第3课 做个“开心果”（第1课时）（课件）-2025-2026学年统编版道德与法治统编版二年级下册

该小学道德与法治课件核心是引导学生理解“开心果”内涵，即自己快乐并传递快乐。课堂以“开心能量盒”互动导入，通过绘本故事《小狐狸找“开心果”》引发思考，小组讨论后用儿歌总结秘诀，结合图片观察与分享活动，形成从感知到实践的学习支架。 其亮点在于融合情境互动与生活体验，将“道德修养”中的助人为乐、真诚赞美与“健全人格”中的乐观向上融入教学。如学生分享身边“开心果”故事，在实践中理解传递快乐意义，课堂小结结合实例强化认知。既助学生养成积极行为习惯，也为教师提供生动可操作的活动设计，提升教学效果。

做个“开心果” 第1课时 展示“开心能量盒”，摇一摇发出声音。 　　这里有一个神奇的能量盒，里面装着能让大家变开心的小秘密！谁愿意上来摸一摸，说说你摸到的东西，能让谁变快乐。 2 这里有个“开心果” 　　阅读教材第9—11页《小狐狸找“开心果”》的绘本故事。 　　小狐狸找到的“开心果”是谁？它是怎么成为“开心果”的？ 小组讨论后推选一位代表回答。 　　同学们观察得真仔细！小狐狸终于找到了属于它的“开心果”。“开心果”不仅自己要快乐，还能把快乐带给身边的人，成为大家生活中温暖的“小太阳”。到底怎么做，才能成为这样惹人喜爱的“开心果”呢？ 我想做个“开心果”， 快乐机灵还幽默。 真诚赞美多助人， 别人快乐我快乐。 　　同学们，一起拍手齐唱这首儿歌来寻找答案吧！ 同学们，有谁发现成为“开心果”的秘诀了吗？ 　　小结：同学们，今天我们跟着小狐狸一起找到了最珍贵的“开心果”！它不是甜甜的零食，也不是神奇的玩具，而是善良又温暖的我们自己！就像儿歌里唱的，做个快乐机灵、真诚友善的“开心果”，多赞美同伴、多帮助他人，我们就能把欢笑和温暖送给身边的每一个人。其实呀，这份温暖又可爱的“开心果”，早就悄悄来到了我们身边，藏在我们的班级里，藏在每一位小伙伴的身上。现在，就让我们一起睁大眼睛，用心找一找——谁是我们身边那颗最会传递快乐、最温暖人心的“开心果”呢？！ 　　观察思考一下，同学们为什么哈哈大笑？   小军的热心帮助让我很开心。 　　思思的赞美很真诚，让人很高兴。 　　图片中的男同学和女同学为什么很开心、很高兴呢？ 同学们，图中的同学有的会搞怪逗乐别人，有的会主动帮助别人，有的会真诚地夸奖同伴，他们用暖暖的话语、小小的行动，就让身边的人觉得特别开心、特别温暖。你们想一想，在你们身边有没有这样的“开心果”呀？他是谁？他平时会说什么、做什么，让大家觉得很开心、很温暖？ 以小组为单位，展开讨论。 活动 活动： 　　组织全班同学分为三组，大家跟着节奏拍手，齐声念：“找呀找，找呀找，找到一个“开心果”！快快来，“开心果” ，请把快乐传过来！”儿歌结束后，老师点到谁的名字，谁就来分享你身边的“开心果”故事。 同学们，听了这么多暖心的故事，谁来说说，这些可爱的“开心果”，都有哪些了不起的优点呀？ 　　小结：能给大家带来快乐的“开心果”，都有这么多闪光点！他们不是故意讨好别人，而是真心地关心身边的小伙伴，用热情的话、暖心的行动传递快乐。这样一来，你开心，我也开心，我们的班级就会变得越来越温暖啦！ 同学们，我们找到了身边这么多可爱的“开心果”，大家想一想，你们自己有没有做过让别人开心、温暖的小事呢？（比如安慰难过的小伙伴、帮助同学、夸奖别人。）谁愿意和大家分享一下自己的经历呀？当你把快乐带给别人的时候，小伙伴是什么样子的反应呀？你自己的心里又是什么样的感觉呢？ 以小组为单位，展开讨论。 你觉得自己刚才是“开心果”吗？为什么？ 　　小结：当我们用小小的行动帮助别人、用暖心的话语鼓励别人时，不仅能给他人带去快乐，自己也会觉得特别幸福、特别温暖。让我们一直做传递快乐的小“开心果”，把温暖带给身边的每一个人吧！ 　　真正的“开心果”，不仅自己乐观开朗、充满快乐，更懂得把快乐分享给身边的人。我们用真诚帮助别人、用暖心赞美同伴、用温暖陪伴彼此，就会发现快乐是可以相互传递的。生活里，开心和烦恼都是很正常的情绪，老师希望每一位同学，都能主动做生活里的小“开心果”，保持乐观向上的心态，友善对待每一个人，用自己的阳光与温暖，照亮身边的每一个小伙伴！ 　　仔细观察身边的人，找到一位让你感到温暖的“开心果”。用彩笔画出这位“开心果”，下节课带到班级分享。 $