第16课《有为有不为》课件 2025—2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕议论文《有为有不为》展开，通过“善良”主题视频（泰国公益广告）导入引发感想，衔接季羡林作品，搭建从感性体验到理性分析的学习支架，帮助学生理解“有为”“有不为”含义及议论文行文思路。 其亮点在于融合文化自信（季羡林国学智慧、文天祥等历史事例）与思维能力（议论文三要素、论证方法解析），采用视频导入、文本细读及联系《驿路梨花》等旧知的方法。既助学生提升逻辑思维与价值观，也为教师提供系统教学资源，提高教学效率。

善良能给人带来什么?观看下面视频,谈谈你的感想。 为 为 有 为 有 不 季羡林 学习目标 1、理解“有为”与“有不为”的含义 2、把握议论文的行文思路 3、树立正确的价值观,明白在人生道路上应有所为有所不为 作者简介 季羡林(1911-2009),字希逋(b )、齐奘(z ng),山东临清人,学者、作家、翻译家。北京大学终身教授,被尊为“国学大师”“学界泰斗”。他精通多种语言,不仅学术研究成果丰富,而且在散文创作方面留下了许多脍炙人口的作品。他的著作已经汇编成《季羡林文集》。 作者曾见冰心老人为别人题座右铭:“知足知不足,有为有不为。”他觉得言简意赅,寻味无穷。于是季羡林年近九旬卧病在床时,于《病榻杂记》写下特写两篇短文,对“知足知不足”“有为有不为”加以诠释。他饱经世事、洞悉人生,结合毕生感悟思考取舍善恶。面对当时社会价值混乱、功利之风盛行的现状,先生以质朴文字阐明是非边界,倡导向善去恶、坚守道德底线,传递处世智慧,寄托对世人的期许。 写作背景 第2段:诉诸zh 第5段:屈膝x 贰 r臣 第6段:笼l ng统 轮廓ku 第7段:得逞ch ng 制裁c i 第8段:毅y 然 y 字词清单 1.诉诸:求之于,求助于。指采取某种方式解决事端、矛盾等。 2.烦琐:繁杂琐碎。 3. 贰臣:背叛。指在前一朝代做了官,投降后一朝代仍然做官的人。 4. 得逞:(坏主意)实现;达到目的。 5.大逆不道:封建统治者对反抗封建统治、背叛封建礼教的人所加的重大罪名,现泛指叛逆而不合于正道。 6.迷途知返:迷路后知道回来,比喻犯了错误