专题04 古代诗歌阅读（期末真题汇编，安徽专用）高二语文下学期

**基本信息** 安徽多地高二期末古代诗歌阅读专题汇编，精选元曲、唐宋诗、宋词15篇，聚焦情感内涵与艺术手法分析，适配高二学情。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|15题|乔吉元曲、张九龄唐诗等理解赏析|结合诗人背景（如乔吉怀才不遇）设题，考查基础理解| |简答题|15题|陆游《北望感怀》情感、刘禹锡《始闻秋风》手法等|注重比较阅读（如杨炎正与黄庭坚词），强调情感与手法综合分析|

专题04 古代诗歌阅读 一、（24-25˙高二下安徽˙期末） 【答案】15. B 16. 含义：虽然生活清贫无田产，但能顺其自然、保有精神家园，这远胜于物质富足却精神无依的状态。 感情：①抒发了作者怀才不遇、生活潦倒的失意与无奈； ②同时也表达了作者超脱世俗名利、安贫乐道、珍视精神自由与人格独立的豁达情怀与孤高傲岸。 【解析】 【导语】这首元曲以疏狂自适的笔调，勾勒出诗人隐逸生活的闲适与孤高。“酒瓮诗瓢”显其放达，“扫雪烹茶”见其清雅，末句“虽是无田，胜似无家”更是以反语道尽文人傲骨与无奈。曲风质朴中见精巧，洒脱中寓深沉。 【15题详解】 本题考查学生分析诗歌内容的能力。 B.“隐含作者对世俗之人的慨叹”错误，“厌”字领起三句，结合注释“一生怀才不遇”可知，这三句都是对自身境遇的感慨，本句是作者自嘲自身落魄潦倒的生活状态。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 含意：结尾三句，“万事从他”意为任凭世事变迁，一切顺其自然，不强求；“虽是无田”，承认自己物质匮乏，没有维持生计的田产。“胜似无家”，表面上说没有田产比没有家好，实则强调虽然物质清贫无田，但拥有心灵的自由和精神的归宿，这远胜于虽拥有物质却失去精神家园的状态。这里的“家”指精神家园、心灵归宿。 ①“虽是无田”呼应了上文对自身经历“行李程途，虚花世态，潦草生涯”的描述，是对“潦草生涯”中物质匮乏这一现实困境的具体说明。坦率承认仕途失意、怀才不遇带来的生活清贫与潦倒，抒发深切的无奈与失意。 ②“万事从他”呼应了开篇，“缆住仙槎”即停泊求仕之舟，与“小隐烟霞”一同表明归隐志向，“酒瓮诗瓢”及“剖瓜”“烹茶”的雅致生活细节，生动描绘了以诗酒山水自娱、亲近自然的隐逸生活图景。这正是作者自身顺其自然的表现，申明对世事变迁顺其自然、不加强求的超然心态。“胜似无家”通过对比，诗酒自娱、寄情烟霞的隐居生活是“家”，代表着心灵的自由与精神的独立，远胜于物质富足而灵魂漂泊的状态。这饱含着对精神自由、独立人格的无比珍视和执着追求。 二、（24-25˙高二下安徽˙期末） 【答案】15. C 16. ①本诗写了两种植物，春兰、秋桂，赞美它们高雅、芬芳，人们对它们心生喜悦，托物言志，表达自己对高洁品质的追求。 ②诗歌尾联写兰桂并非为了博得美人的折取欣赏。诗人以此来比喻贤人君子的洁身自好，进德修业，也只是尽他的本分，而并非借此来博得外界的称誉提拔，以求富贵利达。 【解析】 【导语】张九龄《感遇》以兰桂自喻，托物言志。“葳蕤”“皎洁”写草木本真，“欣欣生意”暗喻高洁人格。“林栖者”反衬世俗功利，末句“何求美人折”化用屈子“信芳”之志，表明遭贬后仍守本心。 【15题详解】 本题考查学生理解和赏析诗歌炼句、语言、思想内容的能力。 C.“语言雅正沉郁”错误。这首诗语言清新自然，以质朴的语言描绘兰桂的美好，通过对兰桂的歌咏，自然而然地传达出诗人的情志，并非“沉郁”风格。“沉郁”一般形容作品情感深沉、忧思郁结，如杜甫的一些诗歌。而此诗以简洁明快的语言托物言志，表达对自身高洁品质的坚守。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想内容的能力。 ①诗的开篇描绘了“兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁”，春兰在春天枝叶繁茂，秋桂在秋天纯净洁白，诗人用这两种植物象征高雅、芬芳的品质。“谁知林栖者，闻风坐相悦”表明人们对兰桂的美好心生喜爱，诗人借此托物言志，以兰桂自比，表达自己对高洁品质的追求，如同兰桂般美好，不随波逐流。这与屈原诗句中“苟余情其信芳”所表达的只要自己本心美好，不在乎他人是否了解，有着相似的对美好品质的执着追求。 ②“草木有本心，何求美人折”，兰桂的蓬勃生长、散发芬芳，是它们自身的本性使然，并非为了博得美人的折取欣赏。诗人以此作比，说明贤人君子注重自身品德修养的提升，他们修身进德只是尽自己的本分，就像兰桂遵循自然本性生长一样，并非为了获取外界的赞誉、提拔，从而谋求富贵利达。这与屈原诗句“不吾知其亦已兮”所表达的不被人了解也无妨的心境一致，都体现了坚守本心，不以外物为转移的高尚情操。 三、（24-25˙高二下安徽合肥六校联盟˙期末） 【答案】15. D 16. ①山河沦陷，禾黍悲秋，忧虑故国残破。②朋党相争，遗民空叹，愤慨复国大计被误。③时间流逝，处境困顿，郁闷才华不得施展。 【解析】 【分析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“以隐晦的表达方式”错误。由尾联可知，作者是直抒胸臆，用反问形式表达作为孤立的远臣对国事的忧心忡忡。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想感情的能力。 首联，“禾黍”为悲悯故国破败或胜地废圮之典，由内容可知，黄河洛阳京都一带，七十年来一片破败，作者写山河沦陷，禾黍悲秋，表明对故国残破的忧虑。 颔联，“遒”，临近；“遗民”，大动乱后遗留下来的人民。由内容可知，作者写朋党相争，遗民空叹时光岁月快到尽头，是愤慨国家大事被误。 颈联，古诗中常以“新丰酒”泛指美酒；“霜露”，霜和露水，两词连用常不实指，比喻艰难困苦的条件。在此，作者借“恨入新丰酒”和季子裘的典故，表明自己身在山阴，处境困顿，联系尾联，吃饭不能无益于世，作为孤臣不能放下忧虑，可知，作者抒发了时间流逝，处境困顿，郁闷才华不得施展的感慨。 四、（24-25˙高二下安徽合肥一六八中学˙期末） 【答案】15. B 16. ①诗人抱残病之躯，也要登上高台，欣赏秋美景，领略秋的情韵。②蕴含着对秋天的喜爱：诗歌先写秋风对诗人的谈话，再写诗人对秋风的言语，含蓄别致地表达了诗人对秋天的深厚情谊。③蕴含着积极进取、奋发向上的情怀。诗人以马、雕自比，以物喻人，托物言志，暗示了自己不因为衰老而消沉，而是保持着对“用世”的渴望和对理想的执着。 【解析】 【导语】刘禹锡《始闻秋风》以拟人手法开篇，通过黄菊、玄蝉的意象转换巧妙勾勒秋去秋回的时序变迁。中二联以“五夜飕飗”的听觉体验与“颜状镜中”的视觉对照，形成时空张力，尾联“扶病上高台”的壮举，将个人生命体验升华为天地肃清的宇宙意识，突破悲秋的一般境界。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“诗人依然是那样意气风发”错。颔联意思是：一年不见，“你”还是那么劲疾肃爽，而我那衰老的颜状却在镜中显现出来。可见诗人并非“意气风发”。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①诗人抱残病之躯，也要登上高台，欣赏秋的美景，领略秋的情韵。依据尾联“天地肃清堪四望，为君扶病上高台”，“天地肃清”描绘出秋日天空清朗、视野开阔的美景，诗人即便身患疾病，仍坚持登上高台，只为饱览这秋日盛景，感受秋的清旷与高远，体现出对秋日景致的珍视与领略秋韵的执着。 ②蕴含着对秋风的亲切与对秋景的热爱。依据“昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回”，诗人以拟人手法写秋风去而复返，“与君别”“我却回”如同老友重逢，充满亲切感；“天地肃清堪四望”则直接抒发秋日登高望远的舒畅，即便“扶病”也要登台，可见对秋的深厚情感。尾联“为君扶病上高台”的“君”呼应首联，指秋风，诗人为秋风而“扶病登台”，可见对秋天的喜爱已融入情感深处，形成双向的深厚情谊。 ③蕴含着积极进取、奋发向上的情怀。颈联“马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开”中，“马思边草”展现出马渴望驰骋疆场的躁动，“雕眄青云”体现出雕欲搏击长空的警醒，诗人以这两种充满生命力的意象自比，即便“一年颜状镜中来”流露出对衰老的感慨，仍借马、雕的进取姿态表明心迹；“扶病上高台”的行动更印证了这份不甘消沉的执着，暗含对建功立业、实现理想的渴望。 五、（24-25˙高二下安徽六安一中˙期末） 【答案】15. A 16. （1）《出游》的“闲”体现在对田园生活的喜爱。诗中选取“系驴野人家”“汲泉煮茶”等场景，展现了诗人融入山野的悠然心境，尾联直接表达对自由生活的满足。全诗体现诗人沉醉田园的闲适与喜悦。（2）《临安春雨初霁》的“闲”暗藏才华难以施展的苦闷。“闲作草”“戏分茶”表面写闲情雅趣，实则暗含英雄无用武之地的自嘲。全诗是诗人政治失意下的被动消遣，表面闲适淡然，实则忧愁苦闷。 【解析】 【导语】这首《出游》以白描手法勾勒出一幅生动的山野闲游图。陆游通过“系驴憩野”“山童卖果”等细节，展现淳朴自然的田园生活。“红果”“碧花”的色彩点染，与“炊饭”“煮茶”的日常画面相映成趣。尾联“闲游无程”“一笑哗”的洒脱，与官场诗中的“闲”形成鲜明对比，体现诗人对无拘山野生活的向往。全诗语言平实却意境清新，在寻常景物中见出陆游特有的生活情趣。 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 A.“迢迢”写山路遥远，但没有暗示诗人高涨的出行热情。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 （1）《出游》：“系驴野人家”“汲泉自煮午瓯茶”等场景，展现诗人融入山野、随性闲游的状态；“闲游本自无程数”直接点明行程自由，无拘无束。通过亲近自然、体验乡村生活（如观山童卖果、村女采花），表达对田园生活的喜爱与满足，“闲”是主动选择的悠然心境，充满生活乐趣。 （2）《临安春雨初霁》：“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”表面写闲情雅趣，却用“闲”“戏”暗示无奈；“小楼一夜听春雨”以景衬情，暗藏内心烦乱。陆游志在报国却被投闲置散，只能以写字、分茶打发时光，“闲”是理想落空后的被迫排遣，看似淡然，实则蕴含报国无门的愤懑与愁闷。 六、（24-25˙高二下安徽马鞍山˙期末） 【答案】14. B 15. 杨词意境苍凉开阔，抒发了离愁别绪、怀才不遇的苦闷及对故国的眷恋。 黄诗意境澄澈高远，表达了摆脱公务的快意、对知音难觅的感慨及归隐的向往。 【解析】 【导语】杨词以秋江暮色为境，融离愁家国之思于壮阔景象，沉郁中见豪放，末句“钓鱼翁”之想更显抱负难伸之痛；黄诗则借快阁晴空、澄江明月抒超然之怀，“白鸥盟”结句飘逸，暗含对官场羁绊的疏离。两作一沉雄一清旷，各展宋人风骨。 【14题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“哀而不伤，全词立意炼句在沉郁中透着豪放气息”分析错误。杨词中“离愁万斛”“故国且回首”等句，抒发的是怀才不遇的苦闷、对故国的眷恋，情感沉郁悲凉；虽有“谁是中州豪杰”的设问，却无豪放之气，整体风格以沉郁为主。 故选B。 【15题详解】 本题考查学生评价诗歌意境和情感的能力。 意境： 杨词苍凉开阔。上片“斜日”“西风”“暮江千顷”等意象，勾勒出秋日傍晚的苍茫景象；下片“千万里，江南北，浙西东”拓展空间维度，整体意境苍凉而开阔，带着萧瑟感。 黄诗澄澈高远。“落木千山天远大，澄江一道月分明”，以“落木”“千山”“澄江”“明月”构成疏朗画面，天空辽阔、江水清澈，意境澄澈通透，富有清朗高远之美。 情感： 杨词：“中有离愁万斛”直接抒发离别之愁；“谁是中州豪杰”的设问，暗含才能不得施展的愤懑；“故国且回首”流露对故土的深切思念。 黄诗：“痴儿了却公家事”中“了却”暗含完成俗务后的轻松；“朱弦已为佳人绝”化用典故，表达知音难寻的怅然；“万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟”，以“归船”“白鸥”寄托对归隐生活的渴望。 七、（24-25˙高二下安徽铜陵˙期末） 【答案】15. D 16. 相同之处：两首诗都运用了用典。本诗反用了陶渊明弹奏无弦琴的典故，表现了自己喜爱乡野生活又不甘心隐居无为的矛盾心情。陆游的《书愤》引用了南朝宋时名将檀道济和三国时诸葛亮的典故，抒发壮心未遂、时光虚掷、功业难成的悲愤之气。 不同之处：本诗的颔联借景抒情，表达了归隐后的喜悦之情。陆游的《书愤》运用对比的手法，将“昔年之壮举与今日之衰颓”“塞上长城之理想与世事多艰之现实”“诸葛亮之积极进取与南宋统治者之苟且偷安”等对比，抒发了诗人无私报国但抑郁不得志的强烈愤慨。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“表达了对陶渊明的鄙夷”错。诗人反用陶渊明“无弦琴”之典，寄寓闲适归隐之意，含蓄表达出他在出世与入世之间的矛盾纠结。选项曲解诗意。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生把握和比较鉴赏诗歌表达技巧能力。 相同处：两首诗都引用了典故。《书怀》引用“五弦琴”的典故，表现了自己喜爱乡野生活又不甘心隐居无为的矛盾心情。诗人认为，闲暇的乡村生活无法满足内心的渴望，真正的高贵理想在于谋划安定民生的政务。他希望自己能像陶渊明一样“不为五斗米折腰”，过上清静自在的田园生活，却又不甘心从此无所事事，徒然沽取“高士”虚名。《书愤》引用南朝宋时名将檀道济和三国时诸葛亮的典故。以檀道济自许，可见其少时磅礴大气，然而，如今诗人壮志未酬的苦闷全悬于一个“空”字。尾联亦用典明志，通过诸葛亮的典故，追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。 不同之处：《书怀》颔联借景抒情，通过描写乡村生机勃物的美景，表达了诗人归隐后的喜悦之情；《书愤》运用对比手法，一处是理想与现实作对比，本希望大家能同心同德抵抗金兵，但现实却是自己被排挤不能继续抗战，恢复中原愿望无法实现；二处是自己早年形象与晚年形象作对比，早年是“中原北望气如山”，而到了晚年却“镜中衰鬓已先斑”，表明自己想杀敌报国却屡次遭受排挤打击的悲愤；三处是用三国诸葛亮慷慨北伐同当今南宋朝廷妥协不抵抗作对比，以古鉴今，褒贬分明，抒发了诗人无私报国但抑郁不得志的强烈愤慨。 八、（24-25˙高二下安徽芜湖˙期末） 【答案】15. C 16. ①《江村》借鸥鸟的“相亲相近”、相依相偎，烘托了诗人享受江村生活的闲适与惬意。 ②《客至》以“群鸥日日来”突出平时少有人来的落寞，反衬诗人对今日客人到访的喜悦之情。 【解析】 【导语】杜甫《江村》以白描手法勾勒夏日江村之幽，燕鸥自在、妻儿闲趣，表面写安居之乐，实则暗含战乱后暂得栖身的复杂心绪。尾联“禄米”之叹，于平淡中透出贫士的知足与隐痛，语浅情深，体现杜诗“沉郁顿挫”的典型风格。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“充满……旷达之情”错误。颈联描绘了老妻画纸做棋局、稚子敲针做钓钩的日常生活画面，体现了家庭生活的温馨。但是结合诗歌背景可知，杜甫此时虽暂时安居，但生活依靠朋友资助，内心仍有对未来的担忧和对自身境遇的感慨，所以此时更多的是一种暂得安宁的闲适，而非旷达。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 ①《江村》中“鸥” 的作用：诗句“相亲相近水中鸥”描绘了鸥鸟相互亲近，自在嬉戏的和谐画面，与前句“自去自来梁上燕”共同营造出江村宁静和谐的环境氛围。同时以鸥鸟的亲密无间、无拘无束，烘托了诗人经历战乱流亡后暂居江村时的闲适与惬意，仿佛他也融入了这自然的和谐之中，暗合诗人此时对家庭温馨、生活安定的满足感。 ②《客至》中“鸥”的作用：诗句“但见群鸥日日来”表明平时除了鸥鸟很少有客人到访，突出了居住环境的偏僻和诗人生活的落寞。在这里用“日日来”的鸥鸟反衬出今日客人到来时诗人的喜悦之情，让这份客人到访的欢乐显得更加珍贵。正因平日冷清，才更觉今日相聚的珍贵。 一、（24-25˙高二下安徽阜阳˙期末） 【答案】15. C 16. ①其一，构思巧妙，选择落梅的角度，别具一格。诗人赞赏梅花宁可自在飘零，也毫不妥协，以“落梅”强化其坚强不屈的品格。 ②其二，手法巧妙，将梅花与桃李对比，暗含对桃李逢迎得意姿态的鄙夷；由眼前凋残的梅花到追忆先前严寒之时独自绽放的梅花，今昔对比，赞颂其力挽春回的突出功绩。 ③两首诗均将落梅人格化，寄寓诗人坚贞的气节和傲岸的情怀。 【解析】 【导语】这两首《落梅》以凛然风雪为背景，通过拟人手法赋予梅花高洁坚贞的品格。“耻向东君更乞怜”彰显孤傲气节，“力斡春回”暗喻报国之志。陆游将自身际遇与梅魂相融，在飘零中见风骨，于凋谢处显精神，实现了物我合一的美学境界。残梅意象既写自然更写人生，体现南宋士人的精神追求。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C .“发出不知是谁挽回春天的疑问”错，结句属于无疑而问，意思是除了梅花，没有谁能把春天扭转回来。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和诗歌事物形象的能力。 ①其一，构思巧妙，选择落梅的角度，别具一格。第一首诗以“雪虐风饕愈凛然”开篇，通过“虐”“饕”二字极写风雪之狂暴，反衬梅花“气节最高坚”的品格。诗人选择“落梅”这一特殊时刻，突出其“过时自合飘零去”的从容与“耻向东君更乞怜”的傲骨，将凋零转化为气节的彰显，赞赏了梅花宁可自在飘零，也毫不妥协， 以“落梅”强化其坚强不屈的品格，构思新颖独特。 ②其二，对比手法，今昔映照。第二首运用双重对比：横向以“桃李自逢时”反衬梅花不趋时媚俗的品格；纵向通过“向来冰雪凝严地”追忆梅花凌寒独放的英姿，与眼前“醉折残梅”形成今昔对比。结尾“力斡春回竟是谁”的反问，巧妙点明梅花才是真正的报春使者，赞颂其力挽春回的突出功绩。 ③两首诗均将落梅人格化，将梅花塑造成坚守节操的君子形象，寄寓诗人坚贞的气节和傲岸的情怀。“耻向东君更乞怜”的傲骨与“力斡春回”的担当，正是诗人自身气节的投射。这种托物言志的写法，使凋零的梅花反而更具人格魅力，体现了陆游“即至飘零，亦写至好处”的咏物功力。 二、（24-25˙高二下安徽蚌埠˙期末） 【答案】15. C 16. ①“平岚危榭”构建相聚的具体空间， “南山”作为眺望对象，拓展空间视野，暗寓归乡之思的寄托处；②“春已归”标注时间流逝，与“相聚稀”形成对照，强化时光难留、聚少离多的感慨；“晚酌”的“晚”既指傍晚时分，也隐喻人生暮年，与“白头”呼应，传递天涯漂泊的迟暮愁思。③诗人通过时空交织，层层递进地表达相聚之嗟、时光之叹与归乡之愿。 【解析】 【导语】这首端午怀人诗以时空交织的笔法构建深沉意境。空间上，平岚危榭与南山形成横向延展的羁旅场景；时间上，斜晖春归串联纵向的生命流逝感。颔联草绿春归的时序推移与颈联麋燕的生物节律相映，在生机勃发中反衬白头天涯之叹。尾联式微典故将个人感怀升华为永恒乡愁，展现宋诗理趣与情韵的完美融合。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 Ｃ.“消解了前文的愁思基调”错误，颈联对生机的描写是客观场景呈现，后文“白头”“天涯客”仍延续愁思，并未消解。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①空间元素：“平岚危榭”“南山”是核心空间意象。“平岚危榭对斜晖”以亭榭、山岚、斜晖构建相聚场景，“危榭”的高远与“斜晖”的苍茫，烘托出相聚的短暂与孤寂；“南山” 作为眺望对象，化用“式微”典故（“胡不归”），成为归乡之愿的寄托，空间上的“望南山”与情感上的“盼归乡”相呼应。 ②时间元素：“春已归”点明季节更替，时光流逝与“相聚稀”形成对照，“春归”而人未归，强化“聚少离多”的怅惘；“晚酌”的“晚”既指傍晚时分，又与“白头”呼应，隐喻人生暮年。“白头”与“天涯客”结合，将时间上的“暮年”与空间上的“漂泊”交织，传递出“人生迟暮仍客居他乡”的深沉愁思。 ③时空交织：诗人以“平岚危榭”的空间场景为依托，融入“晚”“春已归”“白头”的时间线索，使“相聚之嗟”（空间中的短暂相见）、“时光之叹”（时间流逝中的聚少离多）、“归乡之愿”（时空交织下的精神寄托）层层递进，最终通过“咏式微”的典故，将个人情感升华为天涯漂泊者共有的归乡期盼，情感表达绵密而深刻。 三、（24-25˙高二下安徽滁州˙期末） 【答案】15. C 16. ①更能突出“早”。改“一枝”后，更能体现梅花开放之早，是真正的“早梅”，突出其不同寻常。 ②增强画面感和意境美。“一枝”深雪背景中更清晰鲜明，画面更具意境美，给读者留下深刻印象和想象空间。 ③使情感表达更细腻。“一枝”更能表现诗人对早梅独放的惊喜以及对其孤傲高洁品质的赞美。 【解析】 【导语】首联“万木冻折”与“孤根暖回”的强烈对比，突显梅的孤傲品格。“一枝开”的传神之笔，捕捉早梅“先发”的特质，更以风递幽香、禽窥素艳的灵动描写，赋予寒梅生命动态。尾联寄寓诗人高洁志向。全诗在淡雅中见风骨。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“艳压群芳”“独占鳌头”“雄心壮志”错误。这三个词语属于过度解读。尾联“明年如应律，先发望春台”确实有展望之意，但“艳压群芳”“独占鳌头”带有强烈的竞争意味，而诗歌更强调梅花“先发”（早开）的自然特性，并无与其他花卉争胜的意图。“望春台”既可指实景（如长安望春宫），也可象征高处或理想境地，但诗人并未表达“压倒他人”的雄心，而是以梅自喻，含蓄表达自己高洁的品格或对未来的期许。因为诗人重在赞美梅花凌寒早放的孤高，而非抒发世俗的功名抱负。若解读为“雄心壮志”，则偏离了诗歌的隐逸高洁之趣。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 ①更能突出“早”：“一枝”强化了“早梅”的独特性，梅花初绽时本零星疏落，若作“数枝”，则显花开已盛，失去“早”的意味；改为“一枝”，方见其凌寒先发、孤绝无偶，与题中“早梅”严丝合缝。 ②增强画面感和意境美：在“深雪里”的茫茫白色背景中，“一枝”红梅（或素梅）的微小存在反而更醒目，形成“万白丛中一点红（一缕香）”的强烈对比，画面更具穿透力和意境美，给读者留下深刻印象和想象空间。 ③使情感表达更细腻：“一枝”予人意外之感，诗人于雪中偶见一梅初绽，惊喜之情远胜“数枝”的平常。同时，“一枝”早梅凌寒先发，迎雪绽放，孤绝无偶而又暗香浮动，“一”字中又潜藏着诗人对早梅孤傲高洁品质的赞美。 四、（24-25˙高二下安徽合肥七中˙期末） 【答案】15. D 16. （1）古壶外观古朴，年代古老，符合高人高雅脱俗的品味。（或：匹配高人类似古代仁者的高风亮节。） （2）古壶出身不凡而易遭凡人损毁，契合高人气质高贵、不合流俗的形象。 （3）古壶遭受不幸而美质不变，与高人坚贞高洁的品性相通。 【解析】 【导语】这首诗通过描绘殷商古壶的质朴古雅，寄托了诗人对高洁品质的追求。首联突显古壶的“纯素”与年代感；颔联以“吉星临”赋予神秘色彩；颈联“金声尽”与“翠色深”形成沧桑与生机的对比；尾联点明赠壶意图，希望高人能领悟古意并融入新诗。全诗以物喻人，展现了文人雅士的审美情趣和文化传承意识。 【15题详解】 本题考查学生赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 D.“并表达想将怀古之情写入新诗的愿望”错误。尾联意思是把古壶赠送给高雅有学识的人，放置在其几案席座之上，希望古壶能勾起高人心中的古意，使其创作出新的诗篇。这里是诗人希望古壶能激发高人的创作灵感，而非诗人自己想将怀古之情写入新诗。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生赏析诗歌中的形象的能力。 （1）从诗歌内容来看，古壶“纯素无文采”，没有华丽的装饰，外观质朴，这种简约纯粹的风格，与人们通常所认为的高人远离世俗浮华、追求高雅脱俗的审美品味相契合。而且古壶源自殷商时期，历史悠久，承载着深厚的文化底蕴和岁月沉淀的韵味，就如同古代品德高尚、具有高风亮节的仁者，历经岁月而魅力不减。 （2）诗中提到古壶“验是殷商物至今”，表明其出身不凡，且诗人认为“损处怕教凡手触”，担心普通之人接触会损坏古壶，说明古壶珍贵且脆弱，难以被一般人理解和珍视。这与高人气质高贵、才华出众，却在现实中常常因不合流俗而难以被世俗之人理解和接纳的处境相似。 （3）古壶“久藏厚土金声尽”，经历了长久埋藏于地下的不幸遭遇，失去了原有的金属光泽和声响，但当“微贮清泉翠色深”时，依然能展现出美丽的翠色，其美质并未因岁月的磨难而消失。这就如同高人在面对生活中的困境和挫折时，依然能够坚守自己坚贞高洁的品性，不被困难所磨灭。诗人看到了古壶和高人在这方面的相似之处，所以将古壶赠予高人。 一、（24-25˙高二下安徽宿州˙期末） 【答案】15. B 16. ①写法上“入于苏”：都把自己和古人作对比，都写到“白发”。 ②情感上“出于苏”：苏词中头白苍老却功业无成的苏轼，与年华方盛即卓有建树的周瑜形成对照，带有自嘲自伤的意味，表达了苏轼有志报国却功业未就的忧愤之情（或“表达了对周瑜的仰慕之情，渴望现实中也有如此豪杰”）；黄庭坚表达了自己“风流”不逊于二谢的豪迈情怀，并以“白发簪花”这种不入俗眼的举止，强调了自己不向命运屈服的博大胸怀，抒发了老当益壮、穷且益坚的乐观奋发精神。 【解析】 【导语】黄庭坚《定风波》描绘被贬黔州的滞困与乐观。上阕用漏天喻艰辛，但重阳日晴，寄情山水。下阕借古典，展现虽老犹壮的豪情，与苏轼风格相似，但更显出逆境中的自信与乐观。 【15题详解】 本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 B.“催发词人以鬼门关的险峻来衬托内心抑郁愁苦，借酒消愁”错误，“及至重阳天也霁”中“及至”“也”体现词人喜出望外的心情，生出“催醉”之意，并非借酒消愁。“鬼门关”是用其险峻来衬托忘怀得失的胸襟和兀傲之气，并非衬托内心抑郁愁苦。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生理解诗歌的写作手法，把握诗歌的情感的能力。 （1）写法上：“入于苏”指的是黄庭坚的词在写作手法上效法了苏轼。 ①苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的下阕中运用了与古人对比的写作手法，用“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭”与“故国神游，多情应笑我，早生华发”进行对比，将意气风发、指挥若定、功成名就的周瑜与怀才不遇、功业无成的自己进行对比，同时还用“华发”这一意象道出了自己韶华不再的心酸。 ②本词下阕也用了相同的意象“华颠”来表现自己不服老的气概，在“戏马台南追两谢，驰射，风流犹拍古人肩”几句中，与古人谢瞻和谢灵运进行对比，这种写法和苏轼很像，所以说黄庭坚在写法上“入于苏”。 （2）情感上：“出于苏”是指他们所抒发的感情不同。 ①苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的下阕中由“遥想”领起五句，集中腕力塑造青年将领周瑜的形象，塑造出周瑜丰姿潇洒、韶华似锦、年轻有为的青年英雄形象，反观词人，被贬黄州，处境坎坷，同他振兴王朝的祈望和有志报国的壮怀大相抵悟，所以词人不免思绪深沉、顿生感慨，而情不自禁地发出自笑多情、光阴虚掷的叹惋。词人过早地自感苍老，这同年华方盛即卓有建树的周瑜形成对照，表达了苏轼有志报国却功业未就的忧愤之情。 ②本词中，“君看，几人黄菊上华颠”是作者借这种不入俗眼的举止，写出一种不服老的气概。“君看”“莫笑”全是自负口吻。最后三句“戏马台南追两谢，驰射，风流犹拍古人肩”说自己重阳节不但照例饮酒赏菊，还要骑马射箭，吟诗填词，其气概直追古时的风流人物，更将豪迈气概表现到极致，抒发了老当益壮、穷且益坚的乐观奋发精神。所以说情感上“出于苏”。 二、（24-25˙高二下安徽宣城˙期末） 【答案】15. C 16. ①蝉鸣触发时光流逝之叹。“能催时节凋双鬓”，蝉鸣为季节信号，暗示着季节的变迁，引发诗人对双鬓凋零、年华老去的惊惶与无奈。 ②蝉的习性牵动离乡之愁。“偏依杨柳挠离情”借蝉依附杨柳的习性，触动诗人联想离别场景，唤醒其万里漂泊的孤寂。 ③蝉声加剧人生失意之痛。尾联“故园闻处犹惆怅”，故园听蝉已惆怅，边塞蝉鸣更催化诗人因下第不遇、一事无成而生的悲慨。 【解析】 【导语】此诗以蝉为绪，牵出百感。新秋蝉噪惊起愁端，鸣声催时节、凋双鬓，是时光暗逝之痛；依杨柳挠离情，勾连漂泊孤寂；故园听蝉已怅，万里闻之更添失意。蝉非孤景，实是诗人迁客悲怀的化身，声声皆染岁月与人生的双重苍凉。 【15题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“意在表现蝉清高孤傲的形象”错误。通过“不傍管弦”与“偏依杨柳”的对比，突出蝉对诗人离情的触动，并非意在表现蝉清高孤傲的形象。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①蝉鸣催发时光流逝之叹。“能催时节凋双鬓”中，蝉是秋的信号，其鸣声仿佛在“催促”季节更替，而季节的流逝直接关联诗人的衰老——“凋双鬓”既写鬓发斑白的实景，更暗含对年华虚度、壮志未酬的惊惶与无奈，再结合诗人“屡下第”“不得志”的背景，这种时光飞逝之痛更显沉重。 ②蝉的习性牵动离乡之愁。“偏依杨柳挠离情”中，蝉选择杨柳作为栖息处，而“杨柳”自古是离别意象，蝉依杨柳的习性，自然唤醒诗人对离别场景的联想，叠加其“经年万里行”的漂泊经历，强化了孤身在外的孤寂与对故乡的眷恋。 ③蝉声加剧人生失意之痛。尾联“故园闻处犹惆怅，况是经年万里行”以递进手法，将蝉声与人生境遇结合：即便在故乡听蝉，已因不得志而“惆怅”；如今在万里之外的边塞听蝉，再加上多年漂泊的艰辛、下第不遇的伤痛、事业无成的悲慨，蝉声便成了失意的催化剂，使其痛苦愈发深沉。 三、（24-25˙高二下安徽黄山˙期末） 【答案】15. B 16. （1）超旷：“待闲看秋风，洛水清波”展现随遇而安的洒脱，“鸡豚社酒，相劝老东坡”描写与乡邻的质朴情谊，显豁达襟怀；结尾嘱托“晒渔蓑”，隐含对闲适生活的向往。 （2）失志流转之悲：“归去来兮，吾归何处”道出无家可归的飘零感，“百年强半，来日苦无多”则抒发年过半百的迟暮之悲，“人生底事，来往如梭”暗含对宦海沉浮的无奈。 【解析】 【导语】本词以“归去来兮”起兴，通过时空转换展现苏轼谪居黄州五年的心境。上片写故土之思与宦游之苦，下片以细柳、渔蓑等意象，超旷语意中暗藏流转之悲。全词将陶渊明式的归隐向往与自身羁旅况味交织，体现苏轼“以旷达写沉郁”的词风。 【15题详解】 本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 B.“词人介绍了自己将离开黄州和汝州，回到岷峨”错。根据“余将去黄移汝，留别雪堂邻里二三君子”可知，苏轼是离开黄州前往汝州，向雪堂的两三位邻居告别。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 （1）超旷的表现：“待闲看秋风，洛水清波”中，“待”“闲看”把未来不可知的迁谪生活轻轻点化为一次从容的远游；“秋风”“清波”皆清空之景，与“闲看”相配，显出随遇而安的洒脱。“鸡豚社酒，相劝老东坡”句，把黄州的邻里写成淳朴的山中友人，以“鸡豚”“社酒”这些家常物事，写与乡邻的质朴情谊，显豁达襟怀。尾句“仍传语，江南父老，时与晒渔蓑”中，“渔蓑”是归隐符号，嘱咐“晒”而非“藏”，暗示自己终将回到江湖，隐含对闲适生活的向往。 （2）失志流转之悲的体现：首句“归去来兮，吾归何处”，借用陶渊明《归去来兮辞》的起句却转为“吾归何处”，点出被贬边远地区的自己遇赦移至近处任职时的无家可归，飘零之感立见。“百年强半，来日苦无多”，写自己年光已逝，前路无几，其中“苦”字透出迟暮之悲。“人生底事，来往如梭”中，“底事”即“何事”。诗人这一问，暗含对宦海沉浮有着太多的无奈和悲慨。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 古代诗歌阅读 一、（24-25˙高二下安徽˙期末）阅读下面这首元曲，完成下面小题 【双调】折桂令·自叙 乔吉① 斗牛边缆住仙槎，酒瓮诗瓢，小隐烟霞。厌行李程途，虚花世态，潦草生涯。酒肠渴柳阴中拣云头②剖瓜，诗句香梅梢上扫雪烹茶。万事从他，虽是无田，胜似无家。 【注】①乔吉（1280-1345），字梦符。一生怀才不遇，倾其精力创作散曲、杂剧。②云头：疑为“石头”之误。 15. 下列对这首元曲的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. “酒瓮诗瓢，小隐烟霞”艺术性地概括了作者诗酒自娱、寄情自然的隐居生活。 B. “厌”领起以下三句，感情色彩强烈；“潦草生涯”隐含作者对世俗之人的慨叹。 C. “酒肠”等二句分别描写了夏、冬季节一个典型而美好的生活场景，颇具魅力。 D. 本曲醇朴自然，音情婉谐，它是作者内心的独白，寄寓了作者深沉的思想感情。 16. 结尾三句有什么含意？其中蕴含了作者怎样的思想感情？请简要分析。 二、（24-25˙高二下安徽˙期末）阅读下面这首诗，完成小题 感遇 张九龄 兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。欣欣此生意，自尔为佳节。 谁知林栖者，闻风坐相悦。草木有本心，何求美人折！ 【注】①张九龄遭贬谪后所作。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开头以“葳蕤”点出兰草迎春勃发之态，用“皎洁”表现出秋桂清雅的特征。 B. “欣欣”二句，言春、秋之所以被人称为美好季节，正是由于兰桂的欣欣生意。 C. 诗歌语言雅正沉郁，明白晓畅，体含风骚，古朴简约，寄托遥深。 D. 诗人执政有年，晚遭谗毁，此诗强调自我进修，诗中自明穷通得失，不变初衷。 16. 屈原《离骚》有云：“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。”意思是“不了解我也就算了，只要我的本心确实是美好的”。全诗化用其意，请结合诗歌内容简要分析。 三、（24-25˙高二下安徽合肥六校联盟˙期末）阅读下面这首宋诗，完成小题。 北望感怀① 陆游 荣河温洛帝王州，七十年来禾黍秋。 大事竟为朋党误，遗民空叹岁时遒。 乾坤恨入新丰酒，霜露寒侵季子裘②。 食粟本同天下责，孤臣敢独废深忧。 【注】①本诗作于庆元五年（1199）冬诗人居于山阴之时。②季子裘：指战国时苏秦（字季子）入秦求仕，资用耗尽而归之事，后以“季子裘”谓旅途或客居中处境困顿。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人身在山阴，心在故国，喝酒解闷，北望感怀，写下此诗。 B. 颈联对句化用季子无裘受霜露侵袭之典，形容诗人处境困顿。 C. 诗歌尾联以激切的议论作结，体现儒家知识分子的忧患意识。 D. 全诗语言沉郁顿挫，以隐晦的表达方式传达诗人的政治见解。 16. 这首诗表达了诗人什么样的思想感情？请简要分析。 四、（24-25˙高二下安徽合肥一六八中学˙期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 始闻秋风 刘禹锡 昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。 五夜①飕飗枕前觉，一年颜状镜中来。 马思边草拳毛②动，雕眄青云睡眼开。 天地肃清堪四望，为君扶病上高台。 [注]①五夜：一夜分为五个更次，此指五更。②拳毛：蜷曲的马毛。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开头“看黄菊”“听玄蝉”两个情境形象地点明了秋风“去而复还”的时令特征。 B. 深夜闻秋风，秋风依然是那样的刚疾劲肃；揽镜照容颜，诗人依然是那样意气风发。 C. 骏马的“动”应和着内在的“思”，这一形象有力地从侧面渲染了秋风秋色的魅力。 D. 本诗一反古诗悲秋的传统，情怀高远，呈现出跌宕雄健的风格和积极健康的美学趣味。 16. 诗人“扶病上高台”的举动蕴含着怎样的情怀？请结合诗歌内容简要分析。 五、（24-25˙高二下安徽六安一中˙期末）阅读下面这首宋诗，完成小题。 出游 陆游 行路迢迢入谷斜，系驴来憩野人家。 山童负担卖红果，村女缘篱采碧花。 篝火就炊朝甑饭，汲泉自煮午瓯茶。 闲游本自无程数，邂逅何妨一笑哗。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联紧扣诗题写诗人出游，“迢迢”二字描绘进山之路的遥远，暗示诗人高涨的出行热情。 B. 颔联生动描绘了“山童卖果”“村女采花”的劳动场景，明丽的红绿色彩增加画面的美感。 C. 颈联“朝”“午”暗含时间推移，以简笔勾勒“篝火就炊”“汲泉自煮”的山居生活画面。 D. 尾联以议论收束全诗，诗人认为偶然相遇大家不妨一起畅快欢笑，体现了诗人的随性洒脱。 16. 本诗与《临安春雨初霁》均表现了诗人的“闲”，但二者“闲”的内涵并不相同，请结合诗句内容简要分析。 六、（24-25˙高二下安徽马鞍山˙期末）阅读下面的诗词，完成下面小题。 水调歌头 杨炎正① 把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。天在阑干角，人倚醉醒中。 千万里，江南北，浙西东。吾生如寄，尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰，借我五湖舟楫②，去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆匆。 登快阁 黄庭坚 痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。 落木千山天远大，澄江一道月分明。 朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。 万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 【注】①杨炎正：南宋爱国词人，力主抗金。由于南宋统治者推行投降政策，他的才能、抱负得不到施展。②五湖舟楫：传说范蠡助越灭吴后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。 14. 下列对诗词理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 杨词上片即景生情，词人把酒临风，但见红日西沉，秋意正浓，不由得愁绪满怀。 B. 杨词通过自诉身世来抒发情感，哀而不伤，全词立意炼句在沉郁中透着豪放气息。 C. 黄诗开篇自称痴儿，很晚才完成公务，“了却”二字暗含着诗人的悲苦落寞之情。 D. 黄诗首联中的“倚”字形象地再现了诗人倚栏欣赏暮色晴空的场景，极富画面感。 15. 两首作品的意境和情感有哪些不同点？请结合内容简要分析。 七、（24-25˙高二下安徽铜陵˙期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题 书怀 司空图① 病来犹强引雏行，力上东原欲试耕。 几处马嘶春麦长，一川人喜雪峰晴。 闲知有味心难肯，道贵谋安迹易平。 陶令若能兼不饮，无弦琴②亦是沽名。 【注】①司空图（837～908），晚唐诗人、诗论家，著有《二十四诗品》。②无弦琴：《陶渊明传》记载：“渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。”后用以寄寓闲适归隐之意。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写诗人虽然抱病在身，却依然强打精神，带领儿孙尽力登上东原，想要试着翻土播种，享受着远离官场的宁静生活。 B. 颔联写诗人所见所闻，表现了诗人看到生机勃物的乡野美景时的喜悦之情，写出了“味外之旨” C. “闲知有味”和“道贵谋安”是诗人的生活感受与人生感悟，表达了诗人对隐居与出仕的矛盾心情。 D. 尾联写陶渊明如果能够尽量不饮酒，他弹奏无弦琴也是沽名钓誉，表达了对陶渊明的鄙夷。 16. 同为述怀之作，本诗与陆游的《书愤》在表达思想情感时的表现手法有异有同，请简要分析。 八、（24-25˙高二下安徽芜湖˙期末）阅读下面这首唐诗，完成小题。 江村 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 【注】这首诗写于唐肃宗上元元年（760年）。身历战乱、饱受流亡之苦的杜甫靠朋友资助，在成都郊外浣花溪畔建成一座草堂，终于获得了暂时安居的栖身之所。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点题，以“幽”字统摄全篇，描绘了清江曲折环绕村庄，夏日江村清幽静谧的美好景象。 B. 颔联“自去自来”“相亲相近”当句自对，“去来”与“亲近”上下句互对，读来朗朗上口。 C. 颈联描绘日常生活画面，突出诗人与妻儿的江村生活无外界纷扰，充满温馨之感、旷达之情。 D. 尾联以问句收束全诗，表达了对有故人接济的庆幸和满足，也流露出难以言表的无奈与悲酸。 16. 杜甫在《江村》与《客至》中都写到“鸥”，“鸥”所起的作用有何不同？请简要分析。 一、（24-25˙高二下安徽阜阳˙期末）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 落梅（二首） 陆游 其一 雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚。 过时自合飘零去，耻向东君[注]更乞怜。 其二 醉折残梅一两枝，不妨桃李自逢时。 向来冰雪凝严地，力斡春回竟是谁？ [注]东君：传说中的春神。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 其一，首句写尽管风雪肆虐，天寒地冻，梅花却更增凛然斗志，其中“虐”“饕”二字极具表现力。 B. 其一，第二句直接咏怀，盛赞梅花在众花中不俗的气节，其高洁与坚韧不拔的品格为他花所不能及。 C. 其二，写出梅花虽残但并不影响桃李正当其时而绽放，并在诗的结尾发出不知是谁挽回春天的疑问。 D. 陆游咏落梅诗与其词《卜算子·咏梅》，均不在于抒写闲情与逸兴，而是赋予梅花以人格，托物言志。 16. 清代吴焯《批校剑南诗稿》中说“公之咏梅，无往不妙，即至飘零，亦写至好处”。大致意思是，陆游即便写的是落梅，也巧妙地写出其美好的形象。请结合两首诗简要分析。 二、（24-25˙高二下安徽蚌埠˙期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 端午同子宣平岚榭晚酌望南山而有作 张商英 相见常嗟相聚稀，平岚危榭对斜晖。 牛羊遍野草初绿，槐柳成阴春已归。 顶上绯生麋角解，嘴边黄尽燕初飞。 白头共作天涯客，几向南山咏式微。 【注】“几向南山咏式微”化用了《诗经·邶风·式微》的典故，原句为“式微式微，胡不归”，意为“天色已晚，为何还不回家？” 15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“平岚危榭对斜晖”，以空间中的亭榭、暮晖，暗合“晚酌”场景，为情感抒发铺陈孤寂背景。 B. 颔联“草初绿”“春已归”，从时间更替角度，借自然变化表时光流逝之叹，与相聚之“稀”呼应。 C. 颈联细腻刻画端午时节动物的状态，“麋角解”“燕初飞”充满生机活力，消解了前文的愁思基调。 D. 尾联“天涯客”“咏式微”，将个人羁旅漂泊置于更广阔的时空、情感维度，借典故深化归乡之思。 16. 本诗是如何通过时空元素传递情感的？请结合诗句简要分析。 三、（24-25˙高二下安徽滁州˙期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 早梅 齐己 万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜一枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联诗人运用衬托、对比的手法，写出了在大地冰封、万木凋零的环境中，梅却充满着顽强的生命力。 B. 颈联采用动静结合手法，描绘了寒梅的芳香与姿容，引得鸟儿也来窥视，由此可见梅花是何等受欢迎。 C. 尾联展望未来，希望明年梅花应时而发，艳压群芳，在望春台上独占鳌头；诗人的雄心壮志尽在其中。 D. 全诗咏物写景，语言清丽传神，为读者描摹出一幅风韵十足的“寒雪早梅图”，创造了一种高远的境界。 16. 据《唐才子传》记载，诗人曾以此诗请教郑谷，原诗为“昨夜数枝开”，郑谷读后改为“昨夜一枝开”。请结合全诗分析这样改的妙处。 四、（24-25˙高二下安徽合肥七中˙期末）阅读下面这首宋诗，完成小题。 送古壶与人 赵师秀 小壶纯素无文采，验是殷商物至今。 损处怕教凡手触，铸时应有吉星临。 久藏厚土金声尽，微贮清泉翠色深。 持赠高人安几席，为勾古意入新吟。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写古壶的外观与年代，有意突出古壶之“古”，并与“今”拉开距离。 B. 诗人猜想铸壶之时天降祥瑞，与屈原写的“摄提贞于孟陬兮”有相通之处。 C. 第三联上句表现古壶遭遇不幸，下句描写古壶依然美丽，前后形成了反差。 D. 诗人希望古壶能够得到高人的赏爱，并表达想将怀古之情写入新诗的愿望。 16. 与“宝剑赠英雄”类似，诗人特意将古壶赠与高人。请结合“高人”这一身份特征，分析其可能的原因。 一、（24-25˙高二下安徽宿州˙期末）阅读下面这首宋词，完成小题。 定风波·次高左藏使君韵① 黄庭坚 万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也霁，催醉，鬼门关外蜀江前。 莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠②?戏马台③南追两谢，驰射，风流犹拍古人肩。 【注】①本词为黄庭坚被贬黔州期间作。②华颠：白头。③戏马台：原为项羽所筑，刘裕北征，会僚属于此，赋诗为乐，谢朓和谢灵运各赋《九日从宋公戏马台集送孔令》一首。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上阕首二句起调低沉，用比喻的手法写出了秋雨使人困居室内，而室内却漏雨积水的艰难处境。 B. 上阕后三句写重阳放晴，又逢佳节，催发词人以鬼门关的险峻来衬托内心抑郁愁苦，借酒消愁。 C. 本词通过重阳即事感怀，借谢朓、谢灵运戏马台赋诗之典，将诗人豪爽的气概表现得淋漓尽致。 D. 全词结构上一抑三扬，从雨天困居的沉闷走向“驰射”“拍肩”的畅快，语意奔放，意境开阔。 16. 有人评价黄庭坚词“入于苏而又出于苏”。本词下阕在写法上“入于苏”，情感上“出于苏”，请结合苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的下阕对此作简要分析。 二、（24-25˙高二下安徽宣城˙期末）阅读下面这首唐诗，完成小题。 蝉 罗邺① 才入新秋百感生，就中蝉噪最堪惊。 能催时节凋双鬓，愁到江山听一声。 不傍管弦拘醉态，偏依杨柳挠离情。 故园闻处犹惆怅，况是经年万里行。 [注]①罗邺（825—?），余杭人，有“诗虎”之称，尤长律诗。唐咸通中，屡下第，既而俯就督邮，不得志，踉跄北征，赴职单于牙帐。生活在万里沙漠中，举目无亲，一事无成，前途无望，郁郁而终。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以新秋时节为背景，借蝉噪之声传递出诗人心绪，奠定了愁苦的情感基调。 B. 颔联运用拟人与夸张手法，既写了眼前听蝉的实景，又抒发了内心无尽的愁绪。 C. 颈联写蝉的习性，突出蝉与世俗宴乐的格格不入，意在表现蝉清高孤傲的形象。 D. 尾联由故园闻蝉时的惆怅，写到经年万里行的愁思，以递进方式深化诗人情感。 16. 诗人开篇即言“百感生”，请结合全诗，分析蝉的意象是如何引发诗人百感的？ 三、（24-25˙高二下安徽黄山˙期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 满庭芳·归去来兮 苏轼 元丰七年四月一日，余将去黄移①汝，留别雪堂邻里二三君子，会李仲览自江东来别，遂书以遗之。 归去来兮，吾归何处？万里家在岷峨。百年强半，来日苦无多。坐见黄州再闰②，儿童尽、楚语吴歌。山中友，鸡豚社酒，相劝老东坡。 云何，当此去，人生底事，来往如梭。待闲看秋风，洛水清波③。好在堂前细柳，应念我，莫剪柔柯。仍传语，江南父老，时与晒渔蓑。 【注】①移：量移，指被贬边远地区的官员，遇赦酌情移至近处任职。②再闰：阴历五年两闰，苏轼谪居黄州五年，故称。③洛水：洛水流经洛阳，与汝州近，故云。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句“归去来兮”，直接引用陶渊明《归去来兮辞》首句，表达的情感却有别于陶渊明。 B. 序言和上片部分，词人介绍了自己将离开黄州和汝州，回到岷峨，与雪堂邻里和江东好友依依惜别的情景。 C. “好在堂前细柳，应念我，莫剪柔柯”，运用拟人的修辞手法，表达自己对黄州的留恋之情。 D. 这首词结构浑然天成，用语不假雕饰，描写真切细致，充分体现了苏东坡的才情与性情。 16. 叶嘉莹在《论苏轼词》中说：“虽以超旷为其主调，然而其中却时而也隐现一种失志流转之悲。”试结合全词分析。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 古代诗歌阅读 一、（24-25˙高二下安徽˙期末）阅读下面这首元曲，完成下面小题 【双调】折桂令·自叙 乔吉① 斗牛边缆住仙槎，酒瓮诗瓢，小隐烟霞。厌行李程途，虚花世态，潦草生涯。酒肠渴柳阴中拣云头②剖瓜，诗句香梅梢上扫雪烹茶。万事从他，虽是无田，胜似无家。 【注】①乔吉（1280-1345），字梦符。一生怀才不遇，倾其精力创作散曲、杂剧。②云头：疑为“石头”之误。 15. 下列对这首元曲的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. “酒瓮诗瓢，小隐烟霞”艺术性地概括了作者诗酒自娱、寄情自然的隐居生活。 B. “厌”领起以下三句，感情色彩强烈；“潦草生涯”隐含作者对世俗之人的慨叹。 C. “酒肠”等二句分别描写了夏、冬季节一个典型而美好的生活场景，颇具魅力。 D. 本曲醇朴自然，音情婉谐，它是作者内心的独白，寄寓了作者深沉的思想感情。 16. 结尾三句有什么含意？其中蕴含了作者怎样的思想感情？请简要分析。 【答案】15. B 16. 含义：虽然生活清贫无田产，但能顺其自然、保有精神家园，这远胜于物质富足却精神无依的状态。 感情：①抒发了作者怀才不遇、生活潦倒的失意与无奈； ②同时也表达了作者超脱世俗名利、安贫乐道、珍视精神自由与人格独立的豁达情怀与孤高傲岸。 【解析】 【导语】这首元曲以疏狂自适的笔调，勾勒出诗人隐逸生活的闲适与孤高。“酒瓮诗瓢”显其放达，“扫雪烹茶”见其清雅，末句“虽是无田，胜似无家”更是以反语道尽文人傲骨与无奈。曲风质朴中见精巧，洒脱中寓深沉。 【15题详解】 本题考查学生分析诗歌内容的能力。 B.“隐含作者对世俗之人的慨叹”错误，“厌”字领起三句，结合注释“一生怀才不遇”可知，这三句都是对自身境遇的感慨，本句是作者自嘲自身落魄潦倒的生活状态。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 含意：结尾三句，“万事从他”意为任凭世事变迁，一切顺其自然，不强求；“虽是无田”，承认自己物质匮乏，没有维持生计的田产。“胜似无家”，表面上说没有田产比没有家好，实则强调虽然物质清贫无田，但拥有心灵的自由和精神的归宿，这远胜于虽拥有物质却失去精神家园的状态。这里的“家”指精神家园、心灵归宿。 ①“虽是无田”呼应了上文对自身经历“行李程途，虚花世态，潦草生涯”的描述，是对“潦草生涯”中物质匮乏这一现实困境的具体说明。坦率承认仕途失意、怀才不遇带来的生活清贫与潦倒，抒发深切的无奈与失意。 ②“万事从他”呼应了开篇，“缆住仙槎”即停泊求仕之舟，与“小隐烟霞”一同表明归隐志向，“酒瓮诗瓢”及“剖瓜”“烹茶”的雅致生活细节，生动描绘了以诗酒山水自娱、亲近自然的隐逸生活图景。这正是作者自身顺其自然的表现，申明对世事变迁顺其自然、不加强求的超然心态。“胜似无家”通过对比，诗酒自娱、寄情烟霞的隐居生活是“家”，代表着心灵的自由与精神的独立，远胜于物质富足而灵魂漂泊的状态。这饱含着对精神自由、独立人格的无比珍视和执着追求。 二、（24-25˙高二下安徽˙期末）阅读下面这首诗，完成小题 感遇 张九龄 兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。欣欣此生意，自尔为佳节。 谁知林栖者，闻风坐相悦。草木有本心，何求美人折！ 【注】①张九龄遭贬谪后所作。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开头以“葳蕤”点出兰草迎春勃发之态，用“皎洁”表现出秋桂清雅的特征。 B. “欣欣”二句，言春、秋之所以被人称为美好季节，正是由于兰桂的欣欣生意。 C. 诗歌语言雅正沉郁，明白晓畅，体含风骚，古朴简约，寄托遥深。 D. 诗人执政有年，晚遭谗毁，此诗强调自我进修，诗中自明穷通得失，不变初衷。 16. 屈原《离骚》有云：“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。”意思是“不了解我也就算了，只要我的本心确实是美好的”。全诗化用其意，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】15. C 16. ①本诗写了两种植物，春兰、秋桂，赞美它们高雅、芬芳，人们对它们心生喜悦，托物言志，表达自己对高洁品质的追求。 ②诗歌尾联写兰桂并非为了博得美人的折取欣赏。诗人以此来比喻贤人君子的洁身自好，进德修业，也只是尽他的本分，而并非借此来博得外界的称誉提拔，以求富贵利达。 【解析】 【导语】张九龄《感遇》以兰桂自喻，托物言志。“葳蕤”“皎洁”写草木本真，“欣欣生意”暗喻高洁人格。“林栖者”反衬世俗功利，末句“何求美人折”化用屈子“信芳”之志，表明遭贬后仍守本心。 【15题详解】 本题考查学生理解和赏析诗歌炼句、语言、思想内容的能力。 C.“语言雅正沉郁”错误。这首诗语言清新自然，以质朴的语言描绘兰桂的美好，通过对兰桂的歌咏，自然而然地传达出诗人的情志，并非“沉郁”风格。“沉郁”一般形容作品情感深沉、忧思郁结，如杜甫的一些诗歌。而此诗以简洁明快的语言托物言志，表达对自身高洁品质的坚守。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想内容的能力。 ①诗的开篇描绘了“兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁”，春兰在春天枝叶繁茂，秋桂在秋天纯净洁白，诗人用这两种植物象征高雅、芬芳的品质。“谁知林栖者，闻风坐相悦”表明人们对兰桂的美好心生喜爱，诗人借此托物言志，以兰桂自比，表达自己对高洁品质的追求，如同兰桂般美好，不随波逐流。这与屈原诗句中“苟余情其信芳”所表达的只要自己本心美好，不在乎他人是否了解，有着相似的对美好品质的执着追求。 ②“草木有本心，何求美人折”，兰桂的蓬勃生长、散发芬芳，是它们自身的本性使然，并非为了博得美人的折取欣赏。诗人以此作比，说明贤人君子注重自身品德修养的提升，他们修身进德只是尽自己的本分，就像兰桂遵循自然本性生长一样，并非为了获取外界的赞誉、提拔，从而谋求富贵利达。这与屈原诗句“不吾知其亦已兮”所表达的不被人了解也无妨的心境一致，都体现了坚守本心，不以外物为转移的高尚情操。 三、（24-25˙高二下安徽合肥六校联盟˙期末）阅读下面这首宋诗，完成小题。 北望感怀① 陆游 荣河温洛帝王州，七十年来禾黍秋。 大事竟为朋党误，遗民空叹岁时遒。 乾坤恨入新丰酒，霜露寒侵季子裘②。 食粟本同天下责，孤臣敢独废深忧。 【注】①本诗作于庆元五年（1199）冬诗人居于山阴之时。②季子裘：指战国时苏秦（字季子）入秦求仕，资用耗尽而归之事，后以“季子裘”谓旅途或客居中处境困顿。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人身在山阴，心在故国，喝酒解闷，北望感怀，写下此诗。 B. 颈联对句化用季子无裘受霜露侵袭之典，形容诗人处境困顿。 C. 诗歌尾联以激切的议论作结，体现儒家知识分子的忧患意识。 D. 全诗语言沉郁顿挫，以隐晦的表达方式传达诗人的政治见解。 16. 这首诗表达了诗人什么样的思想感情？请简要分析。 【答案】15. D 16. ①山河沦陷，禾黍悲秋，忧虑故国残破。②朋党相争，遗民空叹，愤慨复国大计被误。③时间流逝，处境困顿，郁闷才华不得施展。 【解析】 【分析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“以隐晦的表达方式”错误。由尾联可知，作者是直抒胸臆，用反问形式表达作为孤立的远臣对国事的忧心忡忡。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想感情的能力。 首联，“禾黍”为悲悯故国破败或胜地废圮之典，由内容可知，黄河洛阳京都一带，七十年来一片破败，作者写山河沦陷，禾黍悲秋，表明对故国残破的忧虑。 颔联，“遒”，临近；“遗民”，大动乱后遗留下来的人民。由内容可知，作者写朋党相争，遗民空叹时光岁月快到尽头，是愤慨国家大事被误。 颈联，古诗中常以“新丰酒”泛指美酒；“霜露”，霜和露水，两词连用常不实指，比喻艰难困苦的条件。在此，作者借“恨入新丰酒”和季子裘的典故，表明自己身在山阴，处境困顿，联系尾联，吃饭不能无益于世，作为孤臣不能放下忧虑，可知，作者抒发了时间流逝，处境困顿，郁闷才华不得施展的感慨。 四、（24-25˙高二下安徽合肥一六八中学˙期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 始闻秋风 刘禹锡 昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。 五夜①飕飗枕前觉，一年颜状镜中来。 马思边草拳毛②动，雕眄青云睡眼开。 天地肃清堪四望，为君扶病上高台。 [注]①五夜：一夜分为五个更次，此指五更。②拳毛：蜷曲的马毛。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开头“看黄菊”“听玄蝉”两个情境形象地点明了秋风“去而复还”的时令特征。 B. 深夜闻秋风，秋风依然是那样的刚疾劲肃；揽镜照容颜，诗人依然是那样意气风发。 C. 骏马的“动”应和着内在的“思”，这一形象有力地从侧面渲染了秋风秋色的魅力。 D. 本诗一反古诗悲秋的传统，情怀高远，呈现出跌宕雄健的风格和积极健康的美学趣味。 16. 诗人“扶病上高台”的举动蕴含着怎样的情怀？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】15. B 16. ①诗人抱残病之躯，也要登上高台，欣赏秋美景，领略秋的情韵。②蕴含着对秋天的喜爱：诗歌先写秋风对诗人的谈话，再写诗人对秋风的言语，含蓄别致地表达了诗人对秋天的深厚情谊。③蕴含着积极进取、奋发向上的情怀。诗人以马、雕自比，以物喻人，托物言志，暗示了自己不因为衰老而消沉，而是保持着对“用世”的渴望和对理想的执着。 【解析】 【导语】刘禹锡《始闻秋风》以拟人手法开篇，通过黄菊、玄蝉的意象转换巧妙勾勒秋去秋回的时序变迁。中二联以“五夜飕飗”的听觉体验与“颜状镜中”的视觉对照，形成时空张力，尾联“扶病上高台”的壮举，将个人生命体验升华为天地肃清的宇宙意识，突破悲秋的一般境界。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“诗人依然是那样意气风发”错。颔联意思是：一年不见，“你”还是那么劲疾肃爽，而我那衰老的颜状却在镜中显现出来。可见诗人并非“意气风发”。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①诗人抱残病之躯，也要登上高台，欣赏秋的美景，领略秋的情韵。依据尾联“天地肃清堪四望，为君扶病上高台”，“天地肃清”描绘出秋日天空清朗、视野开阔的美景，诗人即便身患疾病，仍坚持登上高台，只为饱览这秋日盛景，感受秋的清旷与高远，体现出对秋日景致的珍视与领略秋韵的执着。 ②蕴含着对秋风的亲切与对秋景的热爱。依据“昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回”，诗人以拟人手法写秋风去而复返，“与君别”“我却回”如同老友重逢，充满亲切感；“天地肃清堪四望”则直接抒发秋日登高望远的舒畅，即便“扶病”也要登台，可见对秋的深厚情感。尾联“为君扶病上高台”的“君”呼应首联，指秋风，诗人为秋风而“扶病登台”，可见对秋天的喜爱已融入情感深处，形成双向的深厚情谊。 ③蕴含着积极进取、奋发向上的情怀。颈联“马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开”中，“马思边草”展现出马渴望驰骋疆场的躁动，“雕眄青云”体现出雕欲搏击长空的警醒，诗人以这两种充满生命力的意象自比，即便“一年颜状镜中来”流露出对衰老的感慨，仍借马、雕的进取姿态表明心迹；“扶病上高台”的行动更印证了这份不甘消沉的执着，暗含对建功立业、实现理想的渴望。 五、（24-25˙高二下安徽六安一中˙期末）阅读下面这首宋诗，完成小题。 出游 陆游 行路迢迢入谷斜，系驴来憩野人家。 山童负担卖红果，村女缘篱采碧花。 篝火就炊朝甑饭，汲泉自煮午瓯茶。 闲游本自无程数，邂逅何妨一笑哗。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联紧扣诗题写诗人出游，“迢迢”二字描绘进山之路的遥远，暗示诗人高涨的出行热情。 B. 颔联生动描绘了“山童卖果”“村女采花”的劳动场景，明丽的红绿色彩增加画面的美感。 C. 颈联“朝”“午”暗含时间推移，以简笔勾勒“篝火就炊”“汲泉自煮”的山居生活画面。 D. 尾联以议论收束全诗，诗人认为偶然相遇大家不妨一起畅快欢笑，体现了诗人的随性洒脱。 16. 本诗与《临安春雨初霁》均表现了诗人的“闲”，但二者“闲”的内涵并不相同，请结合诗句内容简要分析。 【答案】15. A 16. （1）《出游》的“闲”体现在对田园生活的喜爱。诗中选取“系驴野人家”“汲泉煮茶”等场景，展现了诗人融入山野的悠然心境，尾联直接表达对自由生活的满足。全诗体现诗人沉醉田园的闲适与喜悦。（2）《临安春雨初霁》的“闲”暗藏才华难以施展的苦闷。“闲作草”“戏分茶”表面写闲情雅趣，实则暗含英雄无用武之地的自嘲。全诗是诗人政治失意下的被动消遣，表面闲适淡然，实则忧愁苦闷。 【解析】 【导语】这首《出游》以白描手法勾勒出一幅生动的山野闲游图。陆游通过“系驴憩野”“山童卖果”等细节，展现淳朴自然的田园生活。“红果”“碧花”的色彩点染，与“炊饭”“煮茶”的日常画面相映成趣。尾联“闲游无程”“一笑哗”的洒脱，与官场诗中的“闲”形成鲜明对比，体现诗人对无拘山野生活的向往。全诗语言平实却意境清新，在寻常景物中见出陆游特有的生活情趣。 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 A.“迢迢”写山路遥远，但没有暗示诗人高涨的出行热情。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 （1）《出游》：“系驴野人家”“汲泉自煮午瓯茶”等场景，展现诗人融入山野、随性闲游的状态；“闲游本自无程数”直接点明行程自由，无拘无束。通过亲近自然、体验乡村生活（如观山童卖果、村女采花），表达对田园生活的喜爱与满足，“闲”是主动选择的悠然心境，充满生活乐趣。 （2）《临安春雨初霁》：“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”表面写闲情雅趣，却用“闲”“戏”暗示无奈；“小楼一夜听春雨”以景衬情，暗藏内心烦乱。陆游志在报国却被投闲置散，只能以写字、分茶打发时光，“闲”是理想落空后的被迫排遣，看似淡然，实则蕴含报国无门的愤懑与愁闷。 六、（24-25˙高二下安徽马鞍山˙期末）阅读下面的诗词，完成下面小题。 水调歌头 杨炎正① 把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。天在阑干角，人倚醉醒中。 千万里，江南北，浙西东。吾生如寄，尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰，借我五湖舟楫②，去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆匆。 登快阁 黄庭坚 痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。 落木千山天远大，澄江一道月分明。 朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。 万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 【注】①杨炎正：南宋爱国词人，力主抗金。由于南宋统治者推行投降政策，他的才能、抱负得不到施展。②五湖舟楫：传说范蠡助越灭吴后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。 14. 下列对诗词理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 杨词上片即景生情，词人把酒临风，但见红日西沉，秋意正浓，不由得愁绪满怀。 B. 杨词通过自诉身世来抒发情感，哀而不伤，全词立意炼句在沉郁中透着豪放气息。 C. 黄诗开篇自称痴儿，很晚才完成公务，“了却”二字暗含着诗人的悲苦落寞之情。 D. 黄诗首联中的“倚”字形象地再现了诗人倚栏欣赏暮色晴空的场景，极富画面感。 15. 两首作品的意境和情感有哪些不同点？请结合内容简要分析。 【答案】14. B 15. 杨词意境苍凉开阔，抒发了离愁别绪、怀才不遇的苦闷及对故国的眷恋。 黄诗意境澄澈高远，表达了摆脱公务的快意、对知音难觅的感慨及归隐的向往。 【解析】 【导语】杨词以秋江暮色为境，融离愁家国之思于壮阔景象，沉郁中见豪放，末句“钓鱼翁”之想更显抱负难伸之痛；黄诗则借快阁晴空、澄江明月抒超然之怀，“白鸥盟”结句飘逸，暗含对官场羁绊的疏离。两作一沉雄一清旷，各展宋人风骨。 【14题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“哀而不伤，全词立意炼句在沉郁中透着豪放气息”分析错误。杨词中“离愁万斛”“故国且回首”等句，抒发的是怀才不遇的苦闷、对故国的眷恋，情感沉郁悲凉；虽有“谁是中州豪杰”的设问，却无豪放之气，整体风格以沉郁为主。 故选B。 【15题详解】 本题考查学生评价诗歌意境和情感的能力。 意境： 杨词苍凉开阔。上片“斜日”“西风”“暮江千顷”等意象，勾勒出秋日傍晚的苍茫景象；下片“千万里，江南北，浙西东”拓展空间维度，整体意境苍凉而开阔，带着萧瑟感。 黄诗澄澈高远。“落木千山天远大，澄江一道月分明”，以“落木”“千山”“澄江”“明月”构成疏朗画面，天空辽阔、江水清澈，意境澄澈通透，富有清朗高远之美。 情感： 杨词：“中有离愁万斛”直接抒发离别之愁；“谁是中州豪杰”的设问，暗含才能不得施展的愤懑；“故国且回首”流露对故土的深切思念。 黄诗：“痴儿了却公家事”中“了却”暗含完成俗务后的轻松；“朱弦已为佳人绝”化用典故，表达知音难寻的怅然；“万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟”，以“归船”“白鸥”寄托对归隐生活的渴望。 七、（24-25˙高二下安徽铜陵˙期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题 书怀 司空图① 病来犹强引雏行，力上东原欲试耕。 几处马嘶春麦长，一川人喜雪峰晴。 闲知有味心难肯，道贵谋安迹易平。 陶令若能兼不饮，无弦琴②亦是沽名。 【注】①司空图（837～908），晚唐诗人、诗论家，著有《二十四诗品》。②无弦琴：《陶渊明传》记载：“渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。”后用以寄寓闲适归隐之意。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写诗人虽然抱病在身，却依然强打精神，带领儿孙尽力登上东原，想要试着翻土播种，享受着远离官场的宁静生活。 B. 颔联写诗人所见所闻，表现了诗人看到生机勃物的乡野美景时的喜悦之情，写出了“味外之旨” C. “闲知有味”和“道贵谋安”是诗人的生活感受与人生感悟，表达了诗人对隐居与出仕的矛盾心情。 D. 尾联写陶渊明如果能够尽量不饮酒，他弹奏无弦琴也是沽名钓誉，表达了对陶渊明的鄙夷。 16. 同为述怀之作，本诗与陆游的《书愤》在表达思想情感时的表现手法有异有同，请简要分析。 【答案】15. D 16. 相同之处：两首诗都运用了用典。本诗反用了陶渊明弹奏无弦琴的典故，表现了自己喜爱乡野生活又不甘心隐居无为的矛盾心情。陆游的《书愤》引用了南朝宋时名将檀道济和三国时诸葛亮的典故，抒发壮心未遂、时光虚掷、功业难成的悲愤之气。 不同之处：本诗的颔联借景抒情，表达了归隐后的喜悦之情。陆游的《书愤》运用对比的手法，将“昔年之壮举与今日之衰颓”“塞上长城之理想与世事多艰之现实”“诸葛亮之积极进取与南宋统治者之苟且偷安”等对比，抒发了诗人无私报国但抑郁不得志的强烈愤慨。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“表达了对陶渊明的鄙夷”错。诗人反用陶渊明“无弦琴”之典，寄寓闲适归隐之意，含蓄表达出他在出世与入世之间的矛盾纠结。选项曲解诗意。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生把握和比较鉴赏诗歌表达技巧能力。 相同处：两首诗都引用了典故。《书怀》引用“五弦琴”的典故，表现了自己喜爱乡野生活又不甘心隐居无为的矛盾心情。诗人认为，闲暇的乡村生活无法满足内心的渴望，真正的高贵理想在于谋划安定民生的政务。他希望自己能像陶渊明一样“不为五斗米折腰”，过上清静自在的田园生活，却又不甘心从此无所事事，徒然沽取“高士”虚名。《书愤》引用南朝宋时名将檀道济和三国时诸葛亮的典故。以檀道济自许，可见其少时磅礴大气，然而，如今诗人壮志未酬的苦闷全悬于一个“空”字。尾联亦用典明志，通过诸葛亮的典故，追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。 不同之处：《书怀》颔联借景抒情，通过描写乡村生机勃物的美景，表达了诗人归隐后的喜悦之情；《书愤》运用对比手法，一处是理想与现实作对比，本希望大家能同心同德抵抗金兵，但现实却是自己被排挤不能继续抗战，恢复中原愿望无法实现；二处是自己早年形象与晚年形象作对比，早年是“中原北望气如山”，而到了晚年却“镜中衰鬓已先斑”，表明自己想杀敌报国却屡次遭受排挤打击的悲愤；三处是用三国诸葛亮慷慨北伐同当今南宋朝廷妥协不抵抗作对比，以古鉴今，褒贬分明，抒发了诗人无私报国但抑郁不得志的强烈愤慨。 八、（24-25˙高二下安徽芜湖˙期末）阅读下面这首唐诗，完成小题。 江村 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 【注】这首诗写于唐肃宗上元元年（760年）。身历战乱、饱受流亡之苦的杜甫靠朋友资助，在成都郊外浣花溪畔建成一座草堂，终于获得了暂时安居的栖身之所。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点题，以“幽”字统摄全篇，描绘了清江曲折环绕村庄，夏日江村清幽静谧的美好景象。 B. 颔联“自去自来”“相亲相近”当句自对，“去来”与“亲近”上下句互对，读来朗朗上口。 C. 颈联描绘日常生活画面，突出诗人与妻儿的江村生活无外界纷扰，充满温馨之感、旷达之情。 D. 尾联以问句收束全诗，表达了对有故人接济的庆幸和满足，也流露出难以言表的无奈与悲酸。 16. 杜甫在《江村》与《客至》中都写到“鸥”，“鸥”所起的作用有何不同？请简要分析。 【答案】15. C 16. ①《江村》借鸥鸟的“相亲相近”、相依相偎，烘托了诗人享受江村生活的闲适与惬意。 ②《客至》以“群鸥日日来”突出平时少有人来的落寞，反衬诗人对今日客人到访的喜悦之情。 【解析】 【导语】杜甫《江村》以白描手法勾勒夏日江村之幽，燕鸥自在、妻儿闲趣，表面写安居之乐，实则暗含战乱后暂得栖身的复杂心绪。尾联“禄米”之叹，于平淡中透出贫士的知足与隐痛，语浅情深，体现杜诗“沉郁顿挫”的典型风格。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“充满……旷达之情”错误。颈联描绘了老妻画纸做棋局、稚子敲针做钓钩的日常生活画面，体现了家庭生活的温馨。但是结合诗歌背景可知，杜甫此时虽暂时安居，但生活依靠朋友资助，内心仍有对未来的担忧和对自身境遇的感慨，所以此时更多的是一种暂得安宁的闲适，而非旷达。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 ①《江村》中“鸥” 的作用：诗句“相亲相近水中鸥”描绘了鸥鸟相互亲近，自在嬉戏的和谐画面，与前句“自去自来梁上燕”共同营造出江村宁静和谐的环境氛围。同时以鸥鸟的亲密无间、无拘无束，烘托了诗人经历战乱流亡后暂居江村时的闲适与惬意，仿佛他也融入了这自然的和谐之中，暗合诗人此时对家庭温馨、生活安定的满足感。 ②《客至》中“鸥”的作用：诗句“但见群鸥日日来”表明平时除了鸥鸟很少有客人到访，突出了居住环境的偏僻和诗人生活的落寞。在这里用“日日来”的鸥鸟反衬出今日客人到来时诗人的喜悦之情，让这份客人到访的欢乐显得更加珍贵。正因平日冷清，才更觉今日相聚的珍贵。 一、（24-25˙高二下安徽阜阳˙期末）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 落梅（二首） 陆游 其一 雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚。 过时自合飘零去，耻向东君[注]更乞怜。 其二 醉折残梅一两枝，不妨桃李自逢时。 向来冰雪凝严地，力斡春回竟是谁？ [注]东君：传说中的春神。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 其一，首句写尽管风雪肆虐，天寒地冻，梅花却更增凛然斗志，其中“虐”“饕”二字极具表现力。 B. 其一，第二句直接咏怀，盛赞梅花在众花中不俗的气节，其高洁与坚韧不拔的品格为他花所不能及。 C. 其二，写出梅花虽残但并不影响桃李正当其时而绽放，并在诗的结尾发出不知是谁挽回春天的疑问。 D. 陆游咏落梅诗与其词《卜算子·咏梅》，均不在于抒写闲情与逸兴，而是赋予梅花以人格，托物言志。 16. 清代吴焯《批校剑南诗稿》中说“公之咏梅，无往不妙，即至飘零，亦写至好处”。大致意思是，陆游即便写的是落梅，也巧妙地写出其美好的形象。请结合两首诗简要分析。 【答案】15. C 16. ①其一，构思巧妙，选择落梅的角度，别具一格。诗人赞赏梅花宁可自在飘零，也毫不妥协，以“落梅”强化其坚强不屈的品格。 ②其二，手法巧妙，将梅花与桃李对比，暗含对桃李逢迎得意姿态的鄙夷；由眼前凋残的梅花到追忆先前严寒之时独自绽放的梅花，今昔对比，赞颂其力挽春回的突出功绩。 ③两首诗均将落梅人格化，寄寓诗人坚贞的气节和傲岸的情怀。 【解析】 【导语】这两首《落梅》以凛然风雪为背景，通过拟人手法赋予梅花高洁坚贞的品格。“耻向东君更乞怜”彰显孤傲气节，“力斡春回”暗喻报国之志。陆游将自身际遇与梅魂相融，在飘零中见风骨，于凋谢处显精神，实现了物我合一的美学境界。残梅意象既写自然更写人生，体现南宋士人的精神追求。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C .“发出不知是谁挽回春天的疑问”错，结句属于无疑而问，意思是除了梅花，没有谁能把春天扭转回来。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和诗歌事物形象的能力。 ①其一，构思巧妙，选择落梅的角度，别具一格。第一首诗以“雪虐风饕愈凛然”开篇，通过“虐”“饕”二字极写风雪之狂暴，反衬梅花“气节最高坚”的品格。诗人选择“落梅”这一特殊时刻，突出其“过时自合飘零去”的从容与“耻向东君更乞怜”的傲骨，将凋零转化为气节的彰显，赞赏了梅花宁可自在飘零，也毫不妥协， 以“落梅”强化其坚强不屈的品格，构思新颖独特。 ②其二，对比手法，今昔映照。第二首运用双重对比：横向以“桃李自逢时”反衬梅花不趋时媚俗的品格；纵向通过“向来冰雪凝严地”追忆梅花凌寒独放的英姿，与眼前“醉折残梅”形成今昔对比。结尾“力斡春回竟是谁”的反问，巧妙点明梅花才是真正的报春使者，赞颂其力挽春回的突出功绩。 ③两首诗均将落梅人格化，将梅花塑造成坚守节操的君子形象，寄寓诗人坚贞的气节和傲岸的情怀。“耻向东君更乞怜”的傲骨与“力斡春回”的担当，正是诗人自身气节的投射。这种托物言志的写法，使凋零的梅花反而更具人格魅力，体现了陆游“即至飘零，亦写至好处”的咏物功力。 二、（24-25˙高二下安徽蚌埠˙期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 端午同子宣平岚榭晚酌望南山而有作 张商英 相见常嗟相聚稀，平岚危榭对斜晖。 牛羊遍野草初绿，槐柳成阴春已归。 顶上绯生麋角解，嘴边黄尽燕初飞。 白头共作天涯客，几向南山咏式微。 【注】“几向南山咏式微”化用了《诗经·邶风·式微》的典故，原句为“式微式微，胡不归”，意为“天色已晚，为何还不回家？” 15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“平岚危榭对斜晖”，以空间中的亭榭、暮晖，暗合“晚酌”场景，为情感抒发铺陈孤寂背景。 B. 颔联“草初绿”“春已归”，从时间更替角度，借自然变化表时光流逝之叹，与相聚之“稀”呼应。 C. 颈联细腻刻画端午时节动物的状态，“麋角解”“燕初飞”充满生机活力，消解了前文的愁思基调。 D. 尾联“天涯客”“咏式微”，将个人羁旅漂泊置于更广阔的时空、情感维度，借典故深化归乡之思。 16. 本诗是如何通过时空元素传递情感的？请结合诗句简要分析。 【答案】15. C 16. ①“平岚危榭”构建相聚的具体空间， “南山”作为眺望对象，拓展空间视野，暗寓归乡之思的寄托处；②“春已归”标注时间流逝，与“相聚稀”形成对照，强化时光难留、聚少离多的感慨；“晚酌”的“晚”既指傍晚时分，也隐喻人生暮年，与“白头”呼应，传递天涯漂泊的迟暮愁思。③诗人通过时空交织，层层递进地表达相聚之嗟、时光之叹与归乡之愿。 【解析】 【导语】这首端午怀人诗以时空交织的笔法构建深沉意境。空间上，平岚危榭与南山形成横向延展的羁旅场景；时间上，斜晖春归串联纵向的生命流逝感。颔联草绿春归的时序推移与颈联麋燕的生物节律相映，在生机勃发中反衬白头天涯之叹。尾联式微典故将个人感怀升华为永恒乡愁，展现宋诗理趣与情韵的完美融合。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 Ｃ.“消解了前文的愁思基调”错误，颈联对生机的描写是客观场景呈现，后文“白头”“天涯客”仍延续愁思，并未消解。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①空间元素：“平岚危榭”“南山”是核心空间意象。“平岚危榭对斜晖”以亭榭、山岚、斜晖构建相聚场景，“危榭”的高远与“斜晖”的苍茫，烘托出相聚的短暂与孤寂；“南山” 作为眺望对象，化用“式微”典故（“胡不归”），成为归乡之愿的寄托，空间上的“望南山”与情感上的“盼归乡”相呼应。 ②时间元素：“春已归”点明季节更替，时光流逝与“相聚稀”形成对照，“春归”而人未归，强化“聚少离多”的怅惘；“晚酌”的“晚”既指傍晚时分，又与“白头”呼应，隐喻人生暮年。“白头”与“天涯客”结合，将时间上的“暮年”与空间上的“漂泊”交织，传递出“人生迟暮仍客居他乡”的深沉愁思。 ③时空交织：诗人以“平岚危榭”的空间场景为依托，融入“晚”“春已归”“白头”的时间线索，使“相聚之嗟”（空间中的短暂相见）、“时光之叹”（时间流逝中的聚少离多）、“归乡之愿”（时空交织下的精神寄托）层层递进，最终通过“咏式微”的典故，将个人情感升华为天涯漂泊者共有的归乡期盼，情感表达绵密而深刻。 三、（24-25˙高二下安徽滁州˙期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 早梅 齐己 万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜一枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联诗人运用衬托、对比的手法，写出了在大地冰封、万木凋零的环境中，梅却充满着顽强的生命力。 B. 颈联采用动静结合手法，描绘了寒梅的芳香与姿容，引得鸟儿也来窥视，由此可见梅花是何等受欢迎。 C. 尾联展望未来，希望明年梅花应时而发，艳压群芳，在望春台上独占鳌头；诗人的雄心壮志尽在其中。 D. 全诗咏物写景，语言清丽传神，为读者描摹出一幅风韵十足的“寒雪早梅图”，创造了一种高远的境界。 16. 据《唐才子传》记载，诗人曾以此诗请教郑谷，原诗为“昨夜数枝开”，郑谷读后改为“昨夜一枝开”。请结合全诗分析这样改的妙处。 【答案】15. C 16. ①更能突出“早”。改“一枝”后，更能体现梅花开放之早，是真正的“早梅”，突出其不同寻常。 ②增强画面感和意境美。“一枝”深雪背景中更清晰鲜明，画面更具意境美，给读者留下深刻印象和想象空间。 ③使情感表达更细腻。“一枝”更能表现诗人对早梅独放的惊喜以及对其孤傲高洁品质的赞美。 【解析】 【导语】首联“万木冻折”与“孤根暖回”的强烈对比，突显梅的孤傲品格。“一枝开”的传神之笔，捕捉早梅“先发”的特质，更以风递幽香、禽窥素艳的灵动描写，赋予寒梅生命动态。尾联寄寓诗人高洁志向。全诗在淡雅中见风骨。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“艳压群芳”“独占鳌头”“雄心壮志”错误。这三个词语属于过度解读。尾联“明年如应律，先发望春台”确实有展望之意，但“艳压群芳”“独占鳌头”带有强烈的竞争意味，而诗歌更强调梅花“先发”（早开）的自然特性，并无与其他花卉争胜的意图。“望春台”既可指实景（如长安望春宫），也可象征高处或理想境地，但诗人并未表达“压倒他人”的雄心，而是以梅自喻，含蓄表达自己高洁的品格或对未来的期许。因为诗人重在赞美梅花凌寒早放的孤高，而非抒发世俗的功名抱负。若解读为“雄心壮志”，则偏离了诗歌的隐逸高洁之趣。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 ①更能突出“早”：“一枝”强化了“早梅”的独特性，梅花初绽时本零星疏落，若作“数枝”，则显花开已盛，失去“早”的意味；改为“一枝”，方见其凌寒先发、孤绝无偶，与题中“早梅”严丝合缝。 ②增强画面感和意境美：在“深雪里”的茫茫白色背景中，“一枝”红梅（或素梅）的微小存在反而更醒目，形成“万白丛中一点红（一缕香）”的强烈对比，画面更具穿透力和意境美，给读者留下深刻印象和想象空间。 ③使情感表达更细腻：“一枝”予人意外之感，诗人于雪中偶见一梅初绽，惊喜之情远胜“数枝”的平常。同时，“一枝”早梅凌寒先发，迎雪绽放，孤绝无偶而又暗香浮动，“一”字中又潜藏着诗人对早梅孤傲高洁品质的赞美。 四、（24-25˙高二下安徽合肥七中˙期末）阅读下面这首宋诗，完成小题。 送古壶与人 赵师秀 小壶纯素无文采，验是殷商物至今。 损处怕教凡手触，铸时应有吉星临。 久藏厚土金声尽，微贮清泉翠色深。 持赠高人安几席，为勾古意入新吟。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写古壶的外观与年代，有意突出古壶之“古”，并与“今”拉开距离。 B. 诗人猜想铸壶之时天降祥瑞，与屈原写的“摄提贞于孟陬兮”有相通之处。 C. 第三联上句表现古壶遭遇不幸，下句描写古壶依然美丽，前后形成了反差。 D. 诗人希望古壶能够得到高人的赏爱，并表达想将怀古之情写入新诗的愿望。 16. 与“宝剑赠英雄”类似，诗人特意将古壶赠与高人。请结合“高人”这一身份特征，分析其可能的原因。 【答案】15. D 16. （1）古壶外观古朴，年代古老，符合高人高雅脱俗的品味。（或：匹配高人类似古代仁者的高风亮节。） （2）古壶出身不凡而易遭凡人损毁，契合高人气质高贵、不合流俗的形象。 （3）古壶遭受不幸而美质不变，与高人坚贞高洁的品性相通。 【解析】 【导语】这首诗通过描绘殷商古壶的质朴古雅，寄托了诗人对高洁品质的追求。首联突显古壶的“纯素”与年代感；颔联以“吉星临”赋予神秘色彩；颈联“金声尽”与“翠色深”形成沧桑与生机的对比；尾联点明赠壶意图，希望高人能领悟古意并融入新诗。全诗以物喻人，展现了文人雅士的审美情趣和文化传承意识。 【15题详解】 本题考查学生赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 D.“并表达想将怀古之情写入新诗的愿望”错误。尾联意思是把古壶赠送给高雅有学识的人，放置在其几案席座之上，希望古壶能勾起高人心中的古意，使其创作出新的诗篇。这里是诗人希望古壶能激发高人的创作灵感，而非诗人自己想将怀古之情写入新诗。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生赏析诗歌中的形象的能力。 （1）从诗歌内容来看，古壶“纯素无文采”，没有华丽的装饰，外观质朴，这种简约纯粹的风格，与人们通常所认为的高人远离世俗浮华、追求高雅脱俗的审美品味相契合。而且古壶源自殷商时期，历史悠久，承载着深厚的文化底蕴和岁月沉淀的韵味，就如同古代品德高尚、具有高风亮节的仁者，历经岁月而魅力不减。 （2）诗中提到古壶“验是殷商物至今”，表明其出身不凡，且诗人认为“损处怕教凡手触”，担心普通之人接触会损坏古壶，说明古壶珍贵且脆弱，难以被一般人理解和珍视。这与高人气质高贵、才华出众，却在现实中常常因不合流俗而难以被世俗之人理解和接纳的处境相似。 （3）古壶“久藏厚土金声尽”，经历了长久埋藏于地下的不幸遭遇，失去了原有的金属光泽和声响，但当“微贮清泉翠色深”时，依然能展现出美丽的翠色，其美质并未因岁月的磨难而消失。这就如同高人在面对生活中的困境和挫折时，依然能够坚守自己坚贞高洁的品性，不被困难所磨灭。诗人看到了古壶和高人在这方面的相似之处，所以将古壶赠予高人。 一、（24-25˙高二下安徽宿州˙期末）阅读下面这首宋词，完成小题。 定风波·次高左藏使君韵① 黄庭坚 万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也霁，催醉，鬼门关外蜀江前。 莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠②?戏马台③南追两谢，驰射，风流犹拍古人肩。 【注】①本词为黄庭坚被贬黔州期间作。②华颠：白头。③戏马台：原为项羽所筑，刘裕北征，会僚属于此，赋诗为乐，谢朓和谢灵运各赋《九日从宋公戏马台集送孔令》一首。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上阕首二句起调低沉，用比喻的手法写出了秋雨使人困居室内，而室内却漏雨积水的艰难处境。 B. 上阕后三句写重阳放晴，又逢佳节，催发词人以鬼门关的险峻来衬托内心抑郁愁苦，借酒消愁。 C. 本词通过重阳即事感怀，借谢朓、谢灵运戏马台赋诗之典，将诗人豪爽的气概表现得淋漓尽致。 D. 全词结构上一抑三扬，从雨天困居的沉闷走向“驰射”“拍肩”的畅快，语意奔放，意境开阔。 16. 有人评价黄庭坚词“入于苏而又出于苏”。本词下阕在写法上“入于苏”，情感上“出于苏”，请结合苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的下阕对此作简要分析。 【答案】15. B 16. ①写法上“入于苏”：都把自己和古人作对比，都写到“白发”。 ②情感上“出于苏”：苏词中头白苍老却功业无成的苏轼，与年华方盛即卓有建树的周瑜形成对照，带有自嘲自伤的意味，表达了苏轼有志报国却功业未就的忧愤之情（或“表达了对周瑜的仰慕之情，渴望现实中也有如此豪杰”）；黄庭坚表达了自己“风流”不逊于二谢的豪迈情怀，并以“白发簪花”这种不入俗眼的举止，强调了自己不向命运屈服的博大胸怀，抒发了老当益壮、穷且益坚的乐观奋发精神。 【解析】 【导语】黄庭坚《定风波》描绘被贬黔州的滞困与乐观。上阕用漏天喻艰辛，但重阳日晴，寄情山水。下阕借古典，展现虽老犹壮的豪情，与苏轼风格相似，但更显出逆境中的自信与乐观。 【15题详解】 本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 B.“催发词人以鬼门关的险峻来衬托内心抑郁愁苦，借酒消愁”错误，“及至重阳天也霁”中“及至”“也”体现词人喜出望外的心情，生出“催醉”之意，并非借酒消愁。“鬼门关”是用其险峻来衬托忘怀得失的胸襟和兀傲之气，并非衬托内心抑郁愁苦。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生理解诗歌的写作手法，把握诗歌的情感的能力。 （1）写法上：“入于苏”指的是黄庭坚的词在写作手法上效法了苏轼。 ①苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的下阕中运用了与古人对比的写作手法，用“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭”与“故国神游，多情应笑我，早生华发”进行对比，将意气风发、指挥若定、功成名就的周瑜与怀才不遇、功业无成的自己进行对比，同时还用“华发”这一意象道出了自己韶华不再的心酸。 ②本词下阕也用了相同的意象“华颠”来表现自己不服老的气概，在“戏马台南追两谢，驰射，风流犹拍古人肩”几句中，与古人谢瞻和谢灵运进行对比，这种写法和苏轼很像，所以说黄庭坚在写法上“入于苏”。 （2）情感上：“出于苏”是指他们所抒发的感情不同。 ①苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的下阕中由“遥想”领起五句，集中腕力塑造青年将领周瑜的形象，塑造出周瑜丰姿潇洒、韶华似锦、年轻有为的青年英雄形象，反观词人，被贬黄州，处境坎坷，同他振兴王朝的祈望和有志报国的壮怀大相抵悟，所以词人不免思绪深沉、顿生感慨，而情不自禁地发出自笑多情、光阴虚掷的叹惋。词人过早地自感苍老，这同年华方盛即卓有建树的周瑜形成对照，表达了苏轼有志报国却功业未就的忧愤之情。 ②本词中，“君看，几人黄菊上华颠”是作者借这种不入俗眼的举止，写出一种不服老的气概。“君看”“莫笑”全是自负口吻。最后三句“戏马台南追两谢，驰射，风流犹拍古人肩”说自己重阳节不但照例饮酒赏菊，还要骑马射箭，吟诗填词，其气概直追古时的风流人物，更将豪迈气概表现到极致，抒发了老当益壮、穷且益坚的乐观奋发精神。所以说情感上“出于苏”。 二、（24-25˙高二下安徽宣城˙期末）阅读下面这首唐诗，完成小题。 蝉 罗邺① 才入新秋百感生，就中蝉噪最堪惊。 能催时节凋双鬓，愁到江山听一声。 不傍管弦拘醉态，偏依杨柳挠离情。 故园闻处犹惆怅，况是经年万里行。 [注]①罗邺（825—?），余杭人，有“诗虎”之称，尤长律诗。唐咸通中，屡下第，既而俯就督邮，不得志，踉跄北征，赴职单于牙帐。生活在万里沙漠中，举目无亲，一事无成，前途无望，郁郁而终。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以新秋时节为背景，借蝉噪之声传递出诗人心绪，奠定了愁苦的情感基调。 B. 颔联运用拟人与夸张手法，既写了眼前听蝉的实景，又抒发了内心无尽的愁绪。 C. 颈联写蝉的习性，突出蝉与世俗宴乐的格格不入，意在表现蝉清高孤傲的形象。 D. 尾联由故园闻蝉时的惆怅，写到经年万里行的愁思，以递进方式深化诗人情感。 16. 诗人开篇即言“百感生”，请结合全诗，分析蝉的意象是如何引发诗人百感的？ 【答案】15. C 16. ①蝉鸣触发时光流逝之叹。“能催时节凋双鬓”，蝉鸣为季节信号，暗示着季节的变迁，引发诗人对双鬓凋零、年华老去的惊惶与无奈。 ②蝉的习性牵动离乡之愁。“偏依杨柳挠离情”借蝉依附杨柳的习性，触动诗人联想离别场景，唤醒其万里漂泊的孤寂。 ③蝉声加剧人生失意之痛。尾联“故园闻处犹惆怅”，故园听蝉已惆怅，边塞蝉鸣更催化诗人因下第不遇、一事无成而生的悲慨。 【解析】 【导语】此诗以蝉为绪，牵出百感。新秋蝉噪惊起愁端，鸣声催时节、凋双鬓，是时光暗逝之痛；依杨柳挠离情，勾连漂泊孤寂；故园听蝉已怅，万里闻之更添失意。蝉非孤景，实是诗人迁客悲怀的化身，声声皆染岁月与人生的双重苍凉。 【15题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“意在表现蝉清高孤傲的形象”错误。通过“不傍管弦”与“偏依杨柳”的对比，突出蝉对诗人离情的触动，并非意在表现蝉清高孤傲的形象。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①蝉鸣催发时光流逝之叹。“能催时节凋双鬓”中，蝉是秋的信号，其鸣声仿佛在“催促”季节更替，而季节的流逝直接关联诗人的衰老——“凋双鬓”既写鬓发斑白的实景，更暗含对年华虚度、壮志未酬的惊惶与无奈，再结合诗人“屡下第”“不得志”的背景，这种时光飞逝之痛更显沉重。 ②蝉的习性牵动离乡之愁。“偏依杨柳挠离情”中，蝉选择杨柳作为栖息处，而“杨柳”自古是离别意象，蝉依杨柳的习性，自然唤醒诗人对离别场景的联想，叠加其“经年万里行”的漂泊经历，强化了孤身在外的孤寂与对故乡的眷恋。 ③蝉声加剧人生失意之痛。尾联“故园闻处犹惆怅，况是经年万里行”以递进手法，将蝉声与人生境遇结合：即便在故乡听蝉，已因不得志而“惆怅”；如今在万里之外的边塞听蝉，再加上多年漂泊的艰辛、下第不遇的伤痛、事业无成的悲慨，蝉声便成了失意的催化剂，使其痛苦愈发深沉。 三、（24-25˙高二下安徽黄山˙期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 满庭芳·归去来兮 苏轼 元丰七年四月一日，余将去黄移①汝，留别雪堂邻里二三君子，会李仲览自江东来别，遂书以遗之。 归去来兮，吾归何处？万里家在岷峨。百年强半，来日苦无多。坐见黄州再闰②，儿童尽、楚语吴歌。山中友，鸡豚社酒，相劝老东坡。 云何，当此去，人生底事，来往如梭。待闲看秋风，洛水清波③。好在堂前细柳，应念我，莫剪柔柯。仍传语，江南父老，时与晒渔蓑。 【注】①移：量移，指被贬边远地区的官员，遇赦酌情移至近处任职。②再闰：阴历五年两闰，苏轼谪居黄州五年，故称。③洛水：洛水流经洛阳，与汝州近，故云。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句“归去来兮”，直接引用陶渊明《归去来兮辞》首句，表达的情感却有别于陶渊明。 B. 序言和上片部分，词人介绍了自己将离开黄州和汝州，回到岷峨，与雪堂邻里和江东好友依依惜别的情景。 C. “好在堂前细柳，应念我，莫剪柔柯”，运用拟人的修辞手法，表达自己对黄州的留恋之情。 D. 这首词结构浑然天成，用语不假雕饰，描写真切细致，充分体现了苏东坡的才情与性情。 16. 叶嘉莹在《论苏轼词》中说：“虽以超旷为其主调，然而其中却时而也隐现一种失志流转之悲。”试结合全词分析。 【答案】15. B 16. （1）超旷：“待闲看秋风，洛水清波”展现随遇而安的洒脱，“鸡豚社酒，相劝老东坡”描写与乡邻的质朴情谊，显豁达襟怀；结尾嘱托“晒渔蓑”，隐含对闲适生活的向往。 （2）失志流转之悲：“归去来兮，吾归何处”道出无家可归的飘零感，“百年强半，来日苦无多”则抒发年过半百的迟暮之悲，“人生底事，来往如梭”暗含对宦海沉浮的无奈。 【解析】 【导语】本词以“归去来兮”起兴，通过时空转换展现苏轼谪居黄州五年的心境。上片写故土之思与宦游之苦，下片以细柳、渔蓑等意象，超旷语意中暗藏流转之悲。全词将陶渊明式的归隐向往与自身羁旅况味交织，体现苏轼“以旷达写沉郁”的词风。 【15题详解】 本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 B.“词人介绍了自己将离开黄州和汝州，回到岷峨”错。根据“余将去黄移汝，留别雪堂邻里二三君子”可知，苏轼是离开黄州前往汝州，向雪堂的两三位邻居告别。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 （1）超旷的表现：“待闲看秋风，洛水清波”中，“待”“闲看”把未来不可知的迁谪生活轻轻点化为一次从容的远游；“秋风”“清波”皆清空之景，与“闲看”相配，显出随遇而安的洒脱。“鸡豚社酒，相劝老东坡”句，把黄州的邻里写成淳朴的山中友人，以“鸡豚”“社酒”这些家常物事，写与乡邻的质朴情谊，显豁达襟怀。尾句“仍传语，江南父老，时与晒渔蓑”中，“渔蓑”是归隐符号，嘱咐“晒”而非“藏”，暗示自己终将回到江湖，隐含对闲适生活的向往。 （2）失志流转之悲的体现：首句“归去来兮，吾归何处”，借用陶渊明《归去来兮辞》的起句却转为“吾归何处”，点出被贬边远地区的自己遇赦移至近处任职时的无家可归，飘零之感立见。“百年强半，来日苦无多”，写自己年光已逝，前路无几，其中“苦”字透出迟暮之悲。“人生底事，来往如梭”中，“底事”即“何事”。诗人这一问，暗含对宦海沉浮有着太多的无奈和悲慨。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $