算什么、吃这点儿苦又算什么哩！” ——《谁是最可爱的人》 材料二：十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ——《驿路梨花》 5．（24-25˙七下广东省佛山市南海区桂城街道˙期末）阅读下面的文字，完成小题。 垦荒 程根子 ①爷爷出生在一个贫苦的农民家庭，那时候，土地被少数人掌控着，农民很难有机会获得自己的土地。爷爷有一双勤劳的手，却没有土地耕种。家中缺粮吃，常以野菜、榆面果腹充饥，爷爷就是在这种苦难的环境中生活，一天福也没有享过。 ②这些经历使爷爷养成了勤劳节俭的性格。他一生勤劳朴实，以种地为生，尽管生活并不富裕，但他能凭借自己的双手，让家人吃饱穿暖。 ③父亲沿着先辈的足迹，躬耕经营，勤劳务本。家里虽然没有家规家训，但是父亲却把长辈的一言一行作为家教、家风的核心内容和全家为人处世的道德基石。 ④荒春三月，正当青黄不接时，家里断了粮，父亲四处去借粮食，遭遇眉高眼低，被人羞辱，无奈，他低三下四，给人家下跪，求得一点粮食，勉强度过那个荒春。那段经历父亲刻骨铭心，在饥饿面前，人是没有尊严可言的。 ⑤极目远眺，巍巍大秦岭，葱茏叠翠，云雾缭绕。仔细打量，秦岭的沟沟壑壑似乎充满了神秘，给人以无限的遐想。父亲看到当地土地贫瘠、农业落后，便下定决心要改变这种状况。他带领着家人，历经多次失败和挫折，经过辛勤的开垦，终于把块块荒地和河滩变成了一片丰收的田野。 ⑥1960年荒春，天气持续干旱，地面龟裂、禾苗枯萎。一季的投入打了水漂，一年收入全赔掉，全家的生活无着落，父亲身心备受煎熬，他心里干着急，整天唉声叹气。他和母亲商量要开挖河湾那块被集体废弃多年的河滩地，他说：“天这样干旱，要人命啊！不开荒，时间也被白白浪费掉，利用这段干旱的时间，把那块荒滩开垦出来，一旦落雨，兴许还能种点秋庄稼，捡回一点粮食填补生活。”于是，父亲扛着农具，早出晚归，一天一块，把河滩地开垦出来，使之变成一块肥沃的水田。 ⑦父亲望着这块水田叹息说：“这一点点水田，难以养活十几口人啊！”于是，父亲萌生出垦荒更多荒山秃岭的想法。 ⑧我家门前有一座荆棘丛生、乱石遍布的乱石岗，非但没有给我家带来繁荣和富庶，还阻挡了方便的出行。父亲决定从这里下手，开垦乱石岗，他生怕村长不让开垦，便去请求村长，村长说：“开垦乱石岗，那是不可能的。” ⑨父亲诚恳真挚地恳求：“只要你同意，再艰难我也不怕，誓死也要把乱石岗变为良田。”村长见他意志如此坚定，爽快地说：“同意，你只管去垦荒吧。” ⑩父亲就像是领到了圣旨一样，心里无比高兴。第二天，便带领哥哥走进乱石岗。这里是一片荒原，冰天雪地，每走一步，手脚都僵硬难行。先用柴刀砍除荆棘杂草，一人一把撅头，全靠人力挖。一个冬天加一个春天，他们天天在乱石岗开垦土地，每天起早摸黑，手磨破了，人累瘦了，哥哥几次丢下镢头，想要放弃，但父亲不畏艰苦，顽强拼搏，永不放弃，他只穿一条单裤，把裤腿卷到大腿根，直到脚底板和草鞋子分不开了，粘在一起；腿脚发木，没有知觉了，才不得不停下来，送进卫生院，让外科手术把脚底皮割开，十个脚趾头有一半都冻黑了。回家后，父亲擦点油，包上纱布，忍着疼痛又去乱石岗干活了，他用自己的汗水和钢铁般的毅力感动了村长，村长说：“你是铁人垦荒者，免你三年不收地租费。” ⑪父亲边挖边说：“垦荒当然辛苦，可人要生存就得吃饭，把乱石岗变成良田！人定胜天。”终于抢在春播前开垦出来了。 ⑫一场春雨过后，父亲悬在嗓子眼的心总算是放回了肚子。点播的种子得到雨水滋润，蹭蹭生长！父亲心里高兴，脸上露出了喜悦，不仅一家人来年的生活不成问题，而且还救济了几家生活紧张的邻居。 ⑬当年没有脱粒机，一般都用梿枷打麦子，院场周围难免遗落许多麦粒，父亲绝不放过。他拿来一只盆子，蹲在院场边，一粒一粒地捡拾。有一次父亲正在捡拾遗落的黄豆粒，突然下起大雨，但父亲仍然不停的捡拾，母亲劝他回屋避雨，他说：“不能停，如果现在不捡，这场雨过后，黄豆粒就会发霉变坏，造成浪费，多么可惜啊！你们等着，我拾完黄豆粒拿回来，咱们中午就吃它。”母亲知道拗不过他，转身回家取雨具，一家人都出来陪父亲捡拾。 ⑭后来为响应移民搬迁政策，举家迁进城里，父亲积攒的两斗小麦，一直还装在木柜里。母亲在每年中伏太阳好时，把储藏的粮食拿出去晒个太阳，晒好了又储藏起来，留着荒年备用。 ⑮如今，父母不在了，但我们一直延续着他们的做法，年年晒粮、存粮。老家的房子年久失修，将欲坍塌，储藏的陈粮又没法运进城里，心疼之余，最终只有忍痛割爱，把储存多年的陈麦子无偿分送给了几家亲戚。 ⑯每当父亲看到浪费粮食的现象，他就会非常痛心地说：“一粒粮食就是农民的一滴汗，十粒粮食就是农民的一滴血，谁浪费了粮食，谁就要遭受饥饿。” ⑰他种的菜，从挖窝子到栽菜苗，从插竹杆到搭架子，都讲究上下一直，左右整齐规范，从不给人留下毛毛躁躁的印象，使人一进菜园，感觉一片井然。 ⑱生活的压力迫使父亲深爱他的土地，他把一生的汗水洒进他深爱的黄土地，除了种玉米、小麦、稻谷、大豆、红薯等主粮外，他还在田间地头种满了花生、芝麻、蔬菜、瓜果，种类多样，应有尽有。而这些农作物，也不枉父亲对它们苦心孤诣的培养，最后都给予了父亲满意的回报和馈赠。 ⑲父亲经常教导我们说：“官出于民，民出于土”，“手中有粮，心里不慌”。当一个农民，要耕种土地，深翻细作、多产粮食，使自己不饿肚子，才能对得起土地，对起得国家。 ⑳父亲的话，曾在我年少懵懂的心中引起深思。我的记忆中，父亲这一生开的荒地有很多块，而且块块荒地都被他种成了熟地，交到生产队里。多年后，父亲已逝去，但他开掘出的土地却还在，这是父亲留给我们最珍贵的馈赠。 （选自《文学陕军》2024年4月19日，有删改） (1)读完文章，小语和小文就文章内容进行了交流，请你完成以下对话。 小语：“这篇文章第①—③段的内容与后文关系不大，可以删去。” 小文：“不可以。前三段的内容至少有两个作用，首先，①____________________；其次，这三段写了父亲继承父辈优良的家风家训，为下文父亲垦荒的事件作铺垫，父亲形象更完整、饱满。” 小语：“原来如此！我还发现了，最后“我”也是受到父亲的感染，延续父亲的做法，这与开头也形成了前后呼应。” 小文：“你说的也很有道理。对了，你有没有发现，第⑱段画线句子，列举了一系列粮食作物，有点儿“流水账”的味道。” 小语：“我不这么认为，作者写这么多粮食作物，有他的用意：②____________________。” 小文：“噢！你读得很细致，向你学习。读完这篇文章，我最大的感受就是，文章为我们树起一面父辈的旗帜。在艰难的平凡岁月里，父辈们活出了不平凡的人生！垦荒为了生活，也为了③____________________！” (2)文章以“我”的视角来叙述故事，有什么好处？请简要分析。 (3)本文善于通过平实质朴的语言来隐伏丰富的情感。请结合全文，简要分析。 (4)结尾说：“这是父亲留给我们最珍贵的馈赠。”请结合全文，谈谈“馈赠”有哪些内涵。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $