三、类别1：写人叙事&类别2：写景游记-【一战成名新中考·乾坤卷】2025云南中考原创压轴卷（全学科）

三、文言文阅读猜押篇目加练 【备考引导】①从2020年起，云南卷考查文言文课内外对比阅读，存在写景游记与写人叙事轮流考查的情况， 2024年考查写景游记；②近11年，课内篇目都出自课标，侧重对九、八年级的考查，存在间隔6年考查同一篇 目的情况。编者猜押以下课标篇目，更多“文言文阅读猜押篇目加练”见好题不断供。 类别一：写人叙事 一、《送东阳马生序》 尝有一言之伪，诮④一人之短，始终无二，非止 ⊙猜押角度：对比手法全圆5年9考、作者形象 君子，抑可谓贤矣。” 其他猜押角度：劝学艺术全5年9嘴见拓展设问2] (节选自《明史·列传》，有删改)》 语 (同人物·宋濂)阅读下面文言文，完成1~4 【注释】①讦(jé)：攻击。②帝：指明太祖朱元 文 题。(10分) 璋。③恶：怎么，哪里。④诮(qiào):讥讽。 【甲】 1.解释下列句中加点词的意思。(2分) 当余之从师也，负箧曳展行深山巨谷中。 (1)腰白玉之环 腰： 穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至 (2)犹幸预君子之列 预： 舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆， (3)未尝讦人过 过： 久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之 (4)朕闻太上为圣 闻： 享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉 2.用现代汉语翻译下列句子。(4分) 之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人：余则缊袍 (1)余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知 口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽 (2)善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。 耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之 3.甲文为什么要具体描摹“同舍生”的豪华装 宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称 束？(2分) 其氏名，况才之过于余者乎？ (节选自宋濂《送东阳马生序》) 【乙】 4.甲乙两文分别讲述了宋濂的哪些经历？表现 宋濂，字景濂。濂性诚谨，官内庭久，未尝 了他的哪些品质？(2分) 讦①人过。尝与客饮，帝②密使人侦视。翼日， 问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实 对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问群臣臧 拓展设问 否，濂惟举其善者，曰：“善者与臣友，臣知之； 1.甲文中，作者从哪几个方面写出了求学的 其不善者，不能知也。”主事茹太素上书万余 艰难？(2分) 言。帝怒，问廷臣，或指其书曰：“此不敬，此诽 谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下 方开言路，恶③可深罪？”既而帝览其书，有足采 2.宋濂的劝学方式有何特点？请结合甲文 者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几 内容简要分析。(2分) 误罪言者。”于是帝廷誉之曰日：“朕闻太上为圣， 其次为贤，其次为君子。宋景濂事朕十九年，未 424444-244 M24A44-4 10 乾卷加练·云南 类别二：写景游记 二、《答谢中书书》 3结合甲文内容，分析作者是如何采用动静结 ⊙猜押角度：动静结合、人生志趣全国5年考 合的手法描摹景物的。（2分) [其他猜押角度：景物特征全国5年1考见拓展设问] (同情感·人生志趣)阅读下面文言文，完成 1~4题。（10分) 【甲】 4.甲乙两文题材不同，却表达出一种相似的人 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见 生态度。请结合文章内容谈谈你的看法。 底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱 (2分) 语 备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其 奇者。 拓展设问 (陶弘景《答谢中书书》) 甲文写了哪些景物？所写景物具有什么特 【乙】 征？(2分) 臣女生长华门，性甘淡泊。不羡禁苑深宫， 钟鸣鼎食；不学园里天桃，邀人欣赏；愿作山中 小草，独自荣枯。听墙外秋虫，人嫌凄切；睹窗 前冷月，自觉清辉。盖人生境遇各殊，因之观赏 异趣。矧①臣女素耽®寂静，处此幽旷清寂之 三、《桃花源记》 境，隔绝荣华富贵之场，心胸顿觉朗然。 ⊙猜押角度：社会理想全国5年8考 (节选自徐妙锦《答永乐帝书》，有删改)[其他猜押角度：虚实结合全国年6烤见拓展设问] 【注释】①矧(shěn):况且，何况。②耽：爱， (同类别·写景游记)阅读下面文言文，完成 喜欢。 1~4题。(10分) 1.解释下列句中加点词的意思。(2分) 【甲】 (1)五色交辉 交： 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路 (2)晓雾将歇 歇： 之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， (3)性甘淡泊 性： 芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲 (4)隔绝荣华富贵之场绝： 穷其林。 2.用现代汉语翻译下列句子。(4分) 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有 (1)夕日欲颓，沉鳞竞跃。 光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数 十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、 (2)盖人生境遇各殊，因之观赏异趣。 美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往 来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡 然自乐。 (节选自陶渊明《桃花源记》)》 乾卷加练·云南 11 【乙】 拓展设问 天启壬戌六月二十四日，偶至苏州，见士女 甲文运用虚实结合的手法，描绘了令人神往的 倾城而出，毕集于葑门外之荷花宕。楼船画舫 亦真亦幻的桃花源。文中哪几处叙述让人感 至鱼艖①小艇，雇觅一空。远方游客，有持数万 觉这个地方宛若真实的存在？(2分) 钱无所得舟，蚁旋岸上者。 余移舟往观，一无所见。宕中以大船为经， 小船为纬，游冶子弟，轻舟鼓吹，往来如梭。舟 中丽人皆倩妆淡服，摩肩簇舄②，汗透重纱。舟 四、《小石潭记》 语 楫之胜以挤，鼓吹之胜以集，男女之胜以溷③， 文 歊暑煒烁④，靡沸终日而已。 ⊙猜押角度：移步换景全国5年0考、心情变化金国5年7考 [其他猜押角度：景物特征全国5年1考见拓展设问] (节选自张岱《葑门荷宕》) (同类别·山水游记)阅读下面文言文，完成 【注释】①艖(chā)：小船。②舄(x):鞋。③溷 1~4题。(10分) (hùn):混乱。④燂(tan)烁：热，炎热。 1.解释下列句中加点词的意思。(2分) 【甲】 (1)缘溪行 缘： 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如 (2)渔人甚异之 异： 鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清 (3)毕集于葑门外 毕： 冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为 (4)有持数万钱 持 屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差 2.用现代汉语翻译下列句子。(4分) 披拂。 (1)阡陌交通，鸡犬相闻。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下 澈，影布石上。怡然不动，做尔远逝，往来翕忽， 似与游者相乐。 (2)楼船画舫至鱼艖小艇，雇觅一空。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势 犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒 3.甲文开头先描绘桃花林的美好，这样写有什 骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之 么用意？(2分) 而去。 (节选自柳宗元《小石潭记》) 【乙】 庐山之面，在南康，数十里皆壁。水从壁罅 4.甲乙两文都描绘了生活图景，但作者所表达 出，万仞直落，势不得不森竖跃舞①。故飞瀑 的情感却截然不同。请简要分析。(2分) 多，而开先为绝胜。登望瀑楼，见飞瀑之半，不 甚畅。沿崖而折，得青玉峡，峡苍碧立，汇为潭， 巨石当其下，横偃侧布，瀑水掠潭行，与石遇， 啮②而斗，不胜，久乃敛狂斜趋，侵其趾 而去 12 乾卷加练·云南 次日晨起，复至峡，观香炉紫烟，心动。僧3.甲文采用了移步换景的方法，请结合甲文内 曰：“至黄岩之文殊塔，瀑势乃极。”杖而往，磴 容简要分析。（2分) 狭且多折，芒草割人面。少进，石愈嵌。既至 半，力皆惫，游者昏昏愁堕。一客眩，思返。余 曰：“恋躯惜命，何用游山？且而与其死于床 第③，孰若死于一片冷石也？”客大笑，勇百倍。4.“登山则情满于山，观海则意溢于海”，山水 (节选自袁宏道《开先寺至 本无情，却被历代文人士大夫赋予了丰富的 黄岩寺观瀑记》，有删改) 情感内涵。说一说甲乙两文中，作者在赏景 【注释】①森竖跃舞：像森林般直立，如跳跃样 时分别产生了怎样的情感。(2分) 语 舞动，指耸立舞动。②啮：咬。此处指山泉冲击 文 岩石。③第(z):铺在床上的竹垫，后代指 床铺。 拓展设问 1.解释下列句中加点词的意思。（2分)》 新考法旅游公司准备开发小石潭，想请同 (1)水尤清冽 尤： 学们仿照示例再为小石潭设计一个景点，请 (2)日光下澈 澈： 说明你所设计的景点名称和设计依 (3)而开先为绝胜 胜： 据。(2分) (4)复至峡 复： 示例：竹林探幽径 2.用现代汉语翻译下列句子。(4分) 设计依据：根据“从小丘西行百二十步，隔篁 (1)其岸势犬牙差互，不可知其源。 竹，闻水声”，入口处设置茂密竹林小径，石 板铺路，还原原文中沿竹径听水声的探秘 氛围。 (2)且而与其死于床第，孰若死于一片冷 石也？ 类别三：论述说理 五、《鱼我所欲也》 义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者 ⊙猜押角度：“本心”的理解全国5年1考、义利 也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得 之辨全国5年7考 也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不 「其他猜押角度：论证方法全国年考见拓展设问1] 辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生 (同主旨·舍生取义)阅读下面文言文，完成 者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可 1~4题。（10分) 以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由 【甲】 是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不 者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆 可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也； 有之，贤者能勿丧耳。 乾卷加练·云南 13三、文言文阅读 类别一：写人叙事 一、《送东阳马生序》 1.(2分)(1)在腰间佩戴(2)参与(3)过错(4)听说 教材迁移++++++"+十 加点词语 关联教材 释义 群臣吏民能面刺寡人之过 未尝讦人过 过错 者(《邹忌讽齐王纳谏》) 村中闻有此人(《桃花源 朕闻太上为圣 听说 语 记》) 十十十十十十”十十十十十十十十十十十十十十 文 2.(4分)(1)(2分)我却穿着破旧的衣服生活在他们当中，一 点不羡慕他们。 (2)(2分)好的大臣和我交朋友，所以我了解他们；那些不好 的大臣，（我不和他们交往，所以）不能了解他们。 3.(2分)作者把“同舍生”的豪华装束与自己的“缊袍敝衣”进 行对比(1分)，突出了作者内心的充实与强大，表现了作者 勤奋刻苦的精神(1分)。（意思对即可） 4.(2分)甲文讲述的是宋濂的求学经历，乙文讲述的是宋濂的 为官经历(1分)。表现了他的勤奋好学、安贫乐道、诚实谨 慎(1分)。 拓展设问 :1.(2分)①求学之路艰难：②生活条件艰苦。（每点1 分，意思对即可) 2.(2分)宋濂采用现身说法的方式(1分)。通过叙述自 己外出求学时经历种种艰苦，却能不惧艰难，勉励马生： 苦学习，有所成就(1分】 【参考译文】【乙】宋濂，字景漂。宋濂性情诚恳谨慎，在宫中 为官时间长，从来不曾攻击他人过错。曾在家中与宾客一起 饮酒，皇帝派人暗中观察。第二天，（皇帝便）问宋濂昨天喝 酒没有，请了哪几位客人，吃些什么。宋濂一一如实回答。 皇帝笑道：“确实如此，你没有欺骗我。”（皇帝）私下召见（宋 濂)询间大臣们的好坏，宋濂只举出那些好的大臣，（皇帝间 他原因，宋濂回答)道：“好的大臣和我交朋友，所以我了解他 们：那些不好的大臣，（我不和他们交往，所以）不能了解他 们。”主事茹太素上奏章一万多字。皇帝大怒，询问朝中的臣 子，有人指着茹太素的奏章说：“这里不敬，这里的批评不合 法制。”（皇帝）问宋濂，（他）回答说：“他只是对陛下尽忠罢 了，陛下正广开言路，怎么能够重责（他）呢？”不久皇帝看茹 太素的奏章，（确实）有值得采纳的内容。（皇帝）把朝臣都 招来斥责，于是口呼宋濂的字说：“如果没有景濂，（我）几乎 错误地怪罪进谏的人。”于是皇帝在朝堂上当场称赞宋濂说： “我听说最上等的是圣人，其次是贤人，再次就是君子。宋景 濂侍奉我十九年，从来不曾说过一句假话，从来没有讥讽过 别人的短处，始终如一，他岂止是君子，真可以说是贤人了。” 4 乾卷加练答案 猜押篇目加练 类别二：写景游记 二、《答谢中书书》 1.(2分)(1)交相(2)消散(3)性情(4)隔绝 x“教材迁移+十…十…十+"十十十十+++十十十 加点词语 关联教材 释义 性甘淡泊 性行淑均(《出师表》) 性情 隔绝荣华富 率妻子邑人来此绝境 隔绝 贵之场 (《桃花源记》) 十”十十”十十”十十“十十”十”十十”十十 2.(4分)(1)(2分)夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出 水面。 (2)(2分)大概人生的境遇各不相同，因此观看欣赏美景会 有不同的乐趣。 3.(2分)作者描写高峰、石壁、青林、翠竹的静态，描写流水、猿鸣 鸟叫、游鱼跃水、雾散日落的动态，动静结合(1分)，生动形象地 表现出山川美景既清幽宜人又生机勃勃的特点(1分)。 4.(2分)甲文表达了作者沉醉于山水的愉悦之情及与古今知 音共赏美景的得意之感(1分)：乙文表达了作者不愿深入繁 华，只想远离尘世，寻得清静的志向(1分)。 拓展设问 :(2分)甲文写了峰、水、石壁、林、竹、雾、猿、鸟、夕日、鱼等景 物(1分)。甲文抓住了“美”和“奇”，写出了山峰的高，水的 清澈，石壁的色彩斑斓，林、竹的四季常青，雾、夕日的变化， 猿、鸟的鸣叫，游鱼的跃动，充满无穷生机(1分)。 【参考译文】【乙】我在富贵的门第出生长大，性情（却）情愿 远离名利。不羡慕禁苑和深官（这样的富贵人家），（不喜 欢)豪奢排场（的生活）：不学园子里艳丽的桃花，邀请别人欣 赏；愿意做山中的小草，独自经历旺盛与枯萎。聆听墙外秋 虫的鸣叫声，有人嫌弃它凄凉悲伤：看到窗前清冷的月亮，我 却觉得那光辉十分清澈。大概人生的境遇各不相同，因此观 看欣赏美景会有不同的乐趣。何况我一向喜欢清静，在这样 幽静开阔、清冷寂静的地方，与荣华富贵的场景隔绝开来，心 情和胸怀瞬间变得疏朗起来。 三、《桃花源记》 1.(2分)(1)沿着，顺着(2)对…感到惊异(3)尽、全 (4)拿 教材迁移+ 十十 加点词语 关联教材 释义 毕集于葑门 毕力平险(《愚公移 外 尽、全 山》) 持汤沃灌(《送东阳马 有持数万钱 拿 生序》) 及解析·云南 2.(4分)(1)(2分)田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声 都可以互相听到。 (2)(2分)装饰华美的多层大游船及似鱼肚模样的小船小 艇，都被租用完了。 3.(2分)①渲染神秘气氛（蕴含着一种神秘色彩）：②暗示将会 出现奇境：③为下文写桃花源的美好做铺垫。（每，点1分，答 出两点即可) 4.(2分)甲文为我们呈现了一幅祥和安宁、自得其乐的理想生 活图景，与当时战乱纷扰、社会黑暗、人们生活困苦的现实形 成强烈对比，表达了作者对黑暗现实的不满和对和平美好生 活的向往(1分)：乙文描绘了一幅人山人海、热闹繁华的生 活图景，表达了作者的惊奇与愉悦之情(1分)。 拓展设问… (2分)示例：①文章开篇以一个捕鱼人的经历为线索展 开，开头的交代，时代、渔人的籍贯，都写得很肯定，似乎 真有其事(1分)：②文章描写的桃花源是人间太平盛世 的情景，让人感到真实(1分)。 【参考译文】【乙】天启壬戌年六月二十四日，（我）偶然来到 苏州，看见青年男女倾城出动，全都在葑门外的荷花水塘聚 集。装饰华美的多层大游船及似鱼肚模样的小船小艇，都被 租用完了。从远方来的游客，甚至有拿着数万钱的也没有找 到船，急得像蚂蚁一样盘桓在岸边。 我乘船过去观赏，什么也没看到。荷花宕中大船连成一 线，小船簇拥在旁边，爱好游乐的青年子弟，在轻便的小舟上 鼓吹奏乐，来来往往地穿梭。舟中美丽的女子都画着精致的 妆容，穿着淡雅的衣服，肩摩肩、鞋碰鞋，汗水都湿透了几层纱 衣。舟船密密麻麻挤在一起，演奏歌乐声多得以至于喧闹，男 男女女混成一堆，炎热的酷暑天气里，能热闹沸腾一整天。 四、《小石潭记》 1.(2分)(1)格外(2)穿透(3)美好(4)再，又 加点词语 关联教材 释义 而开先为绝 予观夫巴陵胜状(《岳 瓞 美好 阳楼记》) 复至峡 复前行(《桃花源记》) 再，又 2.(4分)(1)(2分)溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不 知道它的源泉在哪里。 (2)(2分)况且你与其死在床上，哪里比得上死在一片冷 石上？ 3.(2分)甲文中，作者采用移步换景的方法叙写发现小石潭的 经过(1分)：由小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水声寻到小石 潭，富有画面感和动态感(1分)。 4.(2分)甲文作者柳宗元看到小石谭美景，心里产生了短暂的 快乐，但是小石潭凄清的环境使他联想到自己被贬的经历」 于是心情变得孤寂、悲伤(1分)：乙文作者袁宏道描绘了庐 山飞瀑的壮观景象，表达了对庐山景色的赞美，又借鼓励游 客勇敢前行，展现自己不畏艰难、积极乐观的人生态度(1 分)。（意思对即可） 乾卷加练答等 拓展设问… (2分)示例：清潭映鱼影 设计依据：根据“日光下澈，影布石上”，保留潭中嶙峋怪 石，潭中注入清水，投放鱼群，借助灯光特效，让游客欣赏 鱼影在石上跃动之景。（景点名称1分，设计依据1分， 言之有理即可) 【参考译文】【乙】庐山的一面，朝着南康，几十里都是峭壁。 水从崖壁的缝隙中流出，从极高处直落而下，由于山崖的形 势流出的水不得不耸立舞动。所以飞流而下的瀑布很多，而 开先寺的瀑布是最壮美的。登上望瀑楼，见飞瀑跃到一半， 不是很流畅。瀑水遇到崖石而转弯，水流到了青玉峡，峡谷 苍翠碧绿地耸立着，（瀑水）汇合成潭，下面有巨石，（瀑水） 语 横倒侧淌，掠过潭而前行，与石相遇，山泉冲击岩石，与石争 文 斗，（瀑水）没有取胜，相持了一段时间就收敛狂态斜着快速 流过，漫过石的底部前去… 第二天早晨起来，再次来到峡谷，观看香炉峰日出时紫 烟升腾，心中激动。僧人说：“到黄岩峰的文殊塔那里，瀑布 的气势壮观至极。”我们就拄杖前行，石级狭窄而且多转弯， 芒草叶（像刀子一样）割人脸。稍往前走，崖石更加险峻。已 经走到一半，（大家都用尽）力气很疲惫了，游客昏昏然害怕 跌下去。一个客人头晕，想返回。我说：“你如果爱惜你的性 命，为何要来游山？况且你与其死在床上，哪里比得上死在 一片冷石上？”客人大笑，勇气增加了百倍。 类别三：论述说理 五、《鱼我所欲也》 1.(2分)(1)同“避”，躲避(2)停止(3)谋划(4)听从， 顺从 一教材迁移十十十十++十。 加点词语 关联教材 释义 谋遁走 肉食者谋之(《曹刿论战》) 谋划 王不从 民弗从也(《曹刿论战》) 听从，顺从 +十十十4十…十4十十+“十十十4十十+▣十+十十+ 2.(4分)(1)(2分)（可是有的人）见了优厚的俸禄却不辨别是 否合乎礼义就接受了，这样，优厚的俸禄对我有什么益处呢！ (2)(2分)我是平凉太守，（如果）我离开了，谁和（百姓）来 守卫这里？ 3.(2分)不能保持与生俱来的“羞恶之心”，不能坚守天性的善 良(1分)：经受不住优厚的俸禄、华丽的住宅、妻妾的侍奉、 所认识的穷困者的感激等这些利欲的诱惑(1分)。 4.(2分)①简仁瑞在清军入关、诸位郡王及其他官员谋划逃跑 时力劝韩王坚守城池，与社稷共存亡，表现出对道义的坚守 (1分)：②清军兵临城下，他宁死不降、自缢而亡，践行了“舍 生取义”的精神(1分)。 …拓展设问… 1.(2分)甲文以鱼和熊掌不可得兼比喻生与义不可得兼 （1分)，生动形象地引出“舍生取义”的观点(1分） 及解析·云南 5